八年级政治：我们享有上帝的权利教案(示范文本)
( 政治教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
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八年级政治：我们享有上帝的权
利教案(示范文本)
Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,
outlook on life, and values.
八年级政治：我们享有上帝的权利教案(示
范文本)
教学目标
1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点
消费者依法享有的权利。
教学难点
增强保护消费者权益的意识和能力
教学准备
1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题
3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件
4、有关恩格尔系数
5、自制电脑课件
教学过程
导入新课：提到3?15 同学们能想到什么？
一、我们享有“上帝”的权利
什么叫消费？有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗？请举例说明。
1、我们都是消费者
教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎
样的关系?
在这一关系中消费者的处于怎样的地位？──上帝
学生回答得出结论：
（1）消费者拥有“上帝”的地位
教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并说明造成这一现象的原因吗？
学生回答得出结论：
（2）因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。
教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。
学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题（3）消费者需要保护
2、消费者享有的权利
教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些？并回答以下问题：
案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。目前，“齐二药”制售假药的成因已初步查明，涉及的相关药品得到了控制，受害病人正在积极救治当中，犯罪嫌疑人已被公安机关拘留。国家食品药品监管局将组织在全国范围内认真开展整顿和规范药品市场秩序专项行动。
案例二：
阅读上述案例，回答以下问题：
（1）案例依侵犯了消费者的哪些权利？
（2）案例一的现象任其发展会怎样？对制售假药的相关责任人的惩处有哪些重要意义？
（3）案列二“上帝”的做法对吗？为什么？
（4）从以上案例中你获得哪些启示？
学生讨论做答，得出以下结论：
（1）消费者的权利（主要是：安全权、知情权、自主选择权、
最新思品：八年级政治下册第一课第一框 人民当家作主的国家教案 (人教版)
回民中学法制教育课教案 课题：课型：新授课学时安排： 教学目标： 1、知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 教学重点：我国的国家性质；人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 教学难点：公民和人民的区别与联系。 学法指导：情感激励法；讨论法。 学习过程： 一．创设情景，导入新课： 学生齐唱歌曲《走进新时代》：“我们唱着东方红，当家作主站起来”，在我国谁在当家作主呢?（人民群众）广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。让我们一起来学习《人民当家作主的国家》。 二．完成以下内容。 （一）人民是国家的主人 活动一：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么？你知道整个国徽图案体现了什么吗？（学生讨论、畅所欲言） 1．我们国家的性质： 2．人民包括哪些人？ 3．我国人民的地位： 4．哪些人不属于人民？ （二）法律确认、保障权利 活动二：阅读相关材料，上述情景表明了什么？（生讨论回答，师总结归纳） 我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。 1．人民享有管理国家的权力 2．公民权利的含义（例如：受教育的权利、人身自由权
人教部编版小学六年级道德与法治上册《公民的基本权利和义务》教案5
4、公民的基本权利和义务 第一课时 教学目标： 1、知道宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 2、知道我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。 3、明白权利不是绝对的，而是有界限的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 4、知道宪法除了保障公民的基本权利之外，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。 5、引导学生懂得我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。 教学重点： 引导学生联系生活实际，懂得我国公民享有哪些基本权利，又要履行哪些义务。 教学难点： 增强学生的权利观念和义务观念，引导学生懂得要维护自己的权利，又要履行法律规定的义务。 教学准备： 多媒体课件、课本插图、《宪法》第二章的一些条文等。 预习要求： 查阅资料，初步了解中国公民享有哪些基本权利，同时又要履行哪些义务。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习，我们知道宪法是国家的根本大法，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。那么，我国公民有哪些基本权利和义务呢？今天这节课，我们就来学习探讨这个话
题。 2、板书课题：4、公民的基本权利和义务 二、公民的基本权利 1、教师引导：根据宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。具体来说，公民享有哪些基本权利呢？这个问题在宪法第二章中讲得非常详细，宪法第二章从33条到56条讲解了公民享有的基本权利和义务。 2、出示宪法第2章第33条。 第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 学生自由读一读，了解第33条的具体内容，懂得中华人民共和国公民在法律面前一律平等，国家尊重和保障每个公民的人权，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 3、出示课本第32页的活动园图片，学生仔细观察图片，并读一读文字说明，想一想，下列情景对应公民的哪项基本权利？将序号写在圆圈中。 预设： 第一幅图对应的是物质帮助权。 第二幅图对应的是平等权。 第三幅图对应的是休息权。 4、公民的休息权、物质帮助权和平等权在我国宪法中具体是怎样规定的呢？我们一起来看一看。 出示宪法第2章第43条。 第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。 学生自由读一读，了解宪法第2章第43条的内容，并把43条的内容与课本32页第三幅图联系起来，懂得中华人民共和国劳动者有休息的权利，国家发展劳动者休息和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。
高中政治必修2优质教案23：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务：参与政治生活的基础 『重难点“精讲”』 一、生活中的政治权利与义务 二、神圣的权利庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 （1）公民的政治权利和自由的含义： 公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。 （2）表现： ①选举权和被选举权： A.选举权是指公民选举国家权力机关代表的权利；被选举权是指公民被选为国家权力机关代表的权利。选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。 『知识拓展：正确理解选举权和被选举权：①这里“选举权与被选举权”的对象是国家权力机关代表，即人大代表。而非其他国家机关工作人员或领导人，也非基层群众自治组织成员。 B.法律资格：年满十八周岁；中华人民共和国公民；没有被剥夺政治权利。』 ②政治自由： 公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现。『知识拓展：全面理解公民的政治自由：法律依据：我国宪法规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”地位：是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。如何行使：自由是做法律所许可的一切事情的权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。任何政治权利都是相对的、有条件的，是权利与义务的辩证统一。』 ③监督权： A.法律依据：我国宪法规定“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。” B.含义：公民的监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
八年级下学期政治全套教案〖人教版〗 (88页)(全套)
八年级思想品德下册教案 （人教版） 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一课时（总第1课时） 第一框人民当家作主的国家 课标要求： 本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”, 课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定, 能够正确行使权利, 履行义务。”, 具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系, 学会尊重他人的权利, 履行自己的义务。” 教学目标： 1、知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴, 懂得人民是国家的主人, 知道人民和公民的区别, 知道公民权利受法律确认, 理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力, 初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 3、情感态度与价值观目标： 培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念, 增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法, 依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点： 1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 2、教学难点：公民和人民的区别与联系。 学生分析： 1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象, 学生平时虽有所接触, 但非常有限, 往往是一知半解, 特别是从法律角度的理解 更是非常缺乏, 另外, 初中生是弱势群体, 又缺乏法律知识, 当权利受到侵害时, 不知 道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了, 但顾虑到对方是成年人, 甚至是家长和老师, 所以只好忍气吞声, 用法律维权的意识比较淡漠。 2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同, 树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 课前准备：布置学生翻阅宪法第二章, 了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例, 并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币, 并仔细观察。 教学方法：情感激励法；讨论法。 课时安排：计划用两课时授完。 （一）导入新课： 1、情景导入： (1) 引导学生忆一忆, 说一说, 在1949年10月1日, 开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”） (2) 引导思考回答： 听到毛主席这铿锵有力的声音, 全国人民在欢呼雀跃, 从心底感谢毛主席, 感谢共产党, 为什么？
公民的权利和义务复习课教案
公民的权利和义务复习课教案 （一课时） 一、教学目标 1．知识目标 识记： （1）记住我国公民在法律面前一律平等。 （2）知道我国公民权利的平等性的表现。 （3）知道我国公民权利的广泛性的表现。 （4）了解我国公民权利的真实性的表现。 （5）懂得我国公民权利和义务一致性的表现 （6）知道公民自觉履行法定义务的要求。 理解： （1）联系实例，说明我国公民权利的广泛性。 （2）联系实例，说明我国公民权利的真实性。 （3）联系实际，说明公民要依法行使自由权利。 （4）列举实例，说明公民要依法履行应尽的义务。 运用： 结合身边的实例，从权利和义务密不可分，互相依存等方面，对公民应有的公民意识 进行分析和讨论。 2．能力目标 （1）通过教学，提高判断分析能力。即判断我国公民权利的优点和特点，分析我国公 民权利的平等性、广泛性和真实性。 （2）通过教学，提高划清界限的能力。即分清什么是正确行使权利，什么是非法和越杈行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不能去做。
（3）通过本课教学，提高学生辩正分析权利和义务的关系的能力。理解公民的权利与义务的对立统一，初步增强分析二者的区别、联系等关系的能力。 （4）通过本课教学，培养初步的联系实际的能力。特别是在行使权利和履行义务中， 根据所学的知识，正确地指导行为。 3．德育目标 （1）通过教学，了解我国公民权利的特点，增强热爱社会主义祖国的情感，培养国家 观念。 （2）通过教学公民依法行使权利的内容，增强权利观念和依法维护自己合法权益的观 念。 （3）通过教学公民权利与义务一致性内容，增强义务观念，克服不愿履行义务或想多 享受权利、少履行义务等思想。 二、教学重点和难点 教学重点：公民要依法行使权利；自觉履行法定义务。 教学难点：我国公民权利和义务的一致性。 三、教学方法 本课时可采用讲练结合的方法，即采用学生回忆，教师串讲知识框架体系，从而进一步强调重点、突破难点，最后通过学生练习达到掌握所学知识的目的。 四、教具及教学手段 多媒体。 五、教学过程设计（见下表）
政治权利与义务教案
实习学校民大附中年/班级高一（10 ）实习科目政治 教学内容政治权利与义务：参与政治生活的基础课时安排 1 教学目标 1、理解公民的政治权利与义务 2、理解参与政治生活遵循的基本原则 教学重点1、公民享有的权利 2、公民应该履行的义务 3、参与政治生活，遵循的基本准则 教学难点1、公民应该履行的义务 2、参与政治生活，遵循的基本准则 3、权利与权力的区别 4、如何理解权利与义务的关系 课型实习课 教具/学具多媒体课件 教学方法讲授法、课件演示法 教学过程/ 时间分配 教学内容及师生活动 5分钟一、导入新课 生活中我们同学们时刻都在享受权利也同时在履行自己的义务。比如我们同学现在在教室里学习这是我们享受的权利，而我们在课间擦黑板，保持班级干净整洁就是我们履行的义务。那么，在社会上我们也会看到一些人在行使自己的权利，而另一些人再履行自己的义务。下面同学们就一同和老师走进今天“政治权利与义务”的学习中，希望通过今天的学习能够让大家对自己作为一个中国公民的政治权利与义务有一个更为清晰系统的把握。
30分钟二、讲授新课 （一）生活中的政治权利与义务 老师：观察我们身边的人与事，看看他们在行使什么权利，履行什么义务学生：选举权，监督权，集会游行权 老师：从几张简单的照片中我们就能轻而易举的看出我们行使的权利与履行的义务。 生活在人民当家作主的社会主义国家的我们，如果想当一个合格的主人，就必须清楚的知道自己到底享受什么样的权利履行什么样的义务。所以我们一起来进入政治权利与义务的学习，了解一下我们享有的权利以及我们必须履行的义务。 （二）神圣的权利庄严的义务 1、我们全部的政治生活都是以行使政治权利，履行政治义务为基准的。 2、公民的政治权利和自由 含义：公民依法参与国家政治生活、管理国家和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利与自由。 3 、内容： 公民的政治权利 ⑴选举权与被选举权 条件:中华人民共和国年满十八周岁的公民,依照法律被剥夺政治权利的人除外。 含义：公民依法享有选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权。 公民被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。 意义：是公民的基本民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。 判断：下面属于公民行使选举权与被选举权的有 （1）杰克（美国人）的选举 （2）16周岁的小王的选举 （3）镇长的选举 （4）区人大代表的选举 （5）班干部、三好学生的选举 在我国即使公民的基本权利，又是公民参与国家管理重要标志的是（） A 生存权与劳动权 B 选举权与被选举权 C 言论、集会、结社等自由权利 D 对国家机关及工作人员的监督权 （2）政治自由 内容：言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。
人教版八年级政治下册第三课教案
备课 时间 主备人 课题第三课生命健康权与我同行第一框生命和健康的权利 教学目标 知识目标：通过教学帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 能力目标：通过教学使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过教学让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。 教学 重点 生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。 教学 难点 人身权利的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。 教学 方法 情景创设、案例分析、主题探究法等。 教学过程一、导入新课 导入语：（见教材第三课引言部分） 二、讲授新课 生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人身权利的重要组成部分。你们知道什么是人身权利吗？ （板书标题） 1、生命健康权是首要的人格权 情境活动一：（见教材P24页材料） 想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人身权利权或生命健康权）什么是人身权利呢？ （1）人身权利及享有人身权利的重要性
人身权利，是最基本、最主要的权利，它是公民的基本权利。 自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。 （2）生命健康权是人格权的重要组成部分 生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。 公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过失剥夺他人生命的行为，要根据清洁承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为，一般都要承担民事责任。相关链接：（见教材P25页链接材料）（3）人身权利的内容 人身权利是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？ 人格权生命健康权、自由权、姓名权、 肖像权、名誉权、隐私权人身权利的内容 身份权亲权、监护权等 （4）人格权的特性 人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。 （5）公民的人身自由不受侵犯 情境活动二：（见教材P26页材料）
政治权利与义务教案重要
第二框政治权利与义务：参与政治生活得准则 (一)教学目标： 知识目标：识记公民得政治权利与义务，参与政治生活得基本原则。理解法律面前一律平等、权利与义务得关系、选举权与被选举权。运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 能力目标：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力与从现象到本质得能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生关心社会事务与国家大事得意识，增强公民得责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活得热情，提高参与政治生活得素养，自居投身于政治生活中。 (二)教学重点：1、选举权与被选举权就是公民得基本政治权利。 2、坚持公民在法律面前一律平等得原则。 3、坚持权利与义务统一得原则。 (三)教学难点：1、坚持公民在法律面前一律平等得原则。 2、坚持权利与义务统一得原则。 (四)教学方法：启发探究式 (五)学法指导：讨论法、归纳法 (六)教学手段：多媒体展示课件 (七)教学过程： 导入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国就是人民当家作主得社会主义国家，人民就是国家得主人，国家得权力来源于人民。那我国公民有哪些政治权利与义务？如何行使公民得政治权利？就就是本节课要探讨得问题。 进行新课 第二节：政治权利与义务：参与政治生活得准则 1、生活中得政治权利与义务 教师活动：指导学生阅读教材第8页探究与共享得六幅图片并思考教材上提出得两个问题。学生瞧图，回答问题。 师归纳点评： 2、神圣得权利庄严得义务 （1）公民享有得政治权利与自由 教师活动：指导学生阅读教材第8页，思考：公民享有得政治权利与自由得含义及内容？ ①含义 公民得政治权利与自由就就是依法参与国家政治生活、管理国家事务与社会事务、表达意愿
部编本八年级下册道德与法治5.3基本政治制度教学设计
5.3基本政治制度 教学目标 1.知道我国的政党制度内容、中国共产党领导地位及确立；了解我国的八个民主党派，知道民主党派的地位；识记多党合作的方针、机构、人民政协的职能及我国政党制度实行的意义；知道我国的民族制度内容、意义；知道我国基层群众自治制度内容、意义。 2.通过活动，认识我国的三大基本政治制度，提高自己对政治制度的认识和理解能力；通过观察和分析，能够把热爱中国共产党、维护各民族团结、促进各民族繁荣和热爱自己所生活的社区落实在具体的行动中。 3.增强对国家政治制度的热爱；培养热爱中国共产党和各族人民的情感，以自身的实际行动热爱我国的政治制度。 教学重点 1．三大基本政治制度各自内容及意义。 2．中国共产党领导地位及确立。 教学难点 1．人民政协的性质和意义。 2．基层群众自治制度的性质和意义。 教学准备 教师准备：制作相关情境幻灯片。 学生准备：提前预习新课，了解我国的基本政治制度有哪些。 教学过程 一、歌曲导入，场景激趣 教师多媒体播放《没有共产党就没有新中国》歌曲。 教师提出问题：为什么没有共产党就没有新中国？ 二、问题导读，新知探讨 (一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1．我国的政党制度 教师提出问题：我国的政党制度是什么？它的地位是怎样的呢？ 教师总结：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。这是中国特色社会主义政党制度，是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。 2．我国政党制度内容 教师提出问题：我国政党制度的内容是什么呢？ 请学生阅读教材第68页至70页内容，然后请学生回答。教师在学生回答基础上进行点拨总结。 教师总结：我国政党制度的内容有：(1)坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。(2)多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。(3)人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。
高中政治人教版必修2公民的政治生活教学设计
高中政治《公民的政治生活》教案1 新人教版必修2 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记我国公民法定的政治权利和自由的内容。 （2）识记我国公民法定的政治义务的内容。 2、能力目标： （1）引导学生掌握政治权利与政治义务的内容，提高他们的政治觉悟。 （2）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。 （2）难点：把握政治自由和法律的关系； 理解权利与义务的关系。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔） 3、教法：复习导入法、事例讲述、设问法以及讲授法。 三、教学设计
『导入新课』复习导入： 在前边《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一节中，我们重点学习了三个方面的内容： 第一，国家的含义、性质、根本属性以及我国的国家性质与本质。 第二，人民民主具有广泛性和真实性。 第三，我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵 现在我们着重来回忆一下第二个方面的相关内容，至于第一个方面的内容和第三个方面的内容大家课后去复习，现在老师来提问个问题： 我国的人民民主是如何表现它所具有的广泛性和真实性的？ 教师总结：我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面：其一，人民享有广泛的权利，主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等等。其二，民主的主体具有广泛性，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。 我国人民民主的真实性主要表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 通过以上问题的复习呢，我们对我国的人民民主有了更深的记忆
人教版八年级政治下册教案
人教版八年级政治下册教案 第一单元权利义务伴我行 第一国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标： 我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别 ★教学手段：多媒体
★前准备： 制作多媒体；布置学生翻阅宪法第二，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授过程导入新：播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起探讨第一单元权利义务伴我行，第一国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先谈谈我们的国徽。1、大家看
1.2政治权利与义务教案
1.2政治权利与义务教案 一、教学内容和解析 内容：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则，法律与自由的关系，法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系 解析：高考以主观题的形式出题 二、教学目标和解析 1、目标：识记：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则。理解：选举权与被选举权是公民的基本政治权利，“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系。 2、解析：教学重点1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则， 3、权利与义务对立统一的关系 三、教学问题诊断分析 本节内容在学习1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系时可能有问题 四、教学支持条件多媒体 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 复习上一节课的知识 （二）教学过程 问题导入： 问题1我国的国家性质是什么？其特点是什么？我国的民主有什么特点？ 问题2 仔细阅读8页的图片和文字说明，他们反映了我国的公民享有哪些政治权利和自由，履行哪些政治义务？ 1、公民的政治权利与自由 (1)选举权与被选举权 ①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别 ②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。 公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权； 公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权享有选举权和被选举权的条件……没有选举权和被选举权的条件…… ③引导学生讨论“假如你有选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”（学生讨论） 教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得
1.2政治权利和义务教案
1.2 政治权利和义务：参与政治生活的准则 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。 ★教学难点 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的概念、原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？ （二）进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教师活动：展示一系列图片，指导学生分析哪些是权利哪些是义务？ （1）、含义 公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。 （2）选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。” 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举
人教版八年级思想品德下册教案
人教版八年级思想品德下册教案 篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案 人教版八年级思想品德下册教案集 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 第一课时（总第1课时） 第一框人民当家作主的国家 课标要求： 本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。” 教学目标： 1、知识目标： 了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 2、能力目标： 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 3、情感态度与价值观目标：
培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点： 1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。 2、教学难点：公民和人民的区别与联系。 学生分析： 1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。 2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。 教学方法：情感激励法；讨论法。 课时安排：计划用两课时授完。 （一）导入新课：
八年级政治教案-八年级政治下册《公民的权利和义务》导学案
八年级政治下册《公民的权利和义务》导学案二课时 一、教学目标： 知识和能力： 1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务， 2、理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 情感、态度与价值观 1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2、增强履行法定义务是自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3、树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点：
重点：权利与义务是统一的，公民依法维护权利，自觉履行义务； 难点：培养学生的权利意识和义务意识。 三、教学方法： 情境研讨与讲授结合 四、课时安排：二课时五、教学过程： 第一课时公民的基本权利与义务 1、导入： 某校女生徐某、蔡某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。 运用法律知识回答： （1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权 （2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？ （1）你从这一案例中受到了什么启示？ 启示：公民的人身自由权利受法律保护。 2、活动：情境认知――权利义务找一找
公民的基本权利和义务教案
《公民的基本权利和义务》教学设计 执教者：张振东 一、教学目标 1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。 2、普及相关的法律知识。 3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。 二、教学重点 了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定 三、教学难点 明确权利和义务的关系，构建法治意识 四、教学过程 1、故事导入 师：《闻鸡起舞》《中流击楫》 师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让“学法、知法、守法、用法”成为你们的习惯，因
为法律就是无论做什么事情都必须遵守的行为规范。 师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。 2、公民、权利和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念） 学生自由发言讨论，师总结解释概念。 师：权利与义务的关系 3、权利的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。 师：描述案例1情景 课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。 4、义务的范畴 说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例2，课件出示案例2。 师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）指名读。 5、知识拓展 不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律法规来保护少年儿童的权利。 课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。 6、知识梳理 本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。 7、巩固升华 最后送给同学们几首关于法律的小儿歌（课件出示）指名读。
公民的权利和义务教学设计
《公民的权利和义务》教学设计 一、教学目标 （一）知识和能力 1.理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。 2.理解公民基本权利和义务相辅相成、密不可分的关系。懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。 3.能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。 （二）情感、态度与价值观 1.感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人的权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。 2.增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。 3.树立权利与义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。 二、教学重点、难点 教学重点：公民基本权利和基本义务的内容。 公民如何做到维护权利和履行义务？ 教学难点：权利和义务的关系。 三、教学过程 导入 近段时间在中央电视台播放了农民工在找职业的过程中要注意的有关事项：要清楚用工单位的具体情况，要与用工单位签订试用合同，要与用工单位议定工资待遇，等等。为什么要提醒他们这些事项呢？（为了民工能更好地维护自身的合法权益；同时也是监督用工单位去履行义务，不出现侵犯工人的合法权益的现象。） 授课内容 （呈现课题）公民的权利和义务． 一、公民的基本权利和义务 1.国家以宪法和法律的形式规定公民的权利和义务。（注意：宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。） 2.什么是公民的权利和义务？（公民的权利通常指宪法和法律规定公民享有的资格、自由和利益。公民的义务通常指宪法和法律规定的公民必须承担或不得从事的行为。） 3.公民基本权利和义务的含义。（学生阅读教材回答） 4.公民享有哪些宪法和法律规定的基本权利和基本义务？（学生阅读教材，将相关内容划出来。） ●判断并说明 阅读教材P12—13，思考：上述画面表明公民享有哪些权利，要履行哪些义务？除此之外，你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？（学生思考列举。） ●分析讨论 有人说：“既然宪法和法律给了我的权利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你认为对吗？为
八年级下册政治公民的义务教案
八年级下册政治公民的义务教案 教学目标： 1.情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 2.能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须要履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力。 3.知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务的涵义，法律义务和道德义务的关系。 教材分析： 1.重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务 2.难点：理解权利和义务具有一致性。 教学方法：情境探究法、讲授法 学法指导：通过本节课任务驱动、小组合作学习的学习方式，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。 一、教学过程： (一)导入新课。 中学生小华爱好动手，他用两年的时间完成了自己的小发明并且申请了专利。在收到专利奖励的账单时，他发现备注栏上扣掉了个人所得税。小华看了之后有些不解。未成年人需要缴税吗?
学生：思考，发表意见，说明理由。 师：未成年人该缴税时也要缴税。小华是中国公民，中国公民必须履行依法纳税的义务，因此，小华尽管是未成年人也要纳税。可见，我们不仅享有宪法和法律规定的各项基本权利，还要对他人、 对社会履行相应的义务。 (二)新课讲授 1.我们的法定义务 (1)什么是法定义务 师：在小华依法纳税的案例中，我们发现纳税这项义务是法律规定我们必须履行的，像这种由宪法和法律规定公民必须履行的义务，我们称之为法定义务。 (2)公民的基本义务 过渡：我们都要履行哪些法定义务呢? 生：思考，回答…… 师：我们在上节课学了公民的基本权利，知道了公民的基本权利是宪法赋予的，那么宪法规定的义务就是公民的基本义务，那么宪 法规定的公民的基本义务都有哪些呢?具体包括： ①维护国家统一和全国各民族团结;②保守国家秘密;③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;维护祖国的安全、荣誉和利益;依法服兵役和参加民兵组织;依法纳税;等等。(为 同学们做以简单介绍) (3)为什么要履行义务 师：在第一课的时候我们讲了我们享有广泛的公民权利，于是有同学说，我们光享受权利就行了啊，为什么还要让我们履行义务呢? 亲爱的同学们，你说为什么我们还要履行义务呢? 生：思考，回答……
八年级政治下册全套教案新部编本新教材人教版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
新教材人教版八年级思想品德下册教案 何淑芳 第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 ★教学目标： 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。 ★重点和难点 国家的性质；人民和公民的区别 ★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 ★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； ★授课过程 导入新课： 举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利 第一框人民当家作主的国家 一、人民是国家的主人 （一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志） 3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币） （二）国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子） 说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利 （一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的
2019最新人教版思品八下《权利与义务》教案
2019最新人教版思品八下《权利与义务》教案《权利与义务》 ----徐家湾乡初级中学史康美 一、课标要求： 了解宪法与法律对公民权利与义务的规定,能够正确行使权利,自觉履行义务。 二、知识归纳： 权利义务 三、考点透视： 1、正确理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。 （1）公民的权利是指宪法和法律规定公民享有的某种权益。公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。 （2）公民的权利与义务具有一致性。每个公民既是享受权利的主体,又是履行义务的主体。因此,我们不仅要增强权利观念,依法行使权利,而且要增强义务观念,依法履行义务。 （3）维护权利主要包括：依法行使权利、依法享有权利、尊重他人权利。公民在行使
权利时：要尊重他人的权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式行使权利。 （4）自觉履行义务必须做到：法律鼓励的积极去做,法律要求的必须去做,法律禁止的坚决不做。 2、知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。 （1）教育,是以促进人的发展、社会的进步为目的,以传授知识、经验为手段,培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动,是连接过去和未来的中介。 （2）受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利。我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“受教育既是公民的一项基本权利,也是公民的一项基本义务。”当受教育权受到侵犯时,我们要依法维护。 (3) 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。 义务教育法是我国实施义务教育的法律保障。我国义务教育具有三个基本性质：公益性、统一性和义务性。 （4）自觉履行受教育的义务：按时入学；接受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务。 3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。 （1）公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。生命权是每个人的最高人身权益,是公民行使其他权利的基础。健康权包括身体健康权和精神健康权。 （2）我国法律保护公民的生命健康权。任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。 （3）保护自己的生命健康权。对于中学生来说,重在预防,免受伤害；学会自我保护的方法；一旦受到伤害,要运用法律武器追究对方的法律责任。 4、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。 （1）人格尊严是指公民作为一个人应该享有的最起码的社会地位和受到他人最起码的尊重的权利。 （2）人格尊严权包括：肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权。