幼儿散文
《落叶》：
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作小屋。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了说：
“来信了，催我们到南方去了。”
《轻轻地》：
妈妈起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路……
爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，现在还在甜甜地睡着。
佳佳起床啦！轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路……
妈妈望着佳佳笑，佳佳望着妈妈笑。呼噜，呼噜，爸爸睡得好香呢！
《春雨的色彩》：
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……”
五个故事，五种智慧
1、情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。” 小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
2、靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
3、鲨鱼与鱼
曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃。它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气。但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是厌学的孩子都知道为什么，它怕痛。
4、神迹
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾。有一天，一个
拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?” 这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
5、钓竿
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头。老人惊异的问道：“你为何不要？”
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。” 老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。” 我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的。因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技,有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨。如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
散文：梦
在梦里，我是这样甜蜜。一朵朵花儿，粉红粉红的，花瓣上闪着露珠，那就是我呀，是我，小妮妮。
暖暖的太阳给我披上金黄色的舞衣，啊！真美丽！轻轻的风教会我跳舞，啊！真有趣！细细的雨给我快乐的沐浴，雨点儿逗得我身上痒痒的，真调皮！静静的大地真像我的妈妈，把我抱在怀里，让我听小溪唱出来的歌曲。
我的梦醒了，镜子说：“你在笑呢，小妮妮。”我呀，在笑我的梦，它是真的，我在祖国温暖的怀抱里，幸福的生活着，一切都象梦一样甜蜜。
活动内容：欣赏散文----------梦
活动目的：1、让幼儿在理解散文内容的基础上，初步感受其语言和意境的美。
2、激发幼儿对文学作品的喜爱。
3、丰富词：披、逗。
活动指导：1、以谈话的形式导入活动，请个别幼儿说说自己做过的梦以及心里的感受。
2、出示娃娃“小妮妮”，引出散文名称，让幼儿完整欣赏配乐散文。
欣赏后提问：（1）散文的名称叫什么？（2）听了这篇散文你心里觉得怎么样？
3、教师边操作立体教具，边引导幼儿再次完整欣赏配乐散文。
欣赏后通过提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：小妮妮梦见些什么？
4、让幼儿分段欣赏散文，并借助立体教具和提问引导幼儿感受语言和意境的美，丰富有关词汇。
（1）欣赏第1段后提问：小妮妮在梦中变成什么？她在散文中是用哪些优美的句子来说的？
（2）欣赏第2段后提问：a、小妮妮梦见什么真美丽？（丰富词：披）b、小妮妮梦见什么真有趣？她为什么这样说？（启发幼儿想象小妮妮跳舞的形象，并做一做、说一说）c、小妮妮为什么咯咯地笑？（丰富词：逗）d、谁把小妮妮抱在怀里？让小妮妮听谁唱歌？
（3）欣赏第3段后提问：小妮妮梦醒了，镜子对她说什么？小妮妮怎么说？（结合幼儿回答，渗透热爱和珍惜生活的教育。）
5、让幼儿第三次完整欣赏配乐散文，欣赏后启发幼儿想想，说说自己做过什么甜美的梦。
6、教师与幼儿一起朗诵散文，启发幼儿用适当的动作表现作品的内容。
捉迷藏
黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。趁着他还在数着：一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地，躲在里面。绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶里；有的躲在小草里；黄色躲在菊花里；白色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都找出来啦。
小雪花
小雪花，飘呀飘我伸出手掌，接住它。
小雪花，小雪花，我们交个朋友吧。咦—
手掌上的小雪花流淌着晶莹的泪花，
噢！
小雪花，小雪花，你也想妈妈？也想回家！
我爱妈妈
我像一株小芽芽，妈妈，妈妈，
长在妈妈阳光下。一天天变老啦。
我饿了，我长大了，
妈妈喂我奶。妈妈脸上有了皱纹。我渴了，我长大了，
妈妈给我水。妈妈头上有了白发。我累了，妈妈为我好辛苦，妈妈把我抱在怀中。妈妈爱我，
小芽芽，小芽芽，我爱妈妈。
一天天变大啦。
散文：晚霞
太阳是什么颜色的
小兔问：“太阳是什么颜色的呢？”
小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”
蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。”
青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”
鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在海面上蓝湛湛的。”
小兔想：“大家的说法怎么不一样呢？”
大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“小兔子，你数数我的裙子，
就知道太阳的颜色了。”
“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小兔子数数，“哦，原来太阳有七种颜色。”树叶是什么颜色的
春姑娘说：“
[励志短篇经典英文诗歌美文阅读]英文诗歌短篇经典
[励志短篇经典英文诗歌美文阅读]英文诗歌短篇经典 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一粒灰尘，改变不了大海的明净;一颗石子，阻挡不了江河的前进;一丝乌云，遮挡不了太阳的光辉;一次灾难，破坏不了勇者的励志。小编整理了经典短篇励志英文诗歌，欢迎阅读! 经典短篇励志英文诗歌篇一 thou blessed dream 你受祝福的梦中英双语对照 swami vivekananda if things go ill or well- if joy rebounding spreads the face, or sea of sorrows swells- it is a dream, a play. 无论事情变糟还是变好，
不管欢乐重现脸颊或者， 悲伤的海洋漫溢， 那只是一场游戏，一场梦幻。 a play- we each have a part each one to weep or laugh as may; each one his dress to don- alternate shine or rain. 我们都是戏中的角色， 人人都尽情地欢笑啼哭， 每个人都轮换穿着， 晴日或雨天的衣裳. thou dream, o blessed dream! spread far and near thy veil of haze, tone down the lines so sharp, make smooth what roughness seems. 你的梦，受祝福的梦， 到处掩盖着薄雾似的面纱， 将尖锐的线条变得柔和， 让粗糙的外表变得平滑 no magic but in thee!
小学生优美的短篇散文
小学生优美的短篇散文 星期六，为了让我锻炼身体，一大早妈妈就叫我去爬山。 爬呀爬，爬呀爬，也不知是爬了多久，我的脚像灌了铅似的，抬也抬不起来。 好容易到了半山腰，我再也爬不动了，就坐在石头上休息。也许是早上起得太早，又或许是昨晚的暴风雨搅得我无法入眠，坐在石头上的我竟就这样打起了盹儿。“吱——吱！”突然，鸟儿的嬉闹声把我惊醒，我猛地抬起头来环顾四周，不禁发出惊叹；‘哇，好美！“ 看那蓝宝石般旳碧空中飘着几朵悠闲的白云，高大的树木似撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑驳细碎的日影。小溪犹如流动的水晶缓缓向前。凤姑娘拨弄着琴弦，发出美妙的天籁之音。 望着眼前的玉宇琼楼，呼吸着新鲜的空气，我之前的疲惫全部一扫而空。我站起身来，伸了一个懒腰，准备向山顶进发。 不久后便到了山顶，眺望群峰，我一时感慨万分。我本书怀着快点儿到山顶的心态而盲目前进，却忘了自己内心真正渴求的。其实
生活不也是这样吗？我们总是为了目标而不断追求，却忘了最初的梦想，不断地前行却只带来阵阵迷茫。 月明星稀，鸟鹊南飞。蒙德在跃马横刀的乱世征途中仍有欣赏风景的逸情，无怪乎在那飘零的乱火中能够“携天子而令诸侯”，煮酒论英雄。 愿有所息而后强。只有那些会欣赏沿途风景的人才能在浊世中闪闪发光，在纷乱红尘中隽永，在逆境中自强不息，在诱惑中仍有一颗赤子之心！ 我们在向上的同时不忘留意身边点滴的美好，才是人生旅途的真正意义。 秋风萧瑟，寂寥，站在小河边，天空中飘洒下点点细雨。在河面上漾进阵阵微波。在那出淤泥而不染的荷叶上，几滴雨珠如调皮的孩童欢笑着。 “哎——又是这首曲子，”我十分义愤。用力地敲着这黑白相间的琴键，“我已经会弹了！还让我弹！”没办法，只好将谱纸一页一页地，整齐的说得好。插入U盘，调好音色，将手拱形放在键盘上，深呼吸了一口气，在一阵强烈的节奏过后，弹奏起了我的第一
幼儿园大班散文诗《春风在哪里》
教学资料参考范本 幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班散文诗《春风在哪里》 一、活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境； 2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点； 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 二、活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。 三、活动过程： （一）、游戏导入： 师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁 让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热情， 活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同 时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到 好处。] （二）、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？ 你听到散文诗里说了什么？ 散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么 说的？[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几 个
小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们 的头脑中形成散文诗的“纲”。] 2．分段理解、学习（观看多媒体课件） （1）、看画面，理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？ B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现） C、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用动作表现） D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍 （2）看画面理解学习第二部分。提问： A、春风吹来，大地变得怎样了？ B、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？ C、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？ 把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深 印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。] 3、完整欣赏散文诗。
幼儿园大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》
大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 大班语言活动：散文诗《顽皮的小雨滴》 一、活动目标： 1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。 2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣 3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。 4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。 二、活动过程 （一）、谈话导入。 1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么? 2、幼儿结伴讨论——各抒己见（教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点） （二）、观察讲述、表达表现。 1、观察课件，大胆讲述。 A、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。 B、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） C、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池
塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了? 2、结合课件、欣赏散文诗的内容。 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。 （三）、续编作品。 小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的话，你想落到哪去?（结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。） 三、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。 四、活动反思： 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐
徐志摩经典短篇散文
徐志摩经典短篇散文 徐志摩是近代新月派代表诗人，他的散文是非常经典的，下面是橙子为大家带来的徐志摩经典短篇散文，希望对大家有所帮助。 徐志摩经典短篇散文【1】我又再次见到了那飘散着的一片片落叶。 见到落叶并不稀奇，但是这是在春天，四月的春天!春天见得最多的应是傲然怒放的鲜花和春风得意的杨柳，而不是这像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，萦绕的落叶。我看着地上的落叶，有三种不同的颜色：翡翠般绿的，金子般黄的，火一般红的，真可以说是色彩繁多了。今年似乎与往年不同，春天的落叶特别多，几乎在每一棵树旁，都会有一片片落叶静静地躺在那儿等着清洁工人来打扫。 有些地方的叶子更多。我家附近的一个公园里，成堆的落叶铺散在石路上，没有什么人来打扫这里。一次，我放学来到这里，踩着已经没有水分的落叶，发出簌簌的响声，好像叶子碎了。但细心一点就会发现，这里的落叶竟一片也没有碎裂。 落叶有很多种，按季节，可以分为春夏秋冬四个季节的叶子;按树木，可以分为梨树叶、桃树叶、樟树叶等形态各异的叶子;按颜色，可以分为红、绿、黄三种颜色。 谁都知道，落叶是秋的使者，在秋天，会有许许多多的落叶像仙女一样飘落下来，但在春天，也会有许多落叶的。其实，每一个季节
都会有落叶的包括在寒风凛冽的冬天，四季常青的樟树也会有落叶。 徐志摩经典短篇散文【2】朋友是一种奢华：且不说酒肉势利，那是说不上朋友，真朋友是相知，但相知谈何容易，你要打开人家的心，你先得打开你自己的，你要在你的心里容纳人家的心，你先得把你的心推放到人家的心里去;这真心或真性情的相互的流转，是朋友的秘密，是朋友的快乐。但这是说你内心的力量够得到，性灵的活动有富余，可以随时开放，随时往外流，像山里的泉水，流向容得住你的同情的沟槽;有时你得冒险，你得花本钱，你得抵拚在I羹岈的乱石间，触刺的草缝里耐心的寻路，那时候艰难，苦痛，消耗，在在是可能的，在你这水一般灵动，水一般柔顺的寻求同情的心能找到平安欣快以前。 我所以说朋友是奢华，“相知”是宝贝，但得拿真性情的血本去换，去拚。因此我不敢轻易说话，因为我自己知道我的来源有限，十分的谨慎尚且不时有破产的恐惧;我不能随便“花”。前天有几位小朋友来邀我跟你们讲话，他们的恳切折服了我，使我不得不从命，但是小朋友们，说也惭愧，我拿什么来给你们呢? 我最先想来对你们说些孩子话，因为你们都还是孩子。但是那孩子的我到哪里去了?仿佛昨天我还是个孩子，今天不知怎的就变了样。什么是孩子要不为一点活泼的天真，但天真就比是泥土里的嫩芽，天冷泥土硬就压住了它的生机——这年头问谁去要和暖的春风?
优美简短的现代散文
优美简短的现代散文 【篇一：优美简短的现代散文】 最大特点就是形散而神不散，往往借助具象，写景状物来抒发主观 情感。 深山道情小道羊肠石径斜，万山深处隐农家。 云烟缭绕斑红日，绿水涓流映彩霞。 犬吠柴门香谷酒，鸡鸣墙院酽春茶。 世尘不爽随风去，卧醉幽林伴雀鸦。 明月千里时值己近晚秋，落叶报着盛夏的离去。踏着一地的落黄， 浓洌的雾罩着这清风下的大堤，东去流水在雾海中静默着，如白的带，如乳的汁，新的空气浸润着肺腑，倒亦有一派别致的风趣横溢呢。 终于去了，这非要去了不可的盛夏和欣春，替之而来的，便是这秋 风里的凉意，抚着行人的发，给人以惊惕，给人以恋意，便不能不 在这落叶盘旋的纷纭中思及昨日的茂荫，告我说：春去秋来所谓秋 风萧瑟的正是。然而秋风也是极醉人心的，你可试着迎风用鼻细吸 一下，正是一股奇特的芳香扑面而来。如在南方，此时当为桂子飘 香的季节，可此处不似江南，桂子是不多见的，大概是泥土的芬芳吧?敞阔的大地坦露着胸怀，己播了种，落叶的杂声里犹闻节枝在泥 土中茁长的沙沙声，明春当是一派嫩绿的气象。 也曾听说有早来的春天一说，在晚秋的清香雅静中，不是正有几朶 素淡的花儿娉婷袅娜，还有蝶儿，白色的素衣，翩翩舞着，在这为 数不多而迎风招展的花枝间盘旋，忽而去了，忽而又复来，花的蕊，花的瓣，枝和叶都留下了芳踪，彼此静默着，相视微笑而不语。已 出的暖阳温情的抚慰着，似年老白发的祖母对孙儿说：这里正是新春。解不透，用我们这稚心来看，倒也难以将其归为续昨日的盛夏 和欣春，还是一亇新的天地在显身?说不准，且只好即归为续昨日的 盛况，又视作新生的序吧。 如我爱阳光下的热闹，我亦极其喜欢月光的。秋日的夜，月色倍加 光明，千里一色，如乳汁般，月光下的万物静穆着，如天真恬静的 处子一双多思的睛，俯着首，闪着明眸，一派水色的纯，有人喻为 秋波的正是。月光，赋予她一腔温情。我喜欢月光的静雅和稚丽， 更爱沐浴着这一派诚挚、纯净的光。这光下的万物峥嵘，彼此抒发 着内心的语言，虽然极静的，却亦蕴涵着一堆如火的情意。故我常
幼儿园大班散文诗欣赏 睡觉
大班散文诗欣赏睡觉 活动来源 大班孩子接触一些优美的文学作品，有助于提高审美情趣。在选择的过程中，我觉得这首散文诗的意境很美，里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子，在引导幼儿静静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。 活动目标 1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 2．理解散文诗的内容，了解某些动物睡觉的习惯。 3．发展想象力及语言表达能力。 活动过程 1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你有什么感觉？” 评析： 创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设；②背景音乐的提供；③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将 幼儿带入一个宁静、恬美的意境。 2．听配乐散文诗（第一遍）。 ①师：好，听了这首散文诗你有什么感觉？ ②师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，诗里面有谁在睡觉？是怎么睡的？ 3．再听配乐诗（第二遍），引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。（运用多媒体课件）
①师：你听到谁睡着了？ ②师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”我们一起来学学它们睡觉的样子吧！ ③师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ ④师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？ ⑤这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？听一听，你最喜欢散文诗里的哪一句？ 评析： 运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。 4．再听配乐散文诗（第三遍）。 ①师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？ ②师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗（第四遍）？ ③师：现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。（第五遍） 评析： 运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。 5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？ 评析：
经典短篇朗诵散文篇
经典短篇朗诵散文篇 朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把作品有感情地向听众表达出来，以传达散文的思想内容，以引起听众的兴趣。下面整理了经典短篇朗诵散文，供你阅读参考。 经典短篇朗诵散文篇1我是岸，我是灯火 风儿停了，在这夜，在这无边的海里。风儿丢弃我们，让我们在海雾里被大海和忧伤包围。 我的孤岛如船行驶在大海和天空之间。我们把天空凝视，把大海凝视。星星的沉落升起一堆篝火，我们惊喜一座航标的获得。在天空那无边的海岸里，若干流泪的眼睛在岸上望着我们。 此时我已沉默无语，也毫不惊惶。在我们走神的眼中，船飞快行驶。虽然我们不知道它驶向何方，但我们听惯了海涛的怒吼和狂浪的颠覆，始终坚守在时间的自信和坚强里。 让心与浪花长吻，然后面对面深情地爱抚;让桅杆与海雾长吻，然后各自在梦中静静地睡去。 我们按照哲学和史诗的方式，把船航行在想象和信念中，航行在无边的海和永恒的夜。任何一个方位都是我们的航向，快和慢都是我们的时间，远和近都是我们的彼岸。 若干鲜花在我们的视野里燃亮，我们睁大眼睛伫立于火光中。我们的心灵一次次苏醒，一次次振奋，一次次低落，一次次忧伤。我们
多少次体验生命的全部过程，其目标直至人类心灵完整而丰富。 整个大海都是我的心，整个天空都是我的灵魂。我们的灵气和才气，就是这无边的夜里那明亮的灯火，与那灯火照耀的无边的海岸。 而我们的生命就像一只永不停息的船，航行在起点和终点，如这恒常的孤岛，永远在海里。 雪鲁迅 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化
关于优美的短散文5篇
关于优美的短散文5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 优美的短散文：幸福如人似水 有些路，不走下去，你就不会知道那边的风景有多美。 突然明白，别人怎么看你，或者你自己如何让地探测生活，都不重要。重要的是你必须要用一种真实的方式，度过在手指缝之间如雨水一样无法停止下落的时间，你要知道自己将会如何生活。 醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。 有时候莫名地不想说话，有时候莫名地心情不好，就想一个人静静地待着，谁也不理，什么事也不管。也许是这个世界太压抑，也许是我们沾染了太多的浮华，我们始终无法轻松地面对现在的生活。只是希望，有一个人能够在失落时能够说“别怕，有我在”。 假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景;假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。 每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去，每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。 喜欢坐火车，喜欢一站一站的慢慢南下或者北上，喜欢在旅途中间的我。只因为，在旅途的中间，我就可以不属于起点或者终点，不
属于任何地方和任何人，在这个单独的时刻里，我只需要属于我自己就够了。 我要在人群里有独处的心，在独处时有人群的爱，我要云在青天水在瓶，那样的自由自在并保有永久的清明。 这就是我的人间。荆棘遍地，陷阱重重，笑时不知为何笑，哭时不知为何哭。几十年来我刨食其中，掀翻山河，掘地千尺，终于找到了我要的东西。有时我会为之快活，但更多时候，我宁愿自己从没来过。 许久不联系的人，不用再联系。各自辛苦，各自生活，也再无交集，该停留在过去的，就让它停留在过去。如果有缘，会再见。若无缘，不如不见。 我们都需要成长，成长有不同方向，不同层面，不同方式。那么，当下需要的，就立即去做。过去一切，只需去感恩，而未来，存在于每个当下。 人生所有的时间，都不是虚度的，你只要经过，肯定会留下痕迹，会变得成熟。 人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人未必能陪你走到散场。 幸福如人饮水，冷暖自知，你的幸福，不在别人眼里，而在自己心里。 优美的短散文：红尘醉过客，深山安初心 夜伴无眠，伫立窗前，点点繁星，思念成殇。月华清寒，晓风拂来，荡起一湖心事......
幼儿园大班散文教案
幼儿园大班散文教案 幼儿散文教学的重点,可以是引导孩子们进行欣赏,也可以指导他们根 据教材来模仿。今天我就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助! 一 《捉迷藏》 一、活动目标1.理解散文诗内容，初步感知散文诗的意境美及优美的语言。 2.安静地倾听，初步学习有感情地朗读散文诗。 3.体验游戏的快乐。 二、活动准备1.挂图：捉迷藏2.幼儿用书。 3.诗歌录音磁带。 4、太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里;布置场景：黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。 三、指导要点1. 活动重点：感知散文诗的意境美及优美的语言。 2.活动难点：理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。 3. 指导要点：调动幼儿已有的生活经验，通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境，理解诗意及构思倾向。 四、活动过程1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛，当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么? 2.教师出示太阳教师：太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了，听听它和谁在玩游戏?
2.欣赏散文诗(1)教师有感情的朗诵诗歌。 提问：诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的? (2)配乐朗诵，幼儿欣赏。 提问：是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢? 当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里，白色躲在云朵里......绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应). (3)结合挂图，欣赏散文诗。 提问：颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了，挤不下? 3.朗读散文诗(1)教师示范朗读。 (2)幼儿整体朗诵散文诗。(注意语气及表情的变化，并用简单的动作表示)4.谈论讨论：(1)颜色们还会躲在哪里? (2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)5.玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。 看一看自己是什么颜色宝宝，应该躲到哪里去?(角色表演，体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。)五、评价要素是否理解诗歌内容，感受诗歌的意境。 六、活动建议游戏：捉迷藏。 玩法：让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝，教师当太阳，当太阳蒙上眼睛
人生若只如初见散文(精选5篇)_短篇散文精华版
《人生若只如初见散文》 人生若只如初见散文（一）： 人生若只如初见 人生若只如初见，所有往事都化为江南的一场烟雨，在相视一笑中，随风荡漾起回忆的波纹，然后再渐渐隐去在画中的江南，只因为你的离去，我竟为你留下的惊艳，倾情伤怀。 时光太匆匆，我们总也回不到过去，也许曾一见倾心，但再见之时，也许，是悲哀之时。若是如此，在那分离的一刻，我怎样也不会让你离去，怎样也不会让定格在唯美初遇的时光流逝，我只期望那一刻能够定格一万年。 初见惊艳，再见依然，这只是一个完美的愿望，蓦然回首，以前沧海桑田，早已换了人间，再也寻不到灯火阑珊处那一抹清纯的微笑。 人生若只如初见，何事秋风悲画屏？等闲变却故人心，却道故人心易变，骊山语罢消宵半，夜雨零铃终不怨，何如薄幸锦儿衣，比翼连理当日愿。纳兰长于情，深于情，直抒无奈忧郁情，我的悲哀又怎不是因情而起？ 人生若只如初见该多好，让那种自然，那种回忆，那种真诚，一向弥漫在生命之中，该多好啊。为什么人与人之间会有误会，会有费解，会有猜测和非议呢？为什么还有冷落，争吵和疏远呢？为什么？ 初遇是一场美丽的梦，美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的，常常在最没料想到的时刻出现，在最没料想到的时刻消失。 在这场不该有我的梦里，我依然在期盼，一切能够重新开始，一切都能够慢慢解释，想象之中还能再回到初遇时的欣喜和感动。在梦里你依 然如故，在我眼前，你的微笑，一如那年那月那时那分那秒，依旧让我那么心动。 每个人都会有初遇的情结，像一杯清水那般清纯透明，透明中包含着一种叫做永不会再来的幸福，稍纵即逝，有的人拼命的想抓住，拼命的追寻，可他还是如烟随风，轻轻流逝再也不见了，初遇的情怀，是一场淡淡的清风，太过执着了，便迷失了自己，惹一世的忧伤。让他自由吧，只留一丝在梦里，安慰以前渴望的心。 有一种情怀你不会明白，你永远明白不了，因为它是属于我自己的，也许你我仅仅错过了一秒，就已注定已错过了今生。 人生若只如初见，忧伤的美丽只能注定定格在回忆中。也许哪天，转身而去，留下一个美丽远去的背影，完美的弧线，会诉说着对昨日依恋。 人生若只如初见，不舍的眼眸只为停留在离去的那刻，也许哪天你出此刻我的梦里。倾城的微笑，会解释着那些年的思念。 人生如此，浮生若萍，相逢情缘深？相恋情缘浅！辗转一季花开花落，不变的容颜下，是否还有一颗不曾改变的心？情生情死若一场烟花雨，最终还是不见了踪影。初遇时情真至深，再见时，唯有一滴悲哀断肠泪，一抹忧伤忘怀笑。擦肩而过，回头看，不曾见。来时伴
文章_短文学_经典文章_励志文章精选
文章_短文学_经典文章_励志文章精选 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 文章_短文学_经典文章_励志文章精选励志文章精选【我崇拜生命】 我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火。我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河，在海洋和大一陆上飘荡的自一由。 是的，生命就是希望。它飘荡无定，自一由自在，它使人类中总有一支血脉不甘于失败，九死不悔地追寻着自己的金牧场。【抉择】 人的一生常处于抉择之中，如：念哪一间大学？选哪一种职业？娶哪一种女子？……等等伤脑筋的事情。一个人抉择力的有无，可以显示其人格成熟与否。 倒是哪些胸无主见的人，不受抉择之苦。因为逢到需要决定的时候，他总是求询别人说：“嘿，你看怎么做？”
大凡能够成大功业的人，都是抉择力甚强的人。他知道事之成败，全在乎已没有人可以代劳，更没有人能代你决定。 在抉择的哪一刻，成败实已露出端倪。【生命】 生命，也许是宇宙之间应该受到崇拜的因素。生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂。当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的；它的主人并无选择的可能。 应当承认，生命就是希望。应当说，卑鄙和庸俗不该得意过早，不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯。伪装也同样不能持久，因为时间像一条长河在滔滔冲刷，卑鄙者、奸商和俗棍不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠。在他们畅行无阻的生涯尽头，他们的后人将长久地感到羞辱。 【拥有】 这世间，美好的东西实在数不过来了，我们总是希望得到的太多，让尽可能多的东西为自己所拥有。
适合朗诵的优美散文15篇
xx必读现代散文15篇 一.白色山茶花 席慕蓉（台湾） 山茶花又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。 每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端祥，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。 所以我走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。 三．春天吹着口哨 刘湛秋 沿着开花的土地,春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶； 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。 哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。 风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。 呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的呼叫？ 沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶； 从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。 它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。 它追赶上了马车，围着红樱的鞭子盘旋。 它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。 呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音——早！ 四金色花 [印度]泰戈尔 假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈的在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的荫影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 五．橡树（生与死相互交替的规律）
幼儿园大班语言散文诗欣赏 《梦》教案
教学资料参考范本 幼儿园大班语言散文诗欣赏《梦》教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达 能力。 3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。 活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐《梦幻曲》 活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？ 师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像 小女孩一样甜甜地睡一觉吧！ 师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？ 师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告 诉你们吧。 二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。 1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？ 2、师：在梦里，我都变成了谁？ 三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。 1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？ 变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？ 变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？ 2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？ 四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中 的语言美和意境美。 1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）五、教师引导幼儿创编诗歌。 1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。 2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。 师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。 七、活动总结。 教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！
适合朗诵的优美散文15篇
小学生必读现代散文15篇 一.白色山茶花 席慕蓉（台湾） 山茶花又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。 每次，我都不能无视地走过一棵开花的树。那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放；从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端祥，你就能明白它所说的每一句话。就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的，它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。 所以我走过一棵开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽。 三．春天吹着口哨刘湛秋 沿着开花的土地,春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶； 从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。 风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。呵，那里面可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的呼叫？沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶； 从杏树上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是欢快的旋律就流荡起来了。它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。 它追赶上了马车，围着红樱的鞭子盘旋。 它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。 呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的
声音——早！ 四金色花 [印度]泰戈尔 假如我变了一朵“金色花”，只为了好玩，长在那树的高枝上，笑哈哈的在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过“金色花”的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的荫影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小影子么？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？”
幼儿园大班散文诗欣赏活动
大班散文诗欣赏活动《落叶》 一、设计意图: 在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 三、执教班级：大一班 四、执教时间：2008、12、17 五、活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、激发幼儿大胆质疑,积极解难。 六、活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图); 2、配乐朗诵录音磁带,录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 七：活动过程 : (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散
文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 为什么树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了呢? （许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。” 为什么小燕子会说催我们到南方去呢? （因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方，因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。 散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
超短篇优美散文-超短篇散文6篇
超短篇优美散文-超短篇散文6篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 超短篇优美散文 1 花的木乃伊干花，吐着各色的花蕊，绽放在纤细的、小小的白瓶子内，有着永不褪色的美，永远生机盎然，就像上流社会的千金小姐，对任何人，处理任何事都和颜悦色，把自己千金小姐的风度保持得完美无缺，用虚伪维持着自己的美丽，把真实埋藏在无底的深渊，为了保持自己的完美形象，不惜舍弃真情。 花的木乃伊。没有生命，却有着芬芳;没有灵魂，却有着肉体;没有真实，却有着死亡的美丽。永远是一个浪漫的幻想者，永远生活在虚幻的国度。 花的木乃伊。永远只羡慕在悬崖上展览千年的神女，而忘却了在爱人肩头哭泣的温馨。花的木乃伊。是一个不会说话的木偶，一切动作都是机械的重复，哪怕眼中盛满着辛酸无助的泪水，哪怕脚下的路被人左右着，可在自己的脸上却不得不挂着永远的笑容，最后真正的痛苦只有在夜深人静时，在自己干涸的躯干中独自品味。花的木乃伊。 生命的复制品。她们有令生命惊诧的美丽，但永远领略不到生与死，这两条曲线交汇时的美。虽然它拥有生命渴望的永恒，但她们却永远不懂得那种短暂的、稍纵即逝的美却能让人永远铭记。像流星，像流星划过天空的那一瞬间，一个凝固的永恒;像流星逝去的那一刹
那，一次瑰丽的回忆。花的木乃伊。不知道感情是怎么一回事。因为，她们生活在一个只有克隆人的世界中，一个词库中永远没有"热情"二字的世界里。花的木乃伊。永远进不了天堂的门。 因为花的木乃伊没有心。 超短篇优美散文2 舞.殇心有人说，我的文字太凄凉。 也许，这就是宿命。 我不信命，午夜，从分针与时针重合的那一刻开始舞蹈，去抚平心上的伤痕，轻轻跃起;伴以对这尘世不屑的眼神，轻轻触地。感到心也在随之颤动，没有什么羁绊，就连久已苦闷的心情也随之飘扬起来，我开始舞起...... (一) 舞起，也许已进入梦里。身披那薄如蝉翼的纱衣。愁余，眼角微微翘起。不经意，养父与那白衣已饮毕。也许，从我舞起的那一刹那，我便该哭泣，沉默是我报养父养育之恩的全部话语，一切华美的文字都已无力。我只知在这单纯的世界里，为我的成长舞一次完美的终结，以后我终究不再是我，只是一个挑拨离间的工具，此刻的我，一阵眩晕，我的舞步在此跳跃，在此升华，在此纷飞，在此凝结。客散毕，剩养父无奈的话语。 单纯尽逝，只遇繁华。 (二) 舞起，已不知这是哪里。瑰丽的宫殿伴着如诗的音律。怨无声，又何苦悲悲戚戚?丝制金履，沉甸甸地坠地，如何让我尽情舞起?抬头
小学生优美的短篇散文
小学生优美的短篇散文 小学生优美的短篇散文随笔篇一：欣赏沿途的风景 星期六，为了让我锻炼身体，一大早妈妈就叫我去爬山。 爬呀爬，爬呀爬，也不知是爬了多久，我的脚像灌了铅似的，抬也抬不起来。 好容易到了半山腰，我再也爬不动了，就坐在石头上休息。也许是早上起得太早，又或许是昨晚的暴风雨搅得我无法入眠，坐在石头上的我竟就这样打起了盹儿。“吱——吱！”突然，鸟儿的嬉闹声把我惊醒，我猛地抬起头来环顾四周，不禁发出惊叹；‘哇，好美！“看那蓝宝石般旳碧空中飘着几朵悠闲的白云，高大的树木似撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑驳细碎的日影。小溪犹如流动的水晶缓缓向前。凤姑娘拨弄着琴弦，发出美妙的天籁之音。 望着眼前的玉宇琼楼，呼吸着新鲜的空气，我之前的疲惫全部一扫而空。我站起身来，伸了一个懒腰，准备向山顶进发。 不久后便到了山顶，眺望群峰，我一时感慨万分。我本书怀着快点儿到山顶的心态而盲目前进，却忘了自己内心真正渴求的。其实生活不也是这样吗？我们总是为了目标而不断追求，却忘了最初的梦想，不断地前行却只带来阵阵迷茫。 月明星稀，鸟鹊南飞。蒙德在跃马横刀的乱世征途中仍有欣赏风景的逸情，无怪乎在那飘零的乱火中能够“携天子而令诸侯”，煮酒
论英雄。 愿有所息而后强。只有那些会欣赏沿途风景的人才能在浊世中闪闪发光，在纷乱红尘中隽永，在逆境中自强不息，在诱惑中仍有一颗赤子之心！ 我们在向上的同时不忘留意身边点滴的美好，才是人生旅途的真正意义。 小学生优美的短篇散文随笔篇二：梦想绽放的一瞬间 秋风萧瑟，寂寥，站在小河边，天空中飘洒下点点细雨。在河面上漾进阵阵微波。在那出淤泥而不染的荷叶上，几滴雨珠如调皮的孩童欢笑着。 “哎——又是这首曲子，”我十分义愤。用力地敲着这黑白相间的琴键，“我已经会弹了！还让我弹！”没办法，只好将谱纸一页一页地，整齐的说得好。插入U盘，调好音色，将手拱形放在键盘上，深呼吸了一口气，在一阵强烈的节奏过后，弹奏起了我的第一首曲子。原本如黄河咆哮般富有激情的曲子，却成了我手中这小桥流水般婉约的小曲儿，但一想到后天那隆重的音乐会，立马就打起了几分精神，随着节奏摇摆起来。我真想在成百上千的观众面前，显示我的飒爽英姿！ 时间很快过去。第三天，我换上闪闪发亮的演出服，草草地化好妆，便在后台焦急地等待。 前面的一位同学从容不迫地走台，友好地鞠躬，然后开始了余音绕梁的表演。时间一分一秒地流逝，节目也一个个完美谢幕。我的心，
幼儿园大班散文诗欣赏教案：落叶
设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 活动准备 1、图片四张（大班上册15号挂图）； 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、已学过歌曲《秋叶儿》； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： （一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。
幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？