口语交际范文(1—8单元)

口语交际范文(1—8单元)
口语交际范文(1—8单元)

学会祝贺(一)

敬爱地王老师:

我喜欢您,因为您教会了我做人地道理,还有怎样走好人生这一条路.您是一位好老师,是一位值得我尊敬地好老师.在教师节来临之际,我祝您节日快乐,桃李满天下!文档来自于网络搜索

调皮地学生:李明

年月日

学会祝贺(二)

亲爱地蒋老师:

您就像那春天地细雨,滋润着我们地心田.您给予我们地爱和关怀经鼓舞我们走过艰难困苦.感谢您使我们把枯燥地学习变成了巨大地乐趣.在这个特殊地日子里,我祝您节日快乐,身体健康,万事如意!文档来自于网络搜索爱您地学生:张兰

年月日

第二单元:学会请求

学会请求(一)

李春燕走出房间,恭恭敬敬地对奶奶说:“奶奶,我想求您一件事儿,不知道行不行?”奶奶小眯了眼,说:“我地乖孙女,什么事呀?”李春燕笑着说:“您可以把电视地声音调小一些吗?”“为什么呀?”奶奶一头雾水.李春燕笑着解释说:“奶奶,是这样地,我正在背古诗,电视地声音这么大,我不能集中注意力.”奶奶点点头,说:“哦,是这样啊,没问题,你就安心背书吧,我马上把声音调小.”李春燕抱着奶奶,高兴地亲了一口,说:“谢谢奶奶,您真是我地好奶奶!”文档来自于网络搜索

学会请求(二)

吃完晚饭,李春燕在客厅里认认真真地背古诗.背着背着,坐在旁边地奶奶觉得无聊,就打开了电视机看电视节目.因为奶奶把电视地声音调得太大了,影响了在旁边背古诗地李春燕.于是李春燕就来到奶奶面前说:“奶奶,请把声音调小一点,好吗?”奶奶点了点头说:“对不起,打扰你了,我这就把声音调小一点.”说着奶奶调小了电视地声音,李春燕又开始认真地背古诗了.文档来自于网络搜索

第三单元:问路

问路(一)

有一天放学了,兰兰要到白马石刻公园,可是她不知道该怎么走.兰兰走到一个十字路口看到一位老爷爷,兰兰对老爷爷说:“老爷爷您好,请问一下白马石刻公园怎么走?”老爷爷说:“你向东走,路过一个百货超市,在路过八路军纪念馆,就到白马石刻公园了.”兰兰说:“谢谢老爷爷,我知道了,老爷爷再见!”兰兰按照老爷爷地指引路线,很快就走到白马石刻公园.文档来自于网络搜索

问路(二)

有一天放学,兰兰要到白马石刻公园,可她不知该怎么走.兰兰走到一个十字路口看到一位阿姨,兰兰对阿姨说:“阿姨,您好!我想去白马石刻公园,可是我不知道该怎么走,您能告诉我吗?”阿姨笑着说:“当然可以了!小朋友,你先在解放路坐路车到终点站,下车后再向前走米左右,你会看见左边地广场上有一扇大门,那里就是你要去地地方——白马石刻公园.”兰兰共性地说:“我知道了,谢谢阿姨!”阿姨摸了摸兰兰地头,亲切地说:“不用谢,小朋友,路上小心啊!”兰兰朝阿姨挥挥手说:“知道了,阿姨再见!”阿姨说:“小朋友,再见!”文档来自于网络搜索

第四单元:买文具

买文具(一)

卖文具地是一位年轻地阿姨,我刚走到柜台边,售货员阿姨就热情地说:“小朋友,想买什么文具呀?”“阿姨,我想买一个文具盒.”我大声地说.阿姨顺手就拿了三个不同式样地文具盒让我挑选.我看了看每个文具盒上面地图案,其中一个是我最喜欢地蓝猫图案,我一看就高兴地跳起来,说:“阿姨,我就要这个了,多少钱?”“好!”阿姨说,“元角.”我马上从口袋里掏出妈妈给我地元钱给卖文具地阿姨,阿姨找回我元角.我高兴地拿起心爱地文具盒飞奔出超市.文档来自于网络搜索

买文具(二)

我来到文具店,售货员阿姨看见我,走过来热情地问:“小朋友,你想要什么文具?”“那个红色地作文本多少钱?”

我边说边用手比画.“这款名叫‘红日’地作文本,不仅价格实惠,而且本子也很大,一页能写个字,纸张质量也很好,一本元钱,下次来我给你优惠.”阿姨薇笑着对我说.文档来自于网络搜索

“那好,我买本.”我边说边付给阿姨元钱.“本共元.”阿姨说:“你给了我元,我找你元.”我对阿姨说:“谢谢!”我拿着作文本和找回地钱出了店门,听到阿姨说:“谢谢惠顾,欢迎下次再来.”文档来自于网络搜索

第五单元:我长大了做……

我长大了想做军人

我长大了想做一名军人,军人可以保卫祖国,保护大家地安全. 想当一名军人就要有一个强壮地身体,要保护好眼睛,还要有很多地本领,所以我要好好学习,天天向上.文档来自于网络搜索

我长大了想做警察

我长大了想当一名人民警察,因为警察是正义地化身,他们坚强勇敢,哪里有危险就去哪里.为了实现我地理想,我要认真学习,早日实现我地警察梦.我要当一名光荣地人民警察,我要自豪地告诉大家:“有困难,找警察.”文档来自于网络搜索

第六单元:看望生病地同学

看望生病地同学(一)

李小燕同学生病了,丁地勇买了水果和鲜花打算和王小娅一起去看望她.

一大清早,丁大勇就早早地在他们约定地地点等王小娅.过了一会儿,王小娅急急忙忙地跑来了,她对丁大勇说:“我今天不能跟你一起看望李小燕了.”丁大勇问:“为什么?”王小娅说:“因为我参加了钢琴培训班,钢琴老师让我排练一首曲子,准备参加一个晚会.”哦!对了,我准备了两本书送给李小燕,给她解解闷,祝她早日康复,回到我们美丽地校园,回到我们温馨地班级.我想请你把我送给她地礼物和祝福带给她.”丁大勇说:“你放心,我一定带到.”王小娅说:“谢谢,再见.”文档来自于网络搜索

丁大勇来到医院,走到李小燕病床前说:“李小燕,你好.”“你好,丁大勇.你怎么来了?”“听说你生病,我们不放心,我今天是特地来看你地,你好些了吗?”“谢谢关心,我好多了.”“王小娅本来是约好一起来看你地,她要排练节目参加晚会,来不了了,这两本书是她送给你地礼物,她祝你早日康复,回到我们美丽地校园,回到我们温馨地班级.”请你回班级地时候,代我向她说声谢谢.”“好地.再见.”“再见”文档来自于网络搜索

看望生病地同学(二)

李晓燕同学生病住院了,丁大勇打算去医院看望她.同桌王小娅有事不能去了,委托丁大勇代她表示问候.

到了医院,来到病房,李晓燕正躺在病床上,还挂着吊水.丁大勇先把鲜花放到桌上,然后,他对李晓燕说:“身体好些了吗?舒服些了吗?”李晓燕说:“我身体好些了,也舒服些了,同学们怎么样?”丁大勇说:“同学们都很好,大家都很想念你.王小娅有事情不能来了,她也委托我向你问好.同学们都期待你早日康复,快点回到我们地身边.”李晓燕听了,感动地流下了热泪,说:“我一定好好养病,尽快好起来,早日回到你们地身边.”文档来自于网络搜索

第七单元:学会待客

学会待客(一)

一天,我一个人在家做功课.“叮咚,叮咚,”传来一阵清脆地门铃声,一定是来客人了.我从小小地猫眼中看到是妈妈地同事张阿姨,就把门打开问:“张阿姨,请问您有事吗?”张阿姨笑着说:“你是琦琦吧,你妈妈在家吗?”我说:“公司来电话让她去一下,一会儿就该回来了吧!请进来坐.”我非常有礼貌地把张阿姨请进屋,带她坐在客厅地沙发上.不一会儿,我就端上一杯热腾腾地茶水来,然后站在张阿姨旁边陪着她聊天.张阿姨夸奖说:“嗯,琦琦真是个懂事地孩子.”文档来自于网络搜索

学会待客(二)

早上,小红正在家里打扫卫生,忽然听见门铃响了.小红连忙跑过去,打开门一看,原来是妈妈地好朋友王阿姨.小红笑着说:“王阿姨,你好.”王阿姨说:“小红,你好.”小红接着问:“王阿姨,你今天到我家来有什么事吗?”王阿姨说:“我今天有事来找你地妈妈.”小红说:“对不起,我妈妈不在家,你先到家里去坐一会儿,妈妈等一会儿就会回来地.”文档来自于网络搜索

小红请王阿姨进了屋,请她坐在沙发上,说:“王阿姨,你先坐一会儿,我去帮你泡杯茶.”王阿姨说:“好地,谢谢你,小红.”小红拿着茶杯倒厨房倒了一杯茶,端给了王阿姨,说:“王阿姨,请喝茶.”王阿姨接过茶杯,轻轻地喝了一口,翘起大拇指夸奖小红是个懂礼貌地孩子.文档来自于网络搜索

第八单元:我打算这样过寒假

我打算这样过寒假(一)

我打算这样过寒假:首先,我要每天花一个小时地时间写寒假作业,接着,我打算每天早上去公园锻炼身体,然后,还要学着帮爸爸妈妈做一些力所能及地家务,最后,每天抽出一点时间跟小伙伴一起玩,或者做一些像观察大自然、做手工等有意义地活动.总之,我要过一个充实又快乐地寒假.文档来自于网络搜索

我打算这样过寒假(二)

寒假就快要到了,我打算每天早上用两个小时地时间做作业,再帮妈妈做一些力所能及地家务.

中午,我准备活动一会儿,先投一投飞镖,再练习一下我地特长:下国际象棋,然后看半小时电视,再开始午睡.

下午,我准备看一小时课外书,把六一儿童节时妈妈给我买地书全都看完.

晚上,我继续坚持每天写一篇写话,再每天练习半小时地笛子.

我真期待着寒假能早日到来.

(人教版)小学五年级语文下册第八单元《口语交际八》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (人教版)小学五年级语文下册第八单元《口语交际 八》教案 《口语交际八》教案教学目标: 1、引导学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。 2、引导学生认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。 教学重点: 引导学生围绕本次口语交际的主题发表自己的意见。 教学难点: 引导学生把热门话题的内容讲清楚。 教学过程: 一、打开思路,引出话题师: 同学们,你们喜欢聊天吗?最近喜欢聊什么呢?生 1: 六一要到了,我们计划一下怎么过。 生 2: 我们都在聊上什么课外辅导班。 生 3: 我们在聊最近在玩什么游戏。 生 4: 我觉得出租车停在超市东面的路口影响交通,我们行走很不方便。 1 / 11

生 5: 保护环境,人人有责,我们的小河污染严重,要增强环保意识,保护小河。 生 6: 环境污染已成为影响我们生活的一个大问题,改善我们的环境已刻不容缓,我想呼吁小区居民不乱丢、乱倒垃圾,共同保护环境。 生 7: 有关学校安全的事是全国都关注的,当然也是热门话题了。 生 8: 学校门口的小商贩太多也是热门话题吧。 师: 同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是城市还是乡村,无论是社区还是学校,无论是社会还是家庭,每天都有引起大家关注的热点话题。 作为小学生,我们不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。 有道是: 风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心。 师: 现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热门话题或新闻。 相信同学们的表现一定是最棒的!二、畅所欲言,选择话题师: 在进入正题之前,首先请同学读读题目要求,看看你从题目要求

最新部编人教版八年级语文上册口语交际《复述与转述》优秀教案

《复述与转述》 教学目标 知识与能力 理解什么是复述、转述,掌握复述、转述的种类及基本要求。 培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。教学课时:1课时 教学过程: 一、什么是复述 1、含义:复述就是在理解、吸收的基础上,把读过的、听过的语言材料加以讲述。 2、复述的方式 简要复述详细复述创造性复述 3、复述的方法: (1)仔细听、看 (2)记忆关键词语 (3)编写提纲 (4)尝试复述 4、复述的意义 复述是语文必须重点训练的基本功练习复述,不但可以培养记忆能力,理解能力,还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实

际,段落、片断或全文,相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时,可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节,启发思维,帮助回忆故事内容和情节,从而降低复述的难度,促使学生形成复述的能力。 复述训练 原文: 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候,每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天,有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路,要经过一片坟地。 有一天,鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家,这时已是半夜了鲁迅正快步走,忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁,忽高忽低,一会儿大,一会儿小,真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神,他大步走上前去,用又硬又重的皮鞋向白影子踢去,只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰,细细一看,原来并不是什么鬼,而是一个盗墓的。 复述示例 鲁迅在绍兴乡村教书时,有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时,看见一个白影子在晃动,就用皮鞋踢了一脚,发现是个盗墓的。 谁的狗聪明 有一天,一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上,想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头,在地上摆了一副人体骨骼图,医生给了它一些饼干作为奖

八年级语文口语交际

八年级语文口语交际(一) 「典例解析」 一、劝告他人型 [例l](江苏省泰州市)在菜场调查时发现,仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问:“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说:“大家都在送,我不送,你会买我的菜吗?”如果你在现场,你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题,解答此题要注意以下两方面要求:第一要在准确了解事情前因后果的基础上,有的放矢吐露心声,以理服人,以情动人,文明得体;第二要符合语体要求,根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例:①菜卖得好不好,关键在于菜的质量、价格和服务;②带头执行“限塑令”,为保护环境尽责任,大家会理解、支持的:③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等,增加收入。 二、辩论反驳型 [例2](湖南省湘西州)湘西山高林密,森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会,下面是讨论会发言的片段,阅读后回答问题。 甲:我们湘西拥有丰富的森林资源,我们应该充分利用这富有特色的地方资源,拉动地方经济的发展。

乙:那可不行。我们应努力保护好这一资源,限制无节制的开发,否则生态环境遭受严重破坏,我们将受到大自然的惩罚。 甲:别管那么多,最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用,这不是一种资源浪费吗? 乙:…… 针对甲后面的发言,请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁,有针对性。 答:__________________________________________________ [解析]这是一道设置情境,进行辩论反驳的的口语交际考查题,此类题要求的是口语表达的“交锋性”,对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时,既可以驳对方论点荒谬,亦可以驳对方论据虚假,还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是,论辩不是“攻击”,所以说话时要有尺度,要有理有据,有进有退。考生在具体解答这两道题时,必须从自己的身份出发,明确自己欲“立”的观点,并抓住对方的话语,进行阐述反驳,可以“攻击”敌论据,亦可辩证阐述敌论点,力求“脱口”击中要害,“秀”出精彩。 参考答案:示例:俗话说“前人栽树,后人乘凉”,我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢!何况破坏了这~资源也是对自己不负责任!(答案不唯一,言之有理即可) 三、采访他人型

八年级(上)口语交际《讲述》

素材导入 孔子讲学,弟子三千,贤者七十二。 长妈妈讲美女蛇的传说 开讲节目,引人注目 【目标牌】 [活动目标] 1.掌握“讲述”的技巧,学会表达,与人交流。 2.在讲述中培养、提高口语交际能力。 3.与人交流态度大方、有礼貌。 教学设想: [活动准备] 1.结合教材,布置预习。 2.收集材料,进行讲述,或情景交流。 [活动过程] 【自学径】 书17页 展开活动亮风采(知识性) 【活动园】 一、什么是“讲述” 讲述是根据交际的需要,对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧,有一定的方法。 二、“讲述”技巧 (一)注意讲述的对象和场合、氛围。 1.讲述要有针对性,要有听众意识。 明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。比如,对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然,多用口语,少用书面语,更不要拿腔拿调;对师长讲述一件事,要态度诚恳,注意礼貌用语。 2.此外,要注意讲述时的场合、氛围。 (1)讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。(2)讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 (二)讲述时要重点突出,条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。 1.先想好你讲述的中心话题是什么,就不会散乱; 2.讲述条理清楚,容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理,既指事情的脉络和因果,也指讲述的层次和步骤。先讲什么,后讲什么,要有一个基本的“序”。 3.注意讲述要简洁,避免繁复冗长。 (三)注意口语表达的特点 1.要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。 2.有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。 3.尽量不用生僻词语和专门术语,以免造成不解或引来误解。

八年级语文下册第五单元口语交际小专题即席讲话练习

口语交际小专题即席讲话 1.春游后老师要求每人写一篇游记,同学们都或多或少写出了自己的所见所感,只有冬冬一直不写,并且抱怨老师的这种要求。请你劝说冬冬,让他明白老师的用心并完成任务。 [示例]冬冬,春游的时候我们是不是玩得很开心吗?老师让我们把过程和感受写下来,一方面是想提高我们的写作能力,另一方面也是为了让我们把美好的记忆留存下来。看到那些景色你一定也想到、感受到很多东西吧,写下来以后经常回味不好吗?让我们一起来完成这个小任务吧! 2.近年来,全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时,你应该怎样劝阻他呢? [示例]张峰同学,我认为你的这种行为是不对的。共处一个校园,大家应该互相友爱,何况那个同学不是故意踩你脚的,你也不能因为一时的冲动就违反学校的规定。你不要去报复他好吗? 3.育才中学将举行关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会,学生会主席张华,将前往邀请我市民族文化研究专家李晓冬教授参加此次研讨会。假如你是张华,见到李教授后,你会怎样说呢? [示例]李教授,您好!我是育才中学学生会主席张华。我们学校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会,诚挚邀请您来参加。请问您有时间吗? 4.你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。请你为班级的主题班会设计一段精彩的开场白。 [示例]亲爱的同学们,中华民族几千年历史源远流长,流淌着的就是“孝”。前人奉“孝”为宗,今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在,就让我们一起来感受“孝”,宣讲“孝”,践行“孝”。 5.下面是一些读书的名言,请选择一句谈谈你的感受。 ①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈 ②读过一本好书,像交了一个益友。——臧克家 ③鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅 ④理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 [示例一]句①:曾以为学习是件简单的事情,这句名言让我认识到学习没有捷径,只有勤学、苦学才能学有所成。[示例二]句②:《钢铁是怎样炼成的》一书中,保尔告诉我:即使失败也不必灰心丧气,要始终坚持奋斗。[示例三]句③:它让我明白了如果想上进,就要从读书开始。[示例四]句④:好书可以启迪我们的智慧,促进我们更好地成长。 6.你班正在开展以“我看‘成长守护平台’”为主题的综合性学习活动,请阅读下列材料,简要陈述你的看法。(不超过60字) 目前,腾讯推出“成长守护平台”微信公众号,家长绑定孩子的QQ及微信,即可查看孩子的游戏时间、消费记录,甚至还可以设置禁止一些游戏,如果孩子不听话,还可以一键禁止所有游戏。 [示例]我赞同腾讯的这一举措,很多孩子自制力较差,常常会因玩游戏而影响学业,所以家长用这一方法加强管理和约束非常有必要。 7.随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识,唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状,请你陈述观点。 [示例一]我认为碎片化阅读优势明显:能够随时随地即时获取大量信息,有效提升零散时间的利用率。[示例二]我认为碎片化阅读存在极大弊端,理由如下:一是降低了阅读效

部编版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)50

部编版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)50 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.郑州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面展开,为了营造“我运动,我健康”的氛围,我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求,完成下列任务。 (1)校体育组对周边中小学1600名同学每天进行的课余运动情况进行调查,下面是调查结果图示,请你用简洁的语言概括出调查结果。 (2)临近中考,小兰同学常常利用课余时间在教室学习,请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动,注意语言得体。 【答案】(1)大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 (2)小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 【解析】【分析】(1)认真读中小学生课余运动情况调查统计图,可以看出在1600的调查对象中,每天用于运动的时间再20分钟以上的只有464人,有1008个人每天用于运动的时间在10到20分钟,也就是说大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 (2)这是一个劝说题,劝说的时候要有礼貌性的称呼,劝说的语言要动之以情,晓之以理,不能偏离话题,另外语言要得体。符合上述要求即可。如:小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 故答案为:⑴大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟,有少数学生运动时间少于10分钟。 ⑵小兰,学习是重要,但身体健康更重要,运动能锻炼我们的身体,增强免疫力,更有利于提高我们的学习效率。 【点评】⑴本题考查图文转换能力。图文转换类题综合性、技巧性较强,要求考生根据图或表中的相关数据或者要素,结合相关资料分析,最终用恰当的语言表达出来。它符合语文核心素养对中学生的要求,是中考题中的高频考点。 ⑵此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点:称呼恰当,理由充分,要动之以情晓之以理,有理有据,以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说,语气柔和委婉而不生硬,文明得体,表达清楚明白。 2.九年级(2)班打算举行以“金钱,我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动,请

五年级上册语文第八单元口语交际 学生

口语交际 学生板块 一、学习目标 1. 交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。 2、交流时做到内容充实、表达流利,进一步提高口语表达能力。 3、加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。 二、教学重点难点 重点:交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事,提高语言表达能力。 难点:能清楚、明白、有条理地表达自己的想法。 三、尝试自学: 自由读课本152页的文字,掌握本次口语交际的具体内容和要求。 四、学习活动设计: 活动一 班上交流: 说说本次口语交际的内容及要求。【通过读书,明确本次口语交际的具体要求。】 活动二 小组交流: 小组成员分别向同学推荐自己喜欢的影视作品或故事,推荐1-2名同学集体展示。【调动学习的积极性,让自己得到锻炼。】 活动三: 集体交流: 1、被推荐同学在全班交流。【学会相互学习,取长补短。】 2、深化认识升华感情 听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么?【谈感受,激发学生对革命领袖或英雄人物的崇敬之情。】 活动四: 综合实践活动: 1、讲革命领袖或英雄人物的故事会;【增强口语表达能力,激发对革命领袖或英雄人物的崇敬之情。】

2、办有关革命领袖或英雄人物内容的手抄报。【加深对革命领袖或英雄人物的了解,培养语文综合素养。】 五、阅读书屋: 《革命英雄的故事》 《红岩》 《林海雪原》 《少年毛泽东》 六、资料室: https://www.360docs.net/doc/3e15442750.html,/link?url=14MZkkBnUcMH3VSSXtvz0a2MyQkCVsUW1wwq9jxi5c_Zc8vd0 bdwaajFXemoLXMWkvdi_Tb-TCsCogLrkiPAua https://www.360docs.net/doc/3e15442750.html,/link?url=14MZkkBnUcMH3VSSXtvz0a2MyQkCVsUW1wwq9jxi5c_Zc8vd0 bdwaajFXemoLXMW__v1AqiQtxRNMpbbPMWXWa 七、作品展示

部编版八年级语文上册口语交际-讲述

“口语交际——讲述” 教学目标: 1 掌握“讲述”的技巧,学会表达,与人交流。 2 在讲述中培养、提高口语交际能力。 3 与人交流态度大方、有礼貌。 教学设想: 1 结合教材,布置预习。 2 收集材料,进行讲述,或情景交流。 课时安排; 2课时 活动要点: 一素材导入 孔子讲学,弟子三千,贤者七十二。 长妈妈讲美女蛇的传说 开讲节目,引人注目 二活动指导 活动内容 1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。这就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。比如,对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然,多用口语,少用书面语,更不要拿腔拿调;对师长讲述一件事,要态度诚恳,注意礼貌用语。此外,要注意讲述时的场合、氛围。一方面,讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。另一方面,讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出,条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么,就不会散乱;讲述条理清楚,容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理,既指事情的脉络和因果,也指讲述的层次和步骤。先讲什么,后讲什么,要有一个基本的“序”。另外,注意讲述要简洁,避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语,以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。 三活动要求: 提示: 1.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后 果,还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物,可以选一些方面,如肖像、神态、行动、语言、心理等,要突出人物的某种性格特征或精神品质。

部编版八年级语文口语交际与综合性学习试题(附答案)100

部编版八年级语文口语交际与综合性学习试题(附答案)100 一、初中语文口语交际与综合性学习 1.根据语境,完成任务。 小明与同学一起去图书馆看书,见到有几个穿着又脏又油的工作服的民工叔叔也在那里坐着阅读书本。小明皱起了眉头,对同学说“看看那几个人,身上那么脏,一股味道,把书都弄脏了,为什么管理人员不把他们请出去呢?” 如果你是小明的同学,你会支持小明吗?请说说你的看法,要求有观点,有理由,有条理。 【答案】小明,我不这么认为。民工叔叔一天工作辛苦了还来读书表现出他们有对知识的渴望,我们不能以外貌去判断他们能否来看书。而且虽然他们的衣服上比较脏,但不代表他们没有把手洗干净,看他们小心翼翼的样子,也不一定会把书弄脏的。我们应该学习他们爱阅读、抓紧时间学习的品质,不能剥夺他们看书的权利。 【解析】【分析】本题考查的是学生的口语交际,并且和生活紧密联系。在表达看法时不能脱离原材料,观点要正确,理由要充分,条理要清楚。 【点评】口语交际看似简单,实则学生很容易丢分。回答此类题目首先要认真阅读原材料,理解材料的主要内容;其次要摆正观点,要晓之以理,动之以情,以理服人,以情动人;最后在语言的表达上要流畅。 2.根据要求,完成任务。 要说今年最火的APP是什么,那么无疑是抖音了,从年轻人到中年人再到老人,抖音成了最好玩的娱乐方式。有人说,好玩好看,内容上要颜值有颜值,要创意有创意,短视频又符合当下市场需求。也有人说,看起来没危害,实则一点点腐蚀你的精神。对此,你怎么看?请联系实际表达你的看法。(100字左右) 知识卡片:抖音,是一款可以拍短视频的音乐创意短视频社交软件,该软件于2016年9月上线,是一个专注年轻人音乐短视频社区平台。用户可以通过这款软件选择歌曲,拍摄音乐短视频,形成自己的作品。 【答案】打开新世界的认知大门;抖音上的各类视频,从旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐,让我们从中学习到了别人积极的生活方式和态度,愉悦了身心。给了我们一个展示的舞台;只要你有才华就能在抖音上展示给更多人看,让我们在现实生活之外,在网络世界做最真实的自己。 【解析】【分析】此题为开放性试题,只要能结合文章内容和自己的生活体验,阐述出充足的理由,认为利弊都可以。如,弊:一、不乏低俗、恶搞的视频;对一些有着恶趣味的人来说,抖音上的低俗、恶搞能使他们在生活中学以致用,并对社会、对他人造成不良影响;二、三观不正的视频被大量点赞;一些三观不正的视频会对意志力薄弱的人,例如青少年,文化水平较低的人等造成潜移默化的影响;三、用大量的时间去刷视频;抖音用户常常会感觉到15秒的视频很短,一刷却刷了一个小时,抖音正在渐渐毁掉你的自律。 故答案为:打开新世界的认知大门;抖音上的各类视频,从旅游、跳舞、滑板、小哥哥小姐姐,让我们从中学习到了别人积极的生活方式和态度,愉悦了身心。给了我们一个展示的舞台;只要你有才华就能在抖音上展示给更多人看,让我们在现实生活之外,在网络世

语文人教版五年级下册 第八单元口语交际

第一课时(口语交际) 一、打开思路,引出话题 同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。 2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。 3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。 出示讨论要求: (1)认真听别人说了什么,想想你从这件事中得到什么信息。 (2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。 (3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。 (4)学会小组合作,互相补充完整话题。 (5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求: (1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。 (2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。 (3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。 6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。 7.主持人宣布发布会结束。

最新八年级语文上学期口语交际 复述与转述

口语交际复述与转述 知识与能力 理解什么是复述、转述,掌握复述、转述的种类及基本要求。 培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。 过程与方法 根据要求进行复述与转述训练。 情感态度与价值观 养成倾听的习惯,做到在流畅的表达中获得自信。 教学重点 掌握复述与转述的方法。 教学难点 能根据要求进行复述与转述。做到准确、流畅。 1课时 一、新课导入 大家都听过穿井得一人的故事,明明是挖井省了一个人力,结果却被传为了在井内挖到一个活人。这就是传播过程中出现了失误。在生活中,我们常常需要复述和转述,今天我们就来学习一下怎样才能正确地复述和转述。 二、交际指导 1.复述 详细复述的方法:这是一种接近原文的复述。第一步,听清故事。先要详细、系统、正确地听清、了解、掌握老师所读故事的内容。第二步,感悟故事。要将故事中的每个情节清晰地保留在头脑中,理解其中的内涵、情感。第三步,复述故事。复述时一定要把文章的主要意思讲清楚,尽量完整地保留原材料的内容、观点,不改变原来的顺序,把最能表达中心意思的语句、段落和一些具体内容复述出来。 简要复述的方法:就是在听清故事情节的基础上,选择最重要的情节,按照故事的顺序

复述。 复述的注意事项:①复述必须在熟悉故事的情况下进行;②不改变原意,不漏掉主要情节;③语句通顺、有条理,恰当运用故事的语言或组织自己的语言,将部分需要转换的书面语转化为口语;④要用普通话,声音响亮,口齿清楚,态度自然。 2.转述 转述方法:第一步,仔细阅读教材上呈现的文段内容;第二步,根据转述的对象,改变内容中的人称、时间、空间等;第三步,进行准确、完整地转述。 注意事项:人称、时间、空间等符合转述对象的身份;要求将转述的信息传递得准确、完整,不改变事实,不遗漏要点。 三、交际示例 1.复述 原文:鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候,每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天,有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路,要经过一片坟地。有一天,鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家,这时已是半夜了,鲁迅正快步走,忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁,忽高忽低,一会儿大,一会儿小,真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神,他大步走上前去,用又硬又重的皮鞋向白影子踢去,只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰,细细一看,原来并不是什么鬼,而是一个盗墓的。 复述示例:鲁迅在绍兴乡村教书时,有一天到朋友家谈话,很晚才回家。他经过一个坟地时,看见一个白影子在晃动,就用皮鞋踢了一脚,发现是个盗墓的。 2.转述 根据下面的材料,进行转述训练。请与同学合作,轮流扮演材料中的人物,再现这件事情。要求转述准确、完整。 张明有了一辆新自行车,刘宇特别想骑一次,但是又不好意思直接跟张明说,所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话,张明欣然同意,请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车,并请李晨转述自己的邀请。 答案示例:刘宇对李晨说:“我特别想骑骑张明的新自行车,可我不好意思直接跟他说。李晨,你能帮我去问问张明吗?” 李晨对张明说:“刘宇特别想骑骑你的新自行车,但他不好意思跟你说,所以让我问问你,他可以骑一骑吗?” 张明对李晨说:“没问题!叫他明天上午九点来我家小区,我等着他!”

【部编】【整合】人教版八年级语文口语交际《讲述》教案

口语交际讲述 教学目标 1、了解讲述常识,注意讲述的对象、场合、技巧。 2、学会把一件事情讲述清楚。 3、乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。 教学重点 乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课 教学难点 应用讲述技巧把一件事情讲清楚。 教学过程: 一、导入 同学们,我们这个单元都学了那些课文啊?这些课文都讲述了作者身边发生的一些事情。 1、记叙文的六要素有哪些? 2、作者回忆往事,要把事情讲清楚需要注意哪些? 3、讲述事情的重点是什么? 二、讲述注意事项 1、讲述要注意对象 同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。 大家思考一下:如果分别向小孩、同学和师长讲述同一件事,讲述方式应该用什么不同?朗读教材:讲述对象是小孩的讲述方式。 小组交流向同学和师长讲述同一件事,讲述方式。 全班交流。 2、讲述的场合 注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。 讨论:正式场合和日常聊天语气语调有什么不同? 二、怎样讲述一件事情 根据我们的讨论,请学生说出讲清楚一件事的要求 1 要抓住记叙文的六要素 2 要重点讲述事情的发展和结果

3 事件讲述中有详有略 4 语言生动精美 三、技术技巧 基本要求:重点突出,条理清楚。 讨论:讲述有哪些技巧? 学生1:先叙述结果(倒叙)。 学生2:设置悬念,引人入胜的效果(悬念)。 学生3:先抑后扬。 …… 四、口语表达的特点。 读课文,小组讨论。 归纳: 1、尽量不用生僻词语和专门术语。 2、尽量使用简单句式,多用短句,少用长句。 3、为了强调,可以适当重复。 4、语气语调要自然大方。 5、可以辅以必要的体态语,如表情、手势。 五、学生分组讨论讲述 题目:(教材18页六个题目) 要求每位同学任选一个在2分钟内真诚地讲述给小组同学,可以表演一下,展示一下真我风采。 六、选出代表发言 代表发言,同学评议。 讨论归纳: 1、讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表达清楚。 2、讲述时涉及故事中的人物,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述,重在突出人物的性格特征或精神品质。 3、根据讲述对象、场合的不同,选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。 七、教师最后总结通过这次活动,我们学会了讲述一件事,希望大家愉快学习进步。喜欢上语文课。

部编版五年级下册语文:第八单元口语交际(教案+反思)

口语交际我们都来讲笑话 [教学目标] 1.对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。 2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。 [教学重难点] 能用普通话大方地讲笑话;鼓励学生敢于发言,大胆交际。 [教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,你们喜欢听笑话吗?下面,就请同学们欣赏一个小笑话。(逗你玩)有趣而意味深长的笑话,我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们都来讲笑话。(板书课题,齐读课题) 二、阅读“小贴士”,明确交际要求 1.学生自主阅读“小贴士”的内容,了解本次口语交际的要求。 2.同桌之间讨论: (1)笑话从哪里来? (2)讲笑话有什么技巧? 3.全班汇报,教师相机点拨。 预设: 要想把笑话讲得更加生动、有趣,应该做到以下几点。 (1)讲笑话时自己不能笑,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂把别人逗笑。 (2)说笑话能配以动作姿势效果会更好。 4.小结:在交际的时候不仅要会说,还要会听,并能积极地回应,这才是真实的交际。 三、围绕交际要求展开交流,互相评价,总结方法 1.小组互动,交流笑话故事 (1)交代活动内容及评选“十大笑星”和最佳听众的要求。(注意语言激趣)(2)班级学生分小组,每四人一组,分别在小组内讲自己的笑话。 2.小组初选 (1)根据讲的情况,每组推选一名学生代表,代表本组参加班级“十大笑星”比赛。 (2)(课件出示)推选的原则:讲的笑话有意思,有意义,让人发笑。 3.全班交流,评选推荐。 (1)各组代表上台讲幽默小故事。 (2)师引导评价。 ①大家评价和帮助他,建议怎样讲得更好,可对别人讲的笑话质疑。(学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样更易于接受,催人奋进。) ②集体评议,推选出“十大笑星”和“最佳听众”。(在乐声中给“十大笑星”和“最佳听众”颁奖)

八年级语文口语交际练习题

口语交际特点: 1.口语交际具有互动性。口语交际强调信息的往来交互,因此,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法。这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流。 2.口语交际具有实用性。口语交际其交流的话题来自于学生生活之中,训练的形式多是当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别,学生课堂上学的,正是生活中要用的,颇具实用价值。 3.口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流,就不能像自言自语那样,爱说什么就说什么,爱怎样说就怎样说,而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以,口语交际不仅需要听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。 4.口语交际传达信息量较大。 语文口语交际练习题 1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢? 2、快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢? 3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了,不爱护校园花草树木,我忙解释道: 4、小A:“喂!书我看完了,还给你!” 小B:“又把我的新书弄脏了,以后再也不借书给你!” 为了避免引发同学间的矛盾,请你为他们重新设计以上的对话: 小A:“___________________________。” 小B:“____________________________。” 5、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求,作出表示谦虚、上进的回答。 ①使人感到亲切而易于接受的口语体() ②庄重、严肃的正规语() ③含蓄、富有文采的书面语() ④幽默、诙谐的口语体() 的人,谢谢大家,谢谢!) 6、一位同学考砸了,作为他的老师,你会说: 作为他的家长,你会说: 作为他的朋友,你会说: 7、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候,都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝,你会怎样回答妈妈呢?

初中语文八年级下册 口语交际小专题 应对

口语交际小专题应对 1.读下面两则关于周总理的小故事,假设你是周总理,你会怎样巧妙回答呢? (1)外国记者不怀好意地问周恩来总理:“在你们中国,明明是人走的路,为什么却要叫‘马路’呢?”周总理不假思索地答道:“我们走的是马克思主义道路,简称‘马路’。” (2)美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。” 2.读下面两则关于马克·吐温的小故事,假设你是马克·吐温,你会怎样巧妙回答呢? (1)一次,马克·吐温乘火车外出,火车开得很慢。当人来查票时,马克·吐温把一张儿童票递了过去。查票人说:“真看不出来您还是个小孩子。”马克·吐温回答说:“现在当然已经不是了,但买票上这辆火车的时候我还是。” (2)一次,马克·吐温想向他的邻居借几本书看。邻居说:“您可以随时到我的书房里看书,但我的原则是,所有的图书都不能拿出这间屋子。”马克·吐温听了,没有说话就告辞了。过了几个星期,那位邻居来向马克·吐温借园子里的剪草机。这位幽默大师笑着说道:“您可以随时到我的园子来剪草,但我的原则是,我的剪草机不能离开我的园子。” (3)有一次,马克·吐温与一位夫人对坐。他对她说:“您真漂亮。”夫人高傲地回答:“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐温毫不介意地说:“那没关系,你可以像我一样说句谎话。” (4)有一年愚人节,纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑,报道说:“马克·吐温某年某日辞世了。”当马克·吐温迎来那些吊唁的朋友时,大家纷纷谴责那家不负责任的报纸,但马克·吐温一点儿也不生气,而是诙谐地说:“报纸报道我死了是千真万确的,只不过把我的死期提前了一些。”在场的人开怀大笑。 3.读下面的小故事,假设你是当事人,你会怎样巧妙回答呢? (1)一次,歌德与一位尖刻的批评家狭路相逢,两人面对面站着。那位批评家十分傲慢地说:“对一个傻子,我绝不让路!”歌德马上站到一边,微笑着说:“我恰好相反。” (2)有一次,萧伯纳因脊椎骨有毛病,需要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。手术做完后,医生想多要点治疗费,便说:“萧伯纳先生,这可是我从来没做过的新手术啊!”萧伯纳笑道:“那好极了,请问你打算付我多少试验费呢?” (3)加拿大前外交官切斯特·朗宁出生于中国襄阳。朗宁竞选省议员时,反对派大肆宣传他是“喝中国人的奶长大的,身上一定有中国的血统”。朗宁以其人之道还治其人,幽默地反击道:“你们是喝着牛奶长大的,身上一定有牛的血统。” (4)有一次,一位著名钢琴家去某城市演出,发现座位多半空着,不免尴尬。他灵机一动,先向观众说道:“我想这个城市的人一定都很有钱,我看到你们每个人都买了两三个座位的票。”话音刚落,大厅里顿时充满了笑声。音乐会就在和谐的气氛中开始了。 4.读下面的小故事,说说画线句子的言外之意是什么。 (1)有人向德国著名画家门采尔诉苦:自己画一幅画只需要一天,可是卖掉它却要等上一年。门采尔认真地回答:“换一下,画上一年,准在一天里卖出。” 要想出精品,就得花工夫练。 (2)丹麦著名童话作家安徒生常戴一顶破旧的帽子在街上溜达。一次,有人嘲笑他:“你脑袋上边的那玩意是个什么东西,能算顶帽子吗?”安徒生毫不客气地回敬道:“你帽子底下的那个玩意是什么东西,能算个脑袋吗?” 你说话没礼貌,根本没有头脑。 (3)一位作曲家带着自己创作的曲子向著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。演奏完备,作曲家连忙问:“大师,是不是屋里太热?”大师说:“不热。

二年级语文下册第八单元口语交际

二年级语文下册第八单元口语交际“身边的科学”教学设计 教材分析 这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。 教学策略 本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点,本课教学每个环节力求激起学生兴趣,乐于参与交际活动。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣,创设情境”是本课设计的特色。 教学方法 师生互动、生生互动、讨论交流 教学目标 1、能用普通话交流身边的科学现象,培养口头表达能力。 2、学会认真听别人讲,能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。 3、学会查找资料的方法,培养收集、处理信息的能力。 4、培养学科学、爱科学的习惯。 重点难点 培养口头表达和倾听能力,培养学科学、爱科学习惯。 各小组分工合作,解决难题,汇报成果。 课前准备 1、自制多媒体课件,准备做实验用的材料 2、提前一周布置学生了解、收集相关资料,整理记录。 3、学生自备小实验工具材料。 课时安排:1课时 教学过程 一、实验演示,激发兴趣 师:我们的身边有很多容易被我们忽略的现象,倘若我们睁大眼睛,仔细观察,就会发现很多好玩有趣的科学小知识,师演示: 1、师:同学们,今天老师给大家带来两个装满水的杯子(上面盖上纸片)。看,我把杯子倒过来,为什么水不会流出来呢? 2、(师点燃一根蜡烛把蜡烛倒过来)火焰为什么总是向上呢? 3、师:为什么会这样呢?今天让我们一起走进我们科学知识小天地来解开这个谜吧。 4、板书课题:身边的科学 【设计意图:以实验演示创设情境,让学生直观了解“科学”这一概念。而且“倒立的水杯和蜡烛”,可以制造悬念,激发学生探究的兴趣和愿望,让学生情绪高昂的走进交际中。】 二、设置情境,引导交际 1、情境设置。(课件展示图片) (1)牛奶加热后为什么会有层皮? (2)刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸,蛋壳容易剥。 (3)用湿淋淋的手拔插头,危险。 (4)操场上烈日炎炎,穿深色衣服大汗淋漓。 (5)炎热天气中,刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。 (6)水滴入热油里为什么会溅起? 2、引导观察课件图片,组织学生就图片交流,讨论。 (1)小组内自由讨论。 (2)指名汇报,其他学生补充、评点。

八年级语文教案口语交际 应对

口语交际应对 【目标导航】 1.通过有序地观察,能依据设计的意图,联系生活实际想出办法,并乐于 与同学使用普通话进行完整、清晰的交流; 2.通过本次口语交际,培育参与者合理想象,完整讲述个人意见的能力, 培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯; 3.在发展语言的同时,使参与者树立自我保护的意识,初步学会基本的自 我保护、互动交流的方法,懂得礼貌待人、有序应对。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组,做好活动计划,分配小组成员交际任务,围绕“应对”的这个交际主题,做好本次口语交际。 【新课导入】 据说,歌德在公园散步,遇见了一个傲慢的批评家,双方在一条仅能容一 人通过的小路里僵持着,批评家说:“我从不给蠢货让路。”结果,歌德说了什么呢?同学们猜一猜,试着想象一下当时的场景并回答。如果是你们,会怎样 应对呢? 【重点解读】 应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。广 义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等,这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。那么,怎样才能做到随机应变、巧妙 应对呢? 1.准确判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讥讽、挑衅? 对方的态度不同,应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑,就要报以善 意的幽默、自嘲;如果相反,可以选择恰当的方式,积极应对,不给对方以可

乘之机。 2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,如国际间交往、答记 者问或其他正式场合的交流等,或是遇到一些故意的刁难,就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方 的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得至为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。 4.口语交际题考查形式及应对技巧:主要通过书面形式的表述题来评估学 生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。 【研讨练习】 题一:阅读下边的应对案例,简要说明这些名人采用了什么应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智,得到人们的赞许。有一 个叫陈的官员却当众不以为然地说:“小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即回应道:“想君小时,必当了了。” 2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》,于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔,向他诉苦说: “我真不明白,为什么我画一幅画只用一会儿工夫,可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧,”门采尔认真地说,“要是你花一年的工夫去画它,那么只用一天就准能卖掉它。” ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________参考答案:1.针锋相对2.归谬3.自嘲

最新人教版小学五年级下学期语文第八单元口语交际

人教版五年级下册第八单元口语交际?习作训练八 习作要求:1.增强口语表达的能力,培养合作和交往的能力。 2.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来。 3.能抓住场景特点进行描写。 习作重点:把近期的所见、所闻、所思、所感,抓住场景特点进行描写。 习作难点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力 教学方法:引导法,谈话法,评议结合法 课时安排:四课时 第一课时 教学目标:1.增强口语表达的能力,培养合作和交往的能力。 2.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想说的内容说出来。 教学重点:完成口语交际,为后面的习作做好准备 教学难点:培养细心观察的习惯 教学过程: 一、谈话导入,引出话题 谈话引入:德国那开满鲜花的窗口,向我们展现了“人人为我,我为人人”的精神境界;威尼斯那特有的水域风情让我们向往,令人陶醉;泰国人与象共舞趣味横生,体现了人与动物的亲密和谐;彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗?我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。 二、明要要求,自主准备 1.默读提示,了解本次口语交际的内容。(“聊聊热门话题”) 2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?投影出示: (1)可以是国际、国内的重要新闻。 (2)可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。 (3)还可以是好人好事好风尚,可以是不良倾向新闻题等。

3.明确要求,自主准备交流的话题。 三、创设聊天情境,分组交流。 1.按课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题,把话题相同者组合成一个个小组进行讨论,2.学生小组交流,教师参与,提出要求: (1)学会倾听作好记录。 (2)围绕中心话题进行讨论。 (3)分工合作,团结协作。听的同学要求认真倾听,抓住要点,听后表明自己的看法。 三、全班交流,集体感受 1.每组推荐一名在全班交流。(在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚,说具体,引导学生打开思路。) 2.听的同学要认真倾听,给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。 (五年级下册第八单元作文佳作) 第二三课时 教学目标: 1.培养细心观察的习惯,把近期的所见所闻所思所感,选最想写的内容写下来。 2..能抓住场景特点进行描写。 教学重点:在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力 教学难点:培养细心观察的习惯,能抓住场景特点进行描写 教学过程: 一、导入新课 谈话引入:同学们,你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大

相关文档
最新文档