拼音备课记录

一年级上册集体备课记录

时间：2014.9.4 地点：二楼办公室

参加人员：全体语文教师主发言人：吴云座

内容：一年级上册拼音教学第二单元记录：麻成梅

主发言人吴云座发言：

1、教学内容：

本组围绕着声母后半段（从g以后）展开教学，共有四组拼

音和复习二。针对一年级学生的认知特点，教材图文并茂，以浅

显易懂、巧妙关联的情景图画引导学生学习掌握声母的拼读。通

过拼读训练和有趣的儿歌学习，让学生牢固掌握拼音知识，同时，

认识贴近生活的常用字，打造坚实的学习基础。每组拼音的教学

都从语音相关的事物引入，结合彩图，同时提醒拼音的形状，帮

助学生记忆。紧跟着拼读训练和书写指导，在两拼音节的基础上，

介绍了三拼音节的读法，让学生循序渐进的学习。gkh教学中又

列举了相关的词语拼音，使学生知道了在哪儿可以运用，后三课

直接出示了带拼音词语及情境图，这样就适应了一年级小学生的

识记特点。每组拼音后面编排的儿歌起到了复习学过的字母和音

节的作用，进行初步的语言训练，同时也是一种寓教于乐的识记

游戏，活跃了课堂气氛，增加了学生的积累。复习二对前面学过

的声母进行了一个梳理与训练，巩固了拼音知识和识字积累。

2、学习目标：

(1)、学会从g以后的声母，读准音，认清形状，能够正确书写。

(2)、读准本单元声母与单韵母相拼的音节，逐步掌握三拼连读的拼音方法。

(3）、认识本单元出现的22个生字，读音准确。

(4）、读熟每课后面的儿歌，巩固拼音知识，注意红色拼音的读法。

(5）、能辨别整体认读音节并正确读出。

(6）、初步掌握ü上两点省略的规则。

(7）、熟悉声母的排列顺序，能按顺序排列。

3、教学教学重、难点：

教学重点:

(1）、g k h j q x z c s zh ch sh r 共13个声母的拼读和zhi chi shi ri共4个整体认读音节的拼读。

(2）、在四线三格内正确书写所学字母。三拼音的拼音方法。

(3）、认识生字。

教学难点：

三拼连读的拼音方法和整体认读音节的认识。

4、教法、学法：

讲授法、朗读法、情境教学及媒体资源播放。自主、合作、探究的学习方式。

5.课时安排： g、k、h 2课时 j、q、x 2课时

z、c、s 2课时 zh、ch、sh、r 2课时

复习二 2课时共计10课时

其他教师的教学建议：

麻成梅：字母教学充分利用插图或挂图、自制教具，在观察表达过程中，让学生产生帮助直观记忆的关联事物，从而读准音，记住形。教师注意准确示范，提示发音的方法，让学生模仿。

姚元芬：本单元开始学习三拼音节，在学生巩固两拼音的基础上，可以借助学生熟悉的音节进行诱导。

石欣欢：学习zi ci si时，要让学生知道，把z c s音读长一些、响亮些就行了，不用再把i读为“衣”，同时注意标调时要去掉i上面的小点。

段绍敏：进行拼音的教学，要充分让学生动起来，全员参与，多用同桌互读，小组合作的形式，让学生多去试一试，互相纠正，共同提高。

滕玉恒：挥优秀学生的示范带动作用，大胆鼓励，在练习中提高。注意不能只要求声音大，放弃了发音准确的要求。

唐慧：这一部分出现的儿歌紧扣教学内容，训练学生对拼音知识的掌握。教师可以进行范读，学生自己再去试一试，拿不准的拼拼音，看谁读得又快又好。

龙玖州、吴兵奎孙：结合四线格，在讲清楚笔画名称之后，

进行占位规范介绍。介绍与练习结合，形成学生的书写能力。特

别是ü和zhi chi shi，q和p的区分，要注意精心的指导。

苏一上汉语拼音第四单元设计1-小学一年级语文教案

苏一上汉语拼音第四单元设计1-小学一年级语文教案教学要求： 1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书计划： 10、ɑ ɑ 作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：一、复习检查 1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü 2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母） 3、复习ɑ o e i u 的四声。 4、比较6工人单韵母的口形大小。 ɑ o e i u ü（由大到小排列）二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容 1、看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑI ei ui） 2、听语境歌。（1）谈话。（2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。（3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。三、新授 1、学习复韵母ɑi。 (1)发音。 ①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？ ② 矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。 ③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪

两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。 ④师讲述发音方法。 ⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。 ⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。è é ě è (2)学习四声 ⑦复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āi ái ǎi ài） ⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有ɑ不放过。 ⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。 ⑩引导用ɑi的四声进行说话。 2、学习复韵母（1）ei的读音。 ①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei） ②出示ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行） ③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。 ④指名读，集体读，开火车”读。 ⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（2）ei的四声。 ①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ 找o e） ②出示： ③练读ei的四声。 3、学习复韵母（1）学习ui的读音。谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（2）学习ui的四声。 ①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉） ②出示：学生自由练读四声，教师注意正音。 4、学习ɑi ei ui的书写。（1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）练习描红。 5、巩固练习 1）、抽读复韵母卡片：ɑ 2）、比较3个复韵母的异同。

拼音备课

1、学会9个复韵母ɑi ei ui，ao ou iu ，ie üe er，能够读准音，认清形，并能准确书写。 2、能够认读九个复韵母并正确书写，会读拼音词。二、教学重点：学会本课音节。三、教学过程一、复习检查。 1、默写单韵母：ɑ o e i u ü 2、复习声母：二、学习复韵母ɑi ei ui (1) ɑi怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大) （2）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）（3）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。（4）根据ɑi ei 的发音方法, 三、学习ɑi ei ui 的书写 1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近，不要分家）四、学习复韵母ɑi ei ui的拼读。 1、练习自由拼读。（很，爱，高兴） 2、带调拼读双音节词。（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读（2）教学m?i huā、shū guì，方法同上。五、作业 1、抄写ɑi ei ui ɑo ou iu

1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。二、教学重点：读准复韵母的发音，会拼读音节。三、教学过程：一、复习检查 1、默写复韵母卡片：ɑi ei ui。二、教学复韵母ɑo ou iu 1、教学复韵母ɑo （1）学习ɑo的读音。 ①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄） “袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？ ②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成 ③比较ɑo和ɑi的发音异同。 ④ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？ 2、教学复韵母ou。（1）学习ou的读音。 ①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。 ②比较ɑo和ou的发音不同点。 ③指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。 3、教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。 ①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ ②比较iu和ui。 ③提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后） ④练习用iu的四声组词。 4、学习ɑo ou iu的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。 5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。四、巩固练习

汉语拼音儿歌备课讲稿

汉语拼音儿歌

（一）书写歌拼音格，四条线，字母宝宝住里面。中上格的不顶天，中下格的不踩地，只住中格顶两线。（二）声调歌你拍一，我拍一，一声高高平又平。你拍二，我拍二，二声好像爬山顶。你拍三，我拍三，三声下坡又上山。你拍四，我拍四，四声快速往下降。（三）标调歌 ɑ o e i u ü , 大家一起来戴帽。有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e 戴，要是i u 在一起，谁在后面给谁戴。（四）拼音规则歌 i u ü，是小弟，从来不能排第一，想成音节找W、Y。大W只能领小u，大Y能领i和ü，i上标调要摘帽，Y、ü拉手点不要。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

（五） yi wu yu音节歌小i的妈妈是大Y, 小 i大Y挨一起, 整体认读yi yi yi。小u的爸爸是大w，小u大w挨一起，整体认读wu wu wu。小ü无爸妈，大Y妈妈来帮助，整体认读yu yu yu。（六）拼读方歌声母轻短韵母重，两音相连猛一碰！三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。声轻介快韵母响，三音连续不中断。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

第1课ɑ o e （一）草青青，水碧碧，风吹树绿好空气。妞妞练唱ɑɑɑ，公鸡伴奏o o啼。大白鹅，真美丽，领着小鸭水中戏。（二）小嘴张大ɑɑɑ，医生阿姨来检查。小嘴圆圆o o o, 公鸡唱歌喔喔喔。小嘴扁扁e e e, 大鹅小鹅跳下河。（三） ɑɑ有条小辫子，o o是个圆圈子， e e白鹅倒影子。（四） ɑ（o e）的头上戴小帽，读音不同要牢记。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。（五）鹅鹅，鹅，鹅，大白鹅，拍拍翅膀河里游， ɡɑnɡɡɑnɡɡɑnɡɡɑnɡ爱唱歌。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4

一年级上册拼音集体备课

教学设计：《ie üe er》教学设计教学目标： 1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。 2. 学会整体认读音节ye、yue及其四声。 3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，注意“üe”的变化。教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做朋友。二、看情境图，引出“ie üe er” 大家瞧！你看见了什么？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现四个字“看图说话”。小朋友说得对，中秋节的夜晚，月儿圆圆的，妈妈陪儿子吃月饼，还给他讲《嫦娥奔月》的故事。（边说边出示拼音）想听这个故事吗？等你们学完了藏在里面的拼音，我就会讲给你们听。板块二：学习“ie”及整体认读音节“ye” 1.学习“ie”。夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。我们一起读。这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？你们能用自己的方法记住他们吗？插件：淡黄色为底，拼音“ie”和“ei”上下跳动，出现三个字“比一比，记一记”。 2.学习“ye”。我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“想一想”。 3.学习四声。“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？

看老师的图画，选择一个音节，并把它读准。（出示课件）我们一起来读一读。板块三：学习“üe”及整体认读音节“yue” 一、学习“üe”。夜空是月亮和星星的家。月儿的“月”改成第一声，就是“üe”了。大家读一读。你们能用自己的方法记住这个复韵母吗？下面，我们一起来认识一下戴上帽子的“üe”。插件：淡黄色为底，月亮船摇呀摇，出现三个字“读一读”。二、学习“yue”。小朋友的方法都很好，月亮姐姐笑了。（出示月亮图和音节）谁跟它打个招呼？去掉声调，你们一定也能认识吧！对了，这就是我们要认识的第二个整体认读音节“yue”。大“y”爸爸有两个宝贝儿子，一个是“i”，一个就是“ü”了。看到“üe”，他当然要出来保护啦！哎呀，老师怎么发现“üe”少了两点了？这是怎么回事呀？插件：淡黄色为底，月亮船摇呀摇，出现三个字“想一想”。（小结）谢谢小朋友告诉我，“ü”见到“y”也要去掉两点呀！板块四：学习“er”及四声一、学习“er”。你们是爸爸、妈妈的什么人啊？对呀，你们是他们最最疼爱的儿子、女儿，这就是我们要学的第三个韵母“er”。（出示“er”）跟老师读。你们在读的时候，有没有感觉到舌头的变化呢？（小结）对了，“r”在这里不是声母，他表示卷舌的动作，我们再来感觉一下。插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“读一读”。二、学习四声。这个“er”在拼音王国有点特殊，他总是独来独往，成为音节，不与别人相拼。但它也有四声。你们先看看在“er”里只有谁能戴帽子呀？戴上帽子了，你们开火车读一读。好，现在老师再给你们几幅图，你们给图选择音节，好吗？（出示课件）插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现六个字“选一选，读一读”。三、听故事，学习语境歌。小朋友学得真好！老师要奖励大家听故事《嫦娥奔月》。

汉语拼音j教学设计

汉语拼音j教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一年级《汉语拼音jqx》教学设计【教材分析】《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。【学情分析】一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。【设计理念】根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。【教学目标】 1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。 2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。【教学重难点】重点：j，q，x的正确发音发音；jqx与单韵母的拼读

难点：知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。【教法和学法】情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。【教学过程】（一）创设情境，复习导入 1、复习旧知师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗认识了哪几个拼音宝宝呀今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！ 2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音jqx）设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。（二）观察图画，正确发音 1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。（美丽的房子、七只色彩不一的气球、被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩） 2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗 3、学习声母j，情境图对应，探究发音。（1）出示j表音表形图，学生观察。师：看，原来声母j就藏在了小鸡里！小鸡在干什么呀

一年级语文上册拼音教学集体备课

一年级语文十月份集体备课稿主讲人：月红一、教学容拼音教学10课—认一认5 二．单元教学主题通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。三．单元教材分析本册汉语拼音共有11课，分别有6个单韵母（ɑ o e i u ü），23个声母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。四．学情分析大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。五．单元教学目标学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能

正确说出所须认识的生字。六．单元重难点教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。教学建议： 1、字母教学教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，都要把握发音上的难点，可先从看读说话入手，结合图画，整体认读后再交给学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示，让学生边练边体会。对于字母形的记忆，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。 2、拼音教学拼音教学要从易到难，从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中，形式要多样，尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习，从而激发学生自主学习拼音的兴趣。 3、书写指导

中班汉语拼音的教案

精品文档中班汉语拼音的教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是的中班汉语拼音的教案，希望对您有所帮助。教学目标： 1、学会dtnl 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtnl 的发音及dtnl 与韵母拼读音节。教学难点：nl 的发音及nl 与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3 课时第一课时课时目标： 1、学会dt 两个声母，能读准音，记清形。 2、学习dt 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。教学过程：

（一）复习检查。 1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节b dpdb cmoriibtm o等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书: d。 2、教学d 的发音,记清形。（1 ）听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形,发音部位。（3）读：领读,齐读,正音。（4）记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd 3、教学d 的书写。（1）范写：两笔写成,半圆也在2 楼。（2）书空：作业本上写三个。

拼音单元-汉语拼音(四)

汉语拼音（4） [学习目标] 1.学会声母g k h j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，能够准确拼读g k h j q x与单韵母组成的音节。 3.能够学会三拼连读的拼音方法。 4．初步掌握j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 5.认识10个生字，正确读词，能够正确朗读儿歌。 [学习重点] 1.学会声母g k h j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.认识音节，能够准确拼读g k h j q x与单韵母组成的音节。 3.能够学会三拼连读的拼音方法。 4．初步掌握j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。 [学习难点] 认识10个生字，正确读词，能够正确朗读儿歌。 [媒体运用] 1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设] 一、复习旧知激发兴趣出示卡片，认读单韵母以及学过的10个声母。二、观察图片导入新课同伴交流：这幅画美吗？

三、示范指导发音书写 1、观察图画，分别认识声母g k h,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。 2、分别交流记忆方法，在四线三格中正确、规范的书写。四、游戏复习巩固字形小游戏：用手或工具做出g k h的样子。五、同伴互助拼读音节 1、出示音节，自由拼读音节。 2、拼读带调的音节，给音节找朋友。总结：我们把声母和一个韵母组成的的音节叫做两拼音节。六、借助图片学习音节 1、借助图片，了解三拼音节的组成及发音方法：声轻介快韵母响。教师示范。 2、出示三拼音节，学生试读，教师指导正音。 3、游戏：找音节七、观察图片学习汉字 1、出示图片，引导学生观察。 2、借助汉语拼音读准图片上的词语。 3、借助汉语拼音，识记汉字。

拼音备课

课题2、i、u、ü 课型新授课时序号第一课时总序号 1 学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。 3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。学习重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2. 掌握三个单韵母的声调。。学习难点 1.指导学生正确读好整体认读音节课前准备教师课件、拼音卡片学生拼音卡片和汉语拼音格本学习过程第一课时教学内容教学过程备注复习导入1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。游戏激发学生学习的兴趣。教学单韵母i 1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。 2、教学i的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。 i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。” 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。）教学单韵母u。1、看图说话引出u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学u的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。” 3、书写指导：u一笔写成。注意纠正u的书写，最后一笔为竖。

一年级语文：《汉语拼音复习四》课堂实录(教学方案)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《汉语拼音复习四》课堂实录(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级语文：《汉语拼音复习四》课堂实录 (教学方案) 【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第一册"汉语拼音"部分第四单元的复习.这部分内容是在学生学习了鼻韵母后进行的,是拼音部分的最后一个单元复习,将进入汉字的学习. 【学生分析】一年级的孩子,以形象思维为主,注意力容易分散.因此在课堂中以孩子们喜欢的表演,走迷宫,读儿歌等游戏,活动来调动孩子们学习的兴趣;通过一段时间的学习,孩子们已具有初步的合作意识,喜欢与同伴交流,因此,在教学中,可采用合作学习的方式. 【设计理念】 1,新课标指出汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏

为主.在本节课中,通过多种富有情趣的活动,让学生在开放的课堂快快乐乐地获取知识,品尝成功的快乐. 2,本节课的设计力求从学生主体活动出发,让学生充分自主地发展,增强合作探究意识. 3,通过一段时间的学习,学生已能较熟练地拼读音节,本单元后,学生将进入汉字的学习,而拼音又是他们学习汉字和普通话的小助手.因此,本节课,出示多首儿歌,既可以帮助学生拼读音节,又可以增加他们的识字量,并能更好的发展学生的语言. 【教学目标】 1,复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形. 2,通过读儿歌,走迷宫等多种形式的游戏活动,使学生更熟练,准确地拼读音节. 3,通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的训练. 【教学重点】 1,巩固所学的鼻韵母,能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母. 2,能较熟练地拼读音节.

小学六年级总复习集体备课之汉语拼音

小学六年级总复习集体备课之汉语拼音教学目标： 1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。 2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。 4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。教学方法：讲练结合。教学时间：两课时。第一课时教学内容：声母、韵母、整体认读音节、26个字母。教学要求：正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。教学过程：一、明确复习的内容与目标。二、复习声母。（23个） 1、背诵声母。 2、区别易混声母。 b——d b——p n——l n——r 三、复习韵母。（24个） 1、背诵韵母。 2、区别易混韵母。 ei——ie iu——ui ün——un in——ing 四、复习整体认读音节。（16个） 1、背育整体认读音节。 2、从下列音节中找出整体认音节。 yāqìyīzh?pèn cīyuán w?yìng 五、复习字母表。（26个） 1、学生背诵、默写。（含大小写） 2、识记。

六、复习拼读音节。 1、两拼音节。 2、三拼音节。 3、注意隔音符号。如：kǎo′épí′?o 4、注意儿化音。huār（花儿）七、相关练习。 1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。 b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（） 2、给带点字选择恰当的音节打“√”。兴奋（xīng xìng）要挟（xiáxié）茂盛（shèng chéng）塞外（sài sāi）惩罚（chéng chěng）启蒙（méng měng）供给（gěi g?）旋转（zhu?n zhuàn）宁可（níng nìng）第二课时教学内容：拼读音节，区别同音字。教学要求：正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。教学过程：一、用拼音组成有意义的音节再写词语。例：l g l p d y ǔéi ōián ǐù （）（）（）二、区别同音字。 1、什么是同音字。 2、举例。 Zhìyuán 控（）（）本位（）公（）三、练习举隅。 1、看拼音写词语，找出整体认读音节。

汉语拼音备课

汉语拼音 1 ａｏｅ一、教学要求 1．学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。二、教材说明本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。三、教学建议 (一)教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 (二)字母教学教学ａ、o、e，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准ａ、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助

学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。可以借助图画学习ａ、o、e的四声：“汽车平走üüü，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先顺序读，再变序读，还可以联系日常生活用语，采用组词的形式，借助汉字的读音帮助学生读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音。还可以把二、三声对比练读，从而比较、区别它们。 (三)书写指导先要教学生认识四线格，观察ａ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。ａ占中格，先写左半圆“ｃ”，再写竖右弯“”，两笔写成。ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 (四)扩展活动 1．跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 2．跟着老师读一读，说一说。 ü阿姨好! á啊!你说什么?

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题姓名（）班级（）学号（）dúyīn jiécíbǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 一、读音节词，把整体认读音节送回家。（8分） qún zi yuán quān yuèliɑnɡyīshɑnɡ wūyún chīfàn lǎo yīnɡbái zhǐ pàn duàn shēnɡdiào de wèi zhìshìfǒu zhènɡquèduìde dǎ“√” 二、判断声调的位置是否正确，对的打“√”， cuòde dǎ“×”。错的打“×”。（9分） gūn （）jùn （）mín （）kǔɑn （）zhuàng （）gèng （）cóng （）xiōng （）qíong （）

x uǎn zéhéshìde pīn yīn tián zài kuòhào lǐ 三、选择合适的拼音填在括号里。（12分） méi huājiějie xiǎo máo lǘ xiézi xiǎo mǎdiàn shì yíɡèyìtóu yìpǐ 一个（）一头（）一匹（）yìshuānɡyìzhīyìtái 一双（）一枝（）一台（）wǒhuìtiǎn 四、我会填。（13分） àn

xi ě ch ū y ùn m ǔ du ì y ìn ɡ de zh ěn ɡ t ǐ r èn d ú y īn ji é 五、写出韵母对应的整体认读音节。（8分） k àn t ú z ài zh èn ɡ qu è de d ú y īn h òu d ǎ“√”，cu ò de d ǎ“×”。六、看图，在正确的读音后打“√”，错的打“×”。（12分） xu é shen ɡ（） h ǎi j ǖn （） xu é shen （） h ǎi j ūn （） t ái d ēn （） j ǘ z ǐ（） t ái d ēn ɡ（） j ú zi （） x ón ɡ m āo （） xi à y ǔ（） xi ón ɡ m āo （） xi à y ǚ（） w ǒ hu ì xu ǎn 七、我会选。（8分） ch àn ɡ ɡē xi ě z ì g ē ge hu à hu à 例：w ǒ x ǐ hu ɑn xi ě z ì 。 1．m ā m ɑ x ǐ hu ɑn 。 in ün ing u

汉语拼音教学策略

《汉语拼音教学策略谈》 ——一年级语文集体备课研讨时间：时间：2014年9月18日地点：一年级参加人员：一、要注意激发学生学习的兴趣。 1、创设情境。如学完a、o、e、i、u、ü 6个单韵母，开始学习声母后，可以给学生边个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母是有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。凡是小姑娘要出门，他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个轻声细语的。你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗？学生听完故事后，学习声母的兴趣就很浓，劲头也非常足。 2、编儿歌。根据学生的语言发展特点，学龄学生特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。所以在教学拼音时，可引导学生们多读一读，或自己编一些朗朗上口的儿歌。如听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，伞把朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气球qqq，切西瓜xxx等等。 3、编故事。一年级孩子课堂注意力容易分散，一节课要不停的组织教学，有时嗓子喊破不起作用，可以利用低年级孩子爱听故事的

特点，用故事吸引他们的注意力。教材中有许多情境图，我们教师可以发挥自己的智慧，将图编成有趣的小故事，可以起到事半功倍的效果。 4、做游戏。游戏可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生在轻松快乐的活动中获得知识经验，享受到学习的乐趣。如为巩固拼音成果，培养学生拼音组词、组句的能力，教师将一个班的学生分成四个组，让他们做传话游戏，从前向后依次传话，由每组中最后一个学生说出这句话，说得对的一组学生一起动手，用卡片拼出音节，将音节贴在黑板上，全班齐读这句话。不对的，可以再传一次话。在游戏活动中，可播放音乐。除此之外，还可以进行开火车或认读卡片等游戏。 5、念口诀。口诀是简短上口的句子，它可以使枯燥无味的拼音字母趣味化。学习拼音的四声时，教师与学生一起编出以下浅显易记的口诀，再让学生通过念口诀来弄清声调符号的形状和四声的特点。如：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。再加上肢体语言，手势、头的动作帮助学生掌握声调，能起到很好的作用。学习i和ü的标调时，可记口诀：i的头上要标调，头上小帽要摘掉；ü的头上要标调，两点留下不能忘。学习复韵母标调时，要记住：标调位置讲次序，先a后o再找e；如果i、u并肩走，调号一律标在后。声母和韵母相拼的方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。声母、韵母、介母三拼连读的规则是：声轻介快韵母亮。

汉语拼音zhchshr教学设计

汉语拼音zhchshr教学设计集体备课教案表集体备课教案表 8、zh ch sh r 教学目标： 1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。教学难点：继续巩固三拼音节。教学时间：2课时

第一课时教学过程：（一）复习出示单韵母 a o u z-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。（二）导入今天继续学习汉语拼音第8课。出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？（三）新授

（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。（2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。再跟老师读一读给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好，开始！（3）zh的好朋友也来了，出示zhi 整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。（4）zh—zhi对比读。（5）zhi的四声谁会读？分男女生读。织毛衣的织是第几声？身坐直？ 2、学习声母ch和整体认读音节chi

（1）出示插图：看图说一句完整的话：（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音）（3）小老师检查（4）对比ch-chi 分男女生读 (5) 自己小声读一读chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。不能迟到、要用尺子画等号，看图、尝试发音、对比练习、四声的练习 4、谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（1）给旁边的同学读准sh音。（2）分组读

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题及答案(A卷)

第四单元（A 卷） àn sh ùn x ù xi ě ch ū zh ěn ɡ t ǐ r èn d ú y īn ji é 一、按顺序写出整体认读音节。（10分） w ǒ hu ì p īn 二、我会拼。（8分） íng chun jun xi āng zhu àn u ü ɑn ǎn x i āng （） ju ɑn j （）（） zh u àn （） gu ǎn g （）（） j ün （） qu ɑn q （）（） ch un （） p íng p （） ye zi ci wu zhi yin

bǎxiàmiàn de yīn jiébǔchōnɡwán zhěnɡ 三、把下面的音节补充完整。（14分） h ēng ān ìiéán áng án sh ióng uān āo iàn sh y m f úd l yu q x m d f àn bǐyìbǐxiěyìxiě 四、比一比，写一写。（8分） ɑi ɑn ɑo ɑng ou un ün en er in ing

dúyìdúzhǎo yìzhǎo 五、读一读，找一找。（6分）读一读：chūn tiān nuǎn，xiàtiān rè。 qiūtiān liánɡ，dōnɡtiān lěnɡ。 1．找一找，带有前鼻韵母的音节是： 2．带有后鼻韵母的音节是： bǎxiàmiàn de yīn jiéàn yāo qiúɡuīlèi 六、把下面的音节按要求归类。（12分） qīnɡcài yālíɡǒu xiónɡhuánɡɡuāshīzi pínɡɡuǒbái cài lǎo hǔ

一年级汉语拼音教学计划

一年级汉语拼音教学计划陈集小学王文涛本校属于农村学校，大部分学生已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应，即学生自认为已经掌握得很好了，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：一．教学目标：新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。二、教材的特点（一）加强汉语拼音与识字和发展语言的整合人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认

识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。（二）精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。（三）精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。（四）加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题(B卷)

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题（B卷） dúyīn jiécíbǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 一、读音节词，把整体认读音节送回家。（8分） qún zi yuán quān yuèliɑnɡyīshɑnɡ wūyún chīfàn lǎo yīnɡbái zhǐ pàn duàn shēnɡdiào de wèi zhìshìfǒu zhènɡquèduìde xuǎn 二、判断声调的位置是否正确，对的选“√”， cuòde xuǎn 错的选“×”。（9分） gūn （√×）jùn （√×）mín （√×）kǔɑn （√×）zhuàng （√×）gèng （√×）cóng （√×）xiōng （√×）qíong （√×）xuǎn zéhéshìde pīn yīn tián zài kuòhào lǐ 三、选择合适的拼音填在括号里。（12分） méi huājiějie xiǎo máo lǘ

xiézi xiǎo mǎdiàn shì yíɡèyìtóu yìpǐ 一个（）一头（）一匹（）yìshuānɡyìzhīyìtái 一双（）一枝（）一台（）wǒhuìxuǎn 四、我会选。（13分） j x zh h u i üg àn ǎn ǎng áng àng èng ǎn üé g àn gàn huáng zhèng xiàng

xuéjuǎn xiěchūyùn mǔduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 五、写出韵母对应的整体认读音节。（8分） in ün ing u kàn túzài zhènɡquède dúyīn hòu xuǎn cuòde xuǎn 六、看图，在正确的读音后选“√”，错的选“×”。（12分） xuéshenɡ（√×）hǎi jǖn（√×） xuéshen（√×）hǎi jūn（√×）

拼音备课记录

一年级上册集体备课记录时间：2014.9.4 地点：二楼办公室参加人员：全体语文教师主发言人：吴云座内容：一年级上册拼音教学第二单元记录：麻成梅主发言人吴云座发言： 1、教学内容：本组围绕着声母后半段（从g以后）展开教学，共有四组拼音和复习二。针对一年级学生的认知特点，教材图文并茂，以浅显易懂、巧妙关联的情景图画引导学生学习掌握声母的拼读。通过拼读训练和有趣的儿歌学习，让学生牢固掌握拼音知识，同时，认识贴近生活的常用字，打造坚实的学习基础。每组拼音的教学都从语音相关的事物引入，结合彩图，同时提醒拼音的形状，帮助学生记忆。紧跟着拼读训练和书写指导，在两拼音节的基础上，介绍了三拼音节的读法，让学生循序渐进的学习。gkh教学中又列举了相关的词语拼音，使学生知道了在哪儿可以运用，后三课直接出示了带拼音词语及情境图，这样就适应了一年级小学生的识记特点。每组拼音后面编排的儿歌起到了复习学过的字母和音节的作用，进行初步的语言训练，同时也是一种寓教于乐的识记游戏，活跃了课堂气氛，增加了学生的积累。复习二对前面学过的声母进行了一个梳理与训练，巩固了拼音知识和识字积累。 2、学习目标： (1)、学会从g以后的声母，读准音，认清形状，能够正确书写。

(2)、读准本单元声母与单韵母相拼的音节，逐步掌握三拼连读的拼音方法。 (3）、认识本单元出现的22个生字，读音准确。 (4）、读熟每课后面的儿歌，巩固拼音知识，注意红色拼音的读法。 (5）、能辨别整体认读音节并正确读出。 (6）、初步掌握ü上两点省略的规则。 (7）、熟悉声母的排列顺序，能按顺序排列。 3、教学教学重、难点：教学重点: (1）、g k h j q x z c s zh ch sh r 共13个声母的拼读和zhi chi shi ri共4个整体认读音节的拼读。 (2）、在四线三格内正确书写所学字母。三拼音的拼音方法。 (3）、认识生字。教学难点：三拼连读的拼音方法和整体认读音节的认识。 4、教法、学法：讲授法、朗读法、情境教学及媒体资源播放。自主、合作、探究的学习方式。 5.课时安排： g、k、h 2课时 j、q、x 2课时 z、c、s 2课时 zh、ch、sh、r 2课时复习二 2课时共计10课时