第三章人体的呼吸

第三章人体的呼吸
第三章人体的呼吸

第三章人体的呼吸

第二节发生在肺内的气体交换(第二学时)问题导学案

问题导学

气体在呼吸运动的作用下进入了肺,这只是完成外界气体和肺泡内气体之间的交换,远不是呼吸的结束,而只是呼吸的第一步。那么,外界气体是在何处以何种方式进入血液的呢?呼吸的实质又是什么呢?

自主学习

教材导读

1.阅读教材P45“想一想,议一议”,吸入气体和呼出气体的成分相比,哪些气体成分增加了,哪些减少了?含量减少的气体成分到哪里去了?含量增加的气体成分是从哪里来的?

2.观察教材P47图4-30,说出气管、支气管、肺泡之间的关系,并说明肺泡适应气体交换的结构特点。(提示:从肺泡数目的多少、壁的厚薄、表面积的大小等方面考虑。)

3.描述外界气体进入肺后,在肺泡与血液之间是如何进行气体交换的?氧是如何输送到全身各处组织细胞里的?在组织细胞中可能会发生怎样的变化?(提示:结合七年级上册学过的有关呼吸作用和线粒体的知识。)

收获与问题

通过自学本节内容,你有哪些收获,遇到哪些问题,一并写在下面,与同学们分享和交流,或有机会提供给老师以便集中解决。

合作学习

互动探究

技能训练:测量和计算(测量肺活量)(P48) 实验器材:圆气球一个、软尺一根。

实验原理:把圆气球近似看成一个球体,算出球的体积。球的体积就是其内气体的体积,也就是肺活量大小的近似值。

实验方法:

(1)被测者吸足气,向气球内吹气,直到不能再吹为止。迅速用细线扎紧气球。

(2)测量:把圆气球看成一个球体,用软尺量出它的最大周长C 。

(3)计算圆气球的体积:圆气球的体积=16×C 3

π

2。 (4)测量三次,取最大的周长计算,求出的数值就是被测者的肺活量。(提示:测周长时以cm 为单位,算出的体积单位正好是mL 。)

思考:

(1)什么是肺活量?肺活量与供氧能力大小是否相关?

(2)造成肺活量检测数值下降的原因有哪些?提高肺活量的具体方法有哪些?

重要概念剖析

重要概念:呼吸系统包括呼吸道和肺,其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气,排出代谢所产生的二氧化碳。

1.呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成,主要功能是与外界进行气体交换。

2.生物学上将呼吸定义为人体的细胞与外界进行气体交换的过程。包括四个过程:①外界与肺泡的气体交换;②肺泡与血液的气体交换;③气体在血液中的运输;④血液与组织细胞的气体交换。

呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小,包括吸气和呼气两个过程。

呼吸作用发生在组织细胞的线粒体内。当外界空气中的氧气通过呼吸进入细胞内的线粒体时,在线粒体内氧气分解有机物并产生二氧化碳、水等代谢废物,同时释放能量。

组内问题归结与解决

问题1:为什么说人只有不停地吸入氧气,才能维持生命活动的正常进行?

【讲解】人体的每一个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解,产生二氧化碳和水,同时伴有能量的释放。生物细胞内将葡萄糖氧化分解并释放能量的过程就是呼吸作用。细胞通过呼吸作用释放的能量,一部分用于维持体温的恒定,另一部分用于维持人体的各项生命活动。所以说,人体内能量的释放需要氧气的参与。

没有氧气,组织细胞就无法释放足够的能量,人体的新陈代谢就无法维持而导致人的生命受到威胁。如果我们大脑细胞缺氧6分钟左右,就要受到致命的损伤;心脏缺氧十几分钟将停止跳动。所以人类的生存离不开氧气。

【例题】人吸入的氧气被利用主要发生在细胞内的()

A.细胞核B.细胞膜C.叶绿素D.线粒体

【解析】本题考查的是氧气在人体组织细胞中被利用的部位。细胞核是遗传物质的主要

存在部位;细胞膜可以控制物质进出,而氧气是通过扩散作用进出细胞的;氧气进入组织细胞的线粒体后,主要参与细胞的有氧呼吸,分解葡萄糖等有机物,释放能量。因此,线粒体是呼吸作用的主要场所,也是人体内有氧呼吸的唯一场所。

问题2:呼吸与呼吸作用一样吗?如果不一样,有什么差异?

【讲解】呼吸作用和呼吸不一样。我们熟悉的“呼吸”指的是人体与外界进行的气体交换过程。而实际上呼吸的全过程包括四个互相联系的环节,即外界空气通过呼吸道进入肺,肺泡与毛细血管中血液之间的气体交换,气体在血液中的运输以及血液与组织细胞之间的气体交换。

呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其他产物,并且释放能量的过程。呼吸作用是所有的动物体(包括人体)和植物体都具有的一项生理活动。呼吸作用能为各种生物提供生命活动所需要的能量,故具有十分重要的生理意义。

他山之石

将小组讨论中或组间交流中对你有启示的观点或做法记录在下表中,以便深化自己的思考,有机会展示给老师或同学,以供大家鉴赏。

归纳展示

小结展示

将自己的小结与下面的小结进行对比,把你的成功之处补写在下面的小结内或找一空白处记录下来,寻找机会在班内交流或展示给同学。

误区警示

人呼吸时,吸入的气体并非全部是氧气,呼出的气体并非全部是二氧化碳。

【例题】人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气

【解析】人体在呼吸过程中,吸入的气体成分及比例与环境中的气体相同,氮气占78%,氧气占21%,二氧化碳占0.03%,水蒸气占0.07%,其他气体占0.9%。

呼出的气体中,氧气含量明显减少到16%左右,二氧化碳的含量明显增加到4%,水含量也大大增加。增加的二氧化碳和水直接来自肺部;原因是二氧化碳是身体里组织细胞呼吸的产物,有的水是细胞呼吸的产物,有的水是从食物和饮料中摄取的。吸入的氧气进入体内,供生命活动需要。

【原创】第三章人体的呼吸 练习题

第三章人体的呼吸 一、选择题 1.痰形成的部位是() A.气管和支气管 B.喉 C.口腔 D.咽 2.外界气体进入肺的途径依次是() A.鼻→咽→喉→气管→支气管 B.口→鼻→喉→气管→支气管 C.咽→口→鼻→喉→支气管 D.支气管→口→喉→鼻→气管 3.俗话说“食不言,寝不语”,吃饭时不能大声说笑的科学道理是() A.食物容易由咽误人气管 B.唾液腺分泌的唾液会减少 C.流经消化器官的血流量会减少 D.不利于声带的保护 4.人体呼吸系统的主要器官是() A.鼻 B.喉 C.支气管 D.肺 5.呼吸道对吸入气体的处理作用不包括() A.清洁空气 B.温暖空气 C.湿润空气 D.增加氧气 6.北欧的冬天非常寒冷,生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些,通气路程加长,能使到达肺的气体更() A.多 B.温暖 C.干燥 D.氧气浓度增加 7.下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述,正确的是() A.胸廓扩大导致呼气 B.呼气导致胸廓扩大 C.胸廓扩大导致吸气 D.吸气导致胸廓扩大 8.如图是模拟人体呼吸运动的过程,下列对该图的描述错误的是() A.①模拟的是气管 B.甲装置模拟的是吸气过程 C.③模拟的是肺 D.⑤模拟的是膈肌 9.吸气时,膈肌和胸廓的变化是() ①膈肌收缩②膈肌舒张③胸廓缩小④胸廓扩大. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.人体呼出的气体与吸入的空气明显不同,呼出的气体中() A.氧气含量减少,二氧化碳含量减少 B.氧气含量增加,二氧化碳含量增加 C.氧气含量增加,二氧化碳含量减少 D.氧气含量减少,二氧化碳含量增加

11.如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线,由b到c的过程表示() A.吸气,膈肌收缩,膈顶下降 B.呼气,膈肌收缩,膈顶下降 C.吸气,膈肌舒张,膈顶上升 D.呼气,膈肌舒张,膈顶上升 12.在肺泡与血液间的气体交换过程中,与气体交换无关的结构是下列哪一项?() A.肺泡壁很薄 B.毛细血管壁很薄 C.气管比较长 D.肺泡数量多 13.人体吸入的氧气最终被利用的场所是() A.肺泡 B.红细胞 C.毛细血管 D.线粒体 14.如图是人体呼吸全过程示意图,有关说法正确的是() A.图中a,b表示氧气扩散过程,c,d表示二氧化碳扩散过程 B.肺吸气后进行的过程依次是a,b,c,d,最后完成呼气过程 C.a过程后,毛细血管中的动脉血变成了静脉血 D.C过程后,血液到达心脏时,首先流人左心房 15.为了改善空气质量,确保身体健康,下列做法不正确的是() A.经常在居室中喷洒杀虫剂 B.在居室周围多栽花草树木 C.对新装修的房子经常打开窗户通气 D.不在室内吸烟

七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸测试题人教版

第三章人体的呼吸测试题 时间:90分钟总分:100分 一、选择题(2分×20=40分) 1.气体和食物的共同通道是( B ) A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管 2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( D ) A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉 3.感冒时,常感到呼吸不畅,这主要是因为( D ) A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀,喉腔变小 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 4.一般来说,鼻涕和痰液的主要成分是( D ) A.唾液腺和气管的分泌物 B.肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C.唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D.呼吸道黏膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌 5.关于用鼻呼吸而不用口腔呼吸的原因的叙述中,不正确的是( A ) A.鼻毛可以减慢吸入空气的速度 B.鼻腔的鼻黏膜能够分泌黏液,粘住灰尘和细菌 C.鼻黏膜内分布着大量的毛细血管,可以温暖空气 D.鼻腔的入口处丛生鼻毛,能阻挡灰尘 6.边说边笑吃东西,食物容易误入气管,其原因是( C ) A.气流冲击,声门裂开大 B.气流冲击,喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉的入口 D.环状软骨扩大 7.最近我国主要城市都开始了PM2.5的检测工作。PM2.5颗粒小,可直接入肺,含大量的有毒、有害物质,对人体健康影响很大。以下有关PM2.5的叙述不正确的是( C ) A.它能通过肺泡进入循环系统 B.是衡量空气质量的重要指标 C.是诱发多种消化道疾病的主要原因 D.它的产生与车、船尾气等有密切关系 8.呼吸道不具有的功能是( A ) A.进行气体交换的场所 B.气体进出肺的通道 C.温暖进入肺的空气 D.湿润进入肺的空气 9.运动员的肺活量比一般人的大,主要原因是( C ) ①参与呼吸的肺泡数量多②每分钟呼吸次数多③肺较大④参加呼吸的肌肉收缩力强⑤身体营养状况好 A.①③ B.②⑤ C.①④ D.②③ 10.肺泡适于进行气体交换的结构特点是( D ) ①数量多②肺泡壁很薄,仅由单层细胞构成③肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 11.(2015·攀枝花)呼吸运动是人重要的生命活动,下列说法错误的是( C ) A.吸气时,肋间外肌和膈肌均收缩,胸廓扩大,外界气体进入肺 B.氧气从外界进入人体内血液的路线是:鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡周围的毛细血管网 C.呼气时,胸廓扩大,肺内气压下降,肺内的气体通过呼吸道排出 D.冬天,当空气经过呼吸道时,会变得湿润、温暖和清洁 12.夏天人们最喜欢的纳凉运动是游泳。如果我们不科学的游泳会造成生命危险。当人

七年级生物下册第三章人体的呼吸教案新人教版

第一节呼吸道对空气的处理 知识与技能: 1.描述呼吸系统的组成。 2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 过程与方法: 通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。 情感、态度与价值观: 1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。 2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 重点: 通过资料分析,描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。 难点: 掌握呼吸道的作用。 呼吸系统组成模式图 一、创设情境,实例引入 师:为什么新生儿总是啼哭着来到人间? 生:动脑思考后自由发言。 二、认识呼吸系统的组成 师:呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。 师:指导学生进行阅读,识图、填出呼吸道的组成的名称。 生:阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察教材中呼吸系统的组成图片,并根据呼吸的常识,填出呼吸道组成的器官名称。 三、讨论呼吸道的作用 师:下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容,进行小组合作分析。 生:以小组为单位,阅读资料分析内容,围绕讨论题进行分析,尝试解决问题。 在讨论之后,组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见,其他各组适当补充和修改,统一答案。对未解答的问题在教师的提示和启发下,再进行思考、分析,归纳出正确答案。 讨论题中的第1题采用抢答的方式回答,要协调好课堂纪律;其余的题组织各组选派学生代表回答。 在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。(学生思考前面提出的问题,根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识,尝试解答问题,得出正确答案。) 在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的,并通过让学生举例分析,最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。 在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。 师:引导学生归纳呼吸道的作用,给以适当的鼓励和评价。 生:把分散的知识进行归纳总结。组间进行简单评议。 四、知识拓展 吞咽与呼吸的关系: 师:多媒体展示。 “吃饭时大笑会呛着”的小漫画和“吞咽与呼吸关系图”,引导学生叙述吞咽与呼吸的关系,鼓励学生发言,谈体会。 生:谈体会及家长对此事的看法。形成“食不言”的正确观点。 声音的发出:

人体的呼吸系统教案

课题第2节人体的呼吸 教学目标知识目标 1.了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。 2.在模拟呼吸运动实验的基础上,了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。 能力目标 在小组讨论、交流过程中,培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性,懂得更加珍爱生命,培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察,了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点通过实验和分析,理解人体呼吸运动。 设计思想根据学生认知规律和水平,通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入多媒体展示图片:刚出生的婴儿 师:从一条小生命呱呱坠地开始,生 命不息,呼吸不止。 多媒体展示图片:大火 师:一场大火突袭,在这样的场景中,人们的呼吸会有什么样的感受? 多媒体展示图片:沙尘暴 师:沙尘暴袭击了整座城市,你正行 走在大街上,此时你的呼吸会有什么样的 感受? 多媒体展示图片:潜水员 师:潜水员潜水前仔细检查呼吸器具 和氧气瓶。为什么呢? 观察图片,体验呼吸对生命的意义。 【表达交流】 观察图片,感受呼吸对生命的重要性。 说出在这样的环境中人们的感受。 【表达交流】 观察图片,感受呼吸。 说出在这样的环境中人们的感受。 【表达交流】 观察图片,说出潜水员关爱自己生命的原因。

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识别1是鼻,说出鼻子的功能:鼻的腔内有鼻毛,鼻黏膜有丰富的毛细血管,且能分泌黏液。 问题1:冬天长跑时,用嘴呼吸后,喉咙会有什么感受? 问题2:.如何才能使进入体内的空气温暖起来? 问题3:.在患重感冒时,往往用嘴呼吸。在这种情况下,早上醒来会嗓子非常干。用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生? 问题4:北欧的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子的形状有什么特点? 识别2是咽,说出咽的功能。 识别3是喉,说出喉有什么功能。 师:张张口动动嘴就可以有说有笑,我们总认为这是嘴巴的功劳,其实这是喉的功劳,在喉部有声带帮助我们发声。 引导学生体验:咽唾液时还能不能呼吸?为什么? 师生交流:喉口有会厌软骨,呼吸时打开,使空气畅通无阻;吞咽时盖住喉口,使食物进入食道。大家可要小心啦,不要边吃饭边谈笑,否则,食物误入气管那可就麻烦了。 识别4是气管,说出气管的功能:气管是气体的通道,其内表面有纤毛,还能分泌黏液。分泌黏液,使内部保持湿润,同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。 师:生活中有哪些东西模仿了这样的结构?两者有何相似之处?为何许多器材中采取了这种波纹结构? 【表达交流】冷,不舒服。 【表达交流】用鼻呼吸。 【表达交流】用鼻呼吸,黏液能湿润空气,鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管,温暖的血液流经鼻腔时,散发出许多热量,可以温暖吸入的空气。) 【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较,北欧人的鼻子显得大一些,鼻腔也相应地长一些,这有利于预热寒冷的空气。 【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。 【表达交流】喉是气体的通道,也是发声的器官。) 学生体验 【互动探究】分小组观察:学生观察鸡的气管,体验结构与功能相适应的特点,说出气管的特点。 (环纹状结构) 【互动探究】分小组观察:观察饮料吸管的环纹状结构和直管处的柔韧性和牢固性。

(完整版)人体的呼吸教案

人体的呼吸教案 一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象,有关呼吸系统的知识,学生有一定的感性认识,教学时先让学生自己阅读书本内容,然后通过角色扮演,每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能,这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动,学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸,认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关;然后通过演示实验以及flash动画,帮助学生理解分析呼吸运动的原理,达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点,通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据,解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量,然后通过比较肺活量值,说明运动对呼吸的影响。 这节内容,分两课时完成,第一课时,完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”;第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。 二、学习目标 .知识目标: ①描述人体呼吸系统的组成;了解各部分的结构特点及其功能。 ②理解呼吸运动的原理。

③概述气体交换的过程。 2.能力目标: ①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。 ②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法,初步学会测定肺活量的方法。 3.情感、态度与价值观目标: ①通过呼吸系统的知识的学习,关注自己呼吸系统健康,养成良好的卫生习惯。 ②增强自己的环境保护意识,为当地环境保护作贡献。 三、学习重点和难点 学习重点: ①呼吸系统的组成及各部分的功能。 ②呼吸运动的原理。 ③气体交换的过程。 学习难点: ①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。 四、教学过程 第一课时 学习内容 学生活动 教师活动

设计意图 引言 观看图片,思考:为什么要给“非典”病人用呼吸机?这说明什么? 展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片,引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课,不仅激发学生学习兴趣,而且促使学生关注环境。 呼吸系统的组成 阅读课本115页的图,每组第一名同学抽签选择号码,然后挑选相应的小帽子,看谁又快又准。 每个小组代表一种器官,由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能,本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。(先阅读课本有关内容作知识铺垫)根据刚才的学习、结合平时的生活积累,说说生活中应养成的卫生习惯。 老师自制六只小帽子,上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。 设计好两个游戏活动:(1)对号入座;(2)自我介绍。 教师介绍游戏规则,组织指导游戏活动,并对各组的表现进行恰当评价。 健康小博士:呼吸系统对人体的生命活动非常重要,我

人教版七年级下册生物 第三章 人体的呼吸 课后练习

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸课后练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 感冒会鼻塞的原因是() A.痰液堵塞鼻孔B.鼻粘膜毛细血管充血 C.鼻涕分泌过多而导致堵塞D.气管堵塞 2 . 当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时,气体经过的途径是() A.鼻-咽-喉-支气管-气管-肺B.肺-支气管-气管-候-咽—鼻 C.鼻-口腔-咽-喉-气管-支气管D.鼻-咽-喉-气管-支气管-肺 3 . 下面是邻居张叔叔去医院做血常规检查的部分结果。下列说法正确的是() A.显微镜观察张叔叔的血液涂片可发现血小板最多 B.张叔叔皮肤受伤出血后,其伤口会流血不止 C.根据检测结果可推测张叔叔可能身体有炎症 D.如果给张叔叔输液,针应该刺入他的动脉血管 4 . 下列器官不属于同一个系统的是 A.咽、小肠B.咽、肺C.胰腺、胃D.肾脏、睾丸 5 . 2018年初爆发的大规模流感,使体外膜肺氧合技术进入了人们的视野。体外膜肺氧合技术简称ECMO(如图),是一种人工心肺机,氧合器相当于人工肺。相关描述错误的是()

A.EOMO运作时进入氧合器的血液为静脉血 B.血泵可为血液流动提供动力,相当于人工心脏 C.氧合器进端的血液为鲜红色,出端的为暗红色 D.ECMO内氧气和二氧化碳以扩散的方式进行交换 6 . (题文)患有心脏病的人猛然坐立或站起来时,有时会引起心脏跳动暂停而导致死亡。此时,医生常会急捶其身体某部以使心脏恢复跳动。请问急捶的部位应是 A.胸腔中央偏左上方B.胸腔中央偏左下方 C.胸腔中央偏右上方D.胸腔中央偏右下方 7 . 同学们,让我们来做几个慢动作:深吸气、深呼气……深吸气时你的膈肌和胸廓的变化是(甲图吸气、乙图呼气)() A.膈肌收缩、胸廓容积扩大B.膈肌收缩、胸廓容积缩小 C.膈肌舒张,胸廓容积扩大D.膈肌舒张、胸廓容积缩小 8 . 人体呼吸系统的组成,正确是() A.鼻、咽、喉、支气管、气管B.鼻、气管、支气管、肺 C.呼吸道、肺D.呼吸道、支气管、气管

人教版七年级下册生物 第三章 人体的呼吸 章节检测

人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸章节检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图,从某人手臂静脉注射药物后,药物流经心脏各腔的先后顺序依次为() A.①②③④B.③④②①C.③④①②D.②①③④ 2 . 医生从患者消化道中提取少量物质,经化验发现含有葡萄糖、麦芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、维生素、甘油、脂肪酸等物质,则所取物质最可能来自于() A.口腔B.食道C.胃D.小肠 3 . 人吸入的氧气最终去向是()。 A.用来交换二氧化碳B.参与构建组织细胞 C.用来氧化分解有机物D.参与人体各项生命活动 4 . 煤气中毒时,受阻碍的生理活动是() A.氧气在血液中的运输B.肺泡与血液之间的气体交换 C.肺与外界的气体交换D.血液与组织细胞之间的气体交换 5 . 图甲模拟人体呼吸运动的装置,人体在呼吸过程中肺容积的变化如图乙所示。手拉动橡皮膜向下运动,模拟的过程和肺容积的变化分别是 A.吸气过程ab段B.吸气过程bc段

C.呼气过程ab段D.呼气过程bc段 6 . 我们不能随地吐痰,下列关于痰的说法错误的是() A.痰中含有大量细菌B.痰中可能含有大量的病菌 C.痰形成于气管和支气管D.随地吐痰污染环境 7 . 肺泡适于进行气体交换的结构特点() ①肺泡数目多 ②肺泡壁薄,仅由一层细胞构成 ③肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管 ④肺泡位于支气管的末端 ⑤肺可分为左肺和右肺 A.①②⑤B.①②④C.①②③D.①⑧③④ 8 . 呼吸运动是指吸气和呼气两个动作,呼吸运动的完成依赖于() A.肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 B.肺泡的弹性 C.气体分子的扩散 D.氧和二氧化碳的交换 9 . 下图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分支情况,箭头代表血流方向。对此,下列说法不正确的是() A.图中A代表的是小动脉 B.图中B代表的是小静脉

人教版2020-2021学年七年级下册生物:第三章人体的呼吸单元检测

人教版【最新】七年级下册生物:第三章人体的呼吸单元检 测 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.人体呼吸系统的组成包括() A.喉和气管B.鼻腔和器官C.呼吸道和肺D.支气管和鼻2.人体进行气体交换的场所是() A.咽B.气管C.支气管D.肺 3.吃饭时如果说话过多,常会被食物呛住,这是因为( ) A.咽部的会厌软骨不能及时堵住气管 B.食道收缩过快,导致食物不能下咽 C.气管狭小,气流冲击食物速度过快 D.食物中有异物,堵住了食道和气管 4.人进行呼吸时,呼出的气体和吸入的气体相比,其变化是() ①温度升高②水分增加③氧含量略增加④氧含量大增⑤二氧化碳含量增加 A.①②④B.①③④C.②③⑤D.①②⑤ 5.同学们一定知道,冬天若教室里长时间不开窗,很多同学都会感到头晕、注意力不集中,这是因为教室里() A.二氧化碳浓度增高、缺氧B.温度太高 C.氧气浓度太高D.病毒、细菌太多 6.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有戴。请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体相比,结果为( ) A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁 B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁 C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多 D.无法确定到达谁肺部的气体清洁 7.生物体的结构都是与其功能相适应的。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管,适于()

A.肺泡与血液进行气体交换B.肺与外界进行气体交换 C.肺的扩张D.肺的回缩 8.北欧的冬天非常寒冷,生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些,通气路程加长,能使到达肺的气体更( ) A.多B.温暖C.干燥D.氧气浓度增加9.人患感冒时,鼻腔中会有大量“鼻涕”,分泌“鼻涕”的结构是() A.鼻毛B.鼻黏膜C.气管D.喉 10.下列哪个结构受到损伤或病变,会同时影响人们的呼吸和食物的进入( ) A.喉 B.口腔 C.咽 D.鼻腔 11.肺泡与外界的气体交换、肺泡内的气体交换是通过哪一原理实现的() A.呼吸运动、呼吸运动 B.气体扩散、气体扩散 C.气体扩散、呼吸运动 D.呼吸运动、气体扩散 12.体育课进行100米赛跑后,同学们出现的现象是() A.呼吸深度和呼吸频率都不变B.呼吸深度和呼吸频率都增加 C.呼吸比较深,呼吸频率不变D.呼吸比较浅,呼吸频率增加 13.气体从外界进入血液的路线可以表示为() ①鼻腔②咽③喉④支气管⑤气管⑥肺泡外毛细血管⑦肺泡 A.①②③④⑤⑥⑦B.①②③⑤④⑦⑥ C.①②③⑤④⑥⑦D.①②③④⑤⑦⑥ 14.人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于() A.在肺泡与二氧化碳进行交换B.在组织中与二氧化碳进行交换 C.在血液中与血红蛋白结合D.在组织细胞中分解有机物 15.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过,还能对吸入的气体进行处理.下列对呼吸道结构和功能的叙述,错误的是() A.呼吸道有骨和软骨做支架,保证了气流通畅 B.鼻腔内的鼻毛和黏液在阻挡灰尘、细菌时形成痰 C.吞咽食物时,会厌软骨会遮住喉口,以免食物进入气管

第三章人体的呼吸测试题试题3

第三章 人体的呼吸 复习摘要: 典例解析: 例1、肺泡内的气体进入血液,需要经过几层细胞 ( ) A.一层 B.二层 C.三层 D.四层 解析 肺泡内的气体要进入血液,要穿过肺泡壁和毛细血管壁,肺泡壁是由单层扁平上皮细胞组成的,毛细血管壁也是由单层细胞构成的,所以只要穿过两层细胞,肺内的气体就可以进入血液。 答案 B 例2、经常参加体育锻炼或适宜的体力劳动会使 ( ) A .肺泡的数目增多 B .呼吸肌的数目增多 C .呼吸的频率增多 D .参与呼吸的肺泡数目增多 解析 体育锻炼使呼吸肌的舒缩活动加强,胸廓的扩张范围增大,参与气体交换的肺泡数量增多,其结果使肺活动量增大,呼吸功能加强。此外对于少年儿童来主,还能促进呼吸系统的发育,增加抵抗呼吸道疾病的能力。答案 D 例3、为了保持生活环境中的空气的新鲜和清洁,下列哪项做法不可取 ( ) A.绿化环境 B.保持室内空气流通C.室内多放些绿色植物 D.保持环境卫生和个人卫生 解析 室内的光线一般较差,植物进行光合作用较弱,放出的氧气少,同时进行呼吸作用要消耗 氧气,放出二氧化碳,所以大量放置绿色植物不利于空气的清新。 答案 C 呼吸 运动 肋间外肌、膈肌 胸廓前后径、左右径 肺 肺容积 肺内气压 气流方向 吸气 收缩 增大 被动扩张 增大 变小(低于外界) 外界→肺内 呼气 舒张 缩小 弹性回缩 缩小 增大(高于外界) 肺内→外界 呼吸道 肺 人体的呼吸 发生在肺内的气体交换 空气质量与健 康 人体呼吸系统的组成及作用 组成:鼻、咽、喉、气管、支气管 作用:气体通道,并使气体温暖、湿润、清洁 组成:大量肺泡 作用:气体交换场所 肺与外界气体交换(呼吸运动) 肺泡与血液的气体交换 空气质量健康影响人体健康 了解当地的空气质量 二氧化碳 常见的空气污染源:工业排放、汽车尾气、秸秆焚烧等 防治大气污染、改善空气质量的措施:控制污染物排放、植树造林 肺泡适于气体交换的特点:肺泡外面包绕着毛细血管,肺泡壁 和毛细血管壁都是一层上皮细胞 气体交换的过程:肺泡 毛细血管 氧

6.2人体的呼吸系统教案

6.2人体的呼吸系统教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题第2节人体的呼吸 教学目标 知识目标 1.了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。 2.在模拟呼吸运动实验的基础上,了解胸廓的变化与人体完成 呼吸的关系。 能力目标 在小组讨论、交流过程中,培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语 言表达能力和归纳能力。 情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性,懂得更加珍爱生命,培养讲究个人卫生和环 境卫生的好习惯。 教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察,了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点通过实验和分析,理解人体呼吸运动。 设计思想根据学生认知规律和水平,通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创 新。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入多媒体展示图片:刚出生的婴 儿 师:从一条小生命呱呱坠地开 始,生命不息,呼吸不止。 多媒体展示图片:大火 师:一场大火突袭,在这样的 场景中,人们的呼吸会有什么样的 感受? 多媒体展示图片:沙尘暴 观察图片,体验呼吸对生 命的意义。 【表达交流】 观察图片,感受呼吸对生 命的重要性。 说出在这样的环境中人们 的感受。 【表达交流】 观察图片,感受呼吸。 说出在这样的环境中人们 的感受。

师:沙尘暴袭击了整座城市, 你正行走在大街上,此时你的呼吸 会有什么样的感受? 多媒体展示图片:潜水员 师:潜水员潜水前仔细检查呼 吸器具和氧气瓶。为什么呢? 教师:——可见呼吸对人体是 多么重要。人体时刻都在通过呼吸 系统从空气中源源不断地获取氧 气,人体的呼吸系统由哪些器官组 成其中最重要的器官是什么呼吸系 统的各部分分别担负着怎样的职责 和使命就让我们带着这些问题一起 去感受、去探究人体的呼吸。 感受呼吸 引导学生体验感受呼吸:把一 只手轻轻地放在胸部下侧,另一只 手放在鼻腔前,缓慢吸气和呼气。 思考: ①鼻孔前面的空气有什么变 化? ②胸部有什么变化? 【精讲点拨】 观察人体的呼吸系统 引导学生合作学习: 组织学生完成“呼吸系统的组 成”的活动,考察学生的自主情 况。 活动一:“按序排队” 活动规则:请各小组分别将写 有“鼻、咽、喉、气管、支气管、 肺”字样的纸版,按呼吸系统各器 官的次序排队,看哪些同学反应得 【表达交流】 观察图片,说出潜水员关 爱自己生命的原因。 【表达交流】 体验、感受并比较空气的变 化: 胸廓的变化 鼻孔前空气 的变化 吸气扩张干燥、常温 呼气收缩湿润、温暖 学生自主学习: 参考资料:课本114至 115页内容,以及“信息 库”123至124页有关“呼吸 道的组成”的相关知识。学生 完成学案中的第2题。 思考问题: 1.人体的呼吸系统从上 到下由哪些器官组成各器官的 功能是什么 2.经鼻腔进入肺内的空 气发生了什么变化?并说明理 由。

第三章人体的呼吸

第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换(第二学时)问题导学案 问题导学 气体在呼吸运动的作用下进入了肺,这只是完成外界气体和肺泡内气体之间的交换,远不是呼吸的结束,而只是呼吸的第一步。那么,外界气体是在何处以何种方式进入血液的呢?呼吸的实质又是什么呢? 自主学习 教材导读 1.阅读教材P45“想一想,议一议”,吸入气体和呼出气体的成分相比,哪些气体成分增加了,哪些减少了?含量减少的气体成分到哪里去了?含量增加的气体成分是从哪里来的? 2.观察教材P47图4-30,说出气管、支气管、肺泡之间的关系,并说明肺泡适应气体交换的结构特点。(提示:从肺泡数目的多少、壁的厚薄、表面积的大小等方面考虑。) 3.描述外界气体进入肺后,在肺泡与血液之间是如何进行气体交换的?氧是如何输送到全身各处组织细胞里的?在组织细胞中可能会发生怎样的变化?(提示:结合七年级上册学过的有关呼吸作用和线粒体的知识。) 收获与问题

通过自学本节内容,你有哪些收获,遇到哪些问题,一并写在下面,与同学们分享和交流,或有机会提供给老师以便集中解决。 合作学习 互动探究 技能训练:测量和计算(测量肺活量)(P48) 实验器材:圆气球一个、软尺一根。 实验原理:把圆气球近似看成一个球体,算出球的体积。球的体积就是其内气体的体积,也就是肺活量大小的近似值。 实验方法: (1)被测者吸足气,向气球内吹气,直到不能再吹为止。迅速用细线扎紧气球。 (2)测量:把圆气球看成一个球体,用软尺量出它的最大周长C 。 (3)计算圆气球的体积:圆气球的体积=16×C 3 π 2。 (4)测量三次,取最大的周长计算,求出的数值就是被测者的肺活量。(提示:测周长时以cm 为单位,算出的体积单位正好是mL 。) 思考: (1)什么是肺活量?肺活量与供氧能力大小是否相关? (2)造成肺活量检测数值下降的原因有哪些?提高肺活量的具体方法有哪些?

第三章_人体的呼吸检测试卷

第三章 人体的呼吸 检测试卷 班级 ___ 姓名 __________ 、选择题: (每题 2 分,共 40 分,请将唯一正确的一个答案填在下列表格中) 1. 食物和气体的共同通道是( ) A. 口腔 B.咽 C.喉 2. 气体进入人体的通道顺序是 ( ) A. 鼻、咽、喉、支气管、气管 C.鼻、咽、口腔、喉、气管、支气管 3. 边说边笑吃东西,食物容易误入气管,其原因是( ) A.气流冲击,声门裂开大 B.气流冲击,喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉口的入口 D.环状软骨扩大 4. 痰生成的部位是( ) A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁 C.气管和支气管黏膜 D.食道黏膜 5. 气管能保持敞开的原因是( ) A 有“C ”形软骨支架 B 肌肉较松驰 C 气管壁较硬 D 周围有肌肉牵拉 6. 使吸入的气体变得清洁的结构有( ) ①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 A.③⑤⑥ B.①②④ C.②③⑤ D.①④⑤ 7. 某人平静时的胸围长度是 85 厘米,尽力吸气时的胸围长度是 95厘米,尽力呼气时的胸围长 度是 83厘米,这个人的胸围差是( ) A.2厘米 B.8厘米 C.10厘米 D.12厘米 8. 下列有关呼吸的说法中,错误的是( ) A. 哮喘是支气管感染的一种疾病,常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起 B. 有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害 C. 肺是进行气体交换的主要场所 D. 鼻腔和气管内均有黏液分布,所分泌的黏液可以黏住灰尘 9. 肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中,至少通过的细胞层数是( ) A.1层 B.2层 C.3层 D.4层 10. 人在溺水时,受阻碍的生理活动是( ) A.肺与外界的气体交换 B.肺泡与血液之间的气体交换 C.气体在血液中的运输 D.血液与组织细胞之间的气体交换 D.食道 B.鼻、喉、咽、气管、支气管 D.鼻、咽、喉、气管、支气管

我们在呼吸教案 (1)

大班健康:我们在呼吸 设计意图: 人体无时无刻地离不开氧气,呼吸停止常被视为生命终结的征兆之一。根据《3-6岁儿童学习与发展纲要》中提到“让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己”,我特地选择《我们在呼吸》这个活动,让幼儿发现呼吸并且如何在不同的环境中保护我们的呼吸器系统,保护自己的健康身体。活动目标: 1、通过对人体呼吸系统探索,体验发现身体奥秘的乐趣 2、在操作、交流的过程中,知道与人体呼吸有关的主要器官 3、能根据不同的环境场合用正确的方法保护呼吸系统 活动准备: 物质准备:彩色垃圾袋、PPT、魔术袋 幼儿经验准备:知道没有呼吸就没有生命 活动过程: 一、导入部分 魔术导入,引出塑料片 二、感知呼吸 1、游戏发现呼吸 要求:用大拇指和食指拿着塑料片的顶端竖着放在自己的眉宇间,两只手不要去抖动和晃动它,你能用什么办法让小塑料片动起来? 2、你们知道我们用鼻子和嘴巴呼吸进去的气体到了身体的哪里?(出示肺部图片) 3、幼儿感知:手放在肺部感受它有什么变化?说说你的感受? 小结:当我们呼吸的时候,我们的肺就会伸缩。嘴巴、鼻子是我们的外部呼吸器官,肺是我们的内部呼吸器官。 三、探索在不同环境中保护呼吸系统的方法 1、乘坐小火车来到雾霾的环境中 a:这个环境给你什么样的感受?为什么? b:在这种环境中你会如何让自己不吸入这些有害的灰尘呢?

总结:在雾霾天气中出行,会严重影响我们的呼吸器官,我们会很容易感染呼吸系统疾病,比如:支气管炎、咳嗽、痰多、嗓子干痒、肺炎等,我们出行就要戴口罩,回家后用盐水漱漱口,用棉签蘸上盐水清洗鼻腔来尽量保护我们自己的呼吸器官不受到雾霾的伤害。 2、乘坐小火车来到吸烟的环境中 a:这种环境给你什么样的感受?为什么? b:在这种环境中如何预防自己不吸入烟雾呢? 总结:当我们吸入二手烟后,我们就会觉得很呛人,嗓子特别不舒服,也会让我们感染呼吸系统疾病,比如咳嗽、哮喘等。我们要远离抽烟的人群,同时也要告诉他抽烟对身体的伤害。 3、乘坐小火车来到冬季 a:来到大冬天你会有怎样的感受, b:你如何保护自己尽量不吸入冷空气呢? 总结:进入冬天,我们会感到非常寒冷,出行的是我们要注意保暖,戴上围巾和口罩,尽量地避免自己不吸入冷空气造成咳嗽 四、活动结束 出示环境好的图片,当你来到这个环境中,你的感受又是怎么样的? 总结:当我们来到好的环境中我们就深深地呼吸,我们就尽量浅浅地呼吸,然后迅速的离开。活动延伸: 在日常生活中,发现有的小朋友会将玩具及小零件放入口鼻中,这种行为对我们呼吸系统有什么危害?你们回去和爸爸妈妈一起想一想,下次我们一起来交流。

(最新)生物七年级下册《第三章人体的呼吸》单元检测试题(含答案)

第三章人体的呼吸单元测试 一、单选题(共19题;共38分) 1.人体呼吸系统的组成按顺序应当是() A.鼻、咽、喉、支气管、气管、肺 B.鼻、喉、咽、气管、支气管、肺 C.鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 D.鼻、喉、咽、支气管、气管、肺 2.人体呼出与吸入的气体相比,减少最多的气体为() A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.水蒸气 3.人的气管之所以不变形,保证气流顺畅通过的原因是() A.有“C”型软骨支架 B.有甲状软骨 C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵挂 4.通过呼吸运动,实现了() A.肺泡与外界的气体交换 B.肺的换气 C.气体在血液中的运输 D.组织换气 5.肺的通气是通过什么实现的() A.气体扩散 B.呼吸运动 C.膈肌收缩 D.肺的扩张

6.俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,原因是() A.流经消化器官的血量减少,不利于消化 B.食物容易由咽误入气管 C.唾液腺分泌唾液的量减少 D.有利于保护声带 7.人体呼出的二氧化碳产生于() A.肺 B.血液 C.细胞 D.鼻腔 8.肺吸气时,肺容积及气压的变化是() A.肺容积增大,气压增大 B.肺容积缩小,气压升高 C.肺容积增大,气压下降 D.肺容积缩小,气压下降 9.用手按压胸部两侧,深深吸气,你会感觉到() ①肋骨向下、向内运动②肋骨向上、向外运动③胸廓缩小④胸廓扩大. A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.下列各项试图说明用鼻呼吸比用口呼吸好,但有一项与此不符,应该是() A.粘膜具有丰富的毛细血管,能温暖吸入的冷空气 B.鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 C.鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃 D.鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体 11.人体内,红细胞形成氧合血红蛋白的场所是()

新苏教版科学三年级上册科学16.人的呼吸教案

Mark 1.人的呼吸 【教材分析】 生命科学领域教学内容以了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识,并能尝试将学习的知识和研究方法用于解决身边的实际问题。本课是本单元的首课,重点研究人的呼吸系统,并以此来组织相关内容,组合成一个完整的教学序列。主要由三个部分组成:第一,认识我们的呼吸器官并了解它们的作用,初步建立呼吸系统的概念。第二,利用澄清石灰水,通过对比实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的,发现呼吸的意义。第三,知道植物吸收二氧化碳,放出氧气,认识“氧循环”。【学情分析】 学习者为小学三年级上学期的学生,他们通过几年科学课及相关科目的学习,对周围的自然事物有了一定的认识,同时对于自己的身体也有一些简单的了解,如身体的结构、骨骼、肌肉等,而对身体内部有些什么器官,有些什么功能,学生的认识还是零星和模糊的。但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的。五年级学生基本能利用现有的材料设计一些简单的实验研究方案,但在思维的广度与深度上存在一些差距,学生的活动也不能完全自主,需要教师适当地指引,从而使其充分地感受科学探究的价值,体验成功的快乐。 【教学目标】 科学知识: 能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 科学探究: 会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。 科学态度: 能够有意识地关注人的呼吸,提高对人类生命活动的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境: 知道植物能吸收二氧化碳,放出氧气,懂得爱惜植物,保护环境。 【教学重点】 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。 【教学难点】 用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。 【教学准备】 教师材料:呼吸模型、课件。 cc

人教版七下生物第三章 人体的呼吸

第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 一.选择题 1.气管和支气管管腔总是敞开的,肺泡也总不塌陷,分别是由于() A.甲状软骨和毛细血管B.“C”状软骨和胶原纤维 C.会厌软骨和弹性纤维D.“C”状软骨和弹性纤维 2.气体进入呼吸道经过各器官的顺序是() A.口→咽→喉→气管→支气管B.鼻→咽→喉→气管→支气管C.口→咽→食道→气管→支气管D.鼻→咽→喉→食道→支气管3.下列不是鼻的功能的是() A.鼻粘膜内含有大量的毛细血管,可以温暖寒冷的空气 B.鼻腔前部生有鼻毛,可以清洁吸入体内的空气 C.鼻腔内的黏膜可以分泌黏液,可以湿润进入体内干燥的空气 D.鼻是气体进入肺的惟一通道 4.感冒时常感呼吸不畅的原因是() A.气管分泌的黏液增多B.鼻涕量增多 C.鼻粘膜充血D.声带肿胀,声门裂变窄 5.黏膜内毛细血管的作用是() A.黏附细菌B.消除杂物C.温暖冷空气D.分泌黏液 6.吃饭时随意谈笑,食物可能误入气管,原因是() A.声门裂未来得及关闭B.会厌软骨盖住了食道入口 C.悬雍垂未阻住鼻腔的内口D.会厌软骨未盖住喉的入口 7.刚出生的婴儿第一次啼哭时的状态是() A.吸气B.呼气C.吸气和呼气D.不好确定8.痰液具有净化呼吸道的作用,那么能够产生痰的部位是() A.口腔B.咽C.鼻腔D.气管和支气管 9.能使吸入的气体变得清洁的结构()

①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A.③⑤⑥B.①②④C.②③⑤D.①④⑤10.俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,原因是()A.流经消化器官的血量减少,不利于消化B.食物容易由咽误入气管 C.唾液腺分泌唾液的量减少D.有利于保护声带 11.下列关于人体呼吸道的叙述中,不正确的是() A.呼吸道都有骨或软骨作支架,能保证气流通畅 B.我们吐出的痰是在呼吸道内形成的 C.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害 D.北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大,这有利于预热冬天寒冷的空气 12.湖南卫视热播节目“我是歌手(第三季)”很受青少年喜欢。下列器官不会直接影响歌手发声的是() A.鼻B.喉C.肺D.食道 13.2015年5月31日是第28个“世界无烟日”,下列对吸烟的认识,错误的是()A.吸烟易诱发呼吸系统疾病B.吸烟会影响他人的健康 C.吸烟是不健康的生活方式D.吸烟是人成熟的表现 14.下列关于呼吸道作用的叙述,错误的是 A.保证气体顺畅通过B.可以使吸入的空气温暖 C.可以使吸入的空气湿润D.能清除空气中全部有害物质 15.人体呼吸系统的组成是 A.鼻腔和肺B.气管和肺C.呼吸道和肺D.呼吸道和气管16.用鼻呼吸比用口呼吸好的原因是 ①鼻毛可阻挡吸入的尘埃②鼻粘膜分泌的粘液可使吸入的空气清洁、湿润 ③嗅细胞接受气味的刺激④鼻粘膜内丰富的毛细血管能温暖吸入的空气 A.①③B.②③④C.①③④D.①②④ 二.非选择题 17.如图是呼吸系统示意图,请据图回答问题。

人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸测试题

人教版七年级生物下册第三章人体的呼吸测试题 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列有关肺泡的叙述中不正确的是 A.体育锻炼能增加肺泡的数目B.肺泡小、数目多,总面积大 C.肺泡壁仅由一层上皮细胞构成D.肺泡壁外缠绕着毛细血管 2 . 呼吸是人体最基本的特征之一。清新的空气进入肺的正确顺序是() ①鼻腔②支气管③喉④咽⑤气管 A.①②③④⑤B.①④③⑤②C.①③②⑤④D.①⑤③②④ 3 . 人体吸收营养物质的主要器官是 A.口腔B.食道C.胃D.小肠 4 . 如图是人体在平静呼吸时,肺内气体容量变化示意图,下列相关叙述中,正确的是() A.图a→b表示人正在呼气,膈肌收缩 B.图b→c时,外界气压>肺内气压 C.图c→d时,气体出肺,胸廓扩大 D.当人在水中站立时,感觉呼吸不畅,是因为c→d过程受到了影响 5 . 下列结构中不与咽直接相通的是() A.鼻腔B.食道C.气管D.喉 6 . 空气中PM2.5超标时会出现雾霾天气。PM2.5颗粒能通过呼吸系统进入人体血液,危害人体健康。PM2.5进入人体呼吸系统依次经过的结构是()

A.鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 C.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D.口→咽→喉→气管→支气管→肺 7 . 为验证人体呼出气体中含有较多的二氧化碳,先向甲、乙两试管内分别注入澄清透明的石灰水,再向甲试管的石灰水中通入空气,向乙试管的石灰水中吹入呼出气,结果是() A.两试管试管都变浑浊 B.甲试管变浑浊,乙试管不变浑浊 C.两试管都都不变浑浊 D.甲试管浑浊程度较小,乙明显变浑浊 8 . 青少年要养成良好的卫生习惯,不要随地吐痰,其主要原因是因为痰中含有() A.灰尘B.黏液 C.水分D.病菌 9 . 空气质量与我们的健康密切相关,下列哪些情况可能引起呼吸系统疾病?() ①长期生活在烟尘严重的环境中 ②生活在绿树环抱的山林中 ③与吸烟者同居一室 ④主动吸烟 ⑤居住在风景宜人的海滨 ⑥常年在没有防护设施的化工厂工作 A.①②③B.④⑤⑥C.②⑤D.①③④⑥ 10 . 长期参加体育锻炼的同学其肺活动量大的原因是() A.参与呼吸的肌肉数增多 B.呼吸频率增高

第三章-人体的呼吸练习题及答案

第四单元第三章人体的呼吸练习题 一、选择题(下列各题只有一个选项符合题意。请将其正确答案的序号填在各小题后的括号中。每小题1分,共计31分)。 1、人体呼吸系统的组成是 ........................................ ( ) A、气管、肺 B、呼吸道、肺 C、鼻腔、气管、肺 D、鼻腔、喉、肺 2、气管、支气管内表面的纤毛,所起的作用是...................... ( ) A、杀死细菌 B、清扫异物及细菌 C、阻挡细菌 D、都不是 3、鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖,与此功能无关的结构是 ( ) A、鼻黏膜能分泌黏液 B、鼻黏膜内有嗅细胞 C、鼻腔内有鼻毛 D、鼻黏膜内有丰富的毛细血管 4、下列器官中,不属于组成人体呼吸道的器官是.................... ( ) ①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺 A、②③ B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦ 5、一般来说,鼻涕和痰液的主要成分是 ............................ ( ) A、唾液腺和气管的分泌物 B、肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C、唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D、呼吸道黏膜的分泌物和它吸附的灰尘细菌 6、人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有( ) ①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着的有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A、①②⑤ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤ 7、对吸入的空气起预热作用的是 .................................. ( ) A、黏液 B、鼻毛 C、鼻腔黏膜上的毛细血管 D、咽 8、下列不是呼吸道的主要功能的是 ................................ ( ) A、进行气体交换 B、气体进出的通道 C、保证气体顺畅通过 D、使进入肺内的气体温暖、湿润、清洁 9、人在感冒时,呼吸不畅的原因是 ................................ ( )

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