孝敬父母教学案例

尊重长者、孝敬父母是中华民族的传统美德，古人云：“父母教，须敬听；父母责，须顺承：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，可见古人对“孝敬父母”的教育非常重视，但是，这种美德在如今的一些小学生身上很少有表现。常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候，养成了“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。甚至于对父母的言语置之不理，顶撞父母，对父母产生抵触思想，形成不和谐的家庭关系。基于此，我在工作中特别重视对学生进行“孝敬父母”的教育。

这学期，我在班里开展了“我和爸妈齐读书，共创和谐一家人”的主题读书活动，首先，发动学生从网上搜集关于孝敬父母的名言和故事，并让学生和家长一道去书店选购一本关于感恩教育的图书，让学生写出读这些名言、故事的心得体会，并适时的利用晨会给学生讲孝敬，让学生懂得孝敬孝行，从小事入手培养学生孝敬父母的习惯，并且召开了一次“孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的主题班会，使学生们从丰富的感性认识中懂得了孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻的荣辱感，从这些丰富的活动中，学生们懂得了孝敬父母关爱帮助父母是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富，是每个儿女应尽的义务，也是义不容辞的责任，我们应该了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈

妈最喜欢吃的食物是什么、了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？爸爸妈妈的生日是哪一天？）；我们需要尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气；生活节俭，不乱花钱，不向父母提过高要求；帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担；有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）；碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见；外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）；努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心；父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出。

孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈地去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱，国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！

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学会尊重体谅父母教学案例

一、教学目标

1、知识与技能

通过教学，让学生了解什么是孝敬，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，了解怎样在家庭生活中孝敬父母，学会在日常生活中身体力行地为父母做力所能及的事情，培养自己关爱和孝敬父母的能力。

2、过程与方法

通过“男孩和苹果树”的视频播放，引出主题，分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型实例，使学生认同孝敬父母是中华民族的传统美德，体会父母的关爱，并反思自己在孝敬父母方面的不足之处。

3、情感态度与价值观

激发学生尊重长辈、孝敬父母的情感，确立孝敬父母长辈的价值取向，在更高层面上弘扬和培养民族精神，继承发扬中华民族的传统美德。

二、教学实施过程

（一）创设情景、新课引入

1、播放视频：男孩和苹果树，老师提问看了这段视频有何感受？引出我们应该关爱父母，学会孝敬。

【点评】学生观看视频，通过画面、声音的感染，真实地说出苹果树对男孩的爱就像父母对子女的爱，无怨无悔，不计回报。激发了学生思考如何尊重体谅父母。

2、出示甲骨文“孝”字，分析“孝”字结构，让学生懂得尊敬父母是中华民族的传统美德。

【点评】让学生猜甲骨文，提高了他们的学习兴趣，也很形象地说明了“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈，让学生容易理解。（二）新课教学

中国最早的工具书《说文解字》上讲，孝即“善事父母”。有子女承奉上一代的责任。那么，究竟什么是孝敬呢？

1、什么是孝敬？（板书）

孝诚教育是我校的德育特色，学校的哪一处景点最能体现这一特色？——“二十四孝”文化墙，元代郭居敬收录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物，流传至今。

任务一：你所知道的二十四孝故事有哪些？提示：1、故事的主人公是谁？2、主人公是如何对待长辈的？3、你从这个故事中学到了什么？