初中音乐：外婆的澎湖湾教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材外婆的澎湖湾教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Grandma in Peng Bay
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
外婆的澎湖湾
第五课
教学目的:
1.教唱歌曲,通过学唱歌曲,培养学生健康向上的审美情趣.
2.让学生学会正确理解歌曲情绪,用明亮活泼的歌声来演唱.
教学过程:
一.师生音乐问好.
二.发声练习
(1)连音练习
1=D→G 2/4
5 4 ∣ 3 - ∣ 3 2 ∣ 1 - ‖
lü ya
li la
要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.
(2)顿音练习
1=#D→G 3/4
30 20 1 0∣ 3 0 2 0 1 0 ‖
mi mi mima ma ma
要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.
三.歌曲学习
1.导入
许多同学都向往大海,希望能到大海边看一看,现在我们就去里领略一下大海的风光.
2.朗读歌词,正字音.
澎湖湾逐缀
3.欣赏
4.讨论
同学们在语文中,每一篇文章都要表达一个思想或一种感情,那么,听了这首歌,你觉得这首歌里所表达的感情是什么?
5.学唱歌曲
四.课堂小结
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
八年级音乐教案 《雪绒花》
八年级音乐教案《雪绒花》 艺术组施晓蓓 课题：《雪绒花》选自音乐剧《音乐之声》插曲 课型：唱歌课 课时：1课时 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。 （2）学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。 （3）培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。 （4）通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 2、过程与方法： 视唱法、讲授法。采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能让教学过程趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 3、情感态度与价值观：通过演唱、欣赏《音乐之声》插曲《雪绒花》，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。以及主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于探讨电影音乐的特点。 二、教学重点 1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。 三、教学难点 2、歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。 教学用具 电钢琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器 四、教学过程 （一）导课： 创设情境，问题导入 同学们，你们见过雪绒花的美丽容颜吗？有谁知道雪绒花是哪个国家的国花呢？（背景音乐，纯钢琴版） 给出雪绒花的图片（奥地利欧元2分硬币、奥地利国花） 3、介绍雪绒花（雪绒花在奥地利象征着勇敢）导入课题---《雪绒花》
青春舞曲教学案例分析
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 鸡西市田家炳中学陈非 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标： 1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点： 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程： 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境，导入新课。 师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？ 学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍 注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲
外婆的澎湖湾 教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计 课型：唱歌课 教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教材分析： 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍.宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。 教学目标： 1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。 教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤） 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学、师生问好。 二、导入环节 1、导入。 师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词. 师板书：外婆的澎湖湾 师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆， 2、生自主学习。 白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？ （可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析） 2、作者叶佳修简介 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。 我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。 师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
七年级音乐教学设计
《欧洲风情》音乐欣赏教学设计 一、教学内容 1．学习《桑塔·露琪亚》 2．欣赏《伏尔加船夫曲》 二、教学目标 1．在欣赏歌曲《桑塔·露琪亚》和《伏尔加船夫曲》中，学生逐步喜爱欧洲丰富多彩的音乐，产生了解世界优秀音乐文化的兴趣与愿望。 2．欣赏、演唱《桑塔·露琪亚》和聆听《四季》——《六月》，引导学生感受音乐情绪，在体验中掌握船歌体裁的基本特点。通过感受《伏尔加船夫曲》的力度变化，体验纤夫们沉重的脚步和抗争之声。 3．了解威尼斯船歌的音乐特点，知道力度变化在音乐中的作用。能用自然、圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并用声音和手势表现《伏尔加船夫曲》的力度变化。 三、教学重点、难点 1．教学重点：欣赏《桑塔·露琪亚》，在充分的体验中掌握船歌体裁的基本特点；欣赏《伏尔加船夫曲》，引导学生体验力度变化在音乐中的作用。 2．教学难点：掌握威尼斯船歌的音乐特点和音乐力度的表现。 四、教材分析 《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，词曲有机结合，给人以美好的艺术享受。 《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。歌曲力度变化层次丰富，采用由强到弱，再由弱到强的处理方法，形象的描绘了纤夫们拖着沉重的货船、迈着艰辛的步伐由远而来，复又远去，直至消失在远方的情景。 以上两首歌曲是欧洲丰富多彩的民歌中非常具有代表性，并被广为传唱的作品。音乐情绪较好理解，音乐形象自然、真切。通过两首歌曲的学习，引导学生感受音乐情绪，把握音乐风格特点，加深对欧洲音乐的理解和喜爱。 五、教具准备 钢琴、多媒体设备、课件等。
音乐教案-雪绒花_初中音乐教案_模板
音乐教案－雪绒花_初中音乐教案_模板 课题名称：歌曲《雪绒花》 一、教材简介： 歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重、难点是：节奏╳0 0 ╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 三、教学理念和教学方式 教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 四、教学媒体和教学技术选用 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 五、教学和活动过程 首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔） 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活跃。）
音乐案例分析
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标： 1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点： 1、重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 2、难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程： 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境，导入新课。 （师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声 向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆 为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来 源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。） ①新疆的地理位置、面积。
②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、 “托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵： 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱：听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 ②演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲 （教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。） 1、节奏练习（略） 2、节奏练习（乐器敲击体验） 3、角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪 做到自信，有表情的演唱。 五、拓展延伸 （1）了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 （2）欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。 六、小结 这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来
音乐教案外婆的澎湖湾
教学内容： 《外婆的澎湖湾》 教材分析： 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍.宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 教学目标： 1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、了解作品的创作背景。 教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 教学难点：唱好歌中的切分节奏（╳╳╳╳╳╳） 教学用具：电子琴、自制打击乐、多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 一）组织教学： 播放背景音乐《可爱的家》 这首音乐给了你什么感觉？ 介绍《可爱的家》：英国作曲家比肖普作品，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷念。 二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》： 初听歌曲，了解澎湖湾： 1、初听歌曲。 问：1）听了歌曲你想到什么？ 2）他们生活的地方叫什么？生答（澎湖湾）。 2、你去过澎湖湾吗？今天老师带大家去参观澎湖湾。 3、课件：出示图片，介绍。 4、师：同学们，澎湖湾美吗？这就是潘安邦小时候和外婆在这里安家，一起生活的地方。（揭题）让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活。 跟范唱学唱歌曲。 5、请同学们跟着音乐轻轻唱。 6、这么美的歌是谁创作的呢？ 7、了解创作背景： 一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。
七年级音乐上册-歌曲《雪绒花》教案
××中学教案 NO: 15 课题歌曲《雪绒花》时间12.10 教学目标1.通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》； 2.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情； 3.通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 重点 用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 教学 难点 三拍子强弱规律及指挥图示。 教学 方法 自主学习、设问引导、主动参与、合作探究。教具多媒体课件、钢琴。 板 书 设 计 教学过程： 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入： （一）复习旧识； （二）导入新课（播放图片）。 1.师设问：今天的这节音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你们认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。 2.多媒体出示雪绒花相关知识。 三、新课教学： （一）介绍歌曲《雪绒花》。
1.多媒体播放歌曲。 2.歌曲《雪绒花》简介（学生朗读）。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。 3. 歌曲《雪绒花》的演唱背景（学生朗读）。 （二）学习三拍子强弱规律。 1.师：这首歌拍号？ 生：3/4拍。 2. 师：不同的拍子有不同的强弱规律。 （1）3/4强弱规律：╳╳╳| 2/4强弱规律：╳╳| 强弱弱强弱 ●○○●○ （2）师：那如何用我们的肢体表现节拍的强弱规律呢？ 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。 （3）练习： 师：让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！ 3/4 ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳| ╳╳╳|| ●○○●○○●○○●○○ （三）学习3/4拍指挥图式。 师：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常用的图形） 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式 老师指挥△，学生练习△。
初中：初一音乐《希望与你同行》教学案例分析
新修订初中阶段原创精品配套教材 初一音乐《希望与你同行》教学案例分 析 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the teaching case of "Hope to Walk with You" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初一音乐《希望与你同行》教学案例分析 音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间 三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就
在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：[情感导入] （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童
音乐教案《外婆的澎湖湾》
音乐教案《外婆的澎湖湾》教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》。 教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。 教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 教学过程： 一、导入歌曲： 1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育： 澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。 2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。 音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道
潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这 首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话 到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的 代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱 的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许 多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。 3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》 二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》： 1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖 可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的 怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低 音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲 富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩， 留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，
初中音乐公开课教案
初中音乐公开课教案 执教：陈国庆 时间：周二第四节课 班级：初一（4）班 课题：江苏民歌 课型：以欣赏为主的综合课 教具：电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的：1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学 生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点：感受江苏民歌的风格特点 教学难点：对比分析江苏民歌 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述） 四、听江苏民歌，说出歌名。 1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏） 2、《拔根芦柴花》（听录音） 3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱） 五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入） 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备（自选歌曲、自定形式） 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习（见课本） 八、小结课堂。
初中音乐课《雪绒花》教学设计
初中音乐《雪绒花》教案 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲《雪绒花》的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点：
1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是
2019智慧树中小学音乐教学设计与案例分析完整单元测试答案
本课程分为六章，分别是：1教学设计的文案撰写2教学设计中我的存在3教学设计中的常见问题及其解决4教学中的策略 5分领域的教学设计和课例分析6各种考试的教学和策略应对 教学设计中我的存在主要解决作为教师的我怎么样让自己具有教师范儿的，我的语言，我的行为该如何塑造等。 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 各种考试的教学和策略应对，主要是告诉同学们怎么样对付教师资格证考试和求职的应聘考试。可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 如何学好这门课（）可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案 教案的框架一般包括哪几部分的内容？（） 整个教学结构的主体部分是（）？ 主题分解式是设计教可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案学过程时常用的一种方法。（）教案中的教学目标聚焦于学生的获得。（） 下列哪些选项属于“过程与方法”？（） 音乐教师的“五项全能”一可在妙状元．Ｃｏｍ查看完整版答案般是包括哪些？（）教师身体的架势和体态可以起到威慑和震撼的作用。（） 教师的调式调性是可以通过日常训练获得的。（） 教学过程可以称为教案的“帽子"。( ) 教学语言好的老师可以弥补课堂部分缺陷。( ) 任务之前，把问题设置在听赏，聆听，欣赏音乐之前，让学生带着问题去听音乐的教学方式为问题前置。（） 课程导入的原则有（）。 音乐的特点包括（）。 最常见的导入方法是图片导入法。 下列哪个选项不是音乐课程的三维目标（）。 本章中讲了哪些课堂教学的最强策略？（） 布鲁姆是哪个国家的教育学家？（） 教育机智是教师对突发性教育事件作出迅速判断并正确处理的行为操作艺术。（） 德国教育家乌申斯基说,“不论教育者怎样地研究了教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”。（） 课堂教学的策略包括以下哪些？（） “弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（） 当我们在我们自己欣赏音乐的时候，头脑里会不由自主地浮现一些画面，这在心理学上可称之为“同感” 基础教育阶段的音乐教育其特点就是全班同学公共参与，体现了（）。 整体教唱法是对音乐教师创造力和策划能力的考验。 下列属于用音乐表现绘画作品的包括（）。 “弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”属于音乐新课标中的（） 当我们在我们自己欣赏音乐的时候，头脑里会不由自主地浮现一些画面，这在心理学上可称之为“同感”
五年级音乐《外婆的澎湖湾》教学设计
第五课外婆的澎湖湾 教学目标： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解 2、解决节奏难点-----“切分节奏”，并能准确演唱歌曲。 3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。 教学内容： 1. 学唱《外婆的澎湖湾》。 2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》和《童年》。 3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲. 教学重、难点： 1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》； 2、切分与后十六节奏的准确演唱。 教学准备：课件 教学过程： 一．导入： 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，请你听一听，想一想，这首乐曲的名字是什么？它的作者是谁？ 引出：乐曲《快乐的农夫》，为本册第二课《乡间》中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品《快乐的农夫》改编的轻音乐，是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物，今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲，让我们一起来听一听吧！ 播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，（带动作演唱） 2.师：同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀？ 生：快乐、轻松、温暖的。 3、介绍歌曲创作背景：（播放澎湖湾景色图片） 这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首
歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。告诉我，你从他的声音里听到了什么？ 播放原版的《外婆的澎湖湾》。 学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。（听的时候要求学生可以轻轻跟唱歌曲） 二．学唱： 1.再次聆听： 学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。 教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。 2、处理难句： 师；老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。 重点指出X X X 与后六节奏的演唱。不逐句教唱，而是拿关键乐句，抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解，这个地方不作重点讲解，学生只要能唱准确就可以。 3、完整演唱： 播放伴奏，让学生跟着音乐，演唱第一段后暂停。 师：老师能感觉到，大家都很喜欢这首歌曲，而且都学的很快。那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢? 生：幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。 4、抓住学生对“快乐”的理解，强调在歌唱中用到的“笑脸”---笑肌的上扬的状态，是唱歌的准备动作。 5、分乐段处理歌曲情感： 歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱，而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。强调歌曲情绪的变化，以及强弱的处理。唱出欢快自在的情绪。 三、表演：
初中音乐课教学设计
初中音乐课教学设计 《铃儿响叮当》教学设计 教学目标： 1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《铃儿响叮当》。 3、能选择适当的打击乐器为《铃儿响叮当》伴奏。 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《铃儿响叮当》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱、打击乐器若干。 教学过程： 一、走进山间的准备 1、听一听，动一动 师：请大家听着音乐和我一起动一动！ 2、比一比，说一说 师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。 师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看马儿生活的环境——山间。（课件展示山间） 二、山间中的脚印
1、听一听、走一走 师：让我们学着小马走路的摸样出发吧！ （随《铃儿响叮当》旋律集体模仿小马行走。） 2、听一听，认一认 师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的铃声。）学生自由回答。 师：原来是一只小马正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串马儿的脚印，每个脚印上都有音符） 师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。） 师：小马先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教师用手指代替马的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。
初中音乐《雪绒花》教案.
第二单元美妙的人声 ——《雪绒花》教案 教材分析： 歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 教学目标： 1、能结合柯尔文手势认真学唱《雪绒花》，并能用轻声唱法有感情地背唱这首歌曲。 2、能学习了解五线谱中音符的结构，了解五线谱中集中常用音符的写法及时值。 3、能在视唱练习等活动中，掌握五线谱常用音符及其时值。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、能在实践活动中学习五线谱音符的有关知识。 教学准备： 挂图、多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学 多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌
中学音乐教育教学案例
中学音乐教育教学案例 音乐教学是教师与学生共同参与，表现和享受音乐的过程，音乐作为特殊的艺术学科，只有不同的理解，不同的体验。下面是有中学音乐教育教学，欢迎参阅。 中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知，这一下学生很快就记住了。 四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届花样年华艺术节，并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会
初中音乐教学设计
初中音乐学唱《让世界充满爱》教学设计 一、教学年级：七年级 二、教学课时：第1课时 三、教学目标 1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。 3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。 四、教学重难点 1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。 2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。 五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。 六、教学过程 （一）导入新课 1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。 2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受？ 3、歌曲采用了什么样的演唱形式？可以划分为几个部分？ 设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，
让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。 （二）新歌教学 1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。 2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。 3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”（努）母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。 4、重点练习前半拍休止节奏（）、切分节奏（）和后附点节奏（）个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。 5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2－3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。 6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。 教师提示：注意第二乐句（）的音准，可以用（2—1）大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。
初中音乐教案——雪绒花
初中音乐教案——雪绒花 一教材简介：歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。 它是一首优美的三拍子歌曲。 乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。 歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二学习者分析及教学目标和教学重难点初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。 学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。 因此以这种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教学重难点是：节奏╳╳╳｜的掌握及英文歌词的学唱。 本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 教师是学生学习的组织者促进者合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力创造力及思维敏捷能力。 并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现他们所学东
西的个人意义和社会价值，作学生健康心理健康品德的促进者，催化剂通过恰当的教学方式引导学生自我调适自我选择。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往积极互动共同发展的过程。 当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他引导他启发他激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用引入——实践——创设——共同发展的模式进行教学。 充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性实践性，利用多媒体课件和钢琴乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 下一页四教学媒体和教学技术选用本次教学需要多媒体教学图片钢琴教学磁带等教具。 五教学和活动过程首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。