《藏书票》说课稿

四年级下册美术《藏书票》说课稿

我说课的内容是湘美版四年级下册第13课。我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1、内容、作用

本节课是设计制作课，主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。

2、教学目标

根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：

知识与技能能目标：

认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。

过程与方法目标：

通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。

情感态度与价值观目标：

培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。

3、教学重点和难点

由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

二、教学方法

依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。

四、教学程序

1、导入

上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。

2、讲授新课

（1）让学生掌握藏书票的构成

藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX 藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。

（２）让学生了解藏书票的表现题材

藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。

3、藏书票的欣赏

同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、爱好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标记。藏书票除了具有实用性、装饰性外，还应有一定的寓意性。总之，好的藏书票作品要求构思立意新颖、风格表现独到、制作精美规范。

教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术形式的分析。然后，组织学生讨论、解释作品，以此来引导学生体验、思考、鉴别、判断，形成健康的审美情操，提高他们的审美能力。

以我亲手制作的藏书票为范例向学生讲授介绍一种用纸版画的制作方法：

（１）、用一张稍厚一点的卡纸设计一个新颖的形象。

（２）、用剪刀将各部分剪下，粘贴成成纸版，注意各部分粘贴的层次。

（３）、将图画纸版覆盖在纸版上，在纸版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色，拓印出作品

（4）、画出藏书票的外框，在合适的位置上用艺术字体写上“XX藏书”或“XX之书”和EX-LIBRIS字样。

5、展示作品，互评作品。

教学设想：因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生发现和寻找他人身上的闪光点，发展学生的潜力。

6、课堂小结拓展。

教学设想：使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，引发学生爱书、读书、藏书的欲望。

新湘美版四年级美术下册教案第十三课

说课稿

藏

书

票

赵固堆乡第一迁建小学

汪楠

藏书票教学设计

《书间精灵——藏书票》教学设计烟台七中付晓设计思路: 本课教学流程:课前导入—欣赏评述—讨论探究—设计制作—展示评价—总结拓展。教学中可先引导学生认识藏书票，并探讨藏书票的画面内容与藏书的关系，发现藏书票的种类、题材；其次，通过学习、纸版,吹塑版、漏版藏书票的制作，掌握制作藏书票的具体方法和步骤；最后根据主题需要，创作出有自己风格的藏书票。教学中通过探索与实践，欣赏与实践相结合的方法，创建“自主、互助”课堂，鼓励学生发现并提出问题、分析并解决问题,，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。教材分析: 本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《书间精灵——藏书票》《方寸钤印——藏书印》四课内容，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用型特点，体现了综合性学习的要求。《书间精灵——藏书票》一课内容包括“藏书票的种类、题材”等藏书票的基本知识、也包含了“藏书票制作方法”的学习和运用。通过对本课的学习，学生能够了解藏书票的基本知识，学会藏书票的基本制作方法。学情分析本课是初二年级上学期的教材内容，主要学习藏书票的种类、题材及制作方法。在本节藏书票教学活动中，对提高学生们的综合素质，能起到事半功倍的效果。首先是号召同学们“读书、爱书、藏书”，以书作“媒”，以设计、制作藏书票的全过程，达到动脑、动手、用心等目的。使同学们“自由想象、自由创作、表现自我、增强自信”。

学生在以前的学习中已经掌握版画制作的基本方法和技巧，但是学生们的整体创意与造型表现能力还是高低不同，所以在作业设置上，学生可以自愿选择两人一组，或是独立完成作业，更好的发挥每个学生的特长，充分体现课改的理念，创设条件发挥学生的主体参与、主体探究的能力。教学目标知识与技能： 1、了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。 2、认识世界上最早的藏书票、中国最早的藏书票、感受藏书票的文化和内涵过程与方法：通过欣赏评述、讨论探究等活动思考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握纸版、吹塑版、漏版藏书票的制作方法。情感、态度与价值观： 1、通过对藏书票的不同内容的表现以及形式的表现，激发学生对书籍的热爱。通过学习制作活动，培养学生对图书、对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。 2、体验藏书票的制作方法和过程，体会创作的乐趣。教学重点与难点教学重点：掌握藏书票相关基础知识和制作方法。教学难点：藏书票制作过程中内容的设计、版面的构图、和不同材料形式藏书票的设计制作。教学准备: 教师:多媒体、微课、藏书票范画若干（分割法、漏印法）示范材料、学生制作工具(以小组为单位进行准备)。学生：课本、铅笔、卡纸、吹塑版、水粉颜色等、教学过程: 一、导入新课

人教版六年级下册数学《折扣》说课稿

折扣说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学第十二册第二单元的内容。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。使学生理解折扣意义，懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。因此结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。【教学目标】: ⒈知识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。 ⒉过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。 ⒊情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。【教学重点】：沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学难点】：会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。二、说教法、学法

新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。三、说教学程序 1、创设情境，引入新课。对于折扣，学生在现实购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。于是我就用最直观的教学手段播放商场的一些优惠广告，展示商家的优惠活动，引导学生了解信息，吸引学生注意，唤起学生的学习兴趣，使学生知道商场的促销方式有很多种，打折只是其中常用一种，从而自然地引入新课，板书课题。使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。同时也让学生感受知数学与生活的紧密联系。 2、自主探索、获取新知。 ①理解“折扣”的含义：

小学美术《藏书票》优质课教案、教学设计

《藏书票》教学设计教材分析：藏书票是藏书者的标记，以示书的所有权。一般贴于书的首页或扉页上，也是书籍主人对所藏书的一种装帧手段。藏书票图文并茂，色彩斑斓，不仅可以传递某种思想，还适应各种画种和制作方法，可以说是集实用、装饰、审美、收藏、研究于一身，含艺术创意、绘画创作、平面设计、版画技巧、印材选择为一体的艺术精品。本节是设计*应用课，通过学习和研究这些方便快捷有趣的方法，让学生感受创作过程的乐趣，激发学生学习藏书票的热情，并使学生能对藏书票创作的基本知识有一定的了解，对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。教学目标： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。2、学生能学习制作一枚自己喜欢的藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、工具的把握使用。 3、选择自己喜欢的方法为自己的藏书制作一张藏书票。教学准备：师：各种类型的藏书票、水性油墨、刻刀、厚卡纸，吹塑纸、滚筒、调墨盘等。生：铅笔、橡皮砖、自己喜欢的书籍。教学过程：一、发现藏书票 1、导入：同学们，今天我们又在美术课堂见面了，今天的课堂会是怎样的美术之旅呢？ PPT 一次出示；年画、油画、线描、年画这些我们前面已经学习了解过了，今天的学习内容是——PPT 展示两本不同的藏书方式，引导比较不同，师生生谈话——知道这是什么吗？对！这是一张小型版画，名叫藏书票。板书：藏书票出示本课学习目标。二、了解藏书票 1、设问：谁知道什么是藏书票？有什么用途呢？

个别提问后，PPT 展示，师生共同了解：藏书票起源于15 世纪的欧洲。它们是一种小小的标志，以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”。而且，藏书票还有装饰美化书籍的作用，所以，它不仅是标志，更是一件艺术品。 2、结合PPT 和学生手中的藏书票印刷品，引导学生深入了解藏书票的历史。 1）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票。欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》这就是世界上第一枚藏书票《刺猬》，仔细看一下，这枚藏书票有什么特点？它表现了什么？生观察表述后师总结：票面上画了一只刺猬，嘴里叼着一朵鲜花，瞧：这上面还有一行英文。这行英文的意思是：“谨防刺猬的吻”，这里还有一个小故事呢! 在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常会发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，所以就有了世界上第一枚藏书票。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。从此以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2）欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》谁知道藏书票是什么时候流传到中国来的呢？它是一枚什么样的藏书票呢？学生回答后教师讲解。头戴方巾的书生，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”、“易书”字样。 3）欣赏一组名家藏书票。随着历史的发展，藏书票制作得越来越精美，内容越来越丰富，形式也变化多样。现在我们一起来欣赏一组精美的藏书票作品，师生结合PPT 探讨了解： ① 《西游记》②《屠呦呦藏书》③《梁祝之二》④秦老师的藏书票目的：打开学生的视野和思路，让学生了解藏书票的设计要符合使用人的审美和艺术取向。三、认识藏书票 1、我们欣赏了这么多藏书票，它的基本特征、组成部分和题材你了解了吗？①藏书票的特征：藏书票大小通常是10 厘米左右，票面小巧玲珑，图案简洁明快藏书票的结构。 ②藏书票的结构 a、主题图案 b、藏书主人的名字或别名（像一枚小小的邮票，上面要有藏书者的姓氏，可以写上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样。）

机械基础铰链四杆机构说课稿

平面铰链四杆机构我说课的题目是：平面铰链四杆机构，平面铰链四杆机构是平面四杆机构的基本形式，它是《机械基础》课程中的非常重要的一个部分。平面铰链四杆是本专业学生学习专业课程提供基础理论，所以在授课中要准确地把握它在各学科中承上启下的纽带作。今天说课的内容是这门课程的重点之一，现从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程四个方面分别进行阐述。首先来看教学分析，它共有4个部分：一、教学分析 1、教材的地位和作用今天所讲的内容属于第四版《机械基础》中第七章的第3节。整个第七章讲的是平面连杆机构，它作为常用机构中应用最广的一类为学习其他机构提供了分析方法，也是学生今后使用、改造各类机械的理论基础。而该章的第3节“铰链四杆机构的基本性质”一共阐述了三大问题：急回特性、死点位置和曲柄存在的条件。本次说课中只对急回特性和死点位置两个问题进行讲解，这一部分内容含概的知识点多，理论性较强，是前两节内容的深化和提升，又是后面学习铰链四杆机构演化的基础和铺垫，并对生产实践起着重要指导意义。所以这部分内容是第七章乃至整本书的重点。 2、学情分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。在学习本节内容之前，学生已经掌握了曲柄摇杆机构的组成，以及曲柄或摇杆为主动件的运动关系，而且也有一定的力学知识，所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力，并且相当一部分学生缺乏自信心，又正处于叛逆心理较重的青春期。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出几组实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 3、教学目标知识目标:

《折扣》说课稿范文(精选4篇)

《折扣》说课稿范文（精选4篇）《折扣》说课稿范文（精选4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《折扣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《折扣》说课稿 1 一、说教材 1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。 2、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。二、说学生在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标： 1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。 2、运用折扣这部分知识解决实际问题。四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。六、说教具学具这节课我用的教具是PPT 课件和电子白板。七、说教学过程（一）创设情境导入新课。 1、在购物时，

八年级美术藏书票教案人教新课标版

精美的版画藏书票总目标：版画常识与欣赏、版画的操作。版画常识与欣赏——了解版画的历史、分类与特点。第一课时教学目标：1、通过利用多媒体课件，欣赏、讨论和讲解，让学生知道版画的有关知识，了解版画的意义。2、通过学生参与实践通常让学生掌握版画的相关知识与特点。3、通过归纳让学生对版画的常识及特点掌握。版画的操作——基本掌握版画的操作技能第二课时教学目标：1、帮助学生分析，提炼草图，确定正稿。 2、通过讲解，让学生在吹塑纸版上翻印画稿。 3、通过藏书产制作，掌握与认识版特点。第一课时一、教学重点与难点 1、教学重点：了解版画定义、特点、发展与分类等基本知识。 2、教学难点：以多媒体课件为主线索和活动参与，掌握版画的常识知识。二、突破口：通过多媒体课件作品欣赏，在课件的制做上注意历史的前后次序和作品风格与特点的归纳，让学生较易掌握版画的常识，说明：用于复印图画的版画与印刷术很相象，从历史的发展轨迹来说明版画的发展与风格特点的时代性，艺术的发展适应于时代性，为了使学生不产生乏味的感觉，在上课时穿插小品表演，按分组的形式以竞赛方式，检测学生对知识掌握程度。教学准备：1、把有关的版画作品做成多媒体课件配有相关内容与时代的音乐。 2、上课前在教室门前放不同的色彩垫两张一开的纸。 3、准备一些道品和相关版画作品稿。教学过程：一、创设情境： 1、让学生走进教室门时，脚要踩一下某一色彩垫然后再踩一下白纸，让学生的鞋子印印下来了，不同的鞋印和不同色彩效果 2、展示学生的鞋印引出主题——版画艺术。说明：此方法是在潜移默化的情况下，使学生完成了一幅印版画，学生会很惊奇，这样就引起了学生的学习兴趣。 3、将学生以小组形式进行分组，规定活动规则。说明：教师提出相关问题，分必答题和参与题，如参与小品表演适当多加分。 4、导入：这节课要学习版画的发展历史、特点与分类等知识。二、教师教学与学生活动实践： 1、教师应时时把控教学过程，以上课情况随时调整教学环节。 2、鼓励学生积极主动参与教学，培养学生的主动学习习惯。 3、评价过程：以学生每组表现情况，学生的成绩较明显的，教师的作用就是鼓励学生，引导学生自我评价的习惯。 4、布置家庭作业：以上网搜索更多版画作品进行交流。 5、教后感受: 第二課时：版画实践――藏书票教学目的：1、学习藏书票的有关知识。学会用版画的方式制作一枚藏书票，提高学生读书、

汽车机械基础教案完整版

汽车用材料概述一、概述汽车是由上万个零部件组装而成,而这些零部件又是由几百个品种、上千个规格的材料加工制成的,可以说材料是汽车的基础。用于生产汽车的材料种类很多:有钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃、陶瓷等,据统计, 近几年生产的一辆普通轿车,其主要材料的重量构成比大致为:钢铁65%～70%、有色金属10%～15%、非金属材料20%左右。各种新型材料,如轻金属材料、复合材料、高技术合成材料等越来越多的用于现代汽车二、金属材料金属材料的性能黑色金属材料有色金属材料三、金属材料的性能金属材料的物理性能金属材料的机械性能

金属材料的工艺性能四、金属材料的物理性能指金属材料在各种物理条件下所表现出来的性能和抵抗各种化学介质侵蚀的能力密度:单位体积的质量导热性:传导热量的能力导电性:传导电流的能力热膨胀性:受热时体积增大的能力熔点:由固态变为液态时的温度磁性：金属材料能导磁的性能称为磁性抗腐蚀性:金属在常温下抵御同周围介质发生化学反应而遭破坏的能力抗氧化性:金属在高温下抵抗氧化作用的能力五、金属材料的机械性能是指金属材料在各种载荷(外力)作用下表现出来的抵抗能力机械性能指标：强度金属材料在载荷作用下抵抗塑性变形和断裂的能力称为强度常用强度指标是屈服强度、抗拉强度塑性金属材料产生塑性变形而不被破坏的最大能力常用塑性值的指标是伸长率和断面收缩率。硬度金属材料在抵抗比它更硬物体压入其表面的能力，即抵抗局部塑性变形的能力常用硬度试验方法有布氏硬度和洛氏硬度冲击韧性金属材料在冲击载荷作用下,抵抗破坏的能力称为冲击韧性疲劳强度金属材料在循环载荷作用下产生疲劳裂纹,并导致断裂称为疲劳断裂在无数次(钢铁约为106～107)重复交变载荷作用下不产生断裂的最大应力称为疲劳强度疲劳强度值通过疲劳试验测定当金属材料的应力循环次数达到107次时,零件仍不断裂,此时的最大应力可作为疲劳强度。某些高强度钢,应力循环次数达到108次时的最大应力作为它们的疲劳强度六、金属材料的工艺性能铸造性能:铸造性能是指液态金属的流动性、冷却凝固过程中收缩偏析的大小(金属凝固后其化学成分和组织的不均匀性),以及对气体的排除和吸收等性能压力加工性能:压力加工性能是指金属在冷、热状态下,进行压力加工时,产生变形而不发生破坏的能力塑性越大,变形抗力越小,压力加工性能越好焊接性能:焊接性能是指两块金属材料在局部加热到熔融状态下,能够牢固地焊合在一起的性能焊接性好,易于用一般方法和工艺施焊,焊时不易形成裂纹、气孔、夹渣等缺陷,焊处强度能与原材料相近切削加工性能:切削加工性能是指金属材料被切削加工的难易程度热处理性能:热处理性能是指金属材料适应各种热处理工艺的能力

《折扣》说课稿(含试卷)

《折扣》说课稿《折扣》说课稿一、教材分析：今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。学习目标： 1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。 2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。学习难点：折扣与百分数的联系。新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。二、教学程序设计 1、创设情境，引入新课。教师课前先让学生去了解一些商家的促销手段，让学生介绍自己所了解的信息，然后教师将自己收集到的一些打折海报、广告利用大屏幕展示给大家，为学生创设了一个个熟悉的生活情境，一下子学生的学习兴趣调动了起来。明白了我们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段——打折。使学生体会到数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数学。 2、实践感知，探究新知。第一环节：理解折扣的意义。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。第二环节：百分数与折扣之间的转化。在理解了折扣的意义后，把折扣转化成百分数对学生来说就比较简单了。八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十…… 第三环节：解决折扣问题的方法。教师出示了生活中的实际问题后，引导学生去理解句意：现在打八折出售，就是现在的商品价格是原价的百分之八十。再去理解所求的问题：求买这辆车用了多少钱，就是求原价的百分之八十是多少？理清了原价、折扣数和现价的数量关系后，学生对最后的列式计算就迎刃而解了。这样由“扶”到“放”，学生能按照例1的方法比较轻松地去分析第二题的数量关系，并进行解决。教学中，教师始终处于客观地位，把学生推向主体地位。教师只在关键处点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟知识的真谛。第四环节：小结归纳。通过例题的教学，师生共同小结：先把折扣化成百分数，再按照百分数应用题的解答方法解答。 3、应用新知，解决问题通过例1、例2的学习，学生学会了已知原价和打几折，求现价的问题的计算方法。接着出示颇受学生喜

初中美术_【课堂实录】书间精灵-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

《书间精灵——藏书票》教学设计教学目标： 1、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等关于藏书票的基本知识。 2、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。 3、感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。教学重难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习用吹塑版形式制作一枚藏书票。教学准备：各种类型的藏书票，制作藏书票的工具材料——多媒体课件、吹塑纸铅笔、卡纸、拷贝纸、颜料教学过程：一、故事导入在十五世纪的欧洲，当时贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，怎么办？苦思冥想之后，他想出一个好办法，就是在书上画了一幅画，

一只刺猬叼着一朵鲜花，在落叶上向前徐行，上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，我们把这样的小画叫藏书票。于是，贝尔格所画的这幅小装饰画就成了世界上第一张藏书票，给它取名为《刺猬藏书票》。大家可不要小瞧了这小小的藏书票，因为它对书籍收藏者来说，非常重要，是一个身份的象征，标记着一本书属于谁。今天老师带来了一本藏书，同学们可以看一下，在它的扉页上老师设计了一幅藏书票，说明这本书归老师所收藏。同学们想不想给自己喜欢的书也设计一幅藏书票呢？好，那我们一起走进藏书票的世界，去感受一下藏书票的魅力。设计意图：激发学生学习兴趣和求知欲。二、授新 1、了解藏书票（作用）学生讨论什么是藏书票？贴在扉页上的藏书票有什么作用呢？生：装饰书籍扉页上代表是自己的藏书师：藏书票是书籍扉页上的一幅小装饰画，代表藏书主人的标记。是藏书的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EX—LIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》观看视频，小组讨论问题：《关祖章藏书》为什么采用一位秉烛展卷书生的形象？学生讨论总结：作者用此形象代表自己，体现对读书热爱之情。

机械基础说课稿

“轴系零部件”说课稿我说课的题目是：“轴的结构分析”，这是《机械基础》课程中的一部分内容。《机械基础》这门课是机械专业学生的一门必修的专业基础课，在各学科中起着承上启下的纽带作用，它为本专业学生学习专业课程提供了基础理论，对生产实践也有着指导作用。今天我说课的内容是这门课程的重点之一，学生掌握好了这节内容，将对利于他们的专业课的学习及今后工作中的技术创新。为获得好的教学效果，根据本节课的内容特点，我在教学准备过程中准备了相关教具、挂图及相应的多媒体课件等，把枯燥的授课内容以形式活泼、互动性好的教学形式进行教学。下面我从教材分析、教法设计、学法指导以及教学过程等方面对这节课分别进行阐述。 ◆教材分析 1、教材的地位和作用。教学教材采用的是北京大学出版社钟丽萍老师主编的《机械基础》一书。第九章讲的是应用最广的一类零部件——轴系零部件，该章的学习为学生提供了分析零部件的方法，也是学生今后使用各类机械及技术创新的理论基础。“轴的结构分析””是《机械基础》这门课中的第九章第二节的内容。该节主要阐述了三方面内容：轴上零件的固定、轴的结构及轴的结构工艺性。 2、教材内容的处理所用教材的内容优点是知识覆盖面广，但系统及重点内容深度相对较浅。不利培养学生理论与实践相结合的能力。在本节教材中，虽然把各种轴上零件的固定方式都分别进行了介绍，但对轴的实际应用结构介绍的过少。因此，在授课中增加了介绍减速器的结构和轴的装配结构练习。 ◆教学对象分析要想讲好一堂课，不仅要备教材，还要备学生，只有对授课对象也就是学生的知识结构、心理特征进行分析、掌握，才能制定出切合实际的教学目标和教学重点。该课授课对象是机械专业高级工一年级的学生。在学习本节内容之前，学生已经掌握了构件的受力分析、机械工程材料基础、齿轮传动、联接等相关知识。所以学生已经具备了探究本节内容的理论基础，但是缺乏实践经验和对各学科知识的综合运用能力。基于学生的这些特点结合教材内容，首先要营造平等、宽松的教学氛围，设法激发起学生的学习兴趣，并结合授课内容多给出实例，把理论性较强的课本知识形象化、生动化，引导学生探究学习并把各科知识进行融会贯通。 ◆教学目标【知识目标】了解：轴的结构；理解：轴的结构工艺性要求；掌握：轴的结构安排和轴上零件的轴向与周向固定。 1

《藏书票》教案

《藏书票》教案教学目的要求： 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。教学重点，难点： 1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。教具（实验）：师：油墨、美工刀、吹塑纸，胶水、印刷纸张、抹布、签字笔、拷贝纸。学生能力培养：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。课时安排：两课时。教学内容：一、藏书票概述：藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。二、藏书票制作方法：（A）构思设计构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计构思立意转印描绘直接绘制画稿（B）转印描绘

绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。（C）雕刻制作用刀刻制形象，要注意刀法的变化与黑白处理。（D）试印修版作品刻制完成后进行试印，并作必要的修版。上墨（注意均匀）手工印刷（用刀把或其它光滑物体磨压）版画印刷机印刷检查修改（E）印刷签名正式印刷，签名（作品的四边要留有２公分白边）印制作品要注意谨慎细致，不要弄脏画面，最后规范签名。木刻藏书票的制作需要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用，这样我们才能做出具有一定艺术价值的藏书票作品。欣赏几组名人的藏书票。小结：本课通过对藏书票概念与意义的介绍以及通过藏书票的制作，逐步帮助学生深入了解木刻技法的基础知识，还通过对不同画种其艺术特征的介绍与共同参与体验，以领悟和学会木刻藏书票制作技巧。整个教学过程层次清晰，要求明了，力求教学达到一定效果。

折扣说课

《折扣》说课稿一、说教材 1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。 2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。 3、课标对这部分知识的要求会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。二、说学生因为我们授课的学生是农村的孩子，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，

让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。三、说学习目标结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标： 1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。 2、运用折扣这部分知识解决实际问题。四、说教学重难点本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。五、说教法学法新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意

小学美术藏书票教学设计

(苏少版)小学美术<<藏书票>>教学设计

教学设计一、课前自学 1. 老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。 2. 课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。 3. 导学单内容。（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。 ①藏书票起源于哪个国家？ ②藏书票一般是什么形式的作品？ ③藏书票的尺寸大约是多少厘米？ ④藏书票一般贴在书的哪里？ ⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？ ⑥藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑦藏书票贴在书上是做什么用的？ ⑧藏书票被人们誉为什么？（2）做一做：微课自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。 ①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？ ②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？ ③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？（3）思考。人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过微课自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。二、导入新课教师引导：你们平时常用什么方法来标明自己的爱书？（学生回答：写名字、盖印章、贴贴画等。）教师展示自己的书：看看老师用什么方法标明自己的书？（学生回答）教师介绍藏书票的定义：贴在书籍扉页上的，并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票。（板书）

六年级上册《折扣》说课稿

六年级上册《折扣》说课稿六年级上册《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。二、说学情因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的`情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。三、说教法针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了指导自主合作的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。四、说学法

教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，合作为桥梁的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。五、说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：第一环节是新课引入：用我给女儿买自行车的情境来切入课题。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。第二环节是例题教学：到商场买衣服，打七折。让学生算一算现价是多少钱？掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是30元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的知识。第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习2改变了一下，有优惠卡打八折，花了40元，求这个玩具的原价是多少钱？继续拓展求打几折的问题：就是我去菜场买菜的情境，相当于打几折？在学生掌握了原价、现价和打几折之间的关系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使学生明确购物时不能只看打几

小学美术四年级下册藏书票教案

藏书票学习领域：造型表现设计应用教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。教学重点：掌握藏书票的基本特征教学难点：教学过程：一、导入 1、老师出示两张藏书票这是什么？有什么作用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。板书课题《藏书票》二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使

机械基础带传动说课稿

曲靖工商职业技术学校2015年教师教学技能竞赛初赛说课稿课程名称：《汽车机械基础》参赛章节：项目八课题一参赛课题：《带传动》授课班级：2015春汽车美容班参赛教师：郝维送选单位：机电专业部教研组：机械教研组我说课的内容是由人民交通出版社出版的《汽车机械基础》项目八课题一的内容“带传动”。我将从以下七个方面来说明这堂课的设计。教学理念职业教育是结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念，建立了多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制。遵循这样的一个指导思想，在讲带传动这一节的内容时，我会把理论知识和生活中带传动的实际运用结合起来，通过播放视频的形式让学生了解带传动在现实生活中的实际运用，激发学生的学习兴趣，从而体现了职业教育要理论与实践相结合的教学理念。并提供给学生自己动手的机会，让学生能把所学的知识运用到实践中，学以致用。教材分析本堂课的内容是交通职业教育教学汽车专业指导委员会规划教材项目八课题一的内容。全书以职业能力为本位，以能力应用为核心，以“必需、够用”为原则，紧密联系生产、教学实际适应汽车运输行业对技能型人才的培养要求。而在前面一堂课中，已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，让学生对机械传动机构有了一定的认识和了解，为学生学习本堂课的带传动的内容打下了一定的知识基础。而通过本堂课的学习，填补了学生在远距离传动机构知识方面的空白，也为后面学习链传动打下基础。学情分析讲好一堂课，除了要熟悉教材，根据教学大纲的指导钻研教材，把握教材内容外，还要对学生的实际情况有充分的了解和认识，才能制定出切合实际的教学方案，实现教学目标。而结合我们工商职业技术学校学生的实际情况，分析得出学生的理论知识基础可能相对比较薄弱，学习的主动性有所欠缺，但他们的动手能力能强，好奇心也强，喜欢尝试和探索。其次，学生最关注的应该是以后的就业问题，所以在学习的过程中他们倾向于学习一些实用性较强的知识，能让自己有一技之长，对未来的工作有所帮助。最右，在学习本堂课的内容之前，学生已经学习了齿轮传动和蜗轮蜗杆传动，对机械传动机构有了个基础性的认识，具备了学习带传动的能力。基于上述所说的学生的特点，我会在本堂课中，把理论知识和实际运用紧密地结合起来，多给出几组实例，多给学生思考、练习的机会，使教学内容更加的形象化，生动化，激发学生的学习兴趣，多与学生进行互动，营造一种宽松的课堂气氛，以提高学生的学习效率。教学目标，教学重点和教学难点教学目标知识目标

《藏书票》公开课教学设计

《藏书票》公开课教学设计祖关中学授课老师：周才生班级：八（1）班 2014.4.15教学目标：知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。技能目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。教学准备：教师：课件等学生：绘画用品等教学过程：一、导入新课 1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。（教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。）二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽

默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。教师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS） 3)、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。（教学设想：这一环节通过先让学生感受作品，组织学生讨论，以此来引导学生观察、思考，认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。激活学生们的想象思维，提高他们的审美能力） 3、直观演示——藏书票的制作我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！老师讲解藏书票的纸版画的制作方法：（随机出示课件，展示纸版拓印的技