13 和时间赛跑(第一课时)教学设计

13 和时间赛跑（第一课时）教学设计

灌口中心小学陈曦

教学目标：

1、学习本课生字“赛、疼、忧、慰、梭”，能正确读写生字，理解词语的意思，并学会运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中爸爸说的话的含义，体会爸爸的话中蕴含的丰富情感，从而明白“我”为什么要和时间赛跑。试背第四自然段。

3、体会作者对时间流逝的伤感，树立珍惜时光的正确思想观念，并积累珍惜时间的格言。

教学重点：

1、理解爸爸说的话的含义，体会其中的情感。

2、树立正确的时间观念，明白珍惜时间的重要性。

教学难点：

通过文中具体事例，明白时间过得飞快，而且一去不复返；通过朗读训练、句式训练等方式感悟时光的流逝，感悟生活。

课前谈话：

师：你们和谁赛跑过吗？结果怎样？

生：我和XX在运动会上赛跑，我输了。

师：输了呀，没关系，虽然输了，但我从你脸上的表情看出赛跑还是让你获得快乐的。有跑第一的同学吗？

生：我和姐姐赛跑，跑赢啦！

师：你真了不起，还能赢自己的姐姐！不过，你能保证赢所有的人吗？

生：没把握。

师：看，运动健将也有认输的时候。看来这和实力、快慢有很大的关系。其实，赛跑不一定都是说跑步，只要以速度取胜的比赛通常被称为“赛跑”。比如，车子之间的赛跑也叫——赛车！马儿之间赛跑也叫——赛马！快艇之间的赛跑也叫——赛艇！

一、直接导入，识字揭题

1、同学们，今天，我们一起学习台湾著名作家林清玄先生的作品——《和时间赛跑》。跟老师一起写课题！看，这个赛字，中间有几横？（三横，红笔描），比赛最少得三人比才有意思，他们跑呀跑呀，最后跑到了终点，所以最后一笔是个“点”。记住了吧，想像也能帮我们识字！

2、齐读课题。

二、提纲挈领、重点读悟

1、读课文，整体感知。

请同学们翻开课本52面，自己小声读读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想课文主要讲了一件什么事？

好的，老师来考考大家，谁能正确读出这些词语？这么多人举手，那开火车读读。全班齐读。（疼爱、忧伤、安慰、赛跑、受益无穷）

读得真不错，老师再出个难题：把这五个词串起来说一句话，告诉我课文讲了一件什么事？（最疼爱“我”的外祖母去世了，“我”无法排除自己的忧伤，爸爸安慰“我”和时间

赛跑，和时间赛跑让“我”受益无穷。）

说得真不错，掌声送给他。看，把关键词串起来也可以概括课文的主要内容。现在让我们走进课文，请大家快速找找哪些句子写了时间的特点，画出来？找到的同学多读几遍。

师：谁找到了？你说。

生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：这时间有什么特点？（宝贵）是的，像金子一样宝贵，请你读。还有哪句？

生：光阴似箭，日月如梭。

师：知道“梭”是什么吗？出示梭子的图片介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动；箭呢，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。“梭”和“箭”都给人什么感觉？（快）

师：这是说时间——过得飞快！请你读。还有哪句？

生：所有时间里的事物，都永远不会回来了！

师：什么特点？

生：时间一去不返！

师：同学们，时间是那样宝贵，又过得那么快，然而更要命的是，所有时间里的事物——都永远不会回来了！

齐读这句话。找找这句话出现在课文哪一段？（第四自然段，板书：永远不会回来）

2、深读重点段，渗透学法，体会情感。

（1）概括三种永远不会回来的事物

师：请大家默读这一段（第四段），找找文中说到哪些事物永远都不会回来了？

师：这么多同学读好了，谁来回答？

生：你的昨天永远不会回来了，因为它已经过去了。

师：什么不会回来？是的，昨天的日子永远不会回来了（板书：日子）。还找到什么？

生：“爸爸以前和你一样，现在……。”

师：什么不会回来？

生：爸爸的童年。

师：（板书：童年）还有吗？谁永远不会回来了？

生：外祖母去世了，永远不会回来了。

师：是啊，外祖母度过了她的所有时间，离开人世了！（板书：生命）

（2）深情体会日子、童年、生命永远不会回来

①生命，永远不会回来

师：外祖母生前最疼爱“我”，她是怎样疼爱“我”的呢？让我们走进作者的回忆里，写一写。（我们也都有疼爱我们的外祖母或奶奶，当我们生病时、难过时、肚子饿的时候……）出示提示：当时，外祖母。

当时，外祖母。

师：外祖母多么疼爱“我”啊！可现在她却离开了人世！配乐读第一、二段。

师：你们也能体会到作者的悲伤了。带上这份思念和伤感，谁来读这句话？（生读：有一天你会长大……）是啊，所以说——所有时间里的事物，都永远不会回来了。

②童年，永远不会回来

师：除了生命，爸爸的童年也——（生接读）永远不会回来了。

师：是啊，不管我们多么留恋快乐的童年，它也不会再回来了，一起读读这句话！（生

读，爸爸以前……）

师：是啊，老师也不能再回到童年了。这句话让我太伤感了，听听老师怎么读。（把“再也不能”读重）你们发现什么？（指名回答）是的，把关键词读重。请你读读这句话。全班齐读。是啊，所以说——所有时间里的事物，都永远不会回来了。

③日子，永远不会回来

师：你们还能回到无忧无虑的幼儿园时代吗？（不能）这些已经是过去的事情了，正如文中所说，（生读：你的昨天过去了……）假如，时光老人让你留住昨天的一件事，只能一件，你想留下什么？是快乐的？是悲伤的？还是……（指名说）

时光老人啊，这是孩子们对爱（快乐）的留恋啊！可要让他们更加珍惜这份爱（快乐），告诉他们：珍惜每一个时光，因为（全班齐读：你的昨天……）所以说——所有时间里的事物，都永远不会回来了。

（3）体会爸爸的安慰

同学们，你们现在的体会比刚才深多了！读书有时就应该走进作者的内心，想他所想，苦他所苦，也想一想我们自己的内心。

可是爸爸这么伤感地说，难道是想让“我”更加伤心吗？

生：不是，爸爸是想安慰我，让我珍惜时间。

师：看看“慰”字，左上角是一个“尸”+“示”，右上角是“寸”，下面是一颗爱心。这叫将心比心，生活中总有不如意的事，如果得到别人的安慰，心情渐渐会开朗起来。那你们会安慰人吗？来，和同桌互相说一说，看看谁会安慰人。（生交流）你看多会安慰人啊，这就是语言的魅力，也是你的个人魅力！（充满了爱的安慰是最能化解伤痛的！）师：我们再来体会爸爸的耐心安慰。（出示挖空的第四段，配乐）试试看。

（4）积累有关珍惜时间的格言

师：所以我们要珍惜时间（板书：珍惜时间），因为——（出示书里的两局谚语，齐读），你还知道哪些有关珍惜时间的谚语？（指名说）

老师把它们列出来了，带着对时间的体会一起读。

三、设置悬念，回味延伸

师：时间不仅不会回来，还消失得那么快，于是，作者心中有了一个信念，那就是要——“和时间赛跑”（生读课题）

既然伤感不能留住时间，那么就告诉自己——“和时间赛跑”（生再读课题）

师：那么“我”是怎样和时间赛跑的？结果又怎样呢？下节课我们继续走进课文，走进作者内心去寻找答案。

四、布置作业

今天的作业是：1、有感情读背第四自然段。

2、继续搜集积累有关珍惜时间的格言或故事。

板书设计：

13、和时间赛跑

日子

珍惜时间童年永远不会回来

生命

《和时间赛跑》教案

《和时间赛跑》教案一、教学简说二、教学目标三、教学重难点四、教学工具和课时准备五、教学过程六、课后作业七、教学小结一、教学简说：《和时间赛跑》是小学语文第六册第四组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。二、教学目标：（一）、会认读9个生字、12个生词。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔”等词语。（二）、能正确流利有感情的朗读课文。（三）、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。三、教学重难点： (一）、重点：要理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的谚语和文章的最后一段话，明白其中蕴含的道理（二）、难点：通过文中具体事例明白‘时间可以争取’的道理，从而养成珍

惜时间的习惯。四：教学工具和课时准备：（一）、教学工具：多媒体（二）、课时准备：一个课时五、教学过程： (一）、猜谜导入师：同学们，老师编了一个谜语，你们想听吗？听好了——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？生：（想了一会儿）时间。师：没错，就是时间。那同学们知道什么是时间吗？生：（自由回答）师：很好。关于时间，今天我们来学习下这篇故事的小主人对时间是如何认识的。（PPT）：课文标题《和时间赛跑》，（二）、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、让同学们圈出不认识的字、词，引导学生学习本课的生字词。 3、抽取学生领读，利用复读、组词等方式进行巩固。（三）、精读课文，提出质疑师：同学们，我们已经知道了这篇故事的大概内容，但是这还远远不够。现在我们再来仔细阅读课文，记得把我们标记的字词多读两遍。然后看看你在阅读的过程中能够发现并提出什么问题吧？（老师巡视指导。学生读后提出问题，由老师和其他同学共同补充）。（四）、回答疑问，突破重难点师：同学们的提问和回答都非常的好。现在老师也有几个问题要考考你们，你们能在阅读课文后找出答案来回答老师吗？可以把其中的句子用横线画下来。

13 .《和时间赛跑》教学设计新

13．《和时间赛跑》教学设计一教学目标：（1）知识与技能：感情朗读课文，积累有关珍惜时间方面的名言警句。（2）过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。（3）情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。（4）搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语教学重难点从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学重点： “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学过程：第一课时一、谈话引入师：同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好—— 什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？师：同学们，对时间，你有什么看法呢？师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。指导“赛”字书写。你想知道这是怎么回事吗？结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。打出投影:对于医生来说,时间就是（）对于学生来说,时间就是( ) 对于工人来说,时间就是( )

对于赛场上的运动员来说,时间就是( ) 二、初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 2、检查读书，了解读书情况想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。思？三、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？四、读课文，重点探究（一）、指名分自然段读，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。（2）文中的“我”是一个_________的孩子。（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。（二）、学习课文（1-5自然段） 1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。 2、、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？ 3、“我”有什么反应呢？指名读。

《和时间赛跑》教学设计 (2)

人教版三年级下册语文教案《和时间赛跑》教学设计1 教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。教学时间： 2课时教学设计：第一课时教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗？谁积累了谜语？说来让大家猜猜？（学生说谜语，猜谜语）今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到： “看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头” “什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？”（时间）播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”（学生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。播放教学演示课件《和时间赛跑》中课文朗读部分，学生听读并正音。

《和时间赛跑》教案(第2课时)_教案教学设计

《和时间赛跑》教案（第2课时）教学要求： 1.有感情的朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，行成珍惜时间的观念和情感态度。 2.抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，指导从小珍惜时间。 3.联系上下文和升和生活经验，理解受益匪浅。 4.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重、难点：领会文章最后两句的意义，明白从小要用持之以恒的实际行动去珍惜时间。教学准备：课件：爸爸的话、文章的最后两句话。教学过程：一、谈话导入：师：时间对每个人都是公平的，给任何人都是二十四小时。在我们平时的学习、生活中，或许不太留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？生：a这样说是不对的，时间是有的，但时间一旦过去就不会回来了。 b今天过去了就再也没有今天了…… 师：作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，正因为有这份执着的精神，多年以后的孩子成长为一名知名的作家。请同学们默读

课文，让我们再次走进作者的童年。看一看（课件出示问题） a、作者是怎样和时间赛跑的。 b、把你感受最深的句子勾画出来。 c、有疑问的地方画个问好。二、品读课文，交流感受 1.学生边默读课文边勾勾画画。 2.学生小组讨论，交流。 3.全班交流，教师主要引导学生理解以下问题：（随着学生的发言，顺序可自行调换，教师要随机引导） a.联系学生的生活经验理解“我”失去最疼爱我的外祖母时的悲伤心情。抓住重点词语或词组理解：一圈又一圈的跑、痛哭、无法排除。 b.理解父亲开导我的话（出示课件）：“昨天过去了，就永远不会回来了……时间过去了，就永远不会回来了。”爸爸的话实在而深刻，精辟而富有哲理，通过多次感情朗读，唤起学生的共鸣，从而明白时光流逝的残酷，产生珍惜时间意识。 c.通过作者的眼睛：太阳一寸一寸地落下、明天的小鸟已不是今天的小鸟，联系学生生活理解时光在飞快地流逝，从而产生珍惜时间的紧迫感。板书：时间在流逝 d.理解作者珍惜时间的行动：跑在太阳落山之前回到家、十天完成一个暑假的作业、预习五年级的功课。从而唤起学生共鸣，反省自己的生活和学习，明白作者讲的“那几步很小很小”，就是要从自己身边的小事，从每一天点点滴滴的进步开始珍惜时间。在每天有限的时间内，多做一些有意义的事情。这也为突破重难

13 和时间赛跑教学实录

13 和时间赛跑教学实录教学目标： 1、学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。 2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重点：让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点：理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具准备：《和时间赛跑》课件教学过程：师：同学们，在学习新课之前，我们先来猜一个谜语“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。” 生：风。生：时间。生：影子。师：风有时会乱刮，会回头，今天刮了，明天还会刮。影子我们能看见。但时间是只见它过去，不见它回头。答案是：时间。师：每当太阳升起，预示着一天的到来，每当太阳落山，我们意义上的一天就过完了。师：你对“时间”是怎样理解的？生：少壮不努力，老大徒伤悲。生：小时候过去了，就不会再回到小时候了。师：同学们，用故事、谚语及体会来说了说对时间的理解。老师也总结了一下：时间是“不断流逝、永不复返、一去不回头”的。师：虽然时间一去不回头，但一个叫林清玄的人他说：“虽然我知道人永远跑不过时间，但是我可以在自己拥有的时间里跑快几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。” 师：今天我们就学习他写的一篇文章，《13、和时间赛跑》，看看林清玄是怎样和时间赛跑的。（板书课题：13、和时间赛跑）师领读，生齐读。师：课文中的生字词，我们已经在前几节课掌握了，课文我们也预习了。课文共10个自然段，现在我找5个同学，每人两段来读读课文，我们整体感知一下课文。师：其他同学边听边思考两个问题：1、读了这篇课文，你知道文中讲了些什么事？ 2、作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（用文中的一句话概括）点名学生读课文，每人两段。指生回答问题1。生：外祖母去世，爸爸和“我”谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行的路线。生：和太阳赛跑；和作业赛跑。师：刚才同学说的很好，作者通过和时间赛跑明白了什么道理？指生回答问题2。生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。师：现在我们就来看看课文，文中的“我”为什么要和时间赛跑？师：默读课文（1-5自然段），边读边思考： 1、外祖母去世后，“我”的心情是怎样的？画出重点词句，写下自己的感受。 2、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。生默读课文，师巡视指导。

小学语文《和时间赛跑》教学设计一

小学语文《和时间赛跑》教学设计一《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中我因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束我的哀痛，告诉我外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然光阴似箭，日月如梭，虽然所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）

1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 2、合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根 3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对珍惜时间会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。三、领悟文章 1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：

《和时间赛跑教学设计》

《和时间赛跑》教学设计一、教学目标 1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学重难点教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学准备教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、课时安排：两课时五、教学过程（一）导入新课教师：同学们，今天老师给大家带来了一首古诗《长歌行》，有同学听过这首诗吗？其中最有名的是哪几句？ “百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”哪位同学愿意谈谈自己对这几句的理解？它的意思是说百川奔腾着东流到大海，何时才能返回西边？少年如果不及时努力，到老了就是能悔恨一生了。人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。台湾作家林清玄不仅感受到了时间的珍贵，还能够在生活中和时间赛跑，

那么今天我们就一起来学习课文：《和时间赛跑》。（二）初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（阅读完成后，按照座位依次读 PPT上的生字、生词）既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，再读课文，你能找到课文中关于作者心情的词语吗？谁能按顺序说一说？（每个学生说一个，依次做补充，教师总结）。板书：忧伤、哀痛、着急、悲伤、高兴、快乐。思考问题，作者的心情为什么会有这样的变化？（学生回答）我们回到课文中来一起寻找答案。（三）新授 1、理解“忧伤”、“哀痛” 同学们快速浏览第1、2自然段，想想为什么作者会感到忧伤和哀痛？谁能够将作者这种忧伤、哀痛的心情读出来？（点名朗读）作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”原文中是怎样说的有谁知道吗？（“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”）但是，当时的我能够理解爸爸妈妈的话吗？到底是什么永远回不来了呢？（不理解） 2、理解“着急”、“悲伤” 面对作者的疑问，爸爸是怎样回答的？（找出爸爸的话所在段落进行朗读）那么现在我们来概括一下，爸爸说什么事物永远不会回来了呢？（昨天，爸爸的童年，外祖母）

幼儿大班社会教案《和时间赛跑》

幼儿大班社会教案《和时间赛跑》活动目标 1、感知时间,体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间。活动准备时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程 1、认识时间 ---师:"有谁知道一分钟有多长?"(很短、不知道、很长) 我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针,秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈,感受一下一分钟有多长。(好长,好短) 2、感知时间

我们一起来玩"和时间赛跑"的游戏。(教案出自：教案网)老师给你们一分钟的时间,在这一分钟里,你们可以自由选择做什么事,时间到了就停下,我们来比一比看看谁做的事情多。 (幼儿游戏,教师计时。孩子们纷纷离开座位,有的去拿纸,有的去拿积木,还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。) 幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情: 我觉得一分钟实在太短了,什么事都没做时间就过去了; 我在一分钟里画了一个圈; 我在一分钟里搭了一个积木┄┄ 小结:小朋友都说一分钟太短,老师在这一分钟里可做了许多事情:回答了xx的问题,给xx拿了一张纸,观察了所有小朋友的活动,看到有人在争吵,然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不停的走,而你们刚才就是让时间跑掉了(跑在前头了)。

我们再玩一次,这次你们先想一想要做些什么。(教案出自：教案网)看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。 (我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了,只要提前做好计划、抓紧时间就可以做许多事。) 幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情: 我在一分钟里拿了一张纸,画了一个小人; 我在一分钟的时间里找到了自己的数学本,写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片,搭了两架飞机; 我在一分钟里看了5页书.....妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道3、总结交流提问:为什么你比以前干的事多了? 4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事,我发现小朋友做事的时间都不一样。今天我们知道如何珍惜时间了,今晚我们再统计一回。时间统计表

《和时间赛跑》教学设计

《和时间赛跑》教学设计吴忠市开元小学焦玉婕教材分析《和时间赛跑》是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，这是台湾著名的散文家林清玄先生的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。课文主要讲“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标 1、认识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文叙述的顺序。 3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸安慰我的话。教学重点难点初步感知课文内容，理解含义深刻的句子。教学准备多媒体课件第一课时教学过程：一、课前情境创设、导入新课。播放钟表的滴答声（音乐）师：孩子们，听，这是什么声音啊！（钟表走动的声音）听着这个声音，你们想到了什么？（时间过得可真快）师：是呀，时间一分一秒的过去了，对于我们每个人来说时间是珍贵的。今天我们来学习一篇和时间有关的课文。板书：和时间赛跑请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。指导“赛“的写法。（齐读课题）二、预习检测 1、了解作者。课前老师已经布置按照预习学案预习课文，不知大家完成的怎么样，下面老师来检测一下，谁先来告诉老师这篇课文的作者是谁呢？对于林清玄，你了解多少？学生自由说。孩子们，课前搜集查找资料非常重要，它可以拓宽我们的视野，还可以帮助我们理解课文的内容。老师也查找了作者的相关资料，我们一起来看看，（出示：作者

资料）指名读。林清玄之所以取得这么大的成就，就是因为他不停地和时间赛跑。 2、下面老师再带大家玩个词语大闯关游戏，检测一下大家的生字词掌握的怎么样。看，大家最喜欢的动画人物也来到了我们的课堂，在他们的身后都藏有本课的重点词语，你们敢不敢挑战他们呢？谁是咱们班最勇敢的孩子，就先来自由选题闯关。 1、悲伤悲伤的近义词悲伤——（） 2、安慰造句 3、赛跑我会选字填空寒赛比（）（）冷 4、庭院给加点字选择正确的读音。（ting tin ） 5、习惯指导书写 6、气喘吁吁读句子理解气喘吁吁，总结方法，齐读七个重点词语。过渡：看来同学们已经顺利通过检测，老师要要把最开心的笑脸送给大家。下面我们来看本节课的学习目标：（出示学习目标）指名读 1、认识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文叙述的顺序。 3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸安慰我的话。通过检测，第一个学习目标我们已经基本达成了。只要用心，相信同学们一定能够完成本节课的三个学习目标。有没有信心呢？三、通读课文，整体感知，理清脉络。下面就让我们一起走进课文，来初步感知课文内容。请看学习提示： 1.出示学习提示学习提示： 1、读一读：默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？ 2、画一画：画出文中描写“我”心情的词语或者句子。 3、说一说：同桌交流学习成果。学生按要求自学全班交流谁来先试着说说课文的主要内容。（看来大家已经初步读懂了课文了）让我们一起来试着完成这个填空。

《和时间赛跑》教案(公开课)_教案教学设计

《和时间赛跑》教案（公开课）本文是关于《和时间赛跑》教案（公开课），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，是选编这篇课文的目的之一。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但是，由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深体验，是突破难点的基本方法。第一课时教学目标： 1、认识本课10个生字，能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。教学重点：理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。教学难点：认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。教法与学法：引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题

教学准备：课件、小黑板、卡片教学过程：一、导入新课播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。二、检查预习，质疑问难 1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？ 2、检查字词。三、重点探究，解决问题（一）学习课文第一至七自然段可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。 1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” 这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。 2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。 3、播放课件，感受时间的消失。（二）学习第八自然段 1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？ 2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。 3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。 4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现

人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习B卷

人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共137分) 1. （6分）填上合适的词语。 ①________的日子 ________的滋味 ________的路线 ________的时候 ②________地跑着 ________地跳 2. （10分）给形近字组词澡________ 锅________ 瀑________ 径________ 碗________ 操________ 祸________ 爆________ 经________ 腕________ 3. （6分）填关联词语。 ①________明天还会有新的太阳，________永远不会有今天的太阳。 ②他们知道________欺骗我说外祖母睡着了，还________对我说实话。 ③或许明天飞过这条路线的，________老鸟，________小鸟了。 4. （2分）选字填空需要必须小丽________别人的关心。我今天________去上学。

5. （1分）猜谜语。看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。________ 6. （8分）用查字典的知识填空。 “透”字用音序查字法应先查大写字母________，再查音节________；用部首查字法应先查部首________，再查________画。 “透”字在字典里的解释有：A．穿通，通过；B．暗地里告诉；C．很通达，极明白；D．显露；E．达到饱满的、充分的程度。给下面的“透”字选择正确的义项。（填序号） ①这块玻璃很透明。________ ②他向我透露了一个秘密。________ ③妹妹的脸白里透红。________ ④我的衣服湿透了。________ 7. （8分）给划线的字选择正确的读音。哀(āi ǎi)痛________ 虽(suī suí)然________ 假若(ruò nuò) ________ 赢(yín yíng)得________ 与(yǔ yù)其________ 日月如梭(suō shuō) ________加把劲(jìn jìng) ________光阴似(sì shì)箭________ 8. （6分）照样子，写一写。一圈一圈________ ________ ________ 断断续续________ ________ ________ 9. （10分）照样子，填一填。例：金—（钅）—（铁）

和时间赛跑教学设计 (2)

和时间赛跑（以文带文）教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。任务评价搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学流程：一、导入新课导入语：同学们，童年是一条弯弯的河，河里泛着浪花朵朵。在河里我们学会了和“时间赛跑”，因为珍惜时间的人才会有收获。（大屏幕出示，师生双读。）少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。师：同学们，你从这些时间格言上读出了什么？生：…… 板书课题：和时间赛跑二、学习课文《和时间赛跑》过渡语：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该

珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？ 1、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。循环中：（检查读书，了解读书情况）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？生：…… （生说，互相补充，教师相机指导。）自学检测：(大屏幕出示) 课文讲的是“我”在外婆去世后，___________，后来在观察_______等自然现象后，他决定___________，也因此感受到了___________________. 2、再次读书，质疑问难过渡句：同学们读书很认真，了解了课文大意。但是我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 1、生再次认真读书，发现问题 2、说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）过渡句：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生畅所欲言）师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，通过我们的朗读，我们找出了意义深刻的句子，对时间也有了进一步的认识。

部编版小学语文《和时间赛跑》第一课时精选教案

13 和时间赛跑岱山实验学校刘琴学习目标： 1.会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。第一课时课时目标： 1.通过预学，会认读“忧、哀、慰、梭、若”这5个生字，会写“赛、赢”2个生字，通过找近义词的方法理解“忧伤、安慰、假若”等词语。 2.学习三组表示心情的词语，能借助这些词语梳理课文主要内容。 3.重点研读课文第4自然段，在讨论交流、朗读感悟、拓展写话中了解语言表达的逻辑顺序和重复用词的语言特色。 4.运用联系上下文和生活经验，理解课文中含义深刻的句子，体会时

间的飞逝和一去不复返。教学过程：板块一猜字揭题，预学反馈 1.猜字激趣，自由交流有关时间的名言警句猜，这是什么字？说到时间，你想到了哪些关于时间的名言警句呢？ 2.回忆得真多，时间是什么？高尔基说，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。鲁迅说，时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。那在台湾作家林清玄的眼里，时间又是什么呢？今天我们就来学习《和时间赛跑》。板书课题，指导书写“赛”。版块二预学反馈，概括课文内容 1.自由轻声地读读课文，说说课文告诉了我们什么？学生在课前反复读课文基础上会回答（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。2. 预习时，我们还书写了自己认为难写或易错的字，老师发现几乎每个人都写了“赢”字。（1）“赢”拆分成——“亡口月贝凡” （2）甲骨文“赢”。（3）书写指导“赢”。 3.课文中的“我”每一次比赛赢过时间，就快乐得不知道怎么形容。像这样描写作者心情的词语，课文中还有很多。我的外祖母去世了（忧伤）（哀痛） ↓

人教版(新课程标准)2019-2020学年三年级下册第八组第13课和时间赛跑同步练习C卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年三年级下册第八组第13课和时间赛跑同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识 (共6题；共38分) 1. （10分）选择关联词填空，然后用选一组关联词造句。假若……就……因为……所以……既……又…… 虽然……但是……不仅……而且……不是……而是…… ①________你一直和时间比赛，你________可以成功。 ②小华________努力学习，________成绩好。 ③________我知道人永远跑不过时间，________可以比原来跑快一步。 ④树木________可以美化环境，________为人们做房子提供材料。 ⑥跑步________能锻炼身体，________能培养人的耐力。 2. （4分）给多音字组词。泊pō________bó ________ 剥bāo________bō________ 3. （8分）根据音节填空。 yú ________数 ________是小________ 多________ fēi ________机 ________常是________ ________行 4. （6分）把词语补充完整。

________的神情________的形象________的颜色 ________的荧光________的实验室________的发现 5. （4分）填一填，读一读。（1）少壮不努力，________。（2）花有重日开，________。（3）一日之计在于晨，________。（4）黑发不知勤学早，________。 6. （6分）照样子，写句子。 ①例：湖水像一面镜子。 ________像________。 ②例：老虎跟着狐狸一边走，一边半信半疑，东张西望。 ________一边________，一边________。 ③例：叶子上的虫还用治？这么简单的事情还用说？叶子上的虫不用治。________。二、阅读理解题 (共1题；共9分) 7. （9分）阅读下文，回答问题小蜗牛事情发生在春天。蜗牛妈妈对孩子说：“你到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

和时间赛跑教学设计【《和时间赛跑》教学设计一】

和时间赛跑教学设计【《和时间赛跑》教学设计一】《和时间赛跑》教学设计一一、教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。二、教学重难点：教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。三、教学过程：教学环节第一课时一、谜语激趣，谈话导入 1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。(时间)

2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识? 3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。 4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题?(谁和时间赛跑?为什么和时间赛跑?怎样赛跑等)过渡导入。二、初读课文，整体感知 (一)检查生字词预习情况： 1、课件出示生字词赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔跑赢暑假将来假若日月如梭受益无穷 2、指名读。 3、提醒注意：字音：平舌音：赛、虽、梭;翘舌音：暑，若; 字形：忧—优—扰偏旁表意，引导区分;忧字右边是尤字; 梭—俊—棱结合图片介绍梭子暑字上半部分日字写扁一些; 益字上半部分不是“兴” 赢字：亡口月贝凡的位置 4、同桌査读。 (二)初读，了解文章大意：

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计

部编版语文四年级上册《和时间赛跑》教案设计第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。学生可能猜到谜底“时间”。然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。”

让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力] 第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？ [以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备] 二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教