法律教学中案例合理运用

浅谈法律教学中案例的合理运用

摘要：我国自20世纪80年代以来，就提出了“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的基本治国方略，并一直通过完善各种法律来为实现共同富裕添砖加瓦，宪法、土地法、婚姻法、著作权法等这些基本法律的出台使得各项工作有法可依。但如何将法律更好地应用于社会实践，特别是如何培养专门从事法律工作的高素质人才，一直是教学的困扰。

关键词：法律教学；案例；措施

一、法律与案例的联系

法学，作为人们社会科学领域的重要组成部分，和自然科学所不同的就在于法学的有关概念都是与社会实践相关联的，而自然科学只是从理论上阐述原理和方法，有很多缺乏实践意义。应该看到，我们的社会主义法律体制在不断地健全，正在走科学化的道路。

案例教学法是19世纪末期美国哈佛大学法学院院长兰德尔提出并进行应用的，它被誉为美国法学教育的创举，对世界法学教育事业产生了重大的影响，是法学教育史上的一次深刻革命。研究好案例教学对我国当前的法学教育改革具有重大意义，我国的法学教育是一种职业教育，培养目标是适合建设有中国特色社会主义发展的新型法律人才，而且必须是一种应用型人才，不能纸上谈兵。案例教学基于法律基本概念原理，通过分析经典案例，包括民事、经济、行政、刑事等，对事件的原委从法律的角度作出科学的判断，从而维护当事人的合法权益。案例教学有着全面性、科学性、指导性等