寻觅春天的踪迹 说课稿

1，说教材

本课为综合性学习，选自人教版初中课本八年级下册第二单元的综合性学习单元。本单元意在让学生们在收集资料及在动手过程中体会春天的美好，从而培养同学们热爱春天的感情。在此之前，本单元已经学习了关于自然的文章，为了使同学们更好的培养热爱自然的情感，故设计此次活动。

2，说教学目标

⑴了解关于春天的节气，诗句，成语，学会在生活中积累。

⑵引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合表达能力。

(3) 培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。

从知识能力情感三个方面设置目标，符合学生的思维定势，通过对于知识的把握，在活动中学会表达，学会写作，真正提高学生文化素养，培养热爱春天，热爱大自然的情感。

3，说教学重点难点

（1）通过成果展示，用适当方式表达自己对于春天这个季节的喜爱之情，并合理的将抒情与描述相结合。

（2）培养学生热爱春天的感情，提高学生的文化素养。

下面，我将从教法和学法两个方面说说，以达到对教学重难点的突破与实现

4，说教学方法

以学生为主体，以教师为辅助”的原则，根据学生的心理发展规律，设置以下教学法：

1，讲授法：结合学生对于收集资料的掌握情况，进行适度讲解，以解答同学们的疑惑。

2，讨论法：采取课堂讨论形式，激发同学们的热情，加强学生自主学习能力，3，展示法：通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力。提高学生的文化素养。

5，说学法

1，练习法：通过习作练习及口语表达来引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合表达能力。

2，成果展示法：通过展示学生的劳动成果，培养学生的在生活中积累成语，诗句等语文知识的习惯。

3，欣赏陶治法：培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。

其中，成果展示法将贯穿整个活动过程，真正是每位同学参与其中，从生活中学到语文，培养他们的动手实践能力，表达能力。

6，说教学过程

1，导入：引入关于春的比喻，勾起同学们的共鸣。接着引入主题，寻觅春天的脚步。介绍主要活动内容。

2，活动过程：

（1）春天的足迹

1）请图片组同学展示所搜集的春天的图片

2）请百科组的同学展示搜集的二十四节气表

3）请表演组同学表演关于春天的小节目

4）总结，请同学们讨论，谈谈对春天的感受

（这个环节的活动主要是培养学生搜集资料、筛选信息，整理资料的能力。成果展示是着重考察学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力的综合运用能力。）

（2）春天的赞歌

1）请文学组的同学展示作家们笔下所描写的春天的片段

2）结合片段，展示关于春的成语

3）写作练习，将描写与抒情相结合，写一个关于春的两百字左右的片段

这项活动主要有两个目的：

⑴提升、强化学生的情感体验，丰富、深化学生对自然的感情。学生在活动中所获得的对春天的热爱、欣赏之情，可以通过写作方式进行内化、强化和升华。

⑵发挥学生的写作特长，选用自己喜欢的方式充分表达自己对春天的感情。

（3）诗情画意的春天

1）选择展示的诗歌或片段配上一副合适的画。

2）请同学们谈谈自己的活动感受

（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”，激活学生的创作潜能能，用诗笔、画笔表现春天。但是要求不能过高，以激励为主，让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。）