金迎《公众演讲与魅力表达》课程大纲

《公众演讲与魅力表达》课程大纲

【课程背景】

这是一个魅力展现的时代，这也是一个竞争激烈的时代！21世纪的市场竞争，是人才的竞争；人才的竞争，更是口才展示的竞争！商场如战场，一流的口才将是你弛骋商战的致胜法宝！地球在缩小，舌头在延长，是人才的不见得有口才，有口才的一定是人才。“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。人的嘴巴有两个功能:一是吃饭，二是讲话。要想吃好饭，先要讲好话！舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力！

英国首相丘吉尔曾说:“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”

无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖杰克?韦尔奇、柳传志、张瑞敏……，古今中外99%深具影响力的成功人士都是善于公众表达沟通的大师！拥有一对多的公众演说能力和现场行销能力，已成为你成功立足现代社会的必备技能！美好、成功、幸福的人生，从良好的演讲口才、沟通能力开始!

【课程目标】

●招投标，需要演讲标书，拿下订单

●主持会议、凝聚人心、商务谈判、化解矛盾都需要口才？

●宣传动员、汇报工作、竞聘上岗都需要口才？

●工作述职、自我推介、介绍产品、打通人脉都需要口才？

【课程收益】

●演讲前的准备

●突破心理紧张情绪训练

●语音、语调、语气练习

●演讲现场呈现技巧

●演讲魅力表达艺术

●精致设计各种演讲结构

●即兴演讲的方法与技巧

●释放你的魅力口才,提升您的演讲艺术

●如何运用兴奋问句，抓住听众注意力

●学会高效主持会议和公众活动

●灵活设计公众演讲的开场白与结尾技巧

【课程对象】

高级管理人员、人力资源经理、内部培训师、营销总监、销售经理、培训专员及希望提升自己口才的领域杰出精英

【授课方式】

互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高、由浅入深，循序渐进，高效参与，轻松、流畅、实效、生动

【课程时间】

1天(6课时/天)

【课程内容】

第一讲：公众演讲与魅力表达概述

1、公众演讲的心态

2、公众演讲的五大风格

?学术风格

?娱乐风格

?励志风格

?汇报风格

?培训风格

3、公众演讲与魅力表达的三大核心

?口

?脸

?手

第二讲：招投标演讲

1、30秒自我介绍分析与第一印象构建

?首因效应

?好的第一印象分析

?不好的第一印象分析

2、突破心理恐惧

?剖析恐惧紧张的五大原因

?克服紧张心理的四大方法

充分准备

获得支持

表现自信

乾坤大挪移

3、三定练胆法

?笑定

?站定

?眼定

4、讲述：信息描述力训练

?讲够时间

?有逻辑顺序

?讲述细节

5、叙述：观点说服力训练

?描述完整故事

?概括明确观点

?筛选事实

6、表达：生动演说力训练

?肢体语言训练

?关键道具应用

?生动演绎训练

7、讨论：现场沟通力训练

?问事实

?问细节

?问逻辑

第三讲：会议主持与演讲

1、凤头：量身定做开场白与训练

?开场白三大作用

A信赖

B激发

C奠定

?开场白模板

A引子

B点题

C介绍

D收益

E共识

2、猪肚：内容呈现

?一简

讲话要有思想

思想要提炼出观点

观点要压缩字数

?二清

A三三法，高度清晰

B金字塔结构清晰逻辑呈现

C牵动人心的清晰化表达思路线索

?三活

A生活中来，通俗易懂

B新数据应用

C筹建企业案例库

?四诀

3、豹尾：精彩结尾

?三大糟糕结尾

?完美结尾三大原则

?结尾通用模板

A感恩听众

B回顾知识要点

C呼吁行动

?五步完美结尾

A前后后应

B表明愿望

C感性表达

D两手逐步

E鞠躬祝福

4、10大场景演讲模

第四讲：五分钟脱口秀训练

1、发问九技

?批准性问题

?一般性问题

?非一般性问题

?封闭性的问题

?开放性的问题

?过渡性提问

?总结性重复互动发问

?引导听众回答互动

?针对学员的提问的发问技巧

2、互动激发四法

?给听众以反馈

?引导听众反馈

?引导听众思考

?用激励调动听众产生互动

3、现场六大类型听众分析与应对

?一言不发型

?口若悬河型

?切切私语型

?争论不休型

?离题万里型

?自以为是型

第五讲：演讲现场呈现技巧

1、招投标演讲训练

2、会议主持训练

3、工作汇报演讲训练

即兴评述技法大纲

“金话筒”11月15号常规训练资料即兴评述技法大纲一：考生应对即兴评述应具备的素质。 1.一定的知识深度（注意平时文学知识的积累，了解社会上的热点难点）----注意积累 2.认识能力（考生对内容的宏观把握，通过表层迅速的深入到事物的本质上去认识，形成一条主线索，围绕它丰富资料，连贯成文，以免事例繁杂，游离主题）---抓主线索，贯穿全文，由表及里深入分析。 3.凝练材料 4.现场的表达能力（考生构思初具轮廓后，应观察考场环境和面试评委，摄取那些与演讲主题有关的人物或景，因地设喻，即景生情）----注重现场感，交流感。 5.较强的应变能力（不要去评价自己的话，即使说不下去，跳过，千万不要出现不衔接，即使词不达意，驴唇不对马嘴，说下去才是正道）二：即兴评述的组合方式。 1.并列式如：《世界也有我们的一半》可以分为A.女人没有获得自己的一半B.女人本应有自己的一半C.女人应争取自己的一半. 2.正反式：（正面理论反面说明）《一个青年军人的思考》可以围绕“我们应当自强不息”这一个主题先列举反面的事例进行分析批评，然后以一个战士自学成才的事例从正面称赞自强不息的民族精神。 3.递进式：（先说为什么，继而说怎么样）如《在失败面前挺起胸膛》要谈论A.自己为什么要从失败中崛起B.自己怎样从失败中崛起。三：即兴评述应对技巧。 1.中心突出.如:《由交通堵塞想到的》可以确定中心为---提高司机的道德水平，加强道路建设，控制人口刻不容缓。 2.构思技巧.例.《失败是成功之母》A破题.说明成功的原因，成功的因素，说明失败的原因，失败的教训等（开头名言典故的引用）。B.对成功与失败的关系进行辩论，指明，阐述他们之间的辩证关系。 3.联系现实生活，联系实际。最后对自己的观点简要总结，并发出呼吁或建议。 3.结束语要概括下所讲的内容，一定要把抽到的命题结合到结束语中去，加以反问，正话反说，提示等。 4.述说连贯流畅（说下去，不能停）四：即兴评述的要求。 1.有备（思路的准备，语言的准备，注意平时的积累如：当讲到自励或者勉励他人时刻选择..梅花香自苦寒来，腹有诗书气自华，为伊消得人憔悴等） 2.求精（即兴评述要一事一议短小精悍，结构精要，主干突出，不蔓不枝；不要过多的引用间接材料，那样往往会失去即兴评述的现实感和针对感只有多联系现场中的人和事情，才能抓住听众的注意力） 3.用实（评述观点要实事求是，持论公允,要么结合自身实际，要么结合现场实际）五：即兴评述应注意的问题。 1.复述材料.评述本身是一个完整独立的艺术品，倘若你不复述材料，而评述中又对材料进行分析评述时，就会使人感到突兀和莫名其妙，因为你的评述是残缺不全的。（复述材料的位置可以自由处理） 2.防止跑题，例：尼采说成熟就是重新培养儿时嬉戏的认真态度。分析（第一：这则材料谈的是什么是成熟，第二：这则材料将成熟与认真态度联系在一起，离开认真态度就无所谓成熟）例2：游客来到一条乡村马路....欢迎你回来，傻瓜.评述主题：要善于接受他人的忠告。可以引用“曲突徙薪”的故事. 3.寓言型材料.哭闹的孩子多得糖（寓意是讽刺老实人吃亏，光棍无赖却能占便宜的不良社会现象） 4.关于材料所含主题多元性的处理。（当即兴评述采用主主题时，次主题可以不必提及；但如果评述者抛开主主题，而采用次主题时，则一般应该在评述中提下主主题）如：作家纳斯列金一次...你们的酒菜不就是给我的衣服吃的吗？（A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不对B.然而从另一方面看参加宴会等社交活动，衣着应该尽可能的整洁华贵，这不仅仅是个人的着装习惯，更是对主人以及其他客人的尊重。在交际中，恃才傲物，目中无人是令人讨厌的）

生产与运作管理教学大纲模板

继续教育学院课程教学大纲模板（参考）《生产与运作管理》课程教学大纲课程名称:生产与运作管理总学时: 72 适用年级、专业: 11级工商企业管理物流管理一、课程性质、目的与任务：生产与运作管理是研究如何将企业的生产要素合理配置、使用，以便搞笑地创造出产品和服务的一门学科。企业的兴衰成败归根到底取决于他是否能够提供质量过硬，价廉物美的产品，特别是市场的多变，顾客需求多样化的年代，生产与运作管理处于管理活动的核心地位，这也决定了这门课程的重要地位。通过这门课程学习要对企业生产资料的合理配置有一定程度的了解。二、教学基本要求：

1、了解生产与运作管理的基本概念。 2、理解制造类企业典型的运作过程和生产流程。三、教学重点、难点： 1、重点理解生产与运作管理的概念。 2、理解生产过程在企业运作过程中的地位，为生产管理内容婚配相公内容的学习奠定基础。四、教学内容及学时分配：（一）生产与运作管理导论教学内容：生产与运作管理的基本概念，制造类企业典型的运作过程，制造类企业典型的生产流程等。基本要求：1、了解生产与运作管理的基本概念。 2、理解制造类企业典型的运作过程和生产流程。重点难点：1、重点理解生产与运作管理的概念。 2、理解生产过程在企业运作过程中的地位，为生产管理内容婚配相公内容的学习奠定基础。（二）生产规划基础教学内容：生产管理概述，生产过程的空间组织等。基本要求：1、理解生产管理的基本概念，包括广义和狭义的定义。 2、掌握合理组织生产过程的基本要求。

重点难点：1、工厂总平面布置的方法有哪些。 2、单件、小批生产时，车间平面布置的主要依据是什么。（三）流水生产线规划教学内容：流水生产线的特征、形式和组织条件，单一品种流水生产线的组织设计，多品种可变及混口流水生产线的规划，自动生产线的规划等。基本要求：1、掌握流水生产线是如何划分的。 2、理解流水生产线的特征有哪些。 3、正确理解单一品种流水线规划、多品种流水线规划、多品种混合流水线规划的基本思路。重点难点：1、可变流水生产线和混合流水生产线的区别。 2、单一品种流水生产线、可变流水生产线、混合流水生产线是如何组织设计的。（四）单件生产与成批生产规划教学内容：单件、小批生产规划，多品种批量生产规划，大规模定制等基本要求：1、掌握单件、小批生产类型的特征。 2、掌握单件、小批生产的生产组织形式。 3、了解单件、小批生产时，机床布局的依据。重点难点：成批生产规划与流水线生产规划相比，工作地的工序或工位布置有何异同。（五）生产技术准备工作

旅游客源国概况课程教学大纲

《旅游客源国概况》课程教学大纲一、课程编号91425039 二、编写说明《客源国概况》课程是为旅游管理专业三年级学生第一学期开设的一门学科选修课，是为学生大二后进一步学习其他学科（诸如旅游文化学，英美文化概况，世界遗产概论等课程开设的课程，共开一学期，36学时。本课程也是教学改革的主干课程之一，采用双语教学。考核方式采用考试。三、课程性质学科选修课四、教学目标 1、使学生对中国主要客源国的政治、经济、文化、民俗、旅游业以及地理、人文概况等有一个全面的、准确的认识和了解，并进而对世界旅游客源市场和中国海外旅游客源市场的现状及发展趋势有一个较全面的认识，并能够基本掌握中国海外客源国的基本情况，以扩展学生的知识面。 2、培养和训练学生的理论思维和创新能力，为学习旅游文化学，英美概况，旅游市场营销以及其他旅游课程打下坚实的理论基础。 3、为旅游管理专业本科学生在专业英语方面进一步深造和学习用英语开设的文化类专业课打下坚实的基础。五、教学主要内容第一章世界旅游客源市场（1学时）第一节世界旅游业概况（了解世界旅游业的发展情况）第二节世界旅游区概况（了解世界六大旅游区旅游业的发展情况）第三节世界旅游客源市场格局及发展前景（世界旅游业发展的特征）第二章中国旅游业和海外旅游市场（2 学时）第一节中国旅游业概况（中国旅游业的发展概况及2020年中国将成为世界旅游强国的原因）第二节中国海外客源市场现状（了解中国海外客源市场的发展状况及发展前景）第三章（共19 学时）亚太地区（1课时）第一节日本（地理位置、政治、经济、文化、旅游业及与中国的关系）……4课时第二节韩国（地理位置、政治、经济、文化、旅游业及与中国的关系）4课时

专利代理人资格考试实务真题及参考答案

试题共四题：第一题、分析客户撰写的无效宣告理由是否成立，并说明理由，以信函形式发给客户。第二题、撰写无效宣告请求书。第三题、撰写实用新型权利要求书。第四题、说明所撰写的权利要求书的独立权利要求相对于涉案专利所解决的技术问题和达到的技术效果。试题中给出了涉案专利S，对比文件D1、D2、D3，技术人员撰写的无效宣告请求书W和技术交底书J。涉案专利S为发明专利，三份对比文件中，D1申请在前，公开在后；D2与D3申请公开均在前。其中，涉案专利S的技术方案为：权1，壶身，壶盖，壶嘴和壶把，壶盖内部中央设有可拆卸的搅拌棒，搅拌棒可拆卸的连接有搅拌部。权2引权1，搅拌部为叶轮，叶轮设有齿板（忘记具体名称叫什么了，其结果主要是叶轮周边的一个圆环，且圆环还与圆心之间有连接）。权3引权1、2，齿板上设有沿搅拌棒径向的凸齿。权4，壶盖下面，壶身上设有护盖板。对比文件D1的技术方案为：实施例1，壶身，壶盖，壶盖一体成型连接搅拌棒，搅拌棒可拆卸的连接搅拌部。实施例2，壶身，壶盖，壶盖可拆卸的搅拌棒，搅拌部与搅拌棒一体成型，搅拌部呈可弯曲的圆曲状。对比文件D2的技术方案为：壶身，壶盖，壶嘴和壶把，壶盖可拆卸的连接搅拌匙。搅拌匙30度弯角。对比文件D3的技术方案为：壶身，壶盖，壶盖内部中央设有可拆卸的搅拌棒，搅拌棒可拆卸的连接有搅拌部。搅拌部为径向向下的凸起的圆盘，且搅拌部包覆有滤网。

技术人员撰写的无效宣告请求书W：由于 D1实施例1搅拌棒连接可拆卸的连接搅拌部，实施例2 壶盖连接可拆卸的搅拌棒. 因此权1无新颖性。权2相对D2无新颖性。权2相对D2+D3无创造性。权3保护范围不清楚。权4无单一性。技术交底书J的内容：壶身，壶盖，壶嘴和壶把，壶盖中央有抓手，抓手旁边有通气孔，搅拌器自由贯穿通气孔。搅拌器包括把手，杆部和搅拌部。搅拌部可用现有结构。实施例1：搅拌部为螺旋结构，且杆部与把手可拆卸，杆部与螺旋结构一体成型。螺旋结构类似纵向拉开的蚊香盘。实施例2：搅拌部为以杆部为轴的螺旋结构（记不清具体描述了，总之就是类似螺旋进料装置的螺旋杆），杆部与搅拌部一体成型，杆部与把手可拆卸。实施例3：搅拌部为螺旋结构，且杆部与把手一体成型，杆部与螺旋结构可拆卸。螺旋结构类似纵向拉开的蚊香盘。其余还包括：螺旋结构内腔可以放置水质改良剂，螺旋结构采用弹性材料，还有把手与杆部的可连接结构是一端为十字插头，另一端为十字插座。试题共包括四题：第一题、分析客户撰写的无效宣告理由是否成立，并说明理由，以信函形式发给客户。第二题、撰写无效宣告请求书。第三题、撰写实用新型权利要求书。第四题、说明所撰写的权利要求书的独立权利要求相对于涉案专利所解决的技术问题和达到的技术效果。试题中给出了涉案专利S，对比文件D1、D2、D3，技术人员撰写的无效宣告请求书W和技术交底书J。涉案专利S为发明专利，三份对比文件中，D1申请在前，公开在后；D2与D3申请公开均在前。其中，涉案专利S的技术方案为：权1，壶身，壶盖，壶嘴和壶把，壶盖内部中央设有可拆卸的搅拌棒，搅拌棒可拆卸的连接有搅拌部。权2引权1，搅拌部为叶轮，叶轮设有齿板（忘记具体名称叫什么了，其结果主要是叶轮周边的一个圆环，且圆环还与圆心之间有连接）。权3引权1、2，齿板上设有沿搅拌棒径向的凸齿。权4，壶盖下面，壶身上设有护盖板。

市级文明校园申报材料-总结报告模板

市级文明校园申报材料在求实、求真、求新中工作，促进学校发展 ——市级文明校园申报材料一学年来我们以区教育局、镇教办工作要点为指导思想，对各项工作认真落实、部署，做到及时、扎实，注重工作的过程性管理。下面我就学校的总体情况及教学管理方面的思路和所作的工作向各位领导汇报：一、完善各种制度，加大管理力度，确保各项工作顺利展开 1、20XX年9月，校长重新制定了岗位职责，做到各司其职、团结合作、务实踏实。要求班子成员思要全，想要远，心要静，干要实。班子成员本周五上交下周的工作运行表，交流本周的工作和下周的打算。下周一上午第四节实行例会制度，这样明确了分工、落实了责任，突出了工作的实际、实用、实效。 2、以制度促工作。有一套完善的、合理的、公平的评价方案是学校发展的基石，更是学校工作的指挥棒，学校十分重视评价方案的完善，根据我校实际情况，制定了公平公正的考核办法。首先由全体教职工会讨论通过，计算方法由领导班子和年级组长一起计算。多年来教师的考核没有出现一点差错。接着出台了《优秀班主任、优秀教师评选办法》，《班级管理办法》、《学习优胜班级办法》、《外出学习规定》、《值班人员规定》等一系列制度。制度的修订、完善，改进了学校的科学管理，进一步规范了教育教学管理和教师行为，学校照章办事，提升了教师的工作激情，一个健康、和谐的教育教学氛围正逐步形成。二、德育工作 1、加强学校领导班子建设。

加强领导班子的思想建设，班子成员务必讲团结，识大体，强化角色意识，给自己准确定位，处理问题立场坚定，讲原则，遇事不推诿，主动承担责任，严禁扯皮搞内耗。班子成员要注重对教育管理理论的学习。班子成员更要深入教学第一线，了解、掌握教情、学情，在所任的教学中起到骨干示范作用。 2、师德师风建设。我们认真执行《中小学教师职业道德规范》，学校又相应制定了《关于体罚和变相体罚学生的有关规定》，每学年我们组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《东营区教师行为十禁止》，写心得体会、建立家长制度、定期召开家长座谈会和进行家访活动、廉洁从教、为人师表、着装整洁、语言规范健康、讲普通话，不酒后上课、不吸烟、不带手机进课堂。无教师上访事件发生。为了及时与家长沟通，听取家长对学校工作的意见，尤其是征求对师德建设的意见，共同谋划办学大计。 20XX年开学初，在区教育局的部署下，开展了以强化事业心、严肃工作纪律、严格行为规范为重点，以强化敬业精神、强化组织纪律、强化职业行为“三个强化”为主要内容的师德建设活动。通过集中学习和个人学习，提高了教师们的认识和觉悟；通过对照检查和落实整改，老师们找出了不足，改正了错误，得到了提高。三、落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范办学行为，在学校作息时间、课程设置、节假日安排等常规管理上，严格执行省市有关规定。学校收费公开、公正、规范。四、20XX年10月，开展了“文明从我做起”一系列活动。20XX年10月13日，举行了一年级新生入队仪式，109名新少先队员加入组织。20XX年11月，开展了文明从我做起活动。学校编写了校本教材《好习惯，好人生》，班主任上好主题班会。在东营区教育局组织的文明征文活动中，我校的多名教师和学生获得了好的名次。 (1)(2)(3)

现代农业装备发展趋势

现代农业装备发展趋势文 MaryShepherd 译文王建鹏【字体：大中小】【关闭】与农业生产有关的方针与政策影响着农民、装备销售商、制造商和供应商的生活和生计。由农业装备制造商协会组织的“农业经理人研讨会”，是对影响农业生产的方针政策的年度回顾，会上的一些相关信息能被用作很多农业生产部门的决策依据，诸如：在农业上已经发生了什么，正在发生什么，将会发生什么? Phillip Shull是美国农业外事部的高级官员，他认识到农业的政治价值超过了它的货币价值。他所在部门的目标就是增加美国农业出口的机会，帮助减轻世界范围内的饥饿和粮食短缺问题。最近，他正在同美国科学家联合会(FAS)所认定的主流市场圈内的国家进行沟通，这些国家包括：中国、俄罗斯、印度和巴西。据Shull称，在积极的一方面，这些国家都具有大量的物质基础和现代化基础。但另一方面，他们也存在着阻碍FAS农业目标实现的负面因素，包括：文化抵制、公司管理、法律法规的问题以及地方官员的集权。众所周知，良好的国际市场的形成需要靠产品需求者、购买者、经营者的共同努力。中国：农业装备改善成为世界关注的原因 Shull说，“中国的土地制度是国家所有制，个人只有使用权。农民的土地是从政府手里租赁的，多数农田大小不超过1英亩，因此规模效益就不是特别明显。” Shull提供的数字表明中国已经成为一个经济增长驱动点，在2002-2004年度，全美出口额增幅的一半应该归功于中国，这三年间中国农业进口高达100亿美元。对美国而言，中国是继加拿大、墨西哥、日本和欧洲之后的第五大农业出口市场。另一方面，中国也已成为美国第六大产品供应国。2004年．中国出口额的28％归功于美国，中国的农业常量已经大幅度增长，现在已成为世界第四大农业生产国。另据美国小麦协会主席Alan Tracy 介绍，2004年中国已经成为美国的第二大小麦进口国，充分表明中国在世界小麦市场的重新崛起。 Shull还说，我们已经看到中国的农业机械化、采后处理和流通得到了很大改善，农产品加工和装备正在大幅度更新，生物工程技术已经跃居世界前列。这些现状都成为世界关注中国的原因。俄罗斯：不存在提高农机化的需要

生产运作管理课程设计 3

生产运作管理课程设计题目：某企业20××年度一季度生产计划的编制学院：经济管理学院专业：工业工程指导教师：时间：2014.6 小组成员：

一、课程设计的目的与要求 1．课程设计的目的学生在学完《生产运作管理》专业课程后，通过企业生产计划编制的课程设计的训练，使学生进一步熟悉和掌握企业生产计划的编制方法和步骤，培养学生应用所学专业知识进行独立分析问题和解决问题的能力。 2．课程设计的要求根据所提供的材料，按设计任务要求进行分析、计算和设计，并在两周内独立完成一份完整的课程设计报告。具体要求：（1）对各类原始资料进行分析；（2）进行生产计划与生产能力的平衡；并绘制加工中心负荷图；（3）掌握物料需求计划——MRP的编制方法；（4）编制零件的生产作业计划，并绘制出零件加工工序进度表。二、课程设计组织形式课程设计过程按分组的方式进行，由指导教师向学生发放有关的课程设计背景资料，并向学生讲述课程设计的方法、步骤和要求，设计过程采取课堂集中辅导，分散设计的方式进行。课程设计按5~6个人为一组，每组设小组长一名，负责本组的分工与协作工作。要求各小组在组内充分讨论、相互启发的基础上形成设计方案，课程设计结束要求提交一份课程设计报告书，必要时可要求各小组选出一个代表，进行课程设计方案演示和答辩。三、课程设计内容以某企业为对象(见设计任务书中的资料)，以该企业的生产资料为设计依据，根据该企业生产条件和产能、所接订单任务及交货期要求，进行产能平衡，并制定该企业生产计划。具体内容和步骤如下： 1.设计所需资料： ⑴某企业的生产计划编制的部分资料；包括：产品品种、数量、交货期要求等； ⑵各订单产品的工艺流程、各工序的工时定额； 2．产能平衡与生产计划编制设计步骤：

中山大学培养方案之旅游学院酒店管理专业

旅游学院2013级酒店管理专业培养方案一、培养目标坚持四项基本原则、具有良好的道德品质和学术修养、有较强业务水平、德、智、体全面发展的优秀毕业生；掌握酒店及旅游住宿业管理、休闲策划与俱乐部管理的基本理论、基本知识和基本技能，基本掌握酒店管理原理与方法，胜任旅游业管理职业需求及研究需求。学生毕业后可以在旅游行政管理、饭店及餐饮企业、高尔夫球俱乐部、旅游国际组织机构等工作，也可以继续攻读硕士学位。二、培养规格和要求思想政治和德育方面：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。积极参加各类社会实践，热爱科学事业，养成良好学风、善于合作和勇于创新的科学精神；具有良好的思想品德修养和心理素质，遵纪守法。业务方面：掌握旅游学、管理学、经济学的基础理论和方法，了解旅游产业和休闲业的经济规律，初步具备酒店经营管理、营销与管理、休闲活动策划和管理基本能力；熟练地运用一门外语，熟练旅游业信息获取、文献检索和期刊科

技信息获取的方法。初步掌握第二外语。体育方面：了解体育的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，达到国家规定的大学生的合格标准。三、授予学位与修业年限按要求完成学业者授予管理学学士学位。本专业修业年限为四年。四、毕业总学分及课内总学时本专业方向分为必修课（公共课、专业课）、选修课（公共课、专业课）两类。本专业方向总学分155学分，其中必修课122学分，占78.7%；选修课33学分，占21.3%，其中学生必须选修通识教育课16学分，专业选修课17学分（其中限选课程至少6学分）。专业必修课和专业选修课共103学分。四年课内总学时为2790学时。

专利代理人资格考试呕心沥血总结的实务

专利法第二条本法所称的发明创造是指发明、实用新型和外观设计。 ★第二条第二款规定发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。 ★第二条第三款规定实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。第九条同样的发明创造只能授予一项专利权。但是，同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利。两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。第二十二条授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。 ★第二十二条第二款规定，新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。 ★第二十二条第三款规定，创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并能够产生积极效果。本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术。第二十五条对下列各项，不授予专利权：（一）科学发现；（二）智力活动的规则和方法；（三）疾病的诊断和治疗方法；（四）动物和植物品种；（五）用原子核变换方法获得的物质；（六）对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。对前款第（四）项所列产品的生产方法，可以依照本法规定授予专利权。第二十六条申请发明或者实用新型专利的，应当提交请求书、说明书及其摘要和权利要求书等文件。请求书应当写明发明或者实用新型的名称，发明人的姓名，申请人姓名或者

现代农业装备及智能化1

现代农业装备及智能化本方向依托安徽永成电子机械技术有限公司、六安江淮电机有限公司、安徽博微长安电子有限公司等企业，针对皖西大别山区地域特色，农作物（石斛、茶叶、水稻、棉花、中草药等）生长的地理环境以及农产品加工特点，运用先进设计制造技术的理论与方法，结合先进的生物技术与信息技术，进行农产品生产节水灌溉设施、精深加工全自动大、中、小型生产线及生产加工工艺的研究，实现智能化、清洁化、多功能中小型农业机械装备研制与研发技术水平的提升。本方向主要研究以下三方面具体内容：（1）农业装备智能化技术。利用农业生产和农产品加工过程的检测、控制及信息数据处理技术，进行田间导航农业机械、自走式农田土壤、病虫草害和作物苗情定位信息采集机械装备的开发研究；进行具有定位和控制施肥、施药、浇水、精播和栽植的移动式作业机械的研究；进行具有流量自动调节功能的精确变量节水灌溉设备的研究。针对粮油、茶叶、果蔬等农产品加工进行专业化、连续化、机械化、自动化水平都很高的农产品和食品加工机械装备的研制。（2）农业装备数字化设计技术。研究面向产品全生命周期、网络化、协同化、开放式农业装备创新设计技术；通过关键零部件的数字化建模、农业装备产品数字化和智能化设计平台、虚拟样机设计和性能试验进行现代农业装备创新设计研究；开展农业装备中复杂的机、电、液一体化设计和精准优化（运动学、动力学和美学）研究。（3）农业机械先进制造技术。针对农业装备可靠性要求高、工作环境（泥、水、冲击、重载等）恶劣、容易发生磨损和疲劳断裂等问题，开展农业装备核心关键部件轻质高性能合金材料、高性能防渗材料和抗磨、抗腐蚀材料研究，开展金属板料的激光数字化加工技术、止裂与强化技术研究(3D打印技术)，开展负载变速系统和高速旋转部件等关键部件的高精密加工、精细加工、微/纳米技术研究，并制定机械装备产品加工、装配工艺规范。

2019年春季校本课程金话筒教学计划范文

2019年春季校本课程金话筒教学计划范文一、指导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。二、学情分析个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。三、教材分析本教材分为三部分 1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等。四、教学目标 1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，五、课程管理（一）教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

生产与运作管理教学大纲

《生产与运作管理》课程教学大纲山东英才学院经管学院工商管理教研室 2010年04月

《生产与运作管理》课程教学大纲一、课程性质和教学目的《生产运作管理》是管理科学与工程、工商管理、物流管理等专业的核心课程之一。根据对世界各国大学里的管理学院/商学院的课程设置研究，一个共同特点是都将“生产运作”、“市场营销”、“理财”列为三大支柱性核心课程，由此可见本门课程在管理学科体系中的地位。生产运作是将人力、物料、设备、资金、信息、技术等生产要素(投入)变换为有形产品和/或服务(无形产品)的过程。生产运作管理是对制造业的生产活动和非制造业的服务活动进行的计划、组织和控制，它涉及生产系统的整个过程的管理，包括生产系统的设计、构建、运行与维护四个大的阶段。通过这一课程的学习，使学生能够掌握有效提高生产运作效率的科学方法，从而减少资源的浪费、降低生产过程中的成本、提高对市场需求的响应速度和服务水平，最终提高企业在市场上竞争力。根据这门课程的地位，将培养目标定位在：在介绍生产系统和生产运作管理的基本概念、生产系统设计的基础上，强化生产与运作战略、现代生产管理新概念和新方法的内容，并着重从定量分析的角度，分析和讨论各类典型生产与运作管理系统的计划与最优控制问题，为深入研究新型生产与运作管理系统提供新的思想和理论分析工具。教学目标： 1）了解生产运作管理在企业经营中的重要性，把握生产运作管理与企业其它职能管理(财务、营销、人力资源等)之间的关系； 2）全面了解生产运作管理的内容和方法体系； 3）了解现代企业在生产运作管理上面临的新挑战； 4）了解生产系统设计的基本方法； 5）学会运用运作管理的新思想与新方法分析解决实际问题。二、本课程与相关课程的关系（一）本课程与管理学原理、质量管理、财务管理等课程的关系《管理学原理》是专业必修课，它是围绕一切组织（包括企业、学校、政府机构、医院、社会团体等等）的管理活动而展开的、以实践为指导的一门科学。通过这门课程的学习，学生主要掌握管理学的基本理论与基本方法；《财务管理》课程是经济类、管理类学科专业的一门重要的学科基础课程，着重讲授企业资本运作各环节的筹划与谋

专利代理实务备考整理版介绍

1 专利代理实务备考整理版以下内容以富贵鼠版主的2012年9月、10月份的两次YY语音培训和PPT资料出发，由ysp191810根据自己复习的体会总结而成，望看到此资料者能够从中取其精华，去其糟粕，发扬光大，也预祝看到该资料的各位专利同仁能过专代考试，为中国由专利申请大国变为真正意义上的专利质量强国而努力。连续6年考题及实务考试形式年份主题题眼（技术特征）考察形式答题 2006 年衣架挂钩“突起物宽度大于衣架本体宽度”答复审查意见、撰写独权中增加技术特征 2007 年包装体撕开包装体的带状部件答复无效、撰写删除独权，从权合并 2008 年油炸食品、真空离心增加技术特征“真空离心”答复审查意见独权中增加技术特征；分案；单一性论述 2009 年止鼾枕头隔板、比较器答复无效、撰写独权删除，从权合并，并列技术方案删除 2010 年豆浆机引流罩，引流孔撰写找区别技术特征，新颖性，创造性论述 2011 年瓶盖阻止尖刺部向下运动的部件提无效、撰写无效理由；适当概括 1 / 16

2 2012 年冷藏桶上盖、盖体上有窗口、上盖能打开和闭合窗口、可拆卸的冷源给客户意见书（内容大致同答复无效理由）、撰写无效理由是否成立分析；删除独权、合并从权；适当概况、单一性考察不要拘泥于考试的具体形式，融会贯通新颖性、创造性、单一性、优先权、必要技术特征等实务必考点。考试的关键在创造性。在实务中，没有相似，差不多。如果评判创造性你觉得了两个方案差不多，例如10年考试的搅拌机和豆浆机；钓鱼钩与起重机挂钩，玩具飞机和飞机，那么创造性答复肯定会出问题，那么发明将不复存在，因为所有的发明都可以在现有技术中找到相似的。创造性判断时，一定是技术特征相同，作用相同，技术领域相同（实用新型/发明）或相近（发明），只有当满足上述相同时，本领域技术人员才会容易的将技术特征与现有技术结合去解决技术问题，否则不能得出保护的技术方案。考试时，特别应具有时间敏感性，时间决定了对比文件是现有技术还是抵触申请，优先权是否成立，这些均影响着新创的论述。特别是优先权，要求优先权的，一定是将权利要求逐个和优先权文件说明书内容相比。优先权有部分优先权。无论是撰写、答复、无效过程中，均需要保证权利要求中的技术术语与原始公开的技术术语相同（撰写概况例外），特别是答复，否则存在修改超范围而导致倒扣分（倒扣分比少些技术特征更多）。在实务中存在倒扣分的情况：写的权利要求无新颖性，创造性；修改超范围；分案错误等严重错误。答复审查意见通知书中权利要求书允许修改方式：对权利要求书进行修改时，必须遵守《专利法》第三十三条规定的修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围这一基本原则外，还应当符合权利要求书撰写的各项要求，同时，不得增加新的权利要求。如果原申请文件中包括了很多其他的可以保护的技术方案，为了维护代理人的最大利益，应该进行分案申请。独立权利要求的修改在一件专利申请的权利要求书中，独立权利要求所限定客体的保护范围是最宽的。因此，独立权利要求的撰写与修改对于维护委托人的利益具有至关重要的意义。 2 / 16

小学主持人大赛方案

小学主持人大赛方案 1、小学主持人大赛方案为激励同学们爱国、奋发、勤学、向上的精神，倡导建设和谐校园，丰富校园文化生活，发掘、培养优秀的校园小主持人，由我校少先队大队部举办的“放飞梦想”校园主持人大赛即将拉开帷幕。本次活动旨在，发现校园主持人才，提升专业素质，开阔眼界、增长见识，以更好地适应信息社会高速发展的需求，成为具有崇高理想和价值追求的时代接班人。大赛以中队海选方式报名，比赛首先进行初赛和复赛，最后产生10名选手参加决赛，决赛表现优异者将以学校的名义推荐参加7月份在北京举办的全国中小学生主持人大赛，届时成绩优异的同学将能参与伦敦奥运会的报道工作。比赛内容初赛项目： A.个性自我介绍：限时30秒； B.自备稿件朗读：限时1分钟；复赛项目： A.个性自我介绍：限时40秒；

B、才艺展示：舞蹈、声乐、器乐、戏剧、表演、书画、魔术等，任选其一。2分钟内； C、自定节目主持：2分钟自定节目主持，选手自己设定节目类型、节目形式、主持方式；决赛项目： A.个性自我介绍：限时1分钟； B.才艺展示：舞蹈、声乐、器乐、戏剧、表演、书画、魔术等，任选其一。表演所需服装及乐器道具自备，才艺展示时间为3分钟之内； A．抽签节目主持：时间3分钟； B．抽签经典诵读报名时间： 20XX年6月7日—11日比赛时间：

20XX年6月12日—21日（初、复、决）报名地点：一至三年级报名点：三（1）班负责人：王美齐赵思齐三（4）班负责人：宋伊蕊吕思琪四至六年级报名点：五（1）班负责人：李寒露漆佳一五（2）班负责人：郭雅蒙曹雅鑫五（3）班负责人：井浩然穆玉枞五（4）班负责人：侯尉冉霍嘉怡五（5）班负责人：郭天昊胡佳腾

农业农村部现代农业装备重点实验室

第４０卷　第１期２０１９年１月中国农机化学报Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　ＭｅｃｈａｎｉｚａｔｉｏｎＶｏｌ．４０　Ｎｏ．１Ｊａｎ．　２０１９农业农村部现代农业装备重点实验室农业农村部现代农业装备重点实验室是农业农村部现代农业装备学科群综合性实验室，依托农业农村部南京农业机械化研究所建设，现有固定科技人员１３２人，其中博士生导师４名，硕士生导师４３名，研究生学历６８名，在读硕、博士研究生５４名，具有专业技术职务人员１０２人，高级和中级专业技术职务人员分别为５２人和４０人，形成了老中青结合，以中青年专家为骨干，结构合理、富有创新能力的学术梯队。围绕综合性实验室在学科群内的任务分工，农业农村部现代农业装备重点实验室梳理凝练１２个重点研究方向组建科研创新团队，获得中国农业科学院科技创新工程稳定支持。１２个创新团队分别为：耕整地机械、种植机械、土下果实收获机械、穗粒类收获机械、果蔬茶类收获机械、茎秆类收获机械、植保机械、生物质转化利用装备、农产品贮藏与分级、特色农产品干制与加工、农业机械化技术系统优化与评价和农业机械智能控制技术。２０１８年，农业农村部现代农业装备重点实验室主要从三个方面服务学科群建设。一是强化顶层设计，配合科技教育司、农业机械化管理司不断优化农业农村部重点实验室和实验站建设方案；组织实验室开展协同创新，积极参与农机领域重大项目实施，推进农机装备产业转型升级，助力乡村振兴战略。二是实施开放课题，加强实验室学术交流与科研协作。面向社会设立现代农业装备重点实验室开放自主研究课题，充分发挥重点实验室在学科发展中的协同研究优势，完善高校、科研院所和企业协同创新链条，加强学术交流与科研协作，重点资助与实验室研究方向相关的应用基础研究。２０１８年１２月，实验室对２０１６—２０１７年立项的“微耕机刀辊切土减阻降振方法及刀具优化”等１２项开放课题进行验收。三是服务学科群，加强农机化科技创新条件建设。协助农业农村部做好农机化科技创新体系建设，学科群先后新增西北旱作农业、热带作物农业、长江中下游等区域实验室，新增植保、节水灌溉、农产品加工等专业实验室，新增南方主要农作物生产技术与装备、航空植保等企业实验室，在２０１８年３月顺利通过试运行期的评估，并在重点实验室条件建设项目中，协助专业实验室做好条件建设项目申报立项工作。２０１８年，农业农村部现代农业装备重点实验室新增立项各类纵向科研项目６６项。其中，主持国家自然科学基金项目２项，国家重点研发计划课题２项。获国家及省部级等各类奖项１０余项，其中，江苏省科学技术奖二等奖１项，中国农科院杰出科技奖１项，中国机械工业科学技术奖三等奖１项；获发明专利授权５７件，实用新型授权１７０件；软件著作权６９项；发表论文１２９篇，其中ＳＣＩ、ＥＩ等收录５２篇。农业农村部现代农业装备重点实验室重点研究方向为耕种装备技术研究、田间管理装备技术研究、收获装备技术研究、农产品加工装备技术研究等。代表性重大成果有：花生收获机械化关键技术与装备、全量秸秆地高质顺畅免耕机播关键技术与装备、广适低损油菜机械化收获技术与装备、油菜毯状苗高效移栽技术与装备、茶园全程机械化作业关键技术装备创制与应用、植保无人飞机高效安全作业关键技术创新与应用等。（农业农村部南京农业机械化研究所科技管理处）

遇见更好的自己—重新养育自己的40堂必修课大纲

《遇见更好的自己—重新养育自己的40堂必修课》，这套课程将从自恋、自卑、自尊、自爱、自信五大模块，帮助你全方位地重新认识自己，养育自己。并且，我们还给大家设置了奖励机制：你全部学完，并且考试合格，我们就全部退费！课程适合人群 1、深处自卑，想要掌握自信秘笈的人； 2、想要改善原生家庭深深烙印、重新掌控人生的人； 3、想要认识自我、发现内在小孩、接纳自我的人； 4、想要用心理学改变人生、改变命运的人；这40堂课，我们能给你什么 1、青音姐998元直播课程将近20余万字精华的重塑； 2、近300位学员的试验和意见反馈； 3、智能化的私人管家，每天陪你学、陪你练； 4、心理学前沿训练模式，反复练习，快速掌握； 5、每日心情跟踪，作业反馈，帮助记录你的成长；课程详细了解可联系我，想要详细的课程笔记内容请+ V微 742699379（备注目的）导师介绍青音，影响数亿人的情感心理专家，中国心理卫生协会会员、家庭治疗学派心理专家。原央广金牌情感栏目主持人，两次获得中国最高奖项“金话筒奖主持人奖”。曾创立了中国第一档情感心理脱口秀《听青音》，点击量达1.6亿，也是“绵羊热线”APP创始人、“心联网科技”创始人。 40节课都会覆盖哪些内容第一部分：接受自卑第1课：一个自卑的人是如何搞砸这一生的？（接纳才是变好的开始）第一部分，你将听到“自卑如何普遍地存在于每个人的天性之中”；自卑是人类的天性。优秀的青音也会自卑，因为名字会自卑不接纳。第二部分，你将听到“导致我们自卑的4个重要原因到底是什么？”；第三部分，你将听到“如何认识自信和自卑”；（常见的问题）别人夸你你就有自信了吗？勾引别人来夸奖？低自尊的人是不是很容易自卑呢？（瞧不起和自卑不是一个事）自卑的人不一定成为自我攻击，还能成为前进的动力。（自卑有好处）作业：想想你那些自卑的事情。

生产运作管理》考试大纲(参考Word)

《生产运作管理》一、课程简介 1. 教学内容简介本课程是经管类各专业的主要专业课程，也是工程类各专业的选修课程之一。本课程的教学目的在于使学生掌握生产与运作管理的基本概念，原理和方法。要求学生在牢固掌握传统的生产与运作基本理论与方法基础上，进一步了解生产与运作管理学科的最新发展，了解本课程最新理论和方法。使学生具备灵活利用本课程知识分析和解决现代制造和服务企业生产运作系统问题的实际操作能力。本课程的基本内容包括：（1）生产运作管理基本概念；（2）运营战略与竞争力；（3）产品开发与工艺选择；（4）生产系统的布局与布置；（5）劳动组织设计；（6）随机服务系统；（7）生产能力计划；（8）总体计划；（9）生产作业计划；（10）项目型生产计划；（11）生产控制的概念；（12）生产进度控制；（13）库存控制；（14）成本控制；（15）MRP/MRPII/ERP；（16）精益生产；（17）大规模定制与供应链管理；（18）运营管理中的绿色理念与方法。

2. 学习目标（1）了解生产运作管理的基本概念；（2）熟悉生产运作管理的主要内容；（3）掌握生产运作管理的方法体系；（4）能够运用生产运作原理与方法解决企业中的生产计划、库存、成本等问题。 3. 重点（1）生产运作过程组织；（2）生产运作计划；（3）物流需求计划与制造资源计划；（4）生产运作现场管理。 4. 难点（1）生产运作系统设计；（2）生产计划与控制。 5. 学习要求具备《管理学》、《高等数学》等课程基础知识，通过实地调研或者网络媒体等方式对企业管理具备一定感性认识，认真阅读课程教程，主动查阅相关课外资料，积极参与课程学习过程的案例分析与小组讨论。二、大纲 1. 教学目的要求本课程在介绍生产系统和生产运作管理的基本概念、生产系统设计的基础上，强化生产与运作战略、现代生产运作管理新概念和新方法的内容，并着重从定量分析的角度，分析和讨论各类典型生产运作管理系统的计划与最优控制问题，为深入研究新型生产运作管理系统提供新的思想和理论分析工具。课程的基本要求：（1）使学生了解生产运作管理在企业经营中的重要性，把握生产运作管理与企业其它职能管理(财务、营销、人力资源等)之间的关系；（2）使学生全面了解生产运作管理的内容和方法体系；

金迎 《公众演讲与魅力表达》课程大纲