智慧高校整体解决方案

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XX智慧高校解决方案

目录

第1章.公司简介 (5)

第2章.系统概述 (6)

2.1项目背景 (6)

2.2系统建设目标 (6)

2.3系统设计原则 (6)

2.3.1合理性原则 (6)

2.3.2先进性原则 (7)

2.3.3实用性原则 (7)

2.3.4可靠性原则 (7)

2.3.5安全保密性原则 (8)

2.4系统设计依据 (9)

第3章.系统需求分析 (10)

3.1系统整合需求 (10)

3.2人员管理需求 (10)

3.3车辆管理需求 (11)

3.4设备维护需求 (11)

3.5应急指挥调度需求 (11)

第4章.系统总体设计 (13)

4.1概述 (13)

4.2系统整体结构拓扑 (13)

4.3安防子系统组成 (14)

第5章.系统详细设计 (16)

5.1视频监控系统 (16)

5.1.1前端监控点设计 (16)

5.1.2存储设计 (19)

5.1.3监控中心和分控中心 (23)

5.1.4管理系统 (25)

5.2报警系统 (29)

5.2.1概述 (29)

5.2.2设计依据 (29)

5.2.3系统结构 (29)

5.2.4设备选择 (30)

5.2.5探测器布置 (31)

5.2.6校园紧急报警点 (32)

5.2.7周界防范系统 (33)

5.3门禁系统 (33)

5.3.1概述 (33)

5.3.2系统结构 (34)

5.4车辆管理系统 (34)

5.4.1概述 (34)

5.4.2系统功能基础 (35)

5.4.4车辆限速卡口系统 (42)

5.4.5违章停车管理系统 (47)

5.4.6车辆违章管理系统 (48)

5.4.7停车场出入口系统 (49)

5.5透明厨房 (54)

5.5.1概述 (54)

5.5.2需求分析 (55)

5.5.3系统设计 (56)

5.6课堂录像 (57)

5.6.1概述 (57)

5.6.2需求分析 (57)

5.6.3系统结构 (58)

5.6.4系统亮点 (58)

5.7智能监控 (61)

5.7.1智能监控优势 (61)

5.7.2功能实现 (62)

5.7.3场景举例 (72)

5.7.4视频浓缩与快照................................................................. 错误!未定义书签。

5.7.5智能行为分析检测系统 (64)

5.8其他系统接入 (77)

5.8.1动环设备接入 (77)

5.8.2全景拼接服务器接入 (78)

5.9一体化管理平台 (79)

5.9.1总体设计 (79)

5.9.2平台架构设计 (80)

5.9.3平台特点 (84)

5.9.4平台软件功能 (86)

5.10智能运维管理平台 (90)

5.10.1功能简介 (90)

5.10.2设备管理模块 (91)

5.10.3报警管理模块 (92)

5.10.4智能视频质量诊断 (92)

5.10.5统计分析模块 (95)

5.10.6报修模块 (97)

5.10.7业务管理模块 (99)

5.10.8系统配置模块..................................................................... 错误!未定义书签。

5.10.9平台亮点............................................................................. 错误!未定义书签。

5.11基础网络系统建设 (100)

5.11.1建设目标 (100)

5.11.2设计原则 (100)

5.11.3网络架构设计 (101)

5.11.4IP地址规划 (103)

5.12监控基础设施设计 (104)

5.12.2安装实景图 (104)

5.12.3供配电 (105)

5.12.4监控点防雷和接地 (106)

第6章.方案特色......................................................................... 错误!未定义书签。

6.1.1便利的工作模式—视频浓缩............................................. 错误!未定义书签。

6.1.2丰富的智能模块—智能分析............................................. 错误!未定义书签。

6.1.3一键式设备维护—智能运维............................................. 错误!未定义书签。

6.1.4网络化结构-“一线多能”.................................................... 错误!未定义书签。

6.1.5嵌入式操作系统-免维护 ................................................... 错误!未定义书签。

6.1.6分布式结构-系统更加安全 ............................................... 错误!未定义书签。

6.1.7分布式观看-更加方便使用 ............................................... 错误!未定义书签。第7章.部分案例. (107)

第1章.公司简介

第2章.系统概述

2.1项目背景

视频监控系统一直是校园安全保障系统的重要组成之一,随着科学技术和互联网技术的飞速发展,信息化、智能化、移动化等最新科技成果逐渐应用到了视频监控系统中,衍生出许多高效、智能的监控方案,使得校园安保工作变得更加全面、快捷。同时,由于各种校园安全事件经常发生,学校和社会对建立完善而先进的校园安防体系的要求也越来越急迫。因此,建立一套完善的解决方案,将最新的视频监控技术应用到校园的安全保障中来具有十分重要的意义。通过“人防、物防、技防”的有效结合,全方位保护学校师生的人身财产安全。

2.2系统建设目标

为预防、震慑犯罪,减少财产损失,保障师生员工的人身安全,完善大学校园安全防范体系、提高校园整体防控能力,创建一个文明、安全、和谐、美丽的校园环境,建设大学园区视频监控、出入口抓拍、防盗报警、可视报警、办公自动化等安全防范综合业务管理于一体的安防综合业务管理系统迫在眉睫。

2.3系统设计原则

为了达到国内领先的目标,大学校园安全视频监控系统的建设应该充分考虑系统的合理性、先进性、实用性、可靠性、稳定性和可扩展性的原则。

2.3.1合理性原则

为了保证整个系统从设备配置到系统构成的合理性,系统建设需根据本单位的实际状况和教育厅校园安全视频网络监控系统工程的具体要求,充分满足用户在使用中的各项功能要求。为了保证系统的应用,本系统提供开放的软件接口,接受SDK封装接入,兼容其他品牌设备的SDK按照一定标准再次封装,消除产品质量差异性,稳定、高效地接入到系统平台中。

2.3.2先进性原则

当前,计算机及通信技术高速发展,使得系统的设计不但要考虑充分利用当前的最新技术,而且还必须考虑随着技术的进一步发展,能在系统中不断溶入新技术,使系统始终充满活力,始终保持一定的先进性。在系统的建设中,选用国际、国内一线品牌的视频监控设备和系统,从而既保持传统监控系统图像质量高的特点,同时能够彻底解决监控系统数字化、网络化过程中的瓶颈问题;实现区内先进水平的目标。

该系统的设计采用数字视频方式,前端数字摄像机通过IP端口直接与交换机连接,通过光纤网络传输到学校监控中心,监控中心对所有图像进行集中管理,这一技术路线保证了系统具有良好的清晰度、较少的服务器资源占用、完全实时、一流的网络功能等诸多特点,采用了先进的数字图像技术,为系统扩展应用打好基础,系统建成后符合数字化发展的趋势,具备科技的先进性。

2.3.3实用性原则

此系统的建设应以实用性为基本原则。系统功能必须满足监、控、存、查、管、用的基本要求,硬件和软件平台界面友好、易学易用、使用方便、图像清晰;采用统一的系统标准和通信协议,使整个系统中各个子系统间能互联互控,充分发挥整个系统的功能。

2.3.4可靠性原则

在考虑技术先进性和开放性的同时,还应从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手,确保系统运行的可靠性和稳定性,达到最大的平均无故障时间(MTBF)。

系统建设的关键,需要保证治安防控系统安全、正确地完成相应功能,从而保证系统的完整性、正确性和可恢复性。系统的不稳定因素要从硬件、软件系统协同运行中给予充分的防止。如有发生也应做到可即时地恢复。所有产品均具有正式的出厂合格证明和权威机构的质量认证。

本系统的规模无论在网络、系统平台,还是在系统应用方面都具有相当的规模,系统的运行可靠性是主要性能之一。

系统的可靠性主要表现在以下几个方面:

●前端摄像系统的可靠性

●信号传输系统的可靠性

●后台显示系统的可靠性

●视频存储系统的可靠性

●视频管理服务器的可靠性

●网络系统的可靠性

●软件系统的可靠性

系统在设计上采用以下容错办法:

●后备电源系统

●主要设备的备品、备件

●RAID 5容错机制

●硬盘MTBF≥10 万小时

2.3.5安全保密性原则

整个信息系统安全的问题,是系统建设中一个优先考虑的关键,所以整个系统数据要充分安全,要严格实行操作按级管理,对关键数据实施特殊保护,各种操作要做好记录,便于查找。图像传输网络的建设需符合公安部的有关规定,充分考虑网络的安全性和保密性。

由于本系统涉及到公共场所的日常实时监控、数据传输量大及使用人员多,故安全性和保密性就显得十分突出和重要。在考虑系统的安全性和保密性时,除应考虑各种外界干扰外,还需在各个环节提供安全、保密措施。系统的安全性和保密性可从以下方面加以保证。

网络的安全性

数字图像网络利用新建校园链路建设专属的数据专网,因此不允许与其他非内部专网进行物理链接。

软件系统的安全性

操作系统级的安全规范必须满足国际C2级标准,可以保证不被身份不明的黑客所攻击。数据库的超级用户帐号即密码由服务器的系统管理员设定,数据库的一般用户帐号和权限由数据库超级用户(数据库管理员)设定。系统维护人员可随时方便地对数据进行备份和恢复。

应用程序级的安全性

所有的操作人员进入系统前均应登录自己的帐号和密码,并通过权限管理服务器认证,核对准确后方可进入系统。所有的操作人员均应规定相应的级别及权限,任何越权的操作必须被拒绝。所有的操作、错误均应有日志记录,并可以根据工号或操作查询。除了用户管理的基本资料外,工作人员不得对用户的其它资料和数据进行更改和操作,除非有用户指定授权人的授权。

2.4系统设计依据

系统规划设计必须按照国际、国家和本地区的有关标准和规范进行。本设计将依据和参照以下的设计规范和要求进行:

●各部委下发的通知文件:

《高等院校安全防范工程技术规范》

●城市联网监控报警系统设计方面:

?《城市监控报警联网系统技术标准》(GA/T669-2008)

?《跨区域视频监控联网共享技术规范》DB33/T 629-2007

●安防视频监控系统设计方面:

?《中华人民共和国公安部行业标准》(GA70-94)

?《视频安防监控系统技术要求》(GA/T367-2001)

?《民用闭路监视电视系统工程技术规范》(GB50198-94)

?《工业电视系统工程设计规范》(GBJ115-87)

?《安全防范系统通用图形符号》(GA/T75-2000)

?《道路交通安全违法行为图像取证技术规范》(GA/T 832—2009)

?《机动车号牌图像自动识别技术规范》(GA/833-2009)

?《建筑及建筑群综合布线工程设计规范》(GB/T50311-2000)

●视频监控图像质量方面:

?《电视视频通道测试方法》(GB3659-83)

?《彩色电视图像质量主观评价方法》(GB7401-1987)

●视频系统网络设计方面:

?《信息技术开放系统互连网络层安全协议》(GB/T 17963)

?《计算机信息系统安全》(GA 216.1-1999)

?《计算机软件开发规范》(GB8566-88)

●视频系统工程建设方面

?《安全防范工程程序与要求》(GA/T75-94)

?《安全防范工程技术规范》(GB 50348-2004)

?《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93)

?《建筑物防雷设计规范》(GB50057-94)

?《建筑物电子信息系统防雷技术规范》(GB50343-2004)

?《安全防范系统雷电浪涌防护技术要求》(GA/T670-2006)

?《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92)。

第3章.系统需求分析

3.1系统整合需求

学校的监控系统往往不是一次性完成建设的,随着设备的老旧和技术的更新,大多数学校会在一段时间后更换一部分设备,因此,需要一部分既存的设备和一部分新增的设备能够无缝衔接,形成一个统一的监控系统。有时出于成本的考虑,如何最大程度的利用既有资源,也是一个重要的问题。另一方面,由于学校的扩张,新建校区或分校的监控系统需要与老校区进行有效的整合,实现统一管理、分级授权,以便于日常安保工作的有序进行以及应急事件的高效处理。

同时,学校监控系统包括了视频监控系统、安防报警系统、车辆管理系统、门禁系统等多个子系统,将这些子系统结合起来在一个统一的平台上管理,可以大大提高监管效率和应急处理能力。

3.2人员管理需求

高校环境相对开放,人员进出校园的监控目前主要依赖于人工,无法形成一

套行之有效的,集事前、事中和事后的人员管理措施,对高校教职人员以及学生的人身安全来讲是一个威胁,这也对高校校园监控系统的建设提出了要求。

3.3车辆管理需求

高校尤其是一些在市中心的高校,随着学校自身以及城市的建设,已经同城市融为一体,许多学校的设施也相对开放的提供给广大市民使用,特别是车位相对紧张的情况下,一些高校便成为校外市民停车的方便场所。然而,由于高校车辆管理相对薄弱,对于校内违规行驶和违停的车辆缺乏行之有效的监控机制,往往依赖于人工,处理不及时,给学校教学环境带来很大的负面影响,同时也危害了校内人员的安全。

3.4设备维护需求

目前高校现有的监控系统和设备存在维护的问题。校园重点区域监控前端设备往往缺乏必要的日常维护,导致损毁严重,遇到紧急事态无法进行视频录像的查看,导致事后处理突发事件缺乏依据。另外设备维护过程中也往往缺少相应的监督机制,导致高校监控设备维护责任不明确。如何发现前端设备的问题,并随时报修,并对维修过程进行有效的监督,也是高校视频监控建设过程中亟待解决的重要问题。

3.5应急指挥调度需求

近年来高校人身伤害事件频发,如何进行全局资源的调度整合,快速处理此类突发事件,争取更多的主动性,尽可能的降低事件的影响,也成为高校校园监控需要解决的问题。

根据技术规格的要求,工程建设有以下几个要求:

1)新建校园视频专用光纤链路

2)建设监控中心监控网络互联互通

3)系统总体结构具有较强兼容性和可扩展性,既便于系统的充实、完善、改进和提高,又便于设备的更新、换代;系统的软硬件应具有扩充升级的余地,不可因软硬件扩充、升级或改型而使原有系统失去作用

4)管理人员应能够更方便的获取到全面的监控信息并发布指挥信息,即使不在监控中心也能实时查看监控状态,及时掌握事件情况并作出指示。

5)未来技术的平滑升级

第4章.系统总体设计

4.1概述

在项目中,充分考虑到视频监控联网项目的系统需求,提出了一套完整的高可用性解决方案。本解决方案主要分为前端系统方案、监控中心、存储方案和监控中心平台四大部分,其中视频监控联网平台是本项目的核心系统。

4.2系统整体结构拓扑

系统整体结构拓扑图

校园监控系统基于学校现有网络和新增网络建设实现纯网络化数字架构。系统建设采用全高清摄像头,提供高质量图像。前端监控点视频信号通过IP摄像机直接与网络交换机连接,通过网络与监控中心服务器连接,服务器通过网络为各个授权用户提供图像信息,实现真正意义上的数字化视频传输系统。系统存储采用后端集中存储模式,提高系统视频图像的管理性、预览实时性、控制灵敏性

等功能。整个平安校园监控系统主要由高清摄像机、报警、门禁、卡口、集中存储设备以及平台管理软件组成。

为了使监控系统更加稳定和方便管理,我们将多个监控子系统合成一套监控系统,由统一的服务器来管理。

监控中心保卫处可以对所有图像进行实时浏览、云镜控制、录像查询和回放、录像资料下载。

各个分控中心只有实时监控本区域图像的权限。

在网络上的任何一台计算机只需经管理员授权登陆服务器完成对网络中各监控点的控制及浏览(分控中心或客户端),与传统监控相比具有明显的优势,不需重新布线,且前端监控点扩展方便,只要有网络的地方均可设置监控点。

4.3安防子系统组成

监控系统包括视频监控系统、报警系统、校园卡口系统、校园门禁系统、校园巡更系统、语音对讲系统等各个部分组成。学校总监控中心可通过网络将有关视频信号上传到市教委或市公安局监控中心,一旦出现突发状况,可实现多部门协同工作。同时,采用可视化教学与安防监控中心隔离,可以有效的保证师生的隐私。

第5章.系统详细设计

视频监控是安全防范体系的核心,可有效对各区域实行实时监控。整个视频监控系统的重点在于对校园建筑群区域、校园公共区域以及校园周界的监控。同时最大程度的整合校园安防系统的各子系统,使各种设备能够在一个平台上集中查询信息和管理。

本项目建设主要为了进一步加强学校的治安综合防控体系建设,保障广大师生员工的生命财产安全,维护学校的安全稳定;将各类可防性案件予以有效控制,保障教学、科研、生活等各项活动的顺利进行。

5.1视频监控系统

视频监控子系统是整个校园安全防范系统建设的基础。前端监控点设备的选择直接关系到整个系统的效果,直接影响后续用户的使用。监控点图像接入校园信息专网,校园总控中心进行24小时实时监控,由中心机房进行24小时实时监控和集中存储,全面掌控校园治安动态,并保证在突发事件发生时,各保安部门能够调用现场实时图像信息进行指挥和调度。

5.1.1前端监控点设计

5.1.1.1监控点位分析

摄像机的选型、选址与安装除应符合GB 50348、GB 50395的相关要求,同时还应符合以下要求:

1)公共区域(含正门外、体育场馆、制高点)不应出现监控盲区,在面积

较大的公共区域宜安装具有转动和变焦放大功能的摄像机或多台摄像机,通过监视屏应能辨别监视范围内的人员活动情况;

2)财务室、重点实验室、试卷室、危险品储藏室等室内重要部位安装的摄

像机,应能清晰辨别显示区域内人员的体貌特征和活动情况,其中安装

在危险品储藏室的摄像机还应符合相关规定要求。涉及机密场所的监控

图像按相应保密等级管理;

3)食堂膳食厅、计算机教室等场所安装的摄像机,应能清晰显示区域内人

员的活动情况;

4)安装于主要通道(含前厅大堂、楼梯口)的摄像机,其监控范围应覆盖

主要通道的道口,监控图像应能清晰显示进出道口人员的体貌特征;

5)机动车出入口、停车场(库)出入口及其他与外界相通的出入口应选用

低照度带强光抑制功能的彩色固定摄像机和自动光圈镜头,应能清楚的

辨别出入人员的面部特征及机动车牌号;

6)电梯厅安装的摄像机,其监控范围应能覆盖整个电梯厅,不应有盲区,

监控图像应能清晰显示电梯厅内人员的活动情况和体貌特征;当楼梯口

与电梯厅处在同一区域且通过同一个进出口时,可通过电梯厅安装的摄

像机实施统一监控;电梯轿厢内的摄像机,应安装在电梯厢门的左上方

或右上方,其监控图像应叠加楼层显示,视频信号应该采取防干扰措施;

7)在满足监视目标现场范围的情况下,摄像机安装高度要求:室内离地不

宜低于2.5 m,室外离地不低于3.5 m;摄像机安装角度宜减小监控图像

俯视程度;室外摄像机如采用立杆安装,立杆的强度和稳定度应满足摄

像机的使用及安装场所设备所需的防护等级的要求;

8)摄像机的安装宜避免或减少逆光对监控图像的影响;摄像机的最低照度

应与环境相协调,彩色摄像机的最低照度指标宜大于监控目标区域的最

低照度的10 倍,黑白摄像机的最低照度指标宜大于监控目标区域的最

低照度的100 倍。在环境照度较低区域宜采用低照度摄像机或采用补光

措施,增设辅助照明后,监控目标区域的最低照度宜高于5lx,但最低不

低于3lx;如环境不宜采用补光措施时,可选用红外摄像机;环境照度变

化大的区域宜采用宽动态摄像机。

5.1.1.2设备选型

根据监控区域的不同,选择高清红外半球摄像机和高清红外枪型摄像机对固定区域进行监视,采用高清红外球型摄像机对大范围区域进行巡视和重点监控。

(1)、学校大门口人流复杂,而且校大门周边也常有部分社会不良青年聚集学校门口滋事。在大学校园网络视频监控系统设计中,学校门口安装红外高清球形摄像机,对出入口附近的人员、车辆活动情况进行监控。当出现纠纷以及事故,可远程控制球机对局部区域进行重点监控,事后通过视频录像进行取证;校区出入口\空旷区域采用高清红外球型摄像机和高清红外枪型摄像机配合使用。

(2)、在学校校园围墙周界设立监控点,安装高清红外枪型摄像机。

(3)、行政楼、教学楼、宿舍出入口安装高清红外半球摄像机,主要通道走廊安装高清红外枪型摄像机。

(4)校园道路、十字路口、丁字路口人员、车流量大,也是平安校园监控的重点区域、安装高清红外球型摄像机。

前端设备其主要完成的功能是将所监控区域的图像信号的采集工作,将采集到的数字信号通过网络传输到监控中心。前端设备包含摄像机、镜头、云台及其他配套的接线箱、电源转换器等周边设备。

5.1.1.3监控巡考融合

系统在设计之时,充分利用所建视频系统资源,对于作为考点的学校,在进行平安校园视频监控系统建设过程中,只需要针对每个考场(即每间教室)安装一个摄像头和一个拾音器,拾音器可直接使用前端摄像机资源;此外对于学校保密室、保密室到考场的通道上都需相应安装摄像,考研或四六级等考试试卷的抵达、存放、开封及发放等都处于严密的监控之下。尽可能杜绝中途泄密的情况发生。

系统建成之后,平时作为校园安保监控,有考试期间作为巡考系统,比如考研监控、平常各类考试监控、日常教学监控。

5.1.1.4监控点位布置

具体监控点位布置如下表所示:

5.1.2存储设计

5.1.2.1概述

校园监控存储系统旨在建设一个可行的、先进的、成熟的、高可靠、高可用、易维护、高安全、高开放、高性能、灵活可扩展、易管理的存储平台,保证各监控应用系统高质量地提供连续稳定不间断的服务。

在校园监控存储系统项目的建设中,作为核心基础设施的存储系统,应当达到以下主要目标:

(1)要求在连续写环境下实现随机读的快速处理;

(2)存储系统要求可靠性高,稳定性强,支持7*24小时不间断工作;

(3)采用高性能高可靠性成熟的存储架构,同时满足视频数据存储空间需求;

(4)系统方案设计适用于多台主机和存储系统连接,并且确保无单点故障;

(5)系统可管理性强,管理方式简单,易操作,系统具有自动恢复功能,在断电后能够迅速重新启动;

(6)实现监控中心核心业务的连续可用性和数据保护以及设备级的快速灾难恢复;

(7)数据实现统一管理,针对重要的视频数据可进行快速备份恢复及数据归档和迁移管理;

(8)支持在海量视频数据中的在线快速读取所需视频录像;

寻求性价比最佳的存储产品,降低总实施成本;

5.1.2.2设计原则

视频监控的存储将采用集中存储备份的方式进行,前端摄像点采用网络摄像机系列,但不能进行全天24小时长时间存储,因此编码后的数据在本系统中采用集中存储的方式。监控中心集中了前端所有的图像网络信号,要求7×24小时,30天实时存储数据。网络球机和网络摄像机最好要求1080p。

本存储方案是为大学监控的需求而量身设计,方案中充分的考虑了计算系统对于存储系统高可靠、高性能、高可扩展性、易管理等多方面的需求,以确保方案的可行性、可操作性、可维护性以及未来的可扩展性。

由于计算存储系统中数据的产生、访问、分布上必定对存储系统的可靠性、可用性、高扩展性及可管理性上具有很高的要求。因此,即将建设的存储系统应遵循以下原则:

(1)可用性原则

为了保证用户各监控应用系统高质量地提供连续稳定不间断的服务,因此其高可用性是本方案设计的基础之一,应综合考虑存储系统的7x24高可访问性、避免整个系统无单点故障以及系统负载均衡等。

(2)扩展性原则

结合实际情况,存储系统必须有强大的扩展性来满足其发展的要求,能够根据视频监控点的增加,扩展容量。容量的扩展不影响现有的系统架构和业务应用。

(3)高可靠性和稳定性原则

作为所有的视频监控数据集中存储系统,必然要求系统支持高可靠性和稳定性。因此所选用关键设备具备可靠性保护能力、容错能力、故障恢复能力。所采用的存储架构必须经过多年的市场和用户考验。

(4)可维护性原则

为了有效、快捷的管理与维护,高校监控存储系统必须满足如下:

系统易于维护;系统应能够通过远程对设备进行管理和维护,包括实时监控、远程重起等;系统易于分析和测试、易于发现和定位故障,并通过相应的机制保证故障的隔离。

智慧教室建设解决方案

1.1 智慧教室建设背景 在学校,课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环,做好教学互动环节,是掌握好教学环节的质量,提高教学水平的关键。现行的教学过程中,传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中,使用纸张签到,效率低且存在代签现象,结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中,教师给出简单选择后,学生举手或者口头回答,不能获得准确的统计数据,教师只能根据大体情况来判断是否进行教学,没有准确的数据,更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要,基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,给教育行业带来了新的机遇。 1.2 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次(应用层、网络层、感知层),运用传感器、射频识别(RFID)等技术,使信息传感设备实时感知任何需要的信息,按照约定的协议,通过可能的网络(如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等)接入方式,把任何物品与互联网相连接,进行信息交换和通信,实现物与物、物与人的泛在链接,实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时,智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要,并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。 使学生通过智慧教室实验平台,能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识,具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识,具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。 二、智慧教室实验平台方案 智慧教室以物联网工程信息平台为基础,以光载无线交换机为核心,构建WiFi无线局域网,覆盖智慧教室,加上教室的有线网络交换机、网络路由器,从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层,各种传感器件通过标准模块WiFi设备服务器(串口通信RS232转WiFi无线网络)无线接入物联网工程信息平台,构成全面涵盖物联网三个层次的一个统一的物联网工程实验平台。同时,

2017最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案 武汉天喻教育科技有限公司 2016年3月

目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36)

6.7.智慧教研 (37) 第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案 2016年01月

目录 第1章新班班通介绍 (3) 1.1授课通简介 (3) 1.2 授课通功能 (3) 1.2.1课堂教学功能 (4) 1.2.2 师生互动功能 (4) 1.2.3 管理方便、技术先进性功能 (4) 1.3 授课通特点 (5) 1.4 与传统班班通对比 (5)

第1章新班班通介绍 1.1授课通简介 “授课通”是新班班通和新录播系统。班班通一般指多媒体教室,包括电子白板和投影仪、触摸一体机等设备。录播系统即录播教室,价格在20-40万之间,需要专业人员操作。授课通完全替代电子白板和黑板,让录播变得如此简单,让教师上课变得更加方便高效,让师生的课堂互动变得更加智慧。 1.2 授课通功能 授课通作为新班班通、新录播系统,可以实现以下功能: 授课通作为新班班通、新录播系统,可以实现以下功能: ◆软件界面展示 白板黑板 ◆功能展示

1.2.1课堂教学功能 教师可以利用授课通上课书写板书;并且板书可以放大、缩小、保存和延伸;和office进行快捷切换;一键录播;利用授课通上课时,屏幕的大小和高低取决于投影仪的位置;在整个教学过程中,教师可以在教室内随意走动并且与学生互动。 1.2.2 师生互动功能 互动功能,教师可以在课堂上或者课前预先准备课堂提问,学生回答后,教师可以调取学生的板书或者当场得到答案的统计分析结果,如选择题各选项学生的选择数量、正确率等(学生配备学生终端时)。互动教学更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。 1.2.3 管理方便、技术先进性功能 对于电子白板和触摸一体机,教师只能在教室使用,课后备课则另需要笔记本备课,操作非常的不方便。而授课通一机两用,上课时是平板,课后是笔记本电脑。对学校而言也不需专人来进行管理维护。 而且也符合未来的发展趋势:移动、触摸和手写。

高校智慧校园示范解决方案x

高校智慧校园存储解决方案 20KK年7月

第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中,智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很 多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础,智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分,是智慧校园的对外服务的部分职能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的

智慧校园建设实施方案

智慧校园建设方案 建设内容: 网络环境建设 1、有线网络 功能描述:校园主干网万兆,千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果:依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求:(1)每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为:软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个(班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个,无线AP接口2个),每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接(即光纤到楼层,到楼采用万兆模块),每间教室设置一个有线电视接口。(2)办公室有线网络接口3个或每一面墙一个,门房3个(分别布在除门口外所在的三面墙)、路灯竿上3个(监控、AP、预留) (3)每个网口应配备相应电源插座(监控、音箱不配),预埋相应电源管道; 2、无线网络 功能描述:作为有线网络的一个有效补充,智慧校园的基础保障,实现师生在校园内随时、随地的接入需要,满足未来发展的需求,是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。 依据:详见附件 效果图: 预算:详见附件 (1)教室内能满足50台平板电脑同时接入 (2)校园内能随时随地无缝接入 要求:建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋,室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室(中心机房) 功能描述:作为校园信息处理的核心所在,具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据: □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

智慧教室整体解决方案

智慧教室整体解决方案 目录 一、硬件解决方案 (2) 二、软件解决方案 (2) 1.概述 (2) 2.软件介绍 (2) 2.1启动画面 (2) 2.2电子白板 (3) 2.3K12教学资源(电子书包) (6) 2.4大小屏互动 (8) 2.5互动课堂 (11) 2.6智能黑板集中控制管理系统(本地) (13) 2.7智能黑板集中控制监管系统(互联网) (14) 2.8教育资源云平台 (15) 深圳市众人通科技有限公司

一、硬件解决方案 支持纳米黑板、液晶一体机厂家、电子白板厂家、投影机等。 二、软件解决方案 1.概述 深圳众人通科技有限公司(clovsoft)是一家专业从事语音教室、电子书包、课堂互动、教育云平台等电化教育产品研发、生产及销售的高新技术企业。公司汇聚了一批多年致力于信息化教学研究,熟悉信息化教学需求的系统设计专家;拥有着行业领先的跨平台高清视频处理技术、无线网络核心通信处理技术;公司本着产品网络化、智能化、高性能、强稳定的设计原则设计的易课+(互动课堂)等产品在无线网络传输、音质等方面都处于行业领先地位,使得移动教学与课堂教学有机结合,对教学质量与效益有着极大的提升,对学生学习方式、教师教学方式带来全新的革新与体验,真正的实现“教育无处不在,学习随时随地”。2.软件介绍 公司提供了信息化教学的一系列软件解决方案,这些软件既可以独立使用,也可以灵活组合使用,公司目前可提供的软件有:电子白板、电子书包、大小屏互动、课堂互动、智能黑板集中控制系统、教学资源云平台等 2.1启动画面 启动画面为一个All in one的软件集中管理平台,为教师课堂使用软件提供更多的方便,为企业推广软件也更多的渠道。 功能包含如下: (1)时间、天气显示模块:显示年月日时分、周、天气; (2)学校官网:通过设置,可以快速进入学校官网,免去输入的麻烦,图标可以设置为官网的缩略图。 (3)多屏互联:点击运行多屏互联软件,已经打开则显示帮助及应用场景视频,方便给还没有购买此软件的客户有一个功能大体印象。 (4)性能检测:本机目前使用状况:CPU、内存等硬件工作状态及温度;历史

高校智慧校园存储解决方案

旗开得胜 高校智慧校园 存储解决方案 - 1 -

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第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中,智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础,智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分,是智慧校园的对外服务的部分职 - 3 -

能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程,从而达到提高传统校园效率,扩展传统校园功能,最终实现教育过程的全面信息化,达到提高教育水平、管理效率的目的。 1.2 智慧校园需求分析 智慧校园应用系统建设,就是通过利用校园网上的网络基础设施,构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统,建立一个虚拟校园的校园应用系统,实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下,在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上,实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制,可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上,建立完善的信息管理和运作机制, - 4 -

智慧校园云平台建设方案

智慧校园云平台建设方案

目录 一、方案概述 (4) 1.1智慧校园云建设背景 (4) 1.2智慧校园云建设目标 (5) 1.3智慧校园云建设理念 (5) 1.4智慧校园云建设路线 (6) 二、智慧校园云需求分析 (8) 2.1教育教学资源的整合 (8) 2.2教育教学服务平台 (8) 2.3建设教师专业发展平台 (8) 2.4建设特色校园文化平台 (8) 2.5建设师生互动平台 (9) 2.6统一的应用集成环境 (9) 三、总体设计 (9) 3.1建设思路 (9) 3.2设计原则 (10) 3.3总体规划 (11) 3.4逻辑架构 (12) 3.5技术选型 (12) 3.6系统支撑服务 (13) 3.6.1统一身份认证 (13) 3.6.2统一校园门户 (15) 3.6.3统一数据中心 (15)

3.7应用业务系统设计 (16) 3.7.1基础平台 (16) 3.7.2教育教学 (27) 3.7.3德育管理 (60) 3.7.4校务办公 (74) 3.7.5总务后勤 (93) 3.8移动平台系统设计 (104) 3.8.1应用概述 (104) 3.8.2功能设计 (105) 3.8.3设计示例 (110) 3.8.4应用价值 (111) 四、基础支撑环境 (112) 4.1硬件支持系统设计 (112) 4.2基础硬件配置 (114) 4.2.1应用服务器 (114) 4.2.2数据库服务器 (115) 4.2.3存储 (116) 4.2.4存储网络交换机 (119) 4.3成熟软件配置 (119) 4.3.1操作系统 (119) 4.3.2数据库 (120)

智慧教室建设方案23

智慧教室建设方案 1.前言 1.1背景 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。根据《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》、《教育信息化十年发展规划(2010-2020)》、《数字校园示范校建设指南(试行)》强调:要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 《教育信息化2.0行动计划》明确提出:构建智慧学习支持环境。开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设,推动人工智能在教学、管理等方面的全流程,加强智慧学习的理论研究与顶层设计,推进技术开发与实践应用,提高人才培养质量。大力推进智能教育,利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。 加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设。适应5G网络技术发展,服务全时域、全空域、全受众的智能学习新要求,以增强知识传授、能力培养和素质提升的效率和效果为重点,以国家精品在线开放课程、示范性虚拟仿真实验教学项目等建设为载体,加强大容量智能教学资源建设,加快建设在线智能教室、智能实验室、虚拟工厂(医院)等智能学习空间,积极探索基于区块链、大数据等新技术的智能学习效果记录、转移、交换、认证等有效方式,形成泛在化、智能化学习体系,推进信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程,打造教育发展国际竞争新增长极。 智慧教室是智慧学习环境的重要组成部分。智慧教室的建设将为学习者提供深层次交流的环境,拓展创新空间,丰富知识建构的广度和深度,为其学习提供丰富的支持环境。 1.2意义 课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环,做好教学互动环节,是掌

高校智慧校园桌面云解决方案

高校智慧校园桌面云解决方案

目录 第1章数字化校园发展现状及需求分析................................................................................ - 3 - 1.1 智慧校园概念............................................................................................................... - 3 - 1.2 智慧校园需求分析....................................................................................................... - 4 -第2章高校桌面云解决方案 (6) 2.1 桌面云需求分析 (6) 2.2 桌面云技术简介 (7) 2.3 桌面云解决方案 (8) 2.4 桌面云对存储的要求 (10) 2.5 方案亮点 (11) 2.6 存储产品推荐 (11)

第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1 智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中,智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础,智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分,是智慧校园的对外服务的部分职能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等

教育行业智慧教室智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案汇总

教育行业智慧教室智能互动纳米电子黑板系统整体解决 方案汇总

“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案 南京泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介

当前,随着计算机网络及显示设备的快速发展,液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用,我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品,采用全球领先的纳米触控技术,能够经过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换,粉笔书写时也能够进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板,实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍 传统的教学方式 传统的黑板教学,老师能够在教室自由走动,在黑板上随意书写、画图,用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性,学生也能够上讲台答题或演

示,参与教学活动中来。黑板成本低,从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。 传统方式一 然而21世纪已经全面进入信息化时代,黑板教学越来越显得单调枯燥,没有吸引力,黑板已经不能承载信息化教学的要求。 基于交互式电子白板的互动式教学方式: 基于交互式电子白板的教学平台(主要包括电脑、投影机、交互式电子白板),对比黑板及电教平台两种教学方式,取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性),去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性),从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足,真正实现了“教与学的互动”,实现了高品质、高效率的教学模式。 传统方式二 交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、画图、批注重点,而且能够使用或编辑丰富多彩的电子课件。

智慧校园详细解决方案

智慧校园建设规划方案 2017年11月

一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度,也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合高校实际情况,开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展,充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是: 1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化,深化教育改革,提高办学质量、办学效益和科研水平; 2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用; 3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率; 4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设,目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设,这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果,也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题: 1.存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立,部门数据不能有效及时 交互,导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开展; 学籍变动、人事变动,信息缺乏互通,造成财政收支漏洞; 学生处和后勤部门信息不统一,学生突发状况很难处理; …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力,也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务,为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取,迎新现场无序; 学生在校时:各类申请服务需要填写大量的重复信息,十分繁杂; 学生离校时:不清楚离校手续审批情况,仍然需要到每个业务部门排队盖章; 老师年底时:年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况,不能通过系统统一获取和生成; …… 3.单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等),很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析,各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息,不全面、不及时、不准确;

这是一份完整的智慧校园建设方案

壹教德智慧校园 解 决 方 案

深圳市一德文化科技有限公司 地址:深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日,国家标准《智慧校园总体框架》发布,各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么,智慧校园是不是学校想建就能建好的呢? 当然不是,智慧校园建设并不简单,有教育政策的影响、学校方针的考量,这不是一件简单的事情,而且是一项复杂的工程。今天,小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案,供大家参考,方案内容如下: 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心,将校园教学,生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设,实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园,提高学校教育的信息化水平,并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策,促进学生个性化成长和教师专业化发展,从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心,以人文本,搭建学校的数据平台,实现数据的互联互通,有效地分析数据,利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一:为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务。因此,在智慧校园的建设中,一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容,一是软件系统,二是智能硬件设备;其中智能硬件设备含括范围最大,一间教室就有很多智能设备:智慧班牌、电子白板、学习平板等等,再有便是校园中的,诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统,则是这些智能硬件的承载平台,在通过物联网、互联网将之统一管理,让其集中统一在一个系统上,方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说,智慧校园建设并没有一个真正的标准,不同的省份也有不同的教育

智慧教室解决方案前言

智慧教室解决方案前言 1.1背景 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。根据《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》、《教育信息化十年发展规划(2010-2020)》、《数字校园示范校建设指南(试行)》强调:要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化 科学发展机制新突破。 1.2意义 课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环,做好教学互动环节,是掌握好教学环节的质量,提高教学水平的关键。现行的教学过程中,传统的讲解环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题,已经不适应现代化教学的需要。随着信息技术的发

展,新的教育技术手段不断涌现,教学模式也在不断发生变化,逐渐从单纯的知识传授向素质培养方面转变,从教师的宣讲向教与学的互动方面转变,从固定模式教学环境到移动可便携模式教学环境方向转变,从单一学生独立思考与完成模式向单人独立思考和小 组合作协同模式方向转变。因此,智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,综合解决教育教学过程当中遇到的问题,增强师生互动能力,从而提升综合教学质量。智慧课堂正是在这种趋势下逐渐融入到现代化课堂教训环境中并推广应用。 1.3特点 智慧教室系统整合教学过程的课前、课中、课后、课外各环节,使用多种硬件平台,通过网络互联,将教师端与学生端、教师资源与学生资源,教育云资源等多种平台连接起来实现无差别实时全方位的互动教学模式。与传统教学模式相比,智慧教室的教学模式改变包括如下内容,如下图。 智智慧课堂系统的特点 ?升级传统教学,促进教师整合资源和教学能力,提高学生知识应用能力、自主创新思考能力、探究学习合作协同能力。

2018最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司

目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36) 6.7.智慧教研 (37)

第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

智慧教室建设方案

智慧教室建设解决方案 一、系统概述 1.1 智慧教室建设背景 在学校,课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环,做好教学互动环节,是掌握好教学环节的质量,提高教学水平的关键。现行的教学过程中,传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。签到过程中,使用纸张签到,效率低且存在代签现象,结果不便于教师统计;提问互动环节和课堂小测试的环节中,教师给出简单选择后,学生举手或者口头回答,不能获得准确的统计数据,教师只能根据大体情况来判断是否进行教学,没有准确的数据,更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要,基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,给教育行业带来了新的机遇。 1.2 智慧教室主要用途 智慧教室设备能够体现物联网的三个层次(应用层、网络层、感知层),运用传感器、射频识别(RFID)等技术,使信息传感设备实时感知任何需要的信息,按照约定的协议,通过可能的网络(如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等)接入方式,把任何物品与互联网相连接,进行信息交换和通信,实现物与物、物与人的泛在链接,实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。同时,智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要,并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。 使学生通过智慧教室实验平台,能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识,具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识,具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。 二、智慧教室实验平台方案 智慧教室以物联网工程信息平台为基础,以光载无线交换机为核心,构建WiFi无线局域网,覆盖智慧教室,加上教室的有线网络交换机、网络路由器,

纬创智慧教室解决方案

纬创资通智慧教室解决方案1.解决方案介绍—Wieducation 2.架构与标准

3.区域校园云平台(Wiedu School) Wiedu教育云平台作为完整云端应用服务平台,既提供公共平台功能:动态配置管理各种应用服务,为各个应用子系统如校务管理子系统、评测子系统、教学资源与情景管理子系统等提供公共接口服务和数据云端同步、存储备份服务;又提供应用服务功能:为个人空间、教师教学活动管理、学生电子书包随身学、学生评测及学习成长管理、互动教学等等应用功能提供实现与支撑。整个应用平台功能完整并具备快速安装部署、轻易导入、完整且易扩充性的特点,以下分别介绍平台所提供的各教学应用情景与功能: 云平台应用服务统一管理 在云平台中可以动态配置扩展各种应用服务和开启关闭各个指定应用服务;可以图形化模式查看平台各系统运行情况和用户使用记录,提供图形化操作配置学校缓存管理、平台更新等服务。整个云平台各种数据都支持自动备份还原。平台应用配置和各系统使用操作说明都具有完备的手册文档供查阅。

只要拥有一个Wiedu帐号,教师、学生、家长及学校管理员就可以在Wiedu的各个应用系统中实现单一登录,结合用户权限管理子系统,从而实现所有应用系统的无缝访问。 教学资源管理与分享 学校管理员可以购置校用的数字教材后上传至学校资源库,并设置适用的年级和课程,方便学校内的教师搜寻后下载使用。 教师可将自行准备相关的参考教材并上传到个人资源库,并分享给该校教师或者所有教师,同时也可以对教学资源进行评论和交流。 教师可以将个人资源库的相关资料透过系统发送给指定的群体或者个别学生。 教学资源管理与分享,学校管理员可以将数字教材上传至学校资源库,并设置适用的年

高校智慧校园建设方案详细

目录 第1章建设背景 (2) 第2章建设基础 (3) 第3章建设思路与目标 (3) 3.1. 建设思路 (3) 3.2. 建设目标 (4) 第4章建设容 (5) 4.1. 网络基础建设 (5) 4.2. 校企资源共享平台建设 (6) 4.3. 教学资源库建设 (121) 4.4. 公共服务平台建设 (129) 第5章建设进度与资金预算 (220) 5.1. 建设进度及分年度验收要点 (220) 5.2. 经费预算 (221) 第6章建设预期效果 (222) 第7章保障措施。 (224)

第1章建设背景 随着计算机技术,多媒体技术,网络技术,以及智能化建筑技术的迅猛发展,不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响,而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此,基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入,基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用,数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准,数据重复,导致了各部门之间相同信息容不一致;学校有效数据资产不能“共享”,导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难,有效数据资源不能及时共享,数据资产利用率低下等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,我国要加快教育信息化进程,要加快教育信息基础设施建设,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓,并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出:教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力。 学校信息化建设必须利用信息化手段和工具,将校园的各项资源、管理及服务流程数字化,形成校园的数字环境,使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设,将校园信息更好地组织分类,让师生快速找到自己需要的信息,并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境,同时也可以让管理人员科学、规地管理自己的数据,并将这些信息快速准确地发布出去,为师生、

智慧教室管理系统解决方案

智慧教室管理系统解决方案 一、产品简介 教学环境和教学手段随着时代的发展而不断变化,物联网技术的成熟为学校教学环境的变革提供了有力的支持,智慧教室也在此基础上应运而生。智慧教室是一种新型的教育手段,它是未来教室的一种方式,智慧教室集多重功能为一体,推动智慧校园建设的步伐。 教学环境对于学生的学习效果影响明显,良好的环境能够提升教学水平,增强学生对所学知识的掌握,让课堂教学更加生动、精彩。传统的教学过程中,无论是在学生签到、教师提问还是课堂测试等环节都存在一定问题。比如签到环节的低效率、代签情况严重;提问与测试环节教师无法获得准确数据,无法判断教学效果等等。智慧教室的出现能够从根本上解决这些问题,让课堂教学更加高效、精准。 智慧教室能够将教学、人员考勤、资产管理、环境调节、视频监控以及远程控制等功能融为一体,实现课堂教学的智能联动。既能丰富课堂教学的手段,提升学生的学习热情,还能够帮助教师更好的掌握学生情况,了解教学效果,提升课堂教学效率。 二、功能实现

河北科曼在对目前课堂教学的弊端以及需求进行深入分析的基础上,自主开发出全新的智慧教室一卡通系统。智慧教室一卡通系统集成了众多教学中必备的实用性功能,能够实现课堂教学的智能化,提升教学环境的安全性与交互性,达到未来智慧校园的发展要求。 1、中央控制 智慧教室一卡通系统在讲台安装控制面板,可实现对教室内设备进行控制,面板上主要包括信号控制、功放控制、灯光控制、空调控制、新风控制、投影控制、窗帘控制以及环境监测等功能。 2、信息发布 智慧教室为每个教室配置一块信息发布展示屏,安装在教室门口,用来显示班级信息,当前课程信息,教室环境信息以及学校的通知信息,信息展示模板可由老师来自定义,展示类型包括动画视频、文本、图片等。 3、空调控制 系统通过感知教室里的温度和湿度,来自动调节空调,使教室保持最适宜的温度,合理

智慧教室物联网综合管理平台整体解决方案

智慧教室物联网综合管理平台 解决方案

智慧教室物联网综合管理平台V2019 目录 一、方案背景...................................................................................................................... - 6 - 二、客户现状...................................................................................................................... - 9 - 2.1 基本现状.................................................................................................................. - 9 - 2.2 管理现状................................................................................................................ - 10 - 三、建设目标.................................................................................................................... - 11 - 3.1 项目总体建设目标................................................................................................ - 11 - 3.2 项目建设价值........................................................................................................ - 12 - 四、方案概述.................................................................................................................... - 13 - 4.1 智慧教室概述........................................................................................................ - 14 - 4.2 方案特点................................................................................................................ - 16 - 4.2.1 教室各独立系统的完美融合,统一管理................................................ - 16 - 4.2.2 教室智能化和场景联动控制.................................................................... - 16 - 4.2.3 教室可视化管理........................................................................................ - 17 - 五、智慧教室物联网综合管理平台介绍........................................................................ - 19 - 5.1 平台概述................................................................................................................ - 20 - 5.2 设计原则................................................................................................................ - 22 - 5.3 功能特点................................................................................................................ - 23 - 5.4 智慧教室平台功能模块介绍................................................................................ - 25 - 5.4.1 大屏调度综合管控系统............................................................................ - 25 - 5.4.2 物联网智能多媒体管控系统.................................................................... - 27 -

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