商品类别税率一览表

商品税率一览表

为统一执行税收政策，规范茶叶税收征管工作，维护税法的严肃性，根据税收法规的有关规定和全省流转税工作会议精神，现对毛茶和精制茶的划分问题明确如下：

一、毛茶和精制茶的划分。茶叶是指以采白茶树上的嫩芽和梗叶经加工制成的产品，因其生产工艺和加工程度的不同划分为毛茶和精制茶。

毛茶，是指从茶树上采摘下来的鲜叶和嫩芽经吹干、揉拌、发酵、烘干等简单工序初制的，且销售价格较低的茶叶。包括绿毛茶、红毛茶、乌龙毛茶、白毛茶、黑毛茶等各类毛茶。

精制茶，是指将毛茶再经筛分、风选、拣剔、碎块、干燥、匀堆、包装、装箱等一定机械加工工序精制而成的茶叶和用茶鲜叶直接经上述机械加工工序连续加工的茶叶。包括绿茶、红茶、花茶、乌龙茶、速溶茶、袋泡茶、普洱茶、紧压茶(边销茶)以及未经机械加工、以手工方式特别加工的“功夫茶”(高档手工茶)等各种精制茶。

二、根据以上第一条毛茶和精制茶划分的规定，各地在具体执行中应掌握以下几点：

(一)花茶、速溶茶、袋泡茶、普洱茶、保健茶、紧压茶一般都为精制茶。

(二)我省不产乌龙茶、白茶、黑茶、黄茶，进入我省流通的这类茶叶，一般是精制茶。

(三)省产茶叶毛茶(主要是绿毛茶、红毛茶)和精制茶(主要是精制绿叶和精制红茶)严格按第一条规定的工艺划分，具体由县(市)国税局及征收机关严格考察各品种生产工艺后确定。

(四)为了较为准确地划分毛茶和精制茶，茶叶生产者和经营者必须如实填开进销项发票的品名，毛茶和精制茶必须明确属实开具，凡毛茶不填毛茶字样的，一律按精制茶的有关规定征收增值税。

所得税法第八十六条企业所得税法第二十七条第(一)项规定的企业从事农、林、牧、渔业项目的所得，可以免征、减征企业所得税，是指：(一)企业从事下列项目的所得，免征企业所得税： 1.蔬菜、谷物、薯类、油料、豆类、棉花、麻类、糖料、水果、坚果的种植； 2.农作物新品种的选育； 3.中药材的种植； 4.林木的培育和种植； 5.牲畜、家禽的饲养； 6.林产品的采集；7.灌溉、农产品初加工、兽医、农技推广、农机作业和维修等农、林、牧、渔服务业项目；8.远洋捕捞。

(二)企业从事下列项目的所得，减半征收企业所得税： 1.花卉、茶以及其他饮料作物和香料作物的种植； 2.海水养殖、内陆养殖。企业从事国家限制和禁止发展的项目，不得享受本条规定的企业所得税优惠。

符合下面税法的规定，对农业生产者自产自销蔬菜的收入免征增值税和企业所得税。

1、增值税：根据《中华人民共和国增值税暂行条例》及《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》的规定，农业生产者销售的自产农产品免征增值税。

a、农业，是指种植业、养殖业、林业、牧业、水产业。农业生产者，包括从事农业生产的单位和个人。

b、农产品，是指初级农产品，具体范围由财政部、国家税务总局确定。

2、企业所得税：根据《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第八十六条企业所得税法第二十七条第（一）项规定的企业从事农、林、牧、渔业项目的所得，可以免征、减征企业所得税，是指：

企业从事下列项目的所得，免征企业所得税：

a、蔬菜、谷物、薯类、油料、豆类、棉花、麻类、糖料、水果、坚果的种植；

b、灌溉、农产品初加工、兽医、农技推广、农机作业和维修等农、林、牧、渔服务业项目；…如果符合上述税法的规定，对农业生产者自产自销蔬菜的收入免征增值税和企业所得税。

增值税资产自销减免办理流程及所需资料

一、提出申请

所需资料：

1、减免备案表（3份）；

2、书面申请报告；

3、关于生产经营项目（种植产品目录）、经营状况、生产过程（生产过程最重要，

要详细，写明生产周期）的描述和说明；

4、种植地的产权证明复印件(或租赁合同+出租方的产权证明复印件)

5、种植地所在村委会或、居委会开具的自产自销证明

6、特殊类种植还需资质或准许证等审批材料复印件

7、附种植地照片

8、公司3证复印件

二、税务局受理

三、税务局核查

1.资料是否齐全

2.生产过程描述是否符合要求

3.自产自销是否属实，一般到种植基地实地核查

注意：有些省市自产自销增值税减免一次只能备案一年，隔一年需重新申请备案一次

现在种植农产品国家有相应的补贴政策扶持，具体内容请看下文：

一、项目申报受理单位：供销合作总社、农业综合开发办

项目名称：农业综合开发产业化经营项目、土地治理项

支持范围：种植、养殖基地和设施农业项目;棉花、果蔬、茶叶、食用菌、花卉、蚕桑、畜禽等农产品加工项目;储藏保鲜、产地批发市场等流通设施项目。

资金补助数额：80—160万元

申请申报时间：3月

项目名称：扶持“菜篮子”产品生产项目

支持范围：重点扶持蔬菜(包括食用菌和西甜瓜等种类)，适当兼顾果、茶，每个设施基地200亩以上(设施内面积，下同)，每个露地基地1000亩以上

资金补助数额：5000元/亩，不超过300万

申请申报时间：7-8月

图片分层及分类标准

ICS 35.240.70 A90 备案号：****－**** GA 警用地理信息数据分层及命名规则 Data classify and naming rules for police geographic information （征求意见稿）中华人民共和国公安部发布

目次前言............................................................................. II 1 范围 (3) 2 规范性引用文件 (3) 3 术语与定义 (3) 4 数据分层原则 (3) 5 图层命名规则 (4) 附录A（规范性附录）警用数据分层及图层命名列表 (6)

前言本标准代替GA/T532-2004《城市警用地理信息数据分层及命名规则》，与其相比，除逻辑性修改外主要技术变化如下： ——标准的名称由《城市警用地理信息数据分层及命名规则》扩大为《警用地理信息数据分层及命名规则》； ——增加了数据分层的基本原则（见4.1）； ——细化了图层命名规则（见5）； ——附录A中增加了表A.3 专业地理信息数据分层及图层命名（见A.3）； ——附录A中修改了表A.4 业务关联地理信息数据分层及图层命名（见A.4）。本标准由公安部科技信息化局提出。本标准由公安部计算机与信息处理标准化技术委员会归口。本标准起草单位：公安部第一研究所本标准主要起草人：

警用地理信息数据分层及命名规则 1 范围本标准规定了警用地理信息数据的分层原则与图层命名规则。本标准适用于警用地理信息应用系统建设与数据交换。 2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 13989-1992 国家基本比例尺地形图分幅和编号 GA/T 491-2010 警用地理信息分类与代码 GA/T XXX-2010 警用地理信息属性数据结构 3 术语与定义下列术语和定义适用于本文件。 3.1 拓扑关系 topology 对点、线、面、体之间空间关系的表述。 3.2 图层layer 在一定空间范围内，具有同类或共性特征的空间实体数据的集合。 3.3 物理图层physical layer 相关空间实体数据的集合对应的数据结构。 3.4 逻辑图层logic layer 从应用出发，具有相同属性特征的某类空间实体数据的集合。 3.5 数据整合data integration 将相关领域相同空间范围内的空间及非空间数据，按其自然属性和人们对其应用的需求，并遵照合理的数据模型进行优化管理和综合分析、处理的过程。 3.6 警用地理信息 Police Geographic Information 在警务活动和警务管理工作中，直接或间接与空间位置相关信息的总称。 4 数据分层原则 4.1 基本原则根据国家和相关行业已公布的数据标准，并考虑警用地理信息的实际情况，对警用基础地理信息、警用公共地理信息和业务专用地理信息三类数据分别划分若干图层，对数据的分层遵循如下原则：

流程的分级分类与分层

流程的三大诡异概念：分级、分类、分层现在很多企业在搞流程管理，都会安排各个部门、各个岗位将自己做的事情画成流程图。等到把布置的工作收集上来一看，企业竟然有上千个流程。看上去企业的业务很复杂，其实里面重复性的内容很多。特另提跨部门的同一件事情，比如一个单位送图纸、对另外一个单位来说就是取图纸，事情还是那一件，只是看事情的角度不同，结果两个部门“各自为政”，弄岀两个来。重复描述且不说，因为视角不同，对这一流程节点的交接时间、标准等会存在理解的差异，也就是我们常说的流程边界不清楚。原本是要通过绘制流程图，将上下左右的关联流程、业务节点给梳理清楚的，这下反而更复杂了。所以，要想流程描述好，界定流程边界很重要。而要确定流程边界，首先要将企业所有的流程名称组织起来，形成一个流程清单的树形结构。其实，企业的流程从来都不是简单的树形或者层次结构，而是一个多维度的网络结构。比如，常态化的工序加工质量检验流程，当发现了产品缺陷时，除了通过本流程处理好这个产品的质量缺陷外，还可能触发一个工艺改进流程，或者供应商质量评价和处理流程。这三个流程的流向、处理进度、完成标准正如其目标不同一样，是有很大差别的。流程描述的一个难点在于，要在一个单一的树形结构中，同时表述这种具有网络结构的流程清单。这就好比用单一的关系型数据库来表示复杂的数据结构一样，令人难懂。这里先从最简单的流程分级概念说起。流程分级可以简单理解为将不同颗粒度的流程按照粗细分为不同的级别。不同级别的流程之间是有关系的。比如世界地图是一个分级，中国地图是另一个分级，江苏省或者南京市地图又分别是一个级，这就叫分级。那分类是什么？同一个分级也可以有不同的分类，比如，同样是中国地图，可以有全国高速公路交通图，也可以是全国海拔高度分布图，或者绿色植被覆盖图。他们之间是同一级别的不同分类。不同的分级之间，可能会采用不同的分类。比如企业的采购流程，作为企业的主营业务流程，其下可以分为采购申请、采购询价、采购合同订立、采购入库、采购付款等子流程，也就是分为五个下级流程。而分类可能是说，同样的采购申请流程，可以根据采购物资的性质不同，分为固定资产采购申请流程、原材料采购申请流程、办公用品采购申请流程等三个分类，因为各种分类涉及的采购申请对象、审批人都不尽相同。从上面的例子也可以看岀，分级分类流程的是两个属性维度，相互关联又有区别。那么如何在同一个流程清单的树形结构中同时清楚地表述这两者之间的差别呢？流程管理顾问有一套方法，配合其他概念和规则，可以很好地解决流程描述边界的问题，这里不再细说。如有需要，可联系我们延展咨询的流程咨询顾问。

行业类别一览表--实用.doc

行业类别一览表 xx行业类别一览表一、农、林、牧、渔业 1、农业 ① 谷物及其他作物的种植谷物的种植薯类的种植油料的种植豆类得种植棉花的种植麻类的种植糖料的种植烟草的种植其他作物的种植 ② 蔬菜、园艺作物的种植蔬菜的种植花卉的种植其他园艺作物的种植 ③ 水果、坚果、饮料和香料作物的种植水果、坚果的种植茶及其他饮料作物的种植香料作物的种植 ④ 中药材的种植中药材的种植 2、林业 ①xx 的培育和种植育种和育苗造林 xx的抚育和管理 ②木材和竹材的采运木材的采运竹材的采运

3、4、③ 林产品的采集xx 捕捞林产品的采集② 内陆渔业畜牧业内陆养殖 ① 牲畜的饲养内陆捕捞牲畜的饲养5、农、林、牧、渔服务业② 猪的饲养① 农业服务业猪的饲养灌溉服务 ③ 家禽的饲养农产品初加工服务家禽的饲养其他农业服务 ④ 狩猎和捕捉动物② 林业服务业狩猎和捕捉动物林业服务业 ⑤ 其他畜牧业③ 畜牧业服务业其他畜牧业兽医服务渔业其他畜牧服务 ① 海洋渔业④ 渔业服务业海水养殖渔业服务业

二、采矿业 1、煤炭开采和洗选业 ① 烟煤和无烟煤的开采洗选烟煤和无烟煤的开采洗选 ② 褐煤的开采洗选褐煤的开采洗选 ③ 其他煤炭采选其他煤炭采选铅锌矿采选镍钴矿采选锡矿采选锑矿采选铝矿采选镁矿采选其他常用有色金属矿采选② 贵金属矿采选 2、3、黑色金属矿采选业 ① 铁矿采选铁矿采选 ② 其他黑色金属矿采选其他黑色金属矿采选有色金属矿采选业金矿采选银矿采选其他贵金属矿采选 ③ 稀有稀土金属矿采选钨钼矿采选稀土金属矿采选 ① 常用有色金属矿采选铜矿采选放射性金属矿采选其他稀有金属矿采选

分层分类教学指导经验总结

分层教学、分类指导经验总结素质教育是面向全体学生，促进学生各方面发展的教育，在教学中教师应该充分关注重视学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次性，鼓励不同的学生从不同的角度认识问题。这是关注学生的个体差异，因材施教，促进每个学生获取个性发展的有效途径。近年来，我在数学学科的教学中尝试分层教学，分类指导取得了点滴的经验如下：一、依据学生认知差异和知识水平的悬殊，将学生合理分层、分类。要对学生合理分层、分类，必须首先做到全面了解学生，根据学生的不同思维方式，不同的兴趣爱好和不同的认知潜能分成不同的层面和类别。如在2005—2006学年度的第一学期接任了三年级数学课教学。一开始我就耐心的像原来的任课教师了解每一位学生的学习情况，兴趣爱好，并做仔细的分析，认为班中的沈朝壮、王中宝、沈蝶蝶等同学思维敏捷，在接受知识方面，数学应用意识和实践能力方面都很强，现有的教学内容已不能满足他们的需求，是班里的优秀生，把他们分为A组。像魏芳雅、孙悦悦、沈萍萍等同学，他们能较好的理解和掌握学习目标所规定的教学内容，有着较强的数学意识和较大的潜能，把他们分为Ｂ组。对于王卫、蒋玉春、将宋玉、蒋亚男、王艳等同学学习兴趣较低，认知能力也很差，接受知识感觉困难，压力大，把他们分为C组。二、课堂中分层教学，分类指导的实施。课堂教学是实施素质教育的主阵地，具体实施我从以下几个方面着手： 1、例如我在教学第九册数学应用题例时，就针对不同层次的同学采取了不同的提问方式和教学要求。对于A组同学，提出问题，要求独立思考，

会列出综合算式，会一题多解会比较两种解法之间的联系，提高他们的思考能力。对于B组，要求他们通过独立思考，小组交流，列出不同解法的综合算式。对于C组学生采取引导提问，多为差生创设问题情境让他们相互交流，巡视指导，帮助差生列出分布算式或综合算式，这给几位成绩好的学生创造了发展的机会，又为差生提供了思维的空间。 2、课堂练习分层教学，分类指导。练习题目的设计要有针对性，要结合学生的实际，难易要适度。比如我在教学数学第十册练习二十三的第7—11题及思考题中，对于A组学生不但要求独立完成7—9题，还要完成带星号的题目第10—11题，及思考题。对于B组学生在完成带星号的题目有一定的难度时给予一定的指导，提示，让同学之间进行相互交流，进而理解题意。对于C组学生的素质，要求他们通过独立思考、合作交流，教师引导且鼓励A组、B组学生帮助C组同学，做好7—9题。三、拓展课外活动，实施分层教学，分类指导。课外活动是课堂教学的补充和延伸。做好课外活动工作对实施素质教育有重要的意义。根据A组学生的认识能力，兴趣爱好，为他们创造一个发挥潜能的机会，比如鼓励他们做一些课外延伸的题目，结合他们的兴趣爱好，培养他们善于发挥的技能。对于C组学生把他们反馈来的信息及时分析。结合学生实际，给予一定的辅导，同时做好家访工作。四、在学生评价方面。在评价中我采取了平时和期末相结合的评价方式，在课堂评价中对于不同层面的学生都采取了多表扬鼓励，少批评的原则，从而激发他们的学习兴趣。在期末质量检测中我设计了基础知识、知识与技能、思维拓展。不同的试题供不同层面的学生使用，充分发挥了他们的思维积极性和知识的潜能。

行业类别一览表

中国行业类别一览表一、农、林、牧、渔业 1、农业 ①谷物及其他作物的种植谷物的种植薯类的种植油料的种植豆类得种植棉花的种植麻类的种植糖料的种植烟草的种植其他作物的种植 ②蔬菜、园艺作物的种植蔬菜的种植花卉的种植其他园艺作物的种植 ③水果、坚果、饮料和香料作物的种植水果、坚果的种植茶及其他饮料作物的种植香料作物的种植 ④中药材的种植中药材的种植 2、林业 ①林木的培育和种植育种和育苗造林林木的抚育和管理 ②木材和竹材的采运木材的采运竹材的采运 ③林产品的采集林产品的采集 3、畜牧业 ①牲畜的饲养牲畜的饲养 ②猪的饲养猪的饲养 ③家禽的饲养家禽的饲养 ④狩猎和捕捉动物狩猎和捕捉动物 ⑤其他畜牧业其他畜牧业 4、渔业 ①海洋渔业海水养殖海洋捕捞 ②内陆渔业内陆养殖内陆捕捞 5、农、林、牧、渔服务业 ①农业服务业灌溉服务农产品初加工服务其他农业服务 ②林业服务业林业服务业 ③畜牧业服务业兽医服务其他畜牧服务 ④渔业服务业渔业服务业二、采矿业 1、煤炭开采和洗选业 ①烟煤和无烟煤的开采洗选烟煤和无烟煤的开采洗选 ②褐煤的开采洗选褐煤的开采洗选 ③其他煤炭采选其他煤炭采选 2、黑色金属矿采选业 ①铁矿采选铁矿采选

②其他黑色金属矿采选其他黑色金属矿采选 3、有色金属矿采选业 ①常用有色金属矿采选铜矿采选铅锌矿采选镍钴矿采选锡矿采选锑矿采选铝矿采选镁矿采选其他常用有色金属矿采选 ②贵金属矿采选金矿采选银矿采选其他贵金属矿采选 ③稀有稀土金属矿采选钨钼矿采选稀土金属矿采选放射性金属矿采选其他稀有金属矿采选 4、非金属矿采选业 ①土砂石开采石灰石、石膏开采建筑装饰用石开采耐火土石开采粘土及其他土石砂石开采 ②化学矿采选化学矿采选 ③采盐采盐 ④石棉及其他非金属矿采选石棉、云母矿采选石墨、滑石采选宝石、玉石开采其他非金属矿采选 5、其他采矿业 ①其他采矿业其他采矿业三、石头和天然气开采业 1、天然原油和天然气开采 ①天然原油和天然气开采 2、与石油和天然气开采有关的服务活动 ①与石油和天然气开采有关的服务活动四、制造业 1、农副食品加工业 ①谷物磨制谷物磨制 ②饲料加工饲料加工 ③植物油加工食用植物油加工非食用植物油加工 ④制糖制糖 ⑤屠宰及肉类加工畜禽屠宰肉制品及副产品加工 ⑥水产品加工水产品冷冻加工鱼糜制品及水产品干腌制加工水产饲料制造鱼油提取及制品的制造其他水产品加工 ⑦蔬菜、水果和坚果加工蔬菜、水果和坚果加工 ⑧其他农副食品加工淀粉及淀粉制品的制造豆制品制造蛋品加工其他未列明的农副食品加工 2、食品制造业 ①培烤食品制造糕点、面包制造饼干及其他培烤食品制造 ②糖果、巧克力及蜜饯制造糖果、巧克力制造

分层管理

分层分类管理人才实现团场人力资源管理迈上新台阶现代企业的竞争越来越集中于核心竞争力的较量，而构成企业核心竞争力的源泉在于核心人力资源。在未来市场竞争的较量中，团场如何将团场现有人才转变为提升企业核心竞争优势的源泉并予以开发？关键需要解决两个层面的问题：一是团场战略方向的引导并被领导干部和职工认可；二是人才的合理使用并被“激活”。对此，构建一套战略性人力资源管理体系，是建设团场科学的经营管理体制的核心和基础。重构战略性人力资源管理的新体制，最重要的是把人看作团场中重要的战略性资源，按照团场战略要求，对团场现有人力资源进行分层分类的管理，并以此构建团场战略性人力资源管理体系。战略性人力资源管理的出发点和归宿都在于打造团场未来的核心竞争力，核心在于如何从团场现有人力资源存量中培养、锻炼出一支具有核心竞争力的人才队伍。团场战略性人力资源管理解决方案的基础在于要对团场的人力资源进行分层分类的管理，核心是价值链管理，成败在于激励机制和沟通机制。从战略性人力资源管理的角度看，人力资源价值链的三个环节具有环环相扣的内在联系，可以说，激励的依据是价值评价，激励的手段是价值分配，而激励的目的在于使团场

价值的创造者发挥主动性和创造力，从而为团场创造更多的利益。另一方面，价值评价和分配本身就是沟通机制的具体化形式。因此，只有在人力资源分层分类的基础上，建立起科学的价值评估体系和价值分配体系，才能形成有效的激励机制和沟通机制，从而推动各层级人才为团场创造更多的价值。一、如何对团场人力资源进行分层分类我们可以看到，一个团场核心能力突出表现为团场所具有核心的人力资源，核心人力资源是形成团场核心能力的基础，并已取代资金、技术、资本而成为团场重要的战略性资源，是构成团场核心竞争力的基本要素。作为知识和技能“承载者”的核心人力资源，代表了团场所拥有的专门知识、技能和能力的总和，是团场创造独占性的异质知识和垄断技术优势的基础。针对这一特殊的战略性资源必须进行分层分类的科学管理，以人为本，注重人和事的相互适应，注重对人才的培训和潜能的开发，建立有效的激励机制，才能充分发挥其创造性和主观能动性，从而谋求团场与人才的共同发展。与团场核心竞争力的衡量标准类似，我们可以用“价值性”和“唯一性”这两个标准来对人力资源分层分类，并以此界定团场的核心人力资源。 1、衡量现阶段人力资源的价值，还是衡量远期的人力

流程的分级分类与分层

流程的分级分类与分层-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

流程的三大诡异概念：分级、分类、分层现在很多企业在搞流程管理，都会安排各个部门、各个岗位将自己做的事情画成流程图。等到把布置的工作收集上来一看，企业竟然有上千个流程。看上去企业的业务很复杂，其实里面重复性的内容很多。特别是跨部门的同一件事情，比如一个单位送图纸、对另外一个单位来说就是取图纸，事情还是那一件，只是看事情的角度不同，结果两个部门“各自为政”，弄出两个来。重复描述且不说，因为视角不同，对这一流程节点的交接时间、标准等会存在理解的差异，也就是我们常说的流程边界不清楚。原本是要通过绘制流程图，将上下左右的关联流程、业务节点给梳理清楚的，这下反而更复杂了。所以，要想流程描述好，界定流程边界很重要。而要确定流程边界，首先要将企业所有的流程名称组织起来，形成一个流程清单的树形结构。其实，企业的流程从来都不是简单的树形或者层次结构，而是一个多维度的网络结构。比如，常态化的工序加工质量检验流程，当发现了产品缺陷时，除了通过本流程处理好这个产品的质量缺陷外，还可能触发一个工艺改进流程，或者供应商质量评价和处理流程。这三个流程的流向、处理进度、完成标准正如其目标不同一样，是有很大差别的。流程描述的一个难点在于，要在一个单一的树形结构中，同时表述这种具有网络结构的流程清单。这就好比用单一的关系型数据库来表示复杂的数据结构一样，令人难懂。这里先从最简单的流程分级概念说起。流程分级可以简单理解为将不同颗粒度的流程按照粗细分为不同的级别。不同级别的流程之间是有关系的。比如世界地图是一个分级，中国地图是另一个分级，江苏省或者南京市地图又分别是一个级，这就叫分级。那分类是什么？同一个分级也可以有不同的分类，比如，同样是中国地图，可以有全国高速公路交通图，也可以是全国海拔高度分布图，或者绿色植被覆盖图。他们之间是同一级别的不同分类。不同的分级之间，可能会采用不同的分类。比如企业的采购流程，作为企业的主营业务流程，其下可以分为采购申请、采购询价、采购合同订立、采购入库、采购付款等子流程，也就是分为五个下级流程。而分类可能是说，同样的采购申请流程，可以根据采购物资的性质不同，分为固定资产采购申请流程、原材料采购申请流程、办公用品采购申请流程等三个分类，因为各种分类涉及的采购申请对象、审批人都不尽相同。

《国民经济行业分类》与《国际实用标准产业分类》对照表

《国民经济行业分类》与《国际标准产业分类》对照表（一）国民经济行业分类（GB/T 4754 — 2002）国际标准产业分类（ISIC/Rev.3） A 农、林、牧、渔业 01 农业 011 谷物及其他作物的种植 0111 谷物的种植0112 薯类的种植0113 油料的种植0114 豆类的种植0115 棉花的种植0116 麻类的种植0117 糖料的种植0118 烟草的种植0119 其他作物的种植0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 0111 谷物及其他未列明作物的种植 012 蔬菜、园艺作物的种植 0121 蔬菜的种植 0122 花卉的种植 0123 其他园艺作物的种植0112 蔬菜、园艺特产及苗圃产品的种植 0112 蔬菜、园艺特产及苗圃产品的种植 0112 蔬菜、园艺特产及苗圃产品的种植 013 水果、坚果、饮料和香料作物的种植 0131 水果、坚果的种植 0132 茶及其他饮料作物的种植0133 香料作物的种植 0140 中药材的种植0113 水果、坚果、饮料和香料作物的种植 0113 水果、坚果、饮料和香料作物的种植 0113 水果、坚果、饮料和香料作物的种植

0111 谷物及其他未列明作物的种植 02 林业 021 林木的培育和种植育种和育苗造林林木的抚育和管理0200 林业、伐木业和有关的活动0200 林业、伐木业和有关的活动0200 林业、伐木业和有关的活动 022 木材和竹材的采运 0221 木材的采运0222 竹材的采运0230 林产品的采集0200 林业、伐木业和有关的活动0200 林业、伐木业和有关的活动0200 林业、伐木业和有关的活动 03 畜牧业 0310 牲畜的饲养0320 猪的饲养 0330 家禽的饲养0340 狩猎和捕捉动物0390 其他畜牧业0121 牛、绵羊、山羊、马、驴、骡和驴骡的饲养；乳品加工 0122 其他家畜的饲养；未另列明的畜产品的生产 0122 其他家畜的饲养；未另列明的畜产品的生产 0150 狩猎、捕捉和猎物的繁殖，包括有关的服务活动 0122 其他家畜的饲养；未另列明的畜产品的生产 0130 "其他家畜的饲养；未另列明的畜产品的生产；农作物的种植与家畜的饲养相结合（农牧混合）" 04 渔业 041 海洋渔业 0411 海水养殖0412 海洋捕捞0500 渔业、鱼苗站和养鱼场业务；与渔业有关的服务活动0500 渔业、鱼苗站和养鱼场业务；与渔业有关的服务活动 042 陆渔业 0421 陆养殖0422 陆捕捞0500 渔业、鱼苗站和养鱼场业务；与渔业有关的服务活动0500 渔业、鱼苗站和养鱼场业务；与渔业有关的服务活动 05 农、林、牧、渔服务业 051 农业服务业 0511 灌溉服务0140 农业和畜牧业服务活动，但

建立分层分类的业务流程管理

建立分层分类的业务流程管理，提升企业执行力目前，企业战略落地的一般做法是将战略通过计划指标和绩效考核指标“科学地”具体到各个部门甚至个人，常用的方法是传统的计划分解方法和现代的平衡积分卡理论。企业的战略是根据企业所面临的市场和企业本身的价值链结构来制定的，而企业的组织结构是根据企业的功能来架设的。这中间大多数企业忽视了联结企业价值链结构和组织结构之间的桥梁，即企业的业务流程。其结果是：尽管企业的目标和计划设计得很科学和很全面，但是，一到“真枪实战”，部门之间的“扯皮”便层出不穷。更为严重的一个问题是，一旦发现目标偏离，往往无法找到有效的纠偏措施，致使看着绩效滑坡，却束手无策。此外，即使企业的价值链结构和其组织结构相当吻合，业务流程的概念相当清晰，CEO们仍然还可能会有企业执行力的困惑。常见的现象是在战略部署时各部门和员工均清楚其任务和职责，但到执行时，却发现各部门和员工之间对同一个任务的定义和内涵的理解是差别很大的，以至于导致执行不到位，甚至铸成大错。这些现象背后隐含的问题是我们的企业目前还不够重视企业内部流程和绩效的标准统一问题。企业在谈论执行力时，往往强调人的作用。其实，执行力首先表现为企业目标从上至下的贯通，从而使得每一层次的流程都有明确的目标。流程控制体系可以监控执行过程和结果，担负着企业目标实现的重任。因此梳理、优化现有企业业务流程，实现流程标准化，规范

化企业内部运转机制，直接影响着企业执行能力的高低。鉴于这种状况的普遍性，企业首先要构架一个很好的流程管理体系，企业的流程管理体系应该是清晰的多维度结构，而且必须是端到端和集成的。只有这样，才有可能以此为基础实现组织、流程和IT应用系统的整合及改进。一、在架构流程管理体系时，首先要将流程进行分类。通常，企业的业务流程一般被分为核心流程、支持流程。这种分类主要是根据流程在企业中所体现的功能不同而进行区分的。核心流程的输出输入都是面向客户和市场的，是满足客户和市场需求的实现过程；支持流程是支撑服务核心流程的。分类的目的并非只为从理论上或者概念上阐述的方便，而是企业实现经营目标所必须的相互依赖的功能的高层次架构。二、在分类的基础上，要对流程进行分层。业务流程之间的层次关系反应业务建模由总体到部分、由宏观到微观的逻辑关系。这样一个层次关系也符合人类的思维习惯，有利于企业业务模型的建立。一般来说，我们可以先建立主要业务流程的总体运行过程，然后对其中的每项活动进行细化，建立相对独立的子业务流程以及为其服务的辅助业务流程。流程通过分级管理，一般一个面向客户的端到端的价值链可以分解为若干业务领域、业务领域进一步细分为流程、流程细分为活动。三、打通端到端业务流程。所谓端到端流程，端为企业外部输入或输出，这些输入或输出来

行业分类一览表

A011谷物种植 A012豆类、油料和薯类种植 A013棉、麻、糖、烟草种植 A014蔬菜、食用菌及园艺作物种植 A015水果种植 A016坚果、含油果、香料和饮料作物种植 A017中药材种植 A019其他农业 A021林木育种和育苗 A022造林和更新 A023森林经营和管护 A024木材和竹材采运 A025林产品采集 A031牲畜饲养 A032家禽饲养 A033狩猎和捕捉动物 A039其他畜牧业 A041水产养殖 A042水产捕捞 A051农业服务业 A052林业服务业 A053畜牧服务业 A054渔业服务业 B061烟煤和无烟煤开采洗选 B062褐煤开采洗选 B069其他煤炭采选 B071石油开采 B072天然气开采 B081铁矿采选 B082锰矿、铬矿采选 B089其他黑色金属矿采选 B091常用有色金属矿采选 B092贵金属矿采选 B093稀有稀土金属矿采选 B101土砂石开采 B102化学矿开采 B103采盐 B109石棉及其他非金属矿采选 B111煤炭开采和洗选辅助活动 B112石油和天然气开采辅助活动 B119其他开采辅助活动 B120其他采矿业C131谷物磨制 C132饲料加工 C133植物油加工 C134制糖业 C135屠宰及肉类加工 C136水产品加工 C137蔬菜、水果和坚果加工 C139其他农副食品加工 C141焙烤食品制造 C142糖果、巧克力及蜜饯制造 C143方便食品制造 C144乳制品制造 C145罐头食品制造 C146调味品、发酵制品制造 C149其他食品制造 C151酒的制造 C152饮料制造 C153精制茶加工 C161烟叶复烤 C162卷烟制造 C169其他烟草制品制造 C171棉纺织及印染精加工 C172毛纺织及染整精加工 C173麻纺织及染整精加工 C174丝绢纺织及印染精加工 C175化纤织造及印染精加工 C176针织或钩针编织物及其制品制造 C177家用纺织制成品制造 C178非家用纺织制成品制造 C181机织服装制造 C182针织或钩针编织服装制造 C183服饰制造 C191皮革鞣制加工 C192皮革制品制造 C193毛皮鞣制及制品加工 C194羽毛(绒)加工及制品制造 C195制鞋业 C201木材加工 C202人造板制造 C203木制品制造 C204竹、藤、棕、草等制品制造 C211木质家具制造 C212竹、藤家具制造 C213金属家具制造 C214塑料家具制造 C219其他家具制造 C221纸浆制造 C222造纸 C223纸制品制造 C231印刷 C232装订及印刷相关服务 C233记录媒介复制 C241文教办公用品制造 C242乐器制造 C243工艺美术品制造 C244体育用品制造 C245玩具制造 C246游艺器材及娱乐用品制造 C251精炼石油产品制造 C252炼焦 C253核燃料加工 C261基础化学原料制造 C262肥料制造 C263农药制造 C264涂料、油墨、颜料及类似产品制造 C265合成材料制造 C266专用化学产品制造 C267炸药、火工及焰火产品制造 C268日用化学产品制造 C271化学药品原料药制造 C272化学药品制剂制造 C273中药饮片加工 C274中成药生产 C275兽用药品制造 C276生物药品制造 C277卫生材料及医药用品制造 C281纤维素纤维原料及纤维制造 C282合成纤维制造 C291橡胶制品业 C292塑料制品业 C301水泥、石灰和石膏制造 C302石膏、水泥制品及类似制品制造 C303砖瓦、石材等建筑材料制造 C304玻璃制造

行业类别一览表

中国行业类别一览表一、农、林、牧、渔业 1、农业 ①谷物及其他作物的种植谷物的种植薯类的种植油料的种植豆类得种植棉花的种植麻类的种植 [ 糖料的种植烟草的种植其他作物的种植 ②蔬菜、园艺作物的种植蔬菜的种植花卉的种植其他园艺作物的种植 ③水果、坚果、饮料和香料作物的种植水果、坚果的种植茶及其他饮料作物的种植 — 香料作物的种植 ④中药材的种植中药材的种植 2、林业 ①林木的培育和种植育种和育苗造林林木的抚育和管理 ②木材和竹材的采运木材的采运 ! 竹材的采运 ③林产品的采集林产品的采集 3、畜牧业 ①牲畜的饲养牲畜的饲养 ②猪的饲养猪的饲养 ③家禽的饲养家禽的饲养 ④> ⑤狩猎和捕捉动物狩猎和捕捉动物 ⑥其他畜牧业其他畜牧业 4、渔业 ①海洋渔业海水养殖海洋捕捞 ②内陆渔业内陆养殖 < 内陆捕捞 5、农、林、牧、渔服务业 ①农业服务业灌溉服务农产品初加工服务其他农业服务 ②林业服务业林业服务业 ③畜牧业服务业兽医服务 % 其他畜牧服务 ④渔业服务业渔业服务业二、采矿业 1、煤炭开采和洗选业 ①烟煤和无烟煤的开采洗选烟煤和无烟煤的开采洗选 ②褐煤的开采洗选褐煤的开采洗选 ③其他煤炭采选 ^

其他煤炭采选 2、黑色金属矿采选业 ①铁矿采选铁矿采选 ②其他黑色金属矿采选其他黑色金属矿采选 3、有色金属矿采选业 ①常用有色金属矿采选铜矿采选铅锌矿采选，镍钴矿采选锡矿采选锑矿采选铝矿采选镁矿采选其他常用有色金属矿采选 ②贵金属矿采选金矿采选银矿采选其他贵金属矿采选 ③' ④稀有稀土金属矿采选钨钼矿采选稀土金属矿采选放射性金属矿采选其他稀有金属矿采选 4、非金属矿采选业 ①土砂石开采石灰石、石膏开采建筑装饰用石开采耐火土石开采 ` 粘土及其他土石砂石开采 ②化学矿采选化学矿采选 ③采盐采盐 ④石棉及其他非金属矿采选石棉、云母矿采选石墨、滑石采选宝石、玉石开采其他非金属矿采选 5、} 6、其他采矿业 ①其他采矿业其他采矿业三、石头和天然气开采业 1、天然原油和天然气开采 ①天然原油和天然气开采 2、与石油和天然气开采有关的服务活动 ①与石油和天然气开采有关的服务活动四、制造业 1、农副食品加工业 ①# ②谷物磨制谷物磨制 ③饲料加工饲料加工 ④植物油加工食用植物油加工非食用植物油加工 ⑤制糖制糖 ⑥屠宰及肉类加工 ] 畜禽屠宰肉制品及副产品加工 ⑦水产品加工水产品冷冻加工鱼糜制品及水产品干腌制加工水产饲料制造鱼油提取及制品的制造其他水产品加工 ⑧蔬菜、水果和坚果加工

明确职责分层分类注意细节

明确职责分层分类注意细节 ——谈高校学生干部的培养高校学生干部是学生中的特殊群体，身为学生又同时扮演管理者的角色。一方面需要与其他学生一样进行正常的学习工作生活，另一方面需要协助学校学院党团组织进行日常的学生教育管理。学生干部一般包括学生党支部干部、团干部、班委会成员、学生会干部以及各类学生社团负责人等。不论是社团活动的组织开展、新闻信息的上传下达，还是评奖评优中的监督选举，都需要他们的积极配合和协调。可以说他们是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的骨干力量，是学校和学生之间的桥梁纽带。因此，培养一支工作能力出色、综合素质优秀的学生干部队伍，对学生工作的开展及和谐校园的建设，有着举足轻重的作用。笔者根据多年的工作经验，认为可以从以下几个方面对学生干部加强培养。一、明确职责每个学生干部都要明确自己的职责，这是基础和前提。笔者认为，学生干部的职责主要有两个，一是学习，二是服务。 1、学生干部的首要职责是学习。学生干部首先是学生，所以学习是他们的第一要务，要把主要时间、主要精力都用在学习上。曾经一位毕业生在写毕业感言时说的很好：“正确认识学生会。在学生会里面，我真的是成长了，但是我在这里还是要奉劝一句：纵然你很出色，你在学生会中学到了很多东西，你的位置再高，也千万别把它当成一个你炫耀的资本。你要始终记住，你是一个学生，你的主要任务

是学习，你的能力的提高要靠你自己去学习。”作为学生干部就应该有扎实的文化功底为自己的工作奠定基础、增强实力、树立威信。不爱学习或者学习不好的学生干部不是合格的学生干部。 2、学生干部要履行岗位职责，增强服务意识。学生干部既然是干部，就应该履行干部的使命，明确自己的岗位职责做一个合格的干部。比如班长的职责包括在辅导员的领导下，全面负责班委会的工作，主抓纪律、学习、寝室、生活卫生等，主持召开班会，传达上级的各项任务。如实向上级反映班内学生情况等等，作为一名班长一定要明确哪些需要自己抓，哪些交给相应的班委做，必须心中有数，要学会管理，如果一个班长事无巨细，事事抓，而其它班委无所事事，那他不是一个称职的班长，不懂得管理学。同样作为学生会主席、部长也是这样。但学生干部一定要明确地认识到，你们只是一名学生公仆，是为学生服务的，我们本身的职责，是要增进学校与学生的相互了解，自始至终地代表着广大同学的根本利益，维护他们的合法权益。二、分层分类学生干部所在年级不同、岗位不同，每个学生干部的性格特点、兴趣爱好、能力特长等也不相同，应该针对不同的情况施以不同的培养。 1、分层指导。对低年级学生干部干要利用入学教育和日常教育加强培养，低年级学生的入学教育和日常教育是他们在大学阶段的行为规范的树立，加深对大学以及大学生活的理解，学生干部在和其他学生的一同受教育的过程中进一步把这些内化为自己今后工作的准

分层教学分类指导

分层次教学、分类指导”方法思考一、问题的提出：当代，综合国力的竞争越来越表现为科技的竞争、人才的竞争，这就要求作为学校教育教学的管理者和实践者，通过科学的思考、创造性的实践，筛选出符合学校实际、达到素质教育要求的方法和策略，以学生发展为本，面向全体学生，致力于每个学生的全面发展和提高，以适应知识经济时代对人才的需求。学校教育、特别是义务教育阶段的初中教学工作中，面临的最大问题是学生的学习基础与学习能力呈现出显著的差异，在某种程度上对学校日常教学工作的开展、对全面提高教学质量产生了一定的阻碍。许多教师在课堂教学实践中面对客观存在的学生差异，因玩不好“高低杠”而栽了跟头，教学质量往往徘徊不前，更有甚者是一落千丈。正视学生的差异性，如何在既面向全体学生、又照顾个体学生的情况下，最大限度的减少学生差异性所形成的阻力，提高学生的学习质量，是值得每一个教育教学管理者应该思考的问题。二、学生学习差异性现状分析与思考：（一）、学生学习差异性现状分析：在相当数量的农村初级中学中，由于学习习惯不良、学习方法不当、缺乏克服学习困难的意志品质以及长期学习困难所造成的学习兴趣锐减甚至厌学情绪的膨胀等诸多方面的原因，造成相当数量的学生成为学习困难学生，即所说的“差生”。当然“差生”的形成原因复杂多异，其表现出的特征也各不相同，但大致可归为以下几种类型： 1、暂时困难型：这类学生的能力及个性特征均属中等水平，其成绩差主要因家庭的变故和非智力因素造成的，在课堂教学中意志力较差，不能和大多数的同学一起进行积极有效的思维交流活动。在“差生”中这类学生总体数量居多。 2、能力不足型：这类学生的思维能力、语言表达能力、分析概括能力等相对较差，但意志力较强，自我意识水平较高，从学习过程来看，往往表现出“挺用功”的，但由于能力及学习方法等方面的不足，学习效果不理想。

行业分类一览表

A011 谷物种植 A012 豆类、油料和薯类种植 A013 棉、麻、糖、烟草种植 A014 蔬菜、食用菌及园艺作物种植A015 水果种植 A016 坚果、含油果、香料和饮料作物种植 A017 中药材种植 A019 其他农业 A021 林木育种和育苗 A022 造林和更新 A023 森林经营和管护 A024 木材和竹材采运 A025 林产品采集 A031 牲畜饲养 A032 家禽饲养 A033 狩猎和捕捉动物 A039 其他畜牧业 A041 水产养殖 A042 水产捕捞 A051 农业服务业 A052 林业服务业 A053 畜牧服务业 A054 渔业服务业 B061 烟煤和无烟煤开采洗选 B062 褐煤开采洗选 B069 其他煤炭采选 B071 石油开采 B072 天然气开采 B081 铁矿采选 B082 锰矿、铬矿采选 B089 其他黑色金属矿采选 B091 常用有色金属矿采选 B092 贵金属矿采选 B093 稀有稀土金属矿采选 B101 土砂石开采 B102 化学矿开采 B103 采盐 B109 石棉及其他非金属矿采选 B111 煤炭开采和洗选辅助活动 B112 石油和天然气开采辅助活动 B119 其他开采辅助活动 B120 其他采矿业C131 谷物磨制 C132 饲料加工 C133 植物油加工 C134 制糖业 C135 屠宰及肉类加工 C136 水产品加工 C137 蔬菜、水果和坚果加工 C139 其他农副食品加工 C141 焙烤食品制造 C142 糖果、巧克力及蜜饯制造 C143 方便食品制造 C144 乳制品制造 C145 罐头食品制造 C146 调味品、发酵制品制造 C149 其他食品制造 C151 酒的制造 C152 饮料制造 C153 精制茶加工 C161 烟叶复烤 C162 卷烟制造 C169 其他烟草制品制造 C171 棉纺织及印染精加工 C172 毛纺织及染整精加工 C173 麻纺织及染整精加工 C174 丝绢纺织及印染精加工 C175 化纤织造及印染精加工 C176 针织或钩针编织物及其制品制造 C177 家用纺织制成品制造 C178 非家用纺织制成品制造 C181 机织服装制造 C182 针织或钩针编织服装制造 C183 服饰制造 C191 皮革鞣制加工 C192 皮革制品制造 C193 毛皮鞣制及制品加工 C194 羽毛(绒)加工及制品制造 C195 制鞋业 C201 木材加工 C202 人造板制造 C203 木制品制造 C204 竹、藤、棕、草等制品制造 C211 木质家具制造 C212 竹、藤家具制造 C213 金属家具制造 C214 塑料家具制造 C219 其他家具制造 C221 纸浆制造 C222 造纸 C223 纸制品制造 C231 印刷 C232 装订及印刷相关服务 C233 记录媒介复制 C241 文教办公用品制造 C242 乐器制造 C243 工艺美术品制造 C244 体育用品制造 C245 玩具制造 C246 游艺器材及娱乐用品制造 C251 精炼石油产品制造 C252 炼焦 C253 核燃料加工 C261 基础化学原料制造 C262 肥料制造 C263 农药制造 C264 涂料、油墨、颜料及类似产品制造 C265 合成材料制造 C266 专用化学产品制造 C267 炸药、火工及焰火产品制造 C268 日用化学产品制造 C271 化学药品原料药制造 C272 化学药品制剂制造 C273 中药饮片加工 C274 中成药生产 C275 兽用药品制造 C276 生物药品制造 C277 卫生材料及医药用品制造 C281 纤维素纤维原料及纤维制造 C282 合成纤维制造 C291 橡胶制品业 C292 塑料制品业 C301 水泥、石灰和石膏制造 C302 石膏、水泥制品及类似制品制造 C303 砖瓦、石材等建筑材料制造 C304 玻璃制造

小学数学分层分类教学实施计划方案

小学数学分层分类教学实施方案颍上县江店孜镇培蕾小学吕学安开展分层分类教学的目的在于，面向全体学生，因材施教，调动学生学习的主动性，促进学生在原来的基础上都得到发展。力求做到：一、教学目标层次化学习过程是由各层次构成的，用低层次方法组织的活动就成为高层次的分析对象；低层次的计算内容成为高层次的题材，低层次的目标是高层次目标的基础。学生的差异表现在不同的层面。语文教学活动中，教师应为每位学生的学习尽可能提供有效服务。如教学目标层次化策略就是依据学生实际制定不同层次目标，让学生自主选择，最大限度提高学生的参与面与参与度。如”求一个数的近似数”一节课的教学目标可分为三个层次。即： 1、用”四舍五入法”保留一定小数位数，会求出小数的近似值。 2、了解近似数时保留到某位所表示的精确程度，理解求一个数的近似数后，小数末尾的”0”不能去掉。 3、第1与第2目标是全体学生要实现的目标，第3目标是学有余力者要完成的目标，又是中等生通过努力有可能实现的目标。三层目标既有基本要求又有提高要求，分别满足不同层面学生的需要。二、教学内容弹性化在实际教学中，总存在着一些基础知识扎实、学习能力强的优等生，也存在一些基础比较差、学习能力较弱的学困生，还有大多数学习能力与基础知识一般的中等生。这三种学生在学习上是不同步的。而我们的数学教学，教师总是统一要求，让学生”齐步走”。这样做往往只能面向中间而无暇顾及两头。这种教学上的”一刀切”造成了优等生”吃不饱”，学困生”吃不了”的局面。打破这一局面的有效途径是在教学内容上进行”弹性”处理。即对学困生，课本上的选学内容、选作题和思考题一概不要求他们学习，而只学习最基本的内容，确保”吃得了”、”能消化”，力争达到大纲和课程标准的基本要求。而对于优等生则要在达到课程标准要求的基础上，适当扩大知识面，加大知识的难度，开发他们的智力，培养思维能力。现行小学数学课本编入的选学内容，选做题和思考题，就是为优等生提供的学习内容，应充分利用。如果优等生仍学有余力，则可再加大难度，可设计一些开放性与实践性习题、或者设计难度较大智力题。让优等生在数学学习上得到最大限度的发展。三、教学要求多样化对不同层次的学生，提出不同的学习要求，让”不同的人在数学上得到不同的发展”，这是课程标准提出的新理念。在课堂上，学生进行练习时，经常会看到这样的情况，学困生反应迟钝，解题速度慢，难以在规定的时间内把题做完。而优等生则反应灵敏，解题速度快，完成之后无事可干，浪费了不少学习时间。我们可以根据这一实际，对学困生只提出一般要求，用一种基本的方法解答可以了，只要求完成必做题。而对于优等生则要求能用多种方法解答的，尽量要用多种方法，还要求找出最佳方法。另外，在低年级的课堂教学中，经常出现这样的现象，教师为了让学生理解比较抽象的学习内容，让全体学生操作学具。我们认为：学生操作学具也要根据实际情况灵活处理。学习起点低，理解能力差的学困生，对所学的内容理解有难度，借助操作学具来帮助理解确有必要；而理解能力强，对所学的内容理解不是很困难甚至已经理解的优等生，就没有操作学具的必要，可让其在想象中思考得出结果，思

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