初中地理_第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级地理导学案

第七章南方地区

第一节《自然特征与农业》学情分析一、学生情况：

本班学生学习地理兴趣较浓厚，学习积极性较高，大部分学生能够根据教师思路积极思考回答问题，共同探究，大胆展示。也有少部分同学上课较懒惰，回答问题不积极思维跟不上，学习缺乏主动性。在教学中要找到学生的缺点对症下药，调动学生学习地理的积极性，使他们在快乐的氛围中学习。

二、学习地理情况：

学生经过七年级上学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了一些地理知识和能力、方法之后再来学习中国的区域地理就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的知识，七年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一些读图分析能力，同时对南北方地区有一定的了解，充分地发挥学生的自主能力，以学生为主体；教师要大胆放手，只起到引导作用，本节课可收到事半功倍的效果。

第七章南方地区

第一节《自然特征与农业》效果分析

导入部分，通过谈话，让学生说一下自己对南方的印象，然后通过一段江南唯美视频，使学生初步体会到南方地区美丽的自然景色，激发学习热情，引起学生的兴趣。南方地区可以说是小桥流水人家的

委婉美。

自主探究部分，学生通过查阅课本以及回想以前学过的知识，大多数能自主完成。然后师生共同学习，在这个过程中，对学生存在的问题进行纠错，学生能按照老师给予的导学案提纲进行学习，讨论，探究。进而掌握南方地区的自然特征。重要的水田农业区部分通过自主学习，分析南方发展农业的有利条件(从气候、地形方面)，向学生渗透发展农业要遵循因地制宜的原则。对照农作物分布图说明主要的粮食作物、经济作物和水果，通过列举生活中常见的南方食材说明南方地区食材丰富，并能找到原因，学生有一定的生活基础，所以这部分内容学生学习起来既有趣又轻松。最后通过总结，整理自己的知识框架，大多数能说出自己本节课的收获。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》

教材分析

本节内容是七年级下册第七章南方地区的第一节《自然特征与农业》。在前两章的学习中学生已经学习了我国四大地理区域的划分、北方地区的自然特征与农业和具有北方特色的东北三省、黄土高原等地区。本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。而七年级的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，根据已有的认知结构心理特征所以我制定如下教学目标：

教学目标：

1.运用地图，正确描述南方地区的地理位置和范围。

2.运用地图和文字等资料，归纳南方地区的自然环境(地形、气候、植被、土壤)特征。

3.举例说明南方地区自然环境对生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。

教学重难点：

（一）教学重点：

1、南方地区的地理位置、地形特征。

2、南方地区农业发展的条件。

（二）教学难点

考虑到学生对新旧知识的衔接上还存在一些不足，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，我认为本节难点是：学生结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件。

教法学法：

教法：

本节课我精心设计了课件,采用多媒体教学手段，坚持启发式教学和自主学习的原则，引导学生,激发学生们的学习兴趣,让学生们在求知欲的驱动下主动探讨,合作交流,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,会学。

学法：

根据本节课的教学内容和特点以及学生的实际情况，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲

述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，采用自主学习法、合作探究法、讨论法等方法进行教学。

第七章南方地区

第一节《自然特征与农业》评测练习

一、选择题：

1. 南方地区的地形类型是（）

A．平原 B．高原 C．平原、高原、盆地、丘陵 D．高原、山地2. 下列山脉不属于南方地区的是（）

A．巫山 B．南岭 C．武夷山 D．巴颜喀拉山

3、南方地区的主要粮食作物是( )

A.水稻

B.谷子

C.大豆

D.青稞

4、该地的耕地类型是（）

A．水田 B．旱地 C．林地 D．草地

二、读南方地区图，回答下列问题。

（1）①______（山脉）是我国1月0℃等温线、800毫米年等降水

量线经过的地区。

（2）写出下列字母代表的地形区名称：A ___，B___ ，C___。（3）D是我国面积最大的淡水湖___湖，它位于我国的___省。

（4）写出下列字母代表的河流名称：E是___，F是___ 。

（5）G岛为___ 气候。

第一节《自然特征与农业》课后反思

《自然特征与农业》是七年级下册第七章第一节的教学内容。南方地区是我国四大地理区域之一，自然特征与农业别具一格，可使我们感受到南国风光的独特韵味，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解南方地区的自然特征与农业，是学生必需具备的基础知识。但这节内容，知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其是爱国主义和国情教育的素材极为丰富。从本课的标题就可以看出，学习自然特征与农业时，重在了解南方地区的自然特征如何影响着其农业生产的;课程标准的要求是：说出南方地区的地形差异对气候的

影响,举例说明自然地理环境对对生产、生活的影响。基于以上两点，我决定将本课分成两大部分，第一部分为气候湿热的红土地，第二部分为重要的水田农业区。采用的方法是：教师先将要了解的有关概况，以导学案的形式让学生自学完成。然后小组合作探究出南方地区的地形差异对气候的影响。本课中收获很大，但也有几点不足：

1、时间安排上不够紧凑，前松后紧。课堂中教师的评价较多，但缺少了学生评价。

2、课堂纠错活动的处理不够合适。应由学生来完成。这样才能更大程度的将学习权还给学生。

3、教师在语言上还需要进一步改进，课堂语言要精准。

以后再上这一节课，我打算：要在原有的基础上对自己的语言，教学内容，时间安排上做一些改进，还要多让学生之间互评，以提高学生的学习积极性;对学生的自主学习，再放开一点，能让学生讲的，教师坚决不讲，将学习的主动权完全还给学生;时间上再多让出点给

学生发挥，既让他们有更多的展示机会，又让他们感受到学习的快乐。这样，教师的教和学生的学都会更轻松、更愉悦。课堂教学效率就会得到大幅度的提高。

第七章南方地区第一节《自然特征与农业》

课标要求

在中国区域地理学习中，新课标提出“运用地图简要评价某区域的地理位置；在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征；运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征；

学生通过读图、析图、合作探究等活动，加深对南方地区自然和人文地理事物的认识，培养学生读图能力和对地理事物的概括能力。

所以，本课的重点应放在南方地区的位置、地形、气候、土壤及农业的特征等方面。