上海市浦东新区南门幼儿园

上海市浦东新区南门幼儿园

发展性教育督导评估报告

浦东新区人民政府教育督导室根据国家、市有关教育法律、法规的规定，依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，结合学校发展规划，于2011年9月27日、28日对上海市浦东新区南门幼儿园进行了发展性教育督导评估。督导评估组由专、兼职督学、青年挂职干部共10人组成，6名园长和保教主任参加了半日观察活动。期间，督导人员听取了幼儿园的自评报告；访谈干部15人次、教职工21人次，幼儿10人次；分别召开了居委、社区、家长代表（11人）、教师代表（14人）、托管园及共同体幼儿园（5人）参加的4个座谈会；进行了70名教师、98名家长参加的问卷调查；观察31个班级的半日活动；查阅了书面文档资料，浏览了幼儿园网站；查看了四个部的园所环境和保教设施设备等，在对信息进行整理、分析，以及与幼儿园领导口头交换意见的基础上，形成督导评估报告。

督导组认为：南门幼儿园有较强的自主发展意识和能力，规划目标明确，自主发展运行机制运转良好，目标达成度高。幼儿园创新管理机制，探索有效的“一园四址”管理模式；强化课程管理，推进课程园本化建设，提高课程实施效度；建立教师专业发展机制，优化细化管理措施，初步建立一系列标准化管理指标，规范和引领教师发展，提升教师的专业素养；依托发展共同体，实行园际互动共赢，发挥了市示范园的辐射作用。

一、主要成绩与经验

1．探索管理模式，坚持民主管理，促进和谐持续发展

南门幼儿园根据一园四部的实际情况，实施条块结合的扁平式管理模式。在园长全面负责、统一领导下，由各部的保教主任全面负责各部管理，并加强与家园合作部、教育科研部、教师专业发展部的横向联系与沟通，在保障各园独立、高效运作的基础上，实现共性工作的适时分享。幼儿园通过

干部竞聘、内部挂职、部际交流等措施，提拔、培养了一批干部，形成了一支团结、协调、尽职、高效的管理团队。幼儿园对原有的制度进行梳理与完善，进一步细化了制度操作标准，加强了制度落实的检查，使各项制度能够落到实处。据问卷调查，教师对领导班子的管理能力和工作成效表示“满意”和“较满意”的分别达91.4%和8.6%；对领导班子的民主作风和民主管理表示“满意”和“较满意”的分别达90%和10%；教师对各项制度的贯彻与落实表示“满意”和“较满意”的分别达90%和10%。

幼儿园能坚持民主管理，教代会能充分发挥民主管理、民主监督的作用，重大问题都经教代会审议通过。幼儿园建立了园务公开制度，构建了园级、部级、班级三级家委会网络，成立了社区家园合作委员会，制定了《幼儿园家委会工作章程》，通过定期召开家委会、定期邀请社区代表来园列席教代会、参与教工“红苹果沙龙”活动、开设网上家园聊天室、园长会客室、定期进行家长问卷调查、召开家长代表座谈会等多种互动平台，广泛听取他们的意见和建议，参与幼儿园的管理与评价，使家委会和社区参与幼儿园民主管理和监督的作用得到充分发挥。

2．强化课程管理，推进课程园本化，提高课程实施效度

幼儿园成立了园长负责的课程实施领导小组，带领教师积极开展课程改革，边实践边探索，编制了《幼儿园课程方案》，为全面落实课程改革奠定了基础。在课程的架构中努力做到三个健全，即健全课程体系，架构基础性课程为主、特色课程为辅的丰富多元的课程体系；健全课程环境,开设了探究活动室、阅览室等专用室，教室环境的创设凸现了主题活动实施的轨迹，显现了“幼儿信息素养”的特色；健全课程资源，在新课程的实施过程中，积累了优秀教案、配套课件和教学素材，经过分类梳理，初步完成课程资源库的建设，“三个健全”推进了课程的园本化建设。在课程实施的过程中，幼儿园高度聚焦制度的落实、过程的有序、质量的监测。通过“四方评价”

——园方、教师、家长、幼儿等四个方面的评价来确保保教质量。园方既能以质量调研、评比等进行“一日活动”保教质量的监控，又能根据各项教研主题的需求进行自评与互评，以提高课程实施的效度。

3、建立发展机制，优化细化管理，引领教师专业提升

幼儿园整体思考队伍建设，以教师专业发展学校建设为载体，自上而下，自下而上地制订了教师队伍建设四年发展规划，并建立了相应的骨干教师遴选制度、教师专业发展的评价制度，指导教师制订个人发展规划。由园长、副园长、保教主任组成教师专业发展领导小组，专门指导教师专业发展，并落实于平时的保教实践中，成效明显。

幼儿园教师专业发展领导小组成员都是区以上骨干教师、学科带头人，具有较高的专业管理知识和学科专业知识，以自己的专业能力，实行目标管理，从问题出发，系统思考，分层跟进，精细管理。特别在推进策略上，以激励教师成为专业发展主人的理念出发，提倡重自身反思，重策略改进，创造了许多富有成效的快速提升教师专业素养的方法和途径，并初步建立了一系列标准化管理指标，规范与引领教师发展。

4. 依托发展共同体，发挥辐射作用，实现园际互动共赢

作为一所市级示范园，为了充分发挥示范、辐射作用，由南门幼儿园发起并领衔，组织了“幼儿园发展共同体”，进行了《以园际互动为载体，发挥示范园辐射作用》区级课题的研究，制定了幼儿园发展共同体工作章程，组建了涉及管理、保教、环境、幼儿发展、卫生保健等领域的6个项目小组，通过“雁领”式的运作模式和实地调研、教学观摩、同课异构、跨园带教、联动教研、共享资源等6种方式，使南门幼儿园的成功经验得到示范与辐射，实现了幼儿园发展共同体成员之间的相互交流、相互学习与共同发展。南门幼儿园先后托管了5所幼儿园，能精心设计托管规划，派出骨干蹲点引领，定期进行现场调研，工作指导，迅速提高了被托管园的规范化、科学化管理

水平，有三所幼儿园通过托管成功创建为市一级幼儿园。

二、发展建议

1.目前青年教师（30岁以下）占教师总数66.67%，其中聘用教师占现岗教师数为22．67%，幼儿园示范辐射的任务繁多，需要青年教师迅速成长。从骨干教师自身发展考虑，也需为提升她们成为风格教师提供专业支持。

建议：

⑴在已有一门精品课程，八门基础课程的基础上，系统梳理已有的培训内容，逐步形成具有本园特色的教师培训课程框架，为青年教师系统学习教育理论，认真投入教育科研，深入进行课改研究，积极参加展示实践搭建更多方面的平台，促进青年教师快速成长。

⑵要创新骨干教师的培养模式和方法，如聘请高一级专家引领、搭建再学习平台，提供更高层面的交流、引发思维碰撞与理论思辨，指导教师总结提炼特色发展点，明确专业研究方向，建构特色理论架构等措施，帮助教师形成个人风格，逐步成为研究型的和有自身特点的品牌教师。

2.幼儿园在课程体系建设的内涵上还有提升的空间

建议：

进一步思考幼儿园特色课程的完善，充分总结、传承信息启蒙教育中的丰富经验与优质课程资源，形成不同年龄阶段的教育目标、内容、实施方法、途径，有效深化特色课程的实施。在完善特色课程的基础上，有机有效融合两类课程，全面优化园本课程。

浦东新区人民政府教育督导室

责任督学:袁继刚

二○一一年十月八日