如何教1-3岁的宝宝认识小动物

如何教1-3岁的宝宝认识小动物
如何教1-3岁的宝宝认识小动物

如何教1-3岁的宝宝认识小动物

宝宝1岁后,懂的东西越来越多,看着卡片能认出越来越多的小动物,家长们可以通过卡片、图书和户外实地游玩,双管齐下教宝宝认识小动物。

有效开发1-3岁宝宝智力5个方法

1、看图识动物。

通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响,在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。

2、看电视识动物。

通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的一举一动,加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片,再换另一种,这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物,加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看,指出动物的外形特点,告诉宝宝每一种动物都很可爱,让宝宝产生对动物的怜爱之情,促进宝宝情感的发育。

3、到大自然观察动物。

带宝宝去户外,让宝宝亲眼看看户外形态各异,能力各异的大小动物:如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子,抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星;也可以拿着小铲子,挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓;还可以用蜘蛛网,网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇,就要告诉宝宝不要接近,让他学会回避危险,保护自我。

在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力,所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后,要告诉宝宝把它们放走,因为它们都饿了困了,要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样,宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物,而且知道他们是能飞的还是会爬的,是住在树上还是躲在地里,是吃虫子还是吃树叶。

4、到动物园认识难得一见的动物。

在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较,让他们把两者关联起来,趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物,可以让宝宝勇敢地伸手触摸;遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤,也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱,他们都喜欢生长在青翠的森林里,森林就

是他们的家,我们一定要好好的保护森林,才能保护动物,培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。

精彩推荐:

培养1~2岁宝宝的认知能力

导读:给宝宝提供一些容器和填塞物,宝宝会很高兴地往容器中装填塞物,再把填塞物倒出来,或者准备一些2、3块的木板拼图,宝宝也会很开心地炫耀一下自己的空间技能。2-3岁宝宝的认知发育

导读:孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时,主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受这个世界。但现在他学习过程中的思考成分更多,掌握语言的能力逐渐加强,开始形成事件、动作和概念的精神图像。

玩具太多会损害宝宝的认知能力

导读:宝宝天性爱玩,各种各样的玩具则是宝宝玩耍得好道具。一般家长都认为孩子的玩具是越多越好,但美国一项早教研究表明,给孩子过多的玩具,或者给孩子不恰当的玩具,会损害宝宝的认知能力。

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幼儿园小班科学教案有趣的小动物

幼儿园小班科学教案有趣的小动物活动目标 1.知道几种常见小动物的主要特征,感受它们的有趣之处。 2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。 3.乐意参与活动,体验活动带来的乐趣。 活动准备 1.背景图一幅(天空、草地、小河,花园); 2.小动物图片:小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。 活动过程 1. 激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征(老师带孩子来到活动室。)师:美丽的春天来了,小动物们都出来玩啦!今天,有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。 (教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物,包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,把握幼儿的语言表述状况,引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)

2. 探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图。)师:小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩儿? (请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示范送一送,然后再分组送小动物游玩儿。)师:我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧! (1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。 师:看一看小朋友送得好不好? 师小结:小鸟在天空中自由地飞翔;小鱼在水里快乐地游来游去;小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩儿得很高兴,其他一些小动物也来了。 师:谁来了,猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示:小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。) (2) 第二次送小动物游玩儿。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 师:这些小动物也想去玩儿,想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。这些小动物喜欢到哪里去玩儿? 师:下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。 (分组送小动物去玩儿,教师评价。) 放有关动物音乐,全体幼儿模仿小动物出教室,活动结束。

幼儿园小班教案《认识动物》

教学资料参考范本 幼儿园小班教案《认识动物》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班教案《认识动物》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐,尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系,激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班《认识动物》教案吧。 活动目标: 1.尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系。 2.喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐。 3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望。 4.知道动物是人类的朋友。 活动准备: 1.材料准备:①幼儿操作板;②多媒体设备及课件;③礼物筐; 2.情境准备:“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。 3.经验准备:幼儿已具备认识上、下、前、后等空间方位的经验。 活动过程: 一、寻找动物。 1.情景导入、激发兴趣。 问题:动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏,是谁藏起来了? 2.寻找辨别,大胆猜测。 提示:引导幼儿通过观察,对不同动物显露出来的身体部位进行辨别,根据其局部特征猜测出动物名称。

问题:① 你猜一猜有哪个小动物藏起来了? ② 你怎么知道是这个小动物呢? ③ 它藏在了什么地方? 3.确认方位,模仿动物。 提示:引导幼儿将躲藏的动物一一找出,并尝试说出其躲藏的方位及动物某一部位在自身的位置。 问题:① 请小朋友把发现的小动物找出来,看看你猜的对不对。 ② 你们找到了哪个小动物?(如:小兔子),兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置? 二、巩固认识。 1.课件再现、核对方位。 问题:①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏? ②它们都藏在哪里了?让我们看看小朋友说得对不对。 提示:边提问边演示课件,引导幼儿根据画面内容将知识进行回忆和再现。 2.材料操作、探究学习。 幼儿利用操作材料“调皮的小猫”,与课件进行互动,找出相同的方位图案。 提示:关注幼儿是否能够独立找出相同的方位图案,并将“小汽车”(按钮)放到相应的位置上。 三、快乐游戏。 1.游戏表达、巩固认识。 (1)全体幼儿躲藏起来,说出自己隐藏的方位,请老师来寻找。 (2)幼儿分成两组,一组躲藏起来,一组进行寻找。

可爱的小动物的教学设计

可爱的小动物的教学设计 以下是关于可爱的小动物的教学设计,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 可爱的小动物的教学设计 一、设计意图: 2—3岁是幼儿语言发展的关键期,儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式,语句简短,节奏感强;2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物,其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声;而我班有54.2%的幼儿不愿意,或不太能主动在集体面前大胆表现自己;或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏,使幼儿体验共同游戏的快乐,并能同大家一起表现自己,通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中,减少师生距离,发展幼儿语言能力,以便于幼儿更能自主表现、自由发挥,从而达到增强自信心的目的。 二、活动目标: 1、体验与同伴共同游戏的快乐,愿意在集体面前大胆表现自己。 2、初步学习儿歌内容,学习正确发音。 3、培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。 ·

三、活动准备: 1、经验准备: (1)幼儿已知道各种常见的小动物,知道小动物的正确叫声。 (2)日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。 2、物质准备: (1)在活动场地周围设置几种常见小动物的家,并用图片标明。 (2)动物胸饰、食物,音乐磁带。 参与游戏 进入角色 四、活动过程: 1、小动物自由活动。 (1)选择喜欢的小动物胸饰戴上,听音乐自由活动 师:今天天气真好,小动物们都到草地上玩玩吧。 相互交流 学习儿歌 大胆表现 (2)教师与幼儿自由交谈,说说自己扮演的动物。 2、回忆、整理已有的知识经验,初步理解和学习儿歌内容。 ·

(1)教师变换不同角色身份,幼儿感受、理解儿歌内容,并鼓励幼儿自由发挥。 (2)找出小动物爱吃的食物,初步学说儿歌内容,个别指导, 帮助幼儿在集体面前大胆表现。 (3)参观小动物的家,完整说儿歌。 3、小动物回家。 音乐起,小动物自由游玩;音乐停,小动物找对自己的家。 五、延伸活动: 1、可在活动区中设置一个“表演角”,幼儿平时戴头饰进行表演游戏。 2、通过音乐活动,学习协调地做小动物的手势动作。 3、在结构游戏中,学习简单地动物拼图。 ·

怎样教幼儿识字,8种幼儿识字方法解析

怎样教幼儿识字,8种方法解析 幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块,是个循序渐进的过程,不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字,如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字,已经引起了许多幼儿家长的关注,那么该如何教育儿童识字?有以下八种方法: 第一种幼儿识字方法: 把握最佳识字时机,孩子兴趣正浓时:当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时,其记忆力、理解力都被唤醒和激活,此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。 第二种幼儿识字方法: 自制自己制作识字用具,生字卡片:给孩子准备一些大小不等的卡片,还有双面胶、绳子、彩笔,这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上,贴上去,有时也可以把价格也写上,家长与孩子轮流当营业员和顾客,玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物,可以随手带上几张卡片和彩笔,当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。 第三种幼儿识字方法: 讲究有效识字方法,组词与游戏:这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系,字的用法,丰富他的语言表达能力,并且让孩子感到认字是游戏,也有快

乐。 第四种幼儿识字方法: 有心创造识字环境,生活处处有情境:教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书,生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市,让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认,对比认;认形状,认颜色。回到家后,又可以摆卡片超市,做购物游戏。在这种情境中,孩子不但可以把字与实物对应了,还可以认得快,记得牢。 第五种幼儿识字方法: 借助于汉字的特征加快识字速度:汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,孩子就能够牢牢地把这个字记住了。 第六种幼儿识字方法: 利用图画故事书来教宝宝识字:不放过每一个给孩子读故事书、看图画书

幼儿园小班语言教案我学小动物

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案《我学小动物》 撰写人: ____ 部秤

小班语言教案《我学小动物》,希望对幼儿学习有所帮助。 活动目标: 1. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。 2. 培养幼儿大胆的用自然音说话,演唱。 3. 指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。 活动准备:小猫,小羊,小狗,小鸭,小鸡的头饰活动过程: 1. 出示毛绒玩具吸引幼儿注意小朋友们,今天蔡老师请了几位小客人来我们班做客,想不想知道是谁来了?听," 叽,叽,叽" 谁来了?(生答,小鸡)对,小鸡来了(出示鸡玩具),小朋友听到小鸡是怎么来的吗?咱们一起来学一学吧。(幼儿一起模仿)小鸭子也来了,小朋友学学小鸭子是怎么来的?(出示鸭子玩具)汪汪汪,小狗也跟来啦,我们来学学小狗是怎样叫的?(出示狗玩具)听说要来幼儿园做客,小羊和小猫也高高兴兴的来了,谁来学学小羊和小猫? 刚才我们听了那么多小东西的叫声, 谁能说说谁的声音最好听啊? 为什么好听? 2. 讲故事《唱歌比赛》 他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气,都说自己的声音最好听,这可怎么办呀?(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛) 小动物们都这个主意好, 于是它们决定进行一个唱歌比赛,比比谁的声音最好听,他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱" 叽叽叽,叽叽叽

"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱,"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了。小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱,他慢腾腾的唱" 咩-咩-咩" 小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱,小猫不慌不忙唱起来"喵,喵,喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢,声音不大也不小,好听极了,小猫应该得第一名。 3. 引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?为什么小猫能够得第一名? 总结:对,小猫用最自然的声音唱歌所以能得第一名。那我们小朋友以后唱歌也要用最自然的声音唱, 肯定也是非常好听的,那现在我们试一试 4. 幼儿唱歌曲《走路》. 表扬幼儿:小朋友们的唱的太棒了,声音太好听了. 我们一起来表扬一下自己吧。 5. 游戏《变变变》 小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲, 现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?讲解游戏规则: 老师来扮演魔术师,让小朋友变什么,小朋友就变成什么。老师要说" 变变变,变成长鼻子大象"你们马上变成大象,学大象走路。如果谁变得不像,老师的魔棒一指,变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟,小兔子,小鸟,小鸭子等,反复几次。 6. 游戏结束后,自然结束教学活动。

小动物的家教学设计

2011年10月9日星期日(一稿) 教学内容:长春版语文一年级上册6单元第三课《小动物的家》 教学目标: 知识:认识12个生字,了解“伞”字的字理演变过程。 能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。 情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。 教学重点:认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。 教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。 教学过程: 一、谈话导入,感受家的氛围 1、汉字故事: 老师看到你们的出色表现像给你们讲一个汉字故事:“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字,造字法中,“宀”是“穴”字的变形。在远古时代,我们的先民都居住在洞穴中,穴就是我们先民最初的家,因此,先民在创造汉字时,“宀”也就有了“家”的含义。 为什么“家”字的下半部分是个“豕”字,而不是“牛”、“马”“羊”等字呢?“豕”的意思是“猪”。我们的先民所处的时代生产力低下,人的寿命也很短,往往十几岁就死去,三十岁就已成老年。一个种族,一个家族能持续生存下去,最主要的体现就是人丁兴旺,人口众多。我们的先民在生活实践中发现,在所捕获的野生动物中,猪的繁殖力是最强的,不但一胎中生育的数量是最多的,而且生育的周期也是最短的,牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情,蓄养猪不但可获得大量的食物来源,而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们先民最珍爱的动物。 所以,我们的先民在造字时,就在表示“家“字含义的“宀”下放上一个“豕”,是赋予一个家族,一个家庭人丁兴旺,生活富裕的深刻含义。 2、家的感受 对于我来讲家是个温馨幸福的港湾,同学们,当我们提到“家”时你有什么感觉?(生)其实不光我们人类有家,小动物们也有家。小动物家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧!(板书课题,学生书空齐读) 3、阅读期待 看到课题你想知道什么呢?(小动物的家在哪里?他们过的快乐吗?……)好,带着我们问题认真听老师读课文。 二、感知内容,随文识字 1、范读,把不认识的生字圈一圈,借助注拼音多读几次,记住它。 2、师:喜欢这篇课文吗?(喜欢)是啊,我们都是听着童话故事长大的,童话故事里总有很多有意思的人物、情节吸引着我们。 3、小组内同学互相读一读圈画的的生字,有难度的可以请教同学或者老师。并且标好自然段序号。 4、师:同学们快看(大屏幕出词)这些生字朋友着急和你们打招呼呢?谁能叫出它们的名字,他就和谁交朋友。

小学一年级语文:《可爱的小动物》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《可爱的小动物》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Cute Little Animals" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《可爱的小动物》 训练内容: 小学语文人教版第一册复习三·口语训练。 教学目标: 1. 能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。 2. 听音想象,培养学生的想象能力。 3. 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点: 看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。 教学准备: 1. 投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。 2. 学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。 3. 画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。 教学课时:1课时 教学过程:

(一)听音激趣: 1. 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松) 2. 听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼) 3. 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。 (二)看图说话: 1. 谈话引入。 师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。 2. 投影训练内容插图1。 ⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗? ⑴引导学生根据图意说话。 3. 投影训练内容插图2。学法如上。 4. 投影训练内容插图3。学法如上。 5. 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6. 小结。 (三)听音想象: 1. 播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。 2. 你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,

中班识字《有趣的字宝宝》

幼儿园中班识字教案:有趣的字宝宝 活动目标: 1、正确认读:日、水、火、山、林、人、鸟、马、鱼,正确发出卷舌音:山shan水shui 2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源. 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备: 1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。 2、各种报纸每人一张. 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。 活动过程: 一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。 例如:“大”-—幼儿两脚分开,两手侧平举. “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑"——幼儿摆出各种表示笑的样子. “哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住. 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。 2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了? 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字"的产生—-在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的

幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿

幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿 幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿1 一、说教材 1、教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。” 2、幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、活动目标: 主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: (1)引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。 (2)培养幼儿大胆地用自然音说话,正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 (3)培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能

力。 4、活动重点、难点本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。 二、说教法 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。 1、直观法:包括操作演示法和示范法。 通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范,不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差别,而且还

幼儿园认识动物教案

认识动物 四皓小学陈丁香 设计意图:通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要,以及创造各种表征方式。 教学目标: 1、认识不同动物的外形特点。 2、帮助掌握系统的、有序的观察方法。 3、初步形成类的概念,从而有概念思维及简单判断的能力 活动准备:较大的彩色动物图片 教学重点:有序的观察方法,认识不同的动物外形特点。 活动过程: 一、拿出准备好的彩色动物图片,让孩子辨认,并能有序的观察动物耳朵的特点。 师:小朋友们认不认识图片中的动物? 孩子:“认--识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊... 师:真聪明!如果这些动物按门铃时,我们只能从猫眼里看到他们的外形,那我们还能认出他们来吗? 孩子:......(安静下来,若有所思) 师:老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢? 孩子:兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

孩子:说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好,先说形状,再说颜色,颜色还包括外面和里面两种,小朋友们先说外面再说里面。 孩子:兔子的耳朵是长长的,外面是白色,里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的,外面是黑色,里面是肉色...大象的耳朵扁扁的,很大,外面是灰灰的,里面是白白的... 教学小结:从感知觉--记忆--思维这三个方面来看,幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物,并记忆下来,还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸等外形是否相符。首先,我准备的教具彩色动物图片无疑都是能引起孩子兴趣的,他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的图片,并很乐意按照我的要求,去观察动物的外形。起先他的观察很随意,很无序,有的说颜色,有的说形状,在我的引导下,他很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他短时的记忆。玩了一个配对的游戏,孩子通过观察显然已经能够获得类的概念,也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸,说明幼儿已经初步形成了概念性的思维,当有孩子配对错以后,自己在认真观察后可以指出错误,并纠正过来,可见,他们已经可以进行简单判断。

可爱的小动物教学设计之一

《可爱的小动物》教学设计之一 FONT> 作者:吴洁玲 训练内容: 小学语文人教版第一册复习三·口语训练《可爱的小动物》。 教学目标: 1。能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。 2。听音想象,培养学生的想象能力。 3。用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点: 看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。 教学准备: 1。投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。 2。学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。 3。画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。 教学课时:1课时 教学过程:(一)听音激趣:

1。谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松) 2。听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)3。让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。 (二)看图说话: 1。谈话引入。 师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。 2。投影训练内容插图1。 ⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗? ⑵引导学生根据图意说话。 3。投影训练内容插图2。学法如上。 4。投影训练内容插图3。学法如上。 5。同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6。小结。 (三)听音想象: 1。播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。 2。你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)

3。听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么? 4。分4人小组进行说话。 (四)拓展思维,延伸课外: 1。检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。 2。让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。 3。好朋友之间互相看画、说话。 4。播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。 5。布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。板书设计: 可爱的小动物 (爱护) 小白兔(图)、金鱼(图)、小猫(图)、小鸡(图)、小鸭(图) …… ◆[XX

幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿

幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿 关于幼儿园小班《我学小动物》的优秀说课稿 各位领导、各位老师: 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》,此活动选自幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析:动物是人类的好朋友,与人们的生活密切相关,而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单,充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣,且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。” (2)幼儿现状分析:小班孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 (3)活动目标: 主题活动目标:幼儿通过本主题活动,产生对动物的兴趣,愿意亲近小动物,加深对小动物的关爱;能运用各种感官,初步了解自己喜欢的几种动物,并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间

还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标:1、引导 幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动,其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇:轻、响、快、慢,并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采用的方法:丰富幼儿的知识经验,让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法:注重练习与游戏的多次重复性,使幼儿反复感受、反复体验,从而理解词的意义,明白道理。 (二)说教法: 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。 1、直观法包括:操作演示法和示范法。 通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有

幼儿园认识小动物教案

幼儿园认识小动物教案 让幼儿认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。愿意饲养小动物。以下是我精心整理的的相关资料,供大家欣赏学习! 模版一 小乌龟爬呀爬 【活动目标】 1.认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。 2.愿意饲养小动物。 3.培养幼儿的爱心。 【活动准备】 1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。 2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。 3.喂小乌龟的食物:小鱼、小虾、碎肉等。 【活动过程】 1.以猜谜语的形式导入课题。 教师说:身穿硬甲壳,四角慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟) 2.观察小乌龟。 (1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟,讲一讲:小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹) (2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟

游。 3. 探索活动 (1)将小乌龟放在地上,看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢) (2)用手碰碰小乌龟,看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身,看它怎样用头顶地面使自己翻过来。 (3)喂喂小乌龟:教师出示准备好的食物,鼓励幼儿喂小乌龟,看小乌龟是怎样吞食的。 4.游戏:学习小乌龟爬。 ( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势,一起学学乌龟爬。 (2)放音乐,幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟,两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟,被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。【活动延伸】 将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它。 模版二 农场里的小动物 活动目标: 1.指导幼儿通过观察比较,在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。 2.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备:

《介绍小动物》教学设计_教案教学设计

《介绍小动物》教学设计 北京齐晓菊 -------------------------------------------------------------------------------- 教材简析北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动:“听录音或听别人模仿动物的叫声,说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么?说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”,设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的,极其容易激发他们的兴趣,而且在活动中调动多种感官参与,学生乐此不疲。 教学目标1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。3激发学生口语交际的兴趣。 教具准备电脑课件、各种动物头饰学前准备倾听小动物的叫声,听后还可以模仿动物的叫声,观察动物的样子。教学过程一、创设情境,练习听力1师:孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物的叫声)2你听到了什么动物的叫声?把你听到的都说出来!规范、鼓励学生说完整话:我听到××在叫。二、规范语言,独自练说

师:小动物可多着呐,你喜欢哪一个呀?引导学生说说自己喜欢的动物。三、双向互动,口语交际1学生挑选角色。师:同学们,今天你们喜欢的小动物都来了,他们要开大会呢!你们愿意参加吗?(略停)快来挑选你喜欢的小动物吧!(学生挑选动物头饰,教师戴上燕子头饰。)师:伙伴们,请互相看一看,参加大会的都有谁呀?(学生环视)师:青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦!准备!动物大会就要开始啦!2教师示范介绍。伙伴们,你们看看我是谁呀?今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里,可并不是很熟悉。希望通过这次大会,大家能够互相了解,成为好朋友。那我就先说说我自己吧。(教给学生礼貌地进行交际)大家好!我叫小燕子,全身长满乌黑油亮的羽毛,尾巴像一把尖尖的剪刀,不光好看,在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上,而是住在人家的屋檐下,用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用,所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高,阴天飞得很低吗?因为晴天时虫子飞得高,阴天时虫子飞得低。听了我的介绍,你们是不是更了解我了呢?3生练习介绍。师:你愿意让大家对你有更深的了解吗?那就先准备准备,想想怎么向大家介绍自己。(1—2分钟)4指名介绍。 师:准备好了吗?谁说话最有礼貌、声音最洪亮,我就请谁说。5双向互动。在学生介绍自己时,教师示范,与学生进行交际。如:“××,考考你可以吗?……”

幼儿园小动物学本领(小班)教案

幼儿园小动物学本领(小班)教案 综合活动:小动物学本领 活动要求: 1、尝试用语言描述小兔、小鸭、小乌龟、小猫的特征。 2、愿意参加表演游戏。 3、鼓励孩子大胆表现各种动物的走路姿势。 活动准备: 活动课件、音乐磁带 活动过程: 一、老师启发谈话,引发动机。 “今天森林里来了许多的动物朋友,我们一起看看谁来了。” 二、出示课件,说说动物的特征。 1、“看看谁来了(出示藏在树后露出长耳朵的小兔)”;“你 怎么知道是小兔来了(让幼儿根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵)”;幼儿说对了,老师引导幼儿把小兔叫出来,先叫它的名字,但小兔没有出来,在把小兔的特征叫出来“小兔子,小兔子,长耳朵的小兔子,快快出来吧”,然后就显示出小兔;让幼儿学学小兔是怎么走路的。 2、“看看谁来了(出示藏在树后扁嘴巴的小鸭)”;“你怎么知道是小鸭来了(让幼儿根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴)”;幼儿说对了,,老师引导幼儿把小鸭叫出来,先叫它的名字,但小鸭没有出来,在把小鸭的特征叫出来“小鸭子,小鸭子,扁

嘴巴的小鸭子,快快出来吧”,然后就显示出小鸭;让幼儿学学小鸭是怎么走路的。 3、“看看谁来了(出示藏在树后露出硬硬壳的小乌龟)”;“你怎么知道是小乌龟来了(让幼儿根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳)”;幼儿说对了,老师引导幼儿把小乌龟叫出来,先叫它的名字,但小乌龟没有出来,在把小乌龟的特征叫出来“小乌龟,小乌龟,硬硬壳的小乌龟,快快出来吧”,然后就显示出小乌龟;让幼儿学学小乌龟是怎么走路的。 4、“看看谁来了(出示藏在树后露出长胡子和三角耳朵的小花猫)”;“你怎么知道是小花猫来了(让幼儿根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和三角耳朵)”;幼儿说对了,老师引导幼儿把小猫叫出来,先叫它的名字,但小猫没有出来,在把小猫的特征叫出来“小花猫,小花猫,长胡子的小花猫,快快出来吧”,然后就显示出小花猫;让幼儿学学小花猫是怎么走路的。 三、表演游戏:小动物 1、师:小动物们要去参加音乐会,你们想去吗?(放 《走路》音乐, 幼儿表演,鼓励每一个孩子都参加) 2、师:老师今天为大家准备了许多的小兔、小鸭、小 乌龟、小花猫的头饰,我们到外面草地上去表演吧。

【幼儿园认识小动物教案】幼儿认识动物的教案_认识小动物活动教案

【幼儿园认识小动物教案】幼儿认识动物的教案_认识小动物活动教案 1 幼儿园认识小动物教案:设计背景 兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了,但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征,丰富幼儿口语表达,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升了自我。

幼儿园认识小动物教案:活动目标 1、熟悉生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。 2、能模仿小动物的形象,正确分辨各个动物的不同特征。 3、学说礼貌用语:你好。 3 幼儿园认识小动物教案:活动准备

1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张 2、布置小兔、大象、小鸭的家。 3、各种动物头饰、音乐准备。 4 幼儿园认识小动物教案:活动过程 一、认识小动物

1、“有一对长耳朵,喜欢吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”请小朋友猜猜是什么,(小兔)。教师出示小兔卡片,幼儿观察,并教幼儿学习小兔的模仿动作。老师:小白兔说,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 2、“身体很高大,有一个长鼻子,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。教师出示大象图片,幼儿观察,并教幼儿学习大象的模仿动作。老师:大象说了,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 3、“扁扁的嘴巴,走起路来摇摇摆摆,喜欢在水里玩,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。教师出示鸭子的图片,幼儿观察,并教幼儿学习小鸭的模仿动作。老师:小鸭说,小朋友谁学得最像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 二、游戏:到小动物家去玩

身边的小动物-教学设计

《身边的小动物》教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。 (二)过程与方法。 1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。 (三)情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处,懂得爱护动物。 二、教学重、难点: 重点:喜欢和动物交朋友; 难点:能够善待动物,知道戏虐动物的行为是错误的,知道要保护珍稀动物。 三、教学方法: 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。 四、教学策略: 1、教法:教学中为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。 2、学法:本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识,在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 五、学情分析:

现在的学生虽然很喜欢小动物,但对动物的知识了解很少,对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入,不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。 六、课前准备: 1、结合教材内容,让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。 2、多媒体课件(动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》)。 3、动物——小白兔。 七、教学时间: 1课时 八、教学过程: 教学导入: (一)游戏区:谁是猜谜小能手? 1、师:同学们,你家里都养了哪些小动物?今天,我们就来认识身边的小动物。(板书课题:身边的小动物) 2、师:听说咱们班的同学都是猜谜语高手,我们现在就进行猜谜语比赛,好不好?请看大屏幕。 (1)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。 (2)小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。 (3)胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉。 (4)一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真是十分骄傲。 【设计意图】在教学中,教师以“你家里都养了哪些小动物?”导入,贴近学生的生活;猜动物谜语引入主题,激发了学生学习兴趣。 (二)交流区:说一说你喜欢哪种小动物,为什么? 1、师:同学们真聪明,现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有哪些可爱的小动物。(播放课件—动物王国欢迎您) 【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景,形象鲜明,生动有趣,学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动,谈论影片中自己所喜欢的动物,激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 2、师:你喜欢哪种小动物?能说说理由吗? 3、老师也喜欢小动物。(板书:喜欢动物)公鸡 不过我想先考一考大家,“头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,

幼儿汉字:幼儿识字法大全

幼儿汉字:幼儿识字法大全 一、阅读识字法 婴幼儿的记忆是以机械记忆为主,而强化机械记忆的方法是多次 重复、反复复习。识字阅读同步实行,借助阅读巩固识字效果,提升 语言表达水平,了解大千世界,增长各种知识。初期以读节奏感强、 合辙压韵的儿歌为主,逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识 字量的增加和阅读水平的提升,逐渐扩大阅读范围,使识字与阅读起 到相辅相成的作用。 二、讲故事识字法 孩子爱听故事,教育者就能够创造性地信口拈来一个故事,边讲 边写要教的字让孩子学。只要讲述的好,且教学和讲述配合得当,就 会引起孩子极大的学习兴趣,在认字的同时也丰富了孩子的其它知识。使用此法要注意: 1、讲述时要绘声绘色,在孩子的注意力充分调动起来时写出要教 的字。切忌故事平淡,讲述乏味,更不要让孩子看出你是为教字而讲 故事,努力使教在有心,学在无意。 2、每讲一个故事,教三至五个字为宜。教字太多,讲述停顿相对 应增加,影响了故事的连贯性和吸引力,教字效果也不好。 3、在讲述过程中的适当时候,想法让孩子重复刚学过的字。孩子 会尽力回忆字的读音,努力记住。 4、要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目,填进不同内容、不同情节实行教学。这样,既能引起识字兴趣,又在教字的同时丰富 了孩子的其它知识。 三、环境熏陶法

1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字,如在墙、桌、椅、盆、沙发、皮球、小推车、摇篮等上面写上相对应的汉字。当孩子看 到摸到的时候,告诉他那是什么,说的时候语气要亲切,要能够吸引 孩子。 此法适用于3个月至2岁的婴儿,孩子通过多次接触物体、汉字,经常看、听、摸、玩,在认物的同时识字。 2、在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等,经常用手指着字念给孩子听。 若是教两岁以下的婴儿,可用不同颜色的彩笔写,字体要大。字与字 之间,行与行之间要有较大距离,字体要工整,念的速度要慢,发音 要准。 四、情绪识字法 教育者在孩子急于出去玩,急于得到某种玩具或某种美味食品时,给他适量的学习任务,让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情 况下,孩子会认真看、注意听、努力记,在很短的时间内记住一些字。但是,要求孩子学习时,态度要和蔼,语气要亲切,言语要得体,使 孩子心情舒畅,情绪饱满,兴致勃勃地接受学习任务。另外,学习量 不可大,以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大,孩子自知 完成任务不容易,就会产生急躁情绪,反而不易记住要学的知识。 五、小老师 孩子一般都爱“逞能”,所以能够在教给孩子一些知识后,让孩 子当小老师讲给家里人或小朋友,让他“逞逞能”。听讲者要形成一 个积极配合的气氛,无论是谁都要尊重“老师”,不随便插话。要鼓 励孩子大胆讲解,发生困难时,要即时提示,协助孩子取得成功。讲 解后,要称赞,使其产生自豪感。孩子知道学习是能够得到赞扬能够 得到夸奖的,孩子尝到了学习的甜头,会给他留下深刻的印象。 六、歌诀法

幼儿园我学小动物教案

教学资料参考范本 幼儿园我学小动物教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________ 活动名称 主题网络五活动六《幼儿园我学小动物教案》 活动时间 1课时 活动目标: 1、培养幼儿大胆的用自然音说话、唱歌。 2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得喜悦。 3、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。 4、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。 活动准备:动物卡片、头饰、动物挂链和精致包装礼品若干,录音机、魔术棒活动过程: 一、开始部分 1.小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。 2.师:“小朋友们,今天荣老师跟你们一起玩,好么?”“我们玩什么游戏呢?诶,有了,《回音的游戏》!”(教师喊话,幼儿做回音,如:小朋友们好!小朋友们我爱你!我是乖宝宝!我的声音最佳听!小鸟我爱你!小猫我喜欢你!)

3.师:“嘘,小朋友们,你们知道么?荣老师最喜欢小动物了!这不,前几天我去了一趟小动物乐园,那里的小动物好可爱呀。我回来的时候,它们每人还照了好几张照片给我呢!说是让我分给小一班表现好、说话声音好听的小朋友。”“(出示动物挂链)你们看,喜欢么?高兴么? 那可要看看我们小一班的乖宝宝表现的怎么样。这样吧,我把它们挂在这儿,让它们看看我们的乖乖谁最棒,那么它们就会“嗖”的飞到你的脖子上的!我们先跟小动物们打声招呼、问个好吧!(小动物,你们好!)” 4.师:“瞧,小动物们朝我们笑呢!咦,对了,我这次去小动物乐园收获可大了。(秘密的、轻声的)我呀,还带回来一个小秘密呢!现在请小朋友都揉揉你的小眼睛,让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着荣老师,再捏捏你的小耳朵,把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么?(惊讶的)原来呀,我发现小动物们走路的姿势都不一样,可奇怪、可好玩啦!你们有没有发现这个秘密呀?”“哦?你们这么聪惠么?我可不相信!那我可要考一考小朋友们,(语气夸张的)你们害怕么?”“哟!这么英勇!” 二、基本部分 <1>游戏中模仿小动物走路 1.师:“你们看,荣老师这里有许多幽美的小动物卡片,我要请英勇、聪惠的宝宝来模仿一下它们走路的姿势。” 依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。(如:小白兔走路的姿势是一蹦一跳的,小鸭子走路是一摇一摆的等,并发给表演的幼儿动物挂链一个) 2.师:(做听声音的样子)“嘘,好像有谁在说什么,你们听到了么?(轻声的并手势示意幼儿安静)原来呀,有的小朋友说,呜呜(双手做哭泣的动作),荣老师,你刚才让几个小朋友上去模仿小动物,可是都没叫我也表演,呜呜!没有上来表演模仿的小宝宝都焦灼了吧?不用焦灼,下面这个时间就是留给所有小朋友的,让我们一起来学小动物吧!(请幼儿起立)请放音乐(《走路》)!” <2>游戏中模仿小动物的声音

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