jq方法大全

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JQ方法大全

网友:linuxphpmysql 发布于:2008.10.22 08:58(共有条评论) 查看评论| 我要评论

Dom:

Attribute:

$("p").addClass(css中定义的样式类型); 给某个元素添加样式

$("img").attr({src:"test.jpg",alt:"test Image"}); 给某个元素添加属性/值,参数是map $("img").attr("src","test.jpg"); 给某个元素添加属性/值

$("img").attr("title", function() { return this.src }); 给某个元素添加属性/值

$("元素名称").html(); 获得该元素内的内容(元素,文本等)

$("元素名称").html("new stuff"); 给某元素设置内容

$("元素名称").removeAttr("属性名称") 给某元素删除指定的属性以及该属性的值

$("元素名称").removeClass("class") 给某元素删除指定的样式

$("元素名称").text(); 获得该元素的文本

$("元素名称").text(value); 设置该元素的文本值为value

$("元素名称").toggleClass(class) 当元素存在参数中的样式的时候取消,如果不存在就设置此样式$("input元素名称").val(); 获取input元素的值

$("input元素名称").val(value); 设置input元素的值为value

Manipulation:

$("元素名称").after(content); 在匹配元素后面添加内容

$("元素名称").append(content); 将content作为元素的内容插入到该元素的后面

$("元素名称").appendTo(content); 在content后接元素

$("元素名称").before(content); 与after方法相反

$("元素名称").clone(布尔表达式) 当布尔表达式为真时,克隆元素(无参时,当作true处理)$("元素名称").empty() 将该元素的内容设置为空

$("元素名称").insertAfter(content); 将该元素插入到content之后

$("元素名称").insertBefore(content); 将该元素插入到content之前

$("元素").prepend(content); 将content作为该元素的一部分,放到该元素的最前面$("元素").prependTo(content); 将该元素作为content的一部分,放content的最前面$("元素").remove(); 删除所有的指定元素

$("元素").remove("exp"); 删除所有含有exp的元素

$("元素").wrap("html"); 用html来包围该元素

$("元素").wrap(element); 用element来包围该元素

Traversing:

add(expr)

add(html)

add(elements)

children(expr)

contains(str)

end()

filter(expression)

filter(filter)

find(expr)

is(expr)

next(expr)

not(el)

not(expr)

not(elems)

parent(expr)

parents(expr)

prev(expr)

siblings(expr)

Core:

$(html).appendTo("body") 相当于在body中写了一段html代码

$(elems) 获得DOM上的某个元素

$(function(){……..}); 执行一个函数

$("div > p").css("border", "1px solid gray"); 查找所有div的子节点p,添加样式$("input:radio", document.forms[0]) 在当前页面的第一个表单中查找所有的单选按钮

$.extend(prop) prop是一个jQuery对象,

举例:

jQuery.extend({

min: function(a, b) { return a b ? a : b; }

});

jQuery( expression, [context] ) ---$( expression, [context]); 在默认情况下,$()查询的是当前HTML文档中的DOM元素。

each( callback ) 以每一个匹配的元素作为上下文来执行一个函数

举例:1

$("span").click(function){

$("li").each(function(){

$(this).toggleClass("example");

});

});

举例:2

$("button").click(function () {

$("div").each(function (index, domEle) {

// domEle == this

$(domEle).css("backgroundColor", "yellow");

if ($(this).is("#stop")) {

$("span").text("Stopped at div index #" + index);

return false;

}

});

});

jQuery Event:

ready(fn); $(document).ready()注意在body中没有onload事件,否则该函数不能执行。在每个页面中可以

有很多个函数被加载执行,按照fn的顺序来执行。

bind( type, [data], fn )

为每一个匹配元素的特定事件(像click)绑定一个或多个事件处理器函数。可能的事件属性有:blur, focus, load, resize,

scroll, unload, click, dblclick, mousedown, mouseup, mousemove,

mouseover, mouseout, mouseenter, mouseleave, change, select, submit, keydown, keypress,

keyup, error

one( type, [data], fn ) 为每一个匹配元素的特定事件(像click)绑定一个或多个事件处理器函数。在每个对

象上,这个事件处理函数只会被执行一次。其他规则与bind()函数相同。

trigger( type, [data] ) 在每一个匹配的元素上触发某类事件。

triggerHandler( type, [data] ) 这一特定方法会触发一个元素上特定的事件(指定一个事件类型),同时取消浏览器对此事件的默认行动

unbind( [type], [data] ) 反绑定,从每一个匹配的元素中删除绑定的事件。

$("p").unbind() 移除所有段落上的所有绑定的事件

$("p").unbind( "click" ) 移除所有段落上的click事件

hover( over, out ) over,out都是方法, 当鼠标移动到一个匹配的元素上面时,会触发指定的第一个函数。当鼠标移出这个元素时,会触发指定的第二个函数。

$("p").hover(function(){

$(this).addClass("over");

},

function(){

$(this).addClass("out");

}

);

toggle( fn, fn ) 如果点击了一个匹配的元素,则触发指定的第一个函数,当再次点击同一元素时,则触发指定的第二个函数。

$("p").toggle(function(){

$(this).addClass("selected");

},

function(){

$(this).removeClass("selected");

}

);

元素事件列表说明

注:不带参数的函数,其参数为可选的fn。jQuery不支持form元素的reset事件。

事件描述支持元素或对象

blur( ) 元素失去焦点a, input, textarea, button, select, label, map, area

change( ) 用户改变域的内容input, textarea, select

click( ) 鼠标点击某个对象几乎所有元素

dblclick( ) 鼠标双击某个对象几乎所有元素

error( ) 当加载文档或图像时发生某个错误window, img

focus( ) 元素获得焦点a, input, textarea, button, select, label, map, area keydown( ) 某个键盘的键被按下几乎所有元素

keypress( ) 某个键盘的键被按下或按住几乎所有元素

keyup( ) 某个键盘的键被松开几乎所有元素

load( fn ) 某个页面或图像被完成加载window, img

mousedown( fn ) 某个鼠标按键被按下几乎所有元素

mousemove( fn ) 鼠标被移动几乎所有元素

mouseout( fn ) 鼠标从某元素移开几乎所有元素

mouseover( fn ) 鼠标被移到某元素之上几乎所有元素

mouseup( fn ) 某个鼠标按键被松开几乎所有元素

resize( fn ) 窗口或框架被调整尺寸window, iframe, frame

scroll( fn ) 滚动文档的可视部分时window

select( ) 文本被选定document, input, textarea

submit( ) 提交按钮被点击form

unload( fn ) 用户退出页面window

JQuery Ajax 方法说明:

load( url, [data], [callback] ) 装入一个远程HTML内容到一个DOM结点。$("#feeds").load("feeds.html"); 将feeds.html文件载入到id为feeds的div中$("#feeds").load("feeds.php", {limit: 25}, function(){

alert("The last 25 entries in the feed have been loaded");

});

jQuery.get( url, [data], [callback] ) 使用GET请求一个页面。

$.get("test.cgi", { name: "John", time: "2pm" }, function(data){

alert("Data Loaded: " + data);

});

jQuery.getJSON( url, [data], [callback] ) 使用GET请求JSON数据。

$.getJSON("test.js", { name: "John", time: "2pm" }, function(json){

alert("JSON Data: " + https://www.360docs.net/doc/3c13501495.html,ers[3].name);

});

jQuery.getScript( url, [callback] ) 使用GET请求JavaScript文件并执行。

$.getScript("test.js", function(){

alert("Script loaded and executed.");

});

jQuery.post( url, [data], [callback], [type] ) 使用POST请求一个页面。

ajaxComplete( callback ) 当一个AJAX请求结束后,执行一个函数。这是一个Ajax事件

$("#msg").ajaxComplete(function(request, settings){

$(this).append("Request Complete.");

});

ajaxError( callback ) 当一个AJAX请求失败后,执行一个函数。这是一个Ajax事件

$("#msg").ajaxError(function(request, settings){

$(this).append("Error requesting page " + settings.url + "");

});

ajaxSend( callback ) 在一个AJAX请求发送时,执行一个函数。这是一个Ajax事件

$("#msg").ajaxSend(function(evt, request, settings){

$(this).append("Successful Request!");

});

jQuery.ajaxSetup( options ) 为所有的AJAX请求进行全局设置。查看$.ajax函数取得所有选项信息。设置默认的全局AJAX请求选项。

$.ajaxSetup({

url: "/xmlhttp/",

global: false,

type: "POST"

$.ajax({ data: myData });

serialize( ) 以名称和值的方式连接一组input元素。实现了正确表单元素序列

function showValues() {

var str = $("form").serialize();

$("#results").text(str);

}

$(":checkbox, :radio").click(showValues);

$("select").change(showValues);

showValues();

serializeArray( ) 连接所有的表单和表单元素(类似于.serialize()方法),但是返回一个JSON数据格式。从form中取得一组值,显示出来

function showValues() {

var fields = $(":input").serializeArray();

alert(fields);

$("#results").empty();

jQuery.each(fields, function(i, field){

$("#results").append(field.value + " ");

});

}

$(":checkbox, :radio").click(showValues);

$("select").change(showValues);

showValues();

JQuery Effects 方法说明

show( ) 显示隐藏的匹配元素。

show( speed, [callback] ) 以优雅的动画显示所有匹配的元素,并在显示完成后可选地触发一个回调函

hide( ) 隐藏所有的匹配元素。

hide( speed, [callback] ) 以优雅的动画隐藏所有匹配的元素,并在显示完成后可选地触发一个回调函数toggle( ) 切换元素的可见状态。如果元素是可见的,切换为隐藏的;如果元素是隐藏的,

切换为可见的。

slideDown( speed, [callback] ) 通过高度变化(向下增大)来动态地显示所有匹配的元素,在显示完成后可选

地触发一个回调函数。这个动画效果只调整元素的高度,可以使匹配的元素以

"滑动"的方式显示出来。

slideUp( speed, [callback] ) 通过高度变化(向上减小)来动态地隐藏所有匹配的元素,在隐藏完成后可选地

触发一个回调函数。这个动画效果只调整元素的高度,可以使匹配的元素以"滑动"

的方式隐藏起来。

slideToggle( speed, [callback] ) 通过高度变化来切换所有匹配元素的可见性,并在切换完成后可选地触发一个回

调函数。这个动画效果只调整元素的高度,可以使匹配的元素以"滑动"的方式隐

藏或显示。

fadeIn( speed, [callback] ) 通过不透明度的变化来实现所有匹配元素的淡入效果,并在动画完成后可选地触

发一个回调函数。这个动画只调整元素的不透明度,也就是说所有匹配的元素的

高度和宽度不会发生变化。

fadeOut( speed, [callback] ) 通过不透明度的变化来实现所有匹配元素的淡出效果,并在动画完成后可选地触

发一个回调函数。这个动画只调整元素的不透明度,也就是说所有匹配的元素的

高度和宽度不会发生变化。

fadeTo( speed, opacity, [callback] ) 把所有匹配元素的不透明度以渐进方式调整到指定的不透明度,

并在动画完成

后可选地触发一个回调函数。这个动画只调整元素的不透明度,也就是说所

有匹配的元素的高度和宽度不会发生变化。

stop( ) 停止所有匹配元素当前正在运行的动画。如果有动画处于队列当中,他们就会立即开始。queue( ) 取得第一个匹配元素的动画序列的引用(返回一个内容为函数的数组)

queue( callback ) 在每一个匹配元素的事件序列的末尾添加一个可执行函数,作为此元素的事件函数queue( queue ) 以一个新的动画序列代替所有匹配元素的原动画序列

dequeue( ) 执行并移除动画序列前端的动画

animate( params, [duration], [easing], [callback] ) 用于创建自定义动画的函数。

animate( params, options ) 创建自定义动画的另一个方法。作用同上。

JQuery Travers ing 方法说明

eq( index ) 从匹配的元素集合中取得一个指定位置的元素,index从0开始

filter( expr ) 返回与指定表达式匹配的元素集合,可以使用","号分割多个expr,用于实现多个条件筛选filter( fn ) 利用一个特殊的函数来作为筛选条件移除集合中不匹配的元素。

is( expr ) 用一个表达式来检查当前选择的元素集合,如果其中至少有一个元素符合这个给定的

表达式就返回true。

map( callback ) 将jQuery对象中的一组元素利用callback方法转换其值,然后添加到一个jQuery数组中。

not( expr ) 从匹配的元素集合中删除与指定的表达式匹配的元素。

slice( start, [end] ) 从匹配元素集合中取得一个子集,和内建的数组的slice方法相同。

add( expr ) 把与表达式匹配的元素添加到jQuery对象中。

children( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素的所有子元素的元素集合。可选的过滤器将使这个方法只匹配符合的元素(只包括元素节点,不包括文本节点)。

contents( ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素的所有子孙节点的集合(只包括元素节点,不

包括文本节点),如果元素为iframe,则取得其中的文档元素

find( expr ) 搜索所有与指定表达式匹配的元素。

next( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素紧邻的后面同辈元素的元素集合。nextAll( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素所有的后面同辈元素的元素集合parent( [expr] ) 取得一个包含着所有匹配元素的唯一父元素的元素集合。

parents( [expr] ) 取得一个包含着所有匹配元素的唯一祖先元素的元素集合(不包含根元素)。prev( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素紧邻的前一个同辈元素的元素集合。prevAll( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素的之前所有同辈元素的元素集合。siblings( [expr] ) 取得一个包含匹配的元素集合中每一个元素的所有同辈元素的元素集合。andSelf( ) 将前一个匹配的元素集合添加到当前的集合中

取得所有div元素和其中的p元素,添加border类属性。取得所有div元素中的p元素,

添加background类属性

$("div").find("p").andSelf().addClass("border");

$("div").find("p").addClass("background");

end( ) 结束当前的操作,回到当前操作的前一个操作

找到所有p元素其中的span元素集合,然后返回p元素集合,添加css属性

$("p").find("span").end().css("border", "2px red solid");

JQuery Selectors 方法说明

基本选择器

$("#myDiv") 匹配唯一的具有此id值的元素

$("div") 匹配指定名称的所有元素

$(".myClass") 匹配具有此class样式值的所有元素

$("*") 匹配所有元素

$("div,span,p.myClass") 联合所有匹配的选择器

层叠选择器

$("form input") 后代选择器,选择ancestor的所有子孙节点

$("#main > *") 子选择器,选择parent的所有子节点

$("label + input") 临选择器,选择prev的下一个临节点

$("#prev ~ div") 同胞选择器,选择prev的所有同胞节点

基本过滤选择器

$("tr:first") 匹配第一个选择的元素

$("tr:last") 匹配最后一个选择的元素

$("input:not(:checked) + span")从原元素集合中过滤掉匹配selector的所有元素(这里有是一个临选择器)

$("tr:even") 匹配集合中偶数位置的所有元素(从0开始)

$("tr:odd") 匹配集合中奇数位置的所有元素(从0开始)

$("td:eq(2)") 匹配集合中指定位置的元素(从0开始)

$("td:gt(4)") 匹配集合中指定位置之后的所有元素(从0开始)

$("td:gl(4)") 匹配集合中指定位置之前的所有元素(从0开始)

$(":header") 匹配所有标题

$("div:animated") 匹配所有正在运行动画的所有元素

内容过滤选择器

$("div:contains('John')") 匹配含有指定文本的所有元素

$("td:empty") 匹配所有空元素(只含有文本的元素不算空元素)

$("div:has(p)") 从原元素集合中再次匹配所有至少含有一个selector的所有元素

$("td:parent") 匹配所有不为空的元素(含有文本的元素也算)

$("div:hidden") 匹配所有隐藏的元素,也包括表单的隐藏域

$("div:visible") 匹配所有可见的元素

属性过滤选择器

$("div[id]") 匹配所有具有指定属性的元素

$("input[name='newsletter']") 匹配所有具有指定属性值的元素

$("input[name!='newsletter']") 匹配所有不具有指定属性值的元素

$("input[name^='news']") 匹配所有指定属性值以value开头的元素

$("input[name$='letter']") 匹配所有指定属性值以value结尾的元素

$("input[name*='man']") 匹配所有指定属性值含有value字符的元素

$("input[id][name$='man']") 匹配同时符合多个选择器的所有元素

子元素过滤选择器

$("ul li:nth-child(2)"),

$("ul li:nth-child(odd)"), 匹配父元素的第n个子元素

$("ul li:nth-child(3n + 1)")

$("div span:first-child") 匹配父元素的第1个子元素

$("div span:last-child") 匹配父元素的最后1个子元素

$("div button:only-child") 匹配父元素的唯一1个子元素

表单元素选择器

$(":input") 匹配所有的表单输入元素,包括所有类型的input, textarea, select 和button $(":text") 匹配所有类型为text的input元素

$(":password") 匹配所有类型为password的input元素

$(":radio") 匹配所有类型为radio的input元素

$(":checkbox") 匹配所有类型为checkbox的input元素

$(":submit") 匹配所有类型为submit的input元素

$(":image") 匹配所有类型为image的input元素

$(":reset") 匹配所有类型为reset的input元素

$(":button") 匹配所有类型为button的input元素

$(":file") 匹配所有类型为file的input元素

$(":hidden") 匹配所有类型为hidden的input元素或表单的隐藏域

表单元素过滤选择器

$(":enabled") 匹配所有可操作的表单元素

$(":disabled") 匹配所有不可操作的表单元素

$(":checked") 匹配所有已点选的元素

$("select option:selected") 匹配所有已选择的元素

JQuery CSS 方法说明

css( name ) 访问第一个匹配元素的样式属性。

css( properties ) 把一个"名/值对"对象设置为所有匹配元素的样式属性。$("p").hover(function () {

$(this).css({ backgroundColor:"yellow", fontWeight:"bolder" });

}, function () {

var cssObj = {

backgroundColor: "#ddd",

fontWeight: "",

color: "rgb(0,40,244)"

}

$(this).css(cssObj);

});

css( name, value ) 在所有匹配的元素中,设置一个样式属性的值。

offset( ) 取得匹配的第一个元素相对于当前可视窗口的位置。返回的对象有2个属性,top和left,属性值为整数。这个函数只能用于可见元素。

var p = $("p:last");

var offset = p.offset();

p.html( "left: " + offset.left + ", top: " + offset.top );

width( ) 取得当前第一匹配的元素的宽度值,

width( val ) 为每个匹配的元素设置指定的宽度值。

height( ) 取得当前第一匹配的元素的高度值,

height( val ) 为每个匹配的元素设置指定的高度值。

JQuery Utilities 方法说明

jQuery.browser

.msie 表示ie

jQuery.browser.version 读取用户浏览器的版本信息

jQuery.boxModel 检测用户浏览器针对当前页的显示是否基于W3C CSS的盒模型

jQuery.isFunction( obj ) 检测传递的参数是否为function

function stub() { }

var objs = [

function () {},

{ x:15, y:20 },

null,

stub,

"function"

];

jQuery.each(objs, function (i) {

var isFunc = jQuery.isFunction(objs);

$("span:eq( " + i + ")").text(isFunc);

});

jQuery.trim( str ) 清除字符串两端的空格,使用正则表达式来清除给定字符两端的空格

jQuery.each( object, callback ) 一个通用的迭代器,可以用来无缝迭代对象和数组

jQuery.extend( target, object1, [objectN] ) 扩展一个对象,修改原来的对象并返回,这是一个强大的实现继承的

工具,这种继承是采用传值的方法来实现的,而不是JavaScript中的

原型链方式。

合并settings和options对象,返回修改后的settings对象

var settings = { validate: false, limit: 5, name: "foo" };

var options = { validate: true, name: "bar" };

jQuery.extend(settings, options);

合并defaults和options对象,defaults对象并没有被修改。options对象中的值

代替了defaults对象的值传递给了empty。

var empty = {}

var defaults = { validate: false, limit: 5, name: "foo" };

var options = { validate: true, name: "bar" };

var settings = $.extend(empty, defaults, options);

jQuery.grep( array, callback, [invert] ) 通过一个筛选函数来去除数组中的项

$.grep( [0,1,2], function(n,i){

return n > 0;

});

jQuery.makeArray( obj ) 将一个类似数组的对象转化为一个真正的数组

将选取的div元素集合转化为一个数组

var arr = jQuery.makeArray(document.getElementsByTagName("div"));

arr.reverse(); // use an Array method on list of dom elements

$(arr).appendTo(document.body);

jQuery.map( array, callback ) 使用某个方法修改一个数组中的项,然后返回一个新的数组jQuery.inArray( value, array ) 返回value在数组中的位置,如果没有找到,则返回-1 jQuery.unique( array ) 删除数组中的所有重复元素,返回整理后的数组

【CN110277318A】一种铝碳化硅封装基板及其制备方法【专利】

(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201910117332.0 (22)申请日 2019.02.15 (71)申请人 西安明科微电子材料有限公司 地址 710000 陕西省西安市航天基地东长 安街888号2号楼1层厂房南区 (72)发明人 刘昌涛 陈燕  (74)专利代理机构 深圳市精英专利事务所 44242 代理人 王文伶 (51)Int.Cl. H01L 21/48(2006.01) H01L 23/498(2006.01) (54)发明名称一种铝碳化硅封装基板及其制备方法(57)摘要本发明涉及封装基板技术领域,具体为一种铝碳化硅封装基板及其制备方法。本发明先通过制备形成具有孔位的碳化硅陶瓷基板以及与孔位匹配的硅片,然后将硅片镶嵌于孔位中形成整体陶瓷基板并向整体陶瓷基板中渗铝形成具有铝碳化硅和铝硅两相材料的铝碳化硅基板,在孔位处的铝硅材料上可轻松实现机加工制作各种形状和尺寸的安装孔,不仅可制作丝孔,且丝孔不易滑牙,解决了铝碳化硅封装基板的安装孔难加工制作的问题,且通过该制作方法,孔位处的铝硅材料与铝碳化硅材料结合稳固,不易开裂和脱落,从而使在铝硅材料上制作的安装孔可靠性 高。权利要求书2页 说明书7页 附图3页CN 110277318 A 2019.09.24 C N 110277318 A

权 利 要 求 书1/2页CN 110277318 A 1.一种铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,包括以下步骤: S10、分别制作具有孔位的碳化硅陶瓷基板及与碳化硅陶瓷基板上所述孔位匹配的硅片; S20、将硅片镶嵌在碳化硅陶瓷基板的孔位并对它们进行渗铝处理,形成孔位处由铝硅材料填充的铝碳化硅基板; S30、在铝硅材料上制作安装孔,形成铝碳化硅封装基板。 2.根据权利要求1所述的铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,步骤S10中,所述具有孔位的碳化硅陶瓷基板的制作步骤为: S111、将粒径分别为0.5-1μm、20-25μm、50-60μm、80-90μm的四种碳化硅粉料混合均匀,得到粉料M1; S112、向粉料M1中加入氧化铝、高岭土、苏州土并混合均匀,得到混合物M2; S113、配制溶质的质量百分浓度为5-15%的溶液M5,所述溶质包括以下质量百分比的各组分:羟甲基丙基纤维素钠5-30%、聚乙烯醇50-80%、乳蜡1-10%; S114、将溶液M5与混合物M2混合均匀,得到坯料M6;然后将坯料M6放入模具中并压制成型,得到坯体M7; S115、对坯体M7进行烧结处理,得到陶瓷基体M10;所述烧结处理的排胶温度为200-500℃,烧结温度为1000-1500℃; S116、对陶瓷基体M10进行机械加工钻孔,形成具有孔位的碳化硅陶瓷基板M12。 3.根据权利要求2所述的铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,所述粉料M1中,粒径分别为0.5-1μm、20-25μm、50-60μm、80-90μm的四种碳化硅粉料的质量百分比分别为10-30%、10-40%、20-40%、20-60%。 4.根据权利要求3所述的铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,所述混合物M2中,粉料M1、氧化铝、高岭土、苏州土的质量百分比分别为85-95%、0.1-1%、0.1-1%、3-15%。 5.根据权利要求1所述的铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,步骤S10中,所述硅片的制作步骤为: S121、将粒径分别为4-6μm、20-25μm、50-60μm、80-90μm的四种硅粉混合均匀,得到粉料M3; S112、向粉料M3中加入氧化铝、高岭土、苏州土并混合均匀,得到混合物M4; S123、配制溶质的质量百分浓度为5-15%的溶液M5,所述溶质包括以下质量百分比的各组分:羟甲基丙基纤维素钠5-30%、聚乙烯醇50-80%、乳蜡1-10%; S124、将溶液M5与混合物M4混合均匀,得到坯料M8;然后将坯料M8放入模具中并压制成型,得到坯体M9; S125、对坯体M9进行烧结处理,得到陶瓷基体M11;所述烧结处理的排胶温度为200-500℃,烧结温度为800-1300℃; S126、对陶瓷基体M11进行机械加工,形成与碳化硅陶瓷基板上所述孔位匹配的硅片M13。 6.根据权利要求5所述的铝碳化硅封装基板的制备方法,其特征在于,所述粉料M3中,粒径分别为4-6μm、20-25μm、50-60μm、80-90μm的四种硅粉的质量百分比分别为20-40%、 2

语文阅读理解答题方法及技巧

语文阅读理解答题方法及技巧 概括文章(记叙文,小说)主要内容的方法(包括句、段): 什么时间什么地点什么人做什么事,怎么样。 一、理解文章标题的含义: 答题要点一般有:1、点明中心;2、引起读者阅读的兴趣;3、是本文的线索;4、表明主要人物;5、点明主要内容。 二、各种修辞手法的作用: 1、拟人答题格式:运用拟人的修辞手法,赋予***以人的情态(动作),生动形象地写出了******,表达了作者******情感。 2、排比答题格式:运用排比的修辞手法,使行文朗朗上口,有极强的表现力,能增强文章的表达效果和气势。 3、比喻答题格式:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了******(所指的对象揭示出来),表达了作者******情感。 4、反衬答题格式:运用反衬的修辞手法,给人以鲜明的感受和极深刻的启示,增强了艺术效果和感染力。 5、打比方的说明方法及作用:答题格式:运用打比方的说明方法,生动、形象地说明了(事物)的(特点),增强了文章的趣味性。 6、“大约”“大概”“差不多”表示不确定,或表示不很准确的估计,它体现了说明文语言的准确性、周密性,如果丢掉则不准确。 三、描写的作用 1、正面描写:直接表现出******(人物的思想品质、性格特点,反映

作品主题) 2、侧面描写:烘托出******(人物的思想品质、性格特点,反映作品主题) 3、环境描写的六大作用: ①交代故事发生的时间、地点,暗示社会环境; ②表现人物身份,烘托人物心情; ③渲染、营造某种气氛,展示人物性格; ④奠定感情基调; ⑤暗示或推动情节的发展,为后面情节的发展做铺垫,作为情节发展的线索; ⑥酝酿诗情画意,揭示作品主题。(答题时应根据上下文内容有选择的进行作答)。 4、心理描写的作用: ①展示人物丰富的内心世界。②有助于更好地描绘出人物的性格,同时为下文做铺垫。③有助于突出作品的主题思想④有助于展示情节的发展变化。 (心理描写的技法:①独白法。内心独白能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。②直描法。直接描写人物的心理感受。③细节法。运用富有鲜明个性的动作,传神地揭示出人物的心理活动。④烘托法。有恰当的环境描写衬托出人物的心理。) 5、动作描写的作用①找出人物动作描写中的典型动词;②结合具体 内容分析人物发出该动作时的心理是怎样的;③分析表现出了人物怎样的性格特点。(继而判断人物身份)

现代文阅读题答题技巧大全

现代文阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1.文章体裁?此文是一篇。 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)3.找主题句?(找首段或尾段的议论抒情句。) 4.文章内容?(方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。) 答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。5.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 6.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾) 7.记叙线索及作用? 线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感 9.填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。 10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 (4)平叙(略) 11.语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择: 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注:必须结合具体语句分析。 12.写作手法及作用? (1)拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。

各种游戏惩罚方法

各种游戏惩罚方法 【最新资料,WORD文档,可编辑修改】 各游戏惩罚措施

一、男女搭配,干事不累 (注:这里的异性都可以自由扩展,比如“离你最近的异性、你印象最好的异性”等或者学号尾数相同的异性,或者学号尾数相加为9的异性) 1.男的用胳膊从正面量女的胸围or女的量男的腰围(臀围...); 2. 与一位异性十指相扣,对视10秒 3. 抱一位异性直到下一轮真心话大冒险结束(公主抱) 4. 抓着铁门喊“放我出去!”*5次 5.吃下每个人为你夹得菜(如果是辣椒……) 6.亲***(这个人可以事先指定),或者亲一位异性,部位不限 7.神情的吻墙10秒 8. 邀请一位异性为你唱情歌,或邀请一位异性与你情歌对唱 9. 模仿古代特殊职业女子拉客 10.背一位异性绕场一周 12. 侧抱互相喂酒、喂吃的; 13. 正面相隔做接吻陶醉状10秒; 14. 原地转10圈(就近靠下); 15. 男女搭配跳肚皮舞; 16. 跳钢管舞; 17. 对外大喊我是猪; 18. 男方模仿女方走猫步,女方模仿男方大大咧咧地走路; 19. 和左数第一个异性亲一下; 20. 脱一件衣服持续到结束; 21. 做好莱坞kiss; 22. 一人先用嘴吸住一纸牌,另一人用嘴从另一面将纸牌吸住移走;

23. 选一个女生说:我将把你紧紧地搂在怀中,吻你亿万次,像在赤道上面那样炽烈的吻。(拿破仑致约瑟芬) 24 选一个男生一边捶他的胸一边说:你好讨厌哦 25. 躺在床上摆pose说饭在锅里,我在床上。 26. 跪地求婚状:如果我不向你求婚,我会后悔一辈子,因为你是我的惟一。 27. 女生仰躺地上,男生撑在上面,做五下俯卧撑; 28. 男生仰躺地上,女生撑在上面,坚持5秒钟; 29. 男生坐床上,女生躺床上,将头枕男生腿上,对视10秒; 30. 男生将女生逼角落,用"调情式"一手撑墙,两人深情对视10秒; 31. 男生单腿下跪,女生伸手,男生亲女生手背; 32. 男生单腿下跪,女生亲男生额头; 33. 男生抱起女生,保持5秒钟; 34 男生把女生面对面抱起来,女生用双腿夹住男生; 35. 对喝交杯酒; 36. 对喂花生米; 37. 跳舞转圈; 38. 女生踩男生脚上跳舞; 39. 女生坐男生小腿上,男生做仰卧起坐; 40. 拥抱; 41. 亲脸; 42. 对亲脖子; 43. 十指交扣握住保持一轮; 44. 正面对着十指交扣,深情对视,深情朗诵骆宾王的《鹅》

常见读书方法十种

常见读书方法十种 (1)泛读:即广泛阅读,指读书的面要广,要广泛涉猎各方面的知识,具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书,也要读社会科学方面的书,古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读,以博采众家之长,开拓思路。通过阅读来搜集大量的准备资料。 (2)精读:就是说,要细读多思,反复琢磨,反复研究,边分析边评价,务求明白透彻,了解于心,以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究,细细咀嚼,文章的“微言精义”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以说,精读是最重要的一种读书方法. (3)通读即从头到尾通览一遍,意在读懂,读通,了解全貌,以求一个完整的印象,取得“鸟瞰全景”的效果。 (4)跳读这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处,反复思考不得其解时,也可以跳过去,向后继续读,就可前后贯通了。 (5)速读:是一种快速读书的方法,对文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量。 (6)略读:略观大意;抓住评论的关键性语句,弄清主要观点,了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾,所以重点看标题、导语或结尾,就可大致了解,达到阅读目的。 (7)再读:即重复学习,“温故而知新”。重复学习,有利于对知识加深理解,也是加深记忆的强化剂。 (8)写读:读书与作摘录、记心得、写文章结合起来,手脑共用,不仅能积累大量的材料,而且能有效地提高写作水平,并且能增强阅读能力,将知识转化为技能和技巧。 (9)序例读:读书之前可以先读书的序言和凡例,了解内容概要,明确写书的纲领和目的,有指导地进行阅读。读书之后,也可以再次读书序和凡例,以便加深理解,巩固提高。 (10)选读:就是读书时要有所选择。可以结合自己的情况,有针对性地选择书目,进行阅读,这样才能达到事半功倍的效果。 读书笔记四大类 (1)摘要式。即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。 (2)评注式。评注式笔记不单摘录,还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。 (3)心得式。即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有:札记,也叫札记,是摘记要点与心得结合的产物;心得,也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解,提出自己看法并记录下来,也是很好的读书方法。 (4)记载式。 1)笔记本。成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综

最新【总结大全】说明方法及其作用总结

说明方法及其作用总结 导语:说明文是怎样一种文体,其中有很多种说明方法,下面XX为你整理的说明方法及其作用总结,希望对你有所帮助! ①举例子:通过举具体的实例对事物的特征加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。②分类别:对事物的特征加以说明,使说明更有条理性。 ③作比较:把__________和__________加以比较,强调了事物__________的特征。④作诠释:对事物的特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑤打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物__________的特征。⑥摹状貌:对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更具体形象。 ⑦下定义:用简明科学的语言对说明的对象加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。 ⑧列数字:用具体的数据对事物加以说明,体现语言的准确性,使说明更准确更有说服力。⑨列图表:用列图表的方式对事物的特征加以说明,使说明更简明更直观。 ⑩引资料:引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 1.关于说明的方法,已经学过了举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌和

引资料。阅读下面几段文章,指出它们各自要说明的是什么,用了什么说明方法。 ①你尽管站在蝉的背后讲话,吹哨子,拍手,撞石子,它都满不在乎。要是一只麻雀,就是比这种声音更低微,虽然它没有看见你,一定也会惊慌地飞去。 ②一根普通电话线只能通三路电话;一条微波线路能通十万路电话;一束小小的激光,能同时通一百亿路电话;有一种玻璃丝激光电视电话,通过一根像头发那样细的玻璃丝,就可以使全世界亿万小朋友同时通话,还能相互见面。 ③早在公元前2世纪后期,我国汉文帝时有个叫韩婴的人,在他所著的《韩诗外传》中就有这样两句话:“草木之花多五出,独雪花六出。”这说明当时人们已经注意雪花的结晶形态了。 ④人们常说;“瑞雪兆丰年”、“冬无雪,麦不结”、“入冬麦盖三层被,明年枕着馒头睡”。冬天下上几场雪,预示着来年将要有一个好收成。 ⑤一切动物,从眼睛不容易看见的小虫儿一直到能够创造的伟大的人类,都是一样,他们的生活条件,第一是空气。就是那些住在水里的鱼,也只能住在含有空气的水里。如果将一只鸟罩在一个玻璃罩里,然后用抽气机抽去罩里的空气,那只鸟就会立刻站立不稳,经过一阵可怕的挣扎,就倒下去死了。

阅读答题技巧汇总(非常重要)

阅读答题技巧汇总 1.法事人情 法: 修辞手法:(比喻,拟人,夸张,反复,设问,排比,反问,对偶,对仗) 表现手法:(对比,铺垫,照应,托物言志,借景抒情,借物喻人) 描写手法: (1)人物描写:语言、动作,神态、心理活动、外貌 (2)环境描写:社会环境、自然环境 (3)自然环境答题公式:对当时……的真实再现,渲染了……的氛围,为下文……作铺垫,表现了……的心情或者品质,推动故事情节发展,升化主题。 (4)社会环境(故事发生的时代背景):①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示社会关系;②交代人物身份,表现人物性格或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。 事:文章的主要内容 人:文章中人物的性格/品质/心情 情:文章的主旨/中心 2.拟人(或者比喻)句的表达效果: 拟人(或者比喻句)能使文章语言生动、富有情趣,吸引读者阅读兴趣 3.文章“为什么以……为题的作用”答题技巧: (1)设置悬念,引起读者阅读兴趣 (2)围绕*****贯穿文章的线索 (3)表层含义+深层含义,记叙*****的事情【文章内容】 (4)表达了作者……的情感/表现了*****的一个人(中心主旨) (5)文章题目的作用(为什么要以“”为题?答这类问题,就要结合文章内容的具体情况,从以下几个角度去思考,并不一定每个作用都会涉及。记住以下作用,其实就是为了明确孩子思考的角度,不至于单线思维) 1.贯穿全文线索 2.关联文章情节 3.揭示文章主旨 4.设置悬念,引人深思,激发读者兴趣 5.表明写作对象 6.照应开头结尾 8.概括文章内容,反映作者感情的变化 4.找出文中前后呼应的句子的解题技巧: 在同一文章中或者同一段落中,前后出现两次或者两次以上的事物,或首尾呼应,或前后照应。 5.体会句子中加点词句的表达效果答题步骤: (1)、解释词语: (2)、自然环境描写/社会环境描写/人物描写手法(参考1“法事人情”) (3)、修辞手法:(参考1“法事人情”) (4)、表达情感或者掲示道理

多人游戏惩罚办法大集合!

聚会前要做的:1、带好多支笔(10支);2、将纸分成均等小块,便于随时使用;编号的纸条要多准备几组。3、气球诸多;猜数字规则:1、猜数字(1~100)每猜一次范围缩小,最后猜中的人倒霉挨罚;2、(准备两张纸)先由一个人来写一个数字,然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小(白纸分九行记…… 椅上(报纸)功夫概要:在一张椅子(报纸)上站最多人的游戏方法: 1、2组,每组3人,1男2女; 2、依照号令比赛,每组派出的人石头剪子布,输家每次折纸一半; 3、在石头剪子布过程中,不容许各组成员的脚踏报纸以外的地方,否则就惨遭淘汰。 4、输得一方要集体受罚。 酒令游戏知多少用具:无人数:两人方法:令词为"猎人、狗熊、枪",两人同时说令词,在说最后一个字的同时做出一个动作--猎人的动作是双手*腰;狗熊的动作是双手搭在胸前;枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢,猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人,动作相同则重新开始。 兴奋点:这个游戏的乐趣在于双方的动作大,非常滑稽缺点:只是两个人的游戏踩气球目的:活跃气氛,增进协调性和协作能力。 要求:人数为十名,男女各半,一男一女组成一组,共五组。

步骤:当场选出十名员工,男女各半,一男一女搭配,左右脚捆绑三至四个汽球,在活动开始后,互相踩对方的汽球,并保持自已的汽球不破,或破得最少,则胜出。 拼纸游戏概要:把一张图画纸切成12片,然后再加以复员的游戏。 方法: 1、各组互相商量后把一张图画纸剪成12片 2、把剪碎的碎片交给对方。 3、各组将对方交来的碎片加以复原,最快复原的一组获胜。 拥挤的公交车概要:用胶带把三张报纸连成圆纸筒,比赛人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。 方法: 1、全员分成数队。 2、根据号令几个队员跑进纸筒内(人数不限) 3、跑到目标再折回,把纸筒交给下一组。 4、如果报纸破裂,纸箱内的人要当场用胶带修理好。 5、全员最快完成的一组获胜。

说明文所有说明方法

说明文所有说明方法 说明文所有说明方法有哪些?说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识,从而获得有关的知识。以下是XX为您整理的说明文所有说明方法相关资料,欢迎阅读!说明文所有说明方法 一常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。 1举例子 举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。 例如:《向沙漠进军》一文中,就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例,说明“沙漠是可以征服的”。 运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。 作用:使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。

2列数字 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。 例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中,也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。 作用:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 5下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念。 例如《统筹方法》一文中,作者运用了下定义的说明方法,给统筹方法下定义:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。 下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。

小学语文阅读理解答题技巧大全

小学语文阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。) 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题,定向扫描。三、筛选组合,定向表述 二、某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;埋下伏笔(记叙类文章);总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文) 三、修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:答: 作用是生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:答: 作用是强调了***的气势或加强了语气。3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:答: 作用是引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、反问:答: 作用是强调,加强语气等; 5、对比:答: 作用是强调了……突出了…… 6、反复:答: 作用是强调了……加强语气 四、句子含义的解答 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 五、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:答:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:答:不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等):答:不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。 六、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。 七、“××”词好在哪里? 答:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。 八、“××”词能不能删掉? 答:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。 ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。

惩罚的方法

在提倡人性化教育的今天, "只放糖不放盐"的教育果真能达到素质教育的效果吗?答案是否定的。教育是不应该有体罚但绝对不能没有惩戒,只有适度的惩戒才有助于孩子成长。那么,究竟怎样才能恰如其分地把握好惩戒的"度"?我们应针对学生的不同情况,从对学生负责、对孩子成长有利的角度去设计惩戒的方式。 一、惩戒要充满爱心 惩戒应该以爱为前提,把学生当成的自己的孩子来教育。不应该"恨铁不成钢",而应该"爱铁促成钢"。学生都会犯错,小孩子犯错,上帝也会原谅的。切记:惩戒中一定要有爱的传递。惩戒是为了完善孩子,使他变得更好,而不是把学生当成发泄不良情绪的对象,不应当受权威观念的影响,期望学生无条件服从,不应受到思维定势的影响,要避免自己在盛怒或情绪冲动时使用惩戒。在今天这个五光十色的世界里,我们成人尚且有许多的无知与无奈,有很多难以取舍的东西和难以决断的困惑,我们又怎能指望这些孩子能够"洞察秋毫"、"明辨是非"呢?我们面对的是一群懵懂的学生,当他们犯错时,要给他们讲道理,而且不但要讲,还要"讲足、讲够、讲深、讲透。"总之,一定要充满爱心、心平气和,就事论事,适当惩处。惩戒教育的艺术是爱的艺术,我们应该尽可能创设情境,晓之以理、导之以行,让孩子在情景中体验、反思、悔悟。 二、惩戒要因人而异 因人施惩,这是因材施教的必然要求。惩戒学生一定要注意根据受惩者的性别、性格因素、身心特点的差异进行惩戒,才是学生能接受的惩戒,才能促进个体发展。切忌搞一刀切。对犯同一种错误的同学可采取不同的惩戒方式。如:屡犯错误的"顽劣学生",他们成绩低下、品行不端、惹是生非。深究这些"问题",主要来自于家庭教育。这类学生家庭教育的问题一般有三种:一种是父母因忙而疏于教育;第二种是父母教育方法简单、态度粗暴;第三种是全家一味娇宠、放纵。对于第一种类型的学生,只要还未染上严重的不良习气,一般只需老师耐心引导,问题就能迎刃而解;对第二种类型,一般不能动"惩戒"之念,这类学生已"吃惯"家长的"咆哮如雷"及"大棒大棍",你老师还有什么更"高级"的手段呢?这类学生"吃软不吃硬",最需要老师"和风细雨"般的感化和教育;第三类学生一般就得适度惩戒了。 三、惩戒要富有弹性 弹性惩戒是建立在合理惩戒的基础上,进一步细化、针对违纪行为所采取的惩戒措施,使其更具人性化、弹性化、个性化,以实现学生自我教育目的的一种师生共管制度。主要有如下特点: 惩戒条目不再只有生硬的一条,而是制定班规时就商议好并列的若干条,尊重学生的个性选择和人格尊严。惩罚的方式有:唱歌、跳舞、讲故事、朗诵、捡垃圾、做值日、写保证书等。 惩戒的措施、方法,来源于学生,得到了学生的理解和支持。其目的不在是对违纪行为的惩罚,而重在让学生反省自己的行为,自觉维护大家共同生活、学习所必需的环境秩序,对自己的行为负责,而不是被动地接受外在的惩罚。 四、惩戒要依法而行 我们在实施惩戒教育时,要以法律为根本准则,根据《义务教育法》,《教师法》,《未成年人保护法》和学校的相关规定,然后再结合班级的一些班纪班规来进行处戒。把握好惩戒的分寸,不能将惩戒转化为体罚。一定要把握好惩戒的"度",千万不能"好心办坏事",要在学会教育的同时,保护好自己。目前,的确有个别老师因惩戒学生失当,从而导致学生伤亡的事件频繁发生,这不但触犯了国家法律,影响了教师的整体形象,而且对学生的身心伤害也是非常严重的。比如:因学生乱丢纸屑而便硬逼学生吃纸屑;因学生偷东西便在其脸上刻上"贼"字;因学生多次迟到便将学生耳朵撕裂;因学生不服管教顶嘴,一巴掌将学生耳膜打穿……惩戒是防止学生再犯错误,帮助学生改正错误的,但这样的惩罚,非但不能得到家

(完整版)小学五年级-说明文阅读训练题集

说明文阅读训练题集 阅读文章,完成文后练习题。 人类能在地球上生活多久(节选) 人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。 太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少还持续40亿年左右。过了40亿年左右后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。 太阳对地球的影响实在是太巨大了,“只要太阳吼一吼,地球立即抖一抖”。至于人类,却承受不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的年代里,所消耗的能量还不到太阳总量的1%!所以,研究人类在地球上持续生存和发展的问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标! 但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话,那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000 年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌? 地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限度的。所以,人类的生存和发展的问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。 其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长一些时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不太可能。 1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题,一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另一方面是_________________________________。2.第2段中,“这一过程将至少还持续40亿年左右”中的“左右”去掉可以吗?为什么? 3.第三自然段画线的句子用了什么说明方法?好处是什么? _____________________________________________________________________ 4第④段中,作者说,“但是人类面临的真正威胁,却是来自人类自身”。“来自人类自身”的威胁指什么? 5.按要求分析下列句子中加点的词语。 1)“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么? _____________________________________________________________________ 2)“但是,真正值得忧虑的是人能否控制人类自身!”说说“控制人类自身”的含义。____________________________________________________________________

文章的阅读方法有哪些

文章的阅读方法有哪些? 1.快速阅读,筛选重要信息。读开头和结尾. 2.先看问题,再看文章. 3.了解作家背景(要靠积累呀). 4.抓住主旨.围绕中心会回答问题!多年心得! 大量阅读 以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教科书,没有相当阅读量配合。据统计,把以前的中学六年的英语教科书的课文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量,这些语言量不管怎么读,也是不可能掌握一门语言的,所以现在新的英语教学大纲要求初中毕业生的英语阅读量为30万单词,高中毕业的量为60万单词,从教学措施上保证学生必须达到这个阅读量的标准,因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精读,因此我们要补充的应是泛渎,读什么呢? 我建议读下列四方面的内容:一、选一本你感兴趣,且翻最初几页你不查词典也能看懂的英语书,开始可选一些简易或缩写的读物,然后可选一些原著。 二、订一份英语报纸,开始可订属中学生看的, 快速阅读 读文章如同看树林一样,人站在树林前不能把眼睛光看着一棵树,甚至只盯着树上的叶子,一张一张地看,看到最后,还是一张一张叶子,叶子固然要看,但整棵树也要看,整片森林更要看,我们必须迅速把视野扩大,这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此,如何才能加强对阅读文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合运用阅读技巧,在快速阅读时通过逻辑思维,获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得很慢,一词一词地读,往往念完全文,很茫然,词都认识,就是不知道文章讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。 整体理解 我们常有这样的情况:句子都能看懂,但读完文章印象却不深,这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题,文章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入,点明作者写文章的意图,背景等。接着的每一段的第一句也很重要,因为每段的第一句实际上多半是每段的主题句,然后进行陈述或论述,逐步展开,给予例证,最后把该段内容用一句话来小结,所以每段的最后一个句子常常是该段的结论句,而整篇 文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯:见了文章的题目,要停顿一下,想一想,如果让你写这篇文章将如何写,或猜一猜,这篇文章大概写什么,然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读时特别注意每段的第一句与最后一句,并用心记往,在读完全文时清晰地将全文的主要内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中,记忆很深既把握住了全文的主要内容、论点、论据,又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结构,而这是写文章最重要的,也就是文章的构思。积累词语 要提高阅读水平,词汇量与短语量非常重要,打个譬方:造房子要砖瓦材料,词汇就是阅读英语的砖瓦材料,没有相当量的英语词汇,阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平,我们就得学会积累词语。我们不妨这么做:在通读全文后

人教版七年级上册语文基础知识汇总

七年级(上册)语文基础知识汇总 第六单元 一、字词积累 炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻 随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马,焉知非福 二、了解 1.安徒生及其童话代表作 2.郭沫若及其主要作品 3.童话及其特点 4.“寓言四则”作者及出处 5.中外寓言的不同点 三、理解分析 1.皇帝的新装分析故事情节层次,理解文章主旨 找出语言、行动、心理描写的句子,概括人物性格特点 为什么大家都不敢说真话?骗局揭穿后,为什么皇帝大臣仍然 装模做样的把戏演下去? 2.郭沫若诗两首了解联想和想象的作用、区别 理解两首诗的主题思想 背诵这两首诗,并描述诗中的想象世界 3.女娲造人复述课文,找出作者想象再造的地方 找出语言、动作、神态描写的句子,概括女娲形象特点 4.盲孩子和他的影子朗读课文,感受语言 理清文章情节发展步骤 理解文章主题思想(主旨) 5.寓言四则口头复述这四则寓言 了解这四则寓言的寓意

一、字词积累 风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙 什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥 逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅 各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若 惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然 二、了解 1.鲁迅及其作品 2.泰戈尔及其作品 3.冰心及其作品 4.刘义庆及《世说新语》 5.散文特点 三、理解分析 1.风筝理解文中重点词句,感受一个伟大作家的心灵,及对教育和家庭的忏悔。 理解文章最后一段的深刻含义 2.羚羊木雕找出心理描写的语句,分析文中人物的矛盾冲突 讨论文章的主题思想,思考怎样正确处理此类事情? 3.散步有感情的朗读课文,找出文中细节描写并体会作者表达的亲情 品味最后一句,理解其深刻含义 4.诗两首有感情的朗读课文,感受主题。并背诵 理解:《金色花》篇末含蓄的诗句,《纸船》中“爱”“悲哀”的含义5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译 学习古今异义的词语;区别“君、家君、尊君” 分析人物性格特点 散文:1.形散神聚。选材广泛,形式自由,但主题是集中的。 选材上,可写景状物,可议论抒情;写法上千变万化,有清晰的线索和明确的主题 2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美,富于魅力的语言打动读者。 3.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情 散文诗:散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点.它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境,诗的节奏,它把诗的精练、集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。

语文阅读理解答题技巧大全,建议三年级小学生阅读

语文阅读理解答题技巧大全,建议三年级小学生 阅读 1.标题作用: (1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题) (3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词理解: XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情

3.句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情? 比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)…… 拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点) 排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情 设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者” 4.文章运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)? (1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点 (2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫 (4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密

10种惩罚小孩的好方法

1、规劝 案例:与同伴吵架、抢夺玩具…… 方式:先放下手边的工作,并走到孩子身旁,让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因,并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念,并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。 建议:勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开,然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。 2、打手心 案例:打架、乱丢东西…… 方式:用报纸制作一纸棒,外观可包上一层装纸;赋予它一个名称,如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。 建议:在心情好的时候制作,可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因;处罚孩子时,先让他说出自己错在什么地方;提醒处罚的原因;注意安全问题,打的部位以手心、屁股为主,其他部位则应避免。 3、罚坐 案例:吵闹不休、吵架…… 方式:在处罚区上摆上软垫或一张椅子,可取个名字;准备闹钟或时钟,计时处罚时间。 建议:处罚地点不正对大门、不在太明显地方;限制处罚时间,或让孩子讲处罚多久的时间;处罚完后,让孩子说出今天被处罚的原因。 4、帮忙做家务 案例:乱画,乱丢东西、玩具…… 方式:准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具,让孩子学习清理和养成整洁的习惯。 建议:父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。 5、画画 案例:喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。 方式:依家庭的情况,在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等,以免孩子日后使用到这些桌子时,会产生害怕、恐惧的心理);准备一本画册及颜色不同的画笔,让孩子画出、写出心中的想法。 建议:当孩子有受伤时,先处理受伤部位再处罚;让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;大人先控制自己的情绪,可从孩子的画中了解到,孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法,较不会伤害到孩子自尊心。6、罚站 案例:故意从高处往下跳,车上跑跑跳跳。 方式:在家中规划一个处罚区,可取个名字,地点以靠墙壁、不正对大门为主;地上铺上软垫;准备一个时钟或闹钟,计时孩子处罚的时间。 建议:处罚地点不宜太明显或正对大门,以免伤及孩子自尊;与孩子讲处罚时间不宜太久,否则会造成孩子更顽皮的反效果;视孩子的高度来决定垫子高度;处罚完后,询问孩子被处罚原因,让孩子自己知道做错的原因。 7、看书、写字 案例:暴力倾向、说谎、顺手牵羊…… 方式:选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子;在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……;让孩子自己先写字或看书,化解孩子愤怒的情绪。 建议:当不能马上放下的工作时,可先叫孩子到处罚区去反省;别怒斥孩子的不是,与孩子先隔离,缓和彼此的情绪;等情绪平复后,询问孩子犯错的动机。

阅读理解步骤及方法汇总

小学阅读解题步骤 1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。 4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。 小学阅读主要题型及其解题方法 一、题型:段意、主要内容的归纳 1、记叙文: 回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式:(时间+地点)+人+事。 2、说明文: 回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3、议论文: 回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的,主要是写主人公的某些优秀品质; 写景主要体现景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用:

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