架起心灵的桥梁
架起心灵的桥梁
时间：2017-02-11 11:34:38 | 作者：谢晓君
你曾经也许厌烦过父母的唠叨，无视过老师的批评，因为一时冲动与朋友争执起来……之所以会这样，只因为你没有理解他们，没有聆听过他们的心声，更没有尝试过换位思考。
生活中存在着太多的误会，不理解常常是唯一的根源，因此我们都应学会理解与宽容。如果你尝试着站到别人的立场上去感受、去思考，也许你的生活中将不再有那么多的误会了。
人与人的心灵就如河的两岸，中间是满满的河水，要想使这两个心灵挨的更近，便需要这样一座桥梁，一座理解的桥梁。桥梁建好了，人与人之间便会懂得相互理解，心灵才会彼此沟通。挨的越来越近，因为你理解了别人，别人也理解了你。
有这样一则寓言，神在造人的时候，给每个人挂上了两只口袋，把装着别人缺点的口袋挂在了人的前面，把装有自己缺点的口袋挂在了后面。因此人们只看见别人的缺点，却看不见自己的。是呀，这世上有多少人能够看见自己的缺点并加以改正呢。如果发现别人的一点点缺点，就对其指手划脚，结果总会引来别人厌恶。试着寻找自己的缺点、发现别人的优点，试着去理解别人、包容别人，那么别人也一定会理解你、尊重你。
理解能使一颗不安的心平静下来，理解能令一个人看到希望、重新扬起自信的风帆，理解更能使忧郁的人快乐起来，重新体验生活的乐趣。
架起习心灵的桥梁，人与人之间才会有理解；架起心灵的桥梁，人与人之间才会有快乐。心灵的桥梁会传递爱，传递温暖与希望，传递理解与快乐。在心灵架起一座桥梁，你的人生从此不再孤单。
沟通架起心灵的桥梁
沟通架起心灵的桥梁 廖华敬 著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进学生健康成长的重要组成部分。因此，班主任要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。那么，该如何做好与家长沟通工作呢？ 1、端正与家长沟通态度，勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。 2、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题，就要及时与家长沟通，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，如我班有个学生成绩很好，有一次他欺负低年级的同学，并向低年级的同学索要财物，得知此事后，我马上向该生父母反映，共同了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他所犯错误，帮助他提出改正错误的措施。 3、做好准备。与家长沟通前，班主任要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便与家长沟通时能信手拈来，提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧。 4、表扬与批评相结合。一般来说，要先肯定学生的优点，得
到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。 5、总结与家长沟通收获。与家长沟通后，要把所收集上来的信息及时进行处理，并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。
让评语架起师生心灵沟通的桥梁
让评语架起师生心灵沟通的桥梁 评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价；是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价；是班主任与学生以平等的身份交心、谈心，让学生感到亲切自然，容易让学生接受的形式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在尊重学生的前提下，根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等，把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话。让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。 “表扬式”评语 针对学生的不同情况、不同个性特点，班主任应采用适合每一位学生的表扬方式。应注意表扬的艺术。注意培养学生的自尊心，注意增强学生的驱动力。对于学习困难生班主任应优先表扬。重点表扬。可能一次不经意的表扬，便能激发学生的上进热情。 对一名学习非常努力，但因客观原因成绩总上不去的学生我这样写道：本学期增加了新课程，学习难度加大了不少，但你却能克服基础较差的困难，竭尽全力，而且副科成绩相当不错，老师也分享了你成功的喜悦。下个学期会有新的问题出现。让老师和你一起面对，好吗? 对于学习困难的学生，班主任可以适当避开他们的学习，谈他们的性格。甚至可以避开他们在学校的情况，利用从家长那里获得的信息，谈他们在家里的表现，主要是谈他们的优点。 对一位学习成绩不理想的学生，我这样写道：你有自己的优势——勤奋、踏实，刻苦，这是班里许多同学所缺乏的品质，再加一点儿自信，你就可以成功。你应该自豪地说：我很棒，我在努力。 对一位性格自卑、孤僻，学习成绩极不理想的女学生，我这样写道：你在家里是一个懂事的女儿，家务活干得非常出色，班里许多同学都比不上你。作为一个女性，我非常羡慕你的母素，她有你这样一个能干的女儿。 “激励式”评语 对于班里各方面都比较突出的“优秀生”，我认为应该慎表扬多激励，使他们始终起到班级“领头羊”的作用。 对新人团的学生我写道：这个学期你各方面有了很大的进步，光荣地加入了共青团组织。高兴之余是否感到肩上的担子重了，多了几分责任呢?相信你在下个学期，会时时以团员的身份警醒自己，把这份责任（团员的带头作用）承担起来。
理解是沟通心灵的桥梁_初一作文
理解是沟通心灵的桥梁 理解是打开心灵之门的钥匙。学会理解他人是文明交往的先决条件，是发展合作精神的前提。只有社会成员之间相互理解、团结一心，为了全社会的目标各尽其职，才能促进社会的和谐与发展。 理解是一种爱，它奉献人们的是最真挚、最美好的感情。“人们可以筑起围墙，更应该架起桥梁”，这便是理解。理解别人和被人理解都是一种幸福。当你遇到困难、受到挫折时，也许你会伤心难过；当你被人误解时，也许你会彷徨失落。但如果这时，你忽然发现有人体恤你的苦衷，理解你的心情，你就不会再感到孤独，不会再感到寂寞；你就会发现周围的世界是如此的温馨，头上的天空是如此的辽阔…… 理解是相互的，要想被人理解首先要理解别人。在我们埋怨同学、老师、父母不理解自己时，自己又是否静下心来仔细想过，是否理解过同学，理解过老师，理解过父母?老师批评我们，初衷是好的，可一些同学没有理解老师，不仅不改正自己的缺点，还产生逆反心理。父母为我们好多说几句，我们却埋怨父母“爱唠叨、烦死了”。我们如果遇事再多一些思考，多一些自责，一些隔阂、一些不快，不就会被理解所融化了吗? 理解和宽容是并生的姊妹。宽容是理解的表现，理解是宽容的内涵。一件针大的小事，或许会因为缺少宽容忍让而争吵不休，针锋相对甚至大打出手；几年的至交，或许因为缺少理解而走上险滩，最终 ————来源网络整理，仅供参考 1
不得不遗憾地分手。只有相互宽容和理解，才能形成共识，才能彼此支持，才能默契配合，才能有所前进。我们要设身处地站在他人的角度上，抛弃一切个人的主观偏见，以平等的身份推心置腹，肝胆相照，达到心灵的沟通。 朋友们，让我们共同努力，用真诚理解对方。这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。 2 ————来源网络整理，仅供参考
初中生优秀作文范文：搭建心灵的桥梁
搭建心灵的桥梁 转眼间，我上初三了，近两年来，我与父母的沟通越来越少，心里埋藏了很多很多的话，不知道该向谁倾诉，我是多么的祥和父母们好好谈谈，好好沟通沟通，搭建一座心灵的桥梁，这样的“局面”没有维持多长时间，就在那一次，这一切的一切都改变了。 第一次月考后，我的成绩差远了，在全级只能排七十多名，当我拿上考卷的时候，我暗下决心，好好学习，抓紧一切可以利用的时间。于是令我吃惊的是，在期中考试的时候，我在全级排名二十多，回到家后，我本想的是得到妈妈的一阵表扬，却没想到的是，她对我说：“你虽然只进了全级前三十，但是还没达到我对你的期望，其实你还差得远啊”，我反驳说：“妈，你咋能这样啊，先不说成绩咋样，就这次的进步还换不下你的一句赞扬吗？”说完后，“啪”的一声，我将门重重的关上了。 我一路跑着，眼泪不争气的流了出来，我努力遏制自己的委屈，尽力使它不要流出来，此时的我，委屈、伤心、失望、痛苦，我开始害怕，我与妈妈的距离是越来越远。 我渐渐地慢了下来，看手表已经出门两个多小时了，不自觉的又来到了家门口，门上了锁，我拿出钥匙打开锁，进了家，肚子已经很饿了，来到厨房，看到门口贴着一张纸，是妈妈写给我，上面写着：“儿子，妈妈因为你而感到骄傲，虽然这样，但是我知道你有骄傲的毛病，我害怕你再次骄傲，成绩一落千丈，对你的打击太大，每当妈妈看到是不自信的表情时，我的心里很痛”读到这里时，我的眼泪滴在了纸上，接着她又写道：“此时的你处于叛逆期，你之前对妈妈发火，妈妈不怪你，有时我尽力的使自己更加了解你，搭建一座我们心灵的桥梁，或许是妈妈的方法不对吧。好吧，就这样了，锅里有饭，快吃
吧”。 此时的我早已泪流满面。自从那次以后，我与妈妈无话不谈，是因为我们搭建了一座坚固的心灵的桥梁，这座桥梁不可摧毁。
架起心灵沟通的桥梁
架起心灵沟通的桥梁 ——三（3）家长会 一、期中考试： 语文：及格率100%优秀率97.44% 平均 分95.72 数学：及格率100%优秀率92.31% 平均 分94.26 英语：及格率100%优秀率92.31% 平均 分93.51 二、期中语文分析：各个知识点学生掌握得较好。 问题：1、难写易错的字错的频率较高。 2、给熟字换偏旁并组成失分较 多。 3、量词的填写。 4、丢题。 5、阅读与作文。
三、总结前半个学期各方面情况：学习方面：听课专注之星：金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、刘嘉淳、贺馨雅、苏萌、何沅芫、郭家池、李木子、刘润东、罗民涛、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、刘桐语、蒋馨雨、周骥杰、金建龙、吕牧怿、易扬可、戴嘉琪、陶烜祎、王捷、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐勇于挑战难题的小战士：李桐、马羲和、曹佳行、陶烜祎、吕牧怿、金建龙、蒋馨雨、彭鑫宇、罗民涛、刘润东、李木子、成灏、金子昂、吴氩狄、作业书写工整小明星： 金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、苏萌、何沅芫、成灏、李木子、刘润东、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、张智源、蒋馨雨、谢佳彤、周骥杰、金建龙、汤妤婕、吕牧烽、易扬可、戴嘉琪、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐班级小书虫: 刘润东、吴氮狄、晏梓胧、吕牧烽、金建龙、陈哲浩、王捷、郭雨亭、金子昂、蔡菁菁、李雨芯、陶灭旦祎、郭家池、何沅芫、罗民涛、马羲和、戴嘉琪、成濒、刘桐语、肖雅
娴、李木子、周畅微、陈雅欣、彭鑫宇、谢佳彤、蒋馨雨班级小作家: 李桐、陈雅欣、马羲和、吕牧烽、金建龙、蒋馨雨、刘桐语、蔡菁菁、罗民涛、刘润东、李木子、成澈、何沅芫、李雨芯、吴氮狄、金子昂坚持每天佩戴校牌红领巾穿校服的规范小学生：金子昂、肖雅娴、吴氮狄、李雨芯、贺馨雅、何沅芫、郭家池、刘润东、蔡菁 菁、彭鑫宇、郭雨亭、蒋馨雨、金建龙、吕牧怿、易扬可、王捷、马羲和、周畅微、 执行力强的小军人： 李桐、陈雅欣、周畅微、马羲和、王捷、 吕牧怿、金建龙、周骥杰、蒋馨雨、郭 雨亭、彭鑫宇、刘润东、郭家池、何沅芫、贺馨雅、李雨芯、吴氩狄、肖雅娴、金子昂 进步之星： 陈子婷、徐嘉颖、贺馨雅、郭雨亭 礼貌之星： 陈慧莹、毛俊杰
材料作文《用信任架起心灵的桥梁》优秀范文
阅读下面的材料，根据要求写作。 交通信号灯有红、黄、绿三种。有人只关注红、绿灯，无视黄灯的存在；有人把黄灯看成警示；有人把黄灯当作余地……个人生命、社会生活、国家发展都可能亮起黄灯。 黄灯引发了你怎样的联想和思考，请结合现实生活写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 用信任架起心灵的桥梁 花朵因为有春天的信任，才绽放得争奇斗艳;高山因为有大地的信任，才屹立的巍峨壮观;小溪因为有大海的信任，才获得广阔的生命。人与人之间因为有了信任，这个世界才会变得更加美好。而现今社会，人与人之间的信任却亮起了“黄灯”，这不得不引起我们的警醒。 信任是心与心之间的桥梁，更是人与人之间交往的重要法宝，然而在社会上许多人却声呼，现代国际关系出现了信任危机，世界真的面临信任危机吗? 有一种例发人深省，南京市区公交车上的一位老汉因为低血糖昏迷在地，在场的乘客毫无动于衷。老汉大叫：是我自己摔倒的，这样乘客们排除了顾虑，自然会上前帮忙。想来乘客们先前的举动实在是令人难以接受，我们大多也都是受过素质教育的人，当别人真正面临困境时又有多少人能真正地挺身而出。或许近来的一些恼人事让我们对"信任"这一词的产生的排斥.可是那些被救后却反咬一口诬陷他人
诈取钱财的毕竟是少数。 和谐社会的构建还要你我共同努力。这就要求我们从最基本的信任做起。信任是一瞬间的，看似别人需要帮助时，我们心中不应该有太多的猜忌和犹豫，最纯洁的信任才是调剂人际关系的特效药，它能让你的人际关系树越来越茂盛。 常常怀念儿时的小巷，那时的邻居之间因信任而相处的极为融洽。每当吃饭时各家都把自己家的饭菜拿出来，调皮的孩子如果喜欢那家的就一个劲地吃，没有抱怨没有呵斥，有的只是那些真挚的笑声。而现在大多数家庭都盖起了小楼。厚铁门仿佛也阻挡了两颗心。笔直的水泥路取代了泥泞的小巷，精致的餐桌代替了严整的石头，邻居之间也少了以前的融洽。而我，再也吃不到那素淡却珍贵的"百家饭"了。 是的，人们的生活水平提高了，但我们总不能让信任因此而流失了，一个团队没有了信任，纵使你再技艺超群也不可能让团队胜利，而一个人若失去了他人的信任就像沙漠中的孤草，只能与寂寞相伴。 朋友之间需要信任，只有信任才能让朋友成为朋友。心连心无怨言，朋友之间没有了信任，就像鱼儿离开了水，等待它们的只有死亡，朋友之间的磕磕碰碰，打打闹闹，人之常情，但重大事情，朋友之间需要信任。 怀着一颗信任之心，伸出友爱之手，扶起出现在自己身边跌倒的人；怀着一颗信任之心温暖你我的心灵，解除人际关系亮起的“黄灯”。
用爱搭建心灵桥梁
用爱搭建心灵桥梁 选择了教育，就是选择了无怨无悔。选择了当老师，那就更需要我们无怨无悔。教育家陶行 知先生说过：“真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在宝 鸡高新一中近四年的教育工作，极大地锻炼了我各方面的能力，也磨炼了我的耐性，使我深 刻地感受到作为一名教师，在教育学生的过程中不仅要有耐心，更要有持之以恒的爱心。教 师的爱犹如冬日的太阳，可以温暖学生的身心；教师的爱犹如徐徐的春风，可以融化学生内 心冰封的小河。与学生相处除了爱心，还需要我们的智慧。做教育工作的这些年，期间发生 了各种各样的事情，这对我的工作是一次次考验。同时在一次次的考验中，我也在一点点地 成长。 冰心曾说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而育人不能只认为是班主任的首 要天职，也应该是每个学科教师的天职。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，除了该班的班主任做好一些常规管理工作外，还需要学科教师应有一颗 爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，知心朋友，愿意与你多方面地交流思想。 如何才能成功地教育学生？我列举下面一个案例。 本学期我刚接七年级英语B5班，有个学生李某，他上英语课时无精打采，要么搞小动作， 要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当 潦草。经我了解，他的父母外出打工，家里是奶奶管着他。于是，我找他谈话，希望他能遵 守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他 人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好学生。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧， 或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为一名有责任心的老教师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的教师。我心里一喜，让他认识 错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常 批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反 纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于 认错的好学生，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他 人欢迎的学生吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他 也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 在初一上学期英语第一次月考中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日 记本。奖品虽小，但能表示老师的一点心意。之后的学习，他学习更努力了，在英语期中测 试中取得了82分的好成绩。 回顾近四年的教书生涯，参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生被认同、尊重后，他可 能会有惊人的潜力和爆发力。我觉得作为一个教师，应尊重每一位学生，教育是心灵的艺术，我们教育学生，要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。 教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为：“爱是教育好学生的前提。”遇到案例中这样的学生后，要放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦；“动之于情，晓之于理”，用崇高的师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，让他们感受到老师的关心、重视……用关爱唤起他们的自信心、进取心，使之改正缺点，引导并激励他们努力学习，最终使他们成为有礼貌、守纪律、品学兼优的合格 学生。这才是教育的真谛，成功的教育。
架起与家长心灵沟通的桥梁
架起与家长心灵沟通的桥梁 【关键词】教师学生家长心灵沟通的桥梁 “家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。 一、主动沟通，争取合作 教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。 1.帮助家长树立正确的教育观 新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。 当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。 2.与家长沟通必须目的明确，准备充分
沟通架起心灵交融的桥梁
沟通架起心灵交融的桥梁 在班主任育人的过程中，学生与学生的沟通，老师与家长的沟通，老师与学生的沟通是非常重要的。班主任如何把握沟通的机会，如何进行沟通环节的设计，如何选择沟通的方式，如何熟练运用沟通技巧都会直接影响沟通效果，以至影响到育人的效果。 一、真挚的热爱学生，才能实现心理沟通。 对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。 二、班主任要深入了解每个学生的心理，了解学生是教育学生的基础。 要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，主要采用多问、巧谈、善观等方法。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要，才能在教育教学活动中达到沟通一致。 三、奖惩分明，促进疏导顺利进行从而达到沟通。
对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是学困生，三是优秀生。 四、教师要为人师表。 要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚教育事业的敬业精神，要不断提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。当学生对教师的才能非常欣赏，并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近，并乐于接受其教导。教师应做到既是学生的师长，又是学生的朋友。集这两种角色为一身的教师就会对学生具有很大的吸引力和凝聚力。 总之，沟通架起心灵交融的桥梁。班主任做好了沟通工作，就做好了班主任工作的一切。一个善于沟通的班主任，一定是一个优秀的班级。
架起心灵的桥梁初二年级作文700字精选优秀作文素材
架起心灵的桥梁初二年级作文700字精选优秀作 文素材 有关架起心灵的桥梁的作文1 风铃声声，夏天住在了我家顶楼的那个小院子里。期望能借着这凉风抚夏的意境画出一幅好画，搬了自己的个人“小画室”上了顶楼。 楼上，唯风铃一串，乐声一片，凉风一习，和日一轮，实是欲界之仙都呀!提笔随着柠檬音乐描夏当时美轮美奂的心境，沉醉在其中。 “嘎吱……”一声开门声，原来是邻居小姑娘带着自己的朋友上了顶楼，两个小姑娘见我画画，羞涩地迎了上来，小心翼翼地看了 一下我的画。我气愤，从未享受过的美丽心情被这两个小家伙搅得 一塌糊涂。总归那是一个人心灵独自的舞蹈，突然闯入两个不懂事 的小孩，心情愉悦值直线下降。她们门仿佛在等待，两双小眼睛时 不时地朝我这边偷偷瞄一下。大概是笔下粗细不均的线条散发着的 那顾不耐烦，不时转头轻瞄得眼神让她们感觉到了一丝我的厌烦， 怯怯等待着我的反应。 但是，那两张真诚的脸又让我回忆起我小时候也是如此，谦诚羡慕地望着会画画的人但又不敢接近。于是，我送给她们一抹阳光搬 的微笑。 两个七岁小女孩脸上微微的惧怕烟消云散了，取而代之的是一股亲近，一份欣喜。后来，我教起了她们画画，先前一个人的意境成 了三个人的融洽。 也许在你脑海里存留着这样的回忆。疲惫的一天过后，仿佛一切都是灰暗的，垂着脸，叹着气，成为夕阳下一个孤单的背影。迎面 来了一个熟悉的老婆婆，或许她只是个平凡到不能再平凡的老人， 向你笑着说：“放学了?”你也许就会精神抖擞地回答：“嗯!刚回 来!”仿佛一切都被这平凡的微笑重新拾回了色彩，脚步又轻快起来。
这抹淡淡的微笑，构建起人与人之间，那座通往内心深处的桥，让人与人的心灵之间不再有河流阻隔。 用和谐勾边，用温暖着色，画出这座心与心间，用微笑架起的心灵之桥。 有关架起心灵的桥梁的作文2 清风徐来，河水荡漾，水面泛起层层涟漪，如同纯情少女清澈的笑容。我想问你，这条河上有没有桥? 一切都是平静的，白云从天上缓缓滑过，花朵们无声无息地绽放，树枝上偶尔飘下一片叶子，这里，是心的小河，是心的森林! 人的灵魂，是居住在这里的。人们可以尽情享受这心情天堂，有水，有树，有花，有草，你可以抛弃一切世俗嘈杂，一切烦躁来到 这里，与人世隔绝，只活在自己的世界中。可是，你会一直快乐吗? 会让孤独陪伴你吗?我只想问问你，这条河上有没有桥? 或许当时间久了，你会习惯没有人的陪伴的生活，但是，或许你也失去了快乐。你走不出这个封闭的世界，也没有人能走进你的世界，因为没有桥。我又想问问你，你愿不愿意在这条河上架一座桥? 孤芳自赏，独来独往，高高在上的你总是一个人在那个小小的角落。没有太阳光编成的光环，没有爱织成的翅膀，你不能享受温暖 和幸福，你快乐吗?你总是以为自己被抛弃了，被遗忘了，事实上是 在作茧自缚，自欺欺人。是你自己没有在河上架一座桥，所以，别 人无法靠近你接近你，所以你总是一个人!我还想问问你，你何时才 能在河上架一座桥? 时间不会为任何人停留，为何不趁你自己还年轻，还有雄心壮志时为自己的河架一座桥呢? 我知道你渴望幸福，渴望光明，渴望爱，可你为何还不动手为自己的河架一座桥呢? 你的心灵美好，你的世界神奇，为何害怕孤独的你一人独享，请快快为自己的河架一座桥!
高三作文：信任,架起心灵沟通的桥梁作文1000字
信任，架起心灵沟通的桥梁 信任是心灵沟通的桥梁，是群体合作的纽带，是社会和谐的基石……信任如春风。可以唤醒沉睡的心灵；信任如火炬，可以点燃奋进的激情？；信任如良药，可以医治社会的疟疾…… 如果人与人之间多一些信任，生活就会变得更加美好；而一旦人与人之间失去信任，世界将不再温馨。信任为金。 郑州的一位老太立牌子卖馒头更是考验我们能文明素质，更是对我们的信任，馒头虽小，但信任为大。因信任，人们之间架起了心灵沟通的桥梁。 最近，重庆沙坪坝闹市区内，一个装饰别致的流动小摊引人注目。小摊由一辆三轮车改装而成；车顶以斗笠为棚，车身挂满了装豆浆的纸杯，车内大大小小的簸箕则成了“餐桌” ，摆好着盛好的豆浆。，而最引人注意的，是摆在竹篓，上面写着的五个黑色的大字——“钱往里面甩”。每天清晨，上衣最好的时候，摊主只管一门心思磨豆子，煮豆浆，既不招呼顾客，也不动手收钱。顾客拿了豆浆后，全靠自觉把钱放到竹篓里。 小摊的主人名叫巫大勇，是一个自主创业的80后青年。小巫一个人经营小摊，又要磨豆，又要煮豆浆，还要招呼顾客，忙不过来，便想到由顾客自己投币取豆浆，用信任来做生意的方式。这种对顾客不设防的服务，让众多市民觉得很舒服，大家纷纷前来光顾。虽然没人收钱，不过开张以来钱似乎没有少过。 一些专家和市民称“小巫的豆浆摊”这种相互信任的现象；有助
于养成新的文明消费习惯。然而，这种方法是否可以复制却值得怀疑。因为在此前不久，深圳乐凯撒披萨公司新店开张，推出随心就餐策略，让食客随心情付钱。结果，有人狂点24对鸡翅，消费500余元后留下6元钱。这种就餐策略实施三天，账面销售额23000余元，实收仅2300元。该公司老板表示，现实和预期有些差距，“看来对人性太乐观了” 人与人之间的信任是一笔来之不易的宝贵财富，需要我们珍惜，呵护。虽然我们无法苛求世界的完美，无法保证所有人都值得信任，而且信任别人很有可能招致伤害，但是我们依然不能放弃对真善美的追求，让我们尝试着对身边每一个人付出我们的诚意，用真诚来融化信任的坚冰。 真心希望，心灵蒙尘的人能够不断提高自身的修养，用真诚来回报真诚，用信任来回报信任。待人真诚，信任他人的人才能达到他人的理解和尊重，人类内心深处那些美好的情感才能薪火相传，生生不息。
用爱架起师生心灵的桥梁
用爱架起师生心灵的桥梁我是一名普通的小学教师，从教以来，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。一路走来，有喜有忧，有笑有泪。 一、爱岗敬业，做学生表率 陶行知先生说过“身高为师，学高为范。”我恪尽职守，严格要求自己，努力让自己成为学生的榜样。我深知要让学生成为品格高尚的人，自己首先就得做一名品德高尚的教师。因此，我平时就遵守学校的各项规章制度，积极的工作，按时完成领导布置的工作，认真细致的批改学生的各项作业，还细心的写上批语。我同时还是班主任，每天我勤跟班。发现地上有纸片，我会捡起来，桌椅摆
不齐，我会伸出手把桌椅摆齐，大扫除时我亲自跟学生一起劳动，在课间操时亲自带领学生到操场，那里有困难我就出现在哪里，为学生做表率。我把学生当做自己的孩子，班级洋溢着温暖的爱意。记得有一天放学，一年级的孩子突然跌倒，我急忙上前扶起，就是这件不经意的小事，却在学生心中留下了深刻的印象，学生在日记中写到要向老师学习。在日常的工作中也给学生起了表率作用，学生在日记中纷纷写到长大后也要当老师，老师像妈妈一样……… 二、热爱学生，用爱心教育 “没有爱就没有教育，真正的教育其实是爱的教育”。16年的教育生涯，我一直把这句话牢记心中。自踏上三尺讲台那日起，我就明白自己肩上的担子，一头担得是义务，一头担的是责任。一个装的是良心，一个装的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。我刚接手这个班的时候，有一名女同学叫王艺霏，个人卫生不好，学习成绩也很差，写的作业也非常的乱，同学们都不愿意跟她一座，观察了一段时间后，我发现她很愿意劳动，我就让她
2021年沟通是心灵的桥梁作文
人生应该具有一颗沟通之心。以下是推荐的几篇有关沟通是心灵的桥梁作文，供大家阅读。 沟通是心灵的桥梁作文1 曾经看过一本书,当中有一句耐人寻味的话“隔膜是一扇无影的门，也是一堵最厚的墙。”的确，人与人之间最良的药莫过于沟通。假如人人都紧闭着心窗，把心里话憋在里面，那么这个世界将会是疑心重重的聚焦点。缺乏沟通，人与人之间的距离就会逐渐疏远，就更加说不上心有灵犀。 过去的我，也是把自己紧紧地锁在自己的世界中，心中有了想说出的话，却把话咽下肚子，人，渐渐变得沉默寡言，精神不振。渐渐地我觉得自己缺少了解和体谅，我和妈妈的关系，在我心中，一直是对无缘份的母女。 日积月累，随着文化知识的增长，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必须用心去沟通。 直到一天……由于碍于面子，决定用书信的形式，写信给妈妈。因为我真的希望能和妈妈亲密无间，母女间本来就应该心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地说了出来，我希望和妈妈沟通，真的希望! 妈妈收到信后，晚上把我带进了书房，我俩心平气和地坐在一起。妈妈首先开了口“晖，妈妈真的对你有很大误解吗如果是，妈妈现在先向你道歉。”2xx年来，我从没有听到过妈妈这样诚恳地对我说话，话音刚落，鼻子酸酸的，喉咙也像卡住了一样。我静下来，对妈妈说“妈，我知我的月测成绩令您大受打击，但我也不好过。您看到我的成绩单，便骂我无心向学，糊混过日子。其实月测前的一段时间，我要代表学校参加两次竞赛。因为这次比赛关系到学校的声誉，我现在唯一报答的方法，只有认真准备比赛，赛出个好成绩。有取必有舍，因此我花费了大量复习迎考的时间筹备这两次比赛……我心中也有很大的压力，重得喘不过气来……”妈妈眼里闪烁着泪光，她把我搂在怀中，颤抖地说“都怪我不好，眼见你成绩退步得厉害，只顾得责备你，从没认真跟你沟通过，造成你我之间存在着误解。”说着这些话，妈妈的眼泪再也忍不住落到了我的手心，我心痛地为妈妈擦干泪水，说“其实我也是不对的，我应该早向您解释，不应让您为我在学校的学习情况而忧心忡忡。”“孩子，我没有文化，每天只顾让你读好书，考好试，上好学校。根本没有理会你的苦处。”妈妈接着说。 “妈妈，其实读书辛苦点也是值得。没有劳动哪有收获但当我每次考差了，回到家，你的第一句话总是没指望了，考这个成绩，还谈什么上好高中读书与否一个样，您知吗这句话曾多少次刺伤了我的心我真的很想告诉你，我也有努力，也有尝试，我甚至比其他人更加兴奋，可是成绩这样，我比您更加难过……”说着，眼泪便情不自禁流了下来。”“晖，我对你的了解实在太少了，请原谅妈妈，忽略了你的感受。”妈妈搂着我在怀中，我从没这样幸福地哭过，因为妈妈终于能够了解我，体谅我，解开了心中一直紧锁的结。 沟通是心灵的桥梁作文2 月儿幽幽，风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇
架设心灵的桥梁
七年级作文备课 「命题形式」 请以“架一座心灵的桥梁”为题，写一篇不少于800字的作文。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 「审题提示」 “桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍：“心桥”连通的则是两颗心灵，使心与心达到交流、理解和沟通。 现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒…… 「思路突破」 思路设计一：架一座心灵的桥梁，能减少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。 思路设计二：架一座心灵的桥梁，能消除歧见、误解，保持健康的心态。 思路设计三：架一座心灵的桥梁，能碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。 思路设计四：架一座心灵的桥梁，需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。 思路设计五：架一座心灵的桥梁，需要以宽容和包容达到心灵的默契。 思路设计六：架一座心灵的桥梁，要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。 「素材积累」 名言警句类： 1、美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 2、与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐。（《庄子》） 3、你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。（英萧伯纳） 4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更博大的是人的胸怀。（法雨果） 5、就是在最好的、最友善的、最单纯的人际关系中，称赞和赞许也是必要的，正如油滑对轮子是必要的，可以使轮子转得快。（俄托尔斯泰） 典型事例类： 1、有一对毗邻的兄弟因纠纷而发展到反目成仇的地步，弟弟在两个庄园之间挖了一道一丈深的沟，以示永不往来。哥哥立马雇来一个工匠，让工匠为他打造一堵高3米的墙，以示永不相见。但是，当哥哥外出干活回来时，惊得目瞪口呆，因为他的眼前并不是什么墙，而是一座美丽的小桥，小桥穿过沟渠连通了两座庄园。这时弟弟也回来了，见状便从桥那边跑过来，抱住哥哥说：“您真伟大，在我做了对不起您的事之后，您还建了一座美丽的小桥。”于是两兄弟握手言和。当他们转身要向铁匠致谢时，铁匠已不见踪影了。 2、一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容
2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班 会教案内容 喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。 《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1 【班会背景】 初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈. 但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.
【班会准备】 1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格. 2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法. 3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色. 4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题. 【班会过程实录】 课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果. 以歌引人 教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？ 学生：是《狮子座》（异口同声）
架起“心灵”的桥梁
架起“心灵”的桥梁 发表时间：2011-06-07T16:23:43.750Z 来源：《中小学教育》2011年第7期上供稿作者：雷志泉[导读] 笔者认为，产生过激行为心理问题的原因是复杂的、多变的、深层次的。 ——浅谈小学生过激行为的成因及对策雷志泉浙江省龙游县石佛小学324405 一、现状——凸显家庭，折射教育 现在的孩子多为独生子女，他们享受多爱，拥有生活及教育上的各种优越条件。家庭过分宠爱，越来越多的孩子缺乏同情他人、感知他人痛苦的能力。暴躁，一旦受到不利于己的刺激就暴跳如雷，冷漠，既不与他人交流思想感情，又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷，显得毫无同情心。 二、思考——误导孩子，阻碍教育 笔者认为，产生过激行为心理问题的原因是复杂的、多变的、深层次的。它既有家庭的因素、社会的因素，又有学校的因素。 1、从家庭因素看 （1）父母情绪不和谐引起。父母是孩子的第一任老师，一言一行都时刻感染着孩子。孩子的成长就像花儿需要阳光雨露的滋润，需要家长的呵护和关爱一样。父母就是孩子挡风遮雨的大伞，如果父母关系没有处理好，整天谩骂、相互揭短，那么在这种家庭里成长的孩子，也会每天处在焦虑不安之中，也就容易表现出焦虑、多变、冲突等心理问题。 （2）家庭教育不当引起。①强烈要求“子成龙，女成凤”。有许多家庭,为了使孩子达到父母自身的目标，把孩子的作息时间表排得满满的。完全剥夺了孩子的游戏时间，让学习成为了包袱，压得孩子不能喘气。②过于放任自流。由于缺乏合理的约束，父母对孩子的管教不是“放纵型”就是“专制型”。孩子缺乏挫折，过于一帆风顺，养尊处优，长期生活在溺爱的氛围中。孩子就在这样的模式中，发生了巨大的变化。抱怨，焦虑，觉得没有人关心自己，固执，脾气暴躁。就在这样的“爱”中，孩子失去了本身的可爱与善良。 2、从社会因素看 不良的作品、网络的影响。改革开放不断深入，一些内容不健康的文艺作品、网络影视在社会上传播，由于家长的管理疏忽，孩子又处于人生观、世界观、价值观形成时期，对许多不健康的东西模糊好奇，受其干扰影响，形成孩子的心理偏差或过激行为，养成了不少陋习。 3、从学校教育因素看 （1）过于重视成绩的提升。在整个教育模式中，人们始终不能放弃文化学习成绩这个总结性的评价，教师也把大部分的经历摆在了知识提升方面，忽视了孩子的心理和情感，所以越来越多的孩子缺乏同情他人、感知他人痛苦的能力。 （2）教师本身情绪控制不够。教师也是平凡的人，也是有苦恼和情绪的，因为生活的各种压力，会控制不住自己的情绪，表现烦躁不安等，给孩子带来影响。 三、对策——多方协助，促其成长 1、搭建家庭教育策略 （1）家长认识的提高。家长不要简单地把孩子的过激行为当成孩子一时的情绪化行为或偶然现象，或是以“孩子还小”作为安慰。一旦这种行为延续下去，就会使孩子的人格发展不健全。以后还会出现许多非智力因素的学习障碍，如多动症、不守纪律、不服管教等。这些都应该引起家长的足够重视，及时检讨和调整自己的教育方式。 （2）营造宽松的氛围。宽松是一种总体感觉。置身于宽松氛围的每个成员的心理此时此地应是放松的自在的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，不必受太多的约束。 （3）放下家长的“架子”。在传统的教育中，可谓是“师长尊严”。但孩子作为独立的社会个体，他们身上具有无限的潜能。家长的作用正在于帮助孩子最充分地发挥其内在的潜能，所以必须放下家长的“架子”，以朋友的身份走近孩子，让孩子从心理上接受你。 （4）给孩子留点“自由”。随着信息社会的到来，都市人们的生活节奏越来越快，孩子也不例外。每天起床、上学、吃饭、写作业，似乎安排得井井有条。但刻板而单调的生活与儿童天真活泼的本性产生了巨大矛盾。“除了拥有作业，我们还能拥有什么？”这是孩子发自心底的呐喊。孩子需要自由，渴望独立。因而要留给孩子自由支配的时间，留给属于孩子自己的天地。 2、构建学校教育策略 （1）学会倾听。现代教育中的德育功能是通过信息反馈实现的。心里话的倾诉是教育的重要链条，因而成为不可缺少的信息通道。教师和家长要善于倾听学生的心声，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。 （2）学会沟通。沟通是做好学生思想工作的主要形式，通过有效的师生沟通，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。沟通是一种历史悠久但却十分有效的开展学生思想工作的一个传统方法。 （3）巧设情境。随着现代生活水平的提高，当今的儿童备受家庭和社会的宠爱。他们从小受赞扬多，受批评少。过分的保护使他们不知受挫的滋味是什么，面对困难无所适从、惊惶失措。在教育中，可巧妙地创设情境，如设置难题、制造挫折等，使学生在达到目标的过程中，既不是望而生畏、束手无策，也不是一帆风顺、轻而易举，而是需付出一定的努力，克服一定的困难后才能取得，以增强自己的心理承受能力，懂得如何迎接困难的挑战，以适应未来社会的激烈竞争。 3、建立家校合作教育策略 （1）教师与家长的沟通。抓住每个与家长交流的机会，有针对性的家访等。给家长介绍这般年龄孩子的心理特征，介绍相对有效的沟通方法。如对自己的孩子多赞赏，多关心他们的爱好，尊重他们的爱好。因此，家长需要关注孩子的兴趣，才能让孩子变得热情。 （2）让学生做老师的“心理顾问”。老师也有心情不好的时候，有时也不能控制自己的内心不快，所以，老师和全班的孩子做个约定：当发现老师在班里发火了，就请班长提出来：老师，你为什么发火？让我们帮忙思考一下。这样有利于教师的情绪控制，而且能使得一个班级更加民主地去对待一个班所发生的每一个问题。时间久了，孩子就会热爱自己的班级和班级的每个人。 4、优化孩子情绪教育策略
架起学生与家长心灵沟通的桥梁
架起学生与家长心灵沟通的桥梁 摘要：家长和学生间建立有效的沟通是家庭教育的基础，但有些学生在高中阶段，进入青春期以后，心理和生理都发生了较大的变化，在思想意识上与家长产生了分歧而导致关系逐渐疏远，严重的会发生沟通障碍；家长不知道学生想什么、做什么；学生也不愿意与家长交流。长此以往，不利于学生的教育和成长。本文针对这种情况提出了一些建设性的意见。 关键词：学生家长老师沟通 笔者班上有位学生，父亲打工，工作很辛苦，母亲身体不好，在家做家务和手工，他还有个姐姐在外地读书，经济比较拮据。他常带香烟进学校，平时表现比较散漫。经过进一步了解发现，他认为在生活中父母主要关心的是姐姐，而不关心自己。因对父母的误解，他周末放假经常在外面玩，甚至晚上也不回家睡觉，不愿意与父母沟通。父母基本上失去了对他的监管。针对这种情况我找家长进行了沟通，说出了孩子内心的感受后家长显得很无奈，一个劲地重复：“我们怎么会不关心他呢？”事实上，世界上哪有不关心孩子的家长呢？只是有些家长不知道该怎么关心，而一些孩子又无法感受或者理解父母的关心罢了。作为一名班主任，怎样才能在学生和家长之间架起沟通的桥梁，让家长和学生之间消除隔阂，增进了解呢？ 一、学生与家长产生沟通障碍的原因 学生与家长之间产生的隔阂主要源于沟通障碍，而障碍产生的原因家长负有主要责任，主要集中在以下几点： 一是时间问题。家长太忙，忙于工作和个人事务，没时间管学生，没有更多的时间思考学生教育的问题，没时间陪伴学生，这样就导致了沟通时间存在障碍。家长有空的时候学生在学校里；孩子回到家，家长又很少有时间陪伴学生过周末。最终导致家长与学生在一起相处的时间更少，失去了沟通的空间和氛围，造成沟通障碍。 二是思想问题。由于家长和学生的位置不同，导致看事物的视角不同，思想难统一。一般情况是家长希望学生做的事情，学生不喜欢；学生喜欢做的事情，家长大部分都反对。思想上的不一致造成了学生和家长间在认识上的分歧，甚至产生矛盾，在没有共识的情况下导致学生不愿意与家长沟通，学生觉得是父母的干涉，让自己失去了独立的人格。 三是态度问题。部分家长教育学生不以理服人，不平等对待，动辄在学生面前摆家长的威严，在这种无形的压力下的沟通不是心灵的沟通，而是“领导训话”，使沟通的效果大打折扣，学生只是敷衍了事；另外，学生上职校学习，家长大都比较失望，失去了关心的积极性和主动性，认为再怎么关心也没有什么大的前途。