小学六年级数学几何公式

小学六年级数学几何公式

【】小学数学的学习至关重要，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，提高数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的六年级数学几何公式，供大家复习时使用!

几何知识

三角形的面积=底高2。公式S= ah2 正方形的面积=边长边长公式S= aa

长方形的面积=长宽公式S= ab 平行四边形的面积=底高

公式S= ah

梯形的面积=(上底+下底)高2 公式S=(a+b)h2 内角和：三角形的内角和=180度。

长方体(或正方体)的体积=底面积高公式：V=abh

圆的周长=直径公式：C=r

圆的面积=半径半径公式：S=r2

圆柱的表(侧)面积：圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=rh

圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。公式：S=ch+2s=ch+2r2

圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh

圆锥的体积=1/3底面积高。公式：V=1/3Sh

平行线：同一平面内不相交的两条直线叫做平行线

垂直：两条直线相交成直角，像这样的两条直线，我们就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

一般运算规则

1 每份数份数=总数总数每份数=份数总数份数=每份数

2 1倍数倍数=几倍数几倍数1倍数=倍数几倍数倍数=1倍数

3 速度时间=路程路程速度=时间路程时间=速度

4 单价数量=总价总价单价=数量总价数量=单价

5 工作效率工作时间=工作总量工作总量工作效率=工作时间工作总量工作时间=工作效率

6 加数+加数=和和-一个加数=另一个加数

7 被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数

8 因数因数=积积一个因数=另一个因数

9 被除数除数=商被除数商=除数商除数=被除数

小学数学图形计算公式

1 正方形C周长S面积a边长周长=边长4 C=4a 面积=边长边长S=aa

2 正方体V:体积a:棱长表面积=棱长棱长6 S表=aa6

体积=棱长棱长棱长V=aaa

3 长方形C周长S面积a边长

周长=(长+宽)2 C=2(a+b) 面积=长宽S=ab

4 长方体V:体积s:面积a:长b: 宽h:高xkb1

表面积(长宽+长高+宽高)2 S=2(ab+ah+bh) 体积=长宽高

V=abh

5 三角形s面积a底h高

面积=底高2 s=ah2 三角形高=面积2底三角形底=面积2高

6 平行四边形s面积a底h高面积=底高s=ah

7 梯形s面积a上底b下底h高面积=(上底+下底)高2 s=(a+b) h2

8 圆形S面积C周长d=直径r=半径周长=直径=2半径C=d=2r

面积=半径半径

9 圆柱体v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长

侧面积=底面周长高表面积=侧面积+底面积2 体积=底面积高体积=侧面积2半径

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少

成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

10 圆锥体v:体积h:高s;底面积r:底面半径体积=底面积高3

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的六

年级数学几何公式，对大家有所帮助!

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以

往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。