人教版一年级上册aoouiu教学设计
小学教育资料
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人教版一年级上册ao ou iu教学设计
教学目标：
1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；
2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形；
3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。
预习设计:
1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声；
2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话
教学过程：
第一板块：创设情境，激趣导入
⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？
（PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来
昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说：
今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái ài éi èi uǐēi uíuì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？
3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT 出示情境图）
仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。）
b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。）你观察得真仔细！
c你还看到了谁在哪儿干什么？（生答：有2个男孩在河里冬泳，他们真勇敢！）嗯，真好玩，老师也看到了，还有吗？（岸上的小朋友为他们喊：“加油！”）
还有吗？（海鸥在空中飞翔。）
小朋友们说得真不错，有一个小朋友看着这幅图还编了一首儿歌呢！（PPT 出示儿歌）谁会读？真棒。跟老师读一读:身穿厚棉袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.（领读1—2编）
我们一起来读一读。
第二板块：学习三个复韵母ao ou iu
学习情景图
在这幅图画里面还藏着我们今天要学习的三个新的复韵母宝宝呢！是哪3个复韵母宝宝呢，小朋友们猜猜看？（生答：ao、ou、iu）
边出示板书：复韵母ao、ou、iu边说：真棒一猜就猜对了！今天我们就一起来学习复韵母ao、ou、iu。，跟老师读课题：ao、ou、iu ，齐读课题
2.学习复韵母ao的音形及四声
①小朋友们，冬天到了，我们要穿什么啊？（PPT出示棉袄)
棉袄的“袄”是第3声，把它读成第1声ao就是我们今天要学的第一个复韵母。
（PPT出示ao）ao 是由哪两个单韵母组成的？是的a前o后ao ao ao
②师讲：跟老师读ao ao不是随便就能读好ao 的，读ao的时候要注意口型是有变化的，先摆a的口形，然后口形收缩回来，逐渐变圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
看老师读两遍，嘴巴可以跟着老师一起动，但是不要发出声音。学着老师的样子读一读。
接下来请小朋友们同桌之间互相读一读。
谁来读给大家听听？读得很清楚，如果声音响亮一点就更棒了！
还有谁想读？还有吗？我们一起来读一读。开火车读。
③单韵母ai ei ui每个人都有一顶声调小帽，ao看到了羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！给它正确的戴上声调小帽呢？
还记得我们刚学的标调歌吗？我们一起来背一背。（生背：声调歌）有a在给a戴，a要簿在oe戴，要是iu一起来，谁在后面谁来戴。
那你认为这个帽子应该给谁戴啊？（给a 戴PPT出示ao的四声）
④ao戴上声调小帽后可神气了，那你能响亮的叫出它们的名字吗？
打乱顺序读一读，小组闯关，那组坐得好，哪组读，打勾。
⑤同学们真棒，会读ao的四声了，你能给ao的四声找找朋友组成音节词吗？也可以说一句完整的话，（注意是一句完整的话）
凹凸的āo翱翔的áo
棉袄的ǎo 奥运会的ào xx，平时积累的词语真不少
3，学习复韵母ou的音形及四声
引入
过度：小朋友知识丰富说的真棒，瞧，洁白的海鸥也在为小朋友们喊加油呢，师出示图片，复韵母ou，的读音就有点像海鸥的“鸥”。
讲授ou的发音
ou是由哪两个单韵母组成的？(生答：ou由单韵母o和u组成)
你看得真仔细！谁会读吗？（会）谁来试试看。
师讲：读ou时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou 的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou ou。
练习发音
一起读,来读给老师听听？你读得真好，请你当小老师带领大家读一读。
双响炮读双响炮哪里点？
ao ou 发音不同点
小朋友们真聪明，又学会了复韵母ou了，那和ao相比发音上口型有什么不同？
ao的口形大，ou的口形小
（5）四声调练习
是的ao是哥哥，ou 是弟弟，弟弟说，我也要戴帽子，能给弟弟ou戴？好，四顶帽子变出来。读。声调标哪里？为什么？背声调歌。
（6）ou组音节词
谁能给ou找朋友，组成音节词？海鸥的鸥莲藕的藕，怄气的呕
4、学习复韵母iu的音形及四声
（1）引入
刚才，o和u做朋友了，i也想和u做朋友，瞧他们两又组成新的复韵母了。知道是谁吗？（出示PPT）
（2）教授读音
这个怎么读？师讲：读iu时先摆好i的口形，然后向u过渡，嘴巴由扁到圆就发出iu的音。跟老师读iu iu。谁来试着读一读？男生女生读
连起来读一读。
（3）标声调与ui对比
小朋友读得真棒，ou、iu看到ao戴着声调小帽，真漂亮！它也想戴，我们小朋友能帮他也戴上声调小帽吗？谁来说说iu的声调怎么标，标的谁的上面？那还记得昨天的ui标在谁上面吗？
生答：（PPT出示、iu的四声）
（4）找朋友
真棒！那你能给他们找找朋友吗？一起给iu的四声找找朋友，看老师先来找一个，ou，海鸥的ou，更厉害的小朋友还可以说一句完整的话，比如：海鸥在天空中飞翔。
还有谁想补充的？
海鸥的ōuóu
莲藕的ǒuòu
优良的iū游泳的iú
朋友的iǔ 左右的iù
小朋友们积累的词语可真多，我们一起再来把iu的四声读一读。
第三板块：巩固练习
1.利用卡片3个复韵母的读音及其四声
2、游戏巩固
3、嗯，我们小朋友读得这么棒，还要会写呢！
A（出示）我们先来看看这3个复韵母的家分别在哪一格里啊？（ao、ou都住在中间一格，那iu呢？）
B我们写的时候还要要注意些什么呢？（写饱满靠近一点）
C请小朋友们伸小手指跟老师一起写一写这3个复韵母，写ao时先写一个a 再写一个圆圆的o；写完ao我们来写ou,先一个o，注意写饱满，然后写u,竖弯，竖，最后来写iu，先写一个小竖，再点上一点，注意要点漂亮了，不要点太大，最后写一个u.现在会写了吗？会写了拿出《拼音本》，书写ao ou iu各一行。
D写的时候注意头要正，身要直。（相机纠正）
小学教育
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小学一年级语文aoouiu教学设计
aoouiu教学设计 一年级语文教案 ●一、【教学目标】 1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形。 熟练拼读声母与其组成的音节。 2．正确读音节，复习三拼连读的方法。 3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。 ●二、【教学重点】：学习它们的四声，能正确地读音。 ●三、【教学难点】：熟练拼读韵母的发音与复韵母ao ou iu组成的音节的拼 读。 ●四、【教学准备】课件、字母卡片、图片与一些商品。 ●五、【教学过程】： （一）、课前律动轻松愉悦 同学们，听健康爷爷高兴地手舞足蹈起来了，让我们也一起随着森林爷爷跳起来吧！（做健康操） （二）、兴趣导入，引发竞争，创设情境。 1、复习单韵母。(出示课件)（同学们看太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢？我们请单韵母一块做口腔体操好不好！ 2、复习复韵母ai ei ui。 那我们学过的ai ei ui又该住哪个家呢?谁还记得它们是怎样发音的?
（三）、学习新知，稳中取胜，步步为营。 1、学习复韵ao。(出示五环旗图片) 看到这面五环旗，你想到了什么?那“奥”的第一声怎样读? 那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢? （1）指名读。（2）范读。（课件演示）（3）齐读。 2、同样方法教学ou、iu。（一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。) 3、练习ao ou iu的四声。 出示看卡片和他们四兄弟打打招呼吧! （小手指读、指名读、齐读、抽读） （四）、两拼练习、游戏拓展： ⒈认读声母。 2、打开书拼读音节。 z—ao→zao l—ou→lou j—iu→jiu 3、看大屏幕拼读。（男女比拼→指名拼→开火车拼） 4、练读带调号的音节。 cǎo méi pài hǎo lǐyǒu miào cuìjiǎo zúqiúqiǎo kèlì niúròu bābǎozhōu yóu yú sī （五）、游戏激趣，巩固知识，体验成功。
(新)人教版一年级语文上册《拼音aoouiu》教案
10 ao ou iu教学设计 教案设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我
一年级语文上册《aoouiu》教案
10 ao ou iu（第一课）教学设计 教师：贺燕林 教学目标： 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重点、难点： 学会复韵母“ao ou iu”的发音。了解“iu”的标调。“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用铅笔变出：z、d、q、x、b 、p、l ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。教学四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。教学四声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。教学四声。 ⒊卡片认读→抽读→开火车读→正音。 ⒋注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。 ⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）书写练习。 ⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。 ⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 （五）总结扩展。 拼音节后总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？
部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计
趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程： 第一板块：创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来 2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说： 今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à i ?i ai uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？ 3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。） b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。） 你观察得真仔细！
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计 小学语文一年级上册拼音《aoouiu》教案设计 教学目的 1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。 2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。 3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。 4.正确书写三个音节。 教学重点 学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。 教学难点
教学时间 教学准备 本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分） 教学过程 第一课时 一、学习复韵母aoouiu的音和四声 （一）、看图学习复韵母ao 问：1.图上画的什么？ 2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？ 讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。 教师范读：ao。
学生学读：ao。 学生练习四声要读准音调。 （二）看图学习复韵母ou 问：图上画的什么？ 讲：“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。 教师范读：ou。 学生学读：ou。 学生练习四声注意读准音调。 （三）看图学习复韵母iu 问：1.图上画的什么？ 2.把”邮“的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i 的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。 学生学读：iu。 （提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。 课中休息：（复习学过的儿歌） 二、巩固三个复韵母的读音 1.看黑板读（让好学生到前面带读）。 2.用卡片读（齐读、个人读）。 三、学习三个复韵母的形指导书写 （一）比较一下三个字母的形 1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。 2.ouiu易混，ou的前边是o，iu的前边是i。 （二）指导书写
人教版一年级语文上学期aoouiu教案
人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面是小编为大家精编的人教版一年级语文上学期《ao ou iu》教案，供大家参考。 教学目标 1、学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。 2、学习声母与ɑo ou iu组成的音节，能准确拼读音节。教学重难点 ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。 教学过程 一、复习导入： 1、复习单韵母： 复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道?(单韵母)。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的? (设计意图：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui的发
音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。页 1 第这样的设计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。) (点评：“温故而知新”，这既是古语，也是一条教学原则。建构主义的学生观中也强调“学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。即使是有些问题他们从来没有接触过，没有现成的经验可以借鉴，但是当问题呈现在他们面前时，他们还是会基于以往的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释，提出他们的假设。”此时，老师在学习新的知识前，复习和本节课相关的单韵母、复韵母，既起到复习巩固原有知识的目的，又为学生在本节课学习的自主学习给了予铺垫。) 二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。(设计意图：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习的兴趣。) ⑵你能用奥运会说一句话吗? ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读? 学生读
一年级语文上册公开课《aoouiu》教学设计 (一)
一年级语文上册公开课《aoouiu》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿 《ao ou iu》教学设计（第一课时） 浙江省义乌市私立群星学校谢赣莺 【教学目标】 1．学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。 【教学重点】 学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节，了解“iu”的标调规则。 【教学难点】 “iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。 【教学过程】 一、做“变魔术”游戏，激趣导入 1．老师：“老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼 就看出老师变的是什么拼音朋友？”用电线加手形变出“z、s、n、d、q、x、b”，指名请学生读出字母，并带领大家读 3遍。
2．做“找朋友”游戏。 老师：“同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音 朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。”出示单韵母卡片（a、o、e、i、u、ü），请学生齐读。 老师：“谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3个复韵母？”请学生上台找卡片并指导说话，“a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。 老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”板书课题“10 ao ou iu”。 二、初步认形 老师：“请同学们翻开‘汉语拼音’第10课，看看今天要 学的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？”指名请学 生回答（如a和o组成ao），师随学生回答相机板书“10 aoouiu”。 三、读准音 1．老师：“这几个新朋友谁会读呀？”指名请学生读拼音。2．老师：“不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。”引导学生猜读，比如第一张图，图上画的是五环旗， 它是奥运会的标志，“ao”的第四声就读“奥”。第二张图
(一年级语文教案)aoouiu教案及反思
aoouiu教案及反思 一年级语文教案 教学目标 1. 学会复韵母ao ou iu及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2. 能准确拼读声母与aoouiu 组成的音节，提高拼读音节的能力。 3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点难点 读准复韵母aoouiu 的音，认清复韵母的形。 初步学会相应的两拼音节与三拼音节 教学难点是ui上标调，拼读音节。 教具拼音卡片课件 教学过程 一、情境导入并复习巩固ai ei ui（1′） 课前一分钟学生背古诗和《三字经》，上课开始，老师亲切地说：“刚才你们背书的声音真好听，瞧，把谁引来啦——”（点击课件，出现福娃
欢欢）欢欢要带我们去鸟巢看看。小眼睛——亮起来，小小手 ——放放好，准备出发！ 2、（点击课件，出现一个脚印，上面有ai ei ui四声复韵母），师：一起走。生齐读韵母。 ●二、新授，整体认知aoouiu （1′） （点击课件，出现鸟巢内部图）师：哇，鸟巢到了！（等3-5秒让学生感受画面）看，五环旗，高高飘，（点击课件，出现ao）奥运奥运ao ao ao （学生配合：奥运奥运ao ao ao.下同） 奥运五环五大洲，亚洲欧洲ou ou ou 奥运健儿争优秀，加油加油iu iu iu. ●三、新授，教学ao ou iu的发音（18′） 学习ao、 1、过渡语：ao ou iu 是奥运会上3块特殊金牌，瞧，欢欢把第一块金牌送到了老师的手上，（老师举起一个印着ao的“金牌”）要奖给眼睛最亮的小朋友。小眼睛，看过来，看老师的口形，我只做两次哦。（老师夸张地、无声地发ao） 汪老师的口形有什么变化？谁的眼睛亮？预设回答：老师的嘴巴先是大大的，然后变圆了变小了。评价：是的！你的眼睛真亮。你还看到老师的口形最
一年级语文 aoouiu开课教案
aoouiu开课教案 一年级语文教案 ao ou iu(第一课时) 学习目标： 1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 学习重点：读准ao ou iu，以及声母与他们所组成音节的拼读。 学习难点：正确拼读音节 教学预设： ●一、复习 1、复习ai ei ui 小朋友们，今天，让我们伴随着着优美的音乐到拼音乐园去秋游 (1)咦，一大早，你听谁在跑步？（课件出示ai ei ui）齐读 (2)复习ai ei ui的发音方法，请大家记住这个方法，今天我们还要用到这个方法。 (3)今天这节课，我们要在拼音乐园中继续。你看第一位朋友迫不及待地向我们走来啦！ ●二、教学ao ou iu 1、教学ao
（1）出示奥运五环图：看到图你想到什么？（奥运会） （2）奥运会的“奥”就是我们要认识的第一位新朋友，请你仔细看，仔细听，谁能叫出他的名字？（课件） 看仔细了吗？我们发ao 时，先放好a的口型，然后快速的滑翔o,来，虽然有两个单韵母，但我们还是发出一个音，来跟老师学，先摆好a的口型，然后滑翔o，准备，ao (师范)跟老师读，同桌读，指名读，分组读，开火车（3）你们读的那么棒。ao 可高兴了，你看他带上了四声帽子，正向我们走来呢！快跟他们打打招呼。（自由读——齐读——同桌互读） （4）（打乱顺序读，）调皮的四声宝宝像考考你，他们的队伍乱了，你还能读出来吗？齐读——指名读——开火车。 过渡语：小朋友读得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引来了，（出示图，看图说话） 2、教学ou (1)ou 就是我们今天认识的第二位朋友，请你仔细看老师的口型，仔细听老师的发音，看谁最先学会。（范读+指名读+起读） (2)ou带上帽子，你还能读好吗？（自由读，指名读，齐读，开火车） 3、教学iu 认识了ao ou第三位朋友迫不及待要出来了，谁能跟他打招呼， （1）自己尝试读
部编版一年级语文上册aoouiu教学设计教案
《ao ou iu 》教学设计 本课继续进行拼音教学，学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。能够看图说话，根据音节拼读句子。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。并借助拼音认识生字，并能在一定的语境中使用。 【知识与能力目标】 学习复韵母ao 、ou 、iu 及其四声；能准确拼读声母，与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“xi ǎo ni ú”，培养学生的观察能力，形成良好的读书、写字习惯。【教学重点】读准ao 、ou 、iu 的音，能准确拼读声母与ao 、ou 、iui 组成的音节。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“xi ǎo ni ú”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示课件，复习6个单韵母：a 、o 、e 、i 、u 、ü。 ◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
2．教师：上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。这节课，我们再来学习三个复韵 母ao、ou、iu。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ao。 （1）教师出示插图，提问：小象在干什么？船帆上的图案，你们认识吗？ 明确：“奥运会”的“奥”提示了ao的音。学生跟读。 （2）教师强调发音：ao是由单韵母a和o组成的复韵母。发ao的音时，先发a的音，然后唇形变圆，舌根上抬，轻轻滑向o的音。 （3）同桌合作，练习ao的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ao。 （5）出示：ā——āo á——áo ǎ——ǎo à——ào，指名读，齐读。 2．学习复韵母ou。 （1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，明确：ou是由o和u组成的复韵母。发ou的音时，先发o的音，然后渐渐收拢口形，舌根抬高，滑向u音。 (2)提问：在生活中，什么东西是发ou的音？ （3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：o—ou。 （5）出示：ō——ōu ó——óu ǒ——ǒu ò——òu指名读，齐读。 3．学习复韵母iu。 （1）教师出示插图，提问：小海豹在干什么？ 明确：“游”提示了iu的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：iu是由i和u组成的复韵母。发iu的音时，先发i的音，然后口形由扁到圆，向u滑动，发音由强到弱。 （3）同桌合作，练习iu的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：iu—ui。 （5）那么iu的声调符号应该标在哪个字母上面？学生根据口诀“i、u并列标在后”，明确声调符号应该标在u上。 第二课时 一、细读课文，整体感知：
小学一年级语文 《aoouiu》教学游戏(汉语拼音10)
《aoouiu》教学游戏(汉语拼音10) 一年级语文教案 游戏一：编儿歌。 目的：帮助学生认记ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ 3个韵母的音和形。 准备：初步认记ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ。 方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编相关儿歌。比如，“奥运标志，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ；一节莲藕，ｏｕ、ｏｕ、ｏｕ；游泳比赛，ｉｕ、ｉｕ、ｉｕ”。 游戏二：你猜我猜，大家猜。 目的：巩固已学ɑｉ、ɑｏ、ｅｉ、ｏｕ、ｕｉ、ｉｕ 6个复韵母的认记。 准备：初读上述6个韵母。 方法：请学生根据老师或某个同学的口形，猜一猜他所读的是什么韵母，看谁猜得又对又快。 游戏三：手拉手。 目的：帮助学生巩固ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ 3个韵母的认记。 准备：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ的字母卡片。 方法： 老师引导：“小朋友们，这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你想请谁和谁手拉手，让‘他们’变成什么呢？”点名请学生回答。比如：
学生：“ɑ和ｏ啊，手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！” 学生齐：“对对对，ɑ和ｏ手拉手，变成ɑｏ，ɑｏ、ɑｏ、ɑｏ！” 以此类推，继续进行游戏。 游戏四：走搭石过桥。 目的：巩固相关声母和复韵母的拼读，积累一些常见的词语。 准备：板画一条浅河，河中散布着几块大石头，石头上写着一些双音节词。 方法：请学生分组过河，每位学生读一个双音节词语。若小组的所有成员都读对了，整队就算安全过河了。如果有学生读错而本组无人“救助”（帮助该学生认读），那么本组同学就未能安全过河。最后，成员全部通过的小组将被评为优胜组。 图20“走搭石过桥”板画 游戏五：儿歌表演《有礼貌》。 目的：激发学习兴趣，并可以将其当成课中操调节学习节奏，让学生得到短暂休息。 准备：熟读儿歌。 方法：开展本游戏时，可以由有表演天赋的孩子带着全班学生表演，也可以由单个的孩子自由创作进行表演。 游戏六：走迷宫。 目的：巩固所识生字的认记。 准备：板画一幅迷宫，在能走出迷宫的正确的路线上分散安排生字卡片。
一年级语文 汉语拼音10aoouiu
汉语拼音10aoouiu 一年级语文教案 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认训8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重难点： 重点：读准 ao ou iu的音，认清字形，会正确书写。 难点：学习声母与ao ou iu拼成的音节。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第36课时） 一、看图说话，认读正音 1、谈话：____年我国将承办全世界盛大的体育盛会是什么会？（奥运会） “奥运”的“奥”就是我们今天要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？（指名读，开火车读。） 2、指导学生读音。 （1）范读，指导学生注意观察口形。
（2）发ao时，先发a，接着舌头渐渐抬高，口形收拢、变圆，发了近似u 的音，要轻短。 （3）同桌互相听读，发音，教师检查。 （4）练习读ao的四声。 3、引导学生记形： （1）提问：谁有好办法记住复韵母ao？ （2）顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 4、引导学生拼读： （1） ao很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？（zao） （2）自由练读：sao shao （3）请同学们给这些音节来组组词。（扫、少） 二、积累经验，学习ou 1、讲述：刚才大家认识了ao，现在老师再写出一个复韵母，看谁认识它。(出示ou) 2、提问：说说你是怎么认识它的？ 3、讲述：我们就用学过的方法来认识ou吧，同样的，先发o，接着嘴唇渐渐收拢，发u的音，o念得长而响，u念得轻、短。 4、让学生同桌练读、发音。互相纠正错误。 5、请学生练习ou的四声。（打乱抽读。） 6、出示“藕”的图片，让学生说一说，它与ou的关系。（三声）
(一年级语文教案)《aoouiu》教案
《aoouiu》教案 一年级语文教案 一、教学目标： 1. 学会复韵母“ao ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习声母与“ ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。 3?学会拼读儿歌，认识好”字。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu的发音。拼读有关音节。拼读儿歌。 教学难点：“ ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu的教学也是难点。发“ii时”中间有“o；“i（和“u的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）创设情境，激趣导入 1、师：我们在拼音乐园里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示课件：a、o、e、i、u、u。（齐读）
2、师：这六个单韵母能组成我们已经认识的哪三个复韵母? 3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ ai ei、ui 外,还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？ （二）观察情景图，教学复韵母ao ou iu的读音 1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。 2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。奥”字就是“ao的第四声。 第二张图上画的是藕”，藕”就是“ou的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“ iu。” 3、学习ao ou iu的发音方法。 4、师示范读-同桌互听互读-全班抽查-正音。 5教学“ iu注意与“ u比较。顺口溜记忆i在前u在后，我俩一起就认iu, u 在前i在后，我俩并肩就认ui”（出示课件） （三）、寓教于乐，读好四声。 （1）自由读—同桌指读。 （2）师出示“ao ou iu的四声，学生读。纠正—各种方式读
部编版一年级语文上册aoouiu 教学设计
《ao ou iu 》第一课时教学设计 教学目标： 1．学会3个复韵母ao、ou、iu 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．知道复韵母的标调规则。 3．能正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。 教学重点：读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。 教学难点：正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。 教学过程 一、创设情景，复习旧知 1．小朋友，秋风起了，天气渐渐凉了，拼音王国里的枫叶也红了。瞧，枫叶为我们领来了几位老朋友，谁能热情地和他们打个招呼？(你好，________出示枫树图：枫叶上写有āi ǎi ēi éi uǐ uì，点生读） 2．小朋友，刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里，这里面的拼音宝宝都是由两个单韵母组成的，这个大房子是---（出示复韵母屋），里面的宝宝是------复韵母宝宝。 二、学习ao 1．听说最近这些复韵母特别忙。因为啊，他们忙着出海游玩呢！你看，谁来了？（出示小猫图）今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢！看它来了！谁试着读一读ao 2．你读得真好，你是怎么读的？（说复韵母拼读规律，先张大嘴巴发a，马上滑向o，口型由大变小） 3．这呀就像我们小朋友玩滑滑梯，我们一起滑一滑，（出示滑滑梯，a滑向o，老师领读ao，学生跟读） 4．师生互动，我是a，你是o，手拉手，ao ao ao 5．小小火车哪儿开？。（学生开火车读） 6．听着大家欢快的朗读，小海豹也来了。（点图，出示海豹图） 小海豹，ao ao ao，想想该给ao 戴哪顶帽子？帽子该给谁戴？为什么？（复习标调规律 出示读。） 读着这个奥，我想起了小朋友学的“奥数”，你想起了什么ào？（骄傲，奥利奥，奥运会）7．看，其它两个戴了帽子的ao也出来了，出示第二声。看着这个音，老师想到了一个故事。（出示图，老虎咬住狐狸。这一天，一只大老虎在森林觅食，看到狐狸后一口咬住了它，疼得狐狸嗷嗷直叫，拼一拼，读一读） 8．还有谁没有来呀？（出示第三声，棉袄棉袄，袄袄袄） 9．开火车读四声
部编版一年级语文上册《aoouiu》教学设计
部编版一年级语文上册《aoouiu》教学设 计 部编版一年级语上册《a u iu 》教学设计（第二课时）设计思路： 通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。 教学目标： 一、知识与技能 1．巩固复韵母a u iu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。 2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。 3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。 4．背诵儿歌。 二、情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 教学重难点： 1.能分辨ui和iu。 2.能够准确、流利地读出a u iu的四声，给音节正确
标调。 教学过程： 一、小游戏，复习巩固 1.情景创设 （出示唐老鸦）同学们，你们看，谁到了我们学校？唐老鸦先生特意到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。你们想去吗？ 2.我会读 迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。 （1）复习a、u、iu四声带调读 出示a、u、iu四声 我们已经见过了a u iu的四兄弟，你们还认识他们吗？ （2）第一关：开火车认读带调的a u iu 这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。 二、看图学习词语 同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们到了迪士尼门前的公园里啦！ 1. 这里的风景可真美！一起看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！