人教版四年级下册第一课教学设计培训资料
1．古诗词三首
教学目标：
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
教学难点：
1.理解诗句句意。
2.体会诗人表达情感的方法。
教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关的资料。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，诗人们有许多描写祖国千山万水的诗句，你会背哪些呢？
2、今天让我们一起去游览祖国的大好河山，体会更多唐代诗人的情感。
二、整体诵读，初步感受。
1、出示小黑板，全班齐读古诗，正音。
2、学习生字。
3、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
4、解诗题，知作者。
（1）题目：独自一人坐着看敬亭山
（2）介绍李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
5、抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
（2）检查合作学习情况
①指名读前两行诗。
②汇报理解。
③师小结：从这两句诗中，你感受到了什么？
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城
时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
⑤试说后两行诗的意思。
⑥指名完整叙述古诗概意。
⑦师小结：其实，这首诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。还有很多诗人和李白一样对待生活。补充读柳宗元的《江雪》。
6、多诵读，悟诗情
（1）复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
（2）自己带着感情读
（3）四人小组读古诗
（4）全班再齐读古诗
三、背诵全诗
四、作业
1、写生字，听写词语。
2、背诗并默写。
板书设计：
独坐敬亭山
众鸟高飞尽
孤独寂寞
只有敬亭山
第二课时
一、导入
1、指名背《独坐敬亭山》，默写。
2、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。
二、学习古诗：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐读。
2.复习学习古诗方法
3.解诗题，知作者
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
4. 抓字眼，明诗意
（1）四人小组合作学习古诗
（2）检查合作学习情况
①指名读
②汇报理解，师强调“潭”字笔画。
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。
⑤指名复述。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
⑦朗读想象诗歌画面。
5．多诵读，悟诗情
①全班自读古诗。
②师：谁想当一回大诗人，上台吟诵这首古诗？（指名读）
③四人小组里互读。
三、背诵全诗
四、拓展延伸，完成作业。
1、总结谈话
2、作业
（1）想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
（2）搜集描写洞庭湖名胜风光的诗词、图画等。
板书设计：
望洞庭
水色山翠
两相和两相称
月色水翠
第三课时
一、复习导入
1、默写《望洞庭》。
2、春天来了，请用一两个词语或一两首歌来描绘你脑海里出现的春天的画面。
3、春天是美好的，古往今来，有多少文人用优美的语言来赞美她。（吟诵《忆江南》）请同学们读一读，想一想：它和我们以前学习的古诗有什么区别？
4、你知道什么是词吗？（介绍）
二、自读词，提出疑问。
三、细读《忆江南》，理解词意。
1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉
胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
4、交流：
（1）江南好？好在哪里呢？朗读相关词句回答。
（2）“风景旧曾谙”，既然诗人对江南这么熟悉，为什么只说江南的“江花”和“江水”呢？
（3）“红胜火”使你想到了什么？“绿如蓝”又写出了怎样的景致？你体会到了什么？
四、品味感悟，有感情地朗读
1、末句“能不忆江南”，改成陈述句好不好？为什么？
2、以问引读：能不忆江南？因为能不忆江南？因为
能不忆江南？因为（学生用词回答，情感一次比一次加深）
五、总结升华，综合比较。
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
2、背三首古诗词。
3、比校异同。
六、作业布置
1、背诵并默写《忆江南》。
2、搜读《忆江南》的另外两首。
板书设计：
日出江花红胜火
忆江南
春来江水绿如蓝
? 1.关于创业的基本概念，下列说法错误的是（）。（单选题3分）
o A.创业者最早是指喜欢承担一定经济风险的大胆人物
o B.创业的三要素是利益要素、利润要素和创新要素
o C.创业的层次包括个体创业、群体创业和组织创业
o D.创业的类型包括技术创业与知识产权创业、社会创业、国际创业等? 2.在创业资源开发能力中，起决定性作用的要素是（）。（单选题3分）
o A.知识技能要素
o B.人才资源要素
o C.财务资源要素
o D.市场资源要素
? 3.下列内部创业转型行动策略中，错误的是（）。（单选题3分）
o A.在原有业务的基础上启动某项全新业务，以便实现转型变革目标
o B.围绕新的愿景和战略，重组事业部或者拆分组建多个项目事业部
o C.在原有体制外，建立股份合作式子公司，以便激活市场化机制
o D.在主营业务的产业链外，识别新创业机会与商业模式，实现转型? 4.创业文化的核心是（）。（单选题3分）
o A.创业能力
o B.创业环境
o C.创业愿景