综合实践活动课说课稿走进家乡
综合实践说课比赛说课稿
《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案 嘉兴市辅成小学北校区傅欢 一、主题活动的提出及意义： 校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。 二、学情分析： 本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 三、主题活动的具体目标：
小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计
小学综合实践活动课--“走进家乡的桥”教学设计走进家乡的桥 一、活动主题名称:走进家乡的桥 二、适用年级:中年级 三、设计意图: 桥梁是人类为了满足交通的需要而对自然所做的一种改造，随着人类实践的不断发展，按地理条件就赋予桥梁不同的特征。千百座千姿百态的桥构成家乡一个极为重要的特色，为无锡增添了璀璨的光彩。 “认识家乡的桥”综合实践方案应运而生。本方案作为校本课程的开发，具体内容遵循以下原则:尊重学生的兴趣、爱好与特长;体现学校、班级的特色;真实反映家乡的特色;善于引导学生，在比较长的时间内把活动渗透在时时、处处，并在日常生活中坚持开展。 四、背景分析: 我们的家乡无锡烟波浩淼、水网如织，呈现出一片澄明如镜的江南水乡之色。古时的无锡家家临水，户户临桥，桥连着街，街接着巷，无锡石桥之多，堪称天下闻名。无锡的桥不但给我们留下了一份极为珍贵的物质遗产，更重要的是留给我们一份有价值的精神遗产。如今，一桥飞架大江南北，各种新颖独特的高科技桥跃然水上，给水乡无锡赋予了现代的元素。 五、活动目标: 1、情感目标: 培养学生关心无锡的人文历史、家乡建设、周围环境，积极参与各项活动、社会调查、实践活动，培养合作精神和自我发展意识，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，以及强烈的民族自豪感，为民造福的责任感。
2、能力目标: (1)培养学生观察调查能力:调查江南水乡桥梁的类型的，以及这些桥梁的各种特点，采用的材质; (2)培养学生处理信息能力，动手操作能力:搜集家乡桥梁的各种历史与变迁，及民间传说，形成文字表达，和声像、图片等资料进行汇总归类各种能力; (3)培养学生的创造能力:画一幅美丽的桥，试着为家乡的河道设计既美观又牢固的桥梁。 3、知识目标: 了解桥梁的有关知识，通过观察、调查、访问、搜集信息、积累资料、撰写论文、探究家乡桥的丰富内涵，在自主探索与解决问题的过程中，积极主动愉快地获取桥梁的反展与变迁，桥梁的结构与风土人情，桥梁构造与力学，桥梁的构造与美学，桥梁的名称与人们的愿望，桥梁与社会进步和经济发展，乃至中国桥梁建造在亚洲乃至世界的地位与声望。 六、活动时长: 总时长:8课时并结合课外时间，分时长: 第一阶段:“话桥”1课时并结合课外时间 第二阶段:“摄桥”1课时并结合课外时间 第三阶段:“画桥”1课时 第四阶段:“研桥”2课时并结合课外时间 第五阶段:“识桥”1课时 第六阶段:“设计桥”1课时 第七阶段:“写桥”1课时 七、活动准备:
小学综合实践说课稿
关爱老人、从心开始 尊敬的评委、老师： 大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。 一、说教材 小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。 二、说活动目标 根据新课标的要求，我确定以下几个目标： 知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。 三、说教学重难点 根据活动目标，我确定： 教学重点：知道平时该如何关心老人。 教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。
四、说教学方法 本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德 五、说教学设计思路 在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。 六、说活动过程： 爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。 一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演 同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？
《走进我的家乡》综合实践活动案例
一、课题的产生： 家乡是生我们养我们的地方，家乡的一山一水、一草一木，都值得我们去留意、去爱惜，不必说初春草长莺飞，夏季青山绿水;家乡用它宽厚的胸怀滋养与哺育着我们，但是，我们对家乡、对家乡丰厚的民族文化又了解多少呢?本次实践活动就是让学生走进家乡，去了解家乡独特的自然生态景观及家乡的军垦文化，以增强热爱家乡、建设家乡的情感。综合实践活动课程的开发要充分挖掘深厚的文化底蕴。尤其石河子的军垦文化背景深，值得开发挖掘地域资源，但学生对家乡的旅游资源认识比较肤浅，对军垦文化的内涵更是知之甚少。再加上创建“中国优秀旅游市”，“旅游进课堂”的工作也在轰轰烈烈地开展。利用这一时代契机，对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。 二、活动目标： 1、在能力目标上，能对家乡的名胜军垦文化简单考察，调查和实践，并写成简单的考察报告，并对家乡红色旅游的状况提出合理建议，培养学生实践能力。 2、在情感态度上，让学生懂得是家乡养育了我们，激发学生对家乡的热爱之情，以及家乡军垦文化的热爱与传承。 3、在认知目标上：了解家乡军垦文化的蕴含，需要我们去保护。 三、活动时间：4周 四、活动思路： 1、在整个活动中，从“家乡军垦文化与名胜”和“热爱家乡、保护军垦文化”两个方面去调查，展开实践活动。 2、在调查汇报交流的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生协作探究、学习交流、相互欣赏。 3、在调查与汇报交流中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生时间能力的提高。 五、活动的实施过程与方法： (一)准备阶段： 1、引出课题：我们的家乡在准噶尔盆地的南缘戈壁明珠石河子，我们的家乡有许多军垦文化、名胜古迹，1、你对家乡了解多少? 2、你了解家乡的历史吗? 查《石河子志》：顾名思义：一条流淌着石头的河。名石河子原是湖名。据清末成书的《新疆图治.土壤志》记载：“绥来县治西有苇湖、草湖五处，即：铃铛湖、花树林子、石河子、马厂湖、张家尾河，纵横共约六七十里。”这一带曾是蚊虫成群的一片沼泽地。 ( 2)、你的家乡有哪些旅游景点? 东大塘、达子庙、林家河、塔西河林场、北湖公园、周总理纪念碑、军垦博物馆，军垦第一犁、井、楼、王震将铜像、世纪公园、西公园等旅游景点。 2、现在情况下，学生说自己的了解。对家乡红色旅游的利用，你提出哪些合理化建议? 3、分工分组：根据学生的兴趣、爱好，由学生自愿结组，选出组长，制定活动计划。 家乡的昨天 学校小导游引领新疆生产建设兵团副司令员宋建业(中)一行师市领导母隽副师长等(左4)来石河子第三中学，与两基验收评估组一起，六一节期间观看儿童三中丰富多彩的活动，对获石河子二等奖的《军垦童谣》表演鼓掌夸赞等。兵团、石河子媒体报道后产生强烈社会反响。 (二)实施阶段 各小组利用4周时间调查、记录。根据教材的要求，设计两份调查表：一份是“家乡名胜军垦文化调查访问”，一份是“家乡红色旅游的调查”，并能说出自己的看法，提出合理化建议。 (三)第三阶段：汇报交流
综合实践活动课说课
《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料 一、主题活动的提出及意义 在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。 二、主题活动的设计思路 纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。 三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。 四、实施步骤 这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段： 1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。 2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。
走近家乡综合实践活动方案
《走近家乡》综合实践活动方案 一、主题的提出 连云港，有着悠长的历史和独特的文化，改革开放30多年来，它的经济、文化及各个方面有了突飞猛进的发展。作为连云港人，学生们对自己生活的这片土地，曾经有哪些历史故事、风光、风土人情及家乡日新月异的变化等各个方面知之甚少，他们愿意走进家乡、认识家乡、了解家乡。我们开展了“家乡文化大搜索”活动，在和学生们充分讨论之后，主题确定为“走近家乡——连云港”。 二、活动设想 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。 三、活动目标 1、通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 2、在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。 4、通过活动使学生增强作为连云港人的责任感和自豪感，从而更加热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。 四、活动时间：二课时 五、活动过程 （一）、活动准备阶段 1、小组讨论，确定活动主题。 2、全班汇报交流，在教师的引导下，根据学生的意愿确定总的活动主题。 3、确定主题后，师生共同确定活动内容，学生将从家乡的历史、家乡的风光、家乡的物产及家乡的发展等方面了解家乡的秀美风光及改革开发三十年来的发展状况。 4、根据自己感兴趣的某一方面的内容，自由组成小组，全班为4个组，每小组由10—15人组成，每组选出一名组长，由组长进行组内分工。 5、组员集思广益，根据所选内容共同商讨活动策略，制定活动计划。 6、教师分工，班主任负责整个活动的组织实施，4位任课教师兼任每个小组的指导教师，负责把握活动进程及活动指导。 （二）活动实施阶段 每小组根据所选内容搜集相关资料，开展走访、社会调查等活动，从而深入了解家乡某一方面的特色。 1、搜集所选内容的相关资料； 2、在本组指导教师的指导下开展走访、社会调查、亲身体验等活动，深入了解家乡某一方面的特色；
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例精编版
《走进蔬菜王国》综合实践活动案例 活动设计意图： 我校是一所农村中心小学，在学校的四周，有大片菜园，一年四季，我们的学生都能看到菜园里生长着各种各样的蔬菜。作为农村的孩子，对家乡的蔬菜是比较熟悉的。为了引导学生深入了解家乡的蔬菜，激发学生热爱家乡的思想感情，培养学生主动探究的能力，特设计本方案。 活动目标 1、情感态度:利用家乡特有的蔬菜资源,引导学生在自主的活动中感受家乡人民的勤劳,培养学生亲近家乡、热爱家乡的情感,并引导在自主开展的探究活动中获得多种探究的情感体验。 2、过程和方法:引导学生自主选题，自主制定研究计划，自主开展研究活动，自主展示自己的研究成果，自主评价自己的研究过程，通过活动，帮助学生体验探究的过程，体现“学生是学习和活动的主体，让学生在活动中体验，在体验中发展”这个理念。 3、知识和能力:通过学生的自主活动，帮助学生了解家乡蔬菜的种类、种植、生长等相关知识，培养他们组织活动的能力，合作交流的能力、主动探究的能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。 第一阶段：确定主题 一、激发兴趣，导入新课 1．师：同学们，我们一起来玩猜谜语的游戏，好吗？ 出示关于蔬菜的谜语： (1)兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服都扯破。（打一蔬菜）大蒜 (2)大公鸡，绿尾巴，一头埋在地底下。（打一蔬菜）红萝卜 (3)青口袋，红口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜名）辣椒 (4)远望青灵灵，近看灵灵青，当是竹子没有节，当是木头没有心。（打一蔬菜）葱 2．师：刚才我们猜的谜语有一个共同点，你发现了吗？你知道我们家乡的蔬菜还有哪些？你对蔬菜还有哪些了解？（指名回答） 3．昨天老师在班级作了一次有关蔬菜的民意调查： 出示民意调查结果： （1）以下你最爱吃什么？蔬菜（7 ）鱼肉（28 ）
感恩父母综合实践活动说课稿
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 武屯小学 赵艳红
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 活动主题：感恩父母拥抱亲情 活动成员：四年级全体同学 说活动背景： 现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。有的学生漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩；有的学生只会一味向父母索取，不会帮助父母做家务，相反，他们还总是埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 说目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验父母爱的无私和伟大。 2、让学生学会理解父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。 说重难点：激发学生感谢、关注父母的情感。 说准备： 1、思想准备：学生想想自己和父母的故事，想想怎样感谢父母，为父母分忧。 2、物质准备：教师收集歌颂父母的故事、歌曲；桌子、椅子、杯子等活动道具。学生准备书包。 3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。 说活动过程： 这节课我设计了以下几个环节：一、走进父母，感悟爱：二、体谅父母，理解爱；三、关心父母，回报爱。 一、走进父母，感悟爱 1.一段优美动听的音乐《让爱住我家》把同学们带到了家的温暖中，让学生感受到了父母的爱。 2、通过调查询问父母最爱吃的东西和父母的生日，让学生感受到自己对父母的了解太少，关心太少，很多不知道父母的生日是哪天。 3、通过给家长打电话了解到家长对孩子的生日却记得清清楚楚，这样鲜明的对比使学生感受到父母对我们的爱要多于我们对父母的爱。正因为他们的爱比我们的多，
他们对我们的关心和了解也会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。 二、体谅父母，理解爱 1.通过讲故事——《汶川地震中的母亲》，学生会被故事中的妈妈而感动，她为孩子献出了自己的生命，让我们感受到了母爱的崇高和伟大。 2.扮演孕母，体验母爱。这个环节学生通过做扫地，洗衣各种动作，体会到母亲十月怀胎的艰辛。 3、交流讨论：我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？对比发现自己对父母的关心有时候并不理解，甚至会嫌父母啰嗦。 5、利用学生课前搜集的父母爱自己的资料，配上优美的旋律《懂你》，然后通过畅谈自己与父母之间最感动的故事，让学生进一步感受到了浓浓的父母之爱，感情进一步得到升华。 三、关心父母，回报爱 1、通过学生自由讨论，我们怎样做，才是对父母恩情的回报呢？使学生明确了自己今后该怎么做来回报父母的爱。 2、看投影提示，即兴表演，让学生用自己的实际行动去证明自己的爱。（同学表演，集体讨论） （1）妈妈下班回家时 一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助妈妈把拖鞋准备好，让妈妈换上，给妈妈倒一杯水。 （2）爸爸过生日时 一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）。爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。 通过表演，学生真切感受到我们应该从生活中的点点滴滴来感恩父母。父母为我们日夜操劳，却任劳任怨。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。3、班长带领全班同学宣誓。 这个环节通过宣誓让学生，表明自己的决心，怎样做来回报父母对我们无私的爱。 4、通过布置爱心家庭作业这个环节让学生为父母做一些力所能及的事，回报父母的爱。
综合实践活动课说课稿走进家乡
综合实践活动课《走进家乡》说课稿 郧县白浪镇九年一贯制学校金哲 尊敬的各位领导、评委﹑老师： 大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。 一、活动背景 自20XX年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。 二、活动目标 1、认知目标让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等 知识。2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。 3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、 人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。 三、设计理念1、本土性 郧县白浪镇地处鄂、豫、陕三省交界处，丹江河中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一
体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。 2、实践性 综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。四、活动准备 1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己的家乡。 2、收集、绘画、拍摄表现家乡自然风光、风俗、物产的资料、图片、照片。 五、活动时间安排： 本活动共用时六周，约计十八课时。 第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。 第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动。 第三阶段（一周）：整理资料、形成成果。 第四阶段（一周）：展示成果、交流收获。 第五阶段（一周）：总结评价、拓展延伸。 六、实施过程及指导策略第一阶段：确定主题、制定方案
综合实践课说课稿
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
“走进家乡春节”综合实践活动方案
一、实施对象：三（2）班全体同学 二、活动目标： 【知识目标】 ①了解春节的习俗 ②了解春节的由来 ③了解春节的吃文化
【能力目标】 ①能对于家乡的春节提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价 ②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。 ③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。 【情感目标】
①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。 ②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。 三、活动准备： 1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。 3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等.
四、活动过程： 第一阶段：确定活动主题 ,分组制定计划 1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：春节的由来、春节的习俗、春节的吃文化。 2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。 第二阶段：活动实施阶段
1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录） 2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 第三阶段：总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。
小学综合实践一分钟说课稿
小学综合实践一分钟说课稿
《生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。 三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）
六年级综合实践活动我看家乡新变化主题教学设计
六年级综合实践活动 《我看家乡新变化》主题教学设计 （说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时） 1.第一课时：《我看家乡新变化》选题课 教学目标： 1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。 2、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2一3个感兴趣的问题。 3、学生能从问题中提出有研究价值的问题 4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。 教学重点： 1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。 2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。 教学难点： 指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。 课前准备： 引导学生关注生活、社会、自然环境等家乡的变化，在本子上写好想研究的问题。 教学过程： 一、谈话导入，激发探究欲望 随着科学技术不断进步，生活水平的不断提高，我们家乡的许多事物也在发生着变化，有的十分明显，有的无声无息，你是否发现了呢？课前老师布置大家留心观察家乡的变化，并把自己最想研究的问题写在问题卡上。本节课我们看看谁提出的问题最有价值？ 二、小组讨论，评价问题的价值性 1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？ （学生回答：微信红包、滴滴打车、生活环境、教师引导学生往同一件事前后发生改变的这个方向探究。） 2、小组交流：你最想研究的问题是什么？ 3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。 选题的依据 最想研究的问题： 评价项目 1、是否感兴趣？ 是（）否（） 2、是否具有研究价值？ 是（）否（）
3、是否具有可行性？ 是（）否（） 4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？ 5、同学们对自己提出的问题进行自评。 三、小组汇报最感兴趣的问题 1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。 2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。 四、全班交流，评价问题 1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。 2、其他同学认真倾听，提出建议。 五、确定研究主题，提出活动目标和要求 1、确定研究主题 2、提出下一阶段活动目标和要求。 3、活动温馨提示。 六、全体反馈，完成评价 七、课堂小结 同学们，这节课我们通过探究，各组确立了想研究的主题，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。 2.第二课时《我看家乡新变化》——方案设计课 一、活动目标 （一）认知目标： 1.明确活动方案的基本要素与基本格式。 2.学会围绕“我看家乡新变化”主题活动设计各子课题活动方案。 （二）能力目标： 1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。 2.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。 3.能根据建议，修改、完善活动方案。 （三）情意目标： 1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。 2.通过活动，培养学生留心观察身边事物变化的意识。 二、活动过程 （一）回顾导入，明晰重点。 1.回顾前期选题阶段活动情况。 （1）课件出示已确定的子课题。。 2.板书主题。 （二）学习样例，明确要素。
走进家乡活动方案
《走进家乡》综合实践活动方案 (一、活动背景及课题的确立 1、社会发展的需要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。 2、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感, 从而促进学生个性品质的发展. 3、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。 4、本地资源的背景。襄樊是一个历史文化名城,它无论是经济、政治、文化还是其它的众多方面在这些年中都发生了很大的变化，都值得作为襄樊的每一个公民去深入的了解它，因此它可以成为了学校教育学生热爱家乡的很好的教育资源。 基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了《走进家乡》这一研究内容，让学生学会研究性学习。这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题。
二、学生分析 本主题实践活动的实施者为四年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。 三、活动研究目标 1、总目标 激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。 2、具体目标 活动目标：1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、道路建设等一些知识。 2、运用语文、数学、科学、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。 能力目标：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。 情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。 四、活动周期 1、准备阶段：第一周 2、实践阶段：第二、三周 3、汇报交流，成果展示阶段：第四周
综合实践活动课课件汇编
综合实践活动课课件 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，分享了综合实践活动课的课件给大家学习！ 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。 二、总体目标： 1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力； 2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度； 3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度； 4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。 5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳
动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、具体目标 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系； （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力； （3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，
综合实践说课的课件
综合实践说课的课件 引导语：怎样设计一份有关综合实践说课的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 (一)、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 (二)、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 (三)、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 (一)、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 (二)、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。 四、活动过程 (一)、了解我们的环境(4分钟) 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由 于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历 年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已 经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生 活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏(6分钟) 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让 这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给 菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七 千吨药渣废弃物。 2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。 3、作品欣赏。 欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。 (三)、变废为宝(20分钟) 学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇 于创新的态度，团结协作的`精神，提高动手操作能力。 (四)、成果展示、评价(10分钟) 1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿 我为环保做件事 ----我的绿色家园 沈阳市六十三中学 卜影
综合实践活动《我为环保做件事----我的绿色家园》说课稿 今天我说课的内容是沈阳出版社出版的九年义务教育课程综合实践活动七年级上册《我为环保做件事》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述： 一、背景简述： 过富民桥，沿沈丹副线驱车20分钟，就来到一所环境幽雅的校园，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们，这就是我们的沈阳市六十三中学。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样美丽的绿色校园里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；各个班种植的植物由于学生不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我为环保做件事----我的绿色家园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标： 1、知识与能力 让学生观看绿色校园被破坏的实景录象，引导学生都来关注学校存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主探究的兴趣。 2、过程与方法 通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。 3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。
综合实践活动说课稿-3
综合实践活动《我为环保做件事----我的绿色家园》说课稿今天我说课的内容是《我为环保做件事》综合实践活动，以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，三个方面加以阐述： 一、背景简述： 崂山四中是一所环境幽雅的校园，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样美丽的绿色校园里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；各个班种植的植物由于学生不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我为环保做件事----我的绿色家园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标： 1、知识与能力 让学生观看绿色校园被破坏的实景录象，引导学生都来关注学校存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主探究的兴趣。 2、过程与方法 通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。 三、活动过程 此次活动分成五个阶段进行，它们分别是： 第一阶段：选择确立主题，制定活动方案 第二阶段：依据活动方案，展开调查研究