小学语文教案教学设计模板.doc
《曹冲称象》
小学语文万能说课稿模板
尊敬的各位评委老师： 大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。 首先，是教材分析 根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“”为主题展开，主要写了___________。根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识____个字，会写___个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会____________ 3.情感态度与价值观目标： 根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________. 同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。 1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。 2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。 3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。 4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则. 二教法与学法 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。 2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。 3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。 当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。 三教学过程 教学过程是学生学习的主要过程，我分以下几个环节来进行。 1.创设情境，激趣导入。 兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。 2.初读课文，巩固识字 学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。 此在识字教学中鼓励学生用学过的编字谜，加一加，减一减等方法，创造性地自主学习生字，
小学语文万能说课稿(模版)
语文说课稿模板 为了帮助初任教师适应教学工作，本班特别整理了一套适合广大语文老师的说课稿模板，基本可以适用于各种说课比赛、考试等，本语文说课稿模板只是设定了一个大体模式，在实际应用中，你可以结合自己的情况，加以修改。 各位评委老师上午好，我是语文组－号，我今天说课的题目是－，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1.目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2.情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习 3.讨论-比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
万能合同书
系统合同书 甲方： 乙方： 依照《中华人民共和国合同法》，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，双方就本建设工程施工事项协商一致，订立本合同。 一、工程概况 工程名称： 工程地点： 工程范围： 二、工程总价与预付款项： 详见清单 1、合同总金额：壹万玖仟玖佰捌拾圆整（ 19980 元） 2、甲方需提前支付乙方款合同总价款的50%即：玖仟玖佰玖拾圆整（9990元）。 三、产品质量及安装调试要求： 1、乙方所提供合同内设备应保证产品内外包装完好无损。 2、在签订合同后，乙方按照甲方要求负责设备安装、调试，要求做到布局合理，便于使用及维护，符合国家有关技术标准。 3、由甲方提供安装场地及电源。 四、技术标准及质量保证 (1)乙方所供设备均以生产厂家提供的产品技术资料为技术标准。 (2)乙方保证本项目所供产品均为合格产品，且包装为原包装。 (3)乙方对设备质保见产品保修。 五、工程项目建设期限：
合同签定后7日内进场施工，整个施工工期15天。( 2018年 8 月 10 日开工， 2018 年 8 月 25 日以前乙方按设计要求完成设备安装调试。并能投入正常使用。) 六、售后服务： 1、乙方所提供合同内设备，从验收之日起，所有产品及零配件质保一年。在质保期内，若有产品质量问题，由乙方负责免费更换或维修。质保期满后，设备维修时，乙方按成本费计算。更换的产品必须是新的，且质保期限从当时算起。 2、凡由产品质量问题引起的各类故障，乙方在48小时内响应，若在48小时内不能排除故障的，则应由乙方提供备用产品保证正常运行。 3、乙方向甲方免费培训1-2名设备操作管理人员，要求达到能正确使用与维护本合同的设施、设备。 七、竣工验收及付款方式： 项目施工安装、调试完毕，由乙方通知甲方组织验收。乙方自书面通知之日起，10天内由于甲方拖延不验收视为工程验收合格。 项目施工安装、调试完毕后，由甲方验收合格后支付乙方余下总价款的50%及：玖仟玖佰玖拾圆整（9990元）。 八、约定事项 (1)为确保工期，争取提前竣工，由甲乙双方共同组成工程实施小组。 (2)合同如需变更，甲、乙双方另行协商确定变更事宜，双方签章生效，并作为本合同的附件。 九、违约责任： 1、乙方必须严格按合同要求按时、按质(即合同要求的设备的规格、型号)、按量完成供货与安装调试完毕并交付甲方使用。如有违约，每违约一天，按合同总金额的0.1%向甲方支付违约金;若违约超过10天，甲方有权解除合同，所造成的损失，由乙方负责。 2、在乙方履行合同后，甲方保证按时向乙方支付合同款项，如有违约，每违约一天，按合同总金额的0.1%向乙方支付违约金。 十、本合同按《中华人民共和国合同法》，《中华人民共和国产品质量法》，
S版小学四年级语文下册教案(全册)
教学计划 一、教材简析： 1、指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。 2、教材的内容和结构：本册教科书编排了8个单元。每个单元包括导语、课文、语文百花园三个部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。 3、教材特点： （1）注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。 （2）注重学生各种语文能力的培养。 （3）重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 （4）加强语文实践活动。 二、班级学生情况分析： 全班共有名学生，其中语文能力强的只占%，大多数学生阅读、理解的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。
三、学期教学目标： １、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。 4、用普通话正确流利地朗读课文。 5、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。 9、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅读量达到１４万字。 四、教学措施： １、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为
电子贺卡教学设计
第七课《电子贺卡》教学设计 本课是在学生已经初步掌握word文字、图象及声音等的编辑和操作的基础上，运用尝试操作、自学，小组合作学习多种形式，学习制作贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究．通过学生发现学习获取新的知识，通过把背景、图片，文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科、美术等学科进行整合，使知识得到系统化。并通过把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。 教学目的 一、认知目标： 1、了解贺卡的类型、样式和构成； 2、学会设计电子贺卡的内容和版面的制作； 3、能综合运用所学软件制作电子贺卡。 二、能力目标： 培养学生综合运用所学软件的能力、创新意识和创新能力。 三、情感目标： 1、学会使用电子贺卡表达情感； 2、学会有计划的做事情； 3、在小组合作学习中，培养学生合作意识及同学友好交往的情感。 教材内容及重点、难点分析： 1、培养学生的电脑操作能力，养成自己动手、动脑，培养同学之间合作协助的集体精神。
2、通过制作电子贺卡，写祝福语的能力．为学生创造现代化的学习环境学习的兴趣与能力。培养学生动手实践培养学生主动探究。 3、通过本节课的学习，教育学生不仅要懂得感受爱，更要学会爱别人。 教学准备：为学生提供图片创作素材，和制作的贺卡范例。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1 、导入新课。 师：以前你有没有送贺卡给朋友？为什么要送贺卡？(学生回答) 出示课前收集的贺卡，与学生一起边读贺卡的内容，边感受贺卡带来的喜悦和幸福。师生交流。 总结：贺卡虽然很小，但它能够传递亲情、友情、师生情这些人间最真挚的感情。以前我们送的贺卡大多是买来的，它的材料大多是不同类型的纸张。 师：今天老师也制作了一张贺卡想送给你们，大家想不想看一看？ 电脑展示制作的精美贺卡，请同学欣赏，激发学生的兴趣。并提出问题： （1）这张贺卡与刚才的贺卡有什么不同？ （2）你喜欢它吗？你认为它怎么样？ （3）观察贺卡，说一说它由几部分组成？（图片，文字，背景，声音等） 总结：我们已经进入了信息时代，我们除了可以用传统的方式来传递友情，还可以用我们在信息课上学到的知识来制作贺卡，就象刚才老师送给你们的礼物一样，大家想不想也亲手制作一个，送给老师们呢？这节课，我们就来学习如何制作电子贺卡。 板书：电子贺卡
语文教学设计万能模板小学
语文教学设计万能模板小学 教学设计主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程，其中教学过程包括导入、新授（初读、析读、品读）、小结、拓展延伸、板书设计。 教学设计模板 一、教学目标 知识与技能：会写......等字，会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 过程与方法：通过... ...方式，提高... ...能力，体会... ...方法。 情感态度与价值观：产生... ...共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操。 二、教学重难点 教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。 （重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑） 三、教学过程 1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。 2.讲授新课——初读 A.初读：自主探究：默读、轻读 （1）字词：读正确、通顺，弄清词义 （2）内容：思考课文讲了一件什么事？ （3）情感：画出感动的句子，记录你的感受。 B.检查反馈
（1）字词关： 范读朗读：教师/名家 交流汇报：记忆方法，解决途径 个别纠正：重点识记 指名朗读：共同评价 （2）内容关： 思考文中讲述了一个什么故事？ 文章是按照什么顺序写的？ 画出自己感受最深的句子，并说明理由。 3.讲授新课——析读 要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。 4.讲授新课——品读 文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？ 品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等 品情感：感人、启发（联系生活实际） 5.巩固练习 要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。 讨论主旨，联系现实——改写剧本，小组表演——分享经历，代表汇报——拓展阅读，对比感悟 6.归纳小结 要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。 7.作业安排 要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
小学语文s版三年级下册教案设计
小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标： 1、知识目标： 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标： 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标： 阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点： 会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。 三、教学难点： 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备： 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排：2课时
六、预习：1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。 七、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题) 二、初读课文，了解内容。 1、学生自由读课文。要求： ①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。 ②、自学生字，看清字形，读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容？ 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文，纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。 3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音： 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形： 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
《小学语文》教(学)案教学设计和万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板 《窃读记》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观： 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点： 体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计： 在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。 教学过程： 导入 一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言） 2、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流） 3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观
察这个“窃”字，有什么方法记住它？（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷； ②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要…窃读?？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。 新授 二、从初读中体会好读之心（五分钟） 1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的？ 2、学生读完后交流。 三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟） 3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。 （“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。） “窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。） 交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味？ 生：老师，我想交流窃读的苦。 （一）苦： 1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” a．请你迅速找出表示动作的词。 b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。（2个同学） 2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。 3、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计
小学语文S版《奇异的琥珀》的教学设计教学目标 1.理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2.体会科学家是怎样进行合理想象的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点难点 1.理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2.体会科学家想象的合理。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、出示课题 今天我们学习一篇新课文，题目叫《琥珀》。(板书课题) 二、检查预习 1.你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。) 三、指导学生自学，理解课文内容 1.提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2.学生按要求自学。 3.讨论交流。 (1)这块琥珀是什么样子的?(这块琥珀是透明的，一个苍蝇
一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。)这块琥珀有什么价值?(从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过?(从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。)(3)请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 (4)课文的其他部分是讲什么的?(第一自然段讲故事发生的时间;从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的;最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。) (5)请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢? 二、学习课文 (一)理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1.同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。
小学语文说课万能模板
小学语文说课万能模板 小学语文《》说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生
小学四年级语文第六册第二单元教案(s版)
本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的。 第五课翠鸟 教材分析： 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。 作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。 教学目标： 1、认识本课18个生字，学会其中16个。能正确读写下列词语：苇秆、抓住、腹部、衬衫、清脆、疾飞、泛着、泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望等。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 3、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的； 4、体会课文中关键词句在表达情意上的作用； 5、是培养学生爱护鸟类的意识。 复习课文： 理解、听写生字词： 苇秆、颜色、绣花、衬衫、清脆、疾飞、广泛、等待、逃脱、利箭、饲养、渔翁、小溪、摇晃、锐利、小巧玲珑 鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。 疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。 等待(dài)：“待”是守候，即等着。 锐(ruì)利：“锐”是尖利。这里是说眼睛很尖，一眼就看到。 饲(sì)养：喂养。 注视：集中精力的看。 逃脱：逃跑，顺利逃掉。 锐利：尖锐，锋利。 荡漾：（水波）一起一伏地动。 陡峭：山势高而陡峻。指山势等坡度大，直上直下。 小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。 一、认识翠鸟的外形特点： 1、认识翠鸟身上的颜色 ①“翠鸟”的“翠”是什么颜色啊？（绿色的） ②你是从哪儿看出来的？请你读读句子。 （头上的羽毛象橄榄色的头巾，橄榄是绿色的；背上的羽毛象浅绿色的外衣。……） ③既然“翠”是绿色的，那为什么不叫“绿鸟”，而要叫“翠鸟”呢？ （这个翠字不仅表示绿色，颜色亮一点，而且还表示很可爱，好听。） ④那翠鸟是不是只有一种颜色——绿色呢？大家读一读课文，找一找有关句子。 （“它的颜色非常鲜艳。”） ⑤“鲜艳”是怎样的？那么，翠鸟身上到底有哪些颜色那么鲜艳呢？作者是怎样把翠鸟的颜色鲜
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语文教学设计万能模板小学小学语文教学设计通用 语文教学设计万能模板小学教学设计主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程，其中教学过程包括导入、新授（初读、析读、品读）、小结、拓展延伸、板书设计。 教学设计模板一、教学目标知识与技能：会写......等字，会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 过程与方法：通过... ...方式，提高... ...能力，体会... ...方法。 情感态度与价值观：产生... ...共鸣；培养... ...精神；陶冶... ...情操。 二、教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
（重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑）三、教学过程 1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。 2.讲授新课——初读 A.初读：自主探究：默读、轻读（1）字词：读正确、通顺，弄清词义（2）内容：思考课文讲了一件什么事？（3）情感：画出感动的句子，记录你的感受。 B.检查反馈（1）字词关：范读朗读：教师/名家交流汇报：记忆方法，解决途径个别纠正：重点识记指名朗读：共同评价（2）内容关：思考文中讲述了一个什么故事？文章是按照什么顺序写的？画出自己感受最深的句子，并说明理由。 3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。 4.讲授新课——品读文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等品情感：感人、启发（联系生活实际） 5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
小学语文教学设计万能模板
小学语文教学设计万能模板小学语文教学设计模板朝阳【wlsh0908】整理三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果2、确定教学的重难点?在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学难点”3、教学方法上，我们要根据课型来安排课型不同，教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情
况而定?当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步学生“学有所获”，教师的“教”才有水平4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写这样便于老师操作编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少这有助于指导“教”与“学”，达到优化5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标突出重点，突破难点我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成6、“作业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展这个具体情况就是教材所以有了“教材分析”这一子栏朝阳【wlsh0908】整理小学语文学科教学设计书写模板开江县灵岩乡中心小学邱达官答：A“万能”教案书写模本课题一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容3、通过学习，体会文章的表达方法教学重难点：二、教学方法三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自
s版三年级语文教案
s版三年级语文教案 s版三年级语文教案(一) 第一课时 一、激趣导入交流资料 1.提问：同学们，现在是什么季节?(春季)对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。(出示春雨的课件)看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊! 2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴(齐读课题) 读了课题，你想到了什么?(学生自由回答)能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗?(引导学生交流)【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、初读课文整体感知 1.(出示课件)范读课文，要求学生注意听清生字的读音。 2.让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，
读通句子。 3.指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。 想一想：课文主要写了什么内容? 【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。 三、学习生字交流方法 1.出示生字卡片，检查并纠正生字读音。 2.提问：你是怎样认识这些字的?还有哪些字不认识或者认识起来有困难?指导学生说出识字方法，互相交流。 3.组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。(可出示课件帮助学生记忆) 【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 四、引导质疑梳理问题 引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”?为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”?等等。教师归纳、整理，梳理出重点
小学语文说课万能模板
小学语文说课 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《》是北师版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情）[U2]，给人很深的启迪。 根据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩[U4]。（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。 本课的重点、难点为： 教学时间：[U5]根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、分组讨论、合作交流等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词、句，在学习的过程中我注重的不是学会，而是学生会学。 三、说教学过程[U7]（时间控制5分钟）
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想、围绕教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通 过，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节[U9]：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（）[U10]，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节[U11]：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）[U12]。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面[U13]。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）[U14]之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）[U15]图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对（）[U16]（如：草原的无限热爱）。
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人教版小学语文三年级《盘古开天地》教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。 （二）教材分析 本文想象丰富奇特，气魄极大，朴素的解释了。它围绕一个“变”字，先写天地的形成，而后着重写盘古运用他的力量和智慧“开天辟地”。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 教学时，要引导学生注意文章在语言表达上的特点，要使学生体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 （三）学生分析 本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。 （四）教学目标 1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。 2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。 3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容 （五）教学重点与难点 通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 （六）教学策略 我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。 （七）教学用具 学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。 教师教学准备：①制作多媒体课件。②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感。 二、课堂系统部分——教学过程 （一）课前探究部分
语文S版二年级语文下册：第25课《可爱的西沙群岛》教学设计
可爱的西沙群岛 教学设计1 【内容简析】 本课是一篇语言优美的课文。作者从海面、海底、海滩、岛上等方面生动地描绘了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【设计理念】 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读、背诵，在读中成诵，在读中感悟，受到美的熏陶。 【教学目标】 1认识16个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。 3在阅读中积累语言，感受西沙群岛的可爱，激发热爱西沙群岛、热爱祖国的思想感情。 【重点难点】 朗诵课文，在诵读中感受西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 【教具准备】 挂图、多媒体课件。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一设置情境，引入课题 1看图说话。 出示课文中的插图或播放录像，指导学生欣赏，然后提问：你看后有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？ 2引入课题。 这么美丽的地方究竟是哪里？这节课我们就来学习第25课《可爱的西沙群岛》。 3齐读课题。 师：看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（老师简介西沙群岛。） 二初读课文，读准字音 1自由读课文，边读边用笔标出难读的字，借助拼音读准字音或向同桌请教。 2同桌互相认读预习时画出来的生字词，认真听对方读，互相纠正错音。 3指名读生字词，多种形式认读生字词。 4自由读课文，边读边标出课文一共有几个小节，并要求读通顺，读流利，做到不加字，不丢字。 5指名分节读课文，评读，正音。 6再用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要写了些什么。 三识记生字，指导书写 1自主识记生字，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2指导书写。请仔细观察每个要求会写的字，看看你有什么发现。你觉得哪个字最难写？请同学或老师示范。你认为哪个字你能写得最好？ 3检查订正，同桌互相互流，评价谁写得好，写得美。 四总结课文，布置作业 1初读了课文，西沙群岛给你留下什么印象？这节课你有什么收获？ 2课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时 一复习引入
小学语文阅读理解最全的解题技巧与答题模板电子教案
小学语文阅读题目分析与解题方法 解题步骤： 熟读全文，整体把握――仔细读题，弄清题意――确定区域，深入思考――答题准确，有理有据 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 基础知识点： 1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6.描写角度：正面描写、侧面描写 7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 11.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 12.议论文三要素：论点、论据、论证 12.文章体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文。其中文学体裁包括诗歌、小说、戏剧、散文。
一、记叙文阅读知识点及常见的考题题型： 一、文章的写作顺序 1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。 3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。 二、记叙文的记叙顺序及其作用 （1）顺叙（按事情发展先后顺序）——有头有尾，条理清晰，脉络清楚，印象深刻； （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）——造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章生动性；（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用——对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 三、人称及作用： （1）第一人称——便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感； （2）第二人称——增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流； （3）第三人称——不受时空限制，能够从多方面自由叙述。 四、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。 技巧：找文章的线索或中心 依据:（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 文章标题的含义：1.结合全文的内容、主旨 2.结合所使用的修辞（字面义、内涵义） 3.作者的情感 文章标题的作用：1.点明故事发生的背景 2.交代主要内容 3.交代写作对象 4.设置悬念，引发读者阅读兴趣 5.点明线索 6.揭示/暗示主旨 五、标点符号的作用 1、——的作用①解释说明②话题的转换③表示话语的中断④时间或声音的延续。