专利申请文书的撰写讲课教案
专利申请文书的撰写
一、专利的含义
“专利”在我国一般是指专利权。专利权是专利机关代表国家依法授予发明人、设计人或其所属单位对其某项发明创造在法律规定的期限内享有的专有权，专利的第二种含义是指受《专利法》保护的发明创造。其种类分为发明专利，实用型专利和观外设计专利。另外，专利还可以指记载获得专利权的发明创造内容的发明说明书、专利证书等文书。
二、专利的申清
获得专利权是从专利申请开始的。专利申请是指专利申请人（或代理人）向专利局提交的申请文件。本国的自然人或法人均可申请并取得专利权，外国自然人和法人也可依据《专利法》的要求申请专利。
三、各类专利申请文件的撰写
发明专利的申请文件包括发明申请书、发明说明书、权利要求书和发明摘要等。下面介绍各类专利申请文件的撰写方法。
（一）专利申请书
专利申请书是专利申请人的一个声明，表明他应该获得的专利。主要包括两部分内容：其一，关于专利的内容；其二，专利的利害关系人。
1．专利的内容
由专利名称体现，不需要详细说明专利的特征，只需概要他说明是什么专利。
2．利害关系人的说明是表明申请人的身份
应详细写明专利申请人的名称、住址、所在单位及邮政编码。我国国家专利局设计了统一的发明或实用新型专利请求书的表格。见例文附一、附二。
例文
我国国家专利局设计了统一的发明或实用新型专利请求书的表格，见附一、附二。
附二实用新型专利请求书
表中①、②两栏由专利局填写。
第③栏，为发明或实用新型的名称。名称的确定要贴切、具体、简短、明了，能体现发明的类别和发明的主体，不会产生歧义，也不会读之不知所云。同一专利的其他各申请文件中发明名称都应与此一致。第④栏，为发明人。有多个发明人时，这里只填写一个，其余的发明人填在第10栏中。第⑤栏，为申请人。因为专利可以转让，继承和买卖，因为职务发明的存在，所以发明人并非一定就是申请人，有时是一致的，有时就不一致。申请人为单位的，第⑤栏中的名称项应该填单位全称。申请人是单位又未委托代理人的由该单位指定一名代表作为联系人，填在第⑤栏的“代表姓名”项内。两个以上单位共同申请的，应当协商推选出一个单位作为所有申请单位的代表，并在该单位指定一人作联系人。该单位的全称和联系人姓名分别填在第⑤栏的“名称”和“代表姓名”项内。有多个申请人（包括多个申请单位）时，在第⑤栏中只填写一个，其余的申请人填在第11 栏中。申请人委托代理人的，代理人的姓名不要填在第⑤栏的“代表姓名”项，而应填在第6栏的“代理人姓名”中。第6栏为专利代理机构，是向专利局登记之后具有代理人资格的人。代理机构指定代理人，不得超过两人。该栏中的登记号指代理人在中国专利局的登记号。上述④、⑤、6各栏中的地址应详细准确，符合惯例，以能准确投递为准。7、8、9各栏，均按表上要求填写。第12栏的签章，是由第⑤栏中的申请人或第6栏中的代理人签字或盖章。申请外观设计专利时，要填写
的“外观设计专利请求书”和发明专利请求书基本相同。只是在必要的时候，才写上对外观设计的简要说明。专利发明书的体裁不应区别于一般科技文献的体裁，但说明书明确侧重于区分发明的新特征及其意义，即应具有专利的侧重。
（二）专利说明书
专利说明书简称“说明书”，是专利申请文件中篇幅最长的部分，也是发明和实用新型专利申请文件的重要组成部分。其作用是传递信息，公开专利，为理解和利用这项专利提供足够的情报，并提出专利申请保护的理由。发明和实用新型的专利说明书的写作格式，在专利法实施细则上作了具体规定。具体说来，其结构如下：
1．发明或实用新型的名称：与申请书中的名称一致
2．发明或实用新型所属技术领域
3．该领域的现有技术水平
4．发明或实用新型的背景
提供对发明或实用新型的理解、检索、审查有参考作用的背景技术。引用现有技术的专利文献应注明该文献的专利局、专利号、文献日期及发明名称。
5．发明或实用新型的目的
排除现有技术哪些缺点，申请的专利达到了哪些技术优点。
6．发明或实用新型的内容
必须清楚、完整、详细，使该领域内普通专业人员能理解和实施该专利。
7．发明或实用新型的效果
必须清楚地表明与现有技术相比，发明或实用新型所具有的特征、优点或者优越性。
8.附图图面说明
如果申请需要附图，应对附图中的所有标记进行简要的说叭注意，图不能画在说明书中，而应该附在“说明书”后。
9．发明或实用新型的实施实例
详细描述申请人认为最好的应用实例，一般应有三到五个。
专利说明书见附三。
例文
附三发明专利说明书
发明专利说明书
（1）发明或实用新型名称
（2）发明或实用新型所属领域
（3）发明或实用新型的背景
（4）发明或实用新型的目的
（5）发明或实用新型的内容
（6）发明或实用新型的效果
（7）附图图面说明
（8）发明或实用新型的实施实例
（三）权利要求书
权利要求书在国外叫权项，是表达申请人要求《专利法》保护的范围，这是专利申请文件中最核心的部分，写作时要十分慎重。权利要求应尽可能宽地确定发明的范围，以免蒙受不必要的损失，保护发明人的权利，但又不能要求过宽，以免把已共知或不能实施的技术和发明包括在内超过权限，使申请不被批准而驳回，贻误时机。权利要求分独立权利要求和从属权利要求。在权利要求书中，应该先写独立权利要求，后写从属权利要求，除了在发明或者实用新型的性质需要用其它方式表达以外，这两部分的写作，《专利法》实施细则作了具体规定。
1. 独立权利要求的写作格式独立权利要求分为两部分。
前序部分：说明发明或者实用新型所属技术领域以及与现有发明或者实用新型主题关系密切相关的技术特征。特征部分：说明发明或者实用新型的技术特征。尽量用简明的语言。
一项发明或者实用新型只能有一个独立权利要求，写在权利要求书的第一项。
2．从属权利要求的写作格式
从属权利要求指的是引用其他权利要求的权利要求。但只能引用本权利要求之前的权利要求，而且不得互相引用。从属权利要求，也分为两部分。引用部分：写明被引用的权利要求的编号。特征部分：写明发明或者实用新型附加的技术特征，对引用部分的技术特征作进一步限定。
权利要求书见附四。
例文
附四权利要求书
权利要求书
（1）独立权利要求（前序部分，特征部分）
（2）从权利要求之一（引用部分，特征部分）
（3）从属权利要求之二（引用部分，特征部分）
（四）说明书摘要
摘要是说明书和权利要求书的简短提要。其作用是使任何感兴趣的人员能尽快得到有关的情报。说明书摘要的写作，首先要交代发明或实用新型的名称、所属技术领域，其次要写叼现有技术存在的需要解决的问题，本发明或实用新型解决问题的关键技术，最后讲明该发明或实用新型的主要闲途和特征等。说明书摘要见附五。
例文
附五说明书摘要
说明书摘要
（1）发明或实用新型的名称
（2）发明或实用新型所属技术问题
（3）发明或实用新型需要解决的技术问题
（4）发明或实用新型的主要技术特征
（5）发明或实用新型的用途
（6）发明或实用新型的化学式或附图一幅
（7）摘要全文不超过200字
（五) 撰写专利申请文件的注意事项
1．专利申请文件必须按专利局统一印制的规格，申请文件一式两份（正副本各一份），允许使用复印件，但申请人或代理人签章不得复印。
2．说明书、权利要求书、说明书摘要必须打印或铅印，其他表格可以用笔填写。打印或铅印的文件应字迹清晰，版心应严按左侧和上部各留25毫米空白，右侧和底部各留15
毫米空白的要求。手写的文件，必须使用不褪色的黑色墨水，最好用仿宋体，字迹清楚，不能涂改。
3．全部表格都必须用中文填写，不能用外文和少数民族文字。
外国人名、地名若无统一译文时，应注明原文。表格中的“回”供填表人在填写选择项目时选择，若有方格后所述的情况，应在方格内标上“对”
4．在撰写专利申请文件之前，应调查申请的内容所属技术领域已有的情况，以便据此判断是否有必要申请专利，并明确自己申请专利请求保护的范围。
5．一份专利申请只限申报一项发明，密切结合的属于一个总构思的两项以上的发明可作一件申请提出。
若干项发明构成的总的发明，若不具备重复性时，可分作若干件申请提出。若申请中已经包括制造这一产品的方法时，可将权利要求书各项分开，提出分案申请。分案申请可看作原申请文件的副本。
6．申请文件中的计量单位应使用我国法定的计量单位，必要时可附非法定单位。
7. 术语应符合通用的术语
申请书、说明书、权利要求书所用术语应当前后一致。
8．了解与专利有关的知识
专利申请文件是技术、经济、法律等有机结合的具体法律效力的文件。起草这种文件必须具备专业技术知识、专利知识及其他有关知识，尤其是我国专利文件的写作要求不尽相同，所以在写作前一定要对有关知识有所了解，或请专利代理人代拟。
应用文写作《总结》教案获奖
“十一五”南京市教育科 学规划课题《基于教师 自我反思的五年高职教 学方法改革研究》 南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例 授课教授课班级/人学黄婷专业形象设计1011/441 师 学科语文课题总结 1.在文化课教学中运用任务驱动教学法研究目数时 授课日期2010-12-16 2.采用情境教学培养学生对应用文写作的学习热情和重视程度，改变应用文枯燥标 的原貌 1.掌握总结写作的基本格式 2.学生能够认识到总结的重要作用，加深对总结等常用事务性应用文的重视程 度。 知识 1.理解总结的概念。 技能态度 教学目 2.掌握总结写作的基 1.学生能够认识到总结的重标 1.具备根据不同要求，撰 本格式及正文部分块要作用，加深对总结等常用事 写总结的能力。 式结构的写法。务性应用文的重视程度。 2.提高分析与概括的能 3.学习运用标题等写 2.树立起定期总结、善于总结 力。 作技巧撰写总结的方 法。 的意识与习惯。 教学重点与难点教学重点： 1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。 2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。
教学难点： 能够较好地概括与提炼材料，撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。 教学方 情景设置法、任务驱动教学法 法 教学资 多媒体教学 源 本节课我改变以往常规的应用文教学模式，即照本宣科，只讲解写作格式和教学设注意事项，给学生归纳条框，然后提供几篇范文，让学生模仿。以学生为主体，计说明创设学习情境，以任务驱动教学为主线，带动学生自主学习，以小组合作与个人探究相结合的活动形式，引导学生积极思维，热情参与，自主地解决问题。 教学实践 教学环节与主要内容 一、课前准备 1.准备小品具体教学目标教学活动 课前学生做好预习工作，阅读 课本总结这一章节的内容，摘 2.课前预习总结的基本定义和初步了解总结的概念 录整理要点。结构 3.上网查阅浏览总结 二、激发兴趣，导入新课学生表演小品 1.学生表演小品《又到年终总结 时》，通过一个小品，再现了扬 1.创设情境，感受总结子晚报所刊登的一则新闻，年终这种文体的重要作用，时许多员工纷纷找枪手为自己从而产生兴趣。 写总结的现状。 2.理解总结的概念。 2.提出讨论题，思考：看了刚才教师引导启发 学生讨论总结的作用 教师对总结的定义和作用予以归纳
《行政公文写作》教学大纲
《行政公文写作》课程教学大纲 （The Administrative Document Writing） 一、课程基本情况 开课单位：语言系 课程代码：123099 课程学时：64 课程学分：3 考核方式：考查 先修课程：实用写作 适用专业：行政管理 教材与教学参考书： 1.《党政机关公文写作能力指导与训练》，姬瑞环，北京；中国人事出版社，2014.5（教材） 2. 《简明应用文写作教程》，张耀辉，北京：高等教育出版社，2013第二版 3. 《大学应用写作教程》，李兴民，成都：四川大学出版社，2005.6 二、课程的性质、任务和目的 本课程是行政管理专业的一门必修课，它以党和国家的有关规范性文件为指导， 主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成 与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 设置本课程的目的是：使行政管理专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文 与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律， 了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以 及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公 文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 三、课程内容、基本要求和课时 （一）课程内容和基本要求 第一章公文写作概论（6课时）
第一节认识公文（2课时） 一、公文的含义与特点 1.了解写作的基本知识 2.掌握写作的能力 二、公文的分类（2课时） 1.了解公文的使用范围划分 2.了解公文的来源划分 3.了解公文的行文方向划分 4.掌握按照公文的涉密程度划分的种类 5.掌握按照公文的内容性质划分的种类 第二节认识公文写作的目的和特点（2课时） 一、了解公文写作的目的 二、掌握公文写作的特点 第二章领导指导类公文的写作（16课时）第一节命令(4课时) 1.了解命令的功能和特点 2.理解命令的类型 3.掌握格式要素与写作要领 第二节决定(4课时) 1.了解决定的用途 2.了解决定的特点 3.重点掌握格式要素与写作要领 第三节意见(4课时) 1.了解意见的含义 2.了解意见的行文特色 3.掌握格式要素与写作要领 第四节批复(4课时) 1.了解批复的含义 2.理解批复的行文特色
教案基本格式及范例
教案基本格式及范例 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
教案基本格式及范例 一、教案基本格式： 1、首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。 2、续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。 3、末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。 二、编写要求 1、以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 4、科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 5、精心选用教学手段，注明其使用时机。 6、详略得当，书写工整，项目齐全。 教案 20 ~ 20 学年第学期 系教研室 课程名称 教材 专业、年级、班级
教师姓名 教师职称 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“”符号分别表示重点、难点或疑点。 5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 8、日期的填写系指本堂课授课的时间。 教案
《应用文写作》教案全集
第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义： 文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。 ⑵标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写 正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。
《公文写作》课程教案
《公文写作》教案 高文 【课程目标】 1．了解公文的基本知识。 2．掌握条例中的新增加的公文文种及分类；掌握条例中的公文文件格式的要素；明确并掌握目前广西及南宁市对新条例中的公文文件格式的改动要求。 3．通过公文格式的分析与修改，提高公文文件格式使用的规范性。 4．掌握公文基础文种的写作知识及基本写法，通过公文修改与分析方法以提高公文写作能力 【教学内容】 【第一章：导语】 一．为什么要学习公文写作? （一）提高个人人文素质 （二）提升个人领导能力 （三）适应社会生活的需要 （四）容易引起领导重视，易提拔 二．怎样提高公文写作的技巧 （一）提高公文写作能力的心理定位 1．针对职业特点讲求实用 2．写作量化训练提高技能； 3．高瞻远瞩适应时代需要 （二）怎样提高公文写作技能 1．克服怕写东西的心理 2．多写勤练，熟能生巧（“三多一重”） （三）俗语：“说（掌握理论）”与“练（写作练习）”关系的顺口溜 【第二章：“条例”和“国标”内容提要】 【第一节公文知识】 一、公文的概念（党政公文的含义）： 公文，全称公务文书。 广义的公务文书与私人文书相对应，泛指用以处理各种公众事务的文书。（即“通用公文”和“专用公文”） 狭义的公务文书则专指党政机关用以处理各种党政公务的公文，即党政公文。 党政公文是党政机关实施领导、履行职能、处理公务的具有特定效力和规范体式的文书，是传达贯彻党和国家方针政策，公布法规和规章，指导、布置和商洽工作，请示和答复问题，报告、通报和交流情况等的重要工具。（《条例》） 二、公文基本特点 （一）简洁的文风，明确的写作内容：
1．具有鲜明的政治性 2．由法定作者制作和发布 3．具有法定的权威和现行效用 4．具有特定的体式和处理程序 （二）严格规范的制发程式： 制发程式： 1．公文格式（体式）; 2．公文处理程序＝＝发文程序＋收文程序＋阅文程序 （三）掌握公文写作的基本步骤 一．明确公文主旨 二．广泛收集材料 三．拟定写作提纲 四．从事草稿写作 五．完成修改审核 【第二节公文的文种（条例）】 一．党政机关公文文种 （一）文种的含义及正确使用文种的意义 （二）党政政机关法定公文文种类型与用途（重在新增加的类型及原有名称的改动）二．正确选用文种的根据 （一）根据公文处理的有关法规选择文种 （二）根据发文与收文机关之间的行文关系选用文种 （三）根据拟定公文的具体发文目的选择文种 （四）根据发文机关的职权范围选择文种 三．公文文种的分类（行文方向） 上行文：请示、报告 下行文：决议、命令、决定、公告、公报、通告、通知、通报、批复、 平行文：函、议案 不定向行文：意见、纪要 【第三节公文体式（格式“国标”）】 一．公文体式的依据 2012年4月16日中共中央办公厅、国务院办公厅公布了《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号），这是党政机关现行公文格式规范的重要依据。（2012年7月1日起使用） 2012年6月29日中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会共同发布了《党政机关公文格式国家标准》（GB∕T9704－2912），这是党政机关现行公文格式执行的蓝本。（2012年7月1日起使用） 二．公文体式的内容 （一）公务文书的文件格式 1．公文纸张及排版印制要求 (1)采用国际标准A4型用纸(210ram×297mm)。 (2)正文用3号仿宋体，标题用2号小标宋，文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑 体字，从左至右横写横排，一般每面排22行，每行排28个字。
小讲课、教学查房教案书写要求通知
桐庐县第一人民医院小讲课、教学查房教案书写要求根据浙江省住院医师规范化培训和医院教学相关规定，在原有大讲课的基础上，要求带教老师按教研组每月按计划开展小讲课和教学查房，除完成PPT上课外，必须同时附教案1份，现将教案的书写要求规定如下： 一、教案要求： 1.教学对象为住院医师、实习医生； 2.必须提供本次教学查房所依托病例的一些必要信息，即：病历摘要应尽量详实，包括一些重要的图表； 3.注意从专业角度和人文关怀二个重要方面引导教学对象； 4.教学时间控制在1-2学时，教案字数1000-3000字； 二、写作格式：（可到科教科参考浙大临床教案选编） （1）填写临床教学查房教案。见附件。 【附件1：临床教学查房教案——教学查房计划书；附件2：临床小讲课教案】（2）正文：①所依托病例；②教学过程：教师的提问（包括分几个段落提问，何时插入提问，提问的具体问题）一一评价或反馈的要点一一教师的总结；③本次教学中需要注意或说明的要点。 （3）教学经验总结：根据以往教学经历，结合本教案谈谈做好教学查房的经验和体会。 三、卷首栏目填写说明： （1）“项目名称”：填写一个合适的教学查房项目； （2）“教学对象级别”：根据住院医师培训的具体年资（主要针对主汇报同学的培训背景），分三级，具体为：【1】级：培训第一年者；【2】级：培训第二年者；【3】级：培训第三年者； （3）“依托病例”：只要求填写依托病例的份数，具体的病例内容在正文中体现；（4）“准备材料”：是指除了病例等资料之外，对本次教学查房必须提前准备的其他
材料； （5）“关键提问”：主要针对本次教学查房要解决的关键问题，即：本次教学目标；（6）“教学要点”：根据带教经验填写； （7）“其他说明”：可有填写一些必要的说明，包括用模拟人器具辅助教学，或借助“入档病历”进行讨论等一些必要的教学手段。 四、PPT和教案递交要求 1、递交时间：根据教学计划，提前一周准备好教案和PPT。 2、上交形式：电子版发送邮箱baogu006@https://www.360docs.net/doc/3d15659754.html, 五、其他事项： 1、为便于科教科统一制定教学计划，请带教老师将大讲课（对象是轮转医生）和 小讲课、教学查房（对象是轮转医生和实习生）的讲课题目在8月29日（本周五）前上报科教科，教学查房的题目可根据病房收治病人情况提前一周告知科教科。 2、因轮转医生周期为2-3年，注意避免上课内容不重复于2013.9-2014.8月期间上课的内容。 3、上课内容必须围绕轮转医生、实习生教学大纲。 4、医院结合PPT、教案和实施情况发放小讲课、教学查房教学津贴。 科教科 2014年8月26日
应用文写作教学设计
应用文写作教学设计 一、教学目标： 1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 2、掌握应用文的语言。 二、教学重点： 掌握应用文各类固定词汇和句子。 三、教学难点： 应用文写作中正确用词用句。 四、教学时数： 1课时 五、教学过程： （一）应用文的含义： 1、概念： 应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，经常使用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为直接，使用频率也最高。 2、应用文写作作用： 由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，使用频率也越来越高。同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项
工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。因此，掌握各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。 （二）应用文的特点： 1、实用性：有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。 2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。这是它的显著特点。 3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有一定的使用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的，否则将贻误工作。 4、格式固定：其目的是为了清晰醒目，便于使用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。 5、时效性：要求在时间上给予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严重后果。 6、简明性：应用文要求简洁明了、干净利索，不能模棱两可、含糊其词。必须字斟句酌，连标点符号也要准确无误。所以应用文具有朴素平实的语言风格。 （三）应用文的作用： 1、宣传、贯彻党的路线和方针政策 2、加强联系和团结，组织社会生产和协调人际关系 3、总结交流经验，提高工作效率 4、积累和提供历史材料
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲 一、课程 课程名称(中英文)：公文写作The Writing of Official Documents 课程编号： 课程类别：专业选修课 课程总学时：16 周学时：2 学分数：1 适用专业：思想政治教育专业 二、教学目标 使本专业的学生能比较全面系统地掌握行政机关公文与处理的基本理论, 基本知识与基本技能，认识机关公文形成和处理的基本规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提高撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 三、课程简介 从公文的特点出发，介绍公文写作的基本要求与方法，阐述公文主旨的作用及其确立要求，以及将公文主旨从撰文者的观念转化为公文实体的具体过程；具体教授知照类、报请类、领导指挥类及其它机关常用公文的写作要求及方法。 本课的学习重点是公文撰写的基本要求及步骤，通过标题、序言、正文、结束语等部分表现和突出公文主旨的方法，各类常用公文用语的使用，公文的结构及要素，并进行通知、函、请示、报告、批复、总结等公文文种的具体写作训练。 四、教学内容、要求和学时分配 第一章公文 主要内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与发展的基本想说；认识公文的特点及其在国家管理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。 公文概述 公文的特点与作用 公文的分类与名称 第二章公文写作 主要内容：通过本章的学习，了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的基本要求；明确公文写作的一般步骤、方法以及公文写作人员应具有的素质修养。 公文写作概述 公文写作的特点与要求 公文写作的步骤与方法 公文写作人员的修养 第三章公文的体式与稿本
专利申请撰写要求
专利申请撰写要求 专利申请撰写要求 （说明书） 发明或者实用新型说明书的内容 发明或者实用新型专利申请的说明书应当写明发明或者实用新型的名称，该名称应当与请求书中的名称一致。 说明书应明确下列主要内容： 一、技术领域： 写明要求保护的技术方案所属的技术领域； 二、背景技术： 写明对发明或者实用新型的理论、检索、审查有用的背景技术，有可能的，并引证反映这些背景技术的文件； 三、发明内容： 写明发明或者实用新型所要解决的技术问题以及解决其技术问题采用的技术 方案，并对照现有技术写明发明或者实用新型的有益效果； 四、附图说明： 说明书有附图的，对各幅图作简略说明； 五、具体实施方案： 详细写明申请人认为实现发明或者实用新型的优选方式。必要时，举例说明，有附图的对照说明。 写作要求： 一、发明或实用新型专利申请人按照第五条规定的方式顺序撰写说明书，并在说明书的每一部分前面写明标题，除非其发明专利或者实用新型专利的性质用其他方式或者顺序撰写能节省篇幅，并使他人能够准确理解其发明或者实用新型。 二、发明或者实用新型说明书应当用词规范、语词清楚，并不得使用“如权利要求……所述的……”一类的引用语，也不得使用商业宣传用语。 三、发明专利申请包含一个或多个核苷酸或者氨基酸序列的，说明书应当包括符合国务院专利行政部门规定的序列表。申请人应当将序列表作为一个单独部提交，并按照国务院专利行政部门规定提交序列表的计算机可读式的副本。 四、说明书摘要应当写明发明或者实用新型专利申请所公开内容的概要，即写明发明或者实用新型的名称和所属技术领域。并清楚地反映所要解决的技术问题、解决该问题的技术方案的要点以及主要用途。 五、说明书摘要可以包含最能说明的化学式，有附图的专利申请，还应提供一幅最能说明该发明或者实用新型技术特征的附图，附图的大小应当保证该发明或者实用新型在该图缩小到4cm×6cm时仍能清晰地分辨出图中的各个细节、摘要文字
应用文写作学习计划3篇讲课教案
应用文写作学习计划 3篇
应用文写作学习计划3篇 （678字） 自20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。 为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标 深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤 12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。 周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：
00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8： 00~10：00看应用文写作模版、练习写作。 再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文写作学习计划二：下半学期应用文写作学习计划（590字） 自从20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。 新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划： 一、学习要求 深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
应用文写作教案
应用文写作教案 教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义：
文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。
一般公文字体格式要求、模版
一般公务文书排版要求 1．标题: 居中，中文字体为: 华康简标题宋，西文字体为：Times New Roman，字号为：21； 2．正文：字体为：仿宋_GB2312，西文字体为：Times New Roman，字号为：15.5； （集体修改西文字体的方法，见第13点） 3．段落行距的固定值为：30磅； 4．正文结构层次序数：第一级为“一、”，第二级为“（一）”，第三级为“1．”第四级为“（1）”； 5．一级标题的字体为：黑体，字号为：15.5； 6．二级标题的字体为：仿宋_GB2312，字形为：加粗，字号为：15.5； 7．第三、四级标题字体均为：仿宋_GB2312，字号为：15.5； 8．落款：第五届广东大学生校园文化艺术节组委会;（最右侧空两格）； 9．页面设置：页边距：上3.7厘米，下3.7厘米，左2.5厘米，右2.5厘米； 10．主题词：“主题词”三个字和“：”的字体是：黑体，字号为：15.5；
主题词内容是：字体为：华康简标题宋，字号为：15.5； 11．页码：文件首页不带页码，对齐方式为：外侧，字体为：仿宋_GB2312，字号为：15.5，样式为：—2—； 12．附件：附件位于正文之后，其样式如下 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××（正文） （空一行） 附件：1.×××××××××××××××××××××××××××××； 2.××××××××××××××××××××××× ××××××。 若只有1个附件，则附件名后不加标点符号。 13．集体修改西文字体：在不改变其他文字和标点符号字体的情况下，只将西文字体（数字、英文字体）变为Times New Roman 的方法： 第一步：点击工具栏中的“编辑”——“全选”； 第二步：点击工具栏中的“格式”——“字体”——“西文字体”； 第三步：在“西文字体”下拉框中选择“Times New Roman”——点击“确定”。
中小学教师资格证考试教案书写模板
教师资格证教案模板 一、教学目标 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标： 通过自主学习……，学生能够…… （2）过程与方法目标： 通过合作学习……，学生能够…… （3）情感、态度、价值观： 通过探究学习……，学生能够…… 二、教学重难点 本课的教学重点： 通过……学生能够掌握…… 本课的教学难点： 通过……发展/提高学生…… 三、教学方法 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程 （1）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （3）巩固练习 根据各科目自行设计。 （4）小结 （5）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题。 必做题主要以基础算式为主。 选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
《公文写作》课程教学大纲
《公文写作》课程教学大纲 课程名称：公文写作 课程编码： 课程类型：专业必修课 课程性质：专业基础课 适用范畴：文秘教育专业 学分数：2 学时数：40 一、教学大纲讲明 （一）课程的地位、作用和任务 《公文写作》是一门应用性专门强的课程，它以党和国家的有关规范性文件为指导，要紧研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施治理的过程中公文形成与办理的差不多规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。 （二）课程教学的目的和要求 设置本课程的目的是：使文秘教育专业的学生能比较全面系统地把握行政机关公文与处理的差不多理论, 差不多知识与差不多技能，认识机关公文形成和处理的差不多规律，了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范、写作要求以及公文办理、公文立卷与归档的程序，原则和方法，培养和提升撰拟公文和处理公文的能力，以便毕业后能有较强的公文写作能力胜任工作需要。 （三）课程教学方法与手段 课程综合课堂的讲授、习题、讨论及课外资料的查询、分析等方法来传授知识。教学手段要紧利用多媒体开展，课外资料查询、分析利用网络、图书馆进行。 （四）课程与其他课程的联系
本课程独立性较强，前期若能开设《应用写作》对本课程较有关心，学完该课程，对学生大四开展的毕业论文写作较有关心。 （五）教材与教学参考书 本课程教材： 岳海翔.公文写作教程.高等教育出版社.2005 参考教材： 胡双宝.有用公文写作教程.北京大学出版社.2003 二、课程的教学内容、重点和难点 第一章公文 要紧内容：通过本章的学习，了解公文的含义，公文的产生与进展的差不多想讲；认识公文的特点及其在国家治理中的重要作用；了解公文分类的意义，方法以及我国现行的公文名称。 公文概述 公文的特点与作用 公文的分类与名称 第二章公文写作 要紧内容：通过本章的学习，了解公文写作的重要性、公文写作的特点和公文写作的差不多要求；明确公文写作的一样步骤、方法以及公文写作人员应具有的素养修养。 公文写作概述 公文写作的特点与要求 公文写作的步骤与方法 公文写作人员的修养 第三章公文的体式与稿本 要紧内容：通过本章的学习，了解公文体式的含义及文体特点；懂得并把握公文结构各要素的含义及其在文面上的格式安排，了解并熟悉公文的外观形式及装订要求；懂得公文在写作过程中所形成的文稿与文本的含义及其作用。
撰写专利申请书注意事项
撰写专利申请书注意事 项 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
如何撰写专利申请书 有关专利的基本知识内容 1.什么是专利 专利是专利权的简称。 它是指一项发明创造，即发明、实用新型、或外观设计向国务院专利行政部门提出专利申请，经依法审查合格后，向专利申请人授予的在规定的时间内对该项发明创造享有的专有权。 专利有哪些种类 1.发明专利： 发明专利的技术含量最高，发明人所花费的创造性劳动最多。新产品及制造方法、使用方法都可申请发明专利。发明专利的保护期为20年。 2.实用新型专利： 只要有一些技术改进就可以申请实用新型专利，要注意的是，只有涉及产品构造、形状或其结合时，才可申请实用新型专利。实用新型专利保护期限为10年。 3.外观设计: 只要涉及产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合富有美感，并使用于工业上应用的新设计，就可以申请外观设计专利。外观设计专利保护期限为10年。 专利有哪些特征 1.独占性 拥有专利可以独占市场，没有专利权人的允许，任何人不得为生产经营目的的制造、使用、销售、许诺销售、进口该专利产品或依照其专利方法生产该产品。 2.时间性 发明成果只在专利保护期内受到法律保护，失效专利包括期限届满或专利权放弃、不交年费而中途丧失，任何人都可无偿使用。 3.地域性 一项发明在哪个国家获得专利，就在那个国家受到法律保护，外国专利在中国不受保护，同样中国专利在外国也不受保护。 什么是职务发明和非职务发明 如果一项技术成果是由单位承担完成或利用单位物质条件完成的，那就是职务发明。 职务发明的专利权归单位所有。
教案书写规范及模板
辽宁卫生职业技术学院教案书写规范（修 订） 辽卫职院教发[2011]9号 教案是教师组织教学的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，制定本规范。 一、教案的涵义 1．教案是教师根据课程课程标准或实践课程标准和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织、指导学生学习活动而编写的具体教学方案。 2．教案是具体讲课方案，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师掌握课程标准、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。 二、教案的基本内容 教案的基本内容包括一般项目、教学目的、重点和难点、教学方法、教学手段、教学过程组织、教学内容等。 1．一般项目：主要包括教学单位、教师姓名、授课时间（应注明学年学期）、授课内容、专业及班级、授课学时（应注明学时分配情况）、选用教材和参考书等。 2.教学目的：简要说明大纲要求掌握、理解、了解的内容，备课中考虑课堂教学目标，使学生通过整个课程或某一堂课的学习，预期达到的效果。 3.重点和难点：是指通过对课程标准、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。 4.教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。
教师授课可采用多种方法，如讲授法、讨论法、演示法、自学辅导法、练习法(习题或操作课)、案例法等等。既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用。 5.教学手段：教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备，包括实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI课件等。 6.教学过程组织：是教案的总体设计，要对课堂每一环节进行设计，制定出具体方案，应包含复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、作业的布置及对本节课的归纳总结等。 7.教学内容：是教案的主体部分，是教师根据课程标准的规定展开的具体详细教学实施方案，是课程标准的分解、细化、组织和发挥，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达，要求尽可能详细、全面。 三、教案的编写要求 1.教案作为教学实施的文件，应在充分备课的基础上对教学目的、重点、难点及教学方法等做出具体的设计。 2.教案的编制可以按照一个章节撰写，也可以按一次授课学时撰写，也可以按照一个教学内容（知识单元）撰写，教师应当根据课程性质选择相应的撰写方式。 3.教师应该认真分析教学内容，吸纳学生的意见和建议，制定出适合不同层次、不同专业学生的教案，以确保教学活动达到预期目的。 4.教案除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。 5.针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。同一授课内容，如专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，应在讲授内容的深度、广度有适当差别。 6.教师撰写教案时，字迹要端正，措辞要准确，用语要规范，图表要清晰，同时应在教案右侧留出适当空白，以便于内容的补充和更新。 7.教案不是课程标准、授课计划的翻版，也不是教材、参考书的翻版，也不等同于多媒体课件。不得将教案写成课程标准或授课计划或教材。 四、教案的管理 1.教案应作为教学文件加以管理和归档。教案书写可采取不同的形式，但无
应用文写作教学视频
应用文写作教学方法 一、趣味教学法 把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中，首先就要激活学生们学习应用文写作的兴 趣，兴趣是成功的先导。从兴趣出发，乐在其中会有成效。为了培养学生学习应用文写作的 兴趣，教师一方面可以从理论上强调，宏观角度是为工作的需要；另一方面可以从实践上强 调，微观角度看是日常工作的需要。 比如自我介绍，就从第一次课入手，从教师精彩的自我介绍做起，从名人的自我介绍讲 起，从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起，再从新同学的自我介绍剖析开来，引导学生从关注自 我形象的塑造开始，培养他们对应用文写作的兴趣。 再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣，认为现代人沟通有手机短信、有电子邮件、 有电话沟通就可以了，教师首先要肯定这些现代化的沟通手段，但是书信也还有它存在的合 理性。现在有许多用人单位专门要手写的求职信，从某种程度上说一封信可以看出一个人的 内涵有多少，也是一个人的门面问题。在讲书信时可以将如下一些内容讲给学生。 1．无字信。1963年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信，请他题写院 名。不久郭老就给回了信。该院领导欣喜地拆开信一看，信封内空空荡荡。正当大家迷惑不 解的时候，有人喊道，瞧．信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机，大 家惊叹不已。无不为郭老的智慧幽默而折服。 2．推销信。美国的一家服饰公司为了招揽生意，有一次给海明威寄一条领带，并附短信 云：“我公司出口的领带深受顾客欢迎。现奉上样品一条，请您试用，并望寄回成本费二元。” 过了几天，公司收到海明威的回信，外附小说一册。信里写道：“我的小说深受读者欢迎，现 随信奉上一册，请你们一读。此书价值两元八角。也就是说，你们还欠我八角钱。”真可谓 道高一尺魔高一丈啊。 3．欠资信。德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。打开信封，发现除了 一张短笺外，其余全是废纸。短笺上写道：“我身体很好，你的n。”不久，歌德的朋友也收 到一个很重的欠资邮包，包里放着一块石头和一封信，信的内容是：“获悉贵体康泰，我心上 悬着的这块石头终于落了地。” (《中国中学生报》第1241期) 一位青年给大仲马写了一封信，建议两入合写一部小说：大仲马在回信中尖锐地写道： “先生：您怎么如此胆大包天，竟然想把一匹高贵的马和一头卑贱的驴拴在一辆车上昵?—— 大仲马。”年轻人在回信中写道：“仲马先生：您怎么如此胆大包天，竟然把我比作马！’’大 仲马接到回信后立刻转怒为喜，马上复信道：“请把文稿寄来，我的朋友。我很乐意接受您的 建议。” 4．欣赏古代文采斐然的经典书信。古代文采斐然的经典书信也很多如：报任安书、诫子 书、谏太宗十思疏、答李翊书、与妻书、李密写辞职信《陈情表》。教学中还可以列举冰心先 生的《寄小读者》、傅雷的《傅雷家书》、曾国藩的《曾国藩家书》还可以运用李春波的《小 芳》、《一封家书》作为背景音乐，来欣赏书信，增强学生学习的趣味性。使课堂气氛生动而 有趣。 2、5．书信迁移。求职信与感谢信的交替使用。就拿感谢信来说，通常认为是感谢别人 为你所做的好事，其实求职应聘后也完全或者说非常有必要写一封感谢信。面试以后许多求 职者忽略了应聘后的善后工作，可事实上，面试结束并不意味着求职过程的完结，求职者不 应该袖手以待聘用通知的到来，有些事情你还必须加以注意。在这里教师强调学生要学会写 信表示感谢，为了加深招聘人员对你的印象，增加求职成功的可能性，面试后的两三天内， 你最好给招聘人员打个电话或写信表示感谢。中国妇女报的报道说，感谢电话要简短，最好 不要超过3分钟；感谢信要简洁，最好不超过一页纸。 感谢信的开头应提及你的姓名及简单情况，以及面试的时间，并对招聘人员表示感谢。
应用文写作教案PPT
应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材： 主教材：《应用写作》（第三版），申荣季主编，中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材：《应用文写作》，李振辉主编，清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法： 1、学习“是什么”：不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”：了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习，进而提高 本门课程的教学目标： 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力：选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文： 特点： 1、使用面广：人们的生活、学习：计划、总结 工作：通知、通报、会议纪要 2、格式固定：主送机关、落款、盖章、习惯用语 例：请示—妥否，请批示。可否，请批复。 3、有时效限制： 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性： 针对解决实际问题： 做生意：广告、合同 找工作：求职信 工作中：演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定：郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展： 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类： 公文文书：用于行政事务：命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书：用于日常事务：计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书：用于经济活动：广告、市场调查、合同 公关文书：感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品：诗歌、小说、散文、戏剧 应用文：公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维：艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样