小学数学教案：百分数应用题(三)

小学数学教案：百分数应用题(三)

教学目标

1.使学生理解成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数和折扣的应用题。

2.提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点和难点

理解成数和折扣的含义；理解成数和折扣与分数、百分数的含义。

教学过程设计

（一）复习准备

1.把下列各数化成百分数。

2.李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？

3.小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？

师述：农业收成，有时用成数来表示。今天我们就来学习有关成数和折扣的应用题。

板书：分数应用题

（二）学习新课

1.成数的含义。

师述：什么是成数呢？几成就是十分之几，如一成就是十分

之一，也就是10％。

（1）填空：

三成是十分之（），改写成百分数是（）。

三成五是十分之（），改写成百分数是（）。

（2）把下面的成数改写成百分数。

七成二成五五成九成九

十成二成八七成四八成二

2.出示例1。

例1 小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五。去年收白菜多少吨？

（1）学生默读。

（2）这道题和复习中的第三题有什么不同之处？

（3）指名学生说解题思路。

师述：在列式计算时，我们可以直接把成数化成百分数，用百分数进行列式计算。

板书：

=41.6（1＋25％）

=41.61.25

=52（吨）

答：今年收白菜52吨。

3.练习。

小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年

增产一成半。去年收小麦多少千克？

4.折扣的含义。

师述：工厂和商店为了推销商品，有时将商品减价百分之几销售，这就是平常说的打折扣销售。

某种商品打八折出售，就是按原价的80％出售，也就是减价20％。打五折出售，就是按原价的（）％出售，也就是减价（）％。

5.出示例2。

例2 商店出售一种录音机，原价330元。现在打九折出售，比原价便宜了多少元？

（1）学生读题。

（2）问：打九折出售是什么意思？

（3）求比原价便宜了多少元？你想怎样解答？

（4）指名说解题思路。

板书：方法（一）330－33090％

=330－297

=33（元）

方法（二）330（1－90％）

=33010％

=33（元）

答：比原价便宜了33元。

6.课堂小结。

今天我们学习了哪些知识？

师述：今天我们学习了有关成数和折扣的知识，知道了成数和折扣的含义，以及成数和折扣与分数和百分数之间的关系，并且学习了有关成数和折扣的一些实际的、简单的应用题。

（三）巩固反馈

1.填空：

（1）某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是（）是（）的30％。

（2）一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是（）的（）％。（3）一种皮茄克打九折出售。这句话的意思是（）是（）的90％。

（4）一批旧书打五五折出售。这句话的意思是现价比（）便宜了（）％。

2.把下面的折扣数改写成百分数。

七折九折六五折八五折六八折

3.把下面的百分数改写成成数。

75％60％42％100％95％

4.一套西服，商店在节日里按八五折优惠出售。西服的原价是560元，西服现售价多少元？

5.东门乡去年的棉花产量比前年增加二成。去年的棉花产量

是267.6吨，前年的棉花产量是多少吨？

6.一种画册原价每本6.9元，现在按每本4.83元出售。这种画册按原价打了几折？

7.张利在减价商品柜台买了一个水壶，打八五折，实际花了25.5元。这个水壶原价多少元？

8.小强花315元买了一台收录机，这台收录机是打七五折出售的。小强买这台收录机少花了多少元？

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课堂教学设计说明

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基

础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。本节课从概念入手，并和原来学习的百分数应用题进行比较，学生易于找到突破口，便于学生理解、掌握本节课的重点和难点。通过和百分数应用题的比较，加深了学生对百分数应用题的理解和掌握，培养了学生分析能力。另外，课本上出现了大量生活中的实例，使学生体会到百分数就在我们身边，学好百分数应用题，能解决大量实际问题，从而提高了学生学习百分数应用题的兴趣。