人教版四年级下第2章观察物体单元测试卷超详细解析
人教版四年级下册《第2章观察物体（二）》年单元测试卷
参考答案与试题解析
一、想一想，填一填．（每空2分，共20分）
1．（６分）填“前面”“左面”或“上面”．
【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体．
【分析】观察图形可知,从前面看到的图形是２层:下层2个正方形，上层1个正方形靠右;从左面看到的图形是2层：下层２个正方形，上层1个正方形靠左边；从上面看到的图形是２层：上面一层２个正方形，下面一层１个正方形靠左，据此解答即可．
【解答】解：如图：
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力.
２．（6分）观察,从前面看有2个正方形，从左面看有 3 个正方形，
从上面看有６个正方形.
【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体.
【分析】从不同的方向观察几何体，观察到的形状不同．据此解答．
【解答】解：观察,从前面看是,从左面看是，从
上面看是，所以从前面看有2个正方形,从左面看有3个正方形，从上面看有6个正方形.
故答案为：2,3,6．
【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体,也考查了学生的观察能力和分析判断能力．
3．(8分）下面的立体图形分别是由多少个小正方体组成,填在括号里．
【考点】O1:组合图形的计数．
【分析】（１)一共有3层:下两层都是4个,上层是1个,加起来即可；
(2)一共有3层：下两层都是5个,上层是1个,加起来即可；
（３）一共有３层：下两层都是5个，上层是2个,加起来即可;
（４)一共有3层:每层9个,加起来即可．
【解答】解:(１）4+４＋1=９(个)
(2）5+5＋1＝11（个）
(3)5+5+2=12(个）
(4)9+９＋9＝27(个)
如图所示:
故答案为:9,11，12,27．
【点评】此题考查了小正方体的计数问题,要注意分层计数,做到不重不漏．
二、精挑细选.（12分）
4.(３分）图中,(）从上面看是.
A．?B.?C．
【考点】8P:从不同方向观察物体和几何体.
【分析】根据观察图形的方法,找出下面三个选项中的图形从上面观察到的图形,进行比较即可选择.
【解答】解：Ａ、从上边看到的图形是2行,下面一行２个正方形，上面一行1个正方形靠右;
B、从上边看到的图形是１行３个正方形；
C、从上边看到的图形是２行,下面一行2个正方形，上面一行1个正方形靠左，故选:B.
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
5．(3分）分别从左面和右面观察下面的物体，看到的形状相同的是(）
A.?Ｂ.Ｃ.
【考点】８P：从不同方向观察物体和几何体.
【分析】根据观察图形的方法，找出四个选项中的图形从左面和右面观察到的图形，进行比较即可选择．
【解答】解：Ａ、从左面和从右面看到的图形的形状相同，都是一行,有２个正方形；
B、从左面看到的图形有2列,左边一列是３个正方形,右边一列是１个正方形;从右面看到的图形有２列,左边一列有1个正方形，右边一列有3个正方形；所以看到的图形形状不相同;
C、从左边看到的图形有3列,左边一列是３个正方形,右边两列都是1个正方形靠下；从右边看到的图形有３列,左边两列是1正方形靠下,最右边1列3个正方形；形状不同．
故选：Ａ．
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力.
6.（3分)是由4个小正方体拼成的，从上面看到的是（)
Ａ． B.C．
【考点】8P:从不同方向观察物体和几何体．
【分析】从上面看到的图形是１行３个正方形,据此即可画图．
【解答】解：根据题干分析可得:从上面看到的图形是：.
故选:Ｂ．
【点评】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力.
７．(３分)下面的立体图形中,从前面、左面、上面看到的都是的立体图形是（）
Ａ．?B.?C．
【考点】８P：从不同方向观察物体和几何体．
【分析】分别分析出各选项从前面、左面、上面看到的图形,再选择即可.
【解答】解：A.从前面看到的图形是2层:下层3个正方形，上层1个正方形靠中间；从左面看到的图形是2层:下层3个正方形，上层1个正方形靠中间;从上面看到的图形是3层:上下两层都是１个正方形居中，中间一层1个正方形居中；B．从前面看到的图形是3层：上下两层都是１个正方形居中,中间一层１个正方形居中;从左面看到的图形是３层:上下两层都是1个正方形居中,中间一层1个正方形居中；从上面看到的图形是3层:上下两层都是1个正方形居中，中间一层１个正方形居中；
C.从前面看到的图形是1行3个正方形;从左面看到的图形是1行３个正方形;从上面看到的图形是3层：上下两层都是1个正方形居中,中间一层１个正方形居中，
故选:B．
【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力.
三、连一连.(18分）
8．（９分)连一连.
【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体．
【分析】这个立方体图形由５个相同的小正方体组成.从前面能看到3个正方形，分两行,下行2个，上行1个,左齐;从左面能看到４个正方形,分两行,下行3个，上行1个,左齐;从上面能看到4个正方形,分两列,左列3个右列1个,下齐.
【解答】解:连一连：
【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形.
9．(９分)连一连．
【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体．
【分析】上面的这个立体图形由５个相同的小正方体组成，从正面能看到5个正方形，分两列,左列3个,右列2个；从左面能看到一列3个正方形;从上面能看到一行2个正方形．
【解答】解：连一连:
【点评】本题是考查作简单图形的三视图,能正确辨认从正面、上面、左面（或右面)观察到的简单几何体的平面图形．
四、填空题（共1小题,每小题１2分，满分１2分）
10．（12分）仔细观察下面的物体,按要求填空．
(1）从前面看，形状是的图形有Ｂ、D、E、F ．
（2)从前面看，形状是的图形有A、C.
（3）从左面看,形状是的图形有A、Ｃ、E、F .
(４)从左面看，形状是的图形有Ｂ、D .
【考点】8Ｐ：从不同方向观察物体和几何体.
【分析】图形A由4个相同的小正方体组成，从前面能看到一行３个正方形,从左面能看到一行２个正方形；图形Ｂ由4个相同小正方体组成，从前面能看到一行２个正方形，从左边能看到一行3个正方形;图形C由4个相同的小正方体组成,从前面能看到一行3个正方形，从左面能看到一行2个正方形;图形D由４个相同小正方体组成，从前面能看到一行2个正方形，从左面能看到一行３个正方形;图形E由３个相同小正方体组成,从前面、左面都能看到一行2个正方形;图形F由4个相同小正方体组成，从前面、左面都能看到一行2个正方形.
【解答】解:如图，
(1)从前面看,形状是的图形有：B、Ｄ、E、Ｆ．
（２）从前面看,形状是的图形有：A、C．
（3）从左面看，形状是的图形有:A、Ｃ、Ｅ、Ｆ.
（4）从左面看，形状是的图形有:B、D．
故答案为:B、D、E、F；A、Ｃ；Ａ、C、E、F;B、Ｄ．
【点评】本题是考查作简单图形的三视图,能正确辨认从正面、上面、左面(或右面)观察到的简单几何体的平面图形．
五、(操作题）我来画一画.（18分）
11.(9分）我来画一画．
【考点】9I:作旋转一定角度后的图形；９K：作简单图形的三视图.
【分析】这个立方体图形由５个的相同的小正方体组成．从前面能看到4个正方形,分两行,下行3个,上行1个与左齐；从上面能看到４个正方形,分两行,下行３个，上行一个与右齐;从左面能看到3个正方形，分两行,下行2个,上行1个，右齐，解答即可.
【解答】解:作图如下：
【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面)观察到的简单几何体的平面图形.
１2.(9分)我来画一画.
【考点】8Ｐ:从不同方向观察物体和几何体．
【分析】这个立方体图形由5个的相同的小正方体组成．从前面能看到3个正方形,分两行,下午３个,上行1个居中；从上面能看到4个正方形，分两行,上行左边一个与下行右边一个成一列;从左面能看到3个正方形，分两行，下行２个,上行1个，左齐.
【解答】解：我来画一画:
【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面)观察到的简单几何体的平面图形.
六、想一想,搭一搭．(共10分)
１３．(4分）想一想，搭一搭.
下面是3个小朋友从不同位置观察同一物体所看到的图形.
小明:我从前面看是:．
小丽：我从左面看是:.
小红：我从上面看是:．
下面是根据上面３个小朋友看到的图形摆成的立体图形，对吗？
【考点】8Ｐ：从不同方向观察物体和几何体.
【分析】图①由5个相同的小正方体组成,从前面能看到4个正方形,分两行,下行3个,上行1个,右齐(与小明看到的相同);从左面能看到３个正方形，分两行，下行2个,上行1个左齐(与小丽看到的相同)；从上面能看到4个正方形,分两行，
上行３个,下行1个，右齐（与小红看到的相同）；图②由5个相同的小正方体组成，从前面能看到4个正方形，分两行,下行３个，上行1个，左齐（与小明看到的不同)；从左面能看到3个正方形，分两行，下行2个,上行1个左齐(与小丽看到的相同)；从上面能看到4个正方形，分两行,上行3个，下行1个，右齐（与小红看到的相同).
【解答】解：由分析可知,图①从前面、左面、上面看到的形状分别与小明、小丽、小红看到的相同；图②前面看到的形状与小明看到的不同,从左面、上面看到的形状与小丽、小红看到的相同，
因此,根据这3个小朋友看到的图形摆成的立方体图形是①，不是②，即①对,②错.
【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．
14．（6分）下面有４块小正方体积木.
你能搭出一个从上面、前面和左面看都是的物体吗？
【考点】８P:从不同方向观察物体和几何体．
【分析】把4块小正方体积木，按如图所示的搭法，从前面能看到3个正方形,分两行，下行２个，上行１个，左齐;从上面能看到3个正方形,分两行,下行２个，上行1个,左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，上行2个,上行1个，左齐.
【解答】解：我能搭出一个从上面、前面和左面看都是的物体，如下图：
【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形.
七、(潜能开发题）(共1小题，满分10分)
１５．(10分)由5个小正方体搭成的立体图形，从上面看到的形状是
,从一个侧面看到的形状是,那么从前面看到的是什么形状?
【考点】８Ｐ：从不同方向观察物体和几何体.
【分析】此题搭法有３种：下行摆一行3个正方体，其余两个正方体摆成一列，可在下行3个正方体的任何一个上方，因此，从正面看到的形状也有三种，即能看到5个正方形，分三行，下行3个，中、上行各１个,这两个正方形成一列可在下行3个正方形的任何１个的上面．
【解答】解：由5个小正方体搭成的立体图形，从上面看到的形状是
,从一个侧面看到的形状是,那么从前面看到的是什么形状是：
．
【点评】本题是考查作简单图形的三视图,能正确辨认从正面、上面、左面(或右面）观察到的简单几何体的平面图形．此题可动手操作一下,既锻炼了动手操作能力，又得出答案.
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考点卡片
1.从不同方向观察物体和几何体
【知识点归纳】
视图定义:
当我们从某一角度观察一个实物时，所看到的图象叫做物体的一个视图．
物体的三视图特指主视图、俯视图、左视图．
主视图：在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图．
俯视图：在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图．
左视图:在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图,有时也叫做侧视图．
人在观察目标时，从眼睛到目标的射线叫做视线,眼睛所在的位置叫做视点，有公共视点的两条视线所称的角叫做视角.
我们把视线不能到达的区域叫做盲区．
【命题方向】
常考题型:
例1：一个物体的形状如图所示，则此物体从左面看是()
分析：这个几何体是由四个小正方体组成的,根据观察物体的方法，从正面看,是三个正方形,下行二个，上行一个位于右面；从上面看,是三个正方形，上行二个,下行一个位于右面;从左面看是三个正方形，下行二个，上行一个位于左面．由此判断.
解:从左面看到的是三个正方形,左边一列二个正方形，右边一个正方形与左边一列下边的一个成一行；
故选:B．
点评：本题是考查从不同方向观察物体和几何图形．是培养学生的观察能力.
２.作旋转一定角度后的图形
【知识点归纳】
１.旋转作图步骤：
(1)明确题目要求：弄清旋转中心、旋转方向和旋转角；
（2）分析所作图形:找出构成图形的关键点；
（3)找出关键点的对应点:按一定的方向和角度分别作出各关键点的对应点；(4）作出新图形:顺次连接作出的各点．
（5）写出结论:说明作出的图形．
２．中心对称作图步骤：
(１)连接原图形上的所有特殊点和对称中心;
（２）再将以上连线延长找对称点，使得特殊点与对称中心的距离和对称点与对称中心的距离相等；
(3）将对称点按原图形的形状顺次连接起来，即可得出关于对称中心对称的图形．
【命题方向】
常考题型:
例：在图中作出“三角旗”绕O点按逆时针旋转9０°后的图案．
分析:根据旋转的意义,找出图中三角旗３个关键处,再画出按逆时针方向旋转9０度后的形状即可.
解：画图如下:
点评：本题考查了图形的旋转变化,学生主要看清是顺时针还是逆时针旋转,旋转多少度,难度不大，但易错.
3．作简单图形的三视图
【知识点归纳】
在画组合体三视图之前,首先运用形体分析法把组合体分解为若干个形体，确定它们的组合形式，判断形体间邻接表面是否处于共面、相切和相交的特殊位置；然后逐个画出形体的三视图;最后对组合体中的垂直面、一般位置面、邻接表面处于共面、相切或相交位置的面、线进行投影分析.当组合体中出现不完整形体、组合柱或复合形体相贯时,可用恢复原形法进行分析.
画哪个方向上的三视图就想象哪个方向上有光照到物体上，画出投影即可．
【命题方向】
常考题型：
例：如图立体图形,从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么?在方格纸上画一画.
分析：观察图形可知，从正面看到的图形是２层：下层3个正方形，上层1个正方形靠左边；从上面看到的图形是一行3个正方形；从侧面看到的图形是一列2个正方形,据此即可解答问题．
解：根据题干分析画图如下:
点评:此题考查从不同方向观察物体，意在培养学生观察物体的空间思维能力．
４.组合图形的计数
【知识点归纳】
1．组合图形的概念:
圆,三角形，正多边形,梯形,平行四边形为基本图形其余的为组合图形，可以用辅助线分解为基本图．
２.组合图形的计数实质上就是分类数图形,解决方法是:
(1）合理进行分类.
(２）利用排列组合的有关公式进行每一个类的数量计算．
(3)将所有的类的数量进行相加.
(4)仔细检查,防止遗漏．
【命题方向】
常考题型:
例1：试数出下图有多少个三角形.
分析:三条线段首尾顺次连接组成的图形叫做三角形，根据概念找出图中图形的个数．
解:单个三角形组成的三角形有８个，
２个三角形组成的三角形有4个，
４个三角形组成的三角形有４个,
8+4＋4=１6(个)．
答:有16个三角形．
点评：此题主要考查计数方法的应用,养成按照一定顺序观察思考问题的习惯，逐步学会通过观察思考探寻事物规律的能力.
观察物体单元测试
班级:____＿____姓名：_＿＿＿___＿＿＿＿学号:__＿__成绩 一、选择题。(16分） 1、观察一个正方体，一次最多能瞧到（）个面，最少能瞧到( )个面. A、 1 Ｂ、３ C、不确定 2、观察下面图形，从正面瞧到得图形为（）,从上面瞧到得图形为( )，从左面瞧到得图形为（ )。 A、Ｂ、Ｃ、 3、一个由积木组成得图形，从正面瞧就是，从侧面瞧就是，这个积木块最少有( ）个。 A、 4 B、3 C、不一定 4、同一个圆柱体，从正面与右侧瞧到得图形( )。 A、不相同 B、相同 C、无法确定 5、从正面与左面瞧到得图形（ )。 A、相同 B、不同Ｃ、不能确定 二、填空题.（1５分） 1、将下图图形得表面都涂上颜色,那么，只有3个面涂上颜色得正方体有( ）个,只有４个面涂上颜色得正方体有( ）个。 ２、请您填一填。
⑴从侧面瞧就是图A得有（ )。 ⑵从侧面瞧就是图B得有( ). ⑶从正面与上面瞧都就是图Ｂ得有（)。三、画一画。在方格纸里分别画出从正面、左面与上面瞧到得图形。（15分） 从正面瞧从左面瞧从上面瞧 四、她们瞧到得形状分别就是什么?请您连一连。(1６分）
五、计算。(20分） （1)直接写得数。（8分） 0、３×5＝１２、5×8=5、4÷９= 1０÷０、1= 0、6×0、２＝ 4、２÷0、7= 8×0、04＝2、4÷0、0３= （2）竖式计算（4分） 8、06÷1、24???2、08×2、5 （3）怎样算简便就怎样算。(８分) 16、８×10、１ 2、74×9、５＋0、５×2、74 12、8÷0、16×2、2 7、8÷0、 25 ÷４ 七、一只蜜蜂0、5小时飞行9、3千米，一只蝴蝶每小时飞行７、７5千米，一只蜜蜂每小时飞行得速度就是蝴蝶得多少倍?(5分）
新版人教版二年级上册数学观察物体教案
观察物体（一） 教学目标： 1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 2、通过观察、操做、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。 3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 学具、教具：学生4人一组，每组一个小熊玩具；小汽车一个，正方体一个；课件。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程: （一）课前引入，初步感受部分与整体的关系 小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们想不想知道是什么呀？课件出示图片 1、猜猜这是什么呢？同意吗？ 2、当你再看到另外一张图片的时候，你还确定它是一个球吗？ 3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道它是什么了！ 4、同一个存钱罐，为什么看到三张不同的图片呢？ 虽然是同一个存钱罐，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）（二）观察实践，自主建构 老师为小朋友请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面来看看它是谁？请小组长拿出自己组的熊猫玩具，放在桌子的正中间摆正。 1、定位观察，建立表象 我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小熊，你坐在它的哪一面？我们分别坐在小熊的前面、后面、左面、右面。（1）首次观察：每个学生均正对熊猫观察。 （2）组内交流：你坐在熊猫的哪一面？看到熊猫的什么样子？ （3）全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在熊猫的哪一面，看到熊猫是什么样的？（4）设疑探究：你们看到的是同一个熊猫，为什么看到的样子不一样呢？小结：看来从不同的位置看到熊猫是不同的。 2、全面观察，丰富表象 如果你想看到熊猫的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动熊猫的情况下可以怎么做？（请生示范） （1）换位要求：静、轻、快。（2）仔细观察，组内交流：你来到了小熊的哪一面？从你这个位置看到熊猫是什么样子？ 与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？ 闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到熊猫的样子记在脑海里。 三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！ （三）重点观察，深化表象 （1）对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？（2）我们一起观察熊猫的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生下位观 察，小组讨论。 （3）明确认识：引导学生根据熊猫右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可。 （四）情境模拟，发展空间观念
人教版四年级下第2章观察物体单元测试卷超详细解析
人教版四年级下册《第2章观察物体（二）》年单元测试卷 参考答案与试题解析 一、想一想，填一填．（每空2分，共20分） 1．（6分）填“前面”“左面”或“上面”． 【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体． 【分析】观察图形可知，从前面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠右；从左面看到的图形是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边；从上面看到的图形是2层：上面一层2个正方形，下面一层1个正方形靠左，据此解答即可． 【解答】解：如图： 【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力． 2．（6分）观察，从前面看有2个正方形，从左面看有3个正方
形，从上面看有6个正方形． 【考点】8P：从不同方向观察物体和几何体． 【分析】从不同的方向观察几何体，观察到的形状不同．据此解答． 【解答】解：观察，从前面看是，从左面看是， 从上面看是，所以从前面看有2个正方形，从左面看有3个正方形，从上面看有6个正方形． 故答案为：2，3，6． 【点评】本题是考查从不同方向观察物体和几何体，也考查了学生的观察能力和分析判断能力． 3．（8分）下面的立体图形分别是由多少个小正方体组成，填在括号里． 【考点】O1：组合图形的计数． 【分析】（1）一共有3层：下两层都是4个，上层是1个，加起来即可； （2）一共有3层：下两层都是5个，上层是1个，加起来即可； （3）一共有3层：下两层都是5个，上层是2个，加起来即可； （4）一共有3层：每层9个，加起来即可． 【解答】解：（1）4+4+1=9（个） （2）5+5+1=11（个） （3）5+5+2=12（个）
新苏教版四年级数学四则混合运算单元测试卷
新苏教版四年级数学四则混合运算单元测试卷 一、用递等式计算 521－21×12+88 305－（60+240÷40）（82－936÷78）×15 480－280÷40×18 540÷[ 360÷（720÷6）+6 ] (110-96)×(65+15) 二、解决问题 1、师傅8小时生产480个零件，徒弟每小时生产46个零件，徒弟和师傅每小时共生产多少个零件 2、甲乙两车分别从AB 两地同时出发相向而行，12小时在途中相遇，已知甲车每小时行50千米，比乙车每小时多行5千米，AB两地相距多少千米？ 3、食堂有大米850千克，比面粉的5倍多50千克， （1）、大米和面粉共有多少千克？（2）大米比面粉多多少千克？ 4、图书室有故事书和文艺书各30本，故事书的总价比文艺书少120元，每本故事书15元，文艺书每本多少元？（两种方法） 5、小明家客厅铺地砖，若用边长4分米的方砖来铺，要180块，若改用面积是9平方分米的方砖来铺，则要用多少块？
6、修一条路1800米，前5天，每天修240米，余下的4天完成，余下的平均每天修多少米？ 7、王师傅要加工一批零件，前12天共加工180个零件，照这样计算，还要加工一个星期才刚好完成任务，这批零件共有多少个？（两种方法） 8、汽车从甲地去乙地，计划每小时行60千米，7小时到达；实际每小时多行了10千米，这样可以提前几小时到达乙地？ 9、一筐苹果上午卖出它的一半多25千克，这时框里还有45千克，若每千克苹果8元，这筐苹果共可以卖多少元？ 10、水果店运来18筐苹果，每筐25千克，又运来22筐橘子，每筐20千克。运来苹果和桔子共多少千克？ 11、把一根钢管锯成4段需要24分钟，用这样的速度一共锯了96分钟，钢管被锯成了多少段？ 12、师徒两人共同加工零件，6小时完成任务时徒弟完成总数的一半少30个，已知师傅每小时加工35个，徒弟每小时加工多少个？ 13、、一座楼房，每上一层有24级台阶，小红从一楼向上走了96级台阶才回到家，小红家住几楼？
《观察物体(二)》测试卷及答案
新人教版小学四年级下册数学第二单元《观察物体二》测试卷及答案 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面、正面、上面 解析：从正面看到的是列数和层数，从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数。本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层，故第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层，故第一幅图是从左面看到的。 2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状，并能够分清左、右两方向看到的图形形状的差别。 答案：上面、正面、右面、左面 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有3行、3列、2层，从正面看到的图像应为3列2层，故结合实际判断第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现第一幅图是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为3行2层，故第三、四幅图是从左、右面看到的。这里还要注意分清左、右方向，原图的最后一行的层数作为从左面看左起第一列的层数和从右面看右起第一列的层数，故发现第三幅图应为从右面看，第四幅图应为从左面看。 3．
在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。 那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：上面、左面或右面、正面、后面。 解析：此问题的判断方法同1题。几何体有1行、2列、3层。从正面看到的图像应为2列3层，故结合实际判断“大象”是从正面看到的；从上面看到的图像应为1行2列，通过对照原图发现“小羊”是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为1行3层，故第“公鸡”是从左或右面看到的。这里还要注意分清正面和背面的差别，由于“老虎”看到的和看到的图形正好相反“大象”，故此“老虎”是从背面看到的。 4．如图： （1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。 （2）从（）面看到的形状是。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面和右面或正面和背面、上面 解析：几何体有3行、3列、1层。从正面和背面看到的图像均为应为3列1层，故结合实际判断从正面和背面看到的形状相同；从左、右面看到的图像应为3行1层，故从左面和右面看到的形状相同；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现图形是从上面看到的。
小学二年级数学观察物体教案2
小学二年级数学观察物体教案2 1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。 教学过程 一、创设情境 谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片） 提问：你看到了什么？ 小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。 谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片） 引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？ 小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。 [评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。] 揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体） 二、合作探究 1. 指导观察。
出示并介绍小猴。 示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。 继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起小猴左侧面的图片） 谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。 学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。 反馈：请每组1号小朋友举起你看到的小猴图片，（学生举起图片）说一说，你看到的是小猴的哪一面？ 分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。 比较：（举起每个组2、4号小朋友选择的图片）这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗？你是怎样想的？（看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的；看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的） [评析：教给学生正确的观察方法，是有效组织观察活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确
人教版数学四年级下册 第二单元《观察物体(二)》单元测试卷(含答案)
四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》单元测试题姓名: 班级：座号： 一、单选题（共5题；共15分） 1.下面3个物体，从（）看到的图形相同。 A. 上面 B. 前面 C. 左面 2.上面一栋房子，四个同学从四个方向观察到的分别是： 判断一下，下面哪种说法是错误的？( ) A. 这座房子有3个窗户，1个门。 B. 这座房子的窗户都在屋子的正面和背面。 C. 门在屋子的正面。 D. 房子的背面有一个窗户。 3.哪一个是小红从正上方看到的小轿车的形状？( ) A. B. C. 4.右面的图形是从哪个方向看到的？( ) A. 从正面看 B. 从侧面看 C. 从上面看
5. 下面的图形是从哪个方向上看到的？（） A. 正面 B. 右侧面 C. 上面 二、填空题（共34分） 1.图A中有________个小立方体组成；图B中有________个小立方体组成； 图C中有________个小立方体组成；图D中有________个小立方体组成。 2.观察，从________面看到的是，从________面看到的是，从________面看到的是。 3.如图 从正面看是的立体图形是________和________。 从上面看是的立体图形是________和________。 从左面看是的立体图形是________和________。 4.四个人在动物园为熊猫照像。
小强照的是第________张，姐姐照的是第________张，妈妈照的是第________张，爸爸照的是第________张。 三、画出下面各物体从前面、左面和上面看到的图形（共9分） 四、连线题（共28分） 1.连一连，下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？ 2.下面图形分别是谁看到的，请在图上连线出来。
(完整版)苏教版四年级上册数学《四则混合运算单元测试卷》
苏教版四年级上册数学四则混合运算单元测试卷 （时间：60分钟分值：100分） 一、填空。（每空1分，共12分） 1、再一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算（）里面的，再算（）里面的，最后算（）外面的。 2、括号的作用是（）。 3、在计算“240÷40＋20×2”时，可以先算（）法，再算（）法，最后算（）法；也可以同时算（）法和（）法，再算（）法。 4、如果把算式“16×500－200÷50”的运算顺序改变为先算减法，再算除法，最后算 乘法，则原式变为（）。 5、杨村小学买了2个大鼓和4个小鼓，一共花了310元。一个大鼓65元，求一个小 鼓多少钱？列式为（）。 二、判断题。（对的打“√”错的打“×”）。（12分） 1、120－60×2＋8与（120－60）×（2＋8）计算结果相同。（） 2、90－80×90－80=10×10=100 。（） 3、再四则混合运算中，“先乘除后加减”就是指：先算乘法，再算除法，然后算加法， 最后算减法。（）4、在计算“1450÷2×16＋9”时，小华说：“四则混合运算的顺序是先乘除后加减， 因此这题应先算2×16这一步。”（） 5、80减60的差乘这两个数的和，结果是多少？列式为：（80－60）×（80＋60）。（） 6、甲数是乙数和丙数的和的2倍，甲数是60，乙数比丙数多4，丙数是多少？列式为： （60÷2－4）÷2 。（） 三、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分） 1、计算127×（500－32）时，第二步算（） A、减法 B、、乘法 C、加法 2、要表示“610减去36的差除以4，商是多少”，正确列式是（） A、（610－36）÷4 B、610－36÷4 C、610－（36÷4） 3、下列算式中，去掉括号后运算顺序不变的是（） A、70÷（36×4） B、89＋（320÷4） C、（56＋40）÷6 4、下列算式中，的运算顺序是先加、再乘、最后除。（） A、a×(b＋c÷d) B、（a×b＋c）÷d C、a×(b＋c)÷d 5、小芳在计算除法时，把除数36写成了63，结果得到的商是12，余数是18，正确的 结果是（） A、21 B、21......15 C、21 (18) 四、计算题。（38分） 1、直接写出得数。（10分） 25×40= 8×125= 40＋40÷40＋40= 25×（13－100÷20）= （312÷12－10）×0= 321－21÷7= 0÷（20＋480÷12）= 2×40＋60= 80－40×2= 8×4÷8×4=
第二单元 观察物体
本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。主要是通过学生亲身观察,体验“从不同角度观察物体,看到的结果可能是不同的”,以及两个物体之间的相对关系是因观察角度的变化而变化的。这一单元的主要内容是从正面、后面、左面和右面观察单一物体和观察两个物体的相对关系。本单元是学习空间与图形知识的必要环节,对帮助学生建立空间概念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过前面的学习,已经能辨 认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上,通过观察两个物体的相对位置关系,学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的结果可能是不同的;学生能正确辨 认从四个不同角度观察到的单一物体或两个物体的形状及位置关系。 1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会 进行辨认。 2.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感,初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。 3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。 1.以观察为载体,不断地发展学生的空间观念。 发展学生的空间观念是小学空间与图形学习的核心目标,学生空间观念的发展需要一个长期的过程,“观察物体”的学习就是在引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系,从而发展学生的空间观念。另外,根据给定的平面图形中两个物体的位置关系,确定是从哪个方向看到的结果,让学生认识到从不同角度看物体的结果可能是不同的。 2.从熟悉的、有趣的生活情境中感受物体之间的相对关系,进一步发展学生的空间观念。 创设学生熟悉的、有趣的生活情境,这些情境与学生生活联系紧密,且学生又很少关注其中是否蕴含着数学知识,这样既能发展学生的空间观念,又可以培养学生用数学的眼光观察 生活的意识。 1 看一看(一) 1课时 2 看一看(二) 1课时
二观察物体单元测试题(B卷)三年级上册数学
二观察物体单元测试题（B卷） 一、选择题 1.观察物体时，要（）。 A. 从左向右看 B. 从上向下看 C. 尽可能从多个角度观察 2.淘气看到的是（）。 A. B. C. 3.是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。 A. B. C. 4.哪一幅图是方方看到的（） A. B. C. 5.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（）
A. 前面 B. 后面 C. 侧面 6.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（） A. 前面 B. 后面 C. 侧面 7.观察下边的物体，图（）是从上面看到的。 A. B. C. 8.这个小朋友看到的图形是：( ) A. B. C. 9.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（） A. 上面 B. 下面 C. 前面 二、判断题
10.从不同方位观察课桌，看到的样子是相同的。 11.从不同方向观察一个物体，看到的形状可能不同。（） 12.从不同的方向看一个物体，看到的形状可能不同。（） 13.从不同方向观察物体，看到结果都一样。 14.观察下图，丫丫看到的是。 三、填空题 15.下面三张照片分别是在房子的哪一面拍的? ________面 ________面 ________面 16. 桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图？ ①②③________ 17.四个人在动物园为熊猫照像。
小强照的是第________张，姐姐照的是第________张，妈妈照的是第________张，爸爸照的是第________张。 18. ________看到的是。 19.第一幅图是________从________面看到的；第二幅图是________从________面看到的；第三幅图是________从________面看到的。 四、解答题 20.下面的图分别是谁看到的?
观察物体 单元测试题
二年数学上册观察物体单元测试题 班别 姓名 成绩 一、连一连（共8分） 1．右边的图是谁看到的，请你连一连。 2．站在房子四周，分别看到的是什么图形，请你连一连。 二、选一选（将正确答案的序号填在括号里）（共22分） 1．豆豆看到的是（ ）号图形。 2．弟弟拍到的是（ ）号图形。 3．王叔叔拍到的是（ ）号图形。 4．猪八戒拍到的是（ ）号图形。 5．从（ ）号物体上能观察到正方形。 ① ② ③ ① ② ③ ① ② ① ②
6．下面的图片分别是站在几号位置拍摄的，在括号里填上序号。 ( ) ( ) ( ) 7．仔细看图，把相应的序号填在括号里。 三、连一连。（53分） 1、右边的图是在哪个位置看到的，把相应的序号填在括号里。(6分) 2、他们看到的是什么？请连一连。（6分） 3、他们看到的是什么？请连一连。（6分） （） （）（ ） ① ② ③ ④ ① ② ③ ③ ② ①
（6分） （6分） 6、连一连：（6分） 7、他们看到的是什么？请填一填。（8分） （）（）（）（） 8、仔细思考，下面这些立体图形依次从正面、侧面、上面观察，分别是什么形状，请把相应 序号填到下面的括号里：（9分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （1）从正面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ）， 看到的是圆的有（ ）； （2）从侧面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ）， 看到的是圆的有（ ）； （3）从上面看，看到的是长方形的有（ ），看到的是正方形的有（ ）， 看到的是圆的有（ ）。 四、数一数。（18分） 1、下面每堆中有多少个小正方体。（分） （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 2、（10分） （1）右面的图分别是谁看到的?连一连。 （2）下面右边的这些图分别是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。 （3）请把小朋友们的名字标出来。
分数四则混合运算单元测试
六年级数学《分数四则混合运算》单元测试 班级姓名评分一．填空题。22分 1、（）的3 5是27；48的 5 12是（）。 2、5和（）互为倒数，（）的倒数是它本身。 3、比80米多1 2是（）米；300吨比（）吨少 1 6。 4、（）∶（）= 3 7=9÷（）= （） 35 5、18∶36化成最简单的整数比是（），18∶36的比值是（）。 6、“红花朵数的2 3等于黄花的朵数”是把（）的朵数看作单位“1”， 关系式是（）。 7、甲数和乙数的比是4∶5，则甲数是乙数的 （） （） ，乙数是甲乙两数和的 （） （） 。 8、在○里填上＞＜或= 5 6÷1 3○ 5 6× 1 3 4 9○ 4 9÷ 2 7 7 10× 5 2○ 7 10÷ 5 2 9、3 4×（）= 3 4÷（）＝ 3 4＋（）=1 10、用48厘米的铁丝围成一个三角形（接口处不计），这个三角形三条边的长度比是3∶ 4∶5，最长的边是（）厘米。 二．计算题：（32分） 1、直接写得数。（8分） 3 4×16= 12÷3 5= 0.3× 5 6= 3 5÷ 9 10= 1÷ 7 8= 5 7×2 3÷ 5 7= 1 2× 1 3÷ 1 2× 1 3= 0× 7 12＋ 1 8= 2、能简算的要简算。（24分） 48×( 7 12＋2)÷ 2 323－ 8 9× 3 4÷ 1 27 5 9×7＋ 5 9×11
5÷［( 23 ＋ 15 )× 113 ］ 425 ×23＋ 425 ×67 （21－61）×53÷5 1 三．判断： 5分 1、 4米长的钢管，剪下 14 米后，还剩下3米。 （ ） 2、20千克减少110 后再增加 110 ，结果还是10千克。 （ ） 3、松树的棵数比柏树多15 ，柏树的棵数就比松树少 15 。 （ ） 4、两个真分数的积一定小于1。 （ ） 5、一桶油用去它的 15 后，剩下的比用去的多。 （ ） 四、计算下列物体的表面积。6分 米5 2米 5 2米 五、应用题：（第1题5分，其余每题6分共35分） 1、一件上衣90元，是裤子价钱的23，一套衣服多少元？ 2、红星小学五年级有男生98人，女生112人。五年级的学生人数是六年级的 79 ，六 年级有学生多少人？
一年级数学下册第二单元 观察物体
第二单元观察物体 单元学习内容： 本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第二单元观察物体2-17页。 单元学习内容分析： 教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。单元学习目标： 1、经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。 2、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。学习重难点： 让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。 第1课时看一看（一） 教学内容：北师大版小学数学一年级下册17页。 学习目标： 1、通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象 能力和推理能力。 教学重点：能从不同角度，观察物体的形状，并会说一说。 教学难点：会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。 教学过程： 一、复习引入： 1、口算练习（课堂作业） 2、说口算过程。 3、给出简单物体，说出你看到了什么。 二、情景导入，引入新知。 师：同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。让孩子们观察，看到了什么？从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么？ 生1：我看到了笔筒的正面。 生2：我看到了笔筒的侧面。（具体一点是左边还是右边？） 生3：我看到了笔筒的下面。 生5：我看到了笔筒的后面。 生6：我看到了笔筒的上面。
二年级上册数学-观察物体练习题
请你想一想。（ 3分） 小红小明 小芳 下面图形是谁看到的，请你连一连。 小红小明小芳 4、下面的照片是谁照的呢？用线连一连吧？（4分）
、他们看到的是什么？连一连。（3分） 4、圈出镜子里看到的图像。（4分） 5、四个小朋友每两人握一次手，一共要握（ ）次手。用线连一连（2分） 一、下面这些图分别是谁看到的？连一连。（6分 二、猜一猜（2分） 小青 小力 小明 小青是第（ ）名，小明是第（ ）名。 刘英 李静 王南 王南 李静 刘英 我不是第一名。 我是第二名。
生活园地（24分） ）三只小猫分别喜欢吃鱼、肉、肝。 小黑喜欢吃（ ），小花喜欢吃（ ）。 三、圈一圈（2分） 四、画一画。（4分） 一、下面这些图分别是谁看到的？连一连。（6分） 二、猜一猜（2分）这三个小朋友分别擦桌子，扫地和拖地。 果果做的是（ ），平平做的是（ ）。 三、圈一圈（ 2分） 4. 把4个同样大小的正方体搭成右边的样子， 下面的图形分别是从哪一面看到的？ 你能连一连吗？ 从正面看 从侧面看 从上面看 五、观察物体。（6分） 请你连一连，下面分别是谁看到的？ 小红 小黑：我不喜欢吃 鱼。 哪个是我在镜子中看到的，圈出来。 小花:……. 丁丁：我扫地了。 果果：我没拖地。 平平:？ 小红 小明 小军 小红 小军 小明 小红
小东 小红 小东 小明 六、请把在镜子里看到的样子圈出来。4﹪ 六、 下面的图是谁看到 的，用线连一连。 （ 6% ） 4、我会连. 次。 小明 小红 小东 小东 小明 小红 三、连一连（4分） 8. 他们看到的各是哪幅图？用线连一连。 （原题）10、他们看到的是什么？请连一连。(1.5分) 小明 小东
四年级数学下册《观察物体》单元测试卷3套含答案
观察物体单元测试卷一 1．填空题。 （1）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状也是。摆这样的一个立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个 小正方体。 （2）下面这些图分别是从哪个方向上看到的？（填“正面”“上面”或“左面”） （3）下面的几何图形中各有几个小正方体？ 2．判断题。 （1）一个物体从上面看到的是,这个物体至少由4个小正方体摆成。 （）（2）从不同方向观察不同物体时，一定不会看到相同的图形。（） （3）一个物体从上面看到的是，这个物体不一定是。（） （4）由3个小正方体组成的物体（或物体组合）和由4个小正方体组成的物体（或物体组合），无论从哪个方向看，看到的形状都不相同。（） （5）正方体，从正面看到的字母是B。（） 3．选择题。
（1）一个立体图形，从左面看到的是，从上面看到的是，这个立 体图形共有（）种不同的摆法。 A．3B．6C．7 （2）先观察下面的立体图形，再选择合适的答案填在（）里。 ①从左面看到的是的立体图形是（）。 ②同一个立体图形，从正面和左面看到的图形相同的是（）。 ③由4个小正方体摆成的立体图形是（）。 （3）根据从不同方向看到的图形选择立体图形。 A B C 4．根据下面不同方向看到的图形，用小正方体摆一摆。
5．用5个同样大小的正方体按要求分别摆一摆。 （1）从左面看是。 （2）从上面看是。 6．下面分别是一个长方体从正面和左面看到的图形。（单位：cm）（1）这个长方体的棱长总和是多少厘米？ （2）画出从上面看这个长方体所看到的图形，并标出数据。 参考答案 1．（1）56（2）上面正面左面（3）61210 2．（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√3．（1）C（2）①A D②D③B C D（3）A B C 4．
小学四年级数学下册四则混合运算单元测试
浙江省慈溪市观海卫镇中心小学四则混合运算单元测试班级_________ 姓名_____________ 成绩_____ 一、口算题分) 105－5×2＋3= (105－5)×2＋3= 64÷64×7= 105－5×(2＋3)= 105－(5×2＋3)= 72÷9×48÷8= 50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=320+80×3= 50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=100+100×0= 7×7÷7×7= 52＋25－52＋25＝ 100－50×2＝ 二、判断题（3分） 1. 150＋50÷5 =150＋10 =160 ( ) 2. 150＋50÷5 =200÷5 =40 ( ) 三、用递等式计算（24分） 1. 12520÷8×(121÷11) 2. (2010－906)×(65+15) 3. (639－71×9)÷167 4. (10800－800×4)÷4 5. 19×96－962÷74 6. 10000－(59＋66)×64 7. 5940÷45×(798－616) 8. (315×40－364)÷7
四、文字叙述题（20分） 1．6000除以59与35的差, 商是多少? 2．52与28的差与276相乘, 积是多少? 3．347与34的和,除以75与72的差,商是多少? 4. 25除175的商加上17与13的积,和是多少? 5.从4000除以25的商里减去13与12的积, 差是多少? 五、应用题（40分） 1.农具厂上半年生产农具4650件，下半年生产农具5382件，全年平均每月生产多少件？ 2.服装加工部用120米布可做成人制服24套, 如果做儿童服装, 可做30套, 每套儿童服装比成人服装少用布多少米? 3.一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡?
一年级下册第二单元观察物体
第二单元教材分析 主备人：魏杨娇单元名称：观察物体 教材分析： 本单元主要内容是从不同方向观察同一实物。主要设计和安排了两类层次与水平不同的观察活动。一是实物观察，主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物—直观感知—形成表象—想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。二是间接观察物体，如书中的“观察大象”——图中小猴与小猫分别从两个不同方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状。这种间接观察物体的活动，学生经历的是“观察实物图—空间想象判断—形成表象—观察实物验证”的过程。 单元教学目标: 1.初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。 2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、后面、上面观察到的简单物体的形状。 3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。 4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。课时安排建议内容 教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。 单元教学安排： 教学内容课时备注 看一看（一） 1 观察物体 看一看（二） 1 观察物体
课题：看一看（一） 教学内容：看一看（一） 一．教学目标 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能 力和推理能力。 3、积极参与观察活动,在观察活动中体会学习的乐趣,激发学习数学的兴趣。 二、教学重点 :会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 教学难点:体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。 三、教学准备：多媒体课件 四：教学过程 活动1、【导入】创设情境，激发兴趣评论1、今天是小霞的生日,妈妈送给她一个漂亮的礼物,你们想知道是什么礼物吗? 2、出示小兔,漂亮吗?这节课,我们就一起来欣赏这件可爱的礼物。(板书课题):观察物体。我们一起来探讨怎样观察物体。 活动2.【讲授】观察事物，探究新知评论 1、本位观察。小霞收到了这个礼物以后,非常开心。你们看,他正和好朋友小宇一起欣 赏礼物呢。他们是怎么说的呢?(指名读)为什么他们看到的会不一样呢?(因为观察的方向不同。)是的,现在,我们也来观察一下小动物。(注意观察时眼睛要与被观察的物体保持一致,这样,观察出的结果才能准确。)请大家按自己现在的位置来观察,说说你在什么位置看,看到了 哪一面,是什么样子,请和你的前后左右同学说一说。 谁来说一说:你看到了小兔的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么位置观察的? 谁跟他一样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?(学生回答,教师板书) 2、换位观察。下面,请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐,看看你们看到的与刚才看到的一样吗?同桌间说一说。为什么会不一样呢? 教师小结:我们要仔细观察物体,因为观察的方向不同,所以看到物体的面也不一样。 3、出示图,大家再来看一看,小霞现在看到的是哪一幅图?她在小兔的什么位置?集体订正。活动3、深入了解，加深印象评论1、刚才我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么?小组内说一说,然 后集体订正,出示答案。2、出示下一题,小熊和小猫看到的是什么?请大家在书上连一连,集体订正。3、完成书上计算题,看谁算的有准又快。【练习】多种练习，巩固知识评论1、从 不同的方向观察黑猫警长,个别学生个别指导。 作业布置： 板书设计： 教学反思：
四年级下册数学单元测试-2观察物体(二) 人教版(含答案)
四年级下册数学单元测试- 2.观察物体（二） 一、单选题 1.你知道下图是从物体的哪面看到的吗?（） A. 前面 B. 后面 C. 侧面 2.小明站在楼顶往下看这辆小汽车，小明看到的形状是（） A. B. C. 3.哪幅图是在飞机上看到的这座楼房的形状? （） A. B. C. 4.下面的照片是空中看到的公园，房子周围有一个亭子、一片树林。右图是从（）位置看到的。
A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5.观察下边的物体，图（）是从上面看到的。 A. B. C. 二、判断题 6.把一个文具盒放在桌子上，站在一个位置观察，最多能看到三个面。 7.小明从空中看一辆行驶的桑塔纳小轿车，如图。 8.两个不同的物体，从同一个位置看，形状一定不同． 9.观察物体时每次最多只能看到它的3个面． 10.在同一方位，看一个物体最多可以看到多少个面？ 看到两个面。 三、填空题 11. ________看到的是。 12.你能猜出小熊看到的哪个图形吗？ 熊看到的是________图形13.是从什么方向看到的？(填方位)
________ ________ ________ 14.他们分别看到的是哪个图形。 ________ ________ ________ ________ A．B．C． D ．15.强强从________面观察，看到的是老虎的________。
四、解答题 16.他们看到的分别是什么 17.下面这些照片分别是谁拍的？
五、综合题 18.看图回答。 （1）哪幅图是小文看到的？（） A. B. （2）哪幅图是小文看到的？（） A. B. （3）这幅图是小亮站在________号位置观察到的。
人教版二年级数学上册《观察物体》
《观察物体(一)》 平坝县乐平镇大屯中心小学郑刚 一、教材分析 《观察物体一》是人教版二年级上册第五单元的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图与其视图联系起来。教材以学生观察熊猫玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念。 二、学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 三、教学目标 1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的。 2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感。 四、教学重点和难点 重点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。 难点：培养学生的空间观念。 五、教学过程 （一）观察实践，体验观察结果的不相同 1.具体实物的观察 （1）观察、体验 师：每小组一只小猪储蓄罐，仔细观察后，说说你看到了这只小猪的哪一面？是什么样子？
学生1：我看到的是小猪的前面，有两只耳朵、两只眼睛、两条腿和一张嘴巴。 学生2：我看到的是小猪的后面，有两条腿、一条尾巴和两只耳朵。 学生3：我看到的是小猪的左面，有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 学生4：我看到的是小猪的右面，也有一只耳朵、一只眼睛、一张嘴、一条尾巴和两条腿。 师：现在请每位同学把你们看到的小猪的样子画下来。 学生以小组为单位，画画从正面、右侧面、左侧面、背面的小猪图片，画完后组内交流欣赏，看看不同角度的小猪的形状。有以下几种情况： 引导学生提出问题：同学们观察得真仔细，画得也很好。现在请你们根据这几幅图画商量一下，可以提出什么问题。讨论片刻后交流。 生1：为什么同一只小猪画出的形状会不一样呢？ 生2：因为我们观察得位置不同，所以看到的形状会不一样。 师：对，我们观察物体时所处得位置不同，也就是观察得角度不同，那么观察到的物体的形状是不同的。． 进一步体验：每组学生围绕小猪一周，在正面、后面、侧面等各个位置停一下，体验不同角度看到的形状是不同的。 【学生在活动中思维活跃，情感积极。】 （２）观察、想象 ①想象：从下面往上看，想象一下，会是什么样子？把你的想象画出来看一看。 （学生想了片刻之后，开始动手画形。其中有少数学生的想象是正确的。） ②验证：然后拿起储蓄罐从下往上实际观察一下，验证自己的想象，看谁的想象最接近。 那几个想象正确的学生非常兴奋，为自己的成功感到由衷的快乐。这是一种积极的情感体验。】 学法指导：在观察之前，我们可以先想象一下，它会是什么样子呢？然后再实际观察，验证自己的想象。这样做，会让我们的眼睛变得越来越厉害。 ③练习：
人教版五下数学《观察物体》测试卷
人教版五年级下册数学第一单元测试卷 一、填空 1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。 2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如下，那么最多用（）块小正方体。 3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。 （1）从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。 4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有 （）种摆法。 5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和 左面看到的都是如图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。 二、选择 1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。 A.5 B.6 C.7 D.8 2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体 如图所示，则下列说法中正确的是（）。 A.从正面看到的平面图形面积大 B.从左面看到的平面图形面积大 C.从上面看到的平面图形面积大 D.从三个方向看到的平面图形面积一样大
3．如下图： 从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。 4．用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从正面、上面、左面看到的平面图形如下表。请选择填空。 A. B. C. 5．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，这里至少有（）个小方块。 A.7 B.8 C.9 D.10 三、解答 1．下面图形是由若干个小正方体木块搭成的几何体从三个方向观察所看到的图形，请你用小正方体摆一摆该几何体的实际形状，它由多少个小正方体木块搭成？ 2．用5个小正方体木块摆一摆。 （1）从正面看到的图形如下，有几种摆法？ （2）如果要同时满足从上面看到的图形如下，有几种摆法？ 3．如图（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数。请你在图（2）的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。