教育教学常规管理工作调研报告

教育教学常规管理工作调研报告
教育教学常规管理工作调研报告

教育教学常规管理工作调研报告为了更好地开展我校教育教学工作,促进我校教育教学管理工作制度化、规范化,提高我校教育教学质量,查找和解决影响我校教学科学发展的关键问题,近期,我校对教育教学常规管理工作进行了调研,现将调研结果报告如下:

一、学校教育教学常规管理工作现状:

<一>学校机构的建立,重视领导班子素质的提高。

学校领导非常重视教育教学工作的开展,重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长,均能明确要求,要在教学工作上起到导航和引领作用,并作了明确的分工,各司其职,各尽所能,做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到:确立“为学生成长服务,为教师发展服务”的思想;树立“责任意识”和“质量意识”;讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。

<二>努力提高教师业务水平。

1.加强理论培训

为了提高教师业务素质和专业水平,学校每周按时召开行政例会,会议研究部署各项工作,每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习,通过集中学习、科组学习、个人自学等形式,促使教师不断学习,不断反思,不断提高,不断进步。实施“走出去,请进来”的策略,根据上级的安排,多方面创造条件,组织各学科的任课教师参与各级的学习培训,让青年骨干教师走出校门,学习他人先进的教育理论和实践经验。如:每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习,学习回来后就上好研究课或移植课。

2.开展集体备课

备课是上好课的前提和保证,是提高教学质量的重要环节,以年级段为单位开展集体备课,建立“集体备课,资源共享,适当增减”的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作:自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思,语、数教师要求每期写10

篇以上教学反思。

集体备课的教案由主备教师撰写教案,同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,写出自己的修改意见。写出个案,交流讨论,达成共识,形成教案。

3.认真听课、评课

同一学科教师之间能互相听课,同时,不同学科教师之间也能相互听课,为教师之间的学习与交流搭建平台。每学期开展校内教师优质课比赛,通过听课、评课能不断查找不足,总结经验。

4.抓好校本教研

教导处在每个学期开学初组织三个科组制订好一个学期的业务学习计划,业务学习的内容有,集体备课、理论学习、教学问题诊断、看课例、信息技术培训等等。利用每周星期二放晚学后的时间进行学习,保证每位教师都能深入参与教研活动,全面提高教师课堂教学水平。

<三>常规管理求精细,为提高教学质量作保障。

1.落实课程管理

我校严格按照自治区教育厅颁布的课程计划和课程标准开足课程课时,开齐学科门类并上足学科课程。学校领导进行课堂巡查。

2.加强课堂督导

教学质量要得到提高,课堂40分钟是关键,而教师的课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此我校都能要求教师精心备课,维持好课堂纪律,面向全体,精讲多练。还通过实行推门课、走廊课的方式,不定时地检查每位教师的课堂教学情况,发现问题及时给予指正,帮助教师在课堂40分钟内力求达到最大教学效益。

3.做好教学常规管理检查,将问题解决到平时

结合学校制定的教师工作考核细则,加强学习,使教师明确要求。对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。针对教学常规最薄弱的几个环节:如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施、校本教研、试卷分析、教学反思等,进

行监督与检查促进每一个教师上好每一堂课,批改好每一次作业,教学工作的常规检查工作以多种形式进行,分例行检查、突查,主要检查课堂教学,教师的到岗到位,尽职尽责,检查后及时记录,作为教师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规的重要地位。

<四>科学安排作业,及时了解学生知识掌握的情况

作业是学生巩固掌握所学知识并形成技能的必要手段,是教师检查学生学习效果,及时反馈矫正,改进教学的必要措施。我校教师在布置和批改作业上基本按要求,课内作业做到全批全改,课外作业做到有布置有检查。

<五>做好学生辅导工作

除了抓好课堂教学,我校还利用午间静学的时间教师到班对学生进行辅导,特别是对学困生的辅导,每班每科目定好学困生对象,定好目标有效地进行辅导。

<六>建立学校教学质量监控

学生基础知识掌握得如何是检测学生学习的质量,所以我校每月月底进行一次学生基础知识月检测,并在每个月评出学习之星,这就提高了学生学习的积极性和主动性。另外我校还重视单元质量检测卡的使用,每个学期同年级同科目的都要制订好单元检测计划表,同年级同科目必需同时进行检测,检测时要告诉学校挂级领导,领导在学生考试过程中要去巡查,一方面要抓好教师的诚信教育,确保考试过程的严肃性,另一方面要抓好学生考试纪律教育。任课教师每次组织质量检测后,都要认真做好质量分析,按要求填写质量分析表。

二、学校在教育教学教学常规管理工作中的主要成效和工作经验:

1. 教育教学常规管理制度健全。

学校每周星期五利用两节课的时间召开行政例会,每周星期一下午放晚学后召开全校教师会,总结上一周的工作,布置安排本周的工作,使学校工作规范整齐,有章可循;坚持每周星期二下午放晚学后集体学习制度,

抓好教职工的业务学习;坚持德育优先原则,利用思想品德课和升国旗仪式等活动,建立了学校德育工作制度。学校的课程管理、课堂管理、考试管理、教研活动等教学活动有计划、有组织、有安排、有实施、有检查、有总结、有记录,资料齐全,档案完整,专柜存放,专人管理。

2.校园文化彰显特色。

一是校园整洁、美观;二是班级文化布置个性化;三操场的文化长廊、楼梯间文化、走廊文化、办公室文化布置特色鲜明。

3.是学生综合素质整体提高。

养成教育初见成效,学生逐渐养成“校内无纸屑,楼内无跑跳,处处有礼貌,人人讲团结,个个讲安全”的良好行为习惯。

三.学校在教育教学常规管理中存在的主要问题

1.校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然搞了一些校本教研活动,但效果并不明显。如有时上公开课后进行评课时只是简单评一评,没有研讨的主题,也没有针对性的问题,更谈不上教研活动形式上的创新。

2.教师作业批改还没有完全规范化,比如:批改符号、评价方法等。

3.教科研活动针对性、实效性有待突破,如课题的研究工作研究得不深不透。

4.有个别老师对待教育教学常规工作不够重视;有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际;有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。

四.今后努力的方向:

1.领导重视是关键。将常规工作落到实处,关键还是靠学校具体分管教学的领导,因为他们既是决策者,又是实施者,他们的思想决定着教师的专业成长,决定着教研活动的实效。

2.课堂教学是重点。教学的艺术不在于展示教的本领,而在于促进学的精彩。有位学者指出:一个基本的教育命题是教学即发展,教学为了发展,教学促进发展,教师为了促进学生的发展服务。因此我们的课堂教学应从以下四点考量和促进学生的发展:一是回归学生原点;二是找准教学

的基点;三是把握课堂的支点;四是期待发展的远点。

3.作业训练是落脚点。教师布置作业要从“质”和“量”把关,学生方面培养学习养成良好作业习惯,书写工整,按时完成。

4.校本教研是基点。学校是教师专业成长的土壤。校本教研是教师成长的主要途径,其形式和内容决定着研究的实效,我们应力求做到:①突出主题,解决问题;②实现两个提高。即提高课堂教学质量,提高教师教研能力;③狠抓三课落实。“三课”指备课、常态课和公开课;④实施四级管理。建立校级领导——教导处——教研组——备课组四级校本教研管理体制,明确各级职责,责任分工到人,各级互相督促,全员参与,共同推进校本教研工作;⑤突出五个环节。以学习、实践、反思、交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程。

5.加强学习培训,提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习,立足校本培训,积极探索校本培训的途径和方法。二是引导好教师更好地参加网上的教研工作。

教研常规管理手册

儋州市八一片区区域联盟学校(中学) 教研常规管理手册(初稿) 为促进学校之间的交流与合作,促进学校教育的均衡与发展,进一步提高八一教育片区四所中学的整体教育教学质量,推进和实施八一中学各项教研制度,使片区教研能在更有效更和谐的环境下顺利开展,我校从以下几个方面制定片区教研方案。 一、各项教研制度的制定 (一)校本教研保障制度 1.时间保障: (1)统筹时间 每周一下午3-5点是语文科组活动时间, 每周二下午3-5点是数学科组活动时间, 每周三下午3-5点是英语科组活动时间, 每周四下午3-5点是其他科组活动时间。 (2)分散时间 以备课组为单位,在教学闲余时间进行教学研究探讨。 2.组织保障: 根据校本教研的实际特点,建立了“校长——主任——教研组”为主体结构的校本教研工作运行机制。校本教研工作由校长直接领导,教研主任具体负责,纳入教研组的学期工作计划和职责之中。 3.物质保障: 学校有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像等资料;让教师能够经常上网查阅自己需要的相关

科研学习资料;学校还根据教研工作需要,随时为教师印发各种学习培训资料。 4.管理保障: 每学期初都制定出周密翔实的校本教研活动计划,明确规定每次教研活动的时间、地点,并做到负责到人。每次活动都有严格规范的教研活动记录和活动情况反思,并及时整理保存入档。 5.经费保障: (1)专款专用:把教研经费列入学校财政预算,每年拨出一定数量的科研经费,专款专用。 (2)适度倾斜:实行适度的财政倾斜政策,为校本教研开绿灯,尽量大可能满足教师订阅资料、组织活动、进修学习、成果奖励等方面的需求。 (3)挖掘财源:建立基金、吸纳社会捐赠等,广泛争取可争取的一切资金来源,以支持校本教研的顺利开展。 (二)教研组常规工作制度 1.制定工作计划和总结 (1)教研组的工作计划是本学科落实学校教学工作的重要内容。教研组工作计划必须在开学或开学初制定完毕,并经审定后组织实施。 (2)教研组应根据党和国家的教育方针、政策和法规,依据上级教育行政部门和教研部门的有关规定,依据学校和总体教学工作计划制定本科组的工作计划。 (3)教研组工作计划应着眼于提高学科的教学质量和全组

学校教学质量调研报告

学校教学质量调研报告 在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中,通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神,我深刻认识到,抓好学校教学工作,提高教学质量,必须坚持以科学发展观为统领,必须不断解放思想,转变观念,深化改革,创新思路,必须坚持以人为本,促进学生全面发展。为了掌握情况,寻找差距,谋求发展良策,根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求,我和几位教研员一起,深入到具有代表性的几个镇初中,开展“如何提高教学质量”的调研活动,现将调研情况报告如下: 一、基本情况 1、调研对象:用八天时间对xx中学、xx一中、xx中学、xx 中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 2、调研方法:一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路,是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、

学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 通过调研发现,这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验,有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足,这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 1、教师队伍人事管理改革滞后 我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求,教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”,没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现:有的老师只满足于“出满勤”,不关注教学效果;有的小病装大病,请假在家,工资分文不少;有的评上高级职称,涨了工资,就不想上课;有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之,其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 2、教师教学观念转变不彻底 部分教师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

小学语文教师工作现状调查报告

小学语文教师工作现状调查报告 一、概况: 我校现共有语文教师48人,男教师10人,女教师38人。 二、我校语文教师优势分析: 1.从教师的来源上来说,作为百年老校,我校语文教师大多是来自 优秀的毕业生分配和乡镇中心小学优秀教师的选拔,他们专业对口,有良好的基本功素养,乐于接受先进的教育教学理念,他们能够比较熟练地驾驭课堂,教师的个性鲜明,有较强的事业心和工作责任感。 2、从教师年龄与教龄上来说,教师队伍呈中年化趋势,所有语文教 师都已经五年教龄以上,绝大部分教师具有十年以上的教龄,各位教师已经基本掌握了教学的基本规律和语文的学科特点,在工作中能够勤恳地工作,并较好地具有了自己的教学理念,慢慢朝着形成自己独特教学风格的方向发展。 3、从学历层次上来说,我校教师重视自己的学历培训,教师的学历 层次较高、教学功底扎实。一线教师20.83%具有专科以上学历,本 科以上学历达到77.08%左右,硕士为2.08%,他们具有较为扎实的专业基本功和业务素质。 4、从教师培训上来说,我校作为科研基地校与实验校,教师参与省 市县级的机会比多,接触与接受新教育教学理念与课标要求的机会多,我校采用了外出培训申报制,即想要参与培训的教师采用申报的方式获得合适的机会。而且我校承担市县级学校交流、县级研训活动、学

科现场会等比较频繁,二次传递式培训比较到位,教师成长的平台搭建优良,这也是我校教师成长的一大优势。 我校的校本研训时间固定,主题明确,而且常规语文教研课的开展也比较教师参加研训的机会多,培训面比较广。 而且,随着教学条件的改善,每位教师都熟练掌握网络技术,网络平台为教师的自我学习提供了更多的途径。 5、从管理方式上来说,我校学科教学要求明晰,具有较好的操作性,而且督查机制也比较到位,期末的评定办法公平,管理人性化,不以分数论成败,鼓励教师走科学的语文教学之路,为教师的自我发挥提供了较为宽松的氛围。 三、我校语文教师的劣势及其原因分析: 1、职业倦怠感。 由于社会因素与教育制度的影响,有些教师经过努力和奋斗,取得了一定的成绩,但是虽然身处本地最好的小学,但他们在职业上上升的空间不大,而且由于缺乏相应的流动机制,不少教师有一种小富即安、几十年如一日的倦怠。在成绩面前,有的教师并不是朝着更高目标的奋进,而是原地踏步,进取感不强,所以在工作中就容易出现敷衍塞责、得过且过的情况。比如有的教师对工作缺乏主动性和积极性,工作停留在服从和听从的层面,对学校安排的工作是能推则推、能拖则拖,敷衍了事,得过且过,教师对自身的专业素养提高的欲望不强。随着课改的不断推荐,不少年龄比较大的教师对新的教学方式难以接

教学常规工作总结

教学常规工作总结 教学常规工作总结 一、“以人为本,以教为先’’的管理模式 本学年初,学校在详细了解每位教师的专业水平和自身特长的情况下,以发展每位教师的优势为根本,以提高教育教学质量为主线,制定了行之有效的教学计划,使每位教师在接受教学任务时都感到了学校为自己提供了发挥才华的舞台,以愉悦的心情走上自己的工作岗位。同时,各教师又根据教学大纲、新课程标准要求制定了自己的学科教学计划,为教学工作的开展打下了坚实的基础。 其次,教研工作是提高教学质量的重要环节,两年来,我校每周四晚的教研活动锲而不舍。教研会上各教师提问题、解疑难,取长补短,是教学中一系列难题迎刃而解。教师专业素质不断提高,他们的一个个论文证、博客上的随笔、反思都是见证。 一所可持续发展的学校,学生的全面发展是必须的前提。因此,学校要求教师开齐开全课程,在课程设置上,任何教师不得随意调换课程。为此,我校的音、体、美、信息技术等课堂也是绘声绘色,学生的学习生活更是丰富多彩。 我校的评价体系更为完善,学校在教师的评价上体现了人文性和全面性,教师的评价体系不单是以教学成绩为依据,而是根据各教师的综合能力、行为规范和学生的.评价及家长的反应综合起来评价每

位教师。对于学生的评价也是如此,我校坚决抵制了以分数评价学生的制度,而是从学生的德、智、体、美、劳方面,从学生、老师、家长三方面的信息综合评价学生。使每一个学生都能在学期末得到公正公平的评价。 二、“勇于创新、稳步扎实”的常规管理 常规工作是提高教学质量的有力保障,我校的常规工作以“勇于创新、稳步扎实”为方针,切实的促进了教育教学工作的开展。 1、备课以“八项”内容为特色,以扩展课堂知识、丰富学生文化“为目标,每节课想象一到两分钟考核题,使课堂教学当堂验证。 2、批改打破过去传统的“甲、乙、丙”的评价形式,而已“星级”符号为标准鼓励学生,提高了学生学习积极性。 3、听课活动根据本校特点,采用“结队子”方法进行,各教师根据自己所带学科特点,和其余教师商定听课工夫、学科。而讲课教师则必须至少将一到两节多媒体课,这样互听互讲,互评共改的方法,每位教师每学年听课达到了45节,达到了共同促进的教学效果。 4、各教师每晚必须利用半个小时工夫进行业务学习或者写出自己当天的教学随笔,必须做到有学习、有记录、有改进、有落实,学校则是每天必查必核实。每学年我们各教师的随笔达到了30篇。 三、“多彩的手工、五彩的图画”特色 我校在搞好各项工作的基础上,开展“手工制作”和绘画特色,使学生的身心得到了健康的发展,学生的学习生活变得丰富多彩,学生的动手能力和想象力都得到了相应的锻炼和提高,进一步推动了素

教研组常规管理制度

物理教研组常规管理制度 教研组是学校的教学业务组织,是学校教学管理与教育科研中的桥梁和纽带,也是教师专业成长的摇篮和基地。为加强教研组和备课组建设,落实“让每个学生获得理想发展,为学生未来发展奠基”的学校办学理念,全面提升学校教育教学质量,特制订教研组、备课组常规管理制度。 一、教研组长、备课组长工作职责 (一)教研组长工作职责 1、根据学校工作计划和教研室工作计划,结合学科特点,制定并落实教研组工作计划。(凸现集体备课活动) 2、每周进行一次集体教研活动。组织好每周一次的集体备课活动,确定每次活动主题和中心发言人 3、围绕课堂教学改革确立校本教研教改课题,负责检查、落实课题的实施情况,做好总结推广工作。 4、每学期听课不少于10节。组织落实本组教师的公开课听课、评课活动。每学期至少组织一次校级教研组活动的观摩课。 5、掌握本组教师备课、上课、听课、作业批改和辅导以及教学成绩情况,评价本组教师业务能力和工作态度,对各年段学科教师的安排提出建议。 6、协调落实第二课堂、学科竞赛和校本课程开发工作。 7、负责青年教师的培养工作,落实指导教师结对子培养措施。

8、负责本组教师的论文评定、年度教研考核,落实各项教学常规工作。 3、负责设计和安排公开课。每学年至少举行一次备课组活动观摩。 4、落实单元过关考试、期中和期末考试工作,负责组织命题、集体评卷、成绩统计上报。 5、负责平常和考前的练习、资料的筛选精选,统一进度,统一资料,统一考试,切实合理控制作业量,减轻学生负担。 6、按照新课程理念确定备课组的校本教研教改课题,并组织实施。 7、落实备课组内青年教师结对子培养措施。 8、落实第二课堂、学科竞赛和提优补差工作。 二、教研活动、备课活动常规 (一)教研活动常规 1、每二周召开一次教研组会议,落实学校布置的工作,定期学习教育教学理论和新课程理论,形成浓厚的学习风气。 2、每学年至少开展一次教研组活动观摩。 3、青年教师(教龄不满三年)每学期至少开二次公开课,其他教师每学年至少开一次公开课。 4、青年教师(教龄不满三年)每学期至少应听课15节,其他教师每学期至少应听课10节。

学校教育工作调研报告

关于学校教学工作调研报告 ——xxx学校教育教学管理工作的调研报告 2018年1月7日,我校班子成员对我校教育教学管理及日常教学工作进行了调研。现将调研情况报告如下: 一、调研方式 一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施,二是深入课堂听课。主要看课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导。三是走访部分师生及学生家长。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。四是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、调研目的 本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。 以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况: 三、学校基本情况与管理体制 xxx学校2016年9月由原xxx中学和xxx小学合并起来的。位于xxx。占地学校占地面积xxx平方米,建筑面积xxx 平方米。

学校现有在职教职工xx名,其中去年新配备的老师xx 名,xx名教师中高级教师有xx名,一级教师有xx名、二级及以下的教师有xx名、工勤人员有xx名。具有本科学历者xx名,占教师总数xx,大专学历者xx人,占教师总数xx。学校现有学生xx名,设xx个教学班,其中xx是小学教学班,xx个是中学教学班。 四、队伍建设与教师成长 学校领导班子设有校长xx名,副校长xx名,行政办公室主任xx名,教务室主任xx名,教研室主任xx名,德育办办主任xx名,党建办主任xx名,安全办主任xx名,工会主席xx名,校团委书记xx名,各学科教研组长xx名。 学校十分关心年轻教师的成长,教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此,我校在管理上非常注重深入一线、深入群众,从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上,从各个方面给予最大的关心,了解教师的心声、倾听教师的困惑,与教师打成一片,让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。与此同时,学校还提出了“一年成为合格教师,三年成为优秀教师,五年具备个人风格”的培养目标,采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段,对新入职教师实行帮扶、指导,给他们无私的关爱,让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范,同时在精神上也感受到集体的温暖,业务能力得以明显提升,并迅速成为学

关于学校教学工作调研报告

关于学校教学工作调研报告 2010年7月,在学校领导和全校教师的信任和关心下,我有幸成为了一名后备干部,在2010年秋季学期,学校领导为了锻炼和培养后备干部,安排了我负责办公室、支部、绿色学校工作,并且担任三年级美术教学。在这一学期里,我兢兢业业,踏踏实实工作,认真的去了解和学习学校的管理,虚心的向学校领导和教师请教,积极的投入到学校各方面工作中去,为学校的管理向领导纳言献策。根据县局关于后备干部的文件精神,在本期,我对学校各方面工作进行了深入了解和调研,特别是学校的教学工作,现将调研情况报告如下: 一、调研方法 一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施,二是深入课堂听课。主要看课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导。三是走访部分师生及学生家长。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。四是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 1、教师投入教学工作积极性不高 由于当前体制的原因,部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现:有的老师只满足 于“出满勤”,不关注教学效果;有的评上高级职称或者高级职称的教师,涨了工资,就不想上任务较重的课;有的不愿当班主任等等。 2、教师教学观念转变不彻底 部分教师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一 套。“满堂灌”、“填鸭式”。影响了教学质量的提高。 3、课堂教学效益不高 部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;课后学生练习量不够,教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的

教学管理工作总结高校教学管理工作总结

教学管理工作总结高校教学管理工作总结教学工作是学校的中心工作。在学校的全部工作中,教学工作所占的时间最多,所占的份量最重,而教育质量又是学校发展的生命线。我校始终以常规落实为重点,以提高教学质量为中心,以培养合格学生为目标,加强两个“建设”,即师资建设和班务建设;开展了两项活动,即教研活动、教改活动,落实和完善一个计划,即国家课程计划;调整一个体制――教学奖惩体制;狠抓四种歪风(上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于形式、作业不讲实效);严格三项制度――考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度;严明一项纪律――考试纪律;培养两种习惯――自觉学习、独立完成作业的习惯。 为了搞好教学工作,提高教学质量,我校着重抓了以下几项工作: (一)认真落实国家课程计划 我校按照省教委颁布的《课程计划》,开设所要求的全部课程,开足规定教时,教师要按教学大纳和教材进行教学,要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识,在增强执行教学计划意识和自觉性的同时,学校严格管理,以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳,课程的落实和质量的提高,将“两操一活动”纳入正常的教

学管理轨道。使活动课落到实处,减轻学生的心理压力,促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。 (二)严格过程管理,规范教学环节 教学常规是提高教学质量的保证。我校以《教学常规量化评估》为准则,重环节、讲过程、看实效。教务处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓,以确保教学工作的顺序进行。课前教师要认真备课,写出切实可行的,学生要认真预习,做到难点分明,听讲有重点,上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外),学生作业要注意整洁、美观、正确、规范,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改,精批细致,做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录,并及时予以纠正。辅导学生要讲方法,重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有计划、有步骤地提高学生的整素质。 (三)抓教研教改、促质量提高 教研教改是提高教育质量的成功之路,是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论,学习身边或外地经验,并结合我校的校情,学情,积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课;②每

20xx小学数学教学工作调研报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 20xx小学数学教学工作调研报告正式版

20xx小学数学教学工作调研报告正式 版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 本学期来,我校数学学科的教学重点围绕三个方面内容开展的活动,一是进一步深化课改理念,强化课程目标的落实;二是加强课堂教学实效性的研究,促进教学方法改革和教学技艺的提升;三是追寻减负增效提质的途径,切实提高学生的数学能力。现对数学学科教学的调研情况汇报如下: 一、主要成绩: 1.注重对教材的研究。在备课过程中,教师对教材都能进行认真的研读,有不少老师不仅对所任教年级的教材进行认

真的钻研,而且能对其他年级教材进行学习、熟悉,从整体上把握数学知识教学的内在联系。从平时听课、教研课中可以看出教师对教学的目标都把握得比较准,对教材中的例题、习题的要求比较明确,对教材的处理也是比较得当的。 2.课堂教学注重学法指导。从已上的教研课中可以看到有不少课都体现了以学生自主学习为主的教学模式,教学活动不再是为教而教,而是更多的关注为学而导的教学,学生的学习兴趣、学习的积极性得到了较好的激发。课堂教学中学生动手实践的活动增多了,师生合作、生生合作、相互交流的活动也增多了,课堂上教与学的氛围也变得浓厚了。学生不再仅仅

教学常规管理工作汇报材料

三一文库(https://www.360docs.net/doc/3116305156.html,)/总结报告/工作汇报 教学常规管理工作汇报材料 屈家岭管理区实验小学,本着“以人为本,以质立校”的办学思想,始终坚持把教育教学质量当作我校发展的生命线,不断深入贯彻《荆门市教学常规管理办法》,即注重“常规”的学习与内化,又注重“常规”的落实与检查。我校充分利用《荆门市教学常规管理办法》,规范我校教学科研管理工作,规范全体教师教育教学行为,促进教学常规管理工作更细致化,科学化,全面提高了教育教学质量。现将我校教学常规管理工作,汇报如下: 一、全面贯彻落实新课程计划 我校全面贯彻落实新课程计划,开齐、开足每一门课程,每一学科能按教学计划落实;全面实施课表上课制、侯课制,严格执行学生作息时间表,控制学生在校时间;关注学生身心健康积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动,全面提高学生的身体素质。 二、强化教师队伍建设,提高教师教学能力

我校现有教师89名,中教高级教师2名,小教高级教师44名,已形成了以青年教师为主的高学历高职称的优秀教师队伍。为了把这样一支优秀的教师队伍打造成一支专家型的队伍,我校立足本校制定了长期的教师培养和继续教育计划,通过实施名师工程,发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用,开展帮、教、学的互帮互助活动,每一项活动都能做到有计划、有过程、有总结、有反思,全面提高教师素质。 三、强化教学常规管理,提高教育教学质量 1、我校严格执行“荆门市教师十不准”不歧视、挖苦、讽刺学生,不体罚和变相体罚学生,关爱每一位学生。 2、我校为加强教学工作的领导,专门配备了一名主管教学的副校长,主抓教学,同时建立校级领导教学包保责任制,每一位校级领导蹲点一个教研组,参与到该组听课、评课等活动之中。我校教学常规制度化,每一位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制,每一个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则,教师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化,引入多种评价方式,把评价与年度综合考核结合起来,全面开展教学评价总结工作。 3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全

实验小学常规教学及教研工作管理细则

实验小学常规教学及教研工作管理细则 一、指导思想 学校教学教研工作细则是学校教学教研活动中最基本的规定性要求,它是学校规范教学,推动教改,全面提高教育教学质量的基本保证。为了提高我校教学教研工作管理水平,提高我校教育教学质量,根据县教育局、教研室要求,特制订本管理细则。 二、教学教研计划管理 1、教研组教学教研计划。 学校设立语文、数学、综合学科三大教研组,语文数学教研组下设各年级学科教研组,综合教研组下设体、音、美、自然、品德、英语教研组。各大教研组在学校教务处的领导下,根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期或每年制订一次。 2、学科教学计划。 任课教师要熟悉课程标准,钻研教材,明确教学要求,以学期为时间单位制订教学计划。教学计划应包容:客观的学生情况分析、简明的教材分析、全面具体的教学目的要求、合理的课时那派和行之有效的教学措施等五个部分。任课教师必须有各学科详细计划,担任多个年级同一学科教学任务的教师可以写一至两个综合计划,但各年级的教学进度安排必须具体。 三、教学教研制度管理 1、教务处对教研组的工作每学期都要进行1—2次检查、考评。

教务处每学期对科任教师的业务学习、备课、讲课、批改作业、辅导及学生学业的检查、考评每期不低于两次,检查由各年级、学科教研组长参加,采取灵活多变的形式进行。 2、备课要求:积极提倡教学单元集体备课,发挥集体的智慧,集思广益、吃透教材、明确目标、交流教法。编写教案是备课的一个重要组成部分。担任一个学科教学的教师每课都应编写详细教案。带两个学科以上的教师一科写详案,一科写简案。担任三个学科以上的教师一科写详案,一科写简案,其余学科可在教科书上设置简要教程,圈点重要内容和疑难问题即可。详案应包括教学目的要求,教学重点难点、教学手段运用、教学方法步骤、板书、作业设计等。简案主要包括教学目的要求,主要教学方法步骤、板书、作业设计。 3、实验班教师备课采取以电脑备课为主,教材圈点形式为辅的方式进行,电脑备课主要是利用网络下载教学资源或自制课件以及利用学校多媒体备课系统用于教学。每学期结束,全体实验班教师均应将本学期电脑备课教学资料上传至教务处办公机上接受检查。 4、上课要求:教师必须按课表上课,不得随意更改课表。未备课不得仓促上课,未经教务处同意,不能随意换课,停课。上课时,教师应做到精神饱满,衣冠整洁大方、谈吐举止文雅、不迟到、不拖堂。课堂上不准会客,不准接听手机。坚持用普通话教学,把握学科特点和课型特点,注重启发诱导和鼓励,努力营造平等、宽松、和谐的教学氛围。尊重学生,树立为学生发展服务的意识。在尊重学生的人格、尊重学生主动学习的精神的同时,注意培养学生良好的学习习

家庭教育和家长学校工作调研报告2篇

家庭教育和家长学校工作调研报告2篇 家庭教育和家长学校工作调研报告2篇篇——个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育,它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等,对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。本次对我市的家庭教育及家长学校的开展进行情况调研,将有助于抵御社会的不良风气对青少年的不良影响,从根本上提高青少年的自身素质。 一、主要做法(一)齐抓共管,形成合力一是切实加强对家庭教育工作的领导。市妇联作为家庭教育工作牵头单位,每年召开一次家庭教育工作会议,对全市家庭教育工作进行总结部署;每年召开一次家庭教育讲师团会议,对家庭教育工作存在的问题进行分析梳理;每年开展各类家庭教育道德实践活动,今年,我们开展了一场以智慧应对逆反为主题的家庭教育知识专题讲座、“矢注女童安全保护儿童权益创建平安家庭”为主题的儿童安全知识进校园活动等,对家庭教育知识进行宣传和普及。 二是家教工作者合力推动。根据家庭教育工作需要,我们整合资源,发挥三支家教工作者队伍作用。一是发挥市级家庭教育讲师团作用。吸收了社会各界人士组成家教讲师团,广大讲师团成员根据自身特长,制作课件,在全市开展举办讲座,成为我市家庭教育工作的中

坚力量。 二是各学校都把办好家长学校纳入学校的整体计划,作为一件大事来抓,由校长或分管副校长担任家长学校的校长,学校领导与德育处主任、年级组长、班主任、任课教师一起,采用集中宣讲与个案辅导相结合的方法,共同研究推动学校的家教工作。三是发挥家教志愿者作用。在农村、社区,通过组织德高望重的“五老” 人员、妇女干部、优秀家长担任家教志愿者的方式,为广大家长提供咨询指导服务。部分老同志年届七旬,热心公益,无私奉献,令人敬佩。 (二)注重宣传,形式多样一是发挥家长学校主阵地作用。我们在原有家长学校创办的基础上,进一步扩大了我县家庭教育阵地网络,尽量使家教知识辐射到每个年龄段的的学生家长。截至目前我市中小学家长学校数135所,幼儿园家长学校数23所,中等职业学校家长学校数1所,机尖家长学校数1所,企事业单位家长数1所,孕妇学校数■!所,新婚夫妇学校数数1所,人口学校数280所,各家长学校都制定了详细的授课计划,健全了相应的管理制度,确保家庭教育工作常态化、制度化。并通过举办家庭教育报告会、专题讲 座、巡回大讲堂、家长会、家长开放日、家长委员会活动等形式,开展品德教育、感恩教育、文明礼仪、法制宣传等教育。二是发挥时间节点的作用。在节假日来临之际,各家长学校通过向家长发放《致家长的一封公开信》、《告家长书》,与学生签订《假期安全文明承诺

小学语文教学工作调研报告

小学语文教学工作调研报告

小学语文教学工作调研报告 谭坝九年制学校:郑清海 为了深入了解我县小学语文教学管理工作的现状,增强科学、规范的管理意识,实施有效课 堂的管理,促进教学管理水平和教学质量的提高;进一步了解小学语文教学的教情、学情;查找语文课程学习中存在的问题,分析其原因,探寻良策,引领全县小学语文教学正常有效的开展,从今年九月份开始,在单位的安排下,我对全县部分乡镇的完全小学的语文教学进行了调研。围绕科任教师年龄结构,语文教学管理状况及课堂教学等几方面进行。通过查看资料,与教师座谈,听课评课及信息反馈等形式开展工作。下面我就调研情况向单位做以简单汇报。 一、基本概况 1、教师课堂基本功扎实老到。各教师教态自然大方;语言清晰流畅,语调平和亲切,耐心细致,极具亲和力;板书亮丽新颖,呈现方式多元化;多媒体运用熟练到位,获取教学资源自然丰富。教具学具的运用恰到好处,课件设计多样有趣,新颖实用,活跃了课堂气氛,达到直观,协调,统一,强化,整合教学任务的教学效果。 2、语文课堂注重有效教学的贯彻与落实。备、讲、批、辅、转环节的运作轻松自如,实用效果强;能用真实的,自然地,贴近儿童生活实际的,人文的,社会的语言、经验、实践、磨砺等来解决课堂上遇到的难题,让学生在平时的活动和记忆力中深化了对教材的理解。寺坡小学三语教者杨亚玲老师,三要小学一年级语文教师吴月凤老师,四皓白川小学的王蓉花老师等,她们都能用贴近儿童生活实际的经验,语言等解释文本中的词语意思或解决问题,简单实效,容易理解,深受学生欢迎。 3、课堂教学过程能体现新理念,注重教学渗透、自主、合作、探究的学习。教师能充分发挥学生的动手参与意识,利用“说一说”,“议一议”,“演一演”等,引导学生能用自己的语言描述看到的图像,实物,图表,分析提供的信息,获取知识;将学生的思维引向实用操作的现实生活,注重生存意识的培养;注重阅读方法,写作方法,生活方法的渗透和指导,注重德育教育,美育教育,价值观的教育的实现。他们在教学渗透上“春风化雨,润物细无声”,在点滴的细节中让学生领会,真正起到了潜移默化的作用。 4、加强“三维目标”的实施,注重课后适当的拓展。 语文教师能在与文本的交流中,在简洁的语言浓缩中展开对文本意境,情感的理解,感悟,强化和对美的领悟。知识目标,情感目标,价值目标实施到位,通过引导演示,再引导,再演示反复循环的过程领悟到教材文本的内涵。通过延伸拓展的演练,展示让学生实现文本所要达到的效果目标。许多语文老师,能以文本为载体为基点,从深度和广度方面加强拓展,增加了“学会生存”的内涵,透过文本文字,将学生的思维进行发散延伸,跨越了时间和空间的空档,将学生推向现实生活的平台之上来解读文本,达到了在语文中学会了生活,在生活中领会语文的内涵,提升了学生语文素养。 6、中年教师,课堂相对比较厚重踏实,有一定积淀。课堂上,教师准备充分,资源共享丰厚,内容丰满,教学扎实。能引经据典,深入浅出;也能让学生在不同的阅历中学会理解字词;既能恰如其分的引导学生提出问题,也能适时地引领学生走向深入。能注重学生的反映,面向全体学生提问。在教师巧妙的引导下,师生的交流对话放射出广泛的智慧,在平时的阅历中理解和跨越了时光和空间的镜头和内涵,让知识,经验,方法在真实,自然地流淌中成长出精彩,透射出深厚,积淀出深刻。像石坡小学语文老师闫乐荣,巡检小学六年级语文教师陈秀绒,古城小学二年

教学常规管理工作汇报材料

教学常规管理工作汇报材料 教学常规管理工作汇报材料 工作汇报教学常规管理工作汇报材料材料汇报管理工作常规教学屈家岭管理区实验小学,本着“以人为本,以质立校”的办学思想,始终坚持把教育教学质量当作我校发展的生命线,不断深进贯彻《荆门市教学常规管理办法》,即重视“常规”的学习与内化,又重视“常规”的落实与检查。我校充分利用《荆门市教学常规管理办法》,规范我校教学科研管理工作,规范全体教师教育教学行为,增进教学常规管理工作更细致化,科学化,全面进步了教育教学质量。现将我校教学常规管理工作,汇报以下: 一、全面贯彻落实新课程计划我校全面贯彻落实新课程计划,开齐、开足每门课程,每学科能按教学计划落实;全面实施课表上课制、侯课制,严格执行学生作息时间表,控制学生在校时间;关注学生身心健康积极利用学生在校时间展开阳光体育活动和眼保健操、课间操活动,全面进步学生的身体素质。 二、强化教师队伍建设,进步教师教学能力我校现有教师89名,中教高级教师2名,小教高级教师44名,已构成了以青年教师为主的高学历高职称的优秀教师队伍。为了把这样一支优秀的教师队伍打造成一支专家型的队伍,我校立足本校制定了长时间的教师培养和继续教育计划,通过实施名师工程,发挥名师、骨干教师、学科带头人的引领作用,展开帮、教、学的互帮互助活动,每项活动都能做到有计划、有进程、有总结、有反思,全面进步教师素质。 三、强化教学常规管理,进步教育教学质量

1、我校严格执行“荆门市教师十不准”不轻视、讥讽、讽刺学生,不体罚和变相体罚学生,关爱每位学生。 2、我校为加强教学工作的领导,专门配备了一位主管束学的副校长,主抓教学,同时建立校级领导教学包保责任制,每位校级领导蹲点一个教研组,参与到该组听课、评课等活动当中。我校教学常规制度化,每位教学常规管理者都有岗位责任制和工作考核制,每个教学常规程序如备、教、批、辅、考都有相应的细则,教师、教学管理制度完善。我校教学评价机制科学化,引进多种评价方式,把评价与年度综合考核结合起来,全面展开教学评价总结工作。 3、实施备、教、批、辅细则制。我校定期对备、教、批、辅教学常规工作进行检查与指导,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,将检查结果进行通报并纳进到教学工作考评当中。我校积极推动备课方式转变,采取电脑打印备课、手写备课与电子文档备课相结合,大力鼓励电子文档备课,备课流程要清楚,养成常反思的习惯;继续实施随堂听课制,对教师的课堂教学实行实时指导,增进教师课堂教学能围绕三维目标进行,既重视进程又重视结果,既重视教法又重视学法,既重视教学又重视反馈与评价,既重视多媒体信息技术的应用又重视其与其它学科的融会,全面进步课堂教学效力,打造有效课堂;继续减轻学生的课业负担,严控学生作业的时间,进步作业布置的科学性与针对性,培养学生育成做笔记、勤纠错、写反思的良好学习习惯,加强对学生作业的检查,教师在批改作业的进程中能做到及时评价并以鼓励性评价为主;继续在全校实施落

教育教学常规及管理办法

教育教学常规及管理办法 一、教学常规及管理办法 (一)教学计划 ①为加强教学工作的计划性,每个教研组和每个教师必须制定全期教学工作计划。 ②制定前必须认真学习学校工作计划、教学大纲和教材。教研组、备课组工作计划经集 体讨论后由组长执笔完成,内容包括集体备课、教研活动、学科竞赛、教学业务和理论学习、提高教学质量的具体措施等。 ③个人教学计划包括学生情况分析、教材分析、教学重点难点、教学进度、教学的主要 措施等,由教师本人完成,同备课组的教师可共同交流。 ④教学计划必须于每学期第二周前完成。 (二)教学总结 ①教学总结是教师对一学期教学工作的全面回顾与反思,概括出教学工作中取得的成绩和存在的问题,是教学工作的必要环节。 ②教学总结于期末完成。 ③教学计划和总结以及教研活动记载、期中期末考试情况分析构成教师的业务档案。【《教师业务档案》每学期上交一次,学校组织人员检查评价。评出优秀《教师业务档案》和不合格《教师业务档案》,缺交《教师业务档案》每人扣50 元,不合格《教师业务档案》每人扣20 元,并在教师会上进行通报。】 (三)备课 1、备课是上课的基础,没有备课不能上课。备课要依据教学大纲、教材和学生实际做到“五备”。 ?备目的:包括知识,能力和思想教育方面的要求。 ?备内容:包括教学程序、教学内容的重点、难点、教材组织、实验操作、试卷讲评。?备学生:包括知识实际、思想实际和社会实际。 ?备方法:包括传授知识的方法,突破重点、难点的方法,板书设计,教具使用和学生活动。 ?备作业:包括课堂练习、课后作业的精选。 2、严禁使用旧备课,抄袭现教案,照抄教参。 3、教案必须按课时书写,与教学计划基本统一。每个教案须注明授课时间、节次,因故未上须载明。 4、备课过程要特别注意为学生落实“三基”——基本知识、基本技能、基本技巧。 5、备课组要形成集体研究氛围,互相切磋、研究,做到步调一致,进度统一。 【每期由年级组组织检查两次,将情况记入教师业务档案,学校教务处组织不定期抽查,对未按要求完成备课的每少一堂扣20 元,使用旧备课的扣除全期备课津贴并加罚200 元。未送检者以无备课论。】 (四)上课 1、上课是教学过程的中心环节,是提高效率的关键。 2、上课的具体要求:

20180913教育教学装备调研报告

2018年中小学教育装备调研报告 东营市胜利第四小学

2018年中小学教育装备调研报告 东营市胜利第四小学 一、学校办学条件基本情况 东营市胜利第四小学始建于1995年,现有14个教学班,480名学生,61名教职工。2002年以来,学校提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学理念,着力打造书香校园、幸福校园。持续开展了“幸福教育”的实践和研究,不断深化教育教学改革,逐步建构起了以幸福师生、幸福校园、幸福课堂为核心的幸福教育实践体系,办学水平和教育教学质量稳步提高。 学校曾先后被评为中央教科所科研先进实验学校、全国新学校行动计划实验学校、中央教科所科“研训一体”实验学校、全国国际跳棋特色学校、山东省中小学英语特色教学实验学校、山东省科技教育实验学校、山东省教育科研先进学校、山东省教学示范校、山东省棋牌推广先进单位、山东省第六届全民健身运动会国际跳棋体育道德风尚奖、东营市规范化学校、东营市文明单位、胜利教育管理中心学校安全、综合治理工作先进单位、宣传工作先进单位、先进基层党组织等荣誉称号。 学校位于胜中社区的清苑小区内,占地14亩,校园中活动场地及校园道路全部硬化,路面平整清洁。绿化布局合理,三季有花,四季常青。“幸福列车”,设计新颖,创意独特,体现了学校的办学理念。学校专用教室按照山东省规范化学校的标准要求,配备齐全。体育运动场所安全齐备。学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机,学校建有公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网,教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理,多媒体教学实现了班班通,校园广播系统覆盖了整个校园。 学校精心创设幸福校园环境,发挥环境育人功能。创建了以校园生活为主题的幸福教育文化,从孩子的视角出发,以绿色为主色调,结合孩子的特点,让每一堵墙、每一块砖都闪烁着教育和人性的光芒,建设了适合孩子的生活场景、文化场景,雕塑、文化墙,大椰子树等标志性建筑成为学校的一张名片,孩子们时时刻刻浸泡在温馨、幸福的育人氛围里,校园里充满了幸福的书香文化气息。 二、建立健全学校教育装备工作领导机构 学校成立了以校长为组长的学校教育装备工作领导小组,规划设计学校的教育装备管理与使用,布置年度学校教育技术工作的任务,认真学习上级有关教育技术工作的文件精神,并研究讨论具体落实措施,每学期初均能认真制定教育技术装备工作计划,学期结束认真进行总结;由分管领导牵头,专用教室负责人组成的技术装备工作小组,负责学校教育技术工作的具体实施、开展,负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务,做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查,对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等;各年级组、学科组在课程部

小学教育教学工作调研报告

小学教育教学工作调查报告教育教学质量是学校的生命线,我们的目标是以课改为指导的教学质量的提升,是学生教师和学校可持续发展的质量,是促进学生全面而有个性发展的教学质量。以学生发展为中心,以教师发展为前提以德育为首位,以先进的校园文化建设为最终目的,全面提高教育教学质量。 一、调研方式 第一、紧盯一线抓源头。新学期从课务分工、人员搭配到备课组长人员确定、和相关制度的制定。教导处都经过调研推敲,合理分工,夯实责任。从源头上调动了一线教师的积极性。从而提高了教师的工作效率。 第二、质量分析抓整改。根据县教育局质量提升会会议精神。我校以年级为单位,召开了我校质量分析会,逐科找出问题,建立台账,限时整改。并要求包级领导在期中考试后对照问题清单进行督查。 第三、聚焦课改抓落实。在县教研室的指导下,我校大力推进“五步三查”课改模式。并使其与我校“1236”雅慧课堂有效融合。先后开展了新进教师汇报课。!“1236”高效课堂示范课。零起点教学听评课等活动。同时每周有序派出教师去二小进行跟岗学习,加快课改步伐。 二、调研目的 本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教

育教学管理机制。 以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况: 五、教育教学成功经验 在调研中,我们发现学校教育教学质量有所提高,其成功经验在以下几个方面。 一是备课细节,学校在执行教育局对教案精细化要求方面,取得一定进步。在我校教师教案检查中,了解到规范化备课方面的进步是比较明显的,绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节,我校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求,而且还加大了常规检查与督促力度,并将备课工作与年终考核挂钩,做到了常规工作精细化的要求。 二是课堂细节,课堂是教学工作的主阵地,我校非常重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念,上课铃响前,教师必须提前侯课,精神饱满地走进教室;教师讲课必须使用国家通用语言,语调清晰,语速平稳,语气亲切和蔼;要求上课有教案,教具的准备。教师上课前必须备好教案,准备好教具,要按设计的教学过程上课,不得随心所欲和处理与教学无关的事;这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。 三是作业细节,为了进一步强调作业的有效性,学校在推行细节管理过程中,除对作业内容、作业量有严格要求外,还非常注重作业的批改、较正,特别是要求教师批改作业必

教学常规管理工作汇报材料

立足常规,扎实教研,规范管理,提高质量 ——芦溪小学迎接市教学常规管理工作检查汇报材料 2010年,是开展“创业创新服务年、提升教育质量年”的关键年,是执行上级部门的实施教师绩效工资第二年,我校高度重视,紧紧抓住这个契机,迅速制定实施方案,组建领导小组。从学校实际出发,坚持以学生发展为本的教育理念,遵循教育教学规律,坚持教育创新,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,深化管理体系,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,全面提升教育教学质量。现将我校教学常规管理工作汇报如下: 一.细化常规教学、提高课堂教学质量。 1.优化教学管理制度。根据学校实际,我们不断修订和不断完善教学管理制度,修订了《教师综合考评奖励办法》、《教学常规管理条例》、《教学论文与师生竞赛及辅导奖励办法》、《教职工考勤制度》、《教学质量奖励办法》,这样对教学管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使我们的教学管理工作做到有章可循,有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。 2.细化领导分工,把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制,采取分线管理,分年级包干,条块结合的管理模式,保证了年级组内部事事有人管,人人有事干,强化了责任,每位校级领导,负责一个学科,参加一个教研组,开展听课、评课等教学教研活动。 3.强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理,改进备课组活动的管理和形式,推进集体备课,做到教案学案一体化,以老带新,共

同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师整体素质的提高。 4.开展“三定三研究三环节”。 发挥备课组群体作用,集思广益,做到优势互补,提高全体教师驾驭教材的能力。“三定”指定时、定地点、定中心发言人;“三研究”,研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法;“三环节”,一是个人自备,将自己的质疑、困惑提列出来;二是集体讨论,每位教师都相互补充、取长补短;三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课,把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质。 5.大力鼓励教师开课、推门听课,促进教学水平提升。 学校重视督促教学过程。变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式,每周分管教学领导携相关老师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,及时进行听课反馈,指出存在问题,并多予以青年同志以鼓励,使教学监控更富实效。 6.深入开展“教学开放月”活动。学校决定在规定时间向村级小学开放课堂,欢迎村小教师来芦小观摩教学,和老师交流,老师将认真听取建议,以便在教育教学方面进一步加强配合。 7.教学常规环节检查与督促,主要从五个方面进行:一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思;为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责

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