高考生物总复习冲刺专题01概念原理类题型突破

专题01 概念原理类题型突破

编写依据：高中生物中的基本概念和原理是学生学习的基础，准确、全面地掌握其概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。这此类试题可以“示意图(概念模型)” 的形式呈现，也可以“文字描述形式”给定中心概念(原理)，围绕概念原理组织材料、建立联系，让学生进行解释、制定或进一步推测。

本专题将以2015-2019（浙江新高考）年间各地高考真题为依托展开分析，共分为【典例】（精选经典高考真题）、【预测押题】（对点题型预测）、【对点精炼】（以历年高考真题与名校最新测试题为主）几个核心部分，旨在为考生的备考提供一定的支持。

题型一、图示类概念原理

1、知识树类型

该形式在呈现物质、结构、生理过程间层级关系方面极为常见，教材中概念多以此种形式呈现归纳，如细胞的生命历程、内环境组成与稳态概念图、种群数量特征及关系图、新物种形成的概念图等。纵观近几年高考，作物育种、生态系统方面的相关知识多用此类形式考查。

示例1：内环境的组成与稳态概念图示例2：种群的数量特征及关系

【典例1】（2016 北京）将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误的选项是（）

【答案】D

【典例2】（2016 江苏）突变酵母的发酵效率高于野生型，常在酿酒工业发酵中使用。下图为呼吸链突变酵母呼吸过程，下列相关叙述错误的是

A.突变酵母乙醇代谢途径未变

B.突变酵母几乎不能产生[H]

C.氧气充足时，野生型酵母种群增殖速率大于突变体

D.通入氧气后，突变酵母产生ATP的主要部位是线粒体

【答案】BD

【解析】突变酵母细胞能进行正常的乙醇代谢途径，A正确；突变酵母细胞可通过乙醇代谢途径产生[H]，B 错误；氧气充足时，野生型酵母可进行正常的有氧呼吸，突变体不能进行正常的有氧呼吸，前者释放能量多，增殖速率大于后者，C正确，突变酵母产生ATP的主要部位是细胞质基质，D错误。

【典例 3】（2015 天津）2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。

据图分析，下列叙述错误的是（）

A、该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代

B、捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿

C、三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核

D、三亲婴儿的培育还需要早期环胎培养和胚胎移植等技术

【答案】C

【解析】受体母亲提供细胞核，供体提供去核卵母细胞，这样就可避免受体母亲的线粒体遗传物质（线粒体中的致病基因）传递给子代；A正确。红绿色盲属于核基因控制的遗传病，而由图示可知捐献者提供的是去核的卵细胞，因此不会把其携带的红绿色盲基因传递给三亲婴儿；B正确。由图示可知三亲婴儿的的染色体来自于母亲和父亲；C错误。由图示可知三亲婴儿的获得运用了动物细胞培养、核移植技术，体外受精形成早期胚胎需要进行早期胚胎培养等；D正确。

【典例4】（2016 全国II）下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。

回答下列问题：

（1）图中A表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组成可为____________。过程①表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用_______的方法。②代表的过程是__________。

（2）经过多次传代后，供体细胞中______的稳定性会降低，因此，选材时必须关注传代次数。

（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是______。

（4）与克隆羊“多莉（利）”培育成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了__________。

【答案】（1）XX或XY 显微操作胚胎移植

（2）遗传物质

（3）卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响

（4）动物已分化体细胞的细胞核具有全能性。

【解析】（1）提供体细胞的供体可能为雌性，也可能为雄性，因此图中A（正常细胞核）的性染色体组成为XX或XY。常采用显微操作去核法来去除卵母细胞的细胞核。②过程表示将早期胚胎移入受体，即胚胎移植。（2）取供体动物的体细胞培养，一般选用传代10代以内的细胞，因为10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型，保证供体细胞正常的遗传基础。超过10代继续培养，供体细胞中遗传物质（或核型）的稳定性会降低。

（3）克隆动物的细胞核基因来自供体，因此大部分性状与供体相同，但细胞质基因来源于受体（或提供卵母细胞的个体），即卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响，这就决定了克隆动物的性状与供体不完全相同。

（4）克隆动物的培育采用的是核移植技术，核移植技术的原理是：已经分化的动物体细胞核具有全能性。【技法提炼】“知识树概念模型”试题从连线(箭头方向)关系上反映了概念与概念、知识与知识之间的对立、从属、关联等关系。因而解题时找准关系，比较分析概念间(知识间)内在逻辑关系，再结合选项要求作答是准确解答这类试题的关键。

【预测押题1】下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是( )

A．图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b

B．图1中的c为种群最基本的数量特征

C．图2中丁与图1中的a表示的含义相同

D．图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度

【答案】C

【解析】图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b年龄组成，A正确；图1中的c表示种群密度，为种群最基本的数量特征，B正确；图2中丁表示年龄组成与图1中的b表示的含义相同，图2中丙表示性别比例与图1中的a表示的含义相同，C错误；图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度，D正确。

【典例6】（2018 江苏）下列关于糖类的叙述，正确的是

A．单糖可以被进一步水解为更简单的化合物

B．构成淀粉、糖原和纤维素的单体均为果糖

C．细胞识别与糖蛋白中蛋白质有关，与糖链无关

D．糖类是大多数植物体干重中含量最多的化合物

【答案】D

【解析】单糖是最简单的糖类，不能水解为更简单的糖类，A错误；淀粉、纤维素和糖原都属于多糖，它们的单体都是葡萄糖，B错误；细胞识别与细胞膜外侧的糖蛋白有关，而糖蛋白是由蛋白质和多糖组成的，C 错误；植物利用空气中的二氧化碳和水为原料，通过叶绿体合成糖类等有机物，即光合作用的产物主要是糖类，且细胞壁的结构成分也是糖类，因此大多数植物体干重中含量最多的化合物是糖类，D正确。

【典例7】（2018 新课标I）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是

A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果

B．某林场中繁殖力极强的老鼠种群数量的增长会受种群密度制约

C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同

D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，种群密度对其增长的制约逐渐减弱

【答案】D

【典例8】（2016 新课标III）基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。回答下列问题：（1）基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者。

（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以为单位的变异。（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可由隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子代中能观察到该显性突变的性状；最早在子代中能观察到该隐性突变的性状；最早在子代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子代中能分离得到隐性突变纯合体。【答案】（1）少（2）染色体（3）一二三二

【解析】（1）基因突变和染色体变异所涉及到的碱基对的数目不同，前者所涉及的数目比后者少。

（2）在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位的变异，也可发生以染色体为单位的变异。

（3）基因突变既可由显性基因突变为隐性基因（隐性突变），也可甶隐性基因突变为显性基因（显性突变）。若某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子一代中就能观察到该显性突变的性状（即个体Aa表现出的性状）；最早在子二代中能观察到该隐性突变的性状（即个体aa表现出的性状）；最早在子三代中能分离得到显性突变纯合体（即个体AA表现出的性状）；最早在子二代中能分离得到隐性突变纯合体（即个体aa表现出的性状）。

【技法提炼】解答此类试题的总体思路：加强对基础知识的理解→迁移、综合→联系实际形成应用能力。也就是说，在复习中要抓基础知识，搞清概念的内涵和外延，明确原理的内容、适用对象和条件；在此基础上要学会对相关概念、原理的迁移综合，达到举一反三的目的；最后学会应用相关原理、概念去解决生产生活中的实际问题，也即培养应用能力。

【预测押题5】生命活动调节往往是通过一些信号分子作用于靶细胞或靶器官来完成的，下列关于生命活动调节的叙述中，错误的是( )。

A．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体均是甲状腺激素的靶器官

B．如果神经递质不能与突触后膜上的受体结合，则不能完成兴奋的传递

C．不同的抗原刺激相同的B细胞会产生不同的浆细胞

D．肝细胞表面只有一种与其他激素相互作用的受体

【答案】D

【解析】肝细胞是多种激素的靶细胞，例如胰岛素和胰高血糖素均可以作用于肝细胞，所以肝细胞表面的受体也有多种。

【预测押题6】真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂、受精作用及有丝分裂产生不同于双亲的后代。下列叙述错误的是( )。

A．在减数分裂过程中非同源染色体上非等位基因的自由组合，导致基因重组

B．在有性生殖过程中受诱变因素影响，DNA复制时可能发生基因突变

C．细胞分裂过程中发生染色体某片段移接，可导致染色体结构变异

D．生物进行有性生殖时，后代从双亲各获得一半的DNA分子

【答案】 D

【解析】受精卵中的遗传物质部分来自细胞核、部分来自细胞质，而受精卵中细胞核的遗传物质一半来自父方，一半来自母方；细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。

对点精练

1、（2019 浙江新高考11月）下列关于特异性免疫的叙述，错误的是( )

A．一个记忆B细胞膜上能与抗原特异性结合的受体只有一种

B．T细胞特异性识别巨噬细胞膜上的MHC分子后会被激活

C．白细胞介素-2能促进细胞毒性T细胞的增殖和分化

D．抗体两臂上的结合位点可与病毒特异性结合

【答案】B

【解析】一个记忆B细胞膜上只带有对应于一种抗原的受体，当第二次接受相同抗原刺激后能快速增殖分化成浆细胞，A正确；病原体被吞噬细胞等抗原呈递细胞吞噬后，经加工处理，将抗原信息以抗原－MHC复合体的形式呈现在细胞表面。辅助性T细胞和细胞毒性T细胞依靠细胞表面受体识别并结合抗原－MHC复合体，这导致细胞毒性T细胞受到刺激和辅助性T细胞被活化，活化的辅助T细胞分泌淋巴因子（如白细胞介素-2等）能促进细胞毒性T细胞的增殖和分化为效应细胞群和记忆细胞群。因此，B错误，C正确；抗体分子基本结构是Y形，两臂上有同样的结合位点，可与相应的抗原（病毒、细菌等）结合，D正确。故选B。

2、（2018 江苏）下列关于DNA和RNA的叙述，正确的是

A．原核细胞内DNA的合成都需要DNA片段作为引物

B．真核细胞内DNA和RNA的合成都在细胞核内完成

C．肺炎双球菌转化实验证实了细胞内的DNA和RNA都是遗传物质

D．原核细胞和真核细胞中基因表达出蛋白质都需要DNA和RNA的参与

【答案】D

【解析】原核细胞内DNA的合成需要RNA为引物，A错误；真核细胞中的DNA和RNA的合成主要发生在细胞核中，此外线粒体和叶绿体中也能合成DNA和RNA，B错误；肺炎双球菌的体内转化实验说明了转化因子的存在，体外转化试验证明了其遗传物质是DNA，C错误；真核细胞和原核细胞中基因的表达过程都包括转录和翻译两个过程，都需要DNA和RNA的参与，D正确。

3、（2018 全国II）下列关于病毒的叙述，错误的是

A．从烟草花叶病毒中可以提取到RNA

B．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解

C．HIV可引起人的获得性免疫缺陷综合征

D．阻断病毒的传播可降低其所致疾病的发病率

【答案】B

【解析】烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，因此从烟草花叶病毒中可以提取到RNA，A正确；T2噬菌体是一种寄生在大肠杆菌体内的病毒，可见，T2噬菌体可感染大肠杆菌导致其裂解，B错误；艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合征，其发病机理是HIV病毒主要侵染T细胞，使机体几乎丧失一切免疫功能，C正确；阻断病毒的传播，是保护易感人群的有效措施之一，可降低其所致疾病的发病率，D正确。

4、（2017 海南）下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述，正确的是

A．细胞中染色体的数目始终等于DNA的数目

B．有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定

C．细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和

D．生物体中，一个基因决定一种性状，一种性状由一个基因决定

【答案】B

5、（2015 广东）图为培育转基因山羊生产人β-酪蛋白的流程图。

下列叙述正确的是（）

A．过程①所用的人β-酪蛋白基因可从人cDNA文库中获得

B．过程②可选用囊胚期或原肠胚期的胚胎进行移植

C．过程③可使用胚胎分割技术扩大转基因山羊群体

D．过程④人β-酪蛋白基因在细胞质内进行转录、翻译

【答案】D

【解析】由图可知，①过程表示基因表达载体的构建，获取目的基因（人-酪蛋白基因）的方法之一就是从人cDNA文库中获取，A正确；过程②为胚胎移植，山羊的胚胎移植应选用桑椹胚或囊胚期的胚胎进行移植，B错误；胚胎分割技术可以得到多个遗传性状相同的个体，在③过程中可以应用，C错误；对于真核生物而言，转录发生在细胞核中，翻译过程发生在细胞质中，D错误。

6、（辽宁省朝阳市2019高三联考）图为生物学中整体与部分的概念关系图。下列叙述错误的是

A．若I为人体内环境，并且有的关系，则Ⅲ是血浆

B．若I为可遗传变异，Ⅳ是获得青霉素高产菌株的原理，则Ⅳ是基因重组

C．若I为构成人体免疫的三道防线，并且Ⅱ和Ⅲ人人生来就有，则Ⅳ是特异性免疫

D．若I为生态系统的生物成分，并且由Ⅱ和Ⅲ构成营养结构，则IV是分解者

【答案】B

【解析】人体内环境包括血浆、组织液和淋巴，若Ι人体内环境，并且有的关系，则Ⅲ是血浆、Ⅱ是组织液、Ⅳ是淋巴，A正确；获得青霉素高产菌株的方法是诱变育种，原理是基因突变，B错误；若若I为构成人体免疫的三道防线，并且Ⅱ和Ⅲ人人生来就有，说明Ⅱ和Ⅲ是非特异性免疫，则Ⅳ是特异性免疫，C正确；生态系统的营养结构这只有生产者和消费者，没有分解者，因此若I为生态系统的生物成分，并且由Ⅱ和Ⅲ构成营养结构，则IV是分解者，D正确。

7、（铜陵中学 2019高三）下图为现代生物进化理论的概念图,相关叙述错误的是

A．种群是进化的单位，也是繁殖的单位

B．①指基因频率，②指基因突变和基因重组

C．③指自然选择学说，③没有提出隔离是物种形成的必要条件

D．④指基因多样性、物种多样性和生态系统多样性

【答案】B

【解析】种群是进化的单位，也是繁殖的单位，A正确；生物进化的实质是种群基因频率的改变，图中①指基因频率，B错误；图中③指自然选择学说，③没有提出隔离是物种形成的必要条件，C正确；生物多样性包括物种多样性，基因多样性和生态系统多样性，D正确。

8、（2018贵州遵义航高中）某些生物概念之间有一定的包括关系。下列概念之间的关系中，符合右图所示的选项

【答案】C

【解析】图中a、b、c为从属关系。神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，体液调节是指体内的一些化学物质（如激素、代谢产物等），经体液运输，作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节，激素调节属于体液调节，体温调节既有激素的参与的调节，还有神经调节，A项错误；原核生物没有核膜包被的细胞膜，主要包括细菌、蓝藻等，原核细胞中只有核糖体一种细胞器，没有高尔基体，B项错误；神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分，中枢神经系统包括脑和脊髓，脑由大脑、小脑、间脑和脑干等部分组成，大脑皮层就是大脑表面的那层灰质(神经细胞的细胞体集中部分)，C项正确；过敏反应是机体对外源化学物产生的一种病理性免疫反应，系统性红斑狼疮是一种自身免疫病，不是过敏反应，D项错误。

9、（2017 襄阳市五中高三）概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。下面是一个简单的概念图，下列有关说法合理的是（）

A．若X表示植物激素，则a～d可表示生长激素、细胞分裂素、脱落酸、萘乙酸

B．若X表示人体的内环境，则a～d可表示细胞内液、血浆、组织液、淋巴

C．若X表示人体的免疫细胞，则a～d可表示吞噬细胞、淋巴细胞、T细胞、B细胞

D．若X表示染色体结构变异，则a～d可表示染色体片段的缺失、增加、移接、颠倒

【答案】D

【解析】分析图形可知，若X表示植物激素，则a～d可表示生长激素、细胞分裂素、脱落酸、赤霉素等，

但萘乙酸不是植物激素，属于生长素类似物，A错误；若X表示人体的内环境，则细胞内液不属于内环境，B错误；若X表示人体的免疫细胞，则a～d可表示吞噬细胞、浆细胞、T细胞、B细胞等，C错误；若X表示染色体结构变异，则a～d可表示染色体片段的缺失、增加、移接、颠倒，D正确。

10、（2018四省五校K12联盟）生物概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。下列概念图构建错误的是 ( )

A．若1表示细胞膜的成分，2-4可分别表示脂质、蛋白质、糖类

B．若1表示核苷酸，2-4可分别表示核糖、磷酸、含氮碱基

C．若1表示真核细胞具双层膜的结构，2-4可分别表示线粒体、叶绿体、细胞核

D．若1表示真核细胞的分裂方式，2-4可分别表示有丝分裂、无丝分裂、减数分裂

【答案】B

【解析】细胞膜主要成分是脂质和蛋白质，还含有少量糖类，A正确；核苷酸由一分子碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸构成，B错误；线粒体、叶绿体、细胞核都具有双层膜结构，C正确；真核细胞的分裂方式有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，D正确。

11、（2018 江苏）某城市河流由于生活污水和工业废水的排入，水质逐渐恶化。经过治理后，河水又恢复了清澈。如图表示该河流的能量金字塔（甲、乙、丙为3种鱼，丁为1种水鸟，甲不摄食藻类，箭头指示能量流动方向），如图表示部分能量流动关系（图中数字表示同化的能量）。请回答下列问题：

（1）图1所示食物网中，遗漏了一条能量流动途径，该条途径是。

（2）图1所示食物网中，次级消费者是，丁与丙之间的种间关系是。

（3）根据图1分析，除了图2中已经标出的能量去向之外，乙的能量去向还有。（4）结合图2分析，图1所示食物网中第一营养级到第二营养级能量的传递效率（在“大于”、“小于”或“等于”中选择）7.6%。

（5）经检测，水体中含有某种可被生物富集的农药，推测此农药含量最高的物种是。

（6）从生态学角度解释，污染物排放导致水质恶化的主要原因是。

【答案】（1）水草→甲→丁（2）丙和丁捕食和竞争

（3）传递给丙、自身呼吸作用以热能形式散失（4）大于（5）丁

（6）河流生态系统自我调节（自我修复）能力有限

【解析】（1）根据题干信息分析，甲、乙、丙为3种鱼，丁为1种水鸟，甲不摄食藻类，水鸟可以捕食3种鱼，则图1中缺少的食物链为：水草→甲→丁。

（2）根据以上分析可知，图1中属于次级消费者的是丙、丁；丁与丙都以乙为食，且丁以丙为食，因此丁与丙之间存在捕食和竞争关系。

（3）图2中乙固定的能量除了流向丁和分解者外，还应该包括流向给丙和自身呼吸作用以热能形式散失的能量。

（4）结合图1和图2分析，属于第一营养级的生物是水草、藻类，固定的能量是25000KJ/（m2.a）；属于第二营养级的生物是甲、乙，固定的能量应该多于1900 KJ/（m2.a），因此第一营养级到第二营养级能量的传递效率应该大于1900÷25000，即大于7.6%。

（5）根据题意分析，水体中含有某种可被生物富集的农药，因此营养级越高的生物该农药的含量越高，即丁的农药含量最高。

（6）由于河流生态系统自我调节（自我修复）能力是有限的，因此污染物排放容易导致水质恶化。

12、（2018 全国III）下图是某农业生态系统模式图。

据图回答下列问题：

（1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的______（填“有机物”或“无机物”）。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是________。

（2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素可概括为3个方面，即__________________________________________。

（3）有机肥在土壤中经分解、转化可产生NO3-，通常植物根系对NO3-的吸收是通过_______运输完成的。【答案】有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物待分解垃圾的性质，引进的分解者生物的种类，处理环境的理化条件主动

【解析】（1）蚯蚓是异养生物，属于分解者，故生命活动所需的能量来自于枯枝败叶中的有机物，分解者在生态系统中的作用是将动植物遗体及动物排遗物中的有机物分解为无机物；

（2）若要采用生物方法处理生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因素为以下几个方

面：了解生活垃圾的性质以确定能分解该垃圾的分解者、选择能分解垃圾中有机物的分解者、调整处理垃圾的理化条件（温度、湿度、pH等）以便适合分解者生活，快速降解有机物；

（3）植物从土壤中吸收无机盐离子通常是通过主动运输方式，故对NO３-的吸收是通过主动运输完成的。13、（2015 广东）人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应。

（1）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，此反应的神经中枢位于 ______。在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋，兴奋以____________形式沿着传入神经传导，并在______完成信号转换后传递给下一个神经元。

（2）受寒冷刺激后，人体通过图10所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多，以保证重要器官的血液供应。期中激素A、B分别是______、______；过程①的调节机制称为______。

（3）儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病，机体会产生抗体，记忆T细胞和记忆B细胞等。此后当外界结核杆菌侵入机体，机体启动特异性免疫，一方面由______ 产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面进行细胞免疫，具体过程是：______，并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。从细胞的生命历程来说，被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞 ______。

【答案】（1）脊髓神经冲动突触

（2）促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素反馈调节

（3）浆细胞记忆T细胞增殖分化成效应T细胞凋亡

【解析】 (1)无意识的应激反应中枢在脊髓。兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,并在突触中完成由电信号到化学信号的转换后传递给下一个神经元。

(2)图示为肾上腺皮质激素分泌的分级调节过程,与甲状腺激素分泌的分级调节过程相似,由此可推知激素A 是下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素,激素B是垂体分泌的促肾上腺皮质激素。当肾上腺皮质激素分泌过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,这属于负反馈调节。

(3)在体液免疫过程中,浆细胞可合成并分泌抗体。在细胞免疫过程中,记忆T细胞受到相同抗原刺激后,迅速增殖分化为效应T细胞,效应T细胞与宿主细胞结合,使其裂解死亡,宿主细胞裂解死亡的过程属于细胞凋亡。

14．（2019大庆市高三一模）下图表示生态系统结构模式图，其中A、B、C、D构成群落，①、②、③、④、

⑤、⑥代表生理过程。据图回答下列问题：

（1）写出该生态系统的营养结构。

（2）捕食者与被捕食者的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，可见信息传递在生态系统中的作用是。

（3）参与过程⑤的生物种类主要有，其在碳循环中的作用是。

（4）若上述生态系统为森林生态系统，人类滥采滥伐使生态系统遭到严重破坏，通过封山育林，利用生态系统的，可使生态系统得到恢复。

【答案】（1）A→D→C （2）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

（3）（腐生）细菌和真菌将（动植物遗体和动物排遗物中的）有机物分解产生CO2

（4）恢复力稳定性/自我调节能力

【解析】（1）生态系统的营养结构，包括食物链和食物网：A→D→C。

（2）通过食与被食，适生物的数量相对稳定，体现了信息传递能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

（3）⑤是分解者的分解作用，分解者多数是营腐生生活的细菌和真菌；分解者能够分解有机物为无机物。（4）使生态系统恢复原状，体现了生态系统的恢复力稳定性。