归园田居 其一 公开课 (山水田园诗) 教学设计

《归园田居》（其三）教学设计

教学目标：

1 了解陶渊明其人及其诗文特点。

2 通过反复诵读，把握诗人心情的转变，体会诗人归隐田园的心境。

3 通过诗歌的分析，领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

教学重点：1 了解陶渊明其人及其诗文特点。

2 通过反复诵读，把握诗人心情的转变，体会诗人归隐田园的心境。教学难点：通过诗歌的分析，领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。

教学课时:1课时

教学过程：

一、图片导入

有一位诗人，他和别人的文人有些不一样，别的文人写田园诗是把别人的劳作当作风景，而它却是真正扛着锄头劳作的人。比如：种豆南山下，草盛豆苗稀。这位诗人是谁?——陶渊明

看来,陶渊明不算个合格的农民,种个田吧，种得豆稀草盛，但是他很勤快，披星戴月，辛苦点没关系。只要怎样？“但使愿无违”愿指的是什么？（学生回答）是否这样呢？通过今天的学习，我们会找到答案。

我们现在看到的这首诗，是陶渊明归田园居的组诗的第三首，今天我们要来学习这组诗中的第一首。

二、走近陶渊明

1 回顾一下，我们有学过陶渊明哪些作品？《饮酒》《归园田居三》《桃花源记》《五柳先生传》

2 那陶渊明的诗歌会有哪些特点？——描写田园、安静......

诗歌的感情是？（我们看一下陶渊明喝酒，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾

不吝情去留。率真的个性，它的诗歌同样带有这样的性情。真实、淳朴、醇厚、风格平淡，语言自然，清新自然。）

3 谥号：靖节先生：平淡、清高、有气节

4 看图片，补充背景（不为五斗米折腰）：少年时期的陶渊明，从小接受儒家思想的影响，少年陶渊明也有自己的一番政治理想，而那个时候，想要实现自己的政治理想，就要通过那一条道路。出仕，当官。而陶渊明的仕途之路顺利吗？没有，为什么，是受什么影响，社会背景影响，时代影响，陶渊明处于东晋末期，当时时局动荡不安，国家政治腐败，仕途险恶。

东晋政治腐败，社会动乱。这督邮是个粗俗、傲慢、贪婪的家伙，来巡查，一到彭泽，就点名让那个小陶呀，马上来见我。陶渊明虽然厌烦这一套，那也得去见，这时，县吏拦住他说，参见督邮要穿官服，并且束上大带。不然督邮会给小鞋穿。我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人阿谀奉承、贿赂献殷勤。

三、朗诵诗歌

划分诗歌节奏及了解注释

四、分析诗歌内容

我们看向这首诗歌的标题，题眼是哪个字呢?

“归”

归字有没有包含着其他的意思呢？

从何而归（从哪里回）

为何而归（为什么要回）

归向何处（回去哪里）

归去如何（回去之后怎样呢？）我们就从诗句里寻找答案，一起来再读一遍诗歌

（一）从何而归

以诗句为依据，哪句诗可以找到答案呢？

尘网和樊笼指的是什么？用了什么手法？（比喻）

而官场束缚了他多久，“一去三十年”

其实算起来来应该是十三年，这种夸大的说法，说明了这段时间确实是痛苦，度

（二）为何而归

为了生活需要为了理想的需要，陶渊明先后辞官三次，可是这条路实在走不下去，因为“性本爱丘山”，丘山指的是山林，喜欢山林的生活喜欢田园的生活。所以要归田园，为了什么？——为了守拙。

分析：守拙归园田

“拙”字容易让我们想到巧字。我们都喜欢巧，希望聪明、灵巧。而陶渊明不仅是要拙，而且是守拙。为什么呢？

如果我们很聪明，很灵巧，可能就会懂得耍心眼，用心机。而拙是那个最初的自我，很多东西不懂，他是朴拙的，但那是纯真的自我。

守拙是为了不让自己同流合污，保留本真的自我。当然这份守也是需要勇气的。这样我们就不难理解，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。我和那被关在笼子里的鸟和禁在池中的鱼一样，都没有自由。这句用了什么手法，比喻。

从这部分我们看到了一个喜爱田园生活，勇于追求自由与本真的陶渊明。

（三）归向何处？

归向田园

大家心目中的田园是长什么样子的？会有什么？（有茅屋、有农民、有烟火、有柳树。）

我们一起来看一下是不是这样的？（展示多张田园图片）

阡陌交通、山花烂漫、流水人家、宅边有五柳树

诗人笔下的田园风光是怎样的？田园风光里有什么？

方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣

我们发现，这些都是普通的、常见的乡村风光，但是在陶渊明的眼中是怎样的呢？这幅田园风光如果让我们同学简笔勾勒出来也不难，先画什么呢？方宅是十余亩，很大，地方很空阔，坐落八九间草屋，安静的感觉，然后画树，树是大还是

小。大，而且还遮住了后房檐，有些暗，又有些静，幽静。然后画村庄，村庄是远还是近？——远，暧暧远人村，这个时候描写的顺序是由近到远，依依墟里烟，炊烟袅袅，给人什么感觉轻柔、朦胧、舒缓。听到狗叫鸡鸣，说明了周围环境安静。这是用了什么手法？以动衬静。

田园风光在陶渊明眼中是恬静的、幽静的、宁静的、空阔、和谐、朦胧、祥和朴拙自然宁静中不失生机

这田园风光能简笔勾勒出来，是因为陶渊明在这里用到了一种手法？

白描（是中国画的一种技法，用在文学创作上是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。

（四）归去如何？

“户庭无尘杂”“虚室有余闲”

“无尘杂”“有余闲”是在讲户庭、虚室。实质上也是在讲我这颗心呀，没有了尘埃的堆积，很干净，没有一些杂事、烦恼。多好！除去这些东西，我有余闲，我的心，也有空闲了。可以做我喜欢的事。喝喝酒、弹弹琴、欣赏美丽的田园风光......

这说明了陶渊明对田园生活的喜爱、悠闲自得、闲适淡然

辞官归隐，追求本我、本真，还是改变自己，和学会阿谀奉承、谄媚求荣，得到一种立足于官场的所谓本领？陶渊明选择了前者。

五、总结

总结：

情感：对官场黑暗的厌恶悔恨，勇于追求本性、自由。对田园生活的喜爱悠闲自得、闲适淡然的心境。

六、课后作业

1 总结学过的山水田园诗常见的意象和意境特点。

2 总结学过的山水田园诗常使用的手法和表达的感情。