《和时间赛跑》课文导学案
《与时间赛跑》课文导学案《与时间赛跑》导学案1:
学习目标:
1、借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丟字,不破句。
2、借助文中拼音认识“忧、哀、慰、梭”等6个生字,正确书写“赛、疼、忧、梭”等13个生字,正确书写词语“赛跑、无穷、用途、假若”等19个词语。
3、在熟读课文的基础上,能用自己的话讲一讲课文的主要内容。
口语交际:
讲出几条您喜爱的关于时间的格言。
１、逝者如斯夫,不舍昼夜。(孔子)
2、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)
3、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。(朱熹)
学习过程:
预习导学案
一、读一读
１、我会借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子,关于难读的句子我还要多读几遍,争取读好。
２、我还要与同桌比赛读,看谁读得好。
二、讲一讲
通过读课文我能用自己的话讲一讲课文主要讲了什么。
三、做一做
1、(1)我会给横格中的生字注音,自读两遍。
(2)给田字格中的生字注音、组词,并讲给同桌听。
２、我会正确读出下面的词语,并正确抄写一遍
赛跑疼爱排除忧伤持续安慰欺骗受益无穷
尽管路线狂奔暑假度过用途假若日月如梭
其中易读错的字是: ,易写错的字是: 、其中的多音字是,我会准确读出这两个词:暑假、假若。我明白“受益无穷”的意思。
四、问一问:通过读课文,我还有一些疑问想与大伙儿交流。
交流分享
对学、组内群学解决不能解决的问题
班级大组展示
学后小结
当堂检测
1、看拼音写词语。
ｊｉāng l&ａacute;i ｙōu sｈāng r＆igravｅ; y ｕ&egｒａｖｅ; ｒ＆ｕaｃute; suō ｓuīr&ａaｃute;n
kuáｎg bēn shǔ ji＆agraｖe; ｓh＆ogr ａｖe;ｕ y＆igrａvｅ; w&uacｕte; ｑｉ＆oａｃute;ｎg zī w&egravｅ;i
２、比一比再组词
著( ) 赛( ) 蔚( ) 迷( )
暑( ) 寒( ) 慰( ) 谜( )
第二课时
学习目标:
1、通过自读、赛读等形式熟读课文,读出作者的感情变化。
２、结合重点词句,讲一讲课文讲了我与时间赛跑的哪几件事？
3、联系课文内容,讲一讲对文中含义深刻的句子的理解
4、积累课文最后两段与珍惜时间的格言。
课前引桥:
１、班内默写容易写错的生字词。
２、回顾课文主要内容、
学习过程:
1、课文使我受到了启发,我要多读读,讲一讲课文讲了我与时间赛跑的哪几件事?
2、我会联系上下文,讲一讲自己的理解,并带着自己的理解读一读、
我什么缘故“着急”“悲伤”又什么缘故“快乐"“快乐”呢？
３、课文还有一些含义深刻的句子,我会用横线把它画出来,读一读,体会体会,再抄下来、
4、背诵课文最后两段与珍惜时间的格言。
扩展延伸:
想想自己平常有没有浪费时间的情况?今后应该如何做到珍惜时间？定个简单实用的计划吧。
对学、组内群学解决不能解决的问题
班级展示解疑
学后小结
当堂检测:
1、填空。
光阴 ,日月、
所有时间里的事物,都。
假如 ,您就能够成功。
２、我会写出我收集的珍惜时间的格言。
《与时间赛跑》导学案2:
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会时间的意义,激发珍惜时间的意识,立志养成与时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文与生活体验,理解重点语句的意思。
教学重、难点:
课文启发人们:尽管“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远可不能回来了”,然而“假如您一直与时间赛跑,您就能够成功”、使学生从学习中获得这一启发,引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点
课前准备:
1、有关时间的词语、名人名言、警句。
【预习案】
13 .《和时间赛跑》教学设计新
13．《和时间赛跑》教学设计一 教学目标： （1）知识与技能：感情朗读课文，积累有关珍惜时间方面的名言警句。 （2）过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 （3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。（4）搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语 教学重难点 从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。 教学重点： “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 教学难点： 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 师：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好—— 什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你 带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ 师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复 返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去， 是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。指导“赛”字书 写。你想知道这是怎么回事吗？ 结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。 打出投影:对于医生来说,时间就是（） 对于学生来说,时间就是( ) 对于工人来说,时间就是( )
对于赛场上的运动员来说,时间就是( ) 二、初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 2、检查读书，了解读书情况 想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ 学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。思？ 三、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？ （1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意 （2）“我”把什么当作一个谜？ （3）“我”怕什么？ （4）“说不出的滋味”是什么滋味？ （5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？ 四、读课文，重点探究 （一）、指名分自然段读，之后思考填空：出示思考题： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。 （2）文中的“我”是一个_________的孩子。 （3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 （二）、学习课文（1-5自然段） 1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。 2、、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？ 3、“我”有什么反应呢？指名读。
和时间赛跑
读背课文 13《和时间赛跑》 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 课文内容填空 1、少壮不努力，。 2、花有重日开，。 3、一日之际在于晨，。 4、黑发不知勤学早，。 5、我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和（）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。 6、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。所有（），都永远（）。这个谜比“（），（）”还让我感到（），比“（），（）”更让我有一种（）。 后来的（），我因此（）。虽然我知道人永远（），但是可以比原来（），如果（），有时可以（）。那几步虽然（），用途却（）。假若你一直（），你就可以（）。 昨天过去了，我们再也不能回到昨天了；长大后，我们再也不能回到无忧无虑的童年了。这就是时间。它就像一列没有归程的火车一样，轰轰隆隆地呼啸而过，不会为谁多停留一分钟，一秒钟，也不会为谁倒退回某一站。作者和时间赛跑收获的成功与快乐启示我们要珍惜时间，抓住生命中的每一分第一秒，使我们的每一天都更加丰富，更有意义。快，让我们一起来和时间赛跑吧！ 笔记本作业
最新三年级下册《13、和时间赛跑》教学设计(精品)
人教版三年级下册《13、和时间赛跑》教学设计 第一课时 教学内容： 全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段 教学目标： 在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。 教学准备： 教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言 教学过程： 一、全文初探 (一)导入新课 方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。 学生可能猜到谜底“时间”。 然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。 方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。” 让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。 教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。 (二)检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：(1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力] 第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题： (1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思? (2)“我”把什么当作一个谜? (3)“我”怕什么? (4)“说不出的滋味”是什么滋味? (5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思? [以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备] 二、重点探究，解决问题 (一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的`话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。 (二)学习课文(6-8自然段) 学习步骤： 教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。” 学生活动： (1)自由朗读6、7自然段。 (2)观察课件，帮助理解。
小学生和时间赛跑
篇一:《和时间赛跑小学课文》 和时间赛跑 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比
作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
林清玄《和时间赛跑》课文
林清玄《和时间赛跑》课文 和时间赛跑 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线
的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我 要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时 候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑 赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时 和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那 时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜 过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远 跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时 可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若 你一直和时间赛跑，你就可以成功。 一、教学目标： 1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持 续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会 时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本)
小学语文标准教材 三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《和时间赛跑》教学设计(参 考文本) 内容简析： 本文是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山、小鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间。 设计理念：着力引导学生在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 教学目标： 1、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方
面的名言警句。 2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 3、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。 教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。 教学难点：感受珍惜时间的意义。 教法：1、授之以渔，教给学法 2、注重朗读，感悟内容 3、加强训练，培养能力 学法：朗读——理解——感悟——朗读 教学准备： 1、布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。 2、教学课件。 教学过程
和时间赛跑
和时间赛跑 导读：【篇一：和时间赛跑】 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是一句流传了千百年的老话。它的含义是：金子虽然贵重，但时间比金子更珍贵。学习了《和时间赛跑》这篇课文后，我从中更懂得了对时间的珍惜。 本篇课文是林清玄在读小学的时候，因受到了一些挫折而写下的一篇文章。 虽然我们只是小学生，离人生的尽头还差的很远但时间对每个人都是供公平的，它不会等人，也不会多给某个人一分钟，或者少给一分钟。一个人的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天。如果不懂得抓住时间，那这些美好的时光就会从你身边悄悄流逝，永远会回来。 然而在以前的时间里，我却不懂得时间是什么，总是远远地落在时间的后面。有一段时间，我没把学习放在心上，整天只知道玩，把学习抛到九霄云外去了，结果学习不断下降。读了这篇文章，我才真正的领会到高尔基所说的：“世上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易令人忽视但又最容易令人后悔的就是时间”这句至理名言的真谛。想起来真后悔浪费了那么多时光 从今以后，我要抓住时间，学会做时间的主人，力争在有限的时间里做无限的事情。 每一个都因该走在时间的前面，学会和时间赛跑。不管是什么人，
都因该把时间视为生命，把握住时间，不让它白白流走。只有这样，人的一生才能更有意义。 【篇二：和时间赛跑】 今天，我们上了一节很有趣的课文，名叫《和时间赛跑》，作者是林清玄，当我一开始听这个题目的时候，我觉得这篇文章的题目肯定是写错了，因为时间是摸不着看不见的，怎么和时间赛跑呢?但是，当我今天上课学习了短文的内容的时候，我才知道我理解错了，这篇短文是讲时间是多么的珍贵，通过阅读这篇短文，我知道了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思：时间用钻石、金子、金条都买不到，比喻时间非常宝贵。 时间是人的生命，人的寿命只有八十年，而八十年只有27000天，多么小的一个数字，代表了人的一生。我们一定要珍惜时间! 本文作者林清玄就是这样的一个人，他常常和太阳赛跑，有时和西北风赛跑，有时一个暑假作业，他十天就做完了，他做完了暑假作业，并不像我们这样尽情地玩耍，而是把哥哥五年级的作业拿来做，而且还是经常拿来做。每一次当他跑赢了时间，他就高兴地无法形容。 当然，我也有这样的经历，有一次，我回家的时候作业轻轻松松的就做完了，那是因为我在学校早早的就把数学英语作业做完了。还有一次，我在美术课上直接画了下一节课的内容，是因为上一节课的时候我已经开始画这一节课的内容。这些都说明和时间赛跑时，我是赢家。
《和时间赛跑》课堂实录(薛法根)
南京师范大学附属小学四年级和时间赛跑 薛法根 10月23日下午南京东南大学大礼堂 一、谈话导入 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：知道我叫什么？ 生：薛老师。 师：我的名字叫什么？ 生：薛法根。 师：记住了吗？我叫什么？ 生：薛法根。 师：好听吗？（生笑）好，我们认识了。今天我们学习一篇新课文，预习过的请举手。你读过几遍？ 生1：3遍。生2：2遍。生3：4遍。 师：真了不起，4遍。 生4：我读了3遍。 师：读过三遍及以上的举手。（生举手） 师：同学们非常勤奋，非常自觉。课文中的生字、词语都认识吗?（认识）课文会读吗？（会）读的熟练吗？（熟练）读的懂吗？（懂）那我们来干什么？ 师：好！来看课文，那老师先给大家一个任务，既然同学们都读了3遍以上课文，那老师请同学们在五分钟之内能又对又快的读一遍课文，对就是要读正确，快就是要流利并且要有一定的速度，你能读多快就读多快，明白吗？老师先做示范，这样叫读的快。五分钟老师给大家计时，五分钟之内看同学们能不能读好，明白吗？有一个安全提示，不要把自己的舌头咬着了，好，拿好课文，读好就举手，开始。 （生读，师计时。）师巡视，坚持读完 师汇报读书时间（第一名：一分十七秒、第二名：一分二十五秒、第三名：一分二十六秒、最后一名：二分二十五秒） 师：我们都在五分钟之内把这么长的课文读了一遍，真了不起。你知道老师读这篇课文花了多少时间吗？这么快的读一遍用了二分零五秒。其实刚才我们在五分钟之内读一遍课文就是和时间赛跑，不到五分钟大家都读完了，我们赢得了时间注意这个字“赢”，伸出手指和老师一起来写。有些字不用回家抄写，就能够记得住，看这个字，能不能回家不写，好吗？“赢”字上面是一个“亡”，（板书）一横要写的长一些，下面是一个“口”，（板书）下面是三个字，左边一个——月，中间一个——贝，右边一个——凡，（板书）因为是三个字，所以写起来应窄些。念，（生读）再读，（生读）大声读，（生读）会写吗？它一共有5个字，写：亡、口、月、贝、凡，这个字读——生：赢。 师：我们刚才和时间赛跑，赢了时间，形容一下你现在的心情？
人教版三年级语文上册和时间赛跑
13、和时间赛跑 冯庙镇第三小学：马海迎 教材分析： 《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。 教学理念： 阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养，既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的能力，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进行自由的剖析和描述，以使他们的
言语流光溢彩、五彩缤纷，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。 教学目标: 1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。 2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．积累关于珍惜时间的格言。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学方法：引导法、合作探究、朗读感悟。 教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 教学间时：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回
人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习B卷
人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共137分) 1. （6分）填上合适的词语。 ①________的日子 ________的滋味 ________的路线 ________的时候 ②________地跑着 ________地跳 2. （10分）给形近字组词 澡________ 锅________ 瀑________ 径________ 碗________ 操________ 祸________ 爆________ 经________ 腕________ 3. （6分）填关联词语。 ①________明天还会有新的太阳，________永远不会有今天的太阳。 ②他们知道________欺骗我说外祖母睡着了，还________对我说实话。 ③或许明天飞过这条路线的，________老鸟，________小鸟了。 4. （2分）选字填空 需要必须 小丽________别人的关心。 我今天________去上学。
5. （1分）猜谜语。 看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。________ 6. （8分）用查字典的知识填空。 “透”字用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________；用部首查字法应先查部首________，再查________画。 “透”字在字典里的解释有：A．穿通，通过；B．暗地里告诉；C．很通达，极明白；D．显露；E．达到饱满的、充分的程度。 给下面的“透”字选择正确的义项。（填序号） ①这块玻璃很透明。________ ②他向我透露了一个秘密。________ ③妹妹的脸白里透红。________ ④我的衣服湿透了。________ 7. （8分）给划线的字选择正确的读音。 哀(āi ǎi)痛________ 虽(suī suí)然________ 假若(ruò nuò) ________ 赢(yín yíng)得________ 与(yǔ yù)其________ 日月如梭(suō shuō) ________加把劲(jìn jìng) ________光阴似(sì shì)箭________ 8. （6分）照样子，写一写。 一圈一圈________ ________ ________ 断断续续________ ________ ________ 9. （10分）照样子，填一填。 例：金—（钅）—（铁）
《和时间赛跑》阅读答案
《和时间赛跑》阅读答案 《和时间赛跑》及答案 读小学的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子，持续了很久，爸爸妈妈不知道如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了（可那总有一天要醒来），还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来呢？”我问着。“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙上，一天撕去一页，使我心里着急”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我感觉得有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里面看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了，虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到林鸟飞过空中归巢，它们飞得多么快呀，明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。而或许明年飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得那么飞快，使我的幼小的心灵里不只是着急，而是悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能完成的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。 每一次比赛胜过的时间，我都快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是人可以比自己原来的时间跑快一步，如果跑得快，有时可以快好几步。那几步很小很小，用途却很大很大。 如果将来有什么要教给我的孩子，我会告诉他，假若你一直和时间比赛，你就可以成功。 1．你认为文题“追赶太阳”的含义是什么？（1分） 2．第3段中“永远”这个词是爸爸反复强调的，强调它的意图是什么？（2分）
人教版(新课程标准)2019-2020学年三年级下册第八组第13课和时间赛跑同步练习C卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年三年级下册第八组第13课和时间赛跑同 步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础知识 (共6题；共38分) 1. （10分）选择关联词填空，然后用选一组关联词造句。 假若……就……因为……所以……既……又…… 虽然……但是……不仅……而且……不是……而是…… ①________你一直和时间比赛，你________可以成功。 ②小华________努力学习，________成绩好。 ③________我知道人永远跑不过时间，________可以比原来跑快一步。 ④树木________可以美化环境，________为人们做房子提供材料。 ⑥跑步________能锻炼身体，________能培养人的耐力。 2. （4分）给多音字组词。 泊pō________bó ________ 剥bāo________bō________ 3. （8分）根据音节填空。 yú ________数 ________是小________ 多________ fēi ________机 ________常是________ ________行 4. （6分）把词语补充完整。
________的神情________的形象________的颜色 ________的荧光________的实验室________的发现 5. （4分）填一填，读一读。 （1）少壮不努力，________。 （2）花有重日开，________。 （3）一日之计在于晨，________。 （4）黑发不知勤学早，________。 6. （6分）照样子，写句子。 ①例：湖水像一面镜子。 ________像________。 ②例：老虎跟着狐狸一边走，一边半信半疑，东张西望。 ________一边________，一边________。 ③例：叶子上的虫还用治？这么简单的事情还用说？ 叶子上的虫不用治。________。 二、阅读理解题 (共1题；共9分) 7. （9分）阅读下文，回答问题 小蜗牛 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“你到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
《和时间赛跑》
《和时间赛跑》 一、说教材 这是新课标语教版三年级下册第三单元的第一篇课文，本单元的主题是表现人物某方面的美好品质。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。 二、说教学目标 依据课程标准,结合本单元训练重点和教材特点,我制定以下教学目标: 第一课时：１、学会１０个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 ２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。（3）搜集、积累有关珍惜时间的名言、警句。 第二课时：（1）有感情地朗读课文，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。（2）能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 三、说教法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，我采取引导法、朗读法、讨论法等交替使用，组织学生结合实际进行朗读品味，还注意教给学生学习的方法，从而培养学生的学习能力。如质疑学文；收集并整理有关珍惜时间的资料；能联系上下文和生活经验理解如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。 四、说学法 教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文。叶圣陶先生说过；“活读运心智，不为书奴仆”，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。 五、说教学过程 （一）激趣导入 兴趣是最好的老师，这个环节我利用谜语和教师深情的谈话：（时间是君子，它永远说老实话；时间是无情的，它永远吞噬一切。时间是人们永恒谈论的话题，今天，我们将继续和时间谈心，和时间赛跑，和时间交朋友。）激发学生的兴趣，导入新课。 （二）质疑定向 1、自由读课文后，小组交流：通过读课文，你了解了什么？你还有什么问题不懂的？针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题： a、“我”是怎样和时间赛跑的？ b、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？ c、我们应该怎样珍惜时间，争取时间呢？ （三）探究体验 1、让学生带着问题反复读课文，先自主探究，然后分小组讨论，合作探究。 （由于这三个问题相对独立，内涵辐射全篇，教学时我根据学生汇报情况进行调整，
和时间赛跑教学设计 (2)
和时间赛跑（以文带文） 教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 任务评价 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学流程： 一、导入新课 导入语：同学们，童年是一条弯弯的河，河里泛着浪花朵朵。在河里我们学会了和“时间赛跑”，因为珍惜时间的人才会有收获。 （大屏幕出示，师生双读。） 少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 一日之计在于晨，一年之计在于春。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 师：同学们，你从这些时间格言上读出了什么？ 生：…… 板书课题：和时间赛跑 二、学习课文《和时间赛跑》 过渡语：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该
珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？ 1、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 循环中：（检查读书，了解读书情况） 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ 生：…… （生说，互相补充，教师相机指导。） 自学检测：(大屏幕出示) 课文讲的是“我”在外婆去世后，___________，后来在观察_______等自然现象后，他决定___________，也因此感受到了___________________. 2、再次读书，质疑问难 过渡句：同学们读书很认真，了解了课文大意。但是我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 1、生再次认真读书，发现问题 2、说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ （生发言，师生共同补充） 过渡句：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 （生畅所欲言） 师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，通过我们的朗读，我们找出了意义深刻的句子，对时间也有了进一步的认识。
[四年级语文]和时间赛跑
15 和时间赛跑 石家庄市矿区凤山中心小学许娟 教学背导： 人们经常感慨：“时光如水，一去不复返。”可对于小学生来说，如何感悟时间的宝贵，并在有限的生命里抓紧时间做一些有意义的事情，是当下教育的一个重要命题。因此，在课前布置学生搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句，意在让学生多次感知时间的易逝与匆匆，进而珍惜时间，真爱生命，学会规划自己的生活。课题：冀教版小学语文四年级上册15课《和时间赛跑》 教材分析： 时间对于每个人都是公平的，然而，当一个个人即将结束自己生命的时候，回首往事，会发现一个个人生却有着不同的结果：有的人有着光辉灿烂的一生，有的人却平平淡淡、碌碌无为；有的人为自己无愧的人生感到安慰，有的人却因为没有珍惜而感到惭愧。人应该如何对待生命？一个人应该有自己的奋斗目标；应该有适合自己的追求目标的方式方法；应该有勤奋与锲而不舍的精神；更应该懂得自己拥有的有限时光的宝贵。《和时间赛跑》便是一篇使我们思考生命、思考时光的文章。 课文从外祖母去世的悲痛引发到对时光流逝的感慨，告诉人们要珍惜时间、努力工作的道理。 教学目标： 知识与技能：
1. 会写本课九个生字，会读文中六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 抓住重点句段理解课文内容，懂得时光一去不复返的道理。过程与方法： 1. 自主识字，提高学生随文理解词义的能力。 2. 以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法。 情感、态度与价值观： 抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。 重难点分析： 引导学生抓住重点句段理解课文内容，体会作者的感受是本课的教学重点： 体会“我”为什么会“还感到害怕”、“我心里有一种说不出的滋味。”两句话表达了作者怎么的思想情感。 课前准备： 1. 课件。 2. 搜集有关一分钟能做什么的事例和有关时间的格言警句。 教学过程： 一、导入： 同学们，体育课上和伙伴们比赛过跑步吗？今天我们学习一篇和赛跑有关的文章，我们一起来看看是谁和谁在比赛？（出示课题）
三年级下册第13课和时间赛跑课后练习
三年级下册第13 课《和时间赛跑》课后练习 《和时间赛跑》课后练习1： 1、比一比，再组词。 赛( )苦( )羸( )忧( ) 寒( )若( ) 赢( )优( ) 虽( )狂( )属( )列( ) 强( )逛( )嘱( )裂( ) 持( )哀( )棱( )悠( )若( ) 特( )衰( )梭( )忧( )诺( ) 2、照样子写出句子。例：我非常快乐。 我快乐得不知道怎样形容。 (1) 家乡的蜜梨很甜。 (2) 珍珠泉的泉水很绿。 (3) 今年的冬天很冷。 3、给句子选择合适的关联词。 不但……而且虽然……但是假若……就与其……不 如 (1) ( ) 明天还会有新的太阳，( ) 永远不会有今天的太阳了。 (2) 父母( )欺骗我说外祖母睡着了，还( )对我说实话：外祖母永远都不会回来了。
(3) 敦煌莫高窟( ) 是旅游胜地，( ) 是世界闻名的艺术宝库。 (4) ( ) 你一直和时间赛跑，你( ) 可以获得成功。 4、读一读，选一选。 “益”的意思：增加;利，有好处; 更加。 ◎ 我们要多做一些有益( ) 的事。 ◎ 经常坚持体育锻炼，可以延年益( ) 寿。 ◎ 我们的祖国日益( ) 强大。 ◎ 多读一些课外书籍，我们会受益( ) 匪浅。 5、抄写下列句子 1、时间好比东流水，只有流去无流回。 2、世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴; 失落寸金容易找，失落光阴无处寻。 参考答案： 1、比赛痛苦更羸忧愁 寒冷假若输赢优秀 虽然狂奔属于排列 强大逛街叮嘱裂开 持(坚持) 哀(悲哀) 棱(棱角) 悠(悠闲) 若(假若) 特(特别) 衰(衰弱) 梭(梭子) 忧(忧伤) 诺(诺言) 2、略 3、（1）虽然……但是（2）与其……不如（3）不但……而
和时间赛跑(公开课)
和时间赛跑 陈异诗 知识目标：1、掌握本课的生字、词及重点词语的意思 2、了解课文内容，体会时间的意义。 能力目标：1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。 2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。情感目标：从学习 课文中，学生形成珍惜时间的家长观念与情感态度。教学重点： 理解课文讲述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。 教学难点： 联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。 关键：抓住“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的认识。 教学过程 一、名言导入 同学们，著名作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最容易后悔就是时间”。 哪位同学能说说你积累的名言？ 二、讲授课文 1、通过上节课的学习，我们知道作者因为外祖母的去世而悲痛不已，
爸爸的一句话让作者陷入了深深地沉思。话里也包含了有失去亲人的悲伤、有挽留不住时光的无奈和对孩子的安慰、对孩子的期待。 配乐女生读、男生读、齐读感受爸爸的心情。 2、学习5—7自然段 过渡：爸爸简单的几句话包含太多的情感，对于作者来说是一个谜，作者是如何看待这个谜的了？觉得这个谜怎么样？（课件展示） 说不出的滋味？包含了什么？ 再次过渡：作者有了这种说不出的滋味是因为他并未像爸爸那样对生活有了亲身的体验，所以他也在努力的寻找、发现，那么作者发现了生活中的什么事物回不来了呢？请同学们读5、6、7自然段 A、学生自由朗读5、6、7自然段 思考：作者通过自己的努力发现了时间里的哪些事物回不来了？ 学生边读边找出自己读懂的句子 同桌讨论、谈感受 B、汇报交流 1、学生汇报自己所读懂的句子，谈感悟。根据学生的回答出示幻灯 2、教师随机点拨、引导 3、学生根据自己的理解体会朗读 4、教师随机指导朗读、指名读、男、女分读、齐读 C、拓展思维训练。 过渡：刚才我们品读、感悟了爸爸和作者所说的时间里的事物去了不回来了，那么你发现了时间里的哪些事物去了不会回来了呢？
《和时间赛跑》阅读题及答案
《和时间赛跑》阅读题及答案 和时间赛跑原文 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢?”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞
过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 阅读训练 1.你认为文题“追赶太阳”的含义是什么? 2.第3段中“永远”这个词是爸爸反复强调的，强调它的意图是什么? 3.“后来的二十年里，我因此受益无穷。”你认为作者真正受益无穷的是什么?