工学结合与双元育人模式下的人才培养模式的实践与思考

作者：谭成兵

来源：《科技创新导报》2020年第06期

摘 ; 要：职业院校作为我国现代化建设人才培养的重要基地，在现代教育发展中发挥着重要的作用，学生的职业技能和专业素养影响着学生就业竞争力。“工学结合双元育人”的人才培养模式，发挥学校和企业的力量，推进校企合作，在提升学生实践能力等方面有重要的意义。本文主要探讨了工学结合、双元育人人才培养模式的实践。

关键词：工学结合 ;双元育人 ;人才培养 ;模式

中图分类号：G642 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1674-098X（2020）02（c）-0175-02

新的发展阶段，职业教育受到社会的关注，在发展中加强校企合作，工学结合，成为很多职业院校办学的重要模式。工学结合双元育人，是在高校人才培养中，迎合时代发展要求，了解经济发展的形势，根据行业和企业发展对人才的能力要求，结合学校专业特点，组织学生的学校和企业进行学习，结合不同的教学模式，完成理论和实践培训，更符合当前复合型和创新型人才的培养模式。

1 ;工学结合双元育人的人才培养模式概述

简单来讲，工学结合双元育人就是学校和企业共同参与人才的培养过程，实现教学目标。这种教学模式在充分了解行業发展现状和企业发展的基础上，了解社会对专业人才的需求，包括其岗位能力、职业素养，将学校和企业的教育教学资源加以融合，将理论学习与实践教学结合，学校结合企业需求制定课程教学目标，学生在学校学习理论知识，企业为学生提供实训机会，以项目驱动为载体，将学生的专业技能学习与岗位能力培训结合，实现课程教学与岗位需求的异质性，强化学生的实践能力。工学结合双元育人，主要是深化校企合作办学模式，遵从职业教育的实践性要求，以工匠精神为指导，重视学生职业精神的培养和能力的提升。

2 ;工学结合双元育人培养模式的运行

2.1 创新课程体系

职业教育实践中，根据时代发展特点，工匠精神的培养较为重要。在专业课程体系的构建中，要体现专业能力，重视培养学生的理论知识和专业技能。同时，世界经济一体化的发展，