《中考英语》初中英语词汇辨析的知识点总复习含答案解析
一、选择题
1．—Dad, are you ________this afternoon?
—Yes, I have no time to play with you, Mary.
A．late B．free C．busy D．happy 2．When you are________, you should listen to music to cheer you up.
A．shy B．afraid C．strict D．down
3．We should learn_______ each other.
A．to B．from C．for D．of
4．You should be careful to pay over the Internet, ________it’s not always safe.
A．so B．because C．after D．as soon as 5．The song Where Is Time Gone sung by Diamond（张碧晨）________the yearly general champion of China’s Voice.
A．lost B．won C．beat D．got
6．World Book Day takes place ________ April 23rd every year.
A．at B．in C．on
7．He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.
A．requested B．attacked C．protected D．ignored 8．—Do you know what the meeting is about?
—Yes, of course. It will ________ some important rules we need to know about our new senior high school.
A．talk B．achieve C．memorize D．cover 9．—Hardly any people believe that a(n) ________ meeting will lead to a lasting love.
—I agree.
A．familiar B．distant C．accidental D．present 10．—Why did Jim look so happy?
—It________ him that he had a good choice even if he failed in the job interview. A．learned B．broke C．hit D．received 11．—Which country has the biggest population in the world?
— China . It's a little ________than that of India.
A．most B．bigger C．more D．biggest 12．—Jerry looks so tired. He works too hard.
—He has to ________ a family of four on his own.
A．offer B．support C．provide D．remain 13．—Is that blue cup Paul's?
— No, it isn't . ________is yellow.
A．Mine B．Yours C．Hers D．His 14．—How can we go________ the big river?
—By ship.
A．across B．through C．cross
15．hard work, I'm sure you can turn yourself into a more successful man.
A．By B．Through C．From D．Without 16．Amy makes fewer mistakes than Frank. She does her homework .
A．more careless B．more carelessly C．more careful D．more carefully 17．—Which kind of food smells or tastes ?
—Sorry, I don't know.
A．good; good B．well; well C．good; well D．well; bad 18．Jacob often plays the same ________ game, but he never gets________.
A．boring; bored B．bored; boring C．boring; boring 19．Mobile payment, when it was ________ to Chinese people, brought our daily life much convenience.
A．compared B．completed C．introduced D．promised 20．On his birthday, Jack used his lucky money to ________ his best friends to a meal in the school canteen.
A．help B．treat C．spend D．thank
21．If you have no special plan for your holiday, why don’t you ________ to do some work in your community?
A．volunteer B．imagine C．appreciate D．encourage 22．—What do you want for breakfast, bread or milk?
—________ . I prefer porridge and vegetables.
A．None B．Neither C．Either
23．—Why do people in foreign countries ________ use umbrellas in the sun?
—Because they enjoy the sunshine.
A．hardly B．sometimes C．always
24．—Paul is very fat.
—Yes, he________plays sports and he eats too much.
A．always B．never C．usually
25．—I heard that Tina got into Harvard University.
—That’s ________ what I’m trying to tell you.
A．especially B．nearly C．hardly D．exactly
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——爸爸，你今天下午忙吗？——是的，我没有时间和你玩了，玛丽。
考查形容词辨析。late迟的，晚的；free自由的，空闲的；busy忙碌的；happy高兴的，幸福的。根据上文“是的，我没有时间和你玩了，玛丽。”可知问句是“你今天下午忙吗？”故选C。
2．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：当你情绪低落时，你应该听音乐让你振作起来。
考查形容词，A. shy害羞的；B. afraid害怕的；C. strict严格的；D. down向下的，沮丧的。根据后面回答“to cheer you up让你振作起来”，那么应该是指情绪低落的时候，故选D。3．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我们应该互相学习。
考查介词辨析和固定搭配。learn from sb. 向某人学习，固定搭配。故选B。
4．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：你应该小心网上支付，因为它并不总是很安全。
考查连词。so因此；because因为；after在……之后；as soon as一……就。根据句意可知，小心网上支付的原因是因为（because）网络不总是安全的。前后两句构成因果关系。故选B。
5．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：张碧晨在总决赛上凭借歌曲《时间都去哪了》获得《中国好声音》年度总冠军。
考查动词辨析。lost丢失；won赢得；beat打败，击败；got得到。根据空格后的“the yearly general champion of China’s Voice.”可推测应该是赢得（won）《中国好声音》年度总冠军。故选B。
6．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：世界读书日是在每年4月23日。
考查时间介词。at用在具体时刻；in用在年、月、季节、泛指的上午、下午、晚上等；on 用在具体某一天或在某个特定的早晨、下午、晚上等。“April 23rd 4月23日”是具体一天，应用介词on。故选C。
【点睛】
时间介词at、on、in的用法：at放在几点钟前，指具体的某一时刻，例如：at one o’clock （在1点钟）。on作为时间介词，常与“日期”、“星期几”搭配，用于具体的某一天前或者上午、下午、晚上有形容词作定语修饰时，例如：on Thursday（在星期四）、on a cold afternoon（在一个寒冷的下午）。in用于年、月、季节等的前面，常与表示“一段时间”的时间名词搭配，例如：in 2017（在2017年）、in May（在五月）、in winter（在冬天）。7．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他无视所有“禁止吸烟”的标志，点燃了一支香烟。
考查动词辨析。requested要求；attacked袭击；protected保护；ignored忽视。分析“He ________all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.”可知，此处表示“他无视了所有‘禁止吸烟’的标志，点燃了一支香烟”的含义，强调“忽视”。故选D。
8．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你知道这次会议是关于什么的吗？——是的，当然。它将涵盖一些我们需要了解的关于我们新高中的重要规则。
考查动词，A.talk交谈；B. achieve实现；C. memorize记住；D. cover涵盖，包含。结合对方提问，可知应该是包含、涵盖之意，故选D。
9．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——几乎没有人相信一次偶然的相遇会导致一段持久的爱情。——我同意。
考查形容词，A. familiar熟悉的；B. distant遥远的；C. accidental 偶然的；D. present现在的。结合句意“Hardly any people believe几乎没有人相信”，那么应该是偶然的相遇，更符合句意，故选C。
10．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——为什么吉姆看起来这么高兴？——这让他明白，即使他面试失败了，他也有一个很好的选择。
考查动词，A. learned学习，学会；B. broke打破；C. hit击中，打击；D. received收到。根据提问“look so happy”及“he had a good choice even if he failed in the job interview.”可推知是让他学习了明白了，故选A。
11．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——世界上哪个国家有最大的人口？——中国。它的人口比印度大一点。
考查比较级， most最多，最高级；bigger 更大的，比较级；more 更多，比较级；biggest 最大的，最高级。根据单词“than”，可知这里应该用比较级，再结合句意，可知这里比较的人口数，应该是中国的人口数大于印度。故选B。
【点睛】
在做题时，我们可以利用一些标志词帮助我们快速得到答案，例如本题中的“a little”和“than”都明确的提示了我们应该用形容词比较级。
除此之外，比较级前可用a lot, a little, far, a bit, much, even, a good deal等来修饰，表示程度，意为“……得多”，“更……”，“……甚至”等等。这些都是能够帮助我们快速判断答案的词。
12．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——杰瑞看起来很累。他工作太努力了。——他得靠自己养活一个四口之家。
考查动词辨析。offer自愿给予；support维持/养活；provide供应；remain保留。根据题干“He has to _____ a family of four on his own”，结合前句他卖力工作，可知杰瑞得靠自己养活一个四口之家，ACD三项不合句意，故选B。
13．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——那是保罗的蓝色杯子吗？——不，不是。他的是黄色的。
考查名词性的物主代词。Mine我的；Yours你的，你们的；Hers她的；His他的。根据上文“Paul's（保罗的，保罗是男名）”可知填His；故选D。
【点睛】
物主代词可分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前，作定语，后面必须接名词。名词性物主代词起名词的作用，在句子中做主语，宾语或表语，要单独使用，后面无名词；名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。
14．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——我们怎么才能渡过这条大河？——坐船。
考查地点介词。across穿过（平面），介词；through通过（立体空间），介词；cross穿过，动词。根据其前有动词go，可知此处缺介词，所以排除C；根据渡河是在河流表面穿过，应该用across，故选A。
【点睛】
across和cross词形相似，且都有“穿过，通过”之意，但是两者有较大区别：across为介词，其前必须搭配动词使用；cross为动词，可单独作谓语。简单来说cross=go/walk across。
15．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：凭借努力工作，我确信你会把自己变成一个更成功的人。
考查介词。by通过，用某种方法和手段；through凭借，凭借某种方式和方法；from 从……，来自……；without没有。根据句意，此处是凭借努力工作来把自己变成更成功的人，用through符合题意。故选B。
16．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：艾米犯的错误比弗兰克少。她做作业更仔细。
考查副词比较级。more careless更粗心的； more carelessly更粗心地；more careful更认真的；more carefully更认真地。根据上文“Amy makes fewer mistakes than Frank”可知，下文是“更认真地”，排除AB；这里是副词修饰动词does her homework可知，用副词的比较级“more carefully”更认真地。根据题意，故选D。
17．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——哪种食物闻起来好或是尝起来好？——对不起，我不知道。
考查形容词，副词辨析。good好的，形容词；well形容词，身体好的；副词，好地；bad 坏的，形容词。smell和taste连系动词，后形容词，排除BD；选项C，well副词，好地，taste连系动词，后加形容词，排除C。根据题意，故选A。
18．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：雅各布经常玩同样无聊的游戏，但他从不感到无聊。
考查形容词辨析。boring形容词，无聊的，修饰物；bored形容词，无聊的，修饰人。第一空是形容词作定语，修饰物用boring，排除B；第二空get是连系动词，人做主语，此处用bored，get bored变得无聊。排除C。故选A。
19．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：移动支付，当它被介绍给中国人时，给我们的日常生活带来了很大的便利。
考查过去分词。根据句意可知，时间状语从句中主语为it，此处为被动语态，空白处填过去分词。compared被比较；completed被完成；introduced被介绍；promised被承诺。根据句意可知，此处表示移动支付被介绍给中国人民，introduced符合题意，故选C。20．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：在他生日那天，杰克用他的压岁钱请他最好的朋友在学校食堂吃饭。
考查动词。help动词，帮助；treat动词，款待；spend动词，花费；thank动词，感谢。根据句意，可知此处表示杰克款待自己最好的朋友，treat符合题意，故选B。
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：如果你没有特别的假期计划，你为什么不自愿在你的社区做一些工作？
考查动词。volunteer动词，自愿做；imagine动词，想象；appreciate动词，感激；encourage动词，鼓励。考查句意可知此处可以表示“自愿做一些工作”，其他选项不符合语境。故选A。
22．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你早饭想吃什么，面包还是牛奶？——两个都不要，我更喜欢粥和蔬菜。
考查代词。None（三者及以上）都不；Neither两者都不；Either两者之一。根据回答可知并不想吃面包和牛奶，两者都否定，故选B。
【点睛】
在做代词的练习时，需要注意题目中事物的数量。比如本题是在bread or milk两者中做选择，而None是三者及以上的否定，因此只能选择Neither。
23．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——为什么外国人几乎不在阳光下使用雨伞？——因为他们更愿意享受阳光。
本题主要考查副词。hardly几乎不；sometimes有时；always经常。根据下文“Because they enjoy the sunshine.”因为他们更愿意享受阳光。由此可以推知，上文问的是那里的人们为什么在阳光下不打伞，所以这里要选的是表否定概念的副词。因此 hardly 符合语境。故选A。
24．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——保罗很胖。——是的，他从不运动，而且吃得太多。
考查频度副词。always总是；never从不，绝不；usually通常。根据上文“保罗很胖。”可知“他从不运动，而且吃得太多”；故选B。
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——我听说蒂娜被哈佛大学录取了。——那正是我想告诉你的。
考查副词。especially尤其； nearly几乎； hardly几乎不； exactly恰好地；根据“what I’m trying to tell you.”可知这个消息恰好也是我想告诉你的，故填“恰好地”exactly。故选D。
浅谈初中英语词汇教学的艺术
浅谈初中英语词汇教学的艺术 发表时间：2013-07-03T17:44:59.217Z 来源：《教育研究·教研版》2013年3期供稿作者：董玉民[导读] 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。董玉民 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教导学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈个人的拙见。 1 利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起一类词的音、形、模式的联系。 2 利用具体情景掌握单词的读音和语义具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 3 教新词的艺术 3.1 介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演）。 3.1.1 翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。 3.1.2 直观法。①利用实物介绍新词汇。②利用图片介绍词汇。③用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。 3.1.3 用举例的方法介绍词汇。 3.1.4 同时使用几种方法介绍词汇。 3.1.5 使用斜线介绍新词。如：I go there by bus.He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 3.1.6 利用诱导的方法介绍新词汇。 3.1.7 利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。 3.1.8 利用下定义法。如：breakfast——— the first meal of a day.Anoun is the name of a person，place or thing. 3.1.9 利用各种关系解释词义。 3.2 操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。 3.2.1 操作的方法：①教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。②让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。③做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们纠正。 3.2.2 使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：Do you often go to the market？ Do you live near a market？ When does your mother go to the market？What does she buy there？ 3.3 词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法： 3.3.1 关联词群或称联想词群。如：教 fruit 时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群（可附图）。这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。 3.3.2 在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如：①利用拼读规则：学生知道了ar 读[a：]的规则后，可帮助记忆arm，art，part，party，dark，argue 等词。②利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：A－A－A 型：cutcut －cut，put －put －put；A －B －B 型： build －built －built，dig －dug －dug； i －a －u 型：begin －began －begun， drink－drank－drunk。③利用构词法知识。 a.利用同根词：如教过use 后，经过构词分析，学生就可以推测出useful，useless，user 的词义来。教师就可以说：“useful” comes from “use”.It means “of use”. “Useful”comes from“use”，too.Itm-eans “of no use”or“not useful”.b.利用分析前缀的方法。如教retell，rewrite，学生已掌握了tell，write，要向他们解释前缀 re－的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出retell，rewrite 的意思来。④利用归纳、对比法。a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice 在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant （令人愉快的），kind（亲切的），fine（好的）……根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。如： The weather is nice today. 和The weather is fine today. 这两个句子中， nice 和fine 就是同义词，可以相互代替。b. 利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big 以后，当学到 small 时，可以指出Small means not big. 这样学生就很容易理解small 的意思了。c. 同音异义异形词的对比。⑤利用联想找规律。如由tree 联想到branck，leaf，green， yellow，colour，flower 等。⑥把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如：pronunciation 可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor.I must improve it.利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇、讲得过多、消化不良；接触少、重现率低、吸收少；主次不分、平均用力、负担过重；系统性不强、边学习边遗忘等缺陷。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，从而调动学生学习英语的积极性。作者单位：河北省隆化县第二中学__
初中英语知识点总结重点要看的
初中复习资料 目录英语词组总结for 和1.比较since 的四种用法2.since 延续动词与瞬间动词3. 重点部分提要词汇一. 单词⑴ 2冠词a / an / the: 3.some和any 4.family 5. little的用法 三. 语法 1. 名词所有格 2. 祈使句 1.英语构词法汇 2.英语语法汇总及练习 第1讲：名词 第2讲：代词 第3讲：形容词
第4讲：副词 第5讲：动词 第6讲：不定式 第7讲介词 第8讲：连词 第9讲：时态一 第10讲：时态(二) 第11讲：动词语态 第12讲：句子种类（一） 第13讲：句子的种类(二) 讲：宾语从句14第 第15讲：状语从句There be句型与中考试题第17讲ABC 被动语态复习第18讲 【初中英语词组总结】1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易）
4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随……eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西） 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 14 at the beginning of …………的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18 be + doing 表：1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕……
完整版初中英语语法大全知识点总结
英语语法大全 初中英语语法 学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. ：who, she, you, it . 主要用来代替名词。如)： 2、代词(pron.3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before . 10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I'm Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、 代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接 宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了 一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信)
浅谈初中英语词汇教学 徐久
浅谈初中英语词汇教学徐久 发表时间：2016-05-06T10:01:26.417Z 来源：《中小学教育》2016年3月总第237期作者：徐久[导读] 江西省上饶市鄱阳县饶埠中心学校英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。 江西省上饶市鄱阳县饶埠中心学校333134 摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，英语在新农村中也得到了越来越多的重视，家长和学生对于英语学习重要性的意识也不断地提高。英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语篇、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法，以供同仁在教学时进行参考，促进英语词汇的教学。 关键词：词汇教学词汇量词汇学习重要性 单词好比是房屋建筑的砖块，没有它建不起高楼大厦。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“Without grammar，litter can be conveyed; Without vocabulary, nothing can be conveyed. （没有语法，很多东西无法传递；没有词汇则任何东西都无法传递。）语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的最重要标志，有学者认为听、说、读、写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。一般而言，一个学生的词汇量越大，那么他的阅读理解能力就越强，口头、书面表达就越丰富，翻译水准就越高，就越能在交流中准确而地道地表达自己的思想。但是，背单词历来是学生最头疼的事，而如何有效地教授单词也是教师们最为关注的教学重点之一。如何才能使英语词汇教学收到良好的效果呢？ 一、利用构词法进行教学，降低记忆难度 词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。但是，词并非是语言的最小的有意义的结构单位。词是由词素构成的。词素（morpheme）是语言中最小的“语音语义的结合体”。构词法主要包括下列三种方式： 1.派生法（derivation）。派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法。由世界知识出版社1999出版，新东方的俞洪敏主编的《英语词汇速记大全（一）》（词根词缀记忆法）较为详细地收集了英语中的词根、词缀。在教学中通过对词根及前、后缀的分析，可以帮助学生更好地学习词汇，并熟悉和掌握词的构成规律。 2.复合法（composition或compounding）。把两个或两个以上独立的词结合在一起构成新词的方法叫做复合法或合成法，用复合法构成的词叫做复合词（compound）。 3.转化法（conversion）。不改变词的形态，只是使词从一种词类转化为另一种词类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词，这种构词的方法叫做转化法。英语中多数名词都有与它相同形式的动词，如hunt，to hunt； walk，to walk；sight，to sight；play, to play.派生词通常不能转化，这是因为派生词具有明确表示词类的后缀。复合词转化的情况比派生词多，如复合动词 sandpaper（用砂纸擦）、spotlight（聚光照明，使突出醒目）、blacklist （列入黑名单）都是由复合名词转化而来。 二、利用多媒体进行英语词汇教学 在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、PowerPoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。 三、利用同义词和反义词进行教学，增大记忆容量 1.联系同义词，比较其用法。词与词可以因表达同一逻辑概念而结合在一起，这些词称之为同义词。由于历史的原因，英语中的同义词特别丰富。在讲授新单词时，联系与它意义相同或相近的同义词，且分析出他们细微的语义差异是十分必要的。例如，在讲授单词gaze 时，可联系look，watch，stare，glace，peer和eye 等单词。在这组同义词中， look一词泛指“看”的动作；watch，“看，注视”（look at，keep the eyes on）,常用做及物动词。例如:watch what I do and how I do it （细心看我做什么和如何做）。stare表示“盯，目不转睛地看”（look fixedly）。 2. 利用反义词讲单词。反义词是词义相反或对立的词。利用反义词对比来教学新词能使词义明显、生动，发展学生的思维。比如学过easy以后，当学到difficult时，可以指出difficult means not easy.这样，学生就不难理解difficult的意思。除此之外，在词汇教学中应有意识地把具有反义性的前缀un-，dis-，mis-，in-和后缀-less也教给学生。 总之，词汇教学是英语教学中的一个重要环节，忽视词汇教学即忽视了语言教学的本质。学习英语单词是一件艰苦的事情，同时它也是一门技能的学习，作为教师应该“授人以鱼”，更要“授人以渔”。教师在日常教学中应引导学生总结规律，利用规律，使英语词汇学习变得轻松愉快，事半功倍。同时，词汇教学不能脱离实用意义，教师给学生提供有意义的语言材料，让他们在语境中通过认知来接受词汇知识，给他们创造一定的语言环境，让他们把所学到的词汇运用到实际中去，如此反复实践，学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高，随之而来的外语交际能力也必然得以增强。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》.人民教育出版社，2001。 [2]刘道义《义务教育课程标准实验教科书七至九年级》（新目标）.人民教育出版社，2007。[3俞洪敏《英语词汇速记大全（一）》.世界知识出版社，1999。
初中英语知识点归纳汇总
初中英语知识归纳总结 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写） 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。 如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用） 名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。 如: the windows of house the picture of the family
初中英语所有知识点复习大全
初中英语知识大全 第一课时名词 一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写） 二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。 如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示 不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。 如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------ two pieces of paper a bag of rice ------ three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。 2、少数名词有不规则的变化形式
初中英语重点词汇辨析
1 accept/receive Ⅰ. accept “接受”，表示其行为是由主观意愿决定的。 ①I accepted it without question. 我毫无疑问地接受了它。 ②We have accepted his proposal. 我已接受了他的建议。 Ⅱ. receive “接到、收到、受到”表示其行为与主观意愿无关。如： ①I received a letter from him. 我收到了他的来信。 ②He received the present, but he did not accept. 他收到了礼物，但没有接受下来。 ③He received a good education.他受到了良好的教育。 [注] 在表示接待、接见时，通常用receive, 而不用accept. 如：We often receive foreign guests. 我们经常接待外宾。 2 before long/ long before Ⅰ. before long. “不久”，“不久以后” Ⅱ. long before “很早以前”，“好久以前”如： ①I hope to see you again before long. 我希望不久以后再见到你。 ②We finished our work long before.我们早就把工作做完了 3 care (about) / take care of/ care for Ⅰ.take care of“照料=look after,即指喂饭照看等。如： ①Nurses take care of patients in hospital. [注]：它还可表所负的责任，如： ①Mr Savage takes care of marketing and publicity. 萨维奇先生负责销售和宣传。 Ⅱ.care about表你是否认为某件事是重要的，某件事是否引起了你的兴趣或使你忧虑，常用于疑问句或否定句中，后接从句时，about一般都要省略。如： I don’t care whether it rains, I’m happy. 我才不在乎下不下雨呢，我快活着呢。 Ⅲ.care for 有以下几种意思 1）“照料”（特别是多用在正式的或较文的文体中）如： She spent the best years of her life caring for her sick father. 她把一生中最好的岁月都用来照料她那有病的父亲了。 2）“关怀”“关心”如：care for the younger generation 关怀年轻的一代 3）“喜欢、愿意”（多用在疑问句或否定句中）[care for sb. to do sth.] 如： ①Would you care for a cup of tea? 你喜欢喝一杯茶吗？ ②I don’t/shouldn’t care for him to read this letter. 我不愿让他看这封信 4 cost/ spend/ pay/ take Ⅰ.cost 指某东西“值……钱”；“需要花费……钱/ 精力”等，它的主语一般为表示东西的名词，不能为表示人的名词，作及物动词和名词。可接双宾语，无被动语态。如： ①I’ll bet that dress cost a thousand dollars.我敢说那件衣服得花1000美元。 ②The chair cost me thirty yuan.这把椅子花了我30元。 ③The building of the dam cost many lives. 修建这个水坝使许多人丧生。（使花（某种代价）； 使损失） ④Bad driving may cost you your life.开车技术不行可能使你丢掉性命。 ⑤作名词时意为“花费；成本”→The cost of the house was too high for me.这房子的价钱太 高，我买不起。 [常用搭配]： ①at all costs 不惜一切代价，—→The officer told the soldiers that they must defend the town at all costs.军官对士兵们说要不惜一切代价保卫这座城市。 ②at the cost of 以……为代价。 →1). He finished the work at the cost of his health. 他完成了这项工作，但失去了健康。 →2). She saved him from fire, but at the cost of her own life. 她从火中把他救出，但她自己却牺牲了。 ③cost of living 生活费用。 —→As the cost of living goes up my standard of living goes down. 生活费用越上涨，我的生活水准越降低。
初中英语教学论文 浅谈初中英语词汇教学
浅谈初中英语词汇教学 词汇学习是语言学习的重要组成部分。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，在教学实践中我们会发现学生在阅读文章时，由于不认识其中的关键词而影响其对整篇文章理解的准确性；在会话时由于不知道或想不起要表达的词汇，常令其陷入话到嘴边而说不出的尴尬境地。可见词汇在交际时起非常重要的作用，难怪Wilkins（1976）说“如果懂得适当的词汇，交际不是难题，没有词汇，交际则是不可能的事。” 国家新的英语课程标准对词汇教学提出了较高的要求，九年级结束时应达到第五级的标准，而第五级要求的词汇量为1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。与教学大纲中固定的词汇量有较大的提高。虽然初中学生在小学阶段学过英语，但其对英语学习和记忆规律的了解还是比较肤浅的。对许多初中学生来说记住尽可能多的英语词汇还是相当难的，因此教师在词汇教学中既要向学生强调词汇学习在英语中的重要性，又要在教学过程中运用形式多样的教学方法。 一。重视语音教学，打好词汇记忆基础。 音是学生接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义，要牢记一个单词，首先要把音念准，因为有了正确的发音，才有正确的拼写。对于刚进入初中的学生来说，由于小学时单词的学习主要靠老师领读或跟着录音机反复模仿，出现的单词也较简单，课后也没有拼写单词的要求。进入初中后所学单词不仅量大，拼写也较复杂了，有些单词虽然上课时学生能听懂，也会读，但课后或过了一些时间后就不能正确地读出。要解决这个问题，先要让学生学会音标，和汉语中的拼音一样，英语的单词是根据音标来拼读的。因此首先重视掌握48个音标的正确读法，并在平时教学生新的单词时，有意识地让学生根据音标来读单词。单词的字母和字母组合的读音是有一定的规律可循的，它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母和辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律。如：name plate face late game中的 a 在这些开音节中读，在car mark hard argue ar 读有些固定的字母组合 -ple –tle –ble –cle –gle <-l> -tion发 < > –ture发< > –ment发< >有些前缀、后缀，如：re-,un-,dis-,im-,-ing等都有比较固定的发音。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求学生按音节划分来记忆。一个单词不管有几个音节，只要读得准，一般都能拼得准，无需一个一个字母地死记硬背。如：dic-ta-tion, e-xa-mi-na-tion, tem-pe-ra-ture, ad-ver-tise-ment等。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头，便自觉学习读音规则，并运用于实践中，使单词记忆由难变易，不仅如此，由于教师平时有意识的让学生根据音标拼读单词，也培养了学生自主拼读的习惯和能力，有利于学生的预习和课外阅读。 二。重视记忆方法，提高词汇记忆效率。 英语词汇量庞大，较为繁琐。因此大多数学生认为记单词是费时又费力的头疼的事情。如果教师能让学生利用一些记忆单词的技巧，掌握一些构词方面的知识，就很容易突破记忆单词的难关，大大地增加自身的词汇量，收到事半功倍的效果。 1.利用联想法记忆 根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关联的英语单词。可指意义或形式上有关联的一些词。例如打球时联想ball, play, basketball, football, voellyball, tennis, tennis racket, playgound等。睡觉时联想到bed , bedroom , go to bed , sleep, go to sleep , sleepy, fall asleep等。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学过的单词。例如，教
初中英语知识点总结归纳
初中英语知识点总结归纳 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中英语知识点总结归纳》的内容，具体内容：知识点是英语学习中的一个重要的部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。：状语从句为了提高同学们的英语复习效率，中国教育在线整理了初中英语语法之状语从句，状语从句... 知识点是英语学习中的一个重要的部分,下面是我为大家带来的，相信对你会有帮助的。 ：状语从句 为了提高同学们的英语复习效率，中国教育在线整理了初中英语语法之状语从句，状语从句是用来修饰主句中的动词，副词和形容词的从句。根据其含义状语从句可分为时间状语从句，地点状语从句，条件状语从句，原因状语从句，结果状语从句，比较状语从句，目的状语从句，让步状语从句。 1. 时间状语从句 (1)时间状语从句常用when, as, while, before, after, since, till, until, as soon as等连词来引导。例如： It was raining hard when got to school yesterday. While he was doing his homework, the telephone rang. As he walked along the lake, he sang happily. He had learned a little Chinese before he came to China. After he finished middle school, he went to work in a factory.
(2)在时间状语从句里，通常不用将来时态，用现在时态表示将来的动作或状态。例如： Ill ring you up as soon as I get to New York. I will tell him everything when he comes back. He wont believe it until he sees it with his own eyes. (3)在带有till或until引导的时间状语从句的主从复合句里，如果主句用肯定式，其含义是"一直到......时"，谓语动词只能用延续性动词。如果主句用否定式，其含义是"直到......才......", "在......以前不......", 谓语动词可用瞬间动词。例如： The young man read till the light went out. Lets wait until the rain stops. We wont start until Bob comes. Dont get off until the bus stops. 2. 条件状语从句 (1)条件状语从句通常由if, unless引导。例如： What shall we do if it snows tomorrow? Dont leave the building unless I tell you to. (2)在条件状语从句里，谓语动词通常用现在时态表示将来的动作或状态。例如： Ill help you with your English if am free tomorrow. He wont be late unless he is ill. (3)"祈使句 + and (or)+ 陈述句" 在意思上相当于一个带有条件状语
2019中考英语知识点大全
2019中考英语知识点大全 英语的学习重在积累，你做到了吗?以下是我为你整理的中考英语知识点大全，希望对你有所帮助！ 1、并列人称代词的排列顺序 1) 单数人称代词并列作主语时，其顺序为： 第二人称 -> 第三人称 -> 第一人称 you -> he/she; it -> I You， he and I should return on time。 2) 复数人称代词作主语时，其顺序为： 第一人称 -> 第二人称 -> 第三人称 we -> you -> They 注意：在下列情况中，第一人称放在前面。 a。在承认错误，承担责任时， It was I and John that made her angry。
是我和约翰惹她生气了。 b。在长辈对晚辈，长官对下属说话时，如长官为第一人称，如：I and you try to finish it。 c。并列主语只有第一人称和第三人称时， d。当其他人称代词或名词被定语从句修饰时。 2、物主代词 1)物主代词既有表示所属的作用又有指代作用 例如： John had cut his finger; apparently there was a broken glass on his desk。 约翰割破了手指，显而易见，他桌子上有个破玻璃杯。 物主代词有形容词性(my， your等)和名词性(mine，yours等)两种，形容词性的物主代词属于限定词。 名词性的物主代词在用法上相当于省略了中心名词的--‘s属格结构，例如： Jack‘s cap 意为The cap is Jack’s。
His cap 意为 The cap is his。 2) 名词性物主代词的句法功能 a。作主语，例如： May I use your pen? Yours works better。 我可以用一用你的钢笔吗? 你的比我的好用。 b。作宾语，例如： I love my motherland as much as you love yours。 我爱我的祖国就像你爱你的祖国一样深。 c。作介词宾语，例如： Your should interpret what I said in my sense of the word， not in yours。 你应当按我所用的词义去解释我说的话，而不能按你自己的意义去解释。 d。作主语补语，例如： The life I have is yours。It‘s yours。It’s
初中英语常用词语辨析大全
初中英语常用词语辨析 A............................................................. 1.at the moment\in a moment\for a moment\ at the moment=right now"此时此刻",用于现在时。 in a moment = very soon “很快，立即”,一般用于将来时的句子。 for a moment “此刻，一会儿”表示时间的延续。 [例] He is out at the moment.此刻他不在家。 I will come back in a moment.我一会儿就回来。 Hold on for a moment.请稍候。............................................................. 2．a few/ few (1)a few, few 用来修饰可数名词。 (2)a few “有一些”，表示肯定概念，few 几乎没有，表示否定意义。[例] The man has been here for many years, so he has a few friends. 这个人在这里住了很多年了，他有一些朋友。 I am a new comer here, so I have few friends here. 我刚来到这里，所以我在这里没有几个朋友。............................................................. 3．a little/ little (1) a little, little 用于修饰不可数名词。 (2) a little “有一些”，表示肯定概念。 little “几乎没有”，表示否定概念。 [例] There is a little water in the glass.杯子里有一些水。 There is little water in the glass, so you can’t drink any. 杯子里几乎没有水了，你不可能喝到水了。............................................................. 4．across / through 二者都有“通过，穿过”的意思，都是介词，但“through“与空间有关，即一个人或物体从某空间之间穿过，如： Look out through the window, please.请从窗口往外看。 We have to walk through the gate to go into the factory. 我们要走进这家工厂必须走过这一扇大门。 across也是“通过”、“跨过”，一般与位移的平面有关， 即从一个平面的一头走到或越到另一头。如： If you walk across the square, you will see the hotel there. 如果你走到广场的另一端，你就看到旅馆了。 Be careful when you walk across the street.过马路时要小心。 注意：cross是及物动词而across是介词。 5.ago / before ago 只用于一般过去时，表示从现在算起的一段时间以前。 [例]He died two years ago.他是两年前去世的。 before 后接“时间点”，可用于任何时态；它也可放在“时间段”后，用于完成时或一般过去时。 [例]I got there before 5 o’clock.我五点钟前到达那里。 I never saw him before.我以前没见过他。 He had done it two days before.他两天前就做过此事。............................................................. 6. already / yet/still (1) already 意为“已经”，常用于肯定句，与完成时和进行时连用为多。用于疑问句时表示问话人持怀疑、惊异的态度。如： Is it Sunday already? 已经到星期天啦？ I have already finished it.我已经做完了。 （2）yet 通常用于疑问句和否定句，在疑问句中作“已经”解， 在否定句中作“还”、“尚未”解。如：
浅谈初中英语词汇教学
浅谈初中英语词汇教学 摘要:词汇教学是学好英语一个重要的环节，它影响着学生的学习动机和兴趣，词汇学不好直接制约着学生的英语学习，本文就这些问题，谈谈如何提高初中英语词汇教学。 关键词:初中；英语；词汇；教学词汇是英语教学中极为关键的部分，部分教师平时会忽略或不重视这部分教学。只是领读一下即可完事，岂不知词汇是构建词组和句子的基础。学不好词汇怎么能学好英语呢？词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学谈谈自己的体会。 1利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式 词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i：］和she，he, see，sea等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 2利用具体情景掌握单词的读音和语义 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 3教新词的艺术 3.1介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 1.翻译法。把单词和音标写在黑板上，然后译成汉语教授给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。 2.直观法。 1）利用实物介绍新词汇。如：what is this ? It is an apple（用手指着苹果）2）利用图片介绍词汇，如：身体部位（body）仁爱版七年级英语unit3就是很好的例子。另外画简笔画也很好但要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。 3）用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look! I am reading. I am writing some words on the blackboard.然后利用手势让学生模仿。 总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，能充分调动学生的兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。 3.同时使用几种方法介绍词汇。如：Look，he is smiling. Now look at me.I am smiling，too.（用面部表情）smile. We smile when we are happy（作手势让学生重复）.使用斜线介绍新词。如：I go to school by bus. He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 4.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睛问What is this？Look－I can open and close …… They are …eyes…？学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。 5.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词stomach 老师：（Pointing to stomach ）。Look，this is my stomach. Can you say it？学生重