小班语言领域教学案

高高兴兴上幼儿园

活动目标

1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。

2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。

3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。

活动准备

1．教学挂图。

2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。

活动过程

1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。

介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。

借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。

2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。

教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?

教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?

教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?

他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?

3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。

教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样

子好吗?

教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?

教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。

4．教师与幼儿共同表演故事。

教师再次有感情地朗读故事。

幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。

好朋友(听说游戏)

活动目标

1．学习边念儿歌边玩手指游戏。

2．理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3．体验与小朋友一起游戏的快乐。

活动准备

1．准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。

2．活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。

3．根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程

1．请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：

请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。

教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?

2．教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。

说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。

说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。

3．教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。

教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。

鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。

小铃铛(文学活动)

活动目标

1．能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。

2．学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3．愿意与同伴一起分享玩具。

活动准备

1．漂亮的小铃铛若干。

2．小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。

活动过程

1．引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。

每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。

请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。

请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。

2．利用木偶或图片讲述故事。

学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。

教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花

猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。

3．通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。

教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。

教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?

4．带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。

毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。

小蚂蚁真有趣(听说游戏)

活动目标

1．学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。

2．理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3．体验集体游戏的快乐。

活动准备

1．活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2．活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3．教学挂图。

活动过程

1.出示教学挂图，引出活动主题。

教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。

教师：图上画的是谁?他们在干什么?

2．教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。

3．教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?

4．带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：

小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5．教师与幼儿一起表演儿歌。”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小鸭子找朋友(文学活动)

活动目标

1．认真倾听故事，理解故事内容。

2．学习故事中的对话语言。

活动准备

1．小鸭子、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具。

2．小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。

3．事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。

4．根据幼儿用书自制幻灯片。

活动过程

1．通过提问引发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。

教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?

2．教师讲述故事，幼儿欣赏。

教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。

3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。

教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说了什么?

教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了?

教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?

4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。

教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!”

教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!’’小龟说：‘‘好啊!我和你一起玩!

教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。

5．故事表演。

请幼儿分别戴上不同小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个

咱俩一块玩(讲述活动)

活动目标

1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。

2．能用2—3句话讲述画面内容。

3．学习关心、帮助同伴的方法。

活动准备

教学挂图。

活动过程‘

1．引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。

教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么?

教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了?

教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么?

2．和幼儿一起连贯地讲述画面内容。

请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。

教师根据画面讲述一个完整的故事。

幼儿分组讲述画面内容，教师巡回进行指导。

3．引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。

教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?

扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)

活动目标

1．知道一页一页翻看图画书。

2．初步尝试根据画面讲述故事内容。

3．理解故事内容，。感受朋友在一起的快乐。

活动准备

1.图画书《扁扁嘴和尖尖嘴》

2．教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。

3．小鸡、小鸭、小鹅的图片。

4．教学大书《扁扁嘴和尖尖嘴》。

活动过程

1．引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。

教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。

2．出示教学大书，讲述故事名

带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。

带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第2—3页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)?

引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第2—3页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”，然后通过设问引发幼

儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了”。

3．指导幼儿完整阅读图画书?《扁扁嘴与尖尖嘴》o

请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。

教师带领幼儿一页一页翻看图画书。教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。

完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。

4．通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a

教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。

教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?

教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?

教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。

七彩象(文学活动)

1．感知故事情节的趣味性和语言的重复性。

2．学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳”“顾不上，顾不上，××等我去帮忙”，丰富词汇“漆”“洗”等。

3．愿意像小象一样帮助其他小朋友。

活动准备

1．自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。

2．教学挂图。

3．油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。

活动过程

1．出示教具，引发幼儿的学习兴趣。

教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象(快速翻到反面)。

教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的?

2．教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。

教师出示挂图(一)，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说：门窗漆成天蓝色。当讲到“我要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗衣裳，并学说“洗”。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，××等我去帮忙。

教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么?

教师讲述故事第二、三段。

教师出示挂图(二)，提问：小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后，教师讲述第四段。

教师完整地讲述故事。

3．幼儿表演故事。

请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。交换角色再次表演。

4．谈话活动。

教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象，热心帮助小朋友。

教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢?

10吹泡泡(听说游戏)

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固活动目标

1·理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2．体验吹泡泡的乐趣。

3·练习“泡”“笑”和“飘”等字的发音。

毯活动准备

l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。

2．绘画纸和彩色笔，每人1份。

活动过程

1．和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。

{{e和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹泡泡，

吹泡泡，泡泡映着脸儿笑”。

毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满

天飘”。

2．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

毒讲到“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音“泡”。

粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学

发音

“笑”。

岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。

毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝色、

粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘”。．

3．弓l导幼儿说儿歌，画泡泡。

警幼儿跟随教师朗读儿歌。

每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。

，‘|、

11 我们的小书(早期阅读)

渊活动目标

1．尝试共同制作图书。

2．喜欢阅读共同制作的图书。

3．愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。

魁活动准备

1．活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果”。教师将幼儿的作品收集保

存好。

2．绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸1 2张。

固活动过程

1≯通过谈话，弓I发幼儿阅读的兴趣。

带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画的是

什么?

2．带领幼儿阿读绘画作品。

率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面

的内容。

毋教师：这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。

鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：××最喜欢的水果是××。3．和幼儿一起集体制作一本，J～书。

韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一

起、加上封面等方法。

书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。

帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么?这

是谁画的书?在讨论的基础上写上“最喜欢的水果”和“××班”等字样。

4一共同阅读集体制作的图书。

鬻带幼儿一起阅读封面上的文字，教师提问：这本书的名字是什么?这本书的作者

是谁?

书带领大家一页一页翻看共同制作的小书，和幼儿一起说出“x×最喜欢的水果是

××”。