外研社小学五年级英语下册全册教案

We lived in a small house、Teaching aims:

1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady、

2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、

3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up

1、Greeting

2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching

1、Show some old photos and say: Look, life was very different manyyears ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、

2、Listen to the tape and underline the new words、

3、 Teach the new words、a、 Show some new word cards、b、 Correct

pronunciation、c、 Practise new words in different kinds of method、d、 Explain important phrases、4、 Listen to the tape-recorder and read follow it 、5、 Act out text、

四、 Practise

1、Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences、

2、 Show some pictures、 Make some students find differentinthem and describe in English、

五、 Summary and homework、

1、SummaryT: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and presenttense、”

2、Today’s homeworka、 Listen and read Unit1 three times, try to recite and act、b、 Compare two photos and write differences、Designs:Module1 ChangingUnit1 We lived in a small house、weren’t lived smallare live big新标准英语三年级起点第六册教案 Module1 Changing Unit2 She didn’t have a television、Teaching aims:

1、Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope、

2、 Sentences: She worked in the fields、 She didn’t have a television、

3、 Grammar: Talk about the life of past and now、Teaching procedures:一、Warming up、

1、Greetings、

2、 Act out last text、

3、 Free talk: Compare ‘Old China and New China、’二、Lead inYesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much、 So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling、三、New teaching、

1、Show some questions、a、 What programme did

Lingling watch last night?b、What was the old lady’s

life like many years ago?c、 Who does Lingling miss?

2、 Listen to the tape-recorder and find answers、

3、Learn new words、a、 Show some object and cards、b、

Correct pronunciation、c、 Practise new words in

different kinds of method、4、 Listen to the tape-

recorder and act out it、四、Practise

1、Play a game、Put nine cards on the desk、 Two students use cards to make dialogue、For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did

he/she do there?B: He/She …

2、 Do A B Unit2 exercise

1、a、 Listen to the tape、b、 Understand generalization、c、 Choose right answer、五、Homework Introduce the great changes of our hometown/school/home、

新标准英语三年级起点第六册教案Module2 GrandparentsUnit1 She learnt English、

一、Teaching aims:

1、Words and phrases: learnt these dancer

2、 Sentences: She learnt English、 Did she learn any foreign languages、 He is learning English now、

3、Grammar: Talking about the past and present、

4、 Teaching properties: word cards photos tape、

二、Teaching procedures、

一、 WarmingfulfillingGame : teacher have Ss take out their photos and describe it、 The others guess it、

五、 Sum the lesson六、 Homework:Try to describe the other persons to your parents、新标准英语三年级起点第六册教案Module2 Grandparents Unit2 Mr Li was a teacher、一、Teaching aims:

1、Words and phrases: study hard retired

2、 Sentences: Mr Li was a teacher、 He taught Chinese、 Chen Hai is an English teacher、He’s teaching Mr Li、

3、 Grammar: Talk about the past and the present、二、Teaching properties: word cards\ Pictures\tape 三、Teaching procedures:

一、 Warming—up

1、Greeting : Free talk

2、 Game: “What did he do?”

二、 New teaching

1、Lead---inTeacher has a student stand in the front of the class、T: Ten years ago ,I was a student 、Now, I am a teachet、Ok, let’s come to the text、

2、 Important words and sentences① Listen and underline the new words、 Teacher uses all kinds of methods to guide、② Show some pictures and let Ss describe them、③ Listen and repeat

3、 Practice in pairs Show a picture of sports

player 、Have Ss say out the differences between the pictures、(use the important sentences)

Show three pictures and have Ss compare、4、PronunciationHave Ss listen and repeat、 Put these words on the Bb、 Let them find the similar pronunciation、Follow the tape two times、5、 Say a poem Look、 Listen and follow the tape、 Then say together with actions、

三、 SummaryHave Ss sum this lesson、 Teacher gives complement、

四、 HomeworkWrite the mutation in your life、新标准英语三年级起点第六册教案Module3 English FoodUnit1 She had eggs and sausages

一、 Teaching aims

1、Words and phrases: email sandwiches traditional delicious

2、 Sentences: What did she have for

breakfast/lunch/dinner? She had…

3、 Function: Describing eating habits

二、 Teaching tools: card Tape-recorder pictures

三、 Teaching procedures:

1、Warm up:T: Hello, boys and girls、 S: Hello, teacher、T: What’s your favourite food? S: My favour ite food is…

2、Presentation: T: I had bread this morning, what

did you have? Ss: I had rice/milk/noodles… T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals、 They are Chinese food、 Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know、 T: Tell the student Daming get an email from Lingling、It’s talk about English food、Now let’s see what Lingling introduces、 Then write the title、

四、 Teach new lesson:Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation、Step2 Open their books; listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food、 And explain some English eating habits、Step3 Give the student some questions:

1、What did Daming have got?

2、 What did Lingling have for

breakfast/lunch/dinner?Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together、 Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it、 At last the students read the text in pairs、

五、 PracticeAsk the student to see the third part of the text、 Use the sentences to make dialogues in pairs、六、 HomeworkGo over the text、 Pay attention to the important sentences and the name of the food、新标准英语三年级起点第六册教案Module3 English FoodUnit2 Sam ate four hamburgers

一、 Teaching aims:

1、Words and phrases: ate hamburger gave tonight

2、 Sentences: What did you eat/drink last night? I

ate/drank…

3、Function: Talk about eating habits and favourite food

二、Teaching tools:

三、Teaching procedures:

1、Warmer: T: Hello、Ss: Hello teacher、 T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is…

3、 Presentation:Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions、 T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat、 Then write

the title on the board、4、 Teach new lesson:Step1 T:

Take out some new word cards、 Ask students to try to

read out them, and then teach them these words、Step2 Put on a letter of this unit、 Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape、 For the

first time the students should draw a line under the new words、 Then ask them to try to answer these questions:

1、Who ate hamburgers?

2、 Who had a sandwich?

3、 What is mum going to cook tonight?Step2 Play the tape, the students should read after it、 Then check the answers、Step3 Ask the students to see the second part、Use the food to make some dialogues、 Students do it in pairs、 To see which group is the best、Step4 Game将全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。Step5 Summary先让学生总结一下本节课学到了什么，老师对总结不完整的部分加以补充。新标准英语三年级起点第六册教案Module5 DecisionsUNIT1 It’s big and light、Teaching aims:

1、Words and phrases: light broken heavy pocket

2、Sentences: It’s big and light、It’s got two pockets、

3、Grammar: It is …; I have got … 、Use adjectives to describe objects、 Teaching properties: cards tape-recorder CAI

A、 Songs: Poem of Module4 Unit2

B、 Free talk: Describe your bag or a picture、

C、 New concepts: Stept

1、Leading and new words Today we’re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on、 Take out your bag 、Whose bag is big? (Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In

this way, show the new words、 Have the students understand and remember them、 At last, try to make sentences with these words、Step

2、 TextOpen the book and listen to the tape

recorder , listen again and repeat, (show ppt= power point)

look at the screen and read the questions:(1)、What does Lingling need?(2)、Where are Lingling and Ms Smart?(3)、What’s the black bag like?(4)、What’s the green bag like?(5)、Which bag has got pockets?(6)、Which bag has got wheels?(7)、Which bag does Lingling

like?(8)、Which bag does Ms、 Smart like?(9)、Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions、 At last give the answers on the screen 、Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl、 Try to retell、Step

3、 PracticeShow the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags、 Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice、Stept

5、 Homework Describe animals、Games: Draw yourself、(Draw a picture of yourself and try to describe、)Designs: Module5 Unit1 It’s big and light、

P1porcketP2brokenP3heavyP4light It’s got…It has…新标准

英语三年级起点第六册教案Module5 Decisions新标准英语三年

级起点第六册教案Module5 DecisionsUNIT2 It’s too big for you、Teaching aims:

1、Words and phrase: hard has got have got

2、Sentences: It’s …for…; It’s too big for you、

3、 Grammar: Describe aims、

A、 Songs: Mangoes and rice,

B、 Free talk: Talk about your photo (or yourself)、

C、 New concepts:Step

1、Warmer and leading (Look at the screen)

Can you use it? Review the words and make sentences with them、I you we she he they it me you us her him them itStep

2、 Words Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat、 Point to the

picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me、 Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it、 They can use have got and has got 、Explain hard is difficult (hard = not easy)、 What does Lingling want to buy?Step

3、Test、 Play the tape、 Listen and answer the questions (Show ppt)

1、What does Lingling want to buy?

2、 What can you see on it?

3、 What color does Lingling buy at last?

4、 What color does Lingling like?

5、 Why does she change her mind to buy another color?At last, please the students act the dialogue、

Step

4、 Practice

1、Show the pictures、 Have the students look, say and write、Make sentences with: It’s … for…、 Draw it on the board、 Then the students write the sentences on their exercise book、

2、 Show the ppt、 Play the tape、

Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the A

B、Step

5、Game: Show many cards of fruitStudents guess it、

Is it … (color or shape)?Step

6、 Learn to sing、 Listen to the tape for several times、 Try to sing and do the actions、 Homework：Describe your bag、新标准英语三年级起点第六册教案Module6 TravelUNIT1 I went there last yearTeaching aims

1、Words and phrases: photo 、stay week

2、 Sentences: where/when/what/who did you ?Teaching procedures: A: songs: mangoes and riceB: free talk: Where did you go?C: Step1: leading (Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)

Say the names of famous places in China and England Step2: Take out many photosIntroduce: This is a photo( 举

一张 )、These are photos (举全部，多张照片)Then have the students try to describe the photos、 The teacher can say: I stay there for one /two weeks、Explain: ‘stayed’ is

the past tense of stayWeek: from Sunday and Saturday is one week、Step3: Playing the tape So that the students

can listen to the conversations and follow in the books

Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it、 Ask the students to close their books

Play the dialogue part by part and have to listen、 If

they have a question, they have to hold up their pieces

of paper and say questions 、 Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions Do

Activity book Exercise1Step4: Show the pictures and have the student try to say and write、Use the drills、 At

last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live?Steps5: Activity book

Exercise3Homework: Talking about where you went? And

write down新标准英语三年级起点第六册教案Module7 CommunicationsUNIT2 I will be home at seven o’clock、教

学目标:

1、重点句子: I am working very hard、 I will be home

at seven o’clock、2、运用:通过电子邮件进行交流教具：录音机,卡片教学程序：

一、歌曲

二、自由交谈:关于旅游

三、新课教学

1、问候与复习请学生朗读自己的电子邮件将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。

2、新课导入：让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

外研版小学英语六年级上册教材梳理

外研版小学英语六年级（第七册）教材内容的梳理 Module 1.America A.能够听、说、认读和写的词和短语：great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, N ew York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico B.重点句型：These postcards are grea t. It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about the Great Wall. How long is it? Where is New York? It’s here, in the east. /It’s in the east of America.并能在具体的语境中运用 C.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况；讲述某地理位置和相关的情况 Module 2.China A. 能够听、说、认读和写的词和短语：miss, sometimes, really, restaurant, square B. 重点句型：There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops/restaurants there. (There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.)并能在具体的语境中运用 C.功能：用“there is/are”描述事物 Module 3.Hobbies A. 能够听、说、认读和写的词和短语：collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from B. 重点句型：I’ve got lots of stamps. Do you collect stamps? Yes, I do. Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada. This stamp is from China.并能在具体的语境中运用 C.功能：谈论和介绍个人的爱好；询问他人的爱好

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题，表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复

习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

外研社小学五年级英语教案

外研社小学五年级英语教案外研社小学五年级英语教案1：It`s mine 教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的

(word完整版)外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析

外研社新标准英语(一年级起点)一年级下教材分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！外研社新标准英语（一年级起点）一年级下册教材分析一、教材分析第一册教材共包含10个教学模块和一个复习模块。每个模块有2个Unit（单元）。Unit1:呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen,pointandfind。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，

主要包括以下主要内容：问候及回应；数字11和12；介绍职业；询问和说明物体的方位；介绍身体部位名称；介绍动物；形容事物形态和表达对其的情感态度；学习衣服类物品和球类；发出邀请对方做某事等. 以上共计10个话题中包含有30个核心句子。109个单词。6首歌曲，6首歌谣。在教学中，我们应该根据教材各个模块的难易程度，合理安排课时。一般情况下，五个课时完成一个模块的教学。即每个页码用一个课时完成。第五个课时用于完成活动用书、同步练习、字母教学或进行其他拓展、巩固性的教学。如果时间较为充裕，学生的基础比较好，我们可以在学生的认读、对话的掌握方面提高要求，或根据学生实际情况补充部分内容。二、学生分析一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文【篇一】教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。教学重点：能够运用句型It’s +colour 教学难点：灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。教学方法：任务型教学法。教具准备：教学卡片, 单词卡。教学过程：一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？听录音看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。巩固练习运用Game , 进行巩固。拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。做游戏找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

外研社小学五年级上册英语教案

外研社小学五年级上册英语教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday 教学目标： 1、知识目标：能理解并运用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能运用：Did you come back yesterday We bought ice cream. 2、情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点：教学重点：How to ask: Did you/ they ... 教学难点：如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具：Word cards, recorder, pictures 教学过程：（一）、热身导入 1、I say you do. 2、播放Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。） 3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。（二）任务呈现 1、教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。

2、教师问学生：“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。” （三）课文学习 1．教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 3.请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。） 4.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。（四）训练巩固 1.请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。 2.请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。 3.家庭作业： 1、模仿录音读课文。 2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思： Module1

外研社小学英语教材VS人教版小学英语教材

外研社小学英语教材VS人教版小学英语教材外研社：（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点 1、贴近生活，易于接受在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。 2、有简入难，便于理解在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。 3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。 4、注重听说，培养能力在每个模块都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分，注重学生听说能力的培养。 5、字母教学，夯实基础在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。（二）编写体例本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。（三）内容结构本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的My favourite toy is a car.第三模块谈喜欢与不喜欢I like… I don’ t like…第四模块询问别人是否喜欢Do you like…？这些句型的学习为以后学习sports day，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’s red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：This monkey is small.第七模块描述季节和天气It’s hot in summer.为以后学习It’s big and light. We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如， She goes to school on Mondays.第六模块学习周末活动安排I go swimming. 第九模块学习拥有某物、交通方式，She goes to school by bus.为以后学习Go straight on！You should look，then cross the road等交通规则做准备。在第一册学习了指向Point to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s on your desk.为以后学习描述城市位置做准备。从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。

外研社小学英语三年级下册全册教案-2017

外研版三年级下册英语廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教学目标：知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点： 1、听说读写26个英文字母。教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework

(完整word版)外研版小学英语单词表(一起)一至六年级

一年级上Module1 hello你好 am(I'm=Iam)是（我是）goodbye(bye)再见 no yes sorry fine thank you你 what 么） your name please good morning早晨，上午 Ms女士 my我的 bird鸟boy男孩 girl女孩 afternoon下午 panda熊猫 Module3 it它 it's=itis它是 red红色；红色的 blue蓝色；蓝色的 yellow黄色；黄色的 colour颜色 green绿色；绿色的 now现在 black黑色；黑色的 white白色；白色的 that那个 bag包 Module6 schoolbag书包 book书

pen钢笔 pencil铅笔 ruler直尺eraser橡皮pencilcase铅笔盒crayon new kite or或者 monkey help house box one一 two二 three三 four四 count数 say说five五 six六 seven七 eight八 nine九 You'rewelcome!不客气！ Module10 father父亲 daddy爸爸 mother母亲 grandpa祖父；外祖父 grandma祖母；外祖母 friend朋友 his他的 car汽车，轿车 Where/where's=whereis哪里/在哪里 in在……里 on在……上 under在……下

toy玩具bed床lookat看bear熊Module3 eleven twelve know other fish鱼tree树 head头touch nose face脸ear耳朵mouth嘴eye眼睛body身体these这些leg腿hand手 footfeet(复数)脚足 baby婴儿 Module5 they他（她/它）们 snake蛇 short矮的短的 small小的 elephant大象 go去 zoo动物园 long长的 giraffe长颈鹿 tall高的 tiger老虎 ) some一些 Module8 apairof一双…一对… shorts（常复）短裤 shirt衬衫

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】：知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

外研社一起小学英语二年级下语法总结及练习题

外研社一起小学英语二年级下语法总结及练习题 It was last revised on January 2, 2021

二年级下语法一般现在时一、功能： 1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。二、构成： 1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。注意：（我用am，你用are，三单is，复数are。）肯定句：主语+be+其它。如：He is a worker. 他是工人。否定句：主语+ be + not +其它。如 He is not a worker.他不是工人。一般疑问句：Be +主语+其它。(be动词移到句首)，如：Is he a worker 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。Where is your bike? 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。注意：（当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。）肯定句：主语+动词原形(+其它) 。如：I like bread. 否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如：I don't like bread. 当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He ofter plays football. He doesn't often play football. 一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。（句首加助动词do, does）如： Do you often play football?- Yes, I do. / No, I don't. 当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：- Does she go to school by bike?- Yes, she does. / No, she doesn't. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：How does she go to school? 三、动词+s的变化规则 1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, 3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 四、一般现在现在时常见时间状语 Always usually, often, sometimes, every week (day,year,month) 练习题用am, is, are 填空 1. I ______ a boy. ______ you a boy No, I _____ not.

外研版五年级英语课堂实录

（外研版）五年级英语下册课堂实录 Module6Unit1Iwenttherelastyear 教学目标（一）知识目标 1学习语句：Didyougowhith…？Yes,Idid/No,Ididn’…？和Iwentthere…。2能口头运用IwenttoShanghai.句型。 3能识别单词photostayweekwestsouth,并能书写photograndmotherwesteastnorthsouth。? （二）学习任务 Iwenttherelastyear. It’sinthewestofChina. 功能：描述照片或图片中的活动情景。（三）情感体验培养学生利用他们亲历的图片来描述活动中的场景，让学生在感知的基础上去感悟实践总结再去应用，英语生活化的教学设计，让学生学在其中，乐在其中。教学重点、难点重点：能运用简单的英语句型相互间交流和询问同伴间去过的旅游景点。难点：根据教师所出示的经典图片进行介绍。课堂实录及反思全班齐说关于方位的chant North,north,northpointsup. South,south,southpointsdown. East,east,eastpointsright. West,west,westpointsleft.

(营造一个较好的学习氛围，使学生快速进入学习状态) Step2presentation 1.师生谈论旅游的话题，并询问学生：师：Doyoulikegotraveling? Canyoutellmewhereyouwenttraveling? 2、引出新单词photo 师：Whatdoyoudowhenyoutraveling?Didyou(用手势做出照相的动作)takesomephotos? 师：’slearnthenewword“photo”. 师生：Photo,photo,takephotos. 师：（出示课件：海南的风景图片）’sthecity,please? 生：It’sHainan. 师：Verygood,yesitisHainan. (出示课件中国地图) 师：? 生：It’sinthesouthofChina. 师：生1：Iwent… 师：Didyougowithyourfriend? 生1：Yes,Idid. 3、继续展示中国地图，简要说明地图上各个方向的代表城市，师生问答：师：WhereisBeijing? 生：It’sinthenorthofChina. 师：WhereisXinjiang? 生：It’sinthewestofChina. 师：WhereisShanghai? 生：It’sintheeastofChina.

外研版小学教材分析

教材评价小组成员：group 3rd 黄初铃黄爱爱高红李文倩魏绥周

一．框架 I．外研社教学包：学生用书，课堂活动用书，教师用书，教学磁带，多媒体课件与网络支持系统，教学挂历，卡片，贴纸，电视教学片，同步练习等。 II．外研版小学英语教材框架 1.总括：（一年级起点教材）第一册一第八册第一轮语言呈现与教学第九册—第十册第一轮语言复习(针对难点进行复习) 第十一册—第十二册第二轮全面复习(为中学学习做准备)

2.具体分析：外研版小学教材New Standard English分为一年级起点(共十二册)和三年级起点（共八册），每一册有十个Module和一个Review module(10 Module+1 Review Module).每个Module分为两个Units. Unit1 （两页）,语言呈现，呈现本模块所要学习的语言内容。Unit 2（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。每册收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按出现顺序收录了要求学生掌握的单词（Words and Expressions in Each Module）。第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词(Word List)。从第三册书开始在单词表后增加Reading for Pleasure.此有一到三篇小故事组成，主要针对本册书中重点学的语言点，每个小故事后附有Word List.

一览图表课本架构 ① 10 Modules ② 1Review Module ③ Words and Expressions in Each Module ④ Word List ⑤ Reading for Pleasure(第三册起） 3.教材内容安排：（一）一年级起点教材结构: Module: Unit 1 一般有三个部分组成 1.Listen,point and find"某个句型等" Eg: Listen ,point and find "How long is...?"/"Have you got...?"/"There is/are..." 2.Listen and say(对话形式) 3.Practice.(问答，对话活动) Unit2 一般有四个部分组成 1.Listen and repeat./Read and match. 2.Listen and point./look and say./ask and answer. Unit 1（语言呈现） Unit2 (语言扩展和语言练习)

外研社小学英语一起六年级上

外研社小学英语一起六年级上各模块短语 M1 单词&短语 near 在……附近…year(s) old ……年/岁 along 沿着 kilometre 千米，公里 metre 米 museum 博物馆 strong 坚强，强壮 --------------------------------------------------------------------------------------------- how long 多长 how old 多少岁，多久的历史 tell sb. about sth. 给某人介绍某事或某物 all of 所有的，全部的 more than 多于，超过 walk along 沿着……走 office building 办公大楼 tell sb more about sth 告诉某人更多关于……的信息 Empire State Building 帝国大厦 climb the stairs to the top 爬楼梯到顶楼。 old things 古老的东西语法：1、特殊疑问词的用法 2、基数词几十、几百、几千的用法 1至12逐个记， 13至19 teen结尾 20至90整十数， ty结尾是后缀要是表示几十几，连字符十位连个位若要表示几百几，hundred之后and立基数词在表示确切的数字时，不能使用百、千、百万、十亿的复数形式；但是，当基数词表示不确切数字，如成百、成千上万，数以百万计，三三两两时，基数词则以复数形式出现。如：hundreds of , thousands of , millions of ，in(by)twos and threes…… 句型： How long 意思：①多长，用来提问事物的长短②多久，用来提问一段时间。How long is the Great Wall ? It’s more than forty thousand li long. How old 意思：多大年纪, 用来提问人的年龄或是物的年岁。 How old is the Great Wall？ It’s more than two thousand years old. How tall 意思：多高，用来提问人或事物的高度。 How tall is the tree?

外研社小学英语教材

外研社小学英语教材三年级起点第四册 Module 6 Music Unit1 This girl is good 教案设计教学目标：1、学会新单词“better”、“bad”、“worse”、“think”、“voice”、“agree”、“first”、“quiet”。2、学会句型“I think A is better than B”,“I think A is worse than B”。运用句型进行评价和比较。教学重点：掌握新单词，学会运用句型进行评价和比较。教学难点：读准单词“worse”、“voice”、“quiet”、“think”。教学手段：运用多媒体辅助教学。 Step 1 Revision 1、复习比较和描述两个事物。 ①出示被遮住的草莓图，Guess，what is it?回答后出示草莓图，下面写“small”。 I t’s a straw berry. It’s small. ②出示被遮住的西瓜图，what is it? 回答后出示西瓜图，下面写“big” It’s a watermelon. It’s big. T：so we can say. The watermelon is bigger than the stawberry.and the strawberry is smaller than the watermelon. ③再出示两组图片，学生比较。 2、sing a song（出示歌曲）

①学生跟着唱 ②分两组唱教师评价：group 2 is good. But group1 is better than group2。学习“better”。 Step2. Teach new lesson（比较好的、更好的） 1、出示两幅拉二胡的图。 Jack and Susan can play-the erhu. Listen carefully. And than tellme. Who is better? 听音后回答：Susan is better, Susan is better…… T：Susan is better than Jack. Do you agree. S：Yes. T：I agree. 学习“agree” 指名上黑板写（who can write “agree”?）写完后who is better？学生评价 A is better than B. B is better than A. T：A is good. I think B is better than A. 学习“think” 2、出示几个同学唱歌的动画录音。两个两个比较，W ho’s better？ 3、学习voice whose voice do you like？ I like （L ucy’s voice. Mary’s voice，John’s voice）

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

外研社小学五年级英语下册全册 教案