作文语言训练之化虚为实学生

作文语言训练之化虚为实学生
作文语言训练之化虚为实学生

2016高中作文化虚为实训练

清代文论家刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之,春之精神写不出,以草树写之。”换句话说,就是要用实在的有形的事物,表现事物,化为,化抽象为具体。

附:化虚为实思路拓展树:

材料

实自然界植物

动物

山水风景

历史人物

家庭

人类社会现实生活学校

未来社会

下面采用多种手法,化虚为实,使作文灵动有文采。

1.化为具体的人物

【示例1】将下面一句话化为形象表达。

许多古代女子的命运是很悲惨的。

改写如下:

她们是轻舞团扇的貂蝉,是面对漠漠黄沙的出塞昭君,是在马嵬坡自缢的玉环,是坠湖的西子,是悲吟葬花的黛玉,是一腔怨愤感天动地的窦娥……

【示例2】借具体的人物表达你对“语文”丰富内涵的理解。

改写如下:

语文从那古人口中娓娓道出:语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。

(高考满分作文《冷香飞上语文》)

2.化为生活细节。

示例3:

一碗蛋炒饭,平凡,但在我饥饿时能抚慰我辘辘饥肠;一张面巾纸,真实,但在我伤心时能拭干我晶莹的泪水;一杯白开水,无味,但在我口干时能滋润我灼热的喉咙;一块口香糖,甜味由浓变淡,但在要吐掉时,才发现它已伴你那么久长;一团棉花糖,还未全入口,它就融进了你的心田:一块牛排,炖得越久,它就越香气逼人;一瓶老酒,存得越久它就越醇。--这就是亲情,除了有爱情的坚贞不渝,友情的天长地久,也有它们没有的:蛋炒饭的平凡,面巾纸的真实,白开水的无味,口香糖的持久,棉花糖的温柔。它是牛排,是老酒,时间是它们的最好的凝固剂。记住,人可以没有爱情,甚至可以没有友情,但绝对少不了亲情。

示例3:

幼稚的童年时代早已远去,天真的少年时代也快结束了。当我临近高考的时候,我猛然发现,我已经开始走向青年。

改写如下:

咬着奶嘴傻笑的幼年早已被收进妈妈的记忆;戴着红领巾欢唱“让我们荡起双桨”的日子,也已成了相册里发黄的照片。需要办理高考准考证时,我猛然发现,自己已到了领身份证的年龄,脸上长青春痘的苦恼将要同如花的季节一起离我而去了。

将“亲情”化为生活细节

亲情就是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容;亲情就是母亲灼灼的泪水,的呼唤和的怀抱;亲情就是子女肯定的目光,尊敬的语言,和一份小小的礼物。亲情的要靠在爱的港湾,亲情的要建在爱的基石;亲情的要流在爱的大地,亲情的要亮在爱的苍穹,亲情的要开在爱的园圃。

示例5:依据情景,发挥想象,展开描写,注意生活细节的挖掘。

一个男孩,看见蝴蝶的幼虫要从蛹中钻出,几次努力都没成功。男孩想用剪刀帮助蝴蝶幼虫挣脱,于是……

[一稿]:他拿出手帕,把蛹放在上面,又拿来剪刀,开始抢救。他用手按住蝶蛹,控制住它的扭动。另一只手操起剪刀,探入裂缝。……

[二稿]:他选了一块的白手帕,地,把蛹放在上面,又拿来小剪刀,开始这一项的抢救。他用的小手小心翼翼地按住蝶蛹,控制住蛹的扭动。另一只手操起剪刀,眼到手随,剪刀锐利的锋尖探入裂缝。……

3.化为自然景观。

【练习】根据提示,将“亲情”化为自然景观。

示例1:亲情是长白山顶的积雪,简洁却永恒;亲情是底格里斯河的流水,轻柔却又悠长;亲情是西西里岛的那轮落日,缠绵却又绚烂;亲情是美索不达米亚平原的碑文,模糊却又隽永。亲情,亲情!亲情超越了时空,编织了人生最美丽的彩虹。

示例2:

亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;亲情是河,每个人都是它的一条,让它永不干涸;亲情是火,每个人都是它的一根,让它永不熄灭。

4.化为历史事件。

示例1:自信是李白“天生我材必有用,”的慨然身许;自信是陆游“壮心未与年俱老,”的豪情抒发;自信是黄宗羲“死犹未肯输心去,贫亦其能奈我何”的心灵高歌!

示例2:将你对“亲情”的理解借历史事件表达出来。

因为亲情,才有木兰替父从军的壮举;因为亲情,才有教子的坚决;因为亲情,才有救母的勇毅。

5.化为古典诗词

示例1:亲情是什么?亲情是“,凭君传语报平安”的嘱咐,是“,意恐迟迟归”的牵挂,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候。世间最无私的,无过于亲情,世间最博大的,无过于亲情。

示例2:在下句横线上恰当引用诗词,使之表达更有意蕴。

亲情是一封家书,“意恐匆匆说不尽,”;亲情是一句问候,“,凭君传语报平安”;亲情是一双泪眼,“相顾无言,”;亲情是一种情绪,“才下眉头”。

【练习】将你对“骨气”的理解借古典诗词或历史事件表达出来。

骨气就是孟子“,贫贱不能移”的忠贞不渝。

骨气就是李白“,使我不得开心颜”的傲岸不羁。

骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,”的刚强不屈。

骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

[示例]

①我讨厌学习文言文,但喜欢学外语。

我讨厌之乎者也,但喜欢ABC。

②妈妈你一年四季的操劳,头发都白了。您的爱是世界上最伟大的爱。

妈妈呀,我记得您的长发,春天您在播种,细雨梳理着它;盛夏您在锄田,骄阳炙烤着它;金秋您在收割,秋霜点染着它;隆冬您在挑水,冬雪溅满了它,几度风雨,几度春秋,岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱――母爱的标志。

③用比喻使下句表达得具体形象。

生活是什么,生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态度。

生活是镜子,你哭它也哭,你笑它也笑;生活是美酒,会喝的说它甜,不会喝的说它苦;

生活是一首诗,有抑扬顿挫,也有平平仄仄;生活是一首歌,有低沉忧伤,也有激昂欢乐。

④综合练习:

将你对“亲情”的理解借修辞\细节\自然景观表达出来。

亲情是一股涓涓的细流,给心田带来甜甜的滋润;亲情是,让冰冻的心灵无声溶化;亲情是,让远航的疲惫烟消云散;亲情是父母额上增多的白发,亲情是父母眼中无限的关怀和盼望;亲情是黑暗中的一束灯光,给你无可替代的家的感觉与温馨。是的,世间最美的感情便是人间的亲情。

亲情是一股涓涓的细流,给心田带来甜甜的滋润;亲情是一缕柔柔的阳光,让冰冻的心灵无声溶化;亲情是一个静静的港湾,让远航的疲惫烟消云散。亲情是父母额上增多的白发,是父母眼中无限的关怀和盼望,亲情是黑暗中的一束灯光,给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的,世间最美的感情便是人间的亲情

【高考优秀作文】

话题“心灵的选择”

历史从那一夜开始

已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低地沉着,带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气,钻进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫。

司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分凄凉。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,拖下长长的抖动的影子,似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见,金色的字,朱红的印,一切都那么清晰。

是的,这就是司马迁的命运。日出之前,他必须做好选择。是死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清白?还是活着——当然是有条件地活着,从此他将成为不完全的男子。

司马迁无法遏抑心中腾生的怨怒,昨日朝堂的场景历历在目。当汉武帝在歇斯底里咆哮时,当满朝文武双股战战时,当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时,司马迁觉得胸中有什么东西压着。也许是记录历史的职责让他知道,历史必须是真实的。于是他,站了出来,后来的事情证明当时的冲动是致命的。司马迁与李陵并无交好,为了不相识的人而触怒龙颜,这没有人能够理解。

他突然就想到了死,想到了屈原的投江;想到了孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸:他想抛弃这个世界,这个昏暗、污浊的世界。决不能屈辱地活着,做一个不完全的男子,便是死,他也应该是个大丈夫。

但突然,司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临终时那双忧怨的眼睛,让他一下子静了。他清楚地记得,父亲指着案上的书,哽咽着,然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任,是的,他永远都不会忘记——他们还没有自己的史书,属于大汉的书。

司马迁在床边坐了下来,闭上眼,沉默了好久好久,他的胸口在剧烈地起伏,他的手指在不停地颤抖……天明的时候,牢外传来一声吆喝:“司马迁,想好了没有?”

“想好了,我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊,司马迁无声地哭了。

几千年后,一位诗人说:“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去,而是为某件事卑贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着,吹起《史记》发黄的纸页。

小学生作文语言描写

小学生作文语言描写 语言描写的作用就是使文章更具体生动。一般说来,记叙文无论是写事或者写人,文中的人物基本上都有对话,把这些话写进文章,就是语言描写。当然,语言描写也必须配合其他描写,文章才能变得更加生动。但是,很多同学把人物的对话变成叙述的句子写进作文里了,没有描写,很可惜。 比如,有一天,你被评为优秀少先队员了。作文里就可能这样写: 今天,我被评为优秀少先队员了,回到家,我把这件事告诉了妈妈,妈妈也很高兴,她鼓励我继续努力。我也表示以后一定表现得更好,妈妈更高兴了。 如果把叙述的内容改成语言描写,以上这些内容就会是这样的: 今天,我被评为优秀少先队员了,看着胸前鲜艳的红领巾,心里无比兴奋和自豪。刚进家门,我就大声喊道:“妈妈,告诉您一个好消息,我被同学们评为优秀少先队员了!”妈妈从厨房里走出来,眼睛都放光了,惊喜地说:“是吗?我的好儿子,真是好样的!你们班评了多少名啊?”“评出了10名。其实,我觉得他们都比我做得好呢!”“哈哈!我儿子还挺谦虚的。”我严肃地说:“妈妈,真的不是我谦虚,够优秀队员的同学还有很多,就是名额有限。”妈妈也语重心长地说:“你能这样看,妈妈很高兴,就是要多看别人的优点,不断向别人学习,才能进步得更快。”“妈妈,您放心吧!我会继续努力的。”妈妈竟然忘情地拥抱了我,我心里充满了幸福和温暖。 你看,同是这件事,把叙述改成语言描写,具体写出和妈妈说了什么话,“我”与妈妈的人物形象和思想境界一下子就清晰了。在读者的心目中,这位少先队员和他的妈妈就更可爱了。 妈妈出差之后 □湖北省武汉市武昌实验小学四(E)班钟嵩然 “世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草。”我对这句话深有感触。 一天,我正在做作业,妈妈突然走进了我的房间,对我说:“点点,从下个星期一开始,一直到下周日,都由爸爸接送你。”“好耶!”我高兴得一蹦三尺高,“我正盼着要老爸来接送我呢!”“你知道为啥不?”妈妈反问道。“为啥?”我问。“我要出差了。”妈妈说。“啊,你不出差不行吗?陪陪我嘛!”“不行啊,我总不能每次都让同事帮忙出差吧,你就好好和你爸待着吧。”天哪!没了老妈,谁给我梳辫子啊! 第二天是周日,我披头散发地过了一天。 周一,要去学校了,总不能再披着头发吧,这时候只有爸爸帮我扎辫子了。虽然爸爸很用心地帮我梳头发,可还是有很多头发没梳进去,扎出来的马尾辫低低地垂着,活脱脱一个“太婆辫”!要知道,平日里妈妈总是把我的辫子扎得高高的,系上发带,一个俏皮的马尾辫在我脑袋后甩来甩去。我生气地大喊:“你扎的辫子太丑了!”爸爸却扮可爱状,说:“谁叫我是男生咧。”我一看他这表情,心想:哎,看在你以前没梳过头发的份上,这次就饶了你吧。“好啦好啦,我上学去啦。”我说。 好不容易熬到了周六,我对爸爸说:“爸爸,我想洗个头呀。”“哎呀,等你妈回来再洗吧,她明天就回啦。”他说。 第二天,妈妈敲门,我去开门,我见到她的第一句话,就是:“妈,我好臭!” 点评:妈妈出差之后,小作者的生活变得一团糟,爸爸不仅不会梳头发,还不帮自己洗头。幽默的语言,令人忍俊不禁。

小学生作文训练经典教程

小学作文训练教程 (词句导引作文训练法) 第一讲序 什么是词句导引作文训练法 一、人人都能出口成章 我们小朋友个个都能出口成章,大家信不信? 不信么?我们举一个例子来看看。 小龙满五岁了。生日那天,妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟,小龙玩得开心极了。 第二天,小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园,就很得意地向小凤讲起游动物园的经过: 昨天是我的生日,我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦!里面有好多好多可爱的动物,我玩得可开心了。(多好的开头。) 一进动物园,我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的,羽毛是白色的。突然,我吃了一惊,怎么丹顶鹤只有一只脚呢?妈妈说:“丹顶鹤的另一只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立,不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想:哇!丹顶鹤真厉害! 在动物园里,我看见了顽皮的猴子,正在树枝上荡秋千;看见了小巧玲珑的珍珠鸟,它那“叽叽”的叫声真好听,好像在唱歌呢。 最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼,扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后,把水泡饼刚放进口里,另一只狼飞快地扑向他,结果它们打起来了。 猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子,不停地向我们点头。我们拍手,猩猩也拍手;我们对着它挥挥手,猩猩也对着我们挥挥手,样子又滑稽又可爱。 在大象馆里,我第一次看见了真的大象。大象的耳朵像两把大蒲扇,“扑哧扑哧”扇动着,腿像四根大柱子,真是一个好大的家伙!(经过——多么生动有趣。) 动物园里的动物太多了,太好玩了,一下子真是说不清楚,你还是自已去玩一趟吧。 (结尾多么自然得体) 小凤听得津津有味,羡慕极了。 怎么样?是不是很棒的一篇《动物园游记》? 二、“三大要素”和“三大块” 写文章好比是做房子。 做房子,首先要考虑三个问题:1。为什么要做这个房子?2。做一个什么样式的房子?3。用什么样的材料和技术来做这个房子?

写作基础:获奖作文写作基础训练

写作基础:作文写作基础训练 越来越浮躁和急功近利的高中作文教学,已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础,也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程,直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。我的急就 章是紧急作以下三项训练。实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础,真正可见现在所谓合 格教育的成效,和高中教学要求的“架空作业”。所以,再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅 以供临考抱抱佛脚: 初高中作文的脱胎换骨 一、文章形式的革命——夹叙夹议 尽快脱离初中只重记叙,笼统归结的写法。高中的作文记叙只向水平开一条缝,你得复杂记叙, 融情思与哲理于一炉,有最动人的细节和最精美的表达,巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味,这不是 一般人能做到的,更不是学不会议论抒情的同学的避难所。所以,比自己多练议论,远比固守初中记 叙的窠臼要有前途。高中的记叙必须简约,只提炼能说明自己观点的内核,而尽量舍弃叙述的完整过 程与细节。叙,惜墨如金;而起始学写议,应力求具体多点分析阐述。 二、文章立意的升华——深入浅出 叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病,常常文章的结尾具有宽泛的普适性,而缺乏对文章应 有之义作具体针对性的挖掘阐发,常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上,却没什么真正 的思考。高中作文倘使还用夹叙夹议,也要对叙的材料反复推敲,找出几例可以统一在一个观点里的 材料,就材料的不同侧面来评析议论,最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。 三、文章表达的提高——点睛生花 好的文笔追求更高效率、更多意蕴。描述中就渗透情思与评析,这是较高水平的表达。一般的叙 议分段,也应注意所叙材料紧贴自己的议论,议论应采取逐层推进,前后分界,避免相互缠绕。但又 必须前后连贯,形成一个整体。在文章中一定写好精心组织的关键议论,努力使文章多处呈现运用一 定修辞的文采。 话题作文训练举隅 话题作文的基本要求:话题作文还是要审题,所写内容必须在话题范围之内。“立意自定”,关键 要读懂话题关键词的意旨,若给出导语提示,还应划出导语中包含归结的关键语词。一般初学者,首 先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终,统帅自己的文意。 规定“题目自拟”,一定不要用话题作标题。1、标题范围尽量要小,不要太大太泛;要合理出新, 不落俗套。2、标题不能过长,可以采用副标题的方式对主标题加以限制。3、标题要含蓄,把思维蕴 涵于形象的标题之中。 挑出十个最贴近学生现实生活的话题供临战训练选用:

中考作文突击训练的几种方法

中考作文突击训练的几种方法 作文在考试中占有极高的分值,使得许多语文教师在临中考前积极对学生进行作文突击训练,希望能通过短时间的突击训练,让学生的作文水平得到提高,从而提高中考语文成绩。笔者针对中考作文的突击训练方法也作了一些探究,发现以学生的训练为主的作文复习方法,能收到极佳的效果。特阐述于下,希望对广大教师有所帮助。 一、积极训练学生的语言表达能力 有人认为,语言表达能力与作文水平没有太大的关系,因为有的学生不善于口头表达,但是用文字表达起来却极为顺畅。当然不否认有这样的情况,但是这并不代表作文水平与语言表达能力毫无关系,相反,其实良好的语言表达能力有助于学生作文水平的提高,二者并非是毫无关联的。因而在中考作文突击训练中,教师务必注重对学生语言表达能力的训练,以此来帮助学生提高作文水平。如教师在临近中考那段时问,可以设计“课前五分钟演讲” 的活动,并且每周规定一个演讲主题,让学生通过课余时间进行相应的准备,在上课之前进行有准备的演讲。当然内容是多种多样的,比如可以是一整篇小短文,也可以是一个精彩的开头,甚至可以是一首精美的小诗,或者是一则简短的应用文等等。总之,这样的方式,能有效培养学生的思维能力和语言表达能力,从而提高学生的作文水平。 二、引导学生积极搜集材料 大家都知道,其实作文水平与学生的知识储备有着很重要的关系。因而在中考作文复习突击训练阶段中,教师应注重引导学生积极搜集材料,为以后的写作奠定良好的基础。所谓“书到用时方恨少”,这话用到作文时缺乏写作素材也是很准确的。学生只有平时善于搜集多种材料,那么在作文时就可以从平常所搜集的材料中寻找相关素材,信手拈来,自然就不会觉得无话可说、无字可写了。具体来说,教师可以充分引导学生利用所能找到的资料,每周抽出相应的时间(比如每周一节课的时间),让学生进行自由阅读,可以阅读自己感兴趣的任何作品。相信在自由阅读中,学生一定能在广袤的知识海洋中,积累到一些有用的作文素材,并在阅读过程中学习各种写作技巧。 通过这样的方式,只要长期坚持,学生的作文水平一定能得到有效提高。三、指导学生进行佳作赏析 这所说的佳作赏析,是指教师在引导学生积极搜集材料的基础上,找出自己认为优秀的一篇作品,通过小组或者全班交流的方式,对自己所选的作品进行赏析。当然,既然是赏析,则重在说明所选作品的优秀之处。学生既可以从多个方面多个角度选择其一进行赏析,或完整的结构,或精彩的语句,或真挚的情感等等,也可以从整体上进行赏析。通过这个训练,只要学生能通过所读作品有所收获,那么在写作时也能将相关的写作技巧运用到自己的作文中,或者将自己从优秀作品中搜集到的精彩语句运用到作文之中,从而有效提高自身的作文水平。这个方法不仅能有效拓宽学生的视野,还能有效培养学生的审美意识,可谓一举几得。 四、指导学生积极进行写作训练 毫无疑问,之前的语言表达能力训练、积极搜材料以及进行佳作赏析,都是为学生的写作而做的准备。在中考作文突击训练中,将训练落实到实际作文中是至关重要的。针对这一问题,笔者认为教师可以引导学生通过以下

小学生作文专项训练新编

小学六年级作文专项训练(一)题目要求:未来是个充满色彩的世界,未来的你可能有着和现在不一样的生活,以“未来”为话题,写一篇不少于400字的作文。 写作思路: 1.明确表达内容。由现在联想到未来,未来的自己是什么样子的。 1. 开动脑筋,大胆想象。可以具体到自己的事业,自己的生活,自己的外貌。 范文 十八年后的我 “滴滴滴”一辆黑色的海陆空三栖车,停在实验室旁。一位风度偏偏、打扮时尚的帅哥从车上走下来,那个人就是就是18年后的我。 18年后的我已经成为了一名大名鼎鼎的发明家了,我曾荣获无数次诺贝尔发明奖,我的大名在世界上颇盛名。2030年地球是一个美丽的星体,在地球上再也看不到沙尘暴,再也吸不到肉眼所不能看见得雾霾了! 我发明了一种水陆空三用车,它是一种房车,有银灰色、白色、黑色……如果你没有了耐心,想摆脱陆地上的塞车你就可以按这个黄色的键,车子就会马上伸出翅膀,变成会飞的汽车,那速度一点也不比飞机差。可是当天上又非常拥挤时,你就可以按绿色的键,车的轮子就可以横过来漂浮在水面上,这样你就边可以开着小汽车边欣赏着大海的美丽景色。 我发明了功能颇多的彩色笔。这种笔的特点有很多:比如可以报时,可以矫正学生们不规则的坐姿,还有一种特点就是可以用一点点水就可以擦掉。说到水有人会问:“拿水一擦,纸张不就坏了吗?”“不用担心,现在世界上都用着我的防水纸,这种纸即使是扔进水里十天都不会湿。”怎么样?很神奇吧!

在现在的这个时代无奇不有,只要肯努力什么都会做成。我的发明一定会造福于人类,为社会做出我的贡献! 点评:小作者以“十八年后的我”为题,详细的描述了十八年后成为了一位发明家的自己,以及自己的发明创造。文章结构一目了然,句子通顺。 (二) 回顾这六年的校园生活,你经历了许多事,或高兴,或得意,或伤心,或遗憾;也遇到了许多人,他们或亲切,或严厉,或熟悉,或陌生……在这个过程中,你有了哪些进步?请根据自己的亲身经历,写一篇400字的作文。 要求:详略得当,有真情实感,书写工整,不得出现真实的人名、校名(用“×××”代替) 写作思路: 1. 根据具体事件,确定开头方法。可以采用倒叙的手法,交代事件的结果。 2. 理清事情经过,明确写作顺序。选定事件后,认真回忆下事情经过。 3. 抓住主要场景,进行细节刻画。要抓住重点,详略得当。 范文 我不再粗心 我有一个不好的毛病,就是粗心。 特别在数学考试中粗心了,会把考试分数考的十分低,有一次把原来考试题目中的宽为直径的圆,竟当成考试题目中长为直径的圆,更让我后悔的是,我还在当时检查了几遍,就是检查不出来,我心里的那种滋味真难受。 还有一次妈妈允许我出去玩,因为她有事,中午吃饭时妈再三吩咐,让我出去玩时,一定要把门关好,随后给了我一把钥匙和一个手机,说有事时会打电话给我。有那么好的事我会不答应吗?我连忙答应了。我于是度过了一个开心的下午,到了晚上,妈妈突然问我:“你

精 《写作 学习仿写》基础训练(含答案)

基础训练 一、仿写句子 1.仿照例句,仿写一组句子。 例句:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春; 母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。 2.在下列横线上,仿照划线的句子再续写两个句子。 人活着不是单靠食物,还要有:春天百花散发的缕缕芳香,夏日碧水带来的阵阵清凉,,。 3.仿写:要求句式相同,语意连贯。 体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份,。 4.根据你的理解,仿照画线部分,将下面这段话补充完整。 见了大海的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;,,;,,;。世上有不绝的风景,人有不老的心情。 5.仿照例句,补写一个比喻句。 例:生活就是一块五彩斑斓的调色板。生活就是一个万紫千红的大花园。 6.仿照例句,补写出一个比喻句。 例:诚信是人生路上的一张通行证。 7.仿句练习,要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树木;没有一本书的家,是没有一条鱼的河流;,; ,。 8.按照例句发挥想象力,把下面的句子补充完整。 绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门,,。 9.下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励,在横线上填写组成与全段和谐的比喻。 年轻人,我是过去,你们是未来;我只是一片树叶,你们是一棵大树(一片树林);我是一支蜡烛,你

们是一盏明灯;,。 10.为下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚,哪会体会到风和日丽的可爱! 11.下面是一位同学致老师的赠言,请仿写一句赠言,献给你的亲友、师长或同窗。 人生的岁月,是一串珍珠;漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师,愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠,最精彩的乐章! 12.仿照开头两句句式,通过联想,在后面两句横线上填上相应的词语。 妈妈的头发白了妈妈的眼睛黯淡了 把满头黑发给了我把明亮的双眸给了我 妈妈的腰弯了 妈妈的容颜苍老了 13.仿照例句,根据给定的事物,写一句诗(或一句话)。 例:竹:每攀登一步,都作一次小结。 14.仿照例句的句子,在下面两句的横线上补写相应的内容。 例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。 15.仿写句子: 例句:如果生命是树,尊严是根;如果生命是水,尊严是流动…… 16、仿照下面的例句写一句话,要求与例句的格式相同,并运用比喻等修辞方法。 例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意。 17.根据上下文的语意填写出两个句子,并与上文构成排比句 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章,。只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。 18.仿照“勇敢是把利刃,可以斩落对手;自大也是一把利刃,却只能割伤自己”完成下边句子:智慧,;愚昧,。

小学作文片段训练-语言描写

作文片段训练-语言描写 一、教学目标 1、人物的语言描写。 2、语言的描写要精炼。 3、语言描写刻画人物性格。 二、重点难点 人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。人物语言个性化,是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。) 一、导入 天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪纷纷落地。”县官接了一句:“都是皇家瑞气。”财主笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。” 这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。 二、片段举例 什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写: 孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”——《孔乙己》 众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”——《故乡》 一声“老爷”,“我”与闰土少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替了。 下面是某一学生的语言描写。 门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:

小学作文基础训练教程

小学作文基础训练教 程 Revised on November 25, 2020

小学基础作文训练教程 陈殿嘉 作文,对于大多数小学生来说是一个学习的难点;对于许多老师来说是教学的薄弱点。学生视作文为畏途,许多老师视作文指导为可有可无,视作文评改为负担。导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小,能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了。甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见。 导至这种现象的原因很复杂,我们无法在这里全面讨论,但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的。 首先,我们的老师没有完全解决“写什么”的问题。从小一年级到六年级要写哪些内容的作文,某个年级要写哪些内容的作文,具体到某个单元要写什么内容的文章,许多老师并没有做到整体把握,成竹在胸,往往只见树木不见森林,更有甚者老师灵机一动随意命题,全无规化,全无章法。其次,我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法,没有解决“怎么写”的问题。经常的情况是把作文要求一讲,要求学生回家完成写作任务。导致的结果是:学生写不出,只好家长代劳;或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章。再次,作文训练缺少明确的目标,一次作文训练要使学生到什么,收到什么效果往往是不明晰的。即使把教学目标教案,也是断章取义的,也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用。以其昏昏,怎能使人昭昭呢第四,人们往往忽视学生写作过程,只是对学生的写作结果给出评语,况且大多数评语还是模式化的,千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了,在写作过程中

学生那里遇到了“坎”,老师分析原因之后即时地加以指导呢,那效果肯定大不相同了。 解决写什么、怎样写、明确目标、参与学生写作过程的问题,是公立学校的老师几乎不可能全部完成的任务。而我们的教程设计就是要全面地这些问题的,使之成为一个相对完整的学生作文指导体系和训练体系。 我们的小学基础作文训练教程有如下追求。 追求“三新”:思路新,体例新,方法新。 追求“三强”:有序性强,可操作性强,趣味性强。 追求三效:教师指导有效,学生写作有效,应对考试有效。 追求三实:收录的文章实,所有习作均为在我指导下的学生所写,除范文外,不采用媒体上发表过的满分作文或高分作文,目的是使选入的习作贴近普通学生;教师指导过程实,教程将尽量展示我指导学生写作的全过程,包括写前指导,修改指导,最后点评指导;展示出的效果实,可以直观地看到学生在某一篇文章写作过程中的提高轨迹,亦可直观地看到某一同学在不同的训练阶段中写作水平的提高有轨迹。 一、小学基础作文训练教程内容构架

中考作文之中考语文小作文训练

中考语文小作文训练 【篇一:2014中考语文作文专题训练之提升篇】 作文训练专题一快速提升作文能力(大作文) 一、考场作文的特点: 考场作文不同于平时作文。如果说平时作文是盖房子,那么考场作文就是装修房子;如果说平时作文力求艺术创新,那么考场作文就是求准拿分儿。 平时作文是在老师指导基础之上的练习,有较为充裕的时间;而考场作文是在有限的时间内(40-60)、特定环境下完成的;他的成功与否控制在30~90秒之间,由阅卷老师而定。在炎炎的六月底,如何在浩如瀚海的考卷中脱颖而出,使你的作文在瞬间绽放光彩,阅卷老师读你的作文如吹来一阵凉爽的风?准确把握考场作文的特点至关重要。 二、你认为怎样的考场作文可以得高分?请你把标准写在下边。(至少写三点) 三、明确北京中考作文评分标准,做到依“标”作文。 说明:1.字数不足600字,每少50字扣1分,最多扣3分。 2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名,从总得分中扣5分。提升妙招: 同学们只有对评分标准做到心中有数,才可能按照标准去写作文,这是首要的问题。再者,阅卷的老师们,冒着炎热的天气,上百号人挤在一起,从早到晚进行批阅,难免心烦气躁,这是人之常情。如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确,好像一个人穿得整整齐齐,长得端端正正,自然印象良好,那烦躁的 心情会得到缓解,代之以好心情。反之,一看卷面东涂一块,西抹一块,像个大花脸,字迹又难以辨认,心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情,必然影响阅卷老师的打分。 由此看出,考场作文取得高分,至少要做到三点:书写工整,卷面整洁;结构完整,首尾呼应;内容充实,文采飞扬。(半命题作文还要注意,标题准确、形象新颖。) 四、题型示例: 五、完善第一印象: 有人说,中考作文要在第一时间夺人眼球,给阅卷老师留下尽可能完美的第一印象,而这第一印象首先表现在字数和卷面上。

小学作文片段训练

小学作文片段训练 关于片段训练 小学作文训练之一: 怎样把句子写完整 小学作文训练之二: 怎样把句子写通顺 小学作文训练之三: 怎样把句子写具体 小学作文训练之四: 怎样把句子写灵活 小学作文训练之五:怎样把句子写生动 小学作文训练之六:怎样把一段话写连贯 小学作文训练之七:怎样把一段话写具体 小学作文训练之八:掌握常见的几种段的结构 小学作文训练之九:景物描写训练——要学会观察与描写小学作文训练之十:怎样观察和描写树木花草 关于片段训练 片段训练是小学中年级作文训练的重点,是实现从低年级写话训练向高年级写篇训练的过渡。要搞好片段训练,首先要了解片段训练,然后才能采取正确的方法、方式进行训练。片段,其本义是一篇文章的某一段或某一部分,片段训练就是写一篇文章中的某一部分或某一段的训练。把它引申开来,写好一段话、两段话、三段话的训练,都叫片段训练,它是为篇的训练打基础的。从这里可以看出,片段训练是对写成篇文章相对而言的,它与篇的训练比较有两点明显的区别:?整篇作文结果比较完整,要讲究开头结尾、过渡照应等,片段训练在结构上不要求那么完整,不需要讲究开头结尾、过渡照应等。?从内容上说,整篇作文容量较大,一般要求写事情的过程或事物的全貌, 1

片段训练只是对事情或事物作单项的或局部的描述。 片段训练题材广泛而多样。学生在日常生活中,看到一个场面,一处景物,一幅肖像,某人的一些动作等等,都可以作为片段训练的材料。比如,看到一个人,可以写他的衣着、外貌和表情;听到一段有趣的对话,可以记下他们的语言和神态;遇到一个精彩的场面,可以描绘场面的情况和气氛;喜欢小动物,可以写写小动物的样子和生活习性。虫鸣鸟叫,刮风下雨,日出日落,月盈月亏,凡是学生听到的、看到的、想到的,觉得有意思的都可以写。多到二三百字,少则几十个字,目的是训练学生的观察能力、分解能力和表达能力,并且要指导学生运用迁移的规律,把对某种事物的兴趣逐步迁移到观察活动上,然后通过自己的语言,把对事物的认识和事情发展的经过说出来,继而用文字表达出来。 片段训练的形式灵活自由,常见的有看图写片段,观察实物写片段等。片段训练虽然不像写整篇作文那样复杂,但也不是随随便便凑几句话便可以的,它也应有严格的要求,严格的训练,基本要求大略有以下几点: 第一,内容要真实,叙述要具体。写景物或事物的片段,首先要认真仔细地观察景物与事物,通过观察积累写作素材,把观察到的如实具体地描写出来。 第二,叙述要明白,条理要清楚。写片段尽管文字不多,但也不能东拉西扯,先写什么,后写什么都要有个顺序,要叙述得明明白白,清清楚楚的。 2 第三,要写得集中。片段训练由于文字少,写一个片段只能突出一个方面,要避免在一个片段里写几样事物。 第四,要注意语言的运用。写片段虽然内容简单,但语言运用上应当严格要求,要做到准确、通顺、力求生动。 那么,怎样指导学生进行片段训练呢,

小学作文模式基础训练-1-句子写作训练10262109

01给词语写句子 给事物名称的词写句子 给动物名称的词写句子 一、提示 怎样用表示动物的词写句子呢?同学们可以从动物的外形特征、颜色、姿态和生活习性等方面思考,就能写出许多句子来。 二、示例 例文1 燕子 先练习写一句话 1.燕子是候鸟。 2.燕子会捕食害虫,我们要保护它。 3.燕子的尾巴像剪刀。 4.燕子在天空中飞来飞去。 5.燕子在我家屋檐下做了个窝。 6.我喜欢小燕子。 7.秋天,燕子飞到南方,春天飞到北方,是候鸟。 8.春天,我家屋檐下又热闹起来。原来燕子妈妈领着她的孩子们又飞回来,在窝里叽叽喳喳叫个不停。 再练习写一段话 燕子是候鸟,秋天飞到南方,春天飞到北方。每当春天来临的时候,我家屋檐下又热闹起来,燕子妈妈领着她的孩子又飞回来,在这里安家落户,过着快乐幸福的生活。夏天的傍晚,燕子在空中飞来飞去,捕食害虫,我们应该保护它们。 例文2 蜜蜂 先练习写一句话 1.蜜蜂是昆虫。 2.蜜蜂的身体上有许许多多的绒毛。 3.蜜蜂在花丛中采蜜。 4.蜜蜂酿造的蜜糖真甜呀! 5.花丛中,勤劳的蜜蜂从这朵花飞到那朵花,一 边传花粉,一边采花蜜。 6.勤劳的蜜蜂在花丛中飞来又飞去,不停地忙碌 着,酿造人们喜爱的蜜糖。 再练习写一段话 春天,阳光灿烂,百花盛开。有粉红的桃花,雪 白的梨花,还有金黄的油菜花,散发出阵阵清香。小蜜 蜂飞来了。它们在花丛中飞来又飞去,不停地忙碌着, 一边传花粉,一边采花蜜,酿造人们喜爱的蜜糖。 三、练习 用下面的词语先练习写一句话,再练习写一段话。 喜鹊天鹅金鱼兔子小花猫 老虎 大象青蛙蚂蚁长颈鹿 给植物名称的词写句子 一、提示 在我们的周围有各种各样的花草树木。我们可以 从这些植物的颜色、形状、姿态或特点来练习写句子。 二、示例 例文1 牵牛花 先练习写一句话 1.牵牛花又叫喇叭花。 2.牵牛花的颜色非常好看,有淡红的,有紫红的,还 有蓝紫色的。 3.我家院子里种了一片牵牛花。 4.盛开的牵牛花像一个一个的小喇叭。 5.我爱牵牛花美丽的花朵。 再练习写一段话 我家院子里种了一片牵牛花。牵牛花有淡红的, 有紫红的,还有蓝紫的,衬着白色的花心,开在绿色的 枝蔓上,非常美丽。每天清晨,太阳刚刚露出头,它们 就迎着太阳开放,像一个一个小喇叭,吹奏着快乐的晨 曲。 例文2 石榴树 先练习写一句话 1.我们家院子里有一棵石榴树 2.石榴树的叶子是长圆形的。 3.石榴树开出的花很好看,有红色、白色和黄色。 4.石榴树结出的果实像个圆球,里面藏着许多白 色透明的籽儿,吃在嘴里又酸又甜。 5.春天,石榴树醒来了,长出了嫩绿的叶子。 再练习写一段话 我家院子里有一棵石榴树。春天,它醒来了,长 出了嫩绿的叶子;夏天,它开出了一朵朵小红花;秋天, 石榴树结出了小灯笼似的红石榴。 三、练习 用下面的词各练习写一句话或几句话。 菊花松树香蕉辣椒银杏树 稻子含羞草葡萄柿子迎春花 给表示时间的词写句子 一、提示 表示时间的词很多,有昨天、今天、明天,有某 年、某月、某日,有星期几,有上午、下午、晚上,也 有某个特定的日子,如春节、元旦、儿童节等。要抓住 某一时间的特点来写句子。

小学五年级作文训练题目

五年级作文训练 一、我的理想(如果我是) 1、要求:你的理想是什么?如果实现了理想,该怎么做好本职工作?展开想象,写一篇400到500字的作文。 2、讨论:你的理想是什么? 你为什么要做这个职业? 你要做的职业需要具备什么条件? 实现理想后,你会怎么做? 3、提示:该题目属于想象类作文,但应结合现实来写,最好要有具体事例。适合用名人名言、排比、比喻等修辞手法入笔。 4、练习: (1)写比喻句:理想是,,。(2)写排比句:假如我是,我会(要); 假如我是,我会(要); 假如我是,我会(要)。 (3)名言式开头:。 4、例文 (一)假如我是老师 我从小就梦想着自己能当上一名老师。因为老师就像园丁,辛勤地培育着祖国的花朵,无私地奉献,这是多么的伟大啊! 假如我是老师,我一定不像有些老师那样,整天板着脸,冷若冰霜,我要像同学们的大姐姐,上课的时候对每个同学都关怀倍至。同学们有不懂的问题,我一定认真解答,直到他们听懂了为止,一定不让他们怀着疑惑下课去玩耍。下课的时候,我会认真地为他们批改作业,如果他们有谁需要我陪他们玩耍,我一定会热心地奉陪。如果遇到有不开心的同学,我一定会去安慰他,我宁愿和他一起分享这段不快乐,当他的受气包,我还会努力地去逗笑他,直到他变得和其他同学一样快乐为止。 假如我是老师,我一定要平等地对待每一个学生,不管是好学生,还是差学生。我要让他们感受到集体的温暖,不让哪一位同学在班上受到歧视。自然,我也会努力地克制同学们之间的纷争,尽量地解决同学们之间的误会。不过,有些事情还得靠他们自己解决。但是,如果“舞刀弄枪”的话,我可是绝对不允许的!我要让同学们快乐地生活在这个集体里,不让他们受到任何伤害。 假如我是老师,我一定不会给同学们布置太多作业,害的他们每天都被作业压得喘不过起来,我要让他们有更多的时间去开辟“第二课堂”,有更多的时间去玩耍,让他们恢复自由,恢复童年的乐趣。 假如我是老师,我在假日里一定带他们去到处玩耍,体验老师和学生间的亲密感情。 假如我是老师,我一定教会同学们做菜、打扫卫生等家务活,是同学们能够自理生活。 …… 假如我是老师,我一定会像蜡烛一样,把自己的光和热全部奉献给学生。 (二)我的理想 托尔斯泰说过:理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。

小学作文基础训练教程

小学作文基础训练教程集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学基础作文训练教程 陈殿嘉 作文,对于大多数小学生来说是一个学习的难点;对于许多老师来说是教学的薄弱点。学生视作文为畏途,许多老师视作文指导为可有可无,视作文评改为负担。导至能写语言顺畅、条理清晰的文章学生的比例越来越小,能写语言优美且有新意的文章的学生就更少了。甚至大学生、硕士生、博士生不会写文章、不会写好文章的现象也并不鲜见。 导至这种现象的原因很复杂,我们无法在这里全面讨论,但我们从小学就开始的作文教学存在严重问题是不容否认的。 首先,我们的老师没有完全解决“写什么”的问题。从小一年级到六年级要写哪些内容的作文,某个年级要写哪些内容的作文,具体到某个单元要写什么内容的文章,许多老师并没有做到整体把握,成竹在胸,往往只见树木不见森林,更有甚者老师灵机一动随意命题,全无规化,全无章法。其次,我们的许多老师没有投入应有的精力研究教法,没有解决“怎么写”的问题。经常的情况是把作文要求一讲,要求学生回家完成写作任务。导致的结果是:学生写不出,只好家长代劳;或者上网查、找小学生作文集抄袭现成的文章。再次,作文训练缺少明确的目标,一次作文训练要使学生到什么,收到什么效果往往是不明晰的。即使把教学目标教案,也是断章取义的,也是不十分了解它在全学期总体目标中的位置和作用。以其昏昏,怎能使人昭昭呢第四,人们往往忽视学生写作过程,只是对学生的写作结果给出评语,况且大多数评语还是模式化的,千篇一律的几句现成的话颠来倒去的说有什么实际意义呢关注学生的写过程就不一样了,

最新小学生作文练习题目集锦

扩写练习题 练习一 一天放学后,忽然大雨滂沱,小学作文练习题。我挤在车站候车棚的人群中。天暗了,雨更大了。可是,一辆辆公交车不是呼啸而过,就是停在马路中间,任人们淋着雨去挤车。又一辆车开过来了,它慢慢进站,轻悠悠靠近车棚,司机还探身嘱咐大家不要挤,小心滑倒------我被深深感动了。 提示:请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。 练习二 在英语考试时,小明和小晴互相传条,结果我的成绩比他们俩都差了10多分。月考又开始了。考试时,我有几道题答不上来,很想找同学“问一问”。犹豫再三,我终于没有作弊。 提示:请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。 练习三 我写的字太丑,而且没有信心写好。在老师的帮助下,我试着练起了字。几经周折,我的字已经大有长进了。经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。 提示:请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。 练习四 最近,我的数学成绩直线下滑。为此妈妈{爸爸}很着急、生气。我暗中努力,终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献给妈妈{爸爸},但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸

爸}的最好礼物。 提示:请以“礼物”或“我误解了……”为题扩写下文。 练习五 课前10分钟,班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。听了这个消息后,我是既羡慕又嫉妒,往事一桩桩浮现在眼前。经过这件事,我最终战胜了嫉妒。 提示:请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。我战胜了 提示:[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。 ------------有趣 提示:[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。 2.作文题目:------ 真好 提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。 我惹祸了 提示:写清你惹了什么祸,怎么会惹祸的,惹祸后的心情,受到什么教训? ---------真开心 提示:[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一

作文入门基础训练教程

作文入门基础训练教程 第一部分——词语训练 文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢? 1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。我国两千多年以

前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。 2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。 第二部分——句子训练(1) 文章是由句子组成的,句子是文章的基础。要写好作文,就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了,就为作文打下了坚实的基础。 1、怎样把句子写完整

浅谈作文教学中的语言文字的训练

浅谈作文教学中的语言文字的训练 发表时间:2013-01-04T17:34:45.187Z 来源:《新课程学习》2012年11期作者:于艳于涛 [导读] 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”。 吉林省长白山保护开发区池西一小于艳于涛 【摘要】本文主要从:广泛阅读,注重积累;以日记载体进行简单而有效的语言文字训练;培养学生遣词造句的能力;在作文修改中强化语言文字的训练等几个方面加强学生习作中的语言文字训练。 【关键词】作文训练积累修改综合素质 “作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”。张中行先生在《作文杂谈》中阐述道“所谓作文,不过是把经过自己构思、自己组织的话写成书面形式的一种活动。”这样看来,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情经过自己的构思和组织,用恰当的语言文字表达出来的过程。而恰当的语言文字表达的过程就要求我们教师在培养学生听、说、读、写能力的基础上,在作文教学中加强对学生进行语言文字的训练: 一、广泛阅读,注重积累。 古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这就是说,积累语言材料最好的方法莫过于多读,多读是我国传统语文教学的宝贵经验,也是现代心理学所充分肯定的一种语言学习方法。对学生的作文素材的来源大有裨益。学生读熟了文章,积累了词汇,可以出口成章、落笔成文。学生在读文的过程中不仅感受到语言文字的精妙,而且提高了学生对语言文字的理解和运用能力。为扩大学生的阅读面,我每天利用晨会组织学生开展经典诵读活动。并在班级设立图书角,让每个学生都能在意林中漫步,书海中徜徉。真正做到“广泛阅读,不断积累”。 二、以日记为载体进行简单而有效的语言文字训练 “生活是写作的源泉。”丰富多彩的生活能给孩子提供大量的写作素材。在作文训练过程中,我注意抓住有利的契机,指导学生观察生活、描写生活,在写作中锻炼和提高学生的写作能力。虽然也是“作文”,但要求比作文训练的要求要低,学生容易达到要求,从而获得成功的喜悦,也消除学生对作文的畏惧。在生活中我还注意抓住一些有意义、印象深的事让学生在日记中记叙,经过一次次锻炼,学生的作文能力都有了明显的提高。 三、培养学生遣词造句的能力,提高学生驾驭语言文字的能力。 在作文教学中我通过讲故事、举实例要求学生在习作中注意遣词造句,布局谋篇,不断提高他们驾驭文字的能力。例如我给他们讲《一点值万金》、《一字毁千军》的故事;他们听得津津有味,我让他们从故事中受到深刻教训,从而懂得做任何事都不能忽视细节,要从细节做起,至始至终保持认真严谨的态度,因为细节决定成败! 四、在作文修改中强化语言文字的训练。 在作文教学中我更注重让学生学会修改自己的文章,在千锤百炼中加强语言文字的训练。我教学生这样改自己的作文:(1)通过朗读来修改作文。习作完成后好多同学喜欢边默读边修改,可这种方法不是最好的。默读速度快,加上文章是自己所写,比较熟悉,有些错误常常忽略。而朗读则不然,速度较慢,要读准字音,易发现错误,同时通过文章语气、节奏、语感等来检查语句是否通顺、流畅,文笔是否优美。读起来朗朗上口,流畅动人的地方一定是成功的。 (2)通过同学互相交换作文来互评互改。“ 不识庐山真面目,只缘身在此山中”。学生修改自己作文有时达不到理想效果,究其原因,是知识面窄或只从自己的角度出发去看作文,有一定局限性。俗话说:“ 三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,所以可让学生3--4人一组阅读修改他人作文,集思广益,才能把作文改到最完美。 (3)通过教给学生修改符号使他们能正确修改自己的作文。有些学生对一些常用的修改符号还认不全或不认识,更谈不上运用修改符号修改自己的作文了。所以教师要把常用的修改符号教给学生,如:删除号,增补号……让学生学以致用,这也是我们做语文老师的职责。 (4)指导学生从几个大的方面去修改自己的作文:1)把用词不当、不准确的地方改准确。2)把不通顺的句子改通顺。3)把长句改短句。4)删去重复啰嗦的词句。5)增添一些词句。6)改正错别字和使用不当的标点符号。通过这样教学使学生明确自己作文的修改方向,提高学生修改作文和对语言文字的驾驭能力。 (5)结合名人故事对学生加以熏陶,培养学生“乐于修改”的品质。唐朝诗人贾岛在作《题李凝幽居》一诗中有这样一句:“鸟宿池边树,僧敲月下门”,他不知该用“推”好还是“敲”好,正在驴背上反复做“推”和“敲”的动作时冲撞了为官的韩愈,韩愈弄明事情的真相后,帮他解决了难题,“敲”字比“推”字好。所以才有文章要经得起“推敲”的典故。因此适时结合名人故事陶冶一下学生情操,对于学生“乐于修改”的品质及字斟句酌好习惯的养成将会起到事半功倍的作用。 实践证明,在作文教学的过程中,不能只为教学而教学。只有把训练语言文字贯穿于作文教学始终,才能快速提高学生的作文能力和对语言文字的驾驭能力,真正提高学生语文的综合素质。

(名师整理)最新人教部编版语文中考《作文语言训练》专题复习教案(含答案)

让作文的语言靓起来 ——作文训练之语言训练 一、设计理念: 作文在毕业和升学考试中所占比例较大,作文教学也就被语文老师看作重中之重。而想要作文夺取高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是?优美的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 一、教学目标: 1、了解优美语言的一般写作技法和规律。 2、学习运用多样的修辞手法,精炼的语言句式,引用恰当的古诗文等使语言靓丽的方法。 3、激发写作兴趣,培养写作热情。 三、教学重点、难点: 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 四、教学过程: 【导入新课】: 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”没有文采的文章,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?让我们一起走进今天的作文指导课——《让作文的语言靓起来》 首先明确本节课的学习目标(齐读) 那靓丽的语言具有什么样的特征呢?(齐读)根据这些特点,老师 1

教你几招。(具体可感鲜明生动富有情韵) 【写作指导】: 第一招:善用修辞,来一点“形象” 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、修改比较,找出修辞 原句:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 改句:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的?青春痘?越来越多的的情形,语言生动、活泼) 2、例句欣赏,感受作用 原句:考试成绩好,回家才有好日子过。 改句:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。 (运用比喻之后形象的写出考试成绩好坏所带来的家长的不同反应,生动而富有情趣) 原句:祝你一天到晚幸福快乐。 改句:一片树叶代表快乐,我就送你森林;一滴水代表祝福,我就送你大海;一根针代表思念,我就送你仙人球。 (排比能增强语言的气势和表达效果,用排比说理深入透彻,用排比抒情节奏和谐,感情洋溢) 例句:丑女一回头,吓死一头牛;丑女二回头,黄河瀑布水倒流; 2

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