大班《咏柳》古诗教案教学反思

教学目标：

2.了解古诗中比喻手法的运用，能用语言表达自己对垂柳的感受和对诗歌的理解。

教学过程：

一、歌曲导入

小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。

二、新授，学古诗《咏柳》

1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。

谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)

小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)

老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的图片让学生猜)

老师请来了一位好朋友，你听：

播放《柳树姑娘》

柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!

唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。(播放古诗录音)。

三、表演、唱古诗。

1、读诗，师领读，生跟读。

小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?

1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)

春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘

的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什

么?(幼儿答：…)

2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。我们一起来看老师的图片。(出示碧玉、绿丝带与柳树的对比图)小朋友你们猜猜这些绿色的石

头是什么?碧玉。你在什么地方听到过这个词?碧玉和柳树什么地方

一样?指着图中的绿丝带问：这是什么?绿丝带。过去的人也给绿丝

带叫做绿丝绦。“绿丝绦”你在哪里听说过这个词?绿丝绦和柳树什

么地方一样?

2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。

3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，学

生跟唱。

老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?

大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?

5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。

又唱又跳大家一定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是爸爸》

五、活动延伸，画柳树、贴柳树

小朋友，你们看，春风轻轻地吹，春雨细细的下，柔软的柳枝随风摇呀摇，春天多美好啊。柳树多美呀，谁想来画一画?

画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。

柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?

谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。

其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?

1、分小组来画一画。

小朋友们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。

2、展示作品，把画贴到黑板上。

五、结束。

课型：新授课

课时：一课时

教学目的：

1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;

2、理解诗句;

3、理解诗人的思想感情;

4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;

教学重点：

训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：

1、《咏柳》插图;

2、诗人概况(生平、诗作);

3、学习目的条目。

5、诗歌正文。

教学步骤

一、导入

师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?

生背古诗。

2、引入新课;

师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)

3、认读生字

师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵;

师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。

二、讲解

1、明确学习目的;

师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求：1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧

玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗)

2、组织自学;

师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

生自学

教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)

3、师生交流;

师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

师：请四位同学分别解释四句诗，

4、分析全诗;

师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。

5、引导学生体会诗人的感情;

6、背诵全诗;

师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。(生齐背)

7、体会意境

请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?

8、自查知识掌握情况;

师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)

练习(根据时间安排)

三、结束

1、学法总结;

我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)

2、作业布置

活动目标：

1、初步理解古诗内容，学习朗诵古诗。

2、感受柳条在春风吹动下的意境美。

活动准备：

活动重点：

活动难点：

理解古诗的意境。

活动过程：

一、导入

1、师：小朋友们，我们都知道现在是什么季节啊?美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、树木都睡醒了，那岸边的柳树会有哪些变化呢!我们一起来欣赏一下!

2、出示柳树图片

师：请你们仔细观察一下柳树究竟发生了哪些变化?(引导幼儿从树叶的颜色、树枝、树叶的形状这些方面进行观察)

师：原来春天的柳树长出了一头绿绿的、细细的、长长的头发，真好看!唐代有个诗人叫贺知章，他很喜欢春天的柳树，还写了一首好听的古诗来赞美柳树姑娘，叫《咏柳》!我们一起来听一听吧!(播放课件)

二、理解古诗

师：这么好听的古诗，它到底是什么意思呢?我们一起来看看!

1、“碧玉妆成一树高”

(出示碧玉图片)

师：小朋友们，你们在哪里见到过这些碧玉?你发现它和柳树什么地方是一样的?我们发现它们的颜色都是绿绿的，诗人也觉得绿绿的柳树就像是一块块碧玉堆积起来打扮成的，于是就写下了“碧玉

妆成一树高”这一诗句。

2、“万条垂下绿丝绦”

(出示绿丝带)

师：这是什么?(绿丝带)以前的人把绿丝带叫做绿丝绦。这个绿丝绦和柳树又有什么地方是一样的呢?从图片中可以看出柳树姑娘的头发是往哪个方向长的啊?于是，诗人就觉得这些垂下来的细细长长的柳条就像是千条万条许许多多的绿色丝带一样，也就有了“万条

垂下绿丝绦”这一诗句。

3、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”

师：咦，那这么美丽的景色，一片片细细的柳叶，到底是谁变出来的呢?请小朋友们猜一猜。(猜测)其实啊，是二月的春风像剪刀一样裁剪出了这一片片细细的柳叶。同样，我们用诗人的话来说就是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

三、朗诵古诗

1、学念古诗

师：这么优美的古诗，我们一起来念念看吧!(播放课件)

2、逐字朗诵

师：小朋友，你们有没有发现这首古诗中有些字我们是认识的呀!我们一起来看看!(认认简单的字)好，接下来我们一起再来美美的念一遍吧!