合肥市西园新村小学减负增效、创新作业模式实施方案
合肥市西园新村小学“减负增效、创新作业模式”实施方案
为切实减轻义务教育阶段学生课业负担，根据《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》（合教〔2012〕16号）等规定，以培养学生的创新、实践能力为目标，以“减负增效、精心设计学科作业，优化作业内容，创新作业模式”为主旨，结合本校实际，特作如下规定。
一、严格控制学生课外作业量
认真贯彻领会教育部颁发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》精神，严格按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。
二、规范教辅用书管理
严格管理教学用书，在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。小学一、二年级不使用教辅资料，其他年级每学期每学科教辅资料不超过1套。任何班级和个人严禁组织学生集体征订。学校鼓励教师编写校本作业，无偿提供给学生。
三、明确作业内容要求
作业内容要符合课标、教材要求，难易适当，课内作业要在课堂上完成，课外作业分量要适中。各学科教学任务要做到堂堂清、日日清、周周清，教师布置的作业要及时全批全改，不布置机械重复和大量抄写的练习。班主任教师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量，不私自加重学生课业负担。
四、扩大作业设计版块
注重作业形式的多样性和趣味性，提高作业对学生的吸引力，创新作业模式，扩大作业设计版块。将自主设计型作业、表演操作型作业、趣味鉴赏型作业、观察合作型作业、亲子阅读型作业等多种类型与学生课内外作业相结合。
五、确立作业设计主旨
注重作业设计的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，将课内与课外相结合、教材与现实生活实用相结合、各学科作业有机整合、各学科作业与校园活动相结合。作业设计注重学生自主选择，作业布置要注重难度分层与控制，侧重知识巩固和典型、易错题研究。注重加强学生学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。
六、倡导多元作业评价方式
以鼓励赏识为主导，倡导作业评价方式多元化。关注学生学习的过程，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，让作业批改走向“对话”，将分层评价、积分评价、书面评价等广泛运用。
合肥市西园新村小学
2013/4/24
附件：
各学科“减负增效、创新作业模式”指导意见
语文组创新作业设计方案
一年级：
1、积极的比赛作业
如以小组为单位进行作业比赛，比比哪组的字写得最认真，得五角星最多的一组每人奖励一朵小红花。
2、愉快的绘画作业
如，学习《识字1》时，让学生动手画画春天的颜色，在动手中体会颜色美，在欣赏中巩固背诵课文。
3、真实的写话作业
如，妇女节、母亲节到了，可以布置两个作业：第一个是为妈妈做一件事。第二个是把你做的事用几句话写下来。
4、趣味游戏性作业
如：请、清、情、青、晴、睛、蜻等字，给它们编上编号，再由老师或者学生说词语----青蛙、清水、青菜、晴天等，其他学生快速反应是几。让学生边玩边学。
5、快乐的表演性作业
一些课文故事情节性强，富有童趣，可以选择合适的课文课外辅导学生编排课本剧，让学生演一演。如《蘑菇该奖给谁》、《小松树和大松树》等都是表演的好素材。
6、探究性的作业
设计一些研究性作业，这种作业可以以课文内容为“引子”、为“话题”，诱导学生自己动手动脑通过多种途径查阅收集相关资料，进行理解、处理、整合，使学习成为自主构建的过程。
二年级：
1、趣味性作业：如词语接龙、生字开花、根据字的音形义编儿歌或顺口溜、猜字谜等。
2、操作实践性作业：如制作头饰、字词卡片、口头书空、动手制作学具等。
3、亲子合作性作业：如亲子阅读、学生自由组合练习分角色读课文等。
4、表演鉴赏性作业：如故事表演、课本剧表演、阅读经典美文。
三年级：
1、趣味性作业：如生字开花、猜谜语、天气预报等。
2、操作实践性作业：如制作队报、班级作文集等。
3、亲子合作性作业：如课本剧表演、小组合作阅读、阅读经典美文等。
4、表演性作业：如课前三分钟演讲、小主持人表演等。
四年级：
1、趣味性作业：如百家讲坛，新闻聚集等。
2、操作性作业：如制作知识小报，班级文集汇编，语文技能大比拼、班级日记接龙等。
3、合作性作业：如亲子共读一本书、阅读经典美文、课本剧表演，语文知识漫画合作社等。
4、表演性作业：如每日新闻播报、天气预报等。
五年级：
1、趣味性作业：如成语接龙、绕口令等。
2、操作性作业：如搜集与课文相关资料。
3、合作性作业：如与父母、同学演课本剧等。
4、表演性作业：如辩论赛、我当小老师、演讲、经典诵读表演等。
六年级：
1、趣味性作业：如讲故事，词语接龙等。
2、实践性操作性作业：如口语交际训练、美文赏析、网络点评互动、语文手抄报等。
3、合作性作业：如家长与学生亲子阅读、评议文中人物、阅读经典名著、古诗75首天天背等。
数学创新作业设计方案
一年级：
1、趣味性作业：如“口算卡片”游戏、摆小棒游戏、在计数器上拨珠认数、猜数游戏等。
2、实践性作业：如在钉子板上围正方形、长方形、三角形；用学具中的“人民币”和家长换“钱”，购买“物品”，玩“小商店游戏”。dvzfvkwMI1
3、亲子性作业：如合作自制七巧板、并拼出图形等。
二年级：
1、实践操作性作业：
动手制作学具：例如钟表转盘、达到整时、半时的区别等；
绘制路线图：例如学习了路线图，让学生在和父母外出游玩时，自己选择坐哪一路公共汽车，了解一下去和回分别向什么方向行驶，需要经过多少站，都经过了哪些站。到了游玩的地方，利用已学过的知识看导游图，设计最佳游玩路线等。
2、趣味性作业：如“口算卡片”游戏、“扑克牌”游戏、认识图形、“改题游戏”、“画画练练”等等。
3、表演性作业：如口算开火车等。
4、亲子合作性作业：如合作完成拼图。
三年级：
1、趣味游戏性作业：
“情景设计作业”：例如复习完《计量单位》的知识后可以设计这样一道以“小明的一天”为情境的填空题:今天早上7(),小明从2()长的床上起来,用了10()很快刷完了牙,洗好了脸,吃了大约200()的早饭。就背起2()重的书包,飞快地向400()以外的学校跑去。路上碰上了体重55()的小胖子方方,和他一起到了学校。
放学后,小明一回到家,马上拿出1()长的钢笔和1()厚的练习本做起了作业。晚上6()动画片开始了,看了大约半()。吃完晚饭后,复习了一会儿功课,就上床睡觉了。将枯燥的“在括号内填上合适的单位名称”的题目改为情境式的作业,激发了学生的学习兴趣。
“剪纸”“彩墨画”等游戏作业。如教学《轴对称图形》这一课后,可以设计课后相互玩一玩、猜一猜。学生在玩中学,学中玩,从中体验知识的魅力、成功的喜悦。
2、调查互动式作业：
“ 数学故事大收集（数学知识类）”、“商品价格小调查” 、如:学习了《观察物体》《认识吨》和《统计》都可以让学生去搞商品价格小调查等。经过自己的调查研究、计算比较,分析概括,既学到了知识,又锻炼了应用知识的能力。
3、观察操作型作业：“自主制作小正方体”、“ 自主制作小年历” 特别是学习《认
识方向》《认识钟表》《年、月、日》《观察物体》等内容时,根据小学生具有形象思维的特点,常常要借助实物,而且是反复多次观察、比较,直至形成表象,才有利于知识的理解、记忆、运用和深化。
四年级：
1、趣味游戏性作业
“数学绕口令”、“数学闯关游戏”、“跳方格（进行加减混合计算）”等游戏是学生感兴趣的活动之一,将所学的知识寓含于游戏中,可以提高学生作业的积极性。
如教学《对称、平移和旋转》这一课后,可以设计如“折纸”“彩墨画”等游戏作业,课后相互之间玩一玩、猜一猜。学生在玩中学,学中玩,从中体验知识的魅力、成功的喜悦。
2、调查互动性作业
“数学小课题研究”、“社会小调查”、“数学小报”、“ 数学日记”、“ 数学故事收集（数学知识类、）”“市场小调查”等。
如:学习了《升和毫升》《三角形》和《图案的欣赏和设计》都可以让学生去搞小调查等。调查式的实践作业使学生求真、求实,回归生活的“大课堂”,经过自己的调查研究、计算比较,分析概括,既学到了知识,又锻炼了应用知识的能力。
3、拓展开放性作业
如《运算律》教学中可不局限于课本，让学生自主探索规律。其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力
4、操作性作业：如自主制作统计表。
5、合作性作业：如“亲子摸球游戏”、“口头观察表述”作业等。
五年级：
1、搜集、阅读性作业
如在学习方程、公倍数和公因数、圆等单元时，布置学生从报刊、电视、网络搜集我国国古代方程发展史，《九章算术》关于用短除法求最大公因数和最小公倍数和我国古代关于圆的研究。
2、动力设计操作类作业
如在学习圆和图形密铺知识后，让学生设计一些精美图案。在学习数字与信息时让学生自己编制学号和其他编码。
3、调查统计类作业
如在学习统计单元时让学生做小小调查员，调查统计身边熟悉的信息并制图。
4、观察类作业
如在学习“确定位置”这单元知识时，让学生观察自己在班级的位置坐标，和观察地球仪上用经纬度表示地理位置。
六年级：
1、趣味性作业
一条龙练习、数字游戏.......
2、实践性作业：动手测量、问卷调查、实践调查、数学手抄报.... 例如：第十二册有“测量物
体的体积”和“面积的变化”以及实际测量。带领学生带着学具，实际动手操作，让学生感知知识，悟出结论。既培养了学生的动手能力，又训练了学生的思维能力
3、操作性作业：精编易错习题集、典型精选习题集.......
4、合作性作业：父母共同制作长方体.......
英语创新作业设计方案
一二年级：
趣味性作业：如单词串烧小游戏，电子白板游戏、英语歌曲欣赏等。
实践性作业：如英语卡片制作。
表演性作业: 如英文歌曲表演、英语小故事表演。
合作性作业：如亲子阅读，同桌问答、亲子英语对话等。
三四年级：
趣味性作业：如英语歌曲欣赏。
实践性作业：如制作调查表格、英语卡片制作等。
表演性作业：如英语小故事表演等。
合作性作业：如亲子英语对话。
五六年级：
趣味性作业：如英汉互译、英语歌曲欣赏等。
实践性作业：如英语卡片制作、制作调查表格等。
表演性作业：如英语舞台剧表演、英语小故事表演等。
合作性作业：如亲子英语对话等。
合肥市西园新村小学
2013.4
小学语文作业如何创新
小学语文作业如何创新 学生作业是小学语文教学的重要环节，老师布置作业是为了使学生当天所学的知识得到巩固消化和拓展,有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。但在现实教学中，语文作业大多是封闭的、单一的，且题量过大，机械重复，少创造活动，少思维训练；学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚。这样失去了作业发挥创造性、探究性的作用，影响了学生对学习语文的兴趣和语文能力的提高。如何解决这些问题？本人认为作业的创新设计应从以下几个方面着手。 一、作业内容灵活新颖 兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉地认真完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业题就应该灵活新颖，富有情趣，不断地吸引学生。如学完了《将相和》，可让学生把课文改成评书的形式在班上开展讲评书比赛；学完了《画杨桃》后，可引导学生从多个不同的角度观察某一个人或某一件物品，然后把观察到的不同点写下来；学了《掩耳盗铃》后，可让学生续写盗铃的那个人被抓到后会怎么想怎么做；学了《十里长街送》或《我的伯父鲁迅先生》后，可引导学生画一个花圈，上面写上表达崇敬、爱戴和怀念的挽词、挽联；学了修改病句，可设计趣味游戏题：学生扮演医生，给“病人”写诊断书，开处方，动手术；学了
“直述句”改“转述句，”可设计打电话游戏题，让学生扮演打电话人、听电话人、转述电话人，练习转述别人的谈话。 二、作业形式多元化。 作业不应当是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，课堂教学中，教师要寻求作业创新，要设计形式多样、多元化的作业。提高学生的学习积极性和学习效率。如让学生在作业的时候以画图、剪报、查资料、调查、采访，甚至是手工制作等方式来完成；鼓励学生以看、听、摸和想象等多种感官感受知识的存在、进行学问的探讨，完成生动活泼的、精彩纷呈的作业。例如，我在教学《只有一个地球》一课时，让学生让学生调查家乡水源污染的情况，写出调查报告使学生提高环保意识。再如教学《小壁虎借尾巴》这一篇课文后，我让学生通过各种渠道收集有关动物尾巴的知识，并用各种形式展示 1 在同学们面前。第二天，有的同学做好了知识卡片，有的画出了形形色色的尾巴，有的收集了漂亮的动物图片做这样的作业，同学兴奋，老师高兴，自然地显现出各自不同的智力类型和能力倾向，不仅获得了许多的知识信息，锻炼了全面参与学习的能力，还得到了大量的愉快而难忘的体验。
中小学减负实施方案
中小学减负实施方案 【篇一： 小学减负工作实施方案】 大单小学减负工作活动方案 为切实减轻学生课业负担，深入推进素质教育，我校将认真贯彻《河北省教育厅关于转发教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校‘减负万里行’活动的通知》教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。 为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。 一、指导思想： 以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施： （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，
是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。 对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即： 面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科学课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 （三）加强xx管理，提高育德效益。 在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品
减负提质实施方案
减负提质实施方案 Prepared on 22 November 2020
仙居县实验小学减负提质实施方案 根据浙江省教育厅关于减负的相关规定，结合学校发展实际，现制定减负提质实施方案如下： 一、指导思想 “减负提质”是名校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。 减负提质是一个系统工程，我们将以四项改革为抓手，切实转变教师的教育观念，努力提升教师的教育行为品性，精心打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展。 二、实施内容——四大改革 （一）作业改革 作业改革是“减负提质”中一项最基础的工作，也是最能体现教师教育基本观念和教育技术的一项日常工作。减轻学生作业负担是减负工作的必须予以破解的第一个技术指标和节点。 作业改革的指导思想是：想学生所需，做有效作业，释放学生自由成长的空间。 主要工作举措是： 1．“三不一要”——“不征订练习作业，不征订试卷，不超过省减负规定的作业时间，要切实提升教育教学质量”。 2．加强研究，追求高效——切实加强作业设计、作业内容、作业布置和作业评价四个层面的研究和管理力度，追求高效作业。 （二）课程设置改革 课程改革是减负提质中一项最严肃的“执法”工作，也是最能体现学校办学思想和办学行为的重要的工作，它为减负提质提供一个严肃的政策架构。 课程改革的指导思想是：高质实施国家标准课程，充分挖掘校本课程（含实践课程）潜力，开拓学生全面和个性发展的空间。 课程改革的主要举措是： 1．严格执行课程设置标准。 ①开足科目、开齐课时、严格作息时间； ②加强日常课程管理力度，完善课程日常巡查制度； ③按课程标准验收和考核课程执行成效。 ④对于违反规定，造成恶劣影响的教师在评先、评优、职称晋升等方面实行一票否决制。 2．着力校本课程改革 ①规范校本课程设置 开设：综艺活动、可爱仙居、劳动与技术、综合（书法或阅览、英语口语）等四门校本课程。 ②重点开展综合艺术校本课程研究 设置社区性社团、学校中心社团、年级社团。 社区性社团包括民乐（琵琶、二胡、横笛、唢呐、葫芦丝）、合唱、摄影，邀请校外专业人士担任指导老师。
小学语文作业创新研究
小学语文作业创新研究 一、课题的提出 《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。 然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到小学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，学生每天的作业除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。 二、课题界定 小学语文创新性作业：是在语文作业领域中融入新课程理念，在对文本资源作深入挖掘的基础上，围绕“教学的三维目标”，密切联系学生生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的实践性作业。以有效地激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间和时间，培养学生的创新精神和语文能力为目标，所构建的新型作业形式。 三、研究意义 语文创新性作业的设计是以实践论的思想、心理学、教育学的原理为基本理论的，强调注重学生对学习过程的全程参与和全力体验，它是以对生命的关怀为本，以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标的。本课题的研究，有利于提高教师的理论素养和实践经验，使教师对新课程背景下的语文作业的设计有一个全新的认识。有利于减轻学生的作业负担；有利于学生作业兴趣的提高；有利于学生经验的激活、丰富与提升；有利于学生知识的建构与运用；有利于学生认知策略与学习策略的完善；有利于学生情感的丰富、细腻和纯化；有利于学生情感态度和价值观的形成、改变与完善；有利于学生学习技能的想成、熟练和巩固；有利于提高学生的语文素养和语文能力，为学生的终生学习和终生发展打下基础。同时，对课堂教学的设计也是有益的补充，介于此，我欲开展《新课程背景下小学高年级语文文实践性作业设计研究》这一课题研究，以真正培养学生的语文能力，愿语文实践性作业与同学们一起快乐成长！
《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题总实施方案
《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》课题 实施方案 一、课题的提出 1、课题提出的背景 减轻学生负担，提高教学质量虽是一个老话题，但却是社会各界、人民群众十分关注的热点问题。应该说，在这一问题上从各教育主管部门到学校都做了大量的工作，进行了富有成效的实践探索，涌现出一批“轻负担高质量”的典型，但是，我们还应该清醒地认识到，有些老师在教学方法上仍然是穿新鞋走老路，仍然是靠加班加点、题海战术、加大作业量等增加学生负担的做法，来达到所谓的高质量。令人“费解”的是，尽管学生的学习生活频频“超载”，但这些学校和老师的教学质量还是不能令人满意。因之，减轻学生过重的课业负担、培养学生学习的兴趣和能力、提高教学效率和质量是我们当前迫切需要解决的课题。为此，我们将“构建和谐课堂，减轻学生过重负担研究”作为研究课题，这对改变当前“老师累、学生苦”的现象，培养一代高素质的建设者和接班人具有深远的意义。 2、所要解决的主要问题 本课题的提出旨在解决以下几个方面的问题： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、辅导、等常规教学能力。 2、提升教师调控课堂教学的能力。优化课堂教学结构，提高教师在教学中把握重点难点、用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，构建和谐课堂，提高课堂教学效率。 3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。 4、提高学生学习兴趣，培养他们自主学习和创新能力。 二、课题研究的意义
课题的界定： 1.和谐：指事物或现象各方面的协调、配合多样性的统一，在哲学上，和谐是真、善、美的统一，是事物最佳的表现形态，是一切美好事物的共同特点。 2.和谐课堂：是运用恰当、科学和艺术的教学手段，让学生在愉快的和谐气氛中进行学习，从而提高课堂教学效率，减轻学生负担，使学生得到全面发展。和谐课堂教学环境对学生的影响是潜移默化的，它具有一种同化力，使学生真正做到学习的主人。 3.课业负担。前苏联著名教育家、教学论专家巴班斯基在《教学教育过程最优化》一文中认为，“学生的实际学习能力就是他的心理、生理和精神的潜力，以及间接起作用的外部条件的总和”，学习超过了学生学习能力的总和就是负担过重。 研究意义（价值）: 本课题的研究在于真正意义上解决学生课业负担问题，把学生从沉重的负担中解脱出来，还给他们一块蔚蓝的天空，提高教师自身素质，丰富教育理论与实践知识，从而推动新课改持续健康发展，大面积提高教育教学质量。本课题的研究与实施将促进教师教学观念和教学行为发生深刻的改变，有助于教师更自觉地推动素质教育，为学校的科学、人性办学出谋划策；本课题的研究还能提高家长的认识，为学生的课外生活提供足够时间与空间，这对改变当前农村小学生课业负担过重、努力为学生创造宽松的学习环境、培养一代合格的高素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。 三、课题假设和研究目标 1、课题假设 本课题旨在教师备课、授课、作业设计等教法和学法方面进行深入研究，以促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，既提高学生的学习兴趣，又减轻学习负担。 2、研究目标 （1）、通过课题研究，培养积极、融洽的师生关系，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。 （2）、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 （3）、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到学校整体教育教学质量的提高。 四、课题研究的依据 心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛
实验小学小学生减负实施方案
侯咽集镇实验小学学生减负实施方案 中小学生课业负担过重是困扰基础教育阶段全面实施素质教育 的重要问题，是关系能否培养具有创新精神和实践能力一代新人的重大问题。为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面提高我校小学生的综合素质和创新能力，坚决贯彻落实国家、省、市、关于切实减轻中小学生负担的相关文件、通知精神，进一步推进治理教育乱收费工作，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《基础教育课程改革纲要》为指导，以中央、省、市有关“减负”要求为依据，坚持以“以人为本”，培养学生全面发展和注重学生身心健康为培养目标，全面贯彻落实党的教育方针，采取有效措施，依法规范教育教学行为，加强领导和监督，切实减轻中小学生过重的负担，全面推进素质教育的实施。 二、措施与相关规定 1、组织落实，责任落实。我校成立了减负工作领导小组，组长由校长担任，副组长由教务主任担任。要认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项督导制度，把“减负”工作纳入教师考核。 2、积极探索新的教学模式，提高课堂教学效率。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重负担的基本措施之一。因此，要积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师全身心地投入教育，钻研教材、研究教法、学法认真备课。同时，教学中要摆正“减负”与提高质量之间的关系，真正做到轻负担提质量。 3、创设良好的育人环境，减轻学生心理压力。让学生有一个平衡的心态， 能在宽松愉悦的环境里学习，促使学生主动学习，主动发展，培养学生的创新精神和实践能力，各校要改善育人环境，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助、辅导、教育学生，特别要如强对“后进生”的帮辅工作，同时要注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。加强心
小学减负工作方案
白旄镇中心小学减负工作方案 一、指导思想： 为了进一步深化基础教育课程改革，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，保护青少年学生健康和谐地发展，认真贯彻江苏省教育厅“五严”规定，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”，以保证学生的健康成长。 二、组织宣传 成立以一把手校长为组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。 召开教师会议，组织学习“省24号文件”精神；省厅《关于中小学在校时间有关问题的通知》、《关于进一步规范中小学考试问题的通知》以及镇江市教育局教研室《关于进一步加强中小学教学常规管理的意见》文件精神，强化教学工作管理，落实“减负增效”措施，深入实施素质教育的情况。 利用校园网站、红领巾广播站、家长会、家访、电话沟通等多种形式，向学生、家长、社会宣讲素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。 各个教研组、备课组利用教研活动或集体备课时间讨论学生有哪些过重的负担必须减掉，教学中有哪些效能可以增加或合理运用，为出台我校“减负增效”实施方案献计献策。
三、组织实施 严格执行国家义务教育课程计划，不准随意增减课程，不得增加周活动总量。要严格按照教学大纲进行教学，不准搞突击教学、擅自提前结束新课。不准随意增加或减少教学内容、拔高或降低教学要求。开足开好体育、艺术、品德、社会、劳技等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。 严格控制学生在校活动总量。小学生在校活动时间不超过6小时。教导处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，小学生每天在校集中学习时间不得超过6小时，每天体育锻炼不少于1小时。 严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内。作业量当质精，不布置机械重复和大量抄写的作业。 严格控制考试次数。每学期只进行一次期末学科检测。不得公布学生的检测成绩，不得以检测成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。 严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅。教导处不定期组织检查学生书包，个别学生谈话，学期组织一次全校性的问卷调查，校长室联合家长委员会，采取电话、座谈会、问卷等多形式向家长了解相关情况。 要严格执行教育部有关学生竞赛活动的管理规定，不得组织学生参加除省教育厅公布的年度“中小学生竞赛活动项目”以外
“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
“小学语文作业设计的创新研究”课 题开题报告 “小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告 一、课题名称 小学语文作业设计的创新研究 （一）课题提出的背景 1.深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。语文作业贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。 《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决
问题的能力以及交流与合作的能力”；要“促进学生的发展”。课堂教学改革的主旨是注重学生主体性的发挥，强调在教师指导下学生积极主动地学习。在课堂教学改革中学生作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的个性化设计改革来巩固课堂教学效果和培养学生自主学习的精神，是深化课堂教学改革不可回避的问题。 2.《语文课程标准》实施的要求 《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”、“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”在新课改的指引下，我们语文教师应构建语文作业的新形式，讲究作业设计策略，优化作业设计方法，体现学生的个性化特点，使每一个学生的语文素养都得到良好的发展。 3.解决教学中存在问题的需要 学生家庭作业繁重是中国基础教育的沉疴，极大地阻碍了素质教育的推行，“减轻学生课业负担”成为广大家长和学生的共同呼声。在现实教学中，我们的学生却整天埋头于“作业堆”中，作业形式简单枯燥，训练要求统一，浪费了
农村小学学校教育教学计划(三篇)
农村小学学校教育教学计划(三篇) 方案计划参考范本 目录： 农村小学学校教育教学计划一 农村小学教务工作计划二 农村小学新学期教学工作计划三
农村小学学校教育教学计划一 本学期，我校的教学工作要认真落实区局有关文件的精神，立足学校教育教学发展的实际，以现代教育理论为指导，以提升现代化学校建设为工作目标，以高效课堂教学的研究为工作重点，坚持以人为本、育人为本，进一步更新教育理念，切实提高教师的专业化水平，全面提高学校的教学质量，促进学生全面发展。 二、总体目标： 本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。通过开展高效课堂的教学研究活动，使教师们领悟现代化的教育思想，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、总体思路： 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以提升现代化学校，不断提高教师专业水平为中心。两个转变：教师的教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。 四、主要工作及措施： （一）抓好学习和培训，锤炼教师队伍。 在四个方面下功夫学习：
1.向书本学习。博览群书，开阔视野。开展每日读几页书一学期读一本好书的活动，学期末教师撰写读书心得，制作课件进行交流，调动教师认真读书学习的积极性。 2．向名师学习。本学期还将定期聘请教育专家、教研员等开展集体学习培训活动。每位教师建立学习信息卡，把学到的典型教学经验和方法记录下来，学期末开展学习信息卡展示活动，资源共享。 3、向先进校学习。学校努力创设条件，与兄弟学校建立手拉手联系，教师走出学校，听课、学习、观摩、培训，增长见识，开阔视野，丰富教学经验。（要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。） 4、向身边教师学习。开展身边教师讲教育教学案例的培训活动。（要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。） 5、学习现代信息技术。组织教师学习独立制作课件、登录教育、教研相关网站，上网查找资料，学习前沿的信息理论。（要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。） （二）创新管理，追求校本教研实效 为切实提高教师的教学水平和学校的教学质量，我校结合科研课题，确立了“实施多样化教学方式，提高课堂教学效率”的校本教研主题，并积极尝试形成有效的校本教研新模式。 1.研究性教研——以课题为载体，以备课组为单位，开展“有效教学”集体备课活动，每月一次，确定主备教师，切实加强集体备课管理。 2.教学型教研——以课例为载体，围绕如何上好一节课展开，提高教师的教学水平和专业素质，营造浓厚的有效教学研讨氛围。
小学减负工作实施方案
大单小学减负工作活动方案 为切实减轻学生课业负担，深入推进素质教育，我校将认真贯彻《河北省教育厅关于转发<教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校‘减负万里行’活动的通知>的通知》教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。 为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。 一、指导思想： 以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施： （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
小学减负提质工作方案
小学减负提质工作方案 根据《富拉尔基区教育局创建学生减轻课业负担改革示范区工作方案》 的要求，进一步加强我校以“有效教学”为课堂教学改革方向，以“学测评”三元教学模式实施为突破口的整体课程改革工作，大力提高教学质量，切实 减轻学生学习负担，根据我校实际情况，制定本方案。一、工作目标：通过 课堂教学模式改革和作业布置、批改方式改进提高课堂教学效率，使学生通 过养成良好学习习惯，进而具有一定的自学能力，从而提高学习能力和效果，减轻学习负担。二、具体措施：1.语文、数学所有年级按“学测评”三元教 学模式授课。2.语文课每课（课文，非指1课时）前有预习学案。数学新授 课有当堂检测。学生完成、使用后的学案、当堂检测卷由教师保管，复习阶 段可再次使用，学期末交由学校作为档案材料。3.预习学案和当堂检测由教 师根据课程目标和学情科学命题制卷，并以电子形式保存样卷，上传到个人 教育博客。4.英语学科应按“学测评”三元教学模式思想设计课堂教学，突 出体现自主学习和当堂检测、即时评价的要求，向课堂40分钟要效益。要探 讨英语预习的有效方式，提高学生英语自学能力。5. 精心设计教案，语文教案为教案+预习学案，教案模板参考王晓欧语文电子教案（）；数学为教案加当堂检测，教案模板参考黄海波电子教案（）。 语文数学教案应按本校教学模式要求预设教学环节，按本校教案模板撰写教案。教师可在本校已有合格电子教案基础上结合学情，借鉴修改使用，但禁 止随意下载、转载其他网络资源。教案要保证和实际课堂教学时间的一致性，一般要求提前一周备出下一周的课时量，不得突击完成。对于无案授课除按 教师考核细则扣分以外，情节严重的按学校教育教学事故处理办法进行处分。 6.语数外之外其他学科要落实当堂教学当堂检测的原则，不留家庭书面作业。
减负工作实施方案
邾城街钱寨小学减负工作实施细则 一、指导思想 以十八大重要思想和科学发展观为指导，按照（新教发[2009]6号）文件要求，依法治理教，依规办学，科学管理，全心育人。加强对教育教学行为、招生行为、收费行为、师德行为的规范管理（既“四个”规范），加大对教育违规行为的处理力度，进一步转变教育行风，全面提升学校教育管理水平，提高教育质量，推动学校教育事业均衡发展，内涵发展，和谐发展，办人民满意的教育。 二、工作目标 1、学校达到市区“四个规范”目标要求。 2、学校力争创建区级“四个规范”管理先进学校。 3、以“四个规范”管理为突破口，促进学校校风、行风向更好的 方向转变，促进师德师风向更好的方面转变。 三、工作内容 （一）规范教育教学行为 1、进一步严格执行课程计划。按上级执行课程计划有关问题的文 件要求，开足课程，开足课时。 2、进一步严格控制学生在校时间。严格执行《区教育局关于规范 义务教育学校作息时间的通知》、《区教育局转发市教育局关于进一步加强中小学管理减轻中小学课业负担的意见的通知》文件精神，规范学校作息时间。 3、进一步严格控制学生书面作业量。要在精选习题、全批全改、 及时批改、及时反馈、提高作业效果上下工夫。提倡教师作业布置分必作题和选作题，提倡教师作业“面批面改”，并健全学校作业监控机制，严格执行有关规定。 4、进一步严格执行补课的有关规定。严格按《市教育局关于进一 步加强中小学管理减轻中教辅资料小学生课业负担的意见》文件要求，不得组织学生补课。 5、进一步严格禁止滥订滥用教辅资料。义务段3---6年级严格按
照市教育局教材教辅选用并免费提供教辅资料，除此之外，不得为学生统一订购任何资料或要求学生自行购买统一使用。学校要将选用的教辅资料使用纳入教学常规管理，要求教师全批全改。
语文教学反思-小学语文创新作业设计之反思
语文教学反思－小学语文创新作业设计之反思 语文教学反思－小学语文创新作业设计之反思 语文教学反思：小学语文创新作业设计之反思 在传统应试教育下的语文作业存在很多缺陷，作业形式单一，内容重复，面向全体学生，常常是从字、词、句、篇这四个方面进行布置，抄写生字新词，查查字典，抄抄解释，学学语法，造几个句子，做做课后练习册，一个单元写二、三篇小练笔和一篇作文，再做几套试卷，重复地抄抄写写，这些作业全部都不分青红皂白每次写在白纸上，像这样单调乏味的作业极大地降低了学生学习的积极性，限制了学生的主动性、探究性、创造性的发挥，使学生对语文学习、语文作业感到厌烦，一提笔就头疼，一写作文就压力山大，形成一种被迫学习的状态。而且作业考查的也多是训练学生对字词、语法、修辞等的积累与应用，更大程度上是知识的积累，这种作业重视的是知识的死记硬背，强调地是不断的重复练习，缺少知识的灵活运用，非常不利于学生实际能力的培养，学生也只能是单方面地被动接受，缺少主动性、探究性和突破性，好学生吃不饱，学困生吃不了，应试训练色彩浓厚，无法激发学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。 今天我们所进行的有关语文创新作业设计的小课题研究，就是为了解决以上问题而进行的，在这一年的实践过程中，有收获也存在问题。 收获：老师能够从思想上认识到传统作业的弊端，积极参与语文创新作业的设计，作业不再是传统的听说读写，不再是死记硬背的积累与应用，也不再是优秀生、学困生一刀切。能够从多学科、多能力、多方面出发，设计形式多样，训练学生思维、动口、动手相结合的作业，从而激发学生学习语文的兴趣，让学生感受到祖国语言文字的魅力，像兴趣小组制作遨游汉字王国课件，像学生小组街头搞错别字的调查研究；像与远方广州小朋友的通信；像仿写小诗、写微型剧本；像做风筝、放风筝、写风筝；像一起说相声、一起表演课本剧；像画古诗画、草原风光图；像寻找美文配乐、寻找古诗视频；像每周的课外阅读、互读等等，学生体会到不同风格、不同形式、不同程度的语文作业给他们所带来的新鲜感，完成作业的热情也有了极大的提高，语文创新作业的效果也日渐体现。
关于农村小学2020年教研工作计划
关于农村小学2020年教研工作计划导读：本文是关于关于农村小学2020年教研工作计划，希望能帮助到您！ 农村小学20xx年教研工作计划 以各级教育改革和发展规划纲要和经济开发区教育局20xx年工作要点为指导，认真学习贯彻党的xx届三中、四中、五中全会精神，巩固20xx 年教育教学成果，努力挖掘中青年教师内在潜能，提高学校服务能力。落实《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》要求，围绕市区教育局20xx 年工作重点，进一步深化课程改革，提升新教育实验水平，有效提高课程实施水平和教育教学质量。 二、目标任务 (一)课程实施：完善校本课程体系;把现有的校本课程教材进一步规范化，同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容。推进三级课程的整合研究。 (二)教学质量：所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点。 (三)教研课题：积极参与新教育实验研究，巩固小课题研究成果，立项并研究2项以上校级课题;力争申报2项区级课题。 三、重点工作及措施 (一)提升课程实施水平 1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程，丰富校本课程。一是规范开设。加大监管力度，严肃处理违规挪用、挤占。二是加强教师的专
业化素质的培养。让教师进一步研修学科课程标准，不断优化教学过程，打造有效课堂，努力使学科教学达到课程标准基本要求。提高学科教学质量。把立德树人这一教育根本任务与教学教研工作密切结合，将德育目标融入各科课程，全科育人、全程育人。三是加强校本课程开发与实施。在快乐篮球足球入门和国门乒乓球等校本教材基础上，努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程，努力整合学科教学、德育课程以及校本教材，推进国家课程校本化。 2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究，积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力。 3、以中小学课程实施水平评估为契机，规范学科教师的教育教学行为，努力创新课堂，鼓励学生作业教学改革，促进学生个性化学习，提高学生整体素质。 4、进一步加强学生的阶段性评价管理，把综合性评价与阶段性评价有机结合起来。 (二)、扎实推进新教育实验 5、推动新教育实验深入开展。结合全区新教育叙事活动和新教育实验优秀教师和优秀学校评选活动，加强行动落实，使全体教师全身心投入到新教育的改革中来，促进新教育与本单位教育教学工作的融合。适当扩大实验范围，扩展实验领域。 6、强化研训与宣传。一是鼓励教师积极参加市区新教育专题培训，提高对新教育教师的团体奖励幅度。二是对现有信息宣传员提升要求，同时鼓励其他有这方面特长的教师努力投稿，以鲁北晚报和开发区教育论坛为宣传平台，增强新教育实验影响力，以改革创新为动力，促进教学工作全面升级。
最新小学语文作业创新设计案例
小学语文作业设计的创新案例 作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。为了改变现状，我在平时的教学中注重作业的创新设计，以提高学生的作业质量。 一．设计趣味性、实践性作业 比如教学《美丽的规则》之前，我布置作业：调查你周围关于违反规则的事，可以和家人讨论交流，也可以自己去街道，社区，医院等公共场所进行调查，。学生调查后，深有感触，在我们的生活中有许多不遵守规则的事，医院的楼道里明明写着禁止大声喧哗，缴费排队，但是还是有许多的人在大吵大闹，马路上明明有红绿灯，但还是有人骑车乱闯，国家早就有法律规定，禁止吸毒，贩毒，但社会上还是有许多的的人明知故犯。在调查实践中，学生亲身体会到遵守规则的重要性，并自己能遵守规则，自然比老师干巴巴的说教更具有说服力。如学习了课文《赵州桥》一课后，我布置了这样的作业：请根据课文的描写，画出赵州桥的示意图，喜欢制作的同学也可以制作桥的模型。第二天，有的学生用铅笔画出了示意图，两边的“栏板”上还画上了图案；有的学生为“大作”涂上了颜色；有的学生做出了实物模型，虽然比例不太谐调，甚至还有些歪斜，但不难看出，件件都是作者的“倾力”之作。通过画画和动手制作不仅提高了学生的创造性技能，而且加深了对知识的理解。 作业设计是教学工作中的基本环节，也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义。语文作业不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。作业的设计应努力体现语文学科的“综合性和实践性”的特点。本课题着眼于鼓励学生自主探究式学习，致力于个性化、活动性、实践性作业设计研究，以期达到培养学生的创新精神与实践能力的目的。
合肥市西园新村小学减负增效、创新作业模式实施方案
合肥市西园新村小学“减负增效、创新作业模式”实施方案 为切实减轻义务教育阶段学生课业负担，根据《合肥市进一步减轻义务教育阶段学生课业负担的若干规定》（合教〔2012〕16号）等规定，以培养学生的创新、实践能力为目标，以“减负增效、精心设计学科作业，优化作业内容，创新作业模式”为主旨，结合本校实际，特作如下规定。 一、严格控制学生课外作业量 认真贯彻领会教育部颁发《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》精神，严格按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内。 二、规范教辅用书管理 严格管理教学用书，在省教育厅公布的中小学教学用书目录中按照规定的程序选用教学用书，不得选用目录之外的教学用书。小学一、二年级不使用教辅资料，其他年级每学期每学科教辅资料不超过1套。任何班级和个人严禁组织学生集体征订。学校鼓励教师编写校本作业，无偿提供给学生。 三、明确作业内容要求 作业内容要符合课标、教材要求，难易适当，课内作业要在课堂上完成，课外作业分量要适中。各学科教学任务要做到堂堂清、日日清、周周清，教师布置的作业要及时全批全改，不布置机械重复和大量抄写的练习。班主任教师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量，不私自加重学生课业负担。 四、扩大作业设计版块 注重作业形式的多样性和趣味性，提高作业对学生的吸引力，创新作业模式，扩大作业设计版块。将自主设计型作业、表演操作型作业、趣味鉴赏型作业、观察合作型作业、亲子阅读型作业等多种类型与学生课内外作业相结合。 五、确立作业设计主旨
注重作业设计的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，将课内与课外相结合、教材与现实生活实用相结合、各学科作业有机整合、各学科作业与校园活动相结合。作业设计注重学生自主选择，作业布置要注重难度分层与控制，侧重知识巩固和典型、易错题研究。注重加强学生学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。 六、倡导多元作业评价方式 以鼓励赏识为主导，倡导作业评价方式多元化。关注学生学习的过程，关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度，让作业批改走向“对话”，将分层评价、积分评价、书面评价等广泛运用。 合肥市西园新村小学 2013/4/24 附件： 各学科“减负增效、创新作业模式”指导意见 语文组创新作业设计方案 一年级： 1、积极的比赛作业 如以小组为单位进行作业比赛，比比哪组的字写得最认真，得五角星最多的一组每人奖励一朵小红花。 2、愉快的绘画作业 如，学习《识字1》时，让学生动手画画春天的颜色，在动手中体会颜色美，在欣赏中巩固背诵课文。
小学减负工作计划(一年级)
一年级减负计划 一、指导思想： 以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见”为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施： （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。 （二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。 4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。 （三）加强德育管理，提高育德效益。 在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多
小学减负工作方案3
小学减负工作案 滨河路小学 2017年9月 本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负
担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得、抓得精，收到“实效”。 为更有效的做好此项工作，特制定此实施案。 一、指导思想： 以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力面出成效，全面提高学生素质。 二、具体措施： （一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。 “减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。
（二）自觉从三面“负重”，努力使学生“减负”。 欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。 1、教师认真编写课时计划，容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材容特点，优选教学法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。 3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。