译林版三年级英语上册教案
Unit 1 Hello
单元教材分析
本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time 这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析
本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备
录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time ,Song time
第二课时：Story time ,Letter time
第三课时：Story time ,Cartoon time
第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
(Period 1)
一、教学内容：Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time
二、教学目标：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.
2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.
3、初步会用英语表达自己的名字。
三、教学重、难点：
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.
2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling.
3、初步会用英语表达自己的名字。
四、课前准备：
1、挂图、卡片、PPT.
2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello.
五、教学过程：
Step 1 Greeting.
1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T: Hello, I’m Miss Jin. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。)
Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示)
T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。)
Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。)
Step 2 Presentation
1、出示单词卡片:Hello，并读
a.开火车读（read one by one）
T: Can you read Hello?
b. Read four by four T: Now please read it four by four.
c. Read together(全班读)
2、出示句型I’m…
T: Hello, I’m Miss Jin. Follow me, “I’m…”
a. Read one by one
b. T: Hello, I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao)
Can you say?
让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.
c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰
练习Hello, I’m…
T: This is my good friend ,Su Hai.
T把头饰放在手上,说: “Hello, I’m Miss Jin.”
T变声音说:“Hello, I’m Su Hai.”
让学生带着头饰试着说:Hello, I’m…
S: Hello, I’m Su Hai.
T: Hello, I’m Miss Jin.
多换几个学生。
3、Story time教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1
T: Look, who is she/he?
Ss: Miss Li/Mike…
T：What are they saying ?
出示课文图片(what和who分别显示在每幅图的边上):
T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听)
T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S: Good morning, Miss Li.
教师出示Good morning.
教授句子Good morning.
T: Please read after me, Good morning.
a.全班一起读
b.个别读/One by one
师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读跟读录音第一幅图
T: Now, please read after the tape, picture 1.
B. Picture 2 and 3
a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.
出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
S: Hi, Mike.
T: Hi / Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。)
T: Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike.
S1:Hi,Mike.
T: Hi.
T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.
C. Picture 4
T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.
a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读。
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?
class (C)
A. 打扫
B.干净
C.同学们
c、跟着录音读第四幅图。
D. Act the dialogues.
E. Read after the tape: Story time.
Step 3 Consolidation
1、Fun time, play and say.
T: Now let’s play a game “Play chess”.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magic eyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3．Sing a song
T: Now let’s sing a song, Good morning.
a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词。
b. 让学生自己跟着音乐哼。
c. 全班一起唱。
六、布置作业：
1、Read Story time after the tape
2、Recite Story time
七、板书设计
Unit 1 Hello
Who What
I’m (人物头像) Hello = Hi
Good morning. ~12:00
Good afternoon. 12:00~18:00
(Period 2)
一、教学内容：Review period one, Letter time
二、教学目标：
1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3、能明白I’m =I am
4、能熟练演唱歌曲。
三、教学重、难点：
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.
3、能明白I’m =I am
四、课前准备：
1、准备录音机和磁带。。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Jin.
T: Hello/ Hi, xxx
S: Hello/ Hi, Miss Jin.
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。
2、Sing a song——Good morning
T：Now, let’s sing a song, Good morning.
3. Read——Story time
4. Play a game
A．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.
B．T:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jin?
(教师出示钟，提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 o’clock)
Good afternoon.(12-18 o’clock)
C．Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.
Step 2 Presentation
1. 拓展Good evening.
A.引出Good evening.
T: You did very well. Look at the moon. Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Good evening.
用good evening,师生、生生、生师之间进行对话练习。
为后面第四单元的学习打好基础。
B. Sing a song
让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.
2. 教授I’m = I am
A.复习Hello, I’m…
T: You did a good job. Now let’s play a game: Who am I?(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike Wang Bing,让学生用Hello, I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己。
S：Hello/Hi, I’m…
T: Hello/Hi, I’m…
B. 教授I’m = I am
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用I am 来回答
S: Hello, I’m…
T: Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m=I am
个别读小组读全班读
C. Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则:例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new letters
T:I have four good friends. Can you read them?( Aa, Bb, Cc, Dd )
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟。
六、布置作业：
1、Copy the four letters 4 times
2、Sing the songs to the classmates
七、板书设计：
Unit 1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…
Good afternoon.
Good evening.
Aa Bb Cc Dd
(Period 3)
一、教学内容：Review period two, Cartoon time
二、教学目标：
1、能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling
2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
4、能熟练转换I’m /I am
5、拓展cat, mouse这两个单词。
三、教学重、难点：
1、能熟练的辨认Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing
2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼。
3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd
4、能熟练转换I’m /I am
四、课前准备：
1、挂图、卡片、录音机。
2、课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step 1. Greeting.
1、Greeting
T：Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Jin.
2、Sing a song——Good morning
唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.
3、Read——Story time
让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要。
4、Warm up
a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。S1:Hello/Hi,I’m…
S2:Hello,Hi,I’m…
(Good morning./Good afternoon./ Good evening.)
b. Play a game.(上节课玩的I’m/I am转换游戏)
Step 2 Presentation
1.Cartoon time的教授
在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和
Bobby(mouse).
A.教师出示Sam的图片
T: Hello, I’m a cat. Miaow, Miaow, I’m a cat.
教师出示cat单词拓展单词分小组读单词做动作
B.教师出示Bobby的图片
T:A cat?
S: No.
T: Squeak, squeak, I’m a mouse.
教师出示mouse单词拓展单词分小组读单词做动作
2.完成任务
a.看书找出cat 和mouse的名字。
b.合上书本,听录音,说出cat 和mouse的名字发音。
c.听录音,完成练习。
让学生看着该部分的图片然后再完成对话,自己试着写句子。
C. Watch the cartoon, and try to act it.
让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。
Step 3 Consolidation
1、当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。
让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。
2、复习字母
结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。
T：Sam and Bobby are our good friends. Let’s help them to work out the exercises.
a. 听写字母Bb Dd
b.写出Bb的左邻右舍Aa Bb Cc Dd
c.四线三格写字母
Aa Bb Cc Dd
六布置作业：
1、Recite Cartoon time
2、Finish the exercises.
七、板书设计
Unit 1 Hello
Cat’s name:
Mouse’s name:
(Period 4)
一、教学内容：
Review Unit 1, Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
二、教学目标：
1、能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2、能熟练地掌握单词Miss的用法.(时间充足，适当扩展Mr.的用法)
3、能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4、能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
三、教学重点、难点：
1、能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
2、能熟练地掌握单词Miss的用法
3、能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4、能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。
四、课前准备：
挂图
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting.
a. T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Jin.
b. Sing a song Good morning
2.Warm up
a. Read Story time
T: Now, let’s read Story time, OK? Follow the tape, please.
b. Act Cartoon time 让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演。
Step 2 Finish some exercise
1、完成书本上的Checkout time
T: Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can.
Let’s go.
录音文稿：
①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning.
2、完成补充习题上的练习
A．Listen and judge
先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
B．Listen and number
先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？
C．Look and respond
D．Read and choose
E．Match and write
3、自我评价
书本Ticking time
How many stars can you get?
理解How many 和star这两个词组/词。
Step 3 Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
六、板书设计
Unit 1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…
Good afternoon.
Good evening.
单元教后小记
Unit 2 I’m Liu Tao
单元教材分析
本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time 部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Fun time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。
4.能初步会读、会说、会写Goodbye.
5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。
6.能会读、会说小诗Are you Mike?
单元教学重点、难点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教具准备
挂图，卡片，录音机，头饰
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time
第二课时：Cartoon time, Letter time
第三课时：Rhyme time
第四课时：Checkout time, Ticking time
(Period 1)
一、教学内容：
Unit 2 Story time ,Fun time
二、教学目标：
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。
三、教学重、难点：
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
四、课前准备：
挂图，卡片
五、教学过程：
Step 1 Greeting
1.Greeting
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jin.
2.Sing a song——Good morning
T: Now, let’s sing a song together.
3.Warm up
a. Play a game——Brain storm
游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T：Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.
（2）Names of our friends in the book
在书本里学到的一些朋友的名字。
b. Play a game——Magic eyes
游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。
T：Look, can you read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T：Hello/Hi, I’m Miss Jin.
S：Hello/Hi, I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes，I am.
a.教师问学生姓名
T：Hello. I’m Miss Jin. Are you…?
教师出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/ group by group
(3)Read together
板书A：Hello. I’m…Are you…?
T: Try to answer my question.
教师出示Yes, I am.
T：Who can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板书：Yes, I am.
b. Pair work
(1)T-S,S-T，S-S
T: Hello, I’m Miss Jin. Are you…?
S: Yes, I am.
S: Hello, I’m…Are you Miss Jin?
T: Yes, I am
S1：Hello, I’m…Are you …？
S2：Yes, I am.
2.教授No, I’m not.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的
句子询问。
T: Try to say, please. Hello, I’m…Are you…?
S: Hello, I’m…Are you…?
T: Yes, I am
第四个头饰：Yang Ling
S：Hello, I’m…Are you…?
T：No, I’m not.
教师出示No, I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1: Yes, I am./No, I’m not.
Step 3 Consolidation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。S1: Hello.
Ss: Hello. Are you…?
S1: Yes ,I am./ No, I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
T：Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Recite Story time
七、板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao
A: Hello, I’m…Are you…?
B: Yes, I am.
No, I’m not. I’m …
(Period 2)
一、教学内容：
Unit2 I’m Liu Tao Cartoon time, Letter time
二、教学目标：
1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes, I am.和No, I’m not.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母E e Ff G g
4.能会认读名字John
三、教学重、难点：
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
四、课前准备：
挂图，卡片，录音机
五、教学过程：
Step 1 Warm up
1.Greeting T-Ss(师生对话)
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Miss Jin.
2.Sing a song——Good morning
T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK?
3.教师出示Are you…?
Yes, I am.
No, I’m not.
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T: Hello, I’m…Are you…?
S: Yes, I am./ No, I’m not.
（2）S1：Hello, I’m…Are you…?
S2：Yes, I am./ No, I’m not.
4.跟读课文录音Unit 2 Story time
T: Now, shall we read with the tape?
Step 2 Presentation