他们那时候多有趣啊教案(部编版)

他们那时候多有趣啊教案(部编版)
他们那时候多有趣啊教案(部编版)

备课素材

【文章链接】

未来的世界

未来的世界是个先进的地方。

我们的交通工具不再是飞机、轮船和汽车,而是宇宙飞船。家里的设备是全电子的。每天早上,你一醒来电子保姆就替你刷牙洗脸,你一来到饭桌,你只需按下桌上的按钮就可以选择自己喜爱的早点。然后开始你一天的学习生活。来到学校的足球场,如果你是一个人也没关系。你只要到操纵台切换到单人游戏,球场上就会出现很多机器人和你一起踢足球。你用不着害怕这些机器人,因为他们由电脑操控;你也不用担心他们会撞伤你,因为他们身上都包满了软橡胶;你更加不用担心他们会恶意耍赖,他们拥有一个真正球员的体育精神。

在学校上课时教室里没有老师,你也不再背沉重的书包,也不需要带上各种文具,只要打开面前的电脑进入学习园地,单击你想学的课程,电脑就会把今天所要学的知识传输到你的大脑里。不要以为你上课可以偷懒,或者思想开小差、做小动作,电脑会把你的一举一动通过红外线扫描到内存,传送到爸爸妈妈的手机上,一到家里你就等着接受他们的惩罚吧!未来的世界每天充满了新奇,你要不断地去更新电脑程序,需要不断地探索各种奥秘。世界

就会变得和平和美好。

二、未来的世界

未来的世界奇妙极了,让我们去看看未来的世界是怎样的吧!

未来的环境比现在好了很多,绿草、花儿们也不用人工浇水,只要它们一干枯,土里自动会喷出水来。沙漠地带也逐渐减少,都变成了海洋湖泊和茂密的森林。汽车也不再排出废气,它们都是以空气作为燃料行驶的,排出的废气又变成了氧气,使空气更加清新美好。

未来的学校更奇妙。只要你是本学校的学生,校门就会自动打开,如果是坏人,校门就会谢绝进入。学校还有非常坚固的防御系统,就算坏人用大炮攻击,学校也不会烂,无论风吹雨打,地震海啸,它还是那样坚固,里面的学生再也不担心生命安全了。学校的椅子也有一个特殊的功能,只要有学生开小差,椅子就会自动升高,老师就会一目了然的知道了。

未来的衣裳也很奇特。它会根据一年四季的变化,而改变温度,比如说到了冬天,气温开始下降,衣裳就自动送出暖气,让你就算在冬天,也是那么暖和......

未来的世界是多么奇妙,多么丰富多彩啊!随着科技的高速发展,我相信,不久的未来一定会成为现实的!

三、未来的世界

未来的世界是什么样子的呢?随我一起去2090年的世界里逛逛吧!

现在,我带着你已经从2019年的世界飞到了2090年的世界。这里的人们用的手机是有屏幕的,打接手机就像是面对面在交谈。这里的电脑自动化程度很高,用起来很方便。电脑都是自动开关机的,想开机,就说“开机”两个字,想关机也一样。更有趣的是这里的空调感应温度的能力比人还强,如果空调感应到房间里很热,它就会自动开起冷气;如果空调感应到房间里很冷,它就会自动开起暖气。

这里的公路都是建在天空上的,我们的汽车可以随心所欲地在天空找中腾空盘旋呢!而且人也可以在天空上自由飞翔,因此,我们有很多机会与鸟类亲密接确。更有趣的是这里的房子不但会走路,而且会说话,它们和我们人类一样都是有情有义的。

2090年的世界可精彩了,你觉得好玩吗?

课后作业

基础积累大巩固

1.课文中,几百年以后,两个在“机器学校”读书的孩子,从一本纸张印刷的书中对我们现在的学校有哪些了解?用简短的语言加以概括。

阅读能力大提升

2.未来的“机器学校”与我们现在的学校有什么相同点和不同点,请你结合文章内容各举一例进行简要说明。

思维创新大拓展

3.针对文中介绍的两种学校,请你提出一个问题,引起大家对改进目前教育的思考。

展开你的想象,说说你认为人类理想的学校应该是怎样的?

参考答案:

1.①孩子们到一个集中的地方学习;②年龄相当孩子学一样的功课;③老师是真人。

2.答案并不唯一,只要找到两者相同和不同之处即可。

3.第一个问题答案并不唯一,只要提出思考的教育问题即可;第二个小问题展开合理的想象,围绕着改进教育模式和教育教学方法答题即可。

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入,感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们 亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩,生机勃勃! 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能 为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天,老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际,交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的,地上跑的,水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际,生生互动。 选定自己比较了解的动物,在小组内谈动物的生活习性, 同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同 学要给予说明,其他同学也可以补充。

四、全班交流,大家补充。 组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。 五、由说到写,实现迁移。 小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了! 教师播放乐曲,烘托气氛。 六、写后再说,互相促进。 传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!

aieiui教学设计

《aieiui》教学设计斗南小学一年级1班何淑娟

教学目标 认知领域目标 1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。 2.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。 3.掌握ai、ei、ui标调的方法。 情感领域目标 1.初步知道学习汉语拼音的重要性。 2.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。 教学准备 花环一个,写有单韵母的6个彩球,苹果树贴图,写有音节的苹果,CAI课件。 教学流程 一、创设情境,复习引入 1.激发兴趣。 今天,我们班来了一位特殊的客人,她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球,多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字,大家一起来读一读吧。这6个字母

还有一个好听的名字,谁能告诉我?(单韵母) 2.揭题。 这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i 在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai,跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 二、合作探究。学习新知 (一)学习ai。 1.做游戏:比高矮。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,回答问题:老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,点击出示ai。 3.教发音方法。(先发a的音。收尾是i音,前音重,后音轻,中间气不断)老师用口型示范发音,学生模仿体会发音。 4.播放录音,仔细听音、辨音,跟读。 5.谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌) 6.读ai的四声并运用四声组词说话。 (1)ai可神气拉,它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗? (2)ai的本领可大呢,它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言) (3)展示老师搜集的部分词语,帮助积累。 (二)学习ei。

部编版二年级语文上册《日月潭》优秀教案设计+课后练习

词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻 3.感受日月潭的秀丽风光,体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四 自然段。 2. 有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 教学 第一课时 1. 认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等 9个生字,认读生字组成的 词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。 教学 目标 纱”等词语的意思。 教学 1.识字、写字。 重点 难点 积累词语,说话训练。 教学 目标

教具 二、识字解词。 1. 学生自读课文,按照以前的方法预习课文。 2. 检查自学情况。 (1) 出示生字(课件出示2) W m m In g Sh Eg j i y 6gl i Zh 峦 Xi d n P I 湾 名 胜 迹 央丽 展 现披 各自拼读,找出翘舌 音“胜 展”,前鼻音“展、现”, 后鼻音“名、胜、央”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2) 出示新词(课件出示3) 日月潭 环绕 周围 茂盛 童话 中央 I 小岛 隐约 轻纱 仙境 游客吸引 开展读词游戏。 开火车读,再读。 小老师领读,齐读,理解、记忆生字词。 (3)识记生字: ① 用加一加的方法记住“湖、胜”:“氵+胡”是“湖”, “月+生”是“胜”。 ② 用“换一换”方法学习“绕一浇一烧” “纱一沙一 吵”,“境一镜”。 ③ 组词法识记:“湖、童、客”可以通过组词识记, 如“西湖、湖水、湖面、儿童、客 人、客厅”。 (4)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 ① 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是 否正确。 ② 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 一、谈话导入。 导入 1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一 处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。 (板书课题:10日月潭)齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮,看把谁引来了(出示生字词) 多种形 式读。 【设计意图:多元认 字,多种方法认读生 字、识记生字,把生字 的教学放在低年级语 文教学的首位。】 新课 教学 ()分 钟

口语交际《有趣的动物》公开课教案

《口语交际—有趣的动物》教学设计 教学目标: 1、能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物 2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价 3、多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦 4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然 教学重难点:让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平教学过程: 一、课前谈话 同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了几个谜语。 1.猜谜语 (你们真棒,相信你们今天的课堂一定会和猜谜语时候一样,敢于主动表达而且声音洪亮) 二、导入课题 1.板书课题 同学们,刚才我们猜的谜语都和什么有关?——板书:动物 2.图片导入 你们知道吗,在动物王国里,鹦武能学人说话,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路…… 今天我们要一起上一节口语交际课,要交流的话题也和动物有关,那就是“有趣的动物”——板书:有趣的 3.全体换角色 今天我可是有特别身份的哦,我是动物王国里最横行霸道—螃蟹老师。你们有身份吗?快让我看看你们都是谁? 三、创设情境 1.相互打招呼 (1)师生打招呼:

(你好,xx好久不见啦;欢迎你到我家来做客; XX今天打扮得很漂亮啊;希望你今天玩得开心。) (2)生生打招呼:和身边的动物伙伴打个招呼,记住要有礼貌哦! 2.访问:刚才你和哪些朋友打招呼了? 四、猜动物 1.导入游戏 师:这么多动物,怎样才能让大家记住自己,交到更多的朋友呢? 对啊,如果我们能把自己特别有趣的地方展示给别人,大家就一定能很快的记住我们。 2.火眼金睛 师:那我们先来看看螃蟹老师请来的几位很有趣的朋友吧!他们是谁?你是怎么发现的? 师过渡:小朋友们真是火眼金睛啊!每个动物都有自己特别的地方,大家不仅观察地很仔细,而且说得也很不错。下面进入下一关:动物交流会! 五、动物交流大会 (一)师示范说样子 师:螃蟹老师想先来试试,好吗?注意,老师在介绍自己样子的时候,请小动物们认真听一听,看我是怎么介绍自己的。 1.生反馈:那你们听出来,老师是怎么介绍自己的吗?(介绍样子,说有趣之处) 总结:是呀,老师在说自己样子的时候,还抓住了自己的特点说的可有趣了,你们是不是也会像螃蟹老师一样来介绍一下自己?我要提醒你,在说自己样子的时候要抓住自己有趣的地方,也就是最有特点的地方(板书:抓特点)。先同桌试一试。 2.同桌交流 3.代表发言: 老师看到小动物们说得很认真,现在派代表来介绍下自己。螃蟹老师希望你到前面来说的时候态度大方,声音洪亮,说话有礼貌。 4.大家评一评,他说得怎么样?(评价的时候先说别人的优点再提建议)(二)谈习性

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。 教学目标 1.激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。 2.培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。 3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1.《动物世界》光碟。 2.多媒体:课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。 3.学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入,感知动物的奇妙 1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2.学生谈观后的体会。 3.师小结激趣: 同学们,动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢? 下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填

内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交流。(板书:身边的动物) (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。) 二、组内交流,生生互动 小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。 (设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。) 三、全班交流,大家补充 组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。 (设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。) 四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移 1.师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事) 2.多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。 3.学生动手写话,教师巡视指导。 (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。) 五、作业 没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。 (设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。) [第二课时]

公开课aieiui教学设计教案

《ai ei ui》第一课时教学设计(初稿) 陈莉教学目标: 1.认识复韵母。 2.学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声,给音节正确的标调。 教学重点、难点: 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备:多媒体课件标调小故事表演 教学过程: 一、复习导入 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗?(板书:单韵母)他们的本事可大了,都可以和声母组成音节,a o e 还可以自成音节,更有趣的是他们还可以两个组合在一起,挪动卡片,组合在一起之后他们有了一个新的名字,叫做复韵母。(板书:复韵母)今天我们就来学习复韵母。 瞧,这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1.现在呀,老师想请一个小朋友跟我合作表演,其他小朋友猜猜,我俩在干什么?问:你们发现什么了? (出示课件)你们看a和I也紧紧的挨在一起,组成我们今天学习的第一个复韵母,那么这个复韵母怎么读呢?有的小朋友已经认识了,请你读一读,说说你是怎么认识的?是的,我们的身边到处是老师,只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看,不会读的小朋友请你小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?(生示范发ai的音) 2.师:你发现了什么? 3.生1:我发现他的嘴巴在动。 4.生2:我发现他的嘴巴开始是大的,后来变小了。 5.师:大大的是哪个单韵母的口型?小的是哪个单韵母的口型? 6.生:大的是“啊”的口型,小的是“一”的口型。师:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法(演示:a──i的变化。)发ai的时候,就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型,马上滑向第二个字母i的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 师:老师要表扬你们了,这个好方法是你们自己发现的,我们就用这样的办法,读读 复韵母ai。开火车读

口语交际《有趣的动物》优质教案设计(人教部编版)

课题:口语交际《有趣的动物》 【教学要求】 1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个 【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。 【教学难点】 引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、图片激趣,导入课题 1.(课件出示2)放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。 动物真有趣,说说你喜欢它们吗?为什么? 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 师板书课题,齐读课题。(板书:有趣的动物) 二、范例引导,明确交际要求 1.你喜欢那种小动物?它有趣在哪里,先想好要讲的内容,再说给小组同学听,听的同学可以提问或补充。 2.再次出示(课件出示1)放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。 本次口语交际的内容:从动物“有趣”的角度来介绍,可以是:特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。 3.口语交际要求: (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路,准备动物“有趣”素材。

接下来学生确定自己交际的内容,选准有趣的地方可以是一个,也可以是多个,想一想,准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。 三、示范介绍,礼貌提问或补充。 过渡:今天,动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会,可是,有一位朋友临时有事不能赶来,他寄来一段录音,想不想听? (课件出示3录音介绍) (播放录音:大家好!我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会,那可不是发光的“小窗”!发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”,说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁?) 1.你们猜这是那种小动物?(萤火虫)你是怎么猜出来的? (1)听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”,说自己的光是“鬼火”。 (2)它介绍自己发光的地方在屁股那儿。 (3)它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2.教师出示补充材料:(课件出示4:补充材料) 出示材料:萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”!还可以充当武器,来刺伤对方。这些“小刀”,等同于它的牙齿。上面有一些小“手”,当萤火虫攀爬者时,这些小“手”就会张开带它去想去的地方。 3.自己练说: 如果让你接受萤火虫,你打算介绍它的哪些特点,先说什么,自己练一练。 4.展示交流: 萤火虫自我介绍: 大家好!我是萤火虫。我长着一对长触角,尖尖的小脑袋, 小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光,发光的地方在屁股 那儿呢。我有六条长腿,末端长着锋利的“小刀”——其实是六

《有趣的动物世界》教案 Microsoft Word 文档

《有趣的动物世界》教学设计 江西省宁都县第一小学廖淑玲 教材简析: 本课选自人教版语文二年级下册语文园地(五)中的口语交际的内容 教学目标: 1、在“知识与能力”方面,要求学生留心观察身边的动物,了解它们的生活习性,通过多种形式的口语交际活动,发展学生交际能力。 2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。 3、在“情感、态度、价值观”方面,使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事,从而激发学生了解动物的兴趣,和亲近动物、爱护动物的情感。 重点、难点: 通过交流,把自己喜欢的小动物说清楚,并能对别人说的进行评价。 教法、学法 科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果,达到教与学和谐完美的统一。基于此,我准备采用的教法是:引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式,融看、听、说、演等活动为一体,从课内到课外,让语文教学走向社会生活,“带着学生走向知识”,构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设,通过多种方式引出话题,激发学生的交际兴趣。 学法上,我贯彻的指导思想是:把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 此外,我还将使用多媒体手段辅助教学。 教具准备: 小黑板,动物世界的视频,多媒体课件。 教学过程: 一、课前要求。 师:同学们,我们今天来到这多媒体教室,是要上一节不同寻常的课。是什么课呢? 今天呀,我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦? 上口语交际课有什么要求呢?大家请看—— 白鸽姐姐:大家好!我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课!上口语交际课时,同学们必须做到:仔细看、认真听,说清楚、说响亮。 师:你们能做到吗? 生:…… 师:那先请大家再来读读这个要求。 生:…… 师:今天哪,表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗? 生:…… 师:那我们开始上课吧! (设计意图:本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求,以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。) 二、谈话激趣导入。

aieiui教学设计及反思

《ai ei ui 》教学设计(第一课时) 小学部阿合提别克·马哈依 教学目标: (一)知识与技能 1.会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。 2.会认读“ai、ei、ui ”的四声,掌握加声调的方法。 (二)过程与方法 在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。 (三)情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。 教学重点: 1.认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。 2.掌握加声调的方法。 教学难点: 认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声和掌握加声调的方法。 教学过程: 一、导入 1、小朋友,你们好!有一只可爱的小白兔,想和小朋友们一起上一节语文课,大家欢迎吗?你们瞧,它来了。(课件出示:小白兔) 2、你们知道小白兔有哪些特点吗?(说说小白兔的特点) 小结:长耳朵,红眼睛,三瓣嘴,小尾巴……多可爱的小白兔呀! 3、它还带来六位老朋友,我把它们请出来。(贴上拟人化的单韵母图) 熟悉吗?谁来说说它们的名字?指名读。 4、如果他们戴上一顶小帽子,你还认识吗?(边说边出示带调韵母) 我请一组小朋友,读一读。(开火车读,注意嘴形) 5、这6个老朋友不喜欢一个人呆着,请小白兔为他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧,谁和谁做了好朋友了,好吗?

二、学习ai (一)引出ai,知道复韵母 1、现在我们来找出第一对好朋友。 请上两个同学(一高一矮),你发现了什么? “矮”是第几声?(第三声),我们只要把它的声调小帽子去掉,就是我们找的第一对好朋友了。(板书ai) 2、你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的) 是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。 (二)读准ai 1、谁已经会读这个复韵母了?指名读。 我听清了,也看清了。读ai时,先发a的音,嘴巴张大,声音响亮,然后慢慢向i滑行,再发i的音,请小老师领大家读三遍。 2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。 (三)读ai的四声(出示ai的四声) 1、ai有四顶帽子,帽子带在谁的头上呢? 老师告诉你们一个口诀,学了以后帽子就由你们来给复韵母戴,好嘛?(好)有a在,把帽戴;a要不在o.e戴;要是i.u一起来,谁在后面谁就戴。(跟读3遍)大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴,但是i.u在一起就不一样了,谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴?(a)(练读四声) 2、ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。指名读。开火车读。 3、(出示小白兔)你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai,出示:白(bai)。 三、学习ei (一)读准ei 小白兔真勤快,你看它在干什么呢?(出示拔萝卜图) 小白兔ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 (板:ei)ei由哪两个单韵母手拉手?谁来当小老师? 谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗?(读这个音,口型也要变化,先发e的音,再滑向i。) 小老师示范,学生跟读(2遍)。

部编版 10日月潭优质课教案教学设计 (4)

部编版二年级《日月潭》教学设计【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1.会认9个生字,会写“茂盛”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】

能自主识记生字,正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状,让学生对日月潭有初步认识。 2、(板书课题)齐读课题,理解“潭”意。 二、初读课文,识记生字 1、自由朗读课文(课件出示):(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2 (2)课文有几个自然段?用序号标出。 2、(课件出示生词)(1)指名小老师带读,纠正字音。(2)男女赛读(3)去掉拼音读词语(小组读)(4)开火车读 3、小组读句子,通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字:词语游戏。 5、指导写字,先让学生观察字形,教师进行范写,学生写字,展示并评价。 三、细读课文,初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,请同学们默读课文,从文字中感受一下美丽的日月潭,看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段:指名读,出示图片,理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段(1)出示图片(2)齐读、指名

幼儿园大班上学期美术教案《有趣的动物》

幼儿园大班上学期美术教案《有趣的动物》 一、活动目标: 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。 二、活动准备: 画纸,黑色勾线笔,多种颜色的颜料,调色盘,卫生纸,报纸,ppt课件《指纹添画:有趣的动物》。 三、教学重点和难点: 教学重点;利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。 教学难点:设计图形以及物象整体效果的处理。 四、活动过程 (一)、手指游戏,激发兴趣。 1、师:小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师,我们快和客人老师打声招呼,客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧! 手指游戏: 我有一双小小手,一只左来一只右,变成星星闪呀闪,变成蝴蝶飞呀飞,变成小猫喵喵喵,变成小狗汪汪汪,变成小鸡叽叽

叽,(教案出自:教案网)变成小兔跳跳跳,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有个手指头,相亲相爱不分手。 2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物? 3、我们的手指头本领可大啦,不仅能用玩游戏的方法变出许多动物,还能用另一种方法变出许多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告诉你们吧。 (二)、观察指纹添画,了解绘画步骤 1、出示课件:单个指纹:你们看,这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么形状、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢? 2、师:原来是用我们的指纹蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢? 3、小眼睛仔细看好了,这个指纹要变魔术了!变-变-变-出示单个指纹动物:变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么? 4、师:这个指纹不光能变出小鱼,还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔? 5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的?

口语交际:有趣的动物教学设计

口语交际:有趣的动物 【教学目标】 1.正确流利地向同学表达有趣的动物的知识。 2.熟悉要讲的内容,做到声音洪亮、态度大方。 3.听的同学做到认真倾听,了解相关动物的知识,对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问。 【教学重点】 激发兴趣,使每个学生都能大胆说、敢于交流,把自己喜欢的动物能够大胆讲给同伴听。【教学难点】 讲的同学要熟悉自己所讲的内容;听的同学做到认真倾听,对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地进行提问。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入。 同学们,你们去过动物园吗?(去过)认识里面的动物吗?(认识)说说你喜欢哪种动物?能把你喜欢的动物介绍给大家吗?指名答。 预设: 生1——我喜欢长颈鹿,因为长颈鹿有长长的脖子,我觉得很有趣。 生2——我喜欢的动物时鹦鹉,因为它会学人说话。 出示课件:瞧!今天动物园走进了我们的课堂,我们一起到动物园开个动物派对好不好? 揭示课题:有趣的动物。 二、观看图片,了解有趣的动物。 1.出示图片,介绍动物园内的动物。 2.自我介绍。 动物园园长说,既然这么多嘉宾参加派对,大家先来做个自我介绍,以便互相了解,增进日后的友谊。但是介绍的时候有要求: (1)介绍人要熟悉自己所讲的内容,介绍时吐字要清楚; (2)讲述时声音洪亮、态度大方; (3)听众要认真听,对感兴趣或有疑问的地方要有礼貌地提问。(您好、不好意思打扰一下、请问、谢谢……) 板书:熟悉所讲内容、吐字要清楚。不明白的地方,要有礼貌地提问。

3.师做范例,学生认真听,并思考: (1)老师先介绍什么,再介绍什么,然后介绍什么,最后介绍什么? (2)如果有不明白或不清楚的地方,要有礼貌地提问。 范例:有趣的狗:大家好!我是小狗狗,主人给我取了一个有趣的名字叫闹闹,我的鼻子能闻1800多种气味。因此,我是协助警察破案的无敌高手。 最有意思的是,我还有一门独门绝技,那就是会倒立走,瞧!我是不是很有趣呀?你们喜欢我吗? 4.指名反馈信息,教师注意指导学生说话完整。 预设:老师先介绍狗狗的名字叫闹闹,再介绍狗鼻子的功能,最后介绍狗的独门绝技。 师问:你认为狗有趣的地方在哪? 预设:我认为狗有趣的地方是能够倒立。 5.小组合作,自由练习。师下位巡视指导。 请你根据思维导图,介绍自己喜欢的动物朋友,也可以把自己当作喜欢的小动物,来介绍给小伙伴,重点要介绍有趣的地方。 6.小组汇报上台带头饰表演:狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?学生带上动物头饰,互相打招呼问好。并做自我介绍。 7.能力提升:各自扮演喜欢的小动物,互相找小伙伴认识一下吧! 选择自己喜欢的动物角色,互相找小伙伴介绍自己,注意,要介绍自己身上有趣的地方,不明白的地方可以提问。 8.评选最佳介绍人、最佳提问者、最文明听众。 举手表决各优秀人员。 三、小结。 回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。 板书:爱护动物。 【板书设计】 有趣的动物 熟悉所讲内容、吐字要清楚 不明白的地方,要有礼貌地提问 爱护动物

aieiui教学设计(详案)

义务教育课程标准人教版语文第一册 ai ei ui(第一课时)教学设计 百花小学杨春锋 教材分析: 本课是复韵母教学的第一课,是拼音教学的难点。教材包含四部分内容:复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图,营造一个有教育意义的语境,逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读,并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 学情分析: 本班学生共有52人。男生28人,女生24人。多数都比较聪明,活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母,所以对于学生来说,本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小,他们的注意力不集中,爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况,制定了以下三维教学目标: 教学目标: 知识与技能: 1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。 2.掌握ai、ei、ui标调的方法。 3.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。 过程与方法: 1.复习旧知,引入新课,借助画面,认识复韵母。 2.引导观察,教给方法,正确认读、识记复韵母。 3.鼓励自学,独立阅读,互动交流提高阅读与识字的能力。 情感态度价值观: 1.初步知道学习汉语拼音的重要性。 2.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。

教学准备: 苹果树贴图,拼音卡片,写有音节的苹果,CAI课件。 教学流程: 一、创设情境,复习引入 (一)激发兴趣: 师:同学们,拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好,他就派了一位特殊的客人(花姐姐)来我们班,让她来考考我们,大家有信心吗? 生:有。 师:现在我们来看花姐姐设置的第一关,她现在要考我们学过的声母。记住了,声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。 生:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh y w 师:同学们很棒,顺利闯过了第一关,花姐姐还给我们带来了6个彩球(PPT 出示六个彩球),来,大家一起来读一读。 生:a o e i u ü 师:这6个字母还有一个好听的名字,谁能告诉我? 生:单韵母。 (二)揭题: 师:这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i 在一起碰出了什么?(教师PPT演示彩球使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。 (板书:汉语拼音9) 二、合作探究,学习新知 (一)学习ai。 1、做游戏:比高矮。(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,师:老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的? 生:***比较矮。(教师提示学生和老师是挨着站的) 2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。 师:同学们,从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。(ppt点击出示ai)

部编版 10日月潭优质课教案教学设计 (4)

部编版二年级《日月潭》优质课教学 设计 【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美,五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1.会认9个生字,会写“茂盛”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】

能自主识记生字,正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状,让学生对日月潭有初步认识。 2、(板书课题)齐读课题,理解“潭”意。 二、初读课文,识记生字 1、自由朗读课文(课件出示):(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 2 (2)课文有几个自然段?用序号标出。 2、(课件出示生词)(1)指名小老师带读,纠正字音。(2)男女赛读(3)去掉拼音读词语(小组读)(4)开火车读 3、小组读句子,通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字:词语游戏。 5、指导写字,先让学生观察字形,教师进行范写,学生写字,展示并评价。 三、细读课文,初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,请同学们默读课文,从文字中感受一下美丽的日月潭,看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段:指名读,出示图片,理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段(1)出示图片(2)齐读、指名

我家是动物园教案

我家是动物园教案 活动背景: 《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象,幽默而有趣,符合孩子的年龄特点,家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情,这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象,同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。 活动目标: 1.借助图片,理解故事中人物与动物的内在联系。 2.能在阅读中解决问题,大胆想象,尝试运用故事句式进行讲述。 3.感受并体会故事的幽默、温馨。 活动准备: 1.故事《我家是动物园》大书一本,人手一本小书。 2.根据故事内容制作人物和动物图片,帮助梳理故事。 活动过程: (一)谈话导入,熟悉家庭成员 1.教师:你家里有几口人?有些谁?请你向大家介绍一下吧! 2.教师:你喜欢你的家里人吗?为什么? 幼儿A:我喜欢我妈妈,因为她会帮我织毛衣。 幼儿B:我喜欢我的爸爸,因为他会帮我把坏玩具修好。 幼儿C:。我喜欢爷爷、奶奶,他们会买好东西给我吃。

(二)阅读图书,理解故事内容 1.第一次自主阅读:找出祥太的家人有些谁?简单分析家庭成员的特征。 (1)出示祥太,进行介绍教师:今天,我们班来了一个日本男孩,他的名字叫祥太,他的家里有些谁呢?我们一起从书里去找一找吧。 (2)幼儿自主阅读,发现故事中的人物。 (3)幼儿介绍自己阅读到的内容运用小图片帮助幼儿梳理所看到的祥太的家庭成员,根据图片内容简单分析祥太家庭成员的特征。 2.第二次自主阅读,跟着祥太游游动物园,简单了解动物的名称和特性(1)集体阅读图书前环衬,激发参观动物园的兴趣教师:看看祥太小朋友今天要邀请我们去参观什么呢?幼儿A:应该是动物园吧,因为大门上有动物的图片。 (2)自主阅读:找找书中有哪些动物,他们的名字是什么? (3)幼儿讲述阅读情况,并根据幼儿的回答逐一出示动物小图片,简单说说这些动物的特性。 3.集体阅读故事前段(祥太、爸爸、妈妈) (1)讨论:今天祥太小朋友带领大家参观了他家的动物园,你认为他家真的有这样一个动物园吗? 教师小结:其实呀,祥太小朋友把自己家里的人想象成了各种动物,走进他家,就像都进了动物园一样。(2)匹配活动教师:你认为祥太、他的爸爸、妈妈像哪个动物比较合适呢?为什么? (幼儿猜测) 幼儿A:祥太可能是猴子吧!因为他和猴子一样调皮。 幼儿B:爸爸应该是狮子,因为妈妈和狮子都是有力量的人。 幼儿C:妈妈是浣熊,因为妈妈很勤劳,很讲卫生,浣熊也是一个讲卫生的动物。 (3)集体阅读大书前半部分,验证幼儿的想法,引导幼儿运用句式:“这是……其实呢,他是……”,尝试说说故事内容。 4.第三次自主阅读:了解剩下的家庭成员与动物之间的关系。 (1)猜测匹配教师:祥太的爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母更像那个动物呢?

《日月潭》优秀教案9

三年级语文下册素材第1课古诗三首《三衢道中》知识教 学人教(部编版) 第1课古诗三首《三衢道中》知识教学 三衢道中 【宋】曾几 梅子黄时日日晴, 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路, 添得黄鹂四五声。 译文 梅子熟透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。山路上都是苍翠的树木,与来的时候一样浓密,深林之中传来几声黄鹂的欢叫声,比来时更增添了几分幽静。 赏析 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。首句写出行时间次句写出行路线,第三句写绿阴美好的景象仍然不减登山时的浓郁,第四勺写黄莺声,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺鸣叫声,为三衢山的道路增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然,极富有生活韵味。曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的,抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。 诗词解析 重点字词解析 ①三衢(qú)道中:在去三衢州的道路上。三衢即衢州,今浙江省常山县,因境内有三衢山而得名。 ②梅子黄时:指五月,梅子成熟的季节。 ③小溪泛尽:乘小船走到小溪的尽头。小溪,小河沟。泛,乘船。尽,尽头。 ④却山行:再走山间小路。却,再的意思。 ⑤绿阴:苍绿的树阴。阴,树阴。

⑥不减:并没有少多少,差不多。 ⑦黄鹂(lí):黄莺。 诗词段落解析 释意 梅子黄透了的时候,天天都是晴和的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。 山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。 首句点明此行的时间,“梅子黄时”正是江南梅雨时节(黄梅天),难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情自然也为之一爽,游兴愈浓。 诗人乘轻舟泛溪而行,溪尽而兴不尽,于是舍舟登岸,山路步行。一个“却”字,道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”,写绿树荫浓,爽静宜人,更有黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。 “来时路”将此行悄然过渡到归程,“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓,故能注意到归途有黄鹂助兴,由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。 诗词里的故事 《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。 作者将一次平平常常的行程,写得错落有致,平中见奇,不仅写出了初夏的宜人风光,而且诗人的愉悦情状也栩栩如生,让人领略到平的意趣。

口语交际《有趣的动物》教案

口语交际《有趣的动物》教学设计 一、教学目标 1、能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。 二、教学重点 打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。 三、教学难点 引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。 四、学前准备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。 五、教学过程 (一)、图片激趣,导入课题 放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么? (二)、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍) 小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦! 思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。 2、练习说话 (1)出示图1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作 (2)出示图2,引导学生说鸭子的本领和习性 (3)结合两幅图,学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。

4、齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。 四、小结 回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。

大班语言公开课教案《我家是个动物园》.doc

大班语言公开课教案《我家是个动物园》能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我家是个动物园》,欢迎大家阅读,更多精彩内容。 教学目标: 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。 2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。 教学重点:尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。 教学准备: 材料准备:《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时: 1课时教育理论依据: 一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。 《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因

为。。。"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。 二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程: 一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。 提问:看看这是一个什么字呀? 谁来说说自己的家里都有些谁呢? 小结:我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊? 2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。 提问: (1)你们还记得他是谁吗? (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

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