工作计划之国培计划导师评语

国培计划导师评语

【篇一：李燕丽2013国培计划意见和建议】

1、参训学员返岗后教学理念：通过听课、讲课、评课、议课等方

式聚焦课堂教学，进一步强化了置换脱产研修学员的研修成果，提

高了农村教师的专业化发展水平，令与会教师受益匪浅。与教师在

新教育理念、教学设计、教学技能等方面的广泛交流，督促参训教

师在返岗实践中高质量完成置换脱产研修项目的任务要求，挖掘我

省农村课堂教学的优秀课例和优秀研究报告，推动我省农村课堂教

学改革与发展。

2、教育教学能力提高情况：以教学能力提高为重点，以提高教师

专业素养和业务能力为目标，适应新课改和素质教育的要求，转变

教学理念和教学方法。

3、在课堂教学实践等方面探究和尝试效果情况：结合自己的专业

知识和的教学经验，从理论思考和实践探索两方面深入探究多媒体

技术在教学中的应用。

4、提高课堂教学效益和质量的情况：教师运用多媒体教学，应当

从“向技术学习”转型为“用技术学习”，不能片面地将媒体技术视为

给学生传递教学的辅助工具，而是让它在课堂教学中发挥越来越大

的作用，甚至上升为课堂教学的左右手的位置。

5、对于承担中小学教师，幼儿教师培训项目培训院校的意见和建议：多一些实践性的实例和教学，更多的给团场教师一些出去学习

的机会，走出校门多去听听别人的课，多举办一些观摩课课等。

6、减轻学生课余负担的想法和做法：多组织学生参加一些课外活动，可以举办一些阳光体育活动。

7、在教学实践中遇到的困惑与问题：在给学生讲授一个新知识的

时候，班里有的孩子接受新知识很好，但是仍有部分的孩子还是不

能很好的掌握和运用；在作业方面，有的孩子掌握的很好，但是部

分孩子对稍难的题还是不能理解和掌握，班里两极分化的现象。

8、对兵团教师培训方面的意见和建议：多一些好的观摩课，多举

办一些同课异构的参赛课。

9、对双语教育的意见和建议：学校可以增进一些民族的教师，有

条件的情况下学校的教师可以学习民族语言，真正的做到双语教学。

10、其他方面的意见和建议：无。

【篇二：国培计划学员考核评价方案】

“国培计划（2013）”——遵义市、贵安新区农村中小学教师远程培

训项目远程培训学员考核评价方案（一）考核评价原则

实行学员完成个体性学习活动评价与完成参与性、实践性活动评价

相结合，系统客观评价与主观评价相结合的评价方式,要求学员完成

对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与专家在线集中答疑学

习和研讨活动，认真完成作业及相关学习任务。（二）综合评价量

表考核维度

考核内容资源学习

考核评价指标

资源学习时长（满分15 分）：

培训资源学习时间累计达到900分钟，每1小时计1分，超过900

分钟不加分。共15 分

在作业栏目中完成以下作业

1课程作业一师德师风反思小论文；（满分10分）

课程

网络研修评价

作业

2课程作业二教师专业水平检视小论文。（满分10分）

以上作业完成并成功提交一次得基本分5分；被辅导教师评为优秀

加5分，被辅导教师评为良好加3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

研讨交流积极参与学习活动

论坛交流和班级研讨（满分10分）:

每条发帖1分,被评为精华帖得2分；参与研讨，回复每条0.5分,被

评为精彩回复得1分。

积极参与论坛中的教师组织的学习活动（满分5分）:参加1次5分

在教学设计反思栏目中提交一份教学方案（信息技术专题提交多媒

体课件设计脚本）。

校本研修评价

视频课例（奖励加分）教学方案

提交得15分，被辅导教师评为优秀加15分，被辅导教师评为良好

加10分，被辅导教师评为中等加7分，被辅导教师评为合格加3分，被评为不合格不加分。备注：教学方案或多媒体课件格式为word、ppt、pdf。文件大小在15m以内。

提交一份视频得5分。（时间为8―40分钟）如果被评为优秀者，

奖励加分25分。（视频的内容即为上面设计的方案内容,可以是微课，也可以是上课时录制的视频）

提示:视频文件请先上传至公共视频网站（如土豆网、优酷网等），

然后在共享资源栏目中提交视频链接即可。

在作业栏目中提交对教学方案（信息技术专题提交多媒体课件设计

教学方案

的自我评价

脚本）的自我评价:

提交得5分。被辅导教师评为优秀加5分，被辅导教师评为良好加

3分，被辅导教师评为中等加2分，被辅导教师评为合格加1分，被评为不合格不加分。

研修

心得

备注：学员研修考核满分为100分，总计达60分为合格。

在研修日志栏目中提交一篇研修心得（满分5分），提交即得5分。系统评价与人工评价结合

10分

系统评价

5分 (奖励加分25分)

系统评价与人工评价相结合

30分

系统评价系统评价系统评价与人工评价相结合

20分

评价方式系统评价

分值

15分

10分

5分

系统评价

5分

【篇三：国培计划教师教育技术课程培训模块9：教学

评价】

1．教学评价的功能和分类为了每一位学生的发展是新课程的核心理念。新课程需要新的教学评价，评价的根本目的是促进每一位学生

的发展。

教学评价是根据教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其

效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，

以改进教育服务的过程。

教学评价的功能有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导

向功能。

教学评价的种类有多种，每种类型又有它自身的特点，也有各自适

合的运用环境。 1.

2.

3.

4.

案例1

李老师为帮助班里那些因学习吃力而有些灰心的学生，让每个同学

写下其他同学的优点，李老师根据大家提供的资料，

为每个人整理出了一份优点单发给学生。使那些灰心的学生恢复了

信心，学习成绩有了明显的提高。二十年后，

李老师参加了这个班学生的聚会，大家都拿出了曾经打开、折合过

多次的优点单说：我们都保留着这份优点单，

它在我们遇到困难时可以让我们想到自己的闪光点，从而增强自信心。

案例2

我是一名差生，然而我也不想当差生。一次在英语考了十几分后，

老师骂我笨蛋，我一气之下决心下次一定要考好，

我起早摸黑，努力学习，到了期末考试时，我英语考了全班第一名，可老师当着全班同学说这次考得这么好，不会

是抄的吧？我的心比死了的还难受。

1)在小组内认真阅读这两个案例，写出对这两个教师评价学生的方

法及效果的真实感受。

第一个案例李老师用了教学评价的功能的激励功能，对学生的学习

动机具有很大的激发作用、这是因为，较高的评价能给教师。学生

以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积

极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到

推动和督促作用。