早读评比方案
早读评比方案
“一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚的读书氛围。特拟定如下早读课要求及评比细则。
一、早读安排：
原则上，星期一、星期三为语文早读；星期二、星期四为数学早读；三到六年级根据课程安排英语早读。
二、早读要求：
1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。
2、学科指导老师要及时组织早读，7：50分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但指导老师要做好监控。
3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。
4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。
三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。
四、早读纪律要求：
1．指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。
2．早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。
3．早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。
4．早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。
五、评比办法：
（一）评比内容（10分）：
1．早读组织及时（3分）；2．早读纪律良好（2分）；
3．早读效果良好（3分）；4．组织早读得当（2分）。
（二）扣分事项。
1．早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。
2．早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。
3．早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。
（总分10分，扣完为止）
六、其他：
1．早读情况纳入班级量化评比，班主任要按照上述评比要求认真组织好本班早读，并及时对早读情况进行评议，努力提高早读质量。
2．早读情况由教务处组织人员负责检查。
经典诵读特色学校建设实施方案
蚌埠市沫河口中心小学 经典诵读特色学校建设实施方案经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。为推进我校的经典诵读活动的开展，进一步营造经典诵读的学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设、社区文化建设中的积极作用，形成自己的办学特色，特制定本方案。 一、指导思想以提高学生的语言文字规范意识和应用能力为宗旨，以“弘扬中华经典，增强民族自豪感”为主题，以经典古诗、现代美文为载体，以语文学科教学、课外活动、课外阅读为主阵地，努力创建良好的校园文化，积极营造浓郁的读书氛围，为师生搭建了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，丰富师生的课余生活，让师生“与圣贤为友，与经典同行”，推动构建“书香校园、和谐校园、平安校园”的进程，丰富校园文化建设和内涵，全面提升我校小学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，培育民族精神。 二、组织机构 1.领导小组成员名单 组长：李文革 副组长：朱军 成员：李春李宗文、刘宗明、沈和春 职责： 组长：负责学校“经典诵读”活动的全面工作 副组长：具体负责“经典诵读”活动的实施与指导 成员：“经典诵读”活动的实施及档案材料的整理 2.工作小组成员名单 组长：马青荣 成员：沈阳、于凤云、李小艳、黄友刚、张雷、徐成成、朱晓运、朱直舜、彭学侠、郭爱云、马井喜、邱闪、李群、胡小芳、张丽梅、唐传艳职责：全面实施经典诵读特色学校建设的具体工作。 三、活动原则 1.坚持德、智、体、美相结合原则。
2.坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育相结合原则。 3.坚持德育工作与语文学科教学相结合原则。 4.坚持抓好典型、以点带面相结合原则。 5.坚持“经典诵读”活动与校园文化建设相结合原则。 6.坚持与语文活动课、写字课、班会课、综合实践活动相结合的原则。 四、目的要求 1.整个诵经活动要遵照沫河口小学中华文化经典诵读相关要求开展活动； 2.读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得人伦之道的做人道理，懂得生存之道的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己； 3.学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力； 4.开发儿童的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力； 5.了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操； 6.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒，百折不回的意志和毅力； 7.变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅； 8.经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要富有全体师生、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。同时需要市、区教育主管部门领导和专家的关心、支持和指导。 五、活动形式 1.“一日两诵” （1）晨诵。学生每天旱晨一到校立即开始晨诵，即自由诵读诗文。早读铃声响后，利用10分钟时间集体诵读经典诗文。 （2）午诵。每天中午校园网广播相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，也可自由读背。 2.开展竞赛活动 结合读书节和艺术节活动，把经典诵读纳入比赛范畴，各年级根据实际情况，举办不同类型的竞赛活动，促进经典诵读活动的开展。通过诵古诗美文、赛古诗美文、对古诗美文、唱古诗美文、画古诗美文、演古诗美文等不同形式的竞赛活动，把经典诵读活动推向深入。除以上活动外，各班级可根据自己班级的实际情况，开展其它一些丰富多彩的活动，进一步充实诵读活动。 六、保障措施 1.营造氛围，创设“古诗乐园”。一是结合“书香校园”、“书香班级”的创建工作，在校园内创设氛围，努力让校园文化充满诗情画意，让学生无时无刻
2020中小学最新学校早读课实施方案
2020中小学最新学校早读课实施方案 “一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生的语感，提高口语表达能力，增强学生记忆力，养成良好的读书习惯，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进沙口二小教育教学质量的提高。特拟定如下早读课实施方案。 一、早读安排： 语文早读（语文老师）以精讲课文为主；英语早读（英语老师）以英语课本为主；诗文（语文老师和数学老师）指导学生诵读诗文。（附诗文诵读安排：一至六年级每班必背古诗）。 二、早读要求： 1、学科老师要明确早读任务。 2、学科指导老师要及时组织早读，早上7：20之前进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。 3、学生早读时要做到手持课本，站姿端正，精神饱满，声音响亮，感情投入。 4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。 三、早读形式： 可采取领读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。 四、早读纪律要求： 1、指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早
读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。 2、早读铃响学生必须马上进教室做好早读准备，不准在教室外逗留。 3、早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。 4、早读期间，不得写作业、交作业，来回走动等。 五、考核办法： （一）考核内容（10分）： 1、早读组织及时、认真（3分）； 2、早读纪律良好（3分）； 3、学生读书精神饱满，声音洪亮（4分）。 （二）扣分事项。 1、任课老师迟到每次扣1分，无故缺席每次扣2分。 2、早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。 3、早读学生无激情、不在状态每人次扣2分。 4、早读任课老师没有认真组织，发现学生玩耍，每人次扣3分。 （总分10分，扣完为止） 六、其他： 1、早读情况纳入教师绩效考核，各科任老师要按照上述要求认真组织好早读，努力提高早读质量。 2、早读情况由教务处组织人员负责检查。 3、每次检查的情况要及时记录反馈。
新学期写字教学实施方案
新学期写字教学实施方案 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，怎样写一个写字活动方案。下面是整理的一些新学期写字教学实施方案，希望大家喜欢! 新学期写字教学实施方案范文1 写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。 教育部和原国家教委十分重视写字教学，印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教学指导纲要》等。XX年，国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求：各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内容。最近，教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》正式实施，又进一步强调了写好规范字的重要性。我校根据上级要求加强写字教学，取得了一定的成绩，但与《小学写字教学指导纲要》的要求相比，还有很大的距离。写字教学在我校还没有得到充分重视，学生缺乏良
好的写字习惯，字迹歪斜，写字速度慢，作业质量差的现象还存在。为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字规划，旨在指导我校和教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。 一、写字教学的基本原则 1、面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移的基本策略。 2、个性发展的原则。我们承认学生的差异。要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。并创建写字教学特色校。 3、合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。 二、写字教学总体目标 在今后的五年内，我校的小学写字教育，努力过好三全关，即全体教师(包括校长、副校长等)过好三字关;全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生;全面认识和挖掘写字教学的功能。三全的具体要求是： 1、全体教师要达到国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的汉字书写9点要求： (1)掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
早读课要求及评比细则
姜堰市克强学校小学部 优秀早读课评比方案 “一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美能力，努力营造“求知、求真、求实”的浓厚学习氛围，促进我校教育教学质量的提高，特拟定如下优秀早读课评比方案。 一、早读人员安排 原则上，严格执行《早值午值安排表》。 二、早读常规要求 1．任课老师要明确早读任务，在前一天放晚学前，把次日早读任务告知学生，并写在黑板显目位置；早读任务要做到要求明确，数量适中。 2．指导老师要按时到班（7：20前）组织学生早读， 7:30学生必须到班早读。 3. 早晨，学生进入校园不准在教室外逗留，必须马上进教室早读，养成一到校就读书的好习惯。 4．值日生在铃响后必须迅速进入教室早读。 5.学生早读时要做到手持课本、坐姿端正、精神饱满、声音响亮。 6.早读期间，学生不得写作业、交作业，不能出现乱跑现象， 7.指导教师要在早读结束前安排一定时间，通过适当形式对学生的早读任务完成情况进行检查。 8.指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如不随意外出走动、不接听手机、不批改作业等。 三、早读基本形式 可采取带读、集体读、自由读、分组读、分角色读等形式开展有效早读；如遇到请假、公出等特殊情况，也可由学生科代表协助早读，但班主任或其他老师要在班做好监控。
四、评比具体办法 1.评比内容（100分） （1）早读组织及时（30分）。 （2）早读纪律良好（20分）。 （3）早读效果良好（30分）。 （4）组织早读得当（20分）。 2.扣分事项 （1）学生早读迟到每人每次扣5分，无故缺席每人扣10分；教师迟到每次扣10分，无故缺席每次扣20分。 （2）早读期间有晨扫现象，每次扣10分。 （3）早读无组织纪律、无读书任务，每次扣10分。 （4）早读时，有与完成背诵任务无关的来回走动现象，每次扣10分。 （5）每月进行背诵任务抽查，每次根据得分情况划分优秀、合格、不合格三个等级，对不合格的学生进行相应的扣分。 3.评比方法 （1）评比以任课教师为单位。 （2）评比以平时检查、月度抽查相结合。 （3）早读情况由教导处组织人员负责检查。 （4）每次检查的情况要及时记录反馈，每天早上上交教导处高广慧处，周五下午由教导处将记录汇总报送校长室申思渊处。 （5）学校根据各人得分情况，按比例评出优秀早读课奖。 六、督查小组名单 组长：顾书平 副组长：葛小香申思渊 组员：张进高广慧吕杰朱亚军周俊峰 2012.9
小学落实写字课教学的实施方案
＃＃镇中心小学落实写字课教学的实施方 案 一、指导思想 培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、总体目标 1.通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字（有软笔训练条件的学校或班级可以尝试写毛笔字），使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度； 2.具备正确书写汉字的基本能力，通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。 三、工作要点 1.上好写字指导训练课。 （1）上好每周一课的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。一至二年级铅笔写字课，三至六年级钢笔写字课，保证教师10分钟指导，学生20分钟练字。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。。 （3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 2.加强检查、督促，开展竞赛活动。 （1）定期检查检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。 （2）期中、期末组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。及时将活动情况总结向教研中心汇报。 （3）任何教师不得将写字课移作他用。
四、时间安排 1.写字课每周1节。 2.提倡午练，确保每天中午统一的练字时间，每次不少于10分钟，并鼓励学生养成每天自觉练字的好习惯。 五、教师配备 写字课由语文教师承担。 六、教材使用 1.利用语文课本，结合识字教学指导好学生书写。 2.提倡使用与语文课本配套的写字教材。 3.使用区教研室统一下发的练功纸书写，每天不超过50字。 七、各年段写字教学任务 第一学段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段：三年级，练习用钢笔写字，做到正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字（描红）；四年级能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 八、要求与措施 （一）对教师的要求 1.重视对学生写字姿势的指导，随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；“八个字”，即：头正、身直、臂开、足平。培养学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。 2.加强识字教学中的写字指导。在平时的识字教学中，教师要加强写字指导，从笔画笔顺、书写规则、规范端正等方面严格要求，做好示范，培养学生认真书写的习惯。 3.上好写字课。语文教师应制定写字教学计划，上好写字课。要求低年级坚持用铅笔练字，限制使用自动铅笔；中、高年级坚持用钢笔练字，限制使用圆珠笔和一次性笔。提醒学生尽量不使用修正液、
早读方案
库车县牙哈镇中学两读一写实施 方 案 及 管 理 制 度 牙哈镇中学 2016年10月
库车县牙哈镇中学两读一写实施及管理制度 为进一步落实南疆教学质量提升工程会议精神，提高师生国语水平营造良好的语言学习环境，根据汉语、语文(汉)课程标准要求和“库车县双语”学校，幼儿园汉语教学质量提升工作实施方案文件和三读要求精神结合我校实际情况，特质订本实施方案。 一，指导思想 我校“我读书我快乐”为办学特色，以学生的全面发展为根本，以“三读”为保障，全面提升师生的国语水平，努力“让学校成为师生共同成长的乐园”，在实现中逐步形富有个性的牙哈中学办学特色—三读。 二，工作目标 根据文件精神并结合我校实际情况，我校确立“三读”校本课程。通过课程的开展，在班级甚至是学校形成的良好风气。使师生养成良好的读书习惯。 三，领导小组 组长：阿不来提·亚森 副组长：热合曼·吐尔洪，开依塞尔·库尔班 成员：教研室，教务科人员 职责：1、负责制定学生早读午读方案； 2、负责检查各班的早读和午读情况，并作好记载； 3、结合流动红旗发放办法、班主任奖励性绩效工资发放办法对各班主任实施早读午读的情况进行考核。四、早午晚读时间安排 早读时间为；9:50-10-10；午读时间为14:50：15-10；晚读
时间为17:50-18:10 五、要求 1、三读主要读语文（汉），各班确保诵读时间，引导学生诵读指定的教材内容，不得利用三时间学习其他内容。 2、早读和午读均要求是大声朗读，不准默读； 3、各班主任为本班早读午读的第一责任人，必须安排管理能力特别强的同学做值日生，负责班上三读纪律，保证阅读效果；辅导员指导学生三读；辅导在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。教师带着学生晨诵，注重读法的指导，进行有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感 4、教务科安排进行蹲守、检查、考核，并总结。4、采取多样的晨读的方式，调动学生的读书兴趣。晨读，需要合理地组织安排，不可放任自流。在读的过程中，教师放下手中的事，集中精力对学生相应引导。避免读破词句、唱读、无表情读等，要适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。朗读形式的多样化，适当地创设情境，创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。提倡的是师生同读，一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级 5、培养和发挥小干部的积极作用。在班上安排较负责任的诵读小组长，每天由小组长具体负责。他们一般是语文基础较好，发音较准确的学生。他们可以在诵读课上起主导作用。教师在前一天下午就布置好晨读任务，负责诵读的班干部将读书内容写在黑板上。第二天，负责诵读的班干部早点到校，负责督促指导。教师在指导小组长时，由扶到放，慢慢培养学生的管理能力。 6、晚读课时间诵读语文课之外学生思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。教师与学生用日记记录自己的成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，这就使暮省成为一种日常工作的生活方式。通过写日记来提高学生的写作和表达能力。
文明班级的评比细则
文明班级的评比细则 加强班队建设，培养学生文明行为习惯以及竞争意识，增强学生的集体观念和班级凝聚力，形成良好的教育教学秩序，促进学生管理工作规范化、制度化。下文是文明班级评比细则，欢迎阅读! 文明班级评比细则一 指导思想：为加强我校学生在校常规管理工作，促进学生从小养成文明行为习惯，促进班队工作正常有序地开展，经研究，决定通过评比表扬先进，树立榜样。评比方案如下： 一、评比办法： 1.每天由红领巾值日岗的成员在分管老师的带领下根据学 生的表现进行一日常规检查评比打分。 2.每月依据一日常规检查得分的情况以及行政值日检查记 载进行班级考核。 3.学期结束再次进行班级考核，此次考核加入班级内的学生荣誉、学生比赛、班级荣誉、班级得分的甲酚情况，按各班得分由高到低评选“文明班级”，原则上各年级组“文明班级”数为一个。
4.文明班级评选实行“一票否决”制，凡是有涉及一票否决项目的班级不得被评为“文明班级”。 二、奖励办法： 期末获得“文明班级”称号的班集体，学校将公开表彰、颁发证书，班主任可获得优秀班主任称号并享受一定物质奖励。 三、一票否决：如有以下情况将取消月度文明班级或文明班级的评比资格： 1.班主任未上交每学期一篇班队工作总结、中队工作记载簿或教育随笔、中队主题队会活动方案的。 2.学期内班级发生重大安全责任事故，造成不良影响的。 3.班级内有学生严重破坏公物，造成不良影响的。 4.班主任推委、懈怠部门工作任务，影响学校正常工作开展的。 5.班队组织不健全，班规不完善或未能有效执行的，班风不正的(民意测验)。 四、此评比方案最终解释权归德育处，未尽事宜，另行规定。文明班级评比细则二
写字教学实施方案
宿豫区仰化中心小学规范书写实施方案 一、指导思想 为了进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制订本写字方案，旨在指导全校教师提高认识，明确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全面发展。 二、基本现状 很多学生在书写时，姿势不正确，书写不规范，版面不整洁，字体不端正，并且缺乏写字兴趣，其次，家长、老师观念上的忽视以及社会大环境的影响也是学生写字水平急需提高的重要因素。 三、总体要求： 通过写字训练使学生会写铅笔字和硬笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 四、具体要求 (一)学生方面 一年级：认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。 二年级：继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。 三年级：练习硬笔书写。字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。
四年级：能比较熟练地使用硬笔（签字笔、钢笔），保持正确的书写，掌握各种笔画的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领。 五年级：继续练习用田字格或方格进行硬笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备。 六年级：能比较熟练地写硬笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，培养学生良好的审美情趣。 （二）教师方面： 1. 明确写字教学任务：正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。 2. 确保写字课指导时间。每周五写字课为三到六年级硬笔指导课，老师指导学生完成硬笔书法作品一幅（各班级学生根据语文组的统一安排准备书法练习纸一本），以班级为单位装订上交，作为写字优胜班级的评选依据之一。确保学生每天20分钟写字课时间。 3.教师要加强自身的示范、指导能力。（1）在常规教学中讲解要点；（2）示范与讲解相结合；（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。 4.教师要用规范字认真批阅学生的课堂作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 （三）学校方面 1.组织教学研讨。 每学期至少组织一次写字教学研讨活动，使每位教师都要重视写字教学，加强写字教学。提高学生的写字质量，既是语文教师也是其他学科教师的共同任务，各学科并抓，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。 2.组织培训。
特色早读评比策划书
特色早读评比策划书 一、活动目的： 为响应学院优良学风班创建活动，提高全院同学们学习的积极性和主动性，促进同学们的综合素质的全面提高，同时也为打破枯燥无味的早自习观念，活跃校园学习气氛，为同学们创造良好的学习氛围和学习环境，增强对班级的凝聚力和个人荣辱感的认知，培养同学们的自觉学习习惯，结合我院实际情况特开展特色早读评比活动。 三、活动对象：五年制全体学生 四、活动举办：主办：学生处 协办：学生处助理团 五、活动时间：（待定） 六、活动容： （一）前期准备： 1、宣传部负责前期海报宣传工作，海报包括活动的时间及其对象，容要新颖，突出主题。 2 、印发相关资料及评比表格 3、召开一次全体协调会议，介绍活动具体流程。确保每个工作人员熟悉本次活动及相关细则。并认同本次活动。 4、以班为基础自选早自习容，所有同学都要参与，确保每个人都参与其中，确保同学对特色早读容的自愿、认同。杜绝在大部分同学不
知情的或对本次活动认真甚少的情况下，只由小部分人对早读容进行决定。 （二）活动实施： 本活动共有四个阶段，每阶段持续时间为一周： 第一阶段：创建周 在本阶段通过以下三种途径号召全体大二同学创建特色早读： 1.召开各系部辅导员助理会议，下发特色早读评比通知及相关细则； 2.召开各系部学生会协调会议，下发特色早读评比通知及相关事宜。 3.助理团通过海报、展板、学校等媒体途径进行宣传。 4.各班自选主题，如在本过程没能准备好本班的早读容，将有学 学生处助理团给予分配，直至班级选出本班的早读容。 第二阶段：初评周 各系部学生会根据特色早读评选条例和本系部情况自行组织特 色早读评选检查工作，评选工作至少一次。 在此期间，学生处助理团组织人员安排检查，并于周五将各系检查结果提供给各系部一份，同时各系部将检查数据交给助理团一份，各系部根据两方数据，进行初评排名，按比例30%推选特色早读班级。
小学写字教学课程实施方案
写字教学实施方案 一、指导思想： 为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校课改特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 三、工作思路： 以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成，在各校以达成广大教师的认可，使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1.以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。 3.遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4.习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 四、具体要求: (一)对学校的要求: 1.完善制度。学校成立写字教学领导小组，设置专任教师教学写字课，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问
高三年级激情早读实施方案
XXXX中学高三年级早读实施方案 为迎接2020年高考，为更好的做好早读工作，让激情早读成为我年级一道亮丽的风景线，成为学生良好学习习惯的养成阵地，特制定以下活动方案： 一、早读安排（英语高考听力考试结束后） 1、星期一、三、五为语文早读；星期二、星期四、六为英语早读； 2、7:00——7:20为学生激情读书时间段，7:20-40由教师进班。 二、读书要求 1、学科老师要提前明确早读任务，让相关课代表将早读任务提前写在黑板上。（前一天放学后或早自习课代表提前到） 2、班主任和科任老师老师要及时组织早读，7：00之后进班级组织学生早读，可采取领读、集体读、自由读等形式开展有效早读。早读过程中，课代表、学习委员和班长要进行监管，评分由各班的学习委员进行评分，也是评优秀班级的重要依据。 3、学生早读时要做到全部站起来读，手持课本，精神饱满，声音响亮，感情投入。 4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。 三、纪律要求 1、要求班长和纪律委员监督到位，并且由课代表站在讲台上帯读，引导学生早读，不做与早读无关的事情。 2、早读期间，各班不能出现学生乱跑、乱窜、吃早餐、提前下课等不良现象。卫生值日生在铃响后应迅速进教室早读。 4、早读期间，不得写作业、交作业。 四、评比方面 （一）评比内容（10分）： 1、早读内容明确（2分）； 2、早读纪律良好（2分）； 3、早读形式多样，监管得当（2分）； 4、声音洪亮，氛围浓厚（4分）。 （二）扣分事项 1、班级早读期间有学生迟到、吃早餐、无故缺席的现象。（每人次扣0、1分、体艺特长生训练除外） 2、班级早读期间有晨扫、收交作业等做与早读无关事情的现象。 3、班级早读期间出现无组织纪律、无读书任务、无人进行监管和指导现象（每次扣2分）。 4、班级早读声音不响亮，气氛不浓烈，精神不饱满，感情不投入。（扣2分） 5、如果教师自己安排任务，如测验、讲课等则为10分，不扣分也不加分。 （三）评比办法 1、每月评出一、二、三名，并颁发奖状，最后一名进行年级通报批评并整改。 2、激情早读和英语听力训练量化汇总纳入班级和班主任期末量化。 XXXX中学高三年级组 2019年9月18日
晨读实施方案
晨读管理方案 为推动我校学风建设，培养大学生积极向上、勤奋学习的精神风貌，使之养成良好的学习、生活习惯。结合我校的实际情况，特制定以下晨读实施方案： 一、活动目的 一年之计在于春，一日之计在于晨。把握晨读的好时光，将一天中最宝贵的时间用于学习中，以取得事半功倍的效果，使学生养成良好的学习习惯，进而营造良好的校风、学风、班风。 晨读的目的是让孩子通过晨读，对要求背诵的课文、古诗熟读成诵，通过晨读，让一些平时不敢开口读的学生有一个读的平台，通过读，希望我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。 二、晨读内容 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。本学期，针对低、中、高三个阶段学生的背诵和理解规律，安排背诵内容如下： 必读： 1、各年级教材里面要求背诵默写的课文、古诗。 2、《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作
为晨诵的重要内容。 3、《小学生必背古诗70首》 4、1——2年级《三字经》、《百家姓》；3——4年级《弟子规》；5——6年级《论语》。 推荐读： 1、《好书伴我成长》中诗歌、古诗、童谣等； 2、《新补充读本》中诗歌、古诗、散文等，与本册课文相对应或拓展的诗歌、佳作等； 3、名家经典诗文，与节日、节气、国家、学校相对应的诗文等； 四、晨读时间 晨读时间统一确定为早晨7:45----8:00。8点之后是早读，请每天早读下班的教师（7：45）按时到达教室，指导学生有秩序地诵读。 四、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求： （一）保证晨读时间，早上15分钟。早读下班的教师要合理安排，确保在本学期内完成指定的诵读篇目。 （二）晨读的主要形式是诵读，但是单一的诵读的形式很容易让学生产生厌读的心理，所以并非要求学生一定采用自主一读到底这一传统形式，而是要充分发挥不同诵读形式的作
读书活动安排及评价标准
学生星级评价办法
1、严格按照“周月季”计划划分学分，每周背诵一首古诗1分，每学期不少于20分；每月读一份刊物（或全月报纸）2分，每学期不少于10分；每季度阅读一部作品10分，每学期不少于20分。每学期至少修完50学分为“一星级”，每提高20学分上升一个星级，每年最高为10个星级。 2、读书小组长每周检查核定一次分数，语文教师每月审核一次，教务处人员不定期对学生进行抽查，期末评定等级。 3、学期总分以“阅读”科目列入学生成绩统计和素质报告手册，与家长见面。 各种荣誉评选标准 （一）书香班级评选标准： 1、制定一个“书香班级创建暨学生读书计划。”并在班级张贴。 2、建立一个“班级图书角。”“图书角”内的藏书量每位学生至少储存四本书。 3、提供一定“阅读时间。”全校统一晨诵和午读的时间，晨诵不少于15分钟，午读不少于15分钟。班级里有深厚的读书氛围，学生有主动阅读的好习惯。 4、上好一项“系列导读课。每学期由语文教师提供2篇优秀导读课例。 5、班级读书氛围较好。 6、班级学生在“星级阅读”中取得的成绩较好 （二）书香家庭评选条件： 1、关心孩子教育，认同“分享阅读”理念，支持、关注并主动参与“书香校园”活动的家庭。 2、能积极参加园、班级组织的分享阅读各项活动，配合教师日常教学工作的家庭。 2、能认真和孩子进行家庭读本学习的家庭。 3、语言表达能力较强，文化水平较高的家庭。 4、能够及时关注班级情况，提出好的建议的家庭。 5、喜欢读书，能经常在家里进行亲子阅读活动，给孩子做榜样的家庭。 （三）读书好少年评选标准： 1、热爱读书，能主动进行大量、广泛的阅读，在平时的读书活动中有突出成绩。 2、能带动同学、家长等读书，或热心班级图书角建设，或主动向同学等借出图书，或在逆境中坚持阅读以精神感染同学，或经常向同学等推荐好书……在读书活动中有典型事迹。 3、在同学中有一定的声望，师生评议效果好。 （四）教师读书人物评选标准： 1、热爱读书，自觉阅读书籍、杂志，包括网上阅读。 2、有良好的读书习惯，随时记录自己读书的摘抄、感受，背诵感兴趣的段落，并有读书笔记。 3、在学校举行的读书交流中，能积极参加，将所读书的内容、感受介绍给其他教师，激发他人也想阅读的兴趣。 4、积极参加学校举办的征文活动，态度认真、成绩优异。 5、积极撰写文章和信息，并在各大报纸上发表。 “阅读之星” 评选条件： 学生必须同时具备以下条件方可推荐申报： 1．有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣；能在班级或年级发挥“课外阅读”的模范带头作用；2．积极参加学校、市、区组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感； 3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写10首；中年段学生能背诵50首以上，默写20首；高年段学生能背诵70首以上，默写30首。 （各班可利用早读课、班队课、语文综合实践活动课等时间开展背诵、默写活动。） （适当时候教导处要对学生进行随机问卷调查，了解各班开展活动的情况。） 4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万
写字课教学计划
写字课教学计划 写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。本文是学习啦小编为大家整理的写字课教学计划，欢迎参考! 写字课教学计划篇一一、指导思想 实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。弘扬中华传统文化。培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。 二、《课标》要求达到的目标 1、规范书写3000个常用字。 、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 、临摹名家书法，体会书法的审美价值。 三、教学内容 1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。 、快速书写正楷硬笔字。(结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。) 、赏析并临摹名家书法。 四、形式和类型： 1、每天40分钟练字时间。 、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。
、校内写字课堂播放音乐。 五、具体要求： 1、加强指导，不能把写字课变为自习课。 、合理安排练习内容。 、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。 、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。 六、教学安排： 第一周：讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。 第三周：规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。 第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)——点、点的组合、 第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)——横、竖 第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法(六)——撇、捺、提 第十周：竞赛 第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(七)——钩画、钩画、折画 第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法(九)——偏旁1偏旁2
大学早操早读策划书
一.活动背景及意义 1活动背景 新学期，为了活跃地质工程系活泼氛围，为了同学们放松心情，为了提高我系的学习氛围，引导同学们对身体的关注，对学习的重视，提高我系学生的身体素质以及学习水平，彰显新时期学生的风采，引领我系学生健康成长。同时，让我们的魅力在校园里，随梦想一起放飞，为此，系学生会决定开展晨读、早操活动。为同学们打造一个互相交流、互相学习的平台，充实大学生内练素质，外树形象的岁月，展现地质工程系的运动、学习风采。 2活动目的 提高同学们的身体素质和学习水平，促进同学们的相互交流。 3活动宗旨 增进我系的雪枫建设，让同学们养成良好的生活、学习习惯。 4活动主题 一天之计在于晨------地质工程系晨读、早操活动
5活动口号 展我地质风采显我地质精神 6 活动地点 青海大学风雨操场 二.活动说明 1进行早操的说明 坚持做早操具有重要作用。首先，早操是一种良好的保持健康的手段。做操能增加氧的摄取量。通过全身各个部位的活动，能有效地加大关节活动的幅度、肌肉和韧带的弹性，也能加速血液循环。改善呼吸功能和心血管的功能，促进新陈代谢。其次，通过肢体活动的刺激，可使一夜处在睡眠状态的神经细胞（特别是大脑皮层）逐渐提高兴奋性。特别是在音乐的伴奏下，良性刺激更有助于使人感到精神振奋，头脑清醒，以适宜的精神状态开始一天的学习和生活，有助于提高学习、工作效率。最后，“习惯成自然”，天天做早操，久而久之，使学生养成坚持做早操的习惯，形成一种每天的学习生活从参加体育锻炼开始的观念。这不仅使早操有助于增强体质，提高学习效果，而且使体育活动成为学生一天学习生
活的有机组成部分，对培养终身体育的习惯和能力大有好处，对于培养科学的生活习惯、严肃的生活作风和组织纪律性等，都大有好处。 2进行早操的说明 科学研究表明放声朗读能激活大脑皮层细胞，使大脑处于兴奋状态，提高记诵效率。有不少优秀同学都是放声朗读的典型，他们三年如一日，早读从不间断。可能有同学说那很累，这不过是误解。当放声朗读成为你的习惯时，不仅不是累，还是一种乐趣。问问你自己，你有没有在早晚读从头到尾不放松的始终大声朗读呢可能没有或者很少，那就行动起来吧！你若羡慕他人在记忆类学科上的优秀的成绩，那就必须先学习那种早、晚读放声朗读不懈怠的精神。 坚持早读不枉费我们早起，放声朗读可以抵抗疲劳，抵消打瞌睡。如果你想进步，就一定要有坚强的意志。那不妨就从早上放声朗读开始练习。你真能坚持几个月早上朗读不松懈，相信进步一定属于你，成功一定属于你。不舍不得，不舍其不愿动嘴的陋习，你怎可能获得优异的成绩 持续的大声读书可以锻炼你的口才，锻炼胆量。如果将你置于人群中你都不敢或未曾大声读过书，你又如何敢在大庭广众之下大声讲话呢在你未来的路上，你还要独立的去接受许多面试和考验，没有胆量没有口才又怎么行你需要的是采取迅速的行动提高自己。
学生会学习部早读活动计划书及工作总结
学生会学习部早读活动计划书及工作总结 一、活动目的： 由于今年是我校的学风建设年，为了使学生养成良好的学习习惯，营造良好的读书气氛，推进我校的学风建设，特开展早读活动。 二、活动对象：大一、大二全体学生。 三、活动形式：由各班在规定的早读地点，每周一至周五每日7：20—7：50进行早读，由学习部切实各班早读出勤情况的检查。 四、活动要求： （一）针对早读各班 1、认真执行早读各项要求，不得缺到、迟到、早退，不得在早读时间相互聊天、嬉戏打闹；不得在早读时吃早餐等。 2、各班值周班干需配合学习部干事早读的检查，不得谎报本班出勤人员，不得顶撞检查人员。 3、各班班长及其他班干要严格要求全班同学，使早读得到最佳效果，改善本班学风。 （二）针对部门干事 1、即时去检查，不得迟到或缺到 2、检查时态度需好，并认真如实做好记录 3、检查完时，必要时须进行复查 4、及时于当天将检查结果交于本组负责人 五、具体工作安排
1、登记各班早读的固定教室情况 2、选好各组负责人，以及对干事进行有效的分组，每组每周进行循环检查，各组负责人把检查情况进行统计，将最终结果交于总负责人，总负责人依实际情况进行填写扣分单。 六、早读测评 1、迟到扣2分，缺勤扣5分，早退扣2分。 2、早读学风不好，有人聊天，吃早餐等扣1一分 3、每月评出5个优秀班级和一个早读较差的班级，并将把结果交给老师。 以上策划若无误，望老师批准！ 外院学生会学习部 早读活动工作总结 为了使同学们养成良好的学习习惯，营造良好的读书氛围，积极推进九江学院的学风建设，特开展早读这一活动。通过这一活动，大大提高了同学们学习的积极性与主动性，使得整个外国语学院的读书风气更加浓厚。在整个活动中，我们学习部主要做到了以下几点： 一、活动准备： （1）针对各班：为了使早读活动能够得到最大的效益，我部特开了一次针对大一、大二全体学委的会议，在会上我部强调了早读的各项事宜，并提醒各位学习委员回到本班尽快通知这一消息。 (2)针对本部门干事：1、召集部门干事开会，将早读的扣分标准通知下去：缺勤扣5分，迟到早退扣2分。并对他们进行分组。最终经过分配，将全体学习部干事共分为5组，每一组负责每一天的查早读的情况。
小学写字教学课程实施方案
珈计中心小学写字教学课程实施方案 一、指导思想： 根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，按照创建特色化学校的要求，从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能，提高学习效率；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；培养学生良好的书写习惯，培养热爱祖国语言文字的情感，并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。 三、工作思路： 以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成，在各校以达成广大干部教师的认可，使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。 1.以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。 2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。 3.遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。 4.习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。 四、具体要求: (一)对学校的要求: 1.完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽
早读评比方案
早读评比方案 “一日之计在于晨”，为了提高早读质量，培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强学生记忆力，培养学生审美力，努力营造浓厚的读书氛围。特拟定如下早读课要求及评比细则。 一、早读安排： 原则上，星期一、星期三为语文早读；星期二、星期四为数学早读；三到六年级根据课程安排英语早读。 二、早读要求： 1、学科老师要明确早读任务，前一天放晚学时，相关学科教师需把次日早读任务写在黑板上。 2、学科指导老师要及时组织早读，7：50分进班级组织学生早读，可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式开展有效早读。也可由学科课代表协助早读，但指导老师要做好监控。 3、学生早读时要做到手持课本，坐姿端正，精神饱满；声音响亮，感情投入。 4、学生早读时要养成自觉读书的好习惯，努力培养语感、口语表达能力。 三、早读形式：可采取带读、集体读、自由读，分组读等形式进行早读。 四、早读纪律要求： 1．指导老师要准时到位，自始至终跟班指导早读，不能做与早读无关的事情，如：不随意外出走动、不接听手机、不提前吃早餐等。 2．早晨学生进入校园必须马上进教室自学，做好早读准备，不准在教室外逗留等待上课铃响。 3．早读期间，各班不能出现学生乱跑现象，值日生在铃响后迅速进教室早读。 4．早读期间，不得写作业、交作业，来回走动。 五、评比办法： （一）评比内容（10分）： 1．早读组织及时（3分）；2．早读纪律良好（2分）； 3．早读效果良好（3分）；4．组织早读得当（2分）。 （二）扣分事项。 1．早读迟到每人扣1分，无故缺席每人扣2分。 2．早读期间有晨扫现象，每人次扣2分。 3．早读无组织纪律、无读书任务，每人次扣2分。 （总分10分，扣完为止）