三位数进位退位加减法练习题

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三位数进位退位加减法练习题

一(笔算下面各题

638+291=34-391=

672+155=46-183=27+491=

695+231=33-291=53+164=33-273=81+267=

二(竖式计算

738+380=48-371=75+493=56-291=36+182=

三(列式计算

1(617与392的和是多少,

2(比431多572的数是多少,

3(求281与357的和是多少,

四(应用题

1(明明家在学校左边462米，小红家在学校右边，比明明家到学校远160米，小红家离学校多少米,从小红家到明明家要走多少米,

2(报喜鸟希望小学有男生461人，女生486人，已经体育“达标”的有856人，剩下的是快要达标的。快要达标的有多少人,

3(同学们参加植树活动，六年级去了456人，五年级去了392人，两个年级一共有多少人参加植树活动,六年级比五年级多去了多少人,

4(明明坚持天天练书法，每周总共要练574个字，

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这周她已经完成了492个字，还差多少个字就完成了这周的练习任务,

5(在庆祝“六一”儿童节的时候，儿童剧院的叔叔阿姨们为花园实验小学的孩

子们举办了三次卖场演出。这一场轮到三、四年级的孩子观看了，三年级有453

人，四年级有471人，门票是一元钱一张，老师为孩子们准备了950元钱，够了吗, 6(这段时间丽丽和明明都在看故事书《哈利，波特》，丽丽已经看了256页，

明明看了193页，丽丽比明明多看了多少页,

参考答案及解析

一(笔算下面各题

929、143、827、163、918、926、242、917、360、948

二(竖式计算

三(列式计算

1(617+392=1009

2(431+572=1003

3(281+357=638

四(应用题

1(462+160=6262+626=108答略

2(461+486=94947-856=91 答略

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3(456+392=8456-392=64答略

4(574-492=8 答略

5(453+471=92950>9答:够了

6(256-193=6答略

6

班级: 姓名:

322-258=401-189= 53-97=07-39=

461-484=14-95=312-79=401-354=

363-94= 48-172= 38-241=449-131=

292-257=11-356=1-59=62-232=

274-46= 72-54=85-53=993-296=

457-58= 05-286= 57-388= 02-243=

406-249=26-229= 05-216=344-245=

307-136=28-169=0-289= 72-175=

253-58= 07-189=326-182= 00-258=

700-292=500-78=400-348=722-248=

141-69= 22-158= 73-184=378-255=

486-305=90-246= 71-185=806-37=

370-81=1-188= 49-337=35-187=

454-266=27-148=07-225= 40-396=

448-59= 12-28=416-151=2-173=

436-77=0-86=7-569=300-182=

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463-97= 01-336=6-538= 03-265=

675-138=11-259= 12-229= 43-435=

303-297=62-176= 77-178=35-289=708-223= 10-154=70-383= 00-325= 18+237=42+558=31+348=59-764=97-653=57-792=50-688=23-294=16+196= 180+625= 170+316=31+294= 196-47=24+324= 148+626=6+208=95-798=

847-469=0+278= 71-341=8+682= 99+223= 21-488= 44+399= 6+166=2+333= 121+206= 73-725= 79-789= 03-198=

219-0=

433+443=2+121=9+381=

786-51= 24+542= 128+835= 95-703=5+402= 49-652= 76-611= 98-964=6-54= 74+503= 80-165=

35-23=5+573=3-445=+790= 171-86= 42+458=

455+310= 47-680= 138+790= 136+688= 58-87= 09-503= 16+381= 10-288= 41+972= 140-138=+943= 47-38= 70+250= 04+444=3+812= 83+308=6-203= 390+552=01+836=05-369=7+983=20+269=21+148=2+744=38+893=5+258=43-

80=26-255=33-624=28+469=4+581=58+239=3

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0-520=39+144=

232-200= 47-423=7-91= 88-219= 7+521= 172+946= 58+286= 34+390=3-271= 161+384= 57+213= 09-11=4+986= 79-193= 03-860= 52+375=+568= 629-400= 19-10= 71-12=7-255=0+195=3+467= 51-168= 32+249= 143+614= 177+523=3+193= 00-422= 116+842= 193+339=+667= 187+361=2-569= 627-558=8-418=9+166= 06-355= 192+299=5-516= 87-833= 54-159= 16-

563=7+451=2+593=5-493= 31-810= 03+407=2-102= 72+577= 13+371= 63+455= 135+364=

19+898=14-510=9+496=44+392=08-293=75-771=83-473= 167+745=47+599=57-507=66+445=79-466=37+263=72-213=27+144=3+900=

880-661= 75+286= 8+668= 83-596= 79-114= 76-351= 79-511=6-171=2+392= 56-107= 73-481=0+436=4-257= 128+612= 4+796=8+372=4-612=8-200= 213+292=+967= 54-321= 42-189= 73-799= 22-62= 75-540= 86-46=9-184= 146+654=5+107=5-329= 21-226= 03+575= 18+362= 54-657= 131+784=9-68= 73+659= 24-361= 05-528= 45-467=6-200= 43+119= 74-725= 00-252=

70+547= 20+350= 100+735=1+355=

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88-303=3+590= 35+229=5+304= 79+226= 35-414=

471-188=81-46=04-742=02-110=5+843=81+567=74-484=21-766=73+597=12-

472=26-70=34-515=91+958=70-186=80-636=82-42=24+966=69+725= 541+936=8+761=4-273=3+952= 78-301= 31+497= 05-625= 162+224=9-352= 107+758= 17-171= 17-684= 88-211=8+981= 11-363=0+961= 136+913= 1+383= 641+883= 02+787=6+688= 60+779= 00+761= 59+687= 133-103= 50+731=

117+372=4+961= 33+827=+288=4+856= 7+406= 09+998= 183+593= 28+737=6-361= 974-722= 04-146=6-651= 32-175= 79+955= 11-306= 77+800= 07+859=1+605= 13+212=1-705= 55-411= 160+627=7-143= 80+314= 184+378= 33-227= 37-207= 课题:用连续进位加法和连续退位减法解决问题

授课时间:2014年月28日

课型:练习

教学目标:

1.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位

数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。

2.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，

体验解决问题的快乐。

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教学重点:发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。 : 教学难点:用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。

教学准备:课件计数器教学板书:

用连续进位加法和连续退位减法估算:179?1804?360 179+364?600

口算:100+300=40070+60=130130+13=143143+400=54

教学设计:

活动一:谈话激趣，引入新课

师:上节课我们学习了连续进位加法和连续退位减法的计算，今天我们用新学的知识一起来解决几个问题，好吗,

设计意图:开门见山，直接切入主题，让学生迅速融入课堂的学习中。

活动二:自主练习，巩固知识

1、师:想一想，上节课我们学习的加减法在计算时应注意什么,

让学生说出在计算时应注意的问题:相同数位对齐，从个位

加起，哪一位上的数相加满十向前一位进1。

师:今天我们在做题的时候，一定要注意不要出现这

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些方面的错误。

2、用竖式计算

234-267=4+342=168+743=657-489=

让学生独立完成，集体交流。

师:在做题的时候，你都注意了什么,

3、完成自主练习第5题。

弄懂题意，先让学生估一估，然后在练习本上用竖式计算出

结果，比较估计结果和准确结果有什么不同,体会估计的用途，最后小组内交流。

4、小游戏:

1)

2) 每个人掷三个骰子，根据掷出的数字写出一个三位数; 用写出的两个三位数进行加减法计算。

师:以小组为单位进行，小组长分好工，看哪个小组合作的好，

任务完成的好。

小组汇报，并进行评价。

5、完成自主练习第8题。

先让学生自己分类整理图中的信息，然后提出相应的数学问题，自己解决，最后小组交流提出的问题。

设计意图:练习的设计形式多样，层次递进，使学生

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在获得数学知识的同时，进一步感受运用数学知识解决实际问题的乐趣。

活动三:拓展延伸，总结收获

完成自主练习第9题。

先让学生弄懂图意，引导学生思考解决“到珍禽馆走哪条路近”的策略，就是要找出到珍禽馆一共有几条路，每条路是多少米，然后通过比较再回答问题。交流时要注意引导学生说明解决问题的方法，并鼓励学生提出其他问题进行解决。

师:你认为这节课自己最大的收获是什么,

设计意图:综合运用所学的知识，结合具体情境使学生发现、提出并解决问题，有利于培养学生的数感，发展应用意识，体验数学与生活的密切联系。

作业布置:

基础知识:用竖式计算

234-267=4+342=168+743= 拓展提升: 1、完成自主练习第10题

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