最新电视教材编导教案
绪论
１、影视是一种技术工种，同时更是一种艺术创作，掌握技术是艺术创作的前提，而掌握技术的终
极目的是为了实现艺术的表达。（造型、文学、表演、综合；时空），（技术、技巧）
２、影视是视听艺术。（以少胜多、恐怖片、开机前的检查）
３、由于影视创作实践性很强，在这门课的教授和学习中，都要体现其实践性特点。
（1）课堂教学，采用普通讲解结合观摩教学片的方法。
（2）实验教学，将以电视片制作和影片分析为主。
分析影片三原则：（模仿——疯狂的石头、高兴）
A、看电影，主要看其艺术特色、叙事的方法，场面调度，看如何利用各中表现手段来烘托主
题、营造气氛、表现特定的场面。（看什么电影）
B、看纪录片，主要看其立意与事情发展的脉络结构，看如何表现真实，并用真实打动人。
C、看EFP节目（电子现场制作）orＥＳＰ节目（电子演播室制作），你们主要要看其机位设
置、导播方案。
第二章光学镜头及其应用
一、镜头的分类：
１、通常我们按镜头焦距的长短把镜头分为短焦镜头、标准镜头和长焦镜头（也叫远摄镜头）。
２、按镜头的视场角（像角），可以把镜头分为广角镜头、标准镜头和窄角镜头。（画图说明三种视场角，强调按无限调焦，焦平面与象平面重合）
视场角的大小由底片（或摄像管的有效靶面）大小和焦距的长短来决定（焦距约等于像距），由于底片大小固定，视场角与焦距建立起了一一对应的反比关系。这种反比关系表现为焦距越长视场角越小，焦距越
短视场角越大。而由于这种一一对应关系，我们可以把长焦镜头叫窄角镜头，把广角镜头叫短焦镜头。
３、按135相机的对角线视角，标准镜头的焦距在50MM左右，还可用视场角度相应表现为46度48分。长焦距镜头的焦距一般在85MM以上，还可用视场角度相应表现为30度以下。短焦距镜头的焦距
在35MM以下，还可用视场角度相应表现为60度以上。
４、2/3英寸CCD摄像机的标准镜头的焦距为25MM，水平视角为21.9度（垂直为16.5度）。大于25MM为长焦距镜头，小于为广角镜头。
摄像机变焦镜头镜头一般有１２－７５ＭＭ、１０－１５０ＭＭ、９、５－１４３ＭＭ、９－１１７ＭＭ
几个种类，用最长焦距值除以最短焦距值就是镜头的变焦倍数。例如，１０－１５０ＭＭ变焦镜头的变焦
倍数就是１５０／１０＝１５。
５、按焦距能否连续变化分为变焦镜头和固定镜头。
二、各种镜头的特点及应用：
标准镜头
１、定义：摄像中使用的各类镜头，其视角凡是接近于24度（人眼水平视角）的镜头，均称为该系列镜头中的标准镜头。(摄影机焦距是对角线的2倍)
*1、定义：供照像机使用的镜头，一般把焦距值与所摄画幅对角线接近的那一镜头，称为标准镜头。
２、特点：观看景物显得自然，与人眼正常视角观察景物时的感受一致，无变形、无透视关系的改变、无对空间的压缩或扩展。成像质量好，清晰度高、色还原好、反差适中、透光性好。
３、功用：由于标准镜头能最自然最真实还原景物，在需要客观再现的拍摄情况下，多采用标准镜头；
适应范围广，且效果好。
４、注意事项：不宜近距离拍摄人物，以免人物透视变形。（物距与影像放大率成反比）
长焦距摄影镜头
１、定义：又称望远摄影镜头，窄角摄影镜头，其焦距比标准镜头长，其水平视角通常在10-12度左右。２、特点：
（1）能在离物体较远的地方拍摄影像放大率较大的画面。（视角缩小到原来的1/2，影像的高度增加一倍）
（2）景深小，视场角小，画面包括的景物范围小（两方面引起）。
（3）在光量相同的情况下，相场照度小于标准镜头。
（4）长焦距镜头压缩了现实中的纵向距离（画图说明压缩）。
（5）在表现运动时，长焦距镜头夸张横向速度，压缩纵向速度。（屏幕的感受与窄角的表现范围；
例：强化介质形成雾化镜头、絮;）
３、功用：
（1）、调拍被摄对象，追求真实自然的艺术效果。
A、偷拍不愿意曝光的新闻人物、新闻事件。
B、偷拍不能接近的被摄体（如害怕惊扰的动物）
C、能消除被摄人物面对镜头的紧张情绪，保证真实客观的再现。（曹；白的两种情况）
（2）、利用长焦距镜头远距离拍摄小景别画面的造型特点，跨越复杂空间拍摄和表现不易接近或无法接近的人物场面。（主体突出且能拍到，组织画面秩序、电视主要的景别为中近景）（3）、长焦距镜头适合表现人物的面部特写（正确的还原五官比例无畸变；能虚化背景，把人物
从纷乱的背景中摘出来）；
（4）、利用长焦距镜头压缩纵向空间的特点，使画面形象饱满，烘托环境气氛。（远侧拍的道理，许）
（5）利用长焦距镜头景深小的特点，组织观众思维、实现变焦转场。（最后例子常用，虚入与虚出）
（6）长焦距镜头可以表现运动。
（7）利用长焦距镜头创造虚焦点画面。（朦胧、含蓄美，空纳万境、无相、《大红灯笼高高挂》高光点，六边形，从实到虚可在短时间平稳完成）
（8）长焦距镜头可以摄取人眼不常见的景象，创造诗意画面。（远摄可看到人看不到的景象；压缩纵向空间、金顶日出、电影化）
４、注意：
Ａ、由于长焦距镜头景深小，在拍摄中一定要注意准确调焦。
Ｂ、由于长焦距镜头视场角小，所拍画面包括的景物范围小,拍摄时要防止画面抖动，介意用三角架。（相对振幅＝振幅／视场角）
C、相对孔径有限，不宜在低照度下拍摄
D、不宜拍摄多层次画面。
广角镜头
１、定义：又称短焦距镜头，其焦距比标准镜头短，又比鱼眼镜头长，又分普通广角镜头和超广角镜头。
视角大约在40-60度之间，焦距在10-12毫米之间。
２、特点：
（1）视角宽、景深大，能近距离拍摄具有一定景深范围的较大场面。
（2）景物有变形现象（近处越明显）
（3）广角镜头夸张透视效果，能扩展纵向空间。（堕落天使中楼梯、电梯、最后的底下通道）
（4）在表现运动时，广角镜头夸张纵向速度，压缩横向速度。（画图说明）
（5）广角镜头适宜肩扛拍摄，稳且清晰。
（6）色还原好，清晰度、透光性好。
３、功用：
（1）有利于近距离表现大范围景物。
（2）广角镜头有利于表现主体和环境的关系。（环境要简洁、有序、最好与主体有一定的隐喻关系，主体安排得当）
（3）大景深画面可对被摄物多层次表现。（1941、奥逊玮尔斯《公民凯恩》长镜头的两个方面，
三大经典、人在环境中是全感式的）
（4）广角镜头视眼广，并能扩展纵向空间的特点，广角镜头有利于表现景物的纵深感和空间感。
（5）利用广角镜头视场角大的特点，可以近距离的偷拍和抢拍。（李新老师）
（6）利用广角镜头视场角大，相对振幅小，肩扛拍摄。
（7）利用广角镜头夸张透视变形，形成某种特殊的表现意义。（如利用它夸大景物的透视关系，可以使景物显的雄伟高大，体现力量；也可以丑化人物。《天使》616/49，近距离可强化这
种夸张）
（8）可在折射率大于空气的介质中拍摄（0.75视角且暗）
4、注意
Ａ、注意主体的突出、画面的有序。(地平线等横线)
Ｂ、广角镜头变形大的问题也要引起摄影师的高度注意。
第三章摄像构图
第一节构图的因素
一、什么是构图：
１、定义：是指在电视拍摄中把被摄对象及各种造型元素加以有机地组织、选择和安排，以塑造视觉形象，构成画面样式的一种创作活动。
２、构图的首要任务是突出主体形象，这就要求摄像人员正确地选择和安排主体的位置，处理好主体与陪体、主体与环境的关系，以恰当的拍摄角度和景别，配置好光、色、影调、线、形等造型元素，以获
取形式与内容高度统一的电视画面。
３、电视画面的造型元素包括景别、拍摄角度、画面长度、画面运动、构图的形式元素（光线、色彩、影调、线条、形状）等。
４、电视画面构图的结构元素：主体、陪体、前景、背景、空白、均衡等。
二、摄像构图（动态构图）的特点：（针对绘画、照片而言）
１、固定画框：只能在4：3或16：9的特定画框形式下构图。
２、一次性构图：在前期拍摄时，过而不留的现场只有一次拍摄机会；在后期制作时，固定画幅的电视画面，不能通过裁减放大二次构图。（相对性）
３、动态性构图：造型因素和结构因素发生变化的画面形式。被摄对象或摄影机处于运动状态，使画面构图组合发生连续或间断的变化。（多构图VS动态构图、预见和整体把握）
４、整体构图（构图的蒙太奇因素）：作为电视语言的单词，单个镜头往往不能表现的意义，它的构图往往也是不完整或要受到限制的，只有在整个蒙太奇句子中才能体会完整的意义或完整的构图。（开放构图、轴线、行走、不完整）
５、时限性构图。对与电视画面，观众的欣赏时间是有限度的，它要求电视构图不能过分繁复。
６、多视点构图。
第二节静态构图
一、静态构图的定义：
在固定的视点上，描述、组织、安排静止的拍摄对象和运动对象暂处的静止状态。是构图的基本功。
二、视觉趣味中心：
１、定义：从观众的视觉心理出发，画面中最能引人注目的部分。
２、一般来说趣味中心和主体位置重合，在画面的黄金分割点上。但也有特殊情况。（留影、远景）
３、视觉中心往往偏于一侧，不在画面的中心。画面中心为视觉通道，一般应该空置，如果“通道”不畅，观众的视觉会有窒息之感。
４、视觉中心的在画幅中的位置不同，往往有不同的表意功能。
三、黄金律在构图中的应用：
１、黄金分割律：即把一条线分成两段之后，使其中较长的一段与全长的比值，等于较短一段与较长一段的比值，等于0.618。
２、按黄金分割点来安排主体位置，根据黄金分割率来分配画面空间，画面就会令人赏心悦目（按黄金分割来安排画面中的地平线位置，按黄金分割来安排人眼位置，）。
３、寻找黄金分割点的方法：
A、九宫格（井字形）法：将画面横向和纵向各分成三等份，这样就得到四个交叉点，这四个点分别近似
于所在线段的黄金分割点。
B、在画框中任意选两个角，画一条对角线，然后再从另外两个角向该线做垂直线得到两个交点，用同样
的方法得到另外两个点。这四个点也近似于画面的黄金分割点。
C、在井字形构图时，有时将被摄主体安排在交叉点的左上方或右下方，但忌讳安排在右上方或左下方。
三、画面空白：
１、空白的作用：
A、空白的面积越大越具写意效果。
B、空白在画面上是产生意境、帮助联想的条件，空白是沟通画面与观
众的情感纽带。(广告)C、空白在构图中可当作主体使用。D、能有效的突出画面主体。E、使画面视觉通畅舒适。（人散后，一轮新月如钩）
２、留白的一些经验：
A、拍摄时，应在物体的前方留有较多的空白，使之有前进的余地。
B、在运动、视线方向要留下空白。
C、画面留白要注意画面平衡。
四、形体与疏密：
在拍摄相似性物体时，应通过疏密得当的布局，形态的合理设置来生动画面、突出主体。
五、对称与均衡：
１、对称与均衡是平衡的两种形式，平衡给人以稳定之美感。(美感形成的几种途径—历史的沉淀；我心即美—山中花、水中鱼；实用主义；羊；均衡包含有秩序美、人体的生理美)
２、对称也叫平衡对称，是沿画面中心轴两侧有等质、等量的相同景物形态。
３、所谓均衡，它不追求物体数量、形体、重量上的平等对称，而是寻找感觉上的平衡。是指沿画面中心轴两侧，有不等质、不等量、不同形的物体在视觉重量上形成均势。
４、对称给人以稳定感、庄重感，有评判的意味，是一种客观的角度。但过于呆板、拘谨。
５、均衡同样给人以稳定之感，但较对称偏于灵活，使人有轻松感。
６、在画面的上下结构中，感觉重的色彩应放在画面的下方，以求的平衡与稳定。
六、前景与背景：
（一）、前景：位于主体与镜头之间的景物。
１、前景作用：
A、交代环境特征，表现环境特点，交代季节。（向辉）
B、通过前景展现画面纵向空间，表现画面的空间感、透视感。
C、前景有一定的点题作用，帮助主体更好的表现主题。（打气筒）
D、前景有一定的象征意义、暗喻效果。（石头、城市街头）
E、从审美的角度而言，前景有很强的装饰性。
F、*运动的前景可强化韵率、节奏。
2、选择前景要注意：A、前景在画面上不能独立存在，它依托于主体内容存在。B、前景的生命力体现在它于画面其他部分形成的呼应关系，以及画面的整体效果。
（二）、背景：指画面中位于主体背后的景物。可以理解为在画面中距离摄像机镜头最远的景物，它与画面
主体构成了“图”“底”关系。
１、背景的作用：A、交代环境特征，表现环境气氛。（基调）
B、通过画面的背景、环境能不断增加画面的信息量。（大屏幕、活动背景的两种情况）
C、通过环境、背景来展现临场、现场真实感，对新闻片来讲，可增加其新闻价值。
２、选择背景的注意事项：
A、影调、色调应与主体形成一定对比。B背景应坚持减法原则，要利用各种手段简化背景。C、背
景的趣味性、清晰度不能超过主体。
３、简化背景的方法：
A、视点：仰、俯角度可净化背景。
B、镜头：利用长焦距镜头虚化背景、缩小背景范围。
C、光线：
选择逆光、侧逆光（显要、隔离；强化透视效果;大光圈）。D、利用光线、天气条件，对杂乱背
景遮挡。
七、主体与陪体：
１、主体是画面的内容中心、结构中心、往往也是趣味中心。
２、主体陪体主次要分明。（远近、虚实、完整与残缺、明度、色度、正面与背面、动静）
３、远景画面无明确主体，但一定要有画面的支点，此支点有组织远景画面的作用。（不是主体，只是风景的一部分，物我两忘，饮酒、江雪、梦蝶）
４、陪体是指与画面主体有紧密关联，在画面中与主体构成特定关系，它辅助主体揭示画面内容。它有烘托、说明主体的作用，也有平衡画面的作用。
八、线条的运用：
１、线条的分类：A、根据线条所在位置不同可将线条分为外部线条（轮廓线）与内部线条。B、根据形式的不同，可将线条分为直线与曲线两大类。*C、电视画面构图中的线条还可分有虚实之
分。
２、一般的来讲，水平线条为主的画面，显得宁静而宽广；垂直线条则表示挺拔与耸立；锯齿线则充满了危机感；曲线显示出柔和蜿蜒之美；多而重复的线条产生节奏感。
九、几种常见的画面构图：
１、三角形构图：画面中排列的三点或被摄主体的外轮廓形成一个三角形。它给人以稳定感；而倒三角形产生一种不稳定的危机感。
２、S形构图：这种构图具有美感、流动感，显得柔和、舒展，给人快意。S线常常被用来组织画面纷乱的景物。（周庄、我的风景）
３、C形构图：这种构图使人轻松舒适。主体人物沿这线条运动，十分引人注目。
４、框架式构图：透过门窗、洞口等框架进行拍摄，好像给一副画上镶上了画框，使画面平添了装饰意味（框架的美化、禁锢）；同时也增加了画面的空间深度。(借景)
第四章摄像机机位的选择与取景
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲 课程编号：04426 课程名称：电视节目编导 适用专业：播音与主持艺术专业 总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时 总学分：2学分 选用教材： 《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年 参考书目： 《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年 《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年 《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社 《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社 《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社 《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社 《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社 一、课程说明 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、学时分配 章次标题理论学时实验学时备注 第一章电视编导概论 2 第二章电视编导与文案 2 电视新闻节目编导 2 第三章 第四章电视社教类节目编导 2 第五章谈话类电视节目编导 2 第六章生活服务类电视节目编导 2 第七章电视文艺娱乐节目编导 4
电视节目策划与编导
2.电视节目策划实用性原则： ① 创新性原则② 效益性原则③ 可操作性原则④ 权变性原则 3.xx 灵感论方法： 借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花、思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。 4.灵感组合的思路： ① 类比组合式② 矛盾组合式③ 因果组合式④ 嫁接组合式⑤ 形意组合式 ⑥ 多元组合式 5.激发创意的能力： ① 相似类推法② 颠倒法③ 改变观点法④ 组合法⑤ 新用途法⑥ 变更法⑦ 触类旁通法⑧ 多想思考法⑨ 焦点法⑩ 迂回法 6.电视节目策划者必须具备的素质： 如正确的政治观念、先进的电视意识、灵活的思维方式、基本的电视技能。 还有，一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感。二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想。三电视新闻节目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识。四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念。五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备。 7.连续报道是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道。 8.连续报道的特性： 及时性连续性递进性完整性密集性显著性 9.系列报道是围绕同一新闻主题，从不同角度、不同侧面、不同层次所进行的多次的、成规模的电视新闻报道。 10.专题报道类新闻节目是指运用电视作为表现手段和传播方式，对社会上具有代
表性和影响力的人物、行业、地区的发展、变化、经验、体会，或某一新近或从前发生但至今仍具有影响的重大新闻事件进行深入采访、全面调查、详细报道和理性评析的电视新闻节目的总称。 11.专题新闻通常是对新近发生和发现的重大事件进行的完整而充分的报道，报道范围涉及政治、经济、军事、科技、文化、教育等社会生活的各个方面。在内容上它不仅要就新闻的诸要素如什么事、什么人、什么时间、什么地点、什么原因进行详细的报道，而且还要回答怎么样以及具有什么样的意义等问题。 12.新闻专题是对新闻事实和新闻对象进行的集中深入的报道，具有节目时间长，内容丰富，信息量大，思辨性强和选题难、新、热的特征。 13.新闻性人物专访式电视新闻节目属于新闻专题节目，是深度报道的一种，它是记者或新闻节目主持人对具有新闻价值和社会影响的人物进行的专题访问的报道。 14.调查评论式电视新闻节目是一个统称，属深度报道性电视新闻节目的范畴，其中包括电视新闻评论、电视新闻评述和电视新闻调查等几种当前运用较多、较纯熟的电视新闻节目形式。 15.电视谈话节目兴盛的原因： 是解放”与不满足”的产物。解放”指①社会舆论环境的解放②作为社会 成员——电视人与观众思想的解放“不满足”： ① 电视人当中的策划与编导者的“不满足”②电视人当中的节目主持人的“不满足”③节目传播对象的“不满足”。 16.谈话式电视新闻节目策划要点： 一要想接受并圆满地完成策划任务，就要做到“知己知彼”。二接下来，策划工作的重心，便要转到话题选择上来。三邀请谁来当嘉宾，谁来做观众，这是策划中一个至关重要的问题。四选得一个主持人，就等于谈话节目成功了一半。 17.现象直播式电视新闻节目策划要点：一，要看新闻事件是否具有典型性。二，要看新闻事件本身是否具有“可播性”。三，要看新闻事件本身是否具有悬念性。四，要看新闻事件本身是否具有切近性。五，要看直播的时机、条件和直播者本身能力如
电视节目编导与制作教学设计
网络课程教学设计 课程名称：电视画面 组别：阳光小组 组长：冯彩娟 组员：梁莉莉、赵金风、马月玲 梁红丽、任小挡、彭璇指导老师：严瑾 日期：2011年6月15
一、学习需要分析 二、教学目的分析 三、学习资源设计 丰富教学资源的手段多种多样，教师可以通过多种方式丰富教学资源，教师可以根据教学需要，适当对教学资源进行二次开发，利用计算机对已经获得资源进行处理，会大大改善学习效果。 电视画面构图主要主要属于讲授性教学活动，在此活动中，教师借助于各种多媒体手段，通过讲述将知识传授给学生，帮助学生形成对知识的理解和解决问题的技能。学生可以利用计算机访问各种电子化的课程资源库，直接获得相关的素材和资料；使用各种多媒体百科全书光盘，获得图、文、声并茂的教学资料；让学生通过网络检索图书馆中的相关资源，或者直接访问数字图书馆中的内容，比如中国期刊网；浏览万维网上的各种有关电视画面构图的网站，获得该学科的最新信息。教师可以选择使用现成的计算机辅助教学课件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中。教师可以让学生利用互联网或多媒体光盘进一步浏览与电视画面构图相关的资源，以丰富他们对知识的理解。各种专业网站可以在这方面发挥作用。教师可以利用一些操练型软件或计算机辅助测验软件让学生完成一定的习题，巩固、熟练所学的知识，并检查学生的学习情况，决定下一步教学的方向。一些计算机辅助测验系统还能对学生的成绩进行统计分析，通过统计图表说明整个班的掌握情况，也可以分析某个学生的知识掌握情况，甚至还能给出一些指导性的建议。 选择了最佳教学媒体并不完全等于有了最佳的教学效果，为了获得真正的最佳效果，我们在设计和应用教学媒体时必须遵循心理学的基本原理。在我们周围，信息无处不有，但是只有我们去注意它时才能被我们所感知。我们在教学媒体设计时应遵循注意规律来控制学生的注意。
《电视节目策划》教案共13页
《电视节目策划》教案 编制：新闻系编导教研室许海潮 适用于三年制普通高职层次传媒策划与管理专业和编导专业一．课程的性质和任务 《电视节目策划》是传媒策划与管理专业和编导专业的一门职业技术能力模块的必修课程。其任务是培养学生利用节目策划的基本理论进行电视栏目的项目策划。 二．课程的目标 通过本课程的学习，应使学生达到下列要求： （一）了解电视节目的基本组成和作用 （二）掌握策划的基本理论 （三）掌握各种类型的电视栏目策划 三．教材与参考书目 《电视节目策划学》胡智锋主编复旦大学出版社 《电视策划教程》游洁著中国传媒大学出版社 四．考试方式和要求 《电视节目策划》为考试课，理论考核占40%，实践考核占60%。 五. 教学课时分配表
六. 教学内容和要求 第一章策划概述 （一）教学目的 1．了解电视节目的基本组成和作用 2．我国策划业的现状和发展趋势 （二）教学时数：8 （三）教学内容 1．策划的概念 1）什么是策划 借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。 2）什么是电视策划 对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电 视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。 2．电视策划的意义
1）为电视提供了新观念，给实践以指导 2）避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。3．电视策划的方法 1）分析电视媒体的生存环境（政治，市场，文化，社会，科技五个视角） 2）确立电视媒体的整体定位（内容，文化品格与审美品格，形象定位） 3）制定符合实际的战略性对策（频道专业化，品牌战略，媒资管理，信息处理） 4．电视节目策划：精品化观念 1）什么是精品 有较高的品质、内容精到、形式精美的文化产品。 2）电视节目精品战略的成果体现 a 新闻节目 b 社教节目 c 综艺节目 d 电视剧 5．电视栏目策划：个性化观念 1）什么是栏目的个性化 栏目拥有自己独特的传播内容、独特的表现形式，进而拥有自己独特的风格。 2）电视栏目的策划与设计
《广播电视编导》论文参考题目
影视学院广播电视编导（专升本） 毕业论参考文题目 1译制片中的语言艺术 2走向宽容和谐与共存——女性电影形象之我见 3姜文和他导演的电影 4互动电视——新时代的信息媒体 5试论中国当代战争片的现状和出路 6电视观众消费心理与节目品牌策划 7从《我的野蛮女友》中解构韩国偶像电影的魅力所在 8中国武侠片“热”及未来走向 9电影《英雄》营销个案分析 10试论电视节目的品牌理念 11数字电视代的交互的电视节目 12论体育专题报道兴奋点的寻找与表现 13解析中国新电影中的画面风格趋势 14少儿广播节目之我见 15电影言论节目的多元化发展 16阿莫多瓦电影中的女性世界 17暴力让你愉悦——昆汀和他的影片《低俗小说》 18纪录三步曲——电视纪录片的生活、创作和接受关系浅析19中美电视谈话节目比较 20中国电视业面临的机遇与挑战之我见
21影视魅力的载体——论画面艺术在影视作品中运用 22电视纪录片的表达艺术与审美创造——电视纪录片若干问题浅探 23浅述中国当代的“地下电影” 24角色规范与角色冲突——播音员、主持人角色形态发展透视 25浅谈文艺节目主持人的特质 26浅谈电影声音的制作 27浅析20世纪90年代中国电视纪录片发展 28DOGMA95——游戏于“破”“立”之间 29贾樟柯唱的什么歌——潮流音响符号在《站台》中的设计的分析30社教节目的构成与定位 31对我国电影批评现状的几点思考 32浅析电影同期录音及其发展趋势 33浅谈晚会中镜头的特殊运用效果 34我对电影中声音的解读 35电影音响技术的发展——环绕声技术在影片中的应用 36谈电影《红》《白》《蓝》的色彩运用技巧 37非线性编辑在电视新闻中的应用情况与前景 38起点与卖点——浅谈上视《看见》栏目短纪录片的创作 39纪录片摄影的双重观念表达 40对电视体育节目主持人的思考 41浅谈电视综艺节目中的戏剧小品
编导高考电视节目分析技巧和参考范文
编导高考电视节目分析技巧和参考范文 一、编导高考电视节目分析技巧 编导考试时的笔试一般会考到影视作品分析。这是一个常考的科目，是编导高考学习的重点。影视作品分析所分析的对象又包括电影、电视剧、电视节目（或者网络综艺节目）、微电影、广告视频等。 分析电视节目的文章我们叫做电视节目分析。在考场内一般会给出一段或者一期电视节目，比如一期《快乐大本营》《天天向上》《奔跑吧兄弟》《中国好声音》《欢乐喜剧人》，或者一段电视散文比如《我的大学》，纪录片如《我在故宫修文物》《航拍中国》《自然的力量》等等。 今天分享一个写作的思路或者套路，可以参考一下。有些同学可能会说，如果都按这个套路来写，那怎么能表现出自己的写作风格。之前就有学生在后台留言和我辩论写作需要不需要套路。我想说的是，我给出的只是一个框架，对于刚刚入门学习电视节目分析的考生具有参考价值，你可以通过学习，在写作训练中形成你自己的风格。而且框架里面的内容是自由发挥的，套路不是让你照抄，你让你在一个框架内表达自己的观点，然后论述。全国的教育工作者，大部分人都在做的教育是应试教育，现实情况就是这样，以通过考试为目的。 我教大家套路，这个套路就是方法，而且我不只教一种套路，我会在以后更新更多的技巧发布在我的这个房小宁微信公众号里面，你可以有很多的选择，你也可以举一反三，这并不会限制你个人的发挥。 写电视节目评论文章的时候可以参考以下思路写： 第一段：先写对给定的电视栏目的总的认识看法。例如某期《鲁豫有约》，先说你对鲁豫有约总体的认识。总体的认识包括这档栏目的主持人定位、栏目风格节奏、层次定位、受众定位，栏目的整体包装等等。 第二段：写针对给定的这一期节目的看法。比如这期《鲁豫有约》访谈的对象时杨幂，那你就要注意观察主持人在向杨幂提问问题的时候是怎样来层层提问的，主持人是如何来选择问题的。这期节目的看点在哪里。再说一下这一期节目的设计结构。看一下有没有请其他的嘉宾啊，比如杨幂的男朋友以及剧组的人员。这些都是可以分析的元素。 第三段：从以下四个分析角度中选择一个自己认为突出的并且能够有话说的方向，明确的给出自己的观点，并且结合节目的具体内容细节，展开分析论证。这类似于电影评论的要求。 1、节目内容。本期节目表现了什么内容，让观众在电视前获得了什么信息。这个角度的观点一定要紧贴内容来评论。 2、节目的编导策划的结构。编导策划的结构，如果是访谈类节目的话，这里所谓的结构就是主持人提问的问题的一个列表，主持人的提问是怎样慢慢往下继续的。主持人不可能是想到什么就问什么，他开始问什么问题，中间问嘉宾什么问题，最后如何来结尾，这都是编的提前策划好的。你就分析一下节目这样进行的原因。
电视节目分析
电视节目分析 电视节目分析是艺术高考应试编导专业的基本考试科目之一，其考察形式主要有两种：第一种以笔试写作的形式出现，即当场观看一段或一期时间为15到30分钟的电视节目，如《艺术人生》、《新闻调查》或一段电视散文、纪录片等，然后写一篇不少于1000字的评论文章，或者直接回答试卷上已经根据此节目的内容或形式提出的问题。第二种是以面试综合考察的形式出现同样是观看一段或一期电视节目，然后现场回答考官问题。 电视节目是指电视台各个频道为了使观众收视方便，把节目按照内容分成版块，并且每个版块都有一个名字，并且在一定的时间内播出的形式。 电视节目之所以吸引人，其中一个重要原因就是电视节目的丰富多彩性。电视节目是电视编排、播出的一种方式，将反映同一内容或统一类型的节目归为一档，使其具有固定的节目名称、片头和时间长度，并安排在固定的时段内播放。电视节目化是电视发展到一定时期的必然结果，是电视成熟的标志。 电视节目特征： 1、固定化 固定化是电视节目最基本的特征，也是最直观的特征。它要求有固定的节目名称、固定的播出时间、固定的片头、固定的节目长度、固定或相对固定的节目主持人等，便于观众定期、定时收看。 2、综合性这种综合性体现在节目的具体内容与表现形式上。 3、观众高度参与 与其他电视节目形态相比，专栏节目最具观众色彩，因为它是一种极为开放的节目形态，许多节目是在观众的直接参与之下完成的。 电视节目分析的内容： 1、内容 主要分析节目的内容定位是否贴近节目的受众，是否具有自身的特点，例如《东方时空》的节目定位是鲜明的，各小节目风格各异，各有侧重，构成一个立体的较全面的“时空报道”。节目的内容定位表现为节目的主旨、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族和地方特色等。分析时可就其中一个侧面着重分析。 2、结构 主要分析节目怎么开始、怎样发展、怎样结束的逻辑过程、节目的起承转合是否严密，线索是否清晰等。 3、主持人 主持人是构成节目的重要因素，它跟节目的定位相得益彰，某些电视节目以一名支持人为标志而设定节目，根据主持人的学识、风格选题或设计节目，甚至以主持人的名字来给节目命名。这就可以分析主持人是如何体现节目定位，主持人特色等。 4、制作 主要看节目制作是否大气、精致。具体而言可分析下列几个方面的制作艺术。 （1）摄像分析摄像师是否善于利用摄像头取景，并掌握镜头的运动规律，是否取得合乎要求的节目素材； （2）照明分析照明师是否掌握电视与舞台上不同的照明要求，并按照导演的意图不光，是否能够使摄像机准确拍摄到更多情调场景；
教育电视节目编导与制作试题二
教育电视节目编导与制作第二章考试试题 一、单项选择题（每题2分，共10分） 1．电视节目拍摄过程中，______是整个节目的中心人物，负责指挥协调各部门按计划完成拍摄任务。 正确答案 A. 制片人 B. 导演 C. 摄像师 D. 策划人 正确答案：B 2．电视节目制作组人员通常包括摄像师、录像师、场记、美工、______等。 正确答案 A．制片人 B．编辑 C．导演 D．策划人 正确答案：B 3._______方式主要采用电视转播车进行外景实况录制，它能够把几个小时的节目内容，包括画面、声音、字幕、特技切换等一次制作完毕，也可以把现场录制的节目回到台内进行进一步加工、修改和补充后进行播出。 正确答案 A．EFP B．ESP C. ENP D. ENG 正确答案：A
4._______在演播室内进行的节目制作方式，这种制作方式不仅技术质量高，特技手段丰富，而且艺术感染力强，是一种较为理想的制作方式。 正确答案 A. EFP B．ESP C．ENP D. ENG 正确答案：B 5.教育电视制作过程中管理人员的职责不包括： 正确答案 A.制片管理 B.素材管理 C.设备管理 D.设备维护 正确答案：B 二、多项选择题（每题3分，共24分） 1．教育电视节目编制人员由_________三部分人员构成。 正确答案 A. 演员 B. 策划与编导人员 C. 制作组人员 D. 管理组人员 正确答案：BCD 2．教育电视节目策划人的基本素质要求是：_______。 正确答案
A. 分析性智力 B．教学实践经验 C．创作性智力 D．实践性智力 正确答案：ACD 3.录制前期导演应做好______的工作。 正确答案 A．组成摄制组和讨论分镜头稿本 B. 拍摄材料的准备 C. 拟定拍摄录制计划 D. 检查素材 正确答案：ABC 4．录制后期导演应做好______的工作。 正确答案 A．编写完成稿本和教学指导书 B．讨论分镜头稿本 C．指导画面编辑与配音合成 D．检查素材，整理修改稿本 正确答案：ACD 5.策划与编导人员通常包括______等。 正确答案 A. 策划人 B. 制片人 C. 编导 D. 主持人
广播电视节目编导教案.docx
《广播电视编导》课程教案系 (部)：影视传媒系广播电视编导专业 课程名 课程代码j 广播电视编导学 称4总学时： 分 64 学时 课程类 理论课（）公共课（）必修课（）别 实验课（）专业课（√）院级任选课（） （√ ） 授课专 广播电视编导专业14 级授课班级1401 班、 1402 班业 任课教李继荣 职称教授 章节名称共十五章 师郭弘讲师 广播电视编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，也是最重要的专业课程，是学生掌握广播电视编导专业技能的重要途径，本课程定门课程的相关衔接课程有《电视艺术学》《艺术概论》《传播学》《广播位电视节目策划》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律， 教学目力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维 标和要 方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多求 视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。通 过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和创作一般性广播电视节目 的能力。 知识模 块顺序广播节目编导与创作：共计 32 学时 及对应电视节目各类型节目的编导与创作： 32 学时 的学时 课程的重点：广播节目类型及创意设计、广播新闻节目、娱乐节目及音乐重点、节目的策划与制作以及电视新闻节目、生活服务类节目、综艺娱乐节目难点及的策划与创作。 解决办难点：广播新闻节目与电视文案的创作、如何讲好电视故事、电视法真人秀节目的创作与编导、常用的电视编辑处理方式。
电视节目编导知识点整理
●电视教材与教学原则 1.科学性与思想性相结合原则 2.理论与实际相结合原则 3.直观性和抽象性相结合原则 4.统一要求与因材施教相结合原则 5.启发性原则 6.循序渐进原则 7.巩固性原则 ●艺术 包括：建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视--第九艺术 ●电视教材要体现美的特性 形象性（电视教材是以画面、图像为主表现教学内容）、感染性、社会性 ●电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律 匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏、和谐和多样统一 ●电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作 电视教材结构化工作要考虑： 1.表达上的先后顺序 2.多种符号如何组织 3.每一幅画面的结构问题 ●电视教材结构要遵循教学规律 1.由形象到抽象，从现象到本质 2.由简到繁，由浅到深，逐步展开 3.重复，慢节奏 4.运用原理解释现象，用理论指导实践 ●结构的类型 1.时间顺序结构 2.空间结构（机器的机构，某地的地理概况） 空间机构适用于把与时间属性无关的而与空间存在的事物现象归类，排列出先后顺序结构： 1）按位置方位归类 2）按事物属性归类 3）按事物的相互关联把事物归在一起介绍（例如介绍人的生理结构时，呼吸系统等） *按顺序的工作通常将主要内容或起主导作用的材料排在第一位 3.扩展结构（概念、过程、特点、应用现象用途） 4.螺旋上升结构（螺旋循环过程中有知识的重复，但必须在原有基础上提升到一个新的 高度 ●结构的要素 1.开头（交代主题，提出学习的目的要求，引起学生学习兴趣，激发学习动机，集中学 生注意力） *片名知识开头部分的一个画面而已，电视屏幕出现的第一个画面就是开头部分的起始 2.主题展开（电视教材的主要内容） *要做到： 1）问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题（必须突出问题启发，引导学习者
电视节目策划与编导
《电视节目策划与编导》教学大纲 课程编号：ZB013015 课程名称（中文）：电视节目策划与编导 课程名称（英文）:Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论 教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务 教学基本要求：
第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求： 第三章电视新闻节目编导 教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。 教学基本要求：
中国传媒大学编导类专业考试内容
专业及方向 02广播电视编导 （电视编辑方向）并 考试 初试考试内容 初复试合面试： ①自我介绍（1分钟）②回答考官提问（高中所学知识）③根据提供的背景材料表述观点并说明理由 笔试： 电视节目分析（重点考察考生的分析能力和写作能力）（2小时）面试： ①分组讨论（考生根据考官提供的素材进行现场即兴创意讨论）②03广播电视编导 （文艺编导、综艺 节目编导方向）回答考官提问③有文艺特长的考生可以进行展示（除钢琴外，其它乐器或道具以及放音设备请考生自备，也可出示考级证书等证明） 复试 初试 复试笔试： 电视节目分析（根据提供的电视文艺节目，按照要求进行分析评论）（3小时） 面试： ①自选朗诵（3分钟内）②摄影、美术作品分析③回答考官提问面试：
①命题故事②命题小品（双人或多人） 各考点进入三试的考生统一到北京参加三试。具体时间另行通知。 06导演 三试面试： ①回答考官提问（主要考核考生的艺术积累、感悟力、创造力、组织 领导能力）②命题 小品（单人或双人） 笔试： ①命题写作（按命题写一个短篇电影故事，3小时）②影视作品分析（2小时） 面试： ①自我介绍②美术、摄影作品分析（根据现场抽取的美术或摄影作初试品，从风格样式、表现技巧等方面进行分析，并阐述自己对作品的感受）③回答考官提问 面试： 照片组合叙事（考生将现场抽取一套照片，按照自己的理解排列顺序，复试并以此为依据讲述一个故事） 笔试： 影片分析（2小时） 面试： ① 视唱（采用固定唱名法或首调唱名法，唱出调性在两升两降以内07导演（剪辑艺术
与技术方向） 09录音艺术 初试 （音响工程方向） 10录音艺术 （音响导演方向） 复试 初试的视唱曲目）②回答考官提问③有音乐特长的考生可展示（演唱或演奏）。 乐器自带（钢琴除外），曲目自定。以演唱作为特长展示的考生可自带钢琴伴奏或伴奏播放设备 笔试： ①以听音抄记的方式考查音乐基本素质： 单音、音程、和弦、节奏及旋律片段②基本乐理及音乐常识（共2小时30分钟） ①提交摄影、绘画或其他作品②面试： 自我介绍，摄影、美术作品分析，回答考官问题 ①影片分析（故事片电影，3小时30分钟） 12摄影 （电影电视剧、图 片摄影方向）复试②绘画考试（仅限报考电影电视剧摄影方向的考生参加）：
最新电视教材编导教案
绪论 １、影视是一种技术工种，同时更是一种艺术创作，掌握技术是艺术创作的前提，而掌握技术的终 极目的是为了实现艺术的表达。（造型、文学、表演、综合；时空），（技术、技巧） ２、影视是视听艺术。（以少胜多、恐怖片、开机前的检查） ３、由于影视创作实践性很强，在这门课的教授和学习中，都要体现其实践性特点。 （1）课堂教学，采用普通讲解结合观摩教学片的方法。 （2）实验教学，将以电视片制作和影片分析为主。 分析影片三原则：（模仿——疯狂的石头、高兴） A、看电影，主要看其艺术特色、叙事的方法，场面调度，看如何利用各中表现手段来烘托主 题、营造气氛、表现特定的场面。（看什么电影） B、看纪录片，主要看其立意与事情发展的脉络结构，看如何表现真实，并用真实打动人。 C、看EFP节目（电子现场制作）orＥＳＰ节目（电子演播室制作），你们主要要看其机位设 置、导播方案。 第二章光学镜头及其应用 一、镜头的分类： １、通常我们按镜头焦距的长短把镜头分为短焦镜头、标准镜头和长焦镜头（也叫远摄镜头）。 ２、按镜头的视场角（像角），可以把镜头分为广角镜头、标准镜头和窄角镜头。（画图说明三种视场角，强调按无限调焦，焦平面与象平面重合） 视场角的大小由底片（或摄像管的有效靶面）大小和焦距的长短来决定（焦距约等于像距），由于底片大小固定，视场角与焦距建立起了一一对应的反比关系。这种反比关系表现为焦距越长视场角越小，焦距越 短视场角越大。而由于这种一一对应关系，我们可以把长焦镜头叫窄角镜头，把广角镜头叫短焦镜头。 ３、按135相机的对角线视角，标准镜头的焦距在50MM左右，还可用视场角度相应表现为46度48分。长焦距镜头的焦距一般在85MM以上，还可用视场角度相应表现为30度以下。短焦距镜头的焦距 在35MM以下，还可用视场角度相应表现为60度以上。 ４、2/3英寸CCD摄像机的标准镜头的焦距为25MM，水平视角为21.9度（垂直为16.5度）。大于25MM为长焦距镜头，小于为广角镜头。 摄像机变焦镜头镜头一般有１２－７５ＭＭ、１０－１５０ＭＭ、９、５－１４３ＭＭ、９－１１７ＭＭ
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。 2.2 课程的主要特点 广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还
要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 2.3教学方法 本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
编导艺考生电视节目分析训练方法
编导艺考生电视节目分析训练方法 编导艺考生电视节目分析训练方法 在考场内一般会给出一段或者一期电视节目，比如一期《快乐大本营》《鲁豫有约》《非常静距离》《焦点访谈》《东方时空》， 或者一段电视散文比如《我的大学》，记录片比如《北方的纳努克》《北京的风大吗》《幼儿园》等等。写电视节目评论文章的时候可 以参考以下思路写： 第一段： 先写对给定的电视栏目的总的认识看法。例如某期《鲁豫有约》，先说你对鲁豫有约总体的认识。总体的认识包括这档栏目的主持人 定位、栏目风格节奏、层次定位、受众定位，栏目的整体包装等等。 第二段： 写针对给定的这一期节目的看法。比如某期《鲁豫有约》访谈的对象时杨幂，那你就要注意观察主持人在向杨幂提问问题的时候是 怎样来层层提问的，主持人是如何来选择问题的。这期节目的看点 在哪里。再说一下这一期节目的设计结构。看一下有没有请其他的 嘉宾啊，比如杨幂的男朋友以及剧组的.人员。这些都是可以分析的 元素。 第三段： 从以下四个分析角度中选择一个自己认为突出的并且能够有话说的方向，明确的给出自己的观点，并且结合节目的具体内容细节， 展开分析论证。这类似于电影评论的要求。 节目内容。本期节目表现了什么内容，让观众在电视前获得了什么信息。这个角度的观点一定要紧贴内容来评论。 节目的编导策划的结构。编导策划的结构，如果是访谈类节目的话，这里所谓的结构就是主持人提问的问题的一个列表，主持人的
提问是怎样慢慢往下继续的。主持人不可能是想到什么就问什么， 他开始问什么问题，中间问嘉宾什么问题，最后如何来结尾，这都 是编的提前策划好的。你就分析一下节目这样进行的原因。 节目的主持人的表现。看一下主持人在这期节目的表现是否优秀，主持人的风格和这期节目的风格搭配呢。主持人是怎样让节目层层 递进的。 节目的制作，就是技术特点。技术包括摄像、电视节目后期的包装、音响、大屏幕的设计、电视节目剪辑的节奏等。 第四段： 再次结合栏目的整体定位进行总结，对整篇文章进行一个回顾，然后过渡到收尾。这就是一篇合格的编导高考应试电视节目分析。
电视教材复习资料
电视教材编导与制作复习资料 绪论： 1.教育电视发展可分为哪几个阶段？ （1）闭路教育电视的出现：20世纪40年代； （2）广播电视设备系统用于教育、教学领域：1950年起； （3）闭路教育电视的迅速发展和广泛应用； （4）卫星教育电视的发展:1974年起； （5）网络教育电视的出现和广泛应用 2.教育电视发展的原因？ （1）电视技术的迅速发展 （2）电视具有优越的教学功能 3.电视有哪些优越的教学功能？ （1）知识传授功能 （2）技能训练功能 （3）扩大教学规模功能 4.教育电视科学有哪些方面的研究领域？ （1）教育电视设备系统 （2）教育电视教材 （3）教育电视评价与运用 5.电视教材编导与制作课程的主要内容有哪些？ （1）电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型和编制的过程。（2）电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导。 （3）电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识，电视教材导演的工作过程和艺术。 （4）电视教材制作技术：摄像、录像技术，摄像用光技术，电视特技和动画技术，以及电视编辑和配音技术等。 （5）电视教材评论方法：电视教材评价的标准和常用方法。 6.教育电视：教育电视是一个含义非常广泛的概念。从设备系统看，教育电视表示具有教育功能的电视设备系统，但这里所指的具有教育功能的电视设备系统也是随着社会与科技的发展而发展的变化的。从教学活动看，它是指运用电视手段、媒体进行教育教学活动。从学科领域来看，它是一门新兴的综合性应用科学。 7.电视教材的评价标准：教育性、科学性、思想性、艺术性、技术性。 第一章电视教材概述 1.教材有哪些基本要素构成？为什么说电教教材的出现是历史发展的必然产物？ （1）教材的三个基本要素：信息、符号、媒介。
电视节目编导与制作答案
教育信息技术学院期末考试 教育技术学《电视节目编导与制作》试题（A卷） 参考答案及评分标准 一、填空题（每空1分，共20分） 1、电视影片制作、录像制作 2、前期筹备、前期拍摄、后期制作 3、现场直播、演播室直播 4、x淡变、u淡变、v淡变，划入划出、圈入圈出 5、采样、量化 6、16：9 7、声画式、图解式 8、解说、音乐、音响 二、选择题（每题2分，共20分） 1、A； 2、A； 3、A； 4、C； 5、A； 6、B； 7、C； 8、D； 9、B；10、A 三、简答题：（每小题4分，共16分） 1、蒙太奇有三个主要作用：构成作用；创造时空的作用；声画结合的作用。 构成作用是指单个的镜头在相互组接之后会产生他们单独存在时不具有的，比原先意义更丰富的含义。（1分）创造时空的作用是指镜头的组接能够产生时间和空间的变化、推移的意义和效果。（1分）声画结合的作用是指蒙太奇能使声音和画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合形象，产生新的含义。（1分）（总体论述情况1分） 2、三点布光的光型主要由主光、辅光和轮廓光组成。 主光是被摄物体造型的主要光线，应该照亮被摄物最富有表现力的部分/侧面。（1分） 辅光是辅助主光进行光线造型的光型，其主要作用是消影并表现被摄物体暗部的层次和质感。（1分） 轮廓光是为了勾勒被摄主体的形状，使之与背景分开。（1分） 主光和辅光一般位于摄像机的两侧，而轮廓光一般位于被摄物体的后上方。 三点布光的程序一般是先布主光，再布辅光和轮廓光。（1分） 3、电视摄像的四个基本要领是： 平：画面要平，应保持画面中的水平线条和垂直线条符合生活中的真实情况。（1分） 稳：镜头的推拉摇移要力求稳定，不能有晃动活着时快时慢的感觉。（1分） 准：运动镜头的起伏和落幅要准确，要形成相对完整的构图。（1分） 匀：指摄像机的运动速度要保持匀速，这样才能形成良好的视觉效果。（1分） 4、镜头调度的轴线有两类，运动轴线和人物关系轴线（1分），在拍摄时镜头的拍摄必须在
编导艺考：电视节目分析范文
编导艺考：电视节目分析范文 题目：观看专题片《千年沧桑》第二集，并对此片作出分析，1000字左右。 跨越十一世纪 ——浅评电视专题片《千年沧桑》 电视专题片《千年沧桑》的第二集把十一世纪时世界的样子缓缓的呈现在我们面前，这部反映人类文明进步的专题片以深邃的主题、精美的镜头，一下子吸引了我们的目光。远古的时代是古雅的，又是沉重的。而人类的先进文明，也就在这样的历史传承中慢慢堆积呈现了。所以在这期节目里，我们看到听到的历史面貌，既是厚重的，又是灿烂多姿的。本片的编导作者自然贴切的调动多种电视表现手段，让这个主题的表达更加充分和出色。 一、表现手法的多样性 本片所有的素材都是为了表现人类文明的进步这一主题，为了使观众理解的更加清晰明白，全片重点采用了解说词加画面的表现手法。全片要表现的是十一世纪一个世纪的文明，时间跨度大，于是又细分为分为：文明、宗教、科学、经济四个方面来分别阐述，每一个素材的指向性都很强，如经济方面的中国的四大发明，欧洲基督教的兴起等。 同时为了增加叙事的真实性，本片采用了多种手法：1、人物扮演：找一个人来扮演孔子，给观众更直观的感受。为了更好的表现对外战争的残酷性也是采用了扮演的手法，增强视觉的震撼力。2、图配乐：在介绍《清明上河图》的时候，单纯的介绍一副作品容易使观众产生疲劳感，为此给它配上舒缓的乐曲，琴声悠悠把观众带入那个国泰民安的世界。3、权威人士说明：为了更
好介绍北宋的文化，请了王渝生研究院等来介绍这方面的文化，增强了认同感、权威性。4、脸谱化：选取有标志性的道具去表现，如为了表现北宋的繁华选用开凿大运河这样一个标志性的建筑物来表现。5、动画制作：为了使画面更形象生动，在介绍伊斯兰教、基督教等这些相对比较抽象的文化的时候还采用了动画制作来表现。 所有这一切都是为了表现人类文明进步这一主题，以上这些叙事手法使相对来说比较枯燥的文化历史类专题片也变得丰富好看，富于变化，这不得不说是《千年沧桑》这个专题片最为成功的部分。 二、镜头语言生动丰富。 本片在表现手法的成功之外，还充分发挥调动了多种镜头语言，视觉听觉效果丰富。全片以全、远景居多，使内涵更丰富，同时注意光效的变化，选取了一天中的不同时间的光影效果来表现不用的内容。拍摄角度也非常丰富，如拍摄大运河时的空中拍摄，让人们更直观的看到了大运河的全貌，理解起来更容易。色彩上根据地域来变化，如北宋的黄、伊斯兰的篮。声音上以模拟为主，解说词在其中起着推动全片发展的作用，担纲全片。 通过编导的以上努力使这个文化历史类专题片变得生动好看，不枯燥，似流水般涓涓而来，让我们在不知不觉中跨越十一世纪，领略到古老文明的魅力。
广播电视编导专业毕业生自荐书(精选多篇)
广播电视编导专业毕业生自荐书(精选多篇) 第一篇：广播电视编导专业毕业生的自荐书尊敬的领导：您好!我的名字叫haoword，我来自，是大学级广播电视 编导专业的毕业生，本着对贵单元的向往，我毛遂自荐递上这份自荐书。在大学期间，专业课基本踏实，取得优异成绩。在国家大学英语等级考试中通过了大学英语四级测验，对网络知识有肯定的相识，能纯熟操作电脑。在校期间，曾在园区学生自律委员会、学院的传媒视点工作室、校青春缙云网站等团体到场过工作，并在西南大学学生女子国旗班服役两年，期间还被评为“优秀旗手”。在做好各项工作的同时，得到了各人的承认和恭敬。同时，还积极参加校内举行的各项运动，曾被评为西南大学首届自编操“优秀队员”、年校级“体育活动先进个人”、2020年大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动“先进个人”，作品《...》获 第二届大学军训摄影展“优秀奖”，公益广告《请讲粤语》获西南大学首届研究生文化节校园公益广告比赛“一等奖”。2020年4月至6月，在**广电集团(总台)电视节目制作中央 大型活动部练习，协助“中国红·青春中国心”栏目导演做好各项工作，主要负责拍摄前期筹备工作，在拍摄现场，协助导演。2020年7月至9月，在重视传媒广告有限公司《健康第一》栏目组练习电视编导，期间完全独立完成方案策划、文稿写作、外出拍摄与后期剪辑等各项工作，自主制作数期节目并播出。总共为期5个月的实习工作受到领导与指导老师的
同等好评和肯定。在这些实践中，不仅使我明白了生存的不易，锻炼了作为一个传媒人的基本素质，也意会了许多原理，更增强了我的团队意识和团体责任感。在其他本领方面,我始终以 提高自己的综合本质为目的,以自身的全面发展为高兴偏向， 树立正确的人生观、价值观和世界观，始终以一个正直青年应有的道德行为规范束缚本身，降服人性的缺点，不断进步和美满本身，形成办事大众的头脑，期望自己成为一个对社会有效之人。在毕业之际，我满盈高兴和期盼，面对挑战，我有足够的心理准备去欢迎。此致敬礼!自荐人：haoword 第二篇：广播电视编导广播电视编导(050420) 毕业生一次性就业率：96.30% 热门分析：编导、导演是各类电影电视节目的总指挥，该专业重点造就这方面的人才。一台精美的节目，好的编导必不可缺，编导、导演是整个节目的焦点。有才华的编导一定会成为各个电视台的争抢工具。就业分布最多5省市：北京、辽宁、广东、**、浙江。 毕业生就业单位分布： 其它事业单位：38.89% 录取研究生：24.07% 其它非国有企业：15.74%
《电视节目编导与制作》复习题
《电视节目编导与制作》复习题 第一章电视节目概述 一、什么是制片人制作电视节目需要哪些工种 制片人负责策划节目，制定摄制计划，领导制作的过程，协调各部门之间的关系。制片人应当熟悉节目制作的过程和手段，具有较强的组织能力。制片人要有效的监督、管理和协调全部制作活动，帮助导演按期完成拍摄计划，同时掌握财务权。 （1）制片人（2）编剧（3）导演（4）助理导演（5）现场导演（6）电视编辑（7）技术导演（8）切换员（导播）（9）视频工程师 （10）音频工程师（11）摄像师（12）灯光师（13）场记（14）美工师 （15）道具师（16）化妆师 二、论电视编导的素质要求。 编导应该是精通电视艺术的“专家”，同时还应该是知识面广博的“杂家”，是全部策划方案的落实者和实施者。在某种程度上，编导的素质、能力和水平直接决定着策划目标能否顺利实现以及实现的程度。电视本身就是一门艺术，对艺术的处理常常不能经过理性的分析，而是运用直觉做出判断，获得理想的效果。 三、电视节目的制作流程大致分为哪几个阶段 （1）构思创作 （2）现场录制 （3）编辑混录 第三章剧本与分镜头脚本 一、什么叫镜头 镜头是指摄像机从开始拍摄知道停止拍摄之间所拍下来的一段连续画面。
二、什么是分镜头 就是把文字脚本中的画面内容视觉化，即将文字脚本中用文字描述的画面形象，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在脚本上用文本或图形的形式体现出来，由他们组成镜头组去表现文字脚本的内容含义。 第四章电视摄像基础 一、如何对摄像机进行分类 （1）广播档摄像机 （2）专业档摄像机 （3）家用档摄像机 （4）特殊用途摄像机 二、摄像机目前常用的记录与存储介质有哪些 （1）磁带记录与存储 （2）硬盘记录与存储 A.视频服务器 B.硬盘录像机 C.硬盘记录单元 （3）可读写光盘记录与存储 （4）半导体存储卡记录与存储 三、摄像机的三大技术指标有哪些 （1）分辨率 （2）灵敏度 （3）信噪比