3文学批评期中测试模拟试题

填空题

1，文学批评的最基本、最主要的、最常见的两个方面是社会历史的考察和美学的考察2，孟子的两个观点：“以意逆志”的解诗方法、“知人论事”的原则

3，萧统的《文选》开创了选本批评的先例。

4，宋代欧阳修的《六一诗话》开创了“诗话”这一中国文学批评的独特样式。

5，评点是中国文学批评由对艺术的美的感悟和描述转向对作品意义的阐释的文体标志。6，1935年李长之在天津《益世报》和《国文周报》上陆续发表长篇系列评论《鲁迅批判》，是中国现代文学批评史上传记批评的代表作。

7，19世纪俄国革命民主主义批评家别林斯基的著作，代表了这个世纪现实主义批评的最高成就。

8，马克思、恩格斯的文学批评是19世纪现实主义的美学——历史批评发展的高峰。

9，维特根斯坦的“家族相似”理论和“语词即用法”的观点为20世纪文学批评的语言学转向提供了哲学基础。

10，波普尔认为，一切科学理论都只是猜测和假说，它们最终不会被证实，却会随时被证伪。

11，文学批评的释义过程表现为从形象到意义。

12，斯达尔夫人发表《从社会制度与文学的关系论文学》，第一次以专业的形式研究文学与其他生活领域的相互影响。

13，在《英国文学史》的序言中，丹纳明确提出影响文学生产和发展的三个因素：种族、环境和时代。

15，矛盾是现代文学批评史上社会历史批评这一范式的最重要的代表。

17，社会历史批评的这些缺憾在一定程度上为庸俗社会学提供了可乘之机。庸俗社会学的鼻祖是苏联的无产阶级文化派和拉普派。

18，印象批评的产生与19世纪印象主义文艺思潮特别是印象主义绘画，以及西方现代人本主义哲学思潮和审美直觉理论有源泉关系。

19，印象批评派观点：赫兹利特宣称：“我说我想的，我想我感觉的。我无法不从事物采取某些印象；而我有足够的勇气说出（多少有点唐突的）我的印象。”

20，法国作家发朗士出版了作品集《文学生活》，其中第一卷“序言”明确提出了印象批评的基本理论。

21，20世纪30年代中期，从印象的发源地法国归来的李健吾娴熟地将印象批评的理论和方法运用于自己的批评实践，成为中国印象批评的领军人物。他的两本《咀华集》的问世显示了印象在中国的实绩。

22，王尔德认为最高的文学批评，把艺术视为纯粹的印象而不视为表达。

23，李健吾曾告诉人们，批评若有标准，那不是别的，便是自我。他认为“批评的成就是自我的发见和价值的决定。”

24，对批评中直觉印象的推崇构成了印象批评最突出的特色。

25，印象批评时把文学作品的审美特性作为突出的甚至唯一的考察对象。

26，尼采的两个观点：“酒神”和“日神”。

27，20世纪20年代，鲁迅、丰子恺同时翻译了日本作家厨川白村以弗洛伊德心理学说为核心的文学批评专著《苦闷的象征》。

28，法国昂大学哲学博士张竞生学成归国后，先后发表了《精神分析学纲要》、《伟大恶怪的艺术》、《浪漫派概论》等著述。

29，朱光潜代表作《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《诗坛》、《无言之美》。

30，1907年弗洛伊德写下的《诗人与百日梦》一文，被视为文学心理学学科的开山之作。31，荣格认为文学作品可以被划分为两类，即“心理模式”和“幻觉模式”。

32，“原型”是人类的原始经验在集体无意识中保留下的一种“模型”。

33，文学心理批评显然也存在着两种可供选择的研究途径，一是属于科学实证的途径，一是属于经验思辨的途径。

34，弗洛伊德认为，文学创作是作家情欲的宣泄、升华；在荣格看来，文学创作则是“魂灵”即“原始意象”在作家身上的“附体”，是“原型”的借尸（作家）还魂。

35，加拿大文学理论弗莱被公认为原型批评的集大成者。

36，结构主义精神分析批评，是建立在拉康的精神分析理论基础上的批评方法。

37，一般认为，法国学者查理.巴利于1902年出版的《法语文体学》是现代文学的开端。38,文体学批评的研究对象是文学文本的语言。

39，卫姆萨特和比尔兹利合写的《意图谬误》和《感受谬误》则进一步确定文本的中心地位。

40，什克罗夫斯基曾有一句遭人非议的口号：“艺术永远是独立于生活的，它的颜色从不反映飘扬在城堡上空的旗帜的颜色。”

41，文本批评的对象就是文学自身的特性，即雅各布森所说的“文学性”。

42，燕卜荪说，语境能使一个词的意义涉及“整个文明史”。语境构成了一个意义交互的语义场，词语在其中纵横捭阖，产生了丰富的言外之意。

43，德里达在《人文科学话语中的结构、符号和嬉戏》一文中，提出了双重阅读的模式。44，与结构分析强调文本中的语法相对，美国学者德曼主张一种“修辞”性的阅读。45，※埃莱娜●西苏是“女性写作”理论的创始人。

46，本雅明是另一位重要的思想前驱，他被追认为法兰克福学派的代表人物之一，与1936年写了《机械复制时代的艺术作品》

47，本雅明更为重要的理论建树是他对于这种“机械复制时代的艺术”进行的美学探讨。 48,霍克海默和啊多诺在《启蒙的辩证法》一书中首先提出了“文化工业”的概念，认为资本主义使得大众传媒变成了工业。

49，英国伯明翰学派对文化批评的主要贡献是：为文化批评作了正式的命名，即“文化研究”。

50，鲍德里亚认为，自文艺复兴以来，人类社会（其实是欧美社会）已经经历了三种不同的文化阶段。

51，杰姆逊在《后现代主义与文化理论》中指出在早期的市场资本主义时期，文艺中占据主导地位的是现实主义，在垄断资本主义时期，文艺中占据主导地位的是现代主义，而在当今处于后工业社会阶段即他所称的晚期资本主义时代里，文艺中占据主导地位的是后现代主义。

52，美国批评家韦勒渴和沃伦合著的《文学理论》把文学研究分为外部研究和内部研究。 53，文化工业对于人性的扭曲在于它的权力影响作用。

54，文化工业在制作产品过程中，也在制作出一种看待世界的方式。它包括技术层次的方面，也包括意识层次的方面。

55，文化霸权一次最初是有葛兰西提出的。

三，选择题

1，文学批评有哪几个世纪特征？

A,强烈的革新变化态势 B,自觉的语言批评意识|

C,文学批评的理论化倾向 D,文学批评的世界性传播

2，俄国革命民主主义批评家代表有哪些？

A,别林斯基B,车尔尼雪夫斯基C,杜勃罗留

3，16，谁会历史评判尺度可归纳为:

A,真实性B,倾向性C,社会效果。

4,法国学者张竟生的著作

Ａ，《精神分析学纲要》Ｂ，《伟大恶怪的艺术》C，《浪漫派概论》

5，弗洛伊德为文学批评提供的学术资源主要表现在：

A,“冰山理论”与潜意识B, 本能压抑与欲望升华

C, 早期经验与人格生成D, 梦的工作与文学创作

6，心理批评的三种形态：

A,传记批评B,原型批评C,结构主义精神分析批评

7，与异廷的相关术语有

A,播撒B,增补C,删除下书写D,踪迹

8，诗歌分析的相关术语A,含混B,反讽C,阴郁D,张力

9，视角分析的三种类型A,非聚焦型B,内聚焦型C,外聚焦型

10，美国女性主义文学批评的四个阶段

A,“妇女形象”批评B,“妇女中心”批评

C,理论反思D,“身份”批评

11，狭义的也是严格意义的文化批评包括：

A,德国的法兰克福学派B,英国的伯明翰学派C,法国学者福柯、罗兰.巴特

三，简答题

1，中国传统印象式批评的特点

答：（1）意会体悟和以形象说诗，批评家中在感受，善于将幽默的心理体验转化为可视的形象。

（2）批评话语所具有的浓郁的艺术性，甚至在有些情况下批评和创作合二为一，这一点在唐代十分明显。

（3）中国印象式批评的用语大多玄妙，它给人以暗示，给人以联想，但往往只能意会不能言传。

（4）中国印象式批评的主体也有其特点，即这些品评者大多集作、赏、评于一身。

※2，为什么说性别批评带有政治性？

答：（1）直接脱胎于妇女政治运动的女性主义理论，必然带着与生俱来的弱势人群。

（2）质疑科学研究的客观性，认为任何科学研究都不可避免的代表着某一优势性别的偏见而具有政治性的内涵。

（3）为了确保其批评的合法性以及学术研究的独立性。如何在性别研究中处理好政治与学术性的关系是一个其不得不面对的重要难题。

3，☆文化批评的理论特征?

答：（1）文化批评注重探讨文学文本与社会之间的广泛联系，它从作品具体审美特性入手，探讨这一特性所显示的文化内涵，或它为何可以在某一时期获得读者认同而在其他时期却不能成功等文化原因。

（2）文化批评继承了形式主义批评的文体细读方法。注重挖掘具体文本的具体文化内涵。

（3）文化批评注重理论的实践化和实践的理论化。对于文学研究这个特殊场合而言，也就是文学理论的批评化和文学批评的理论化，有着双向的沟通。

（4）文化批评具有跨学科的性质，在实践中注重把文学研究与文学的相关体制诸如大众传媒、大众文化、艺术的生产和市场的机制等结合起来考虑。

五，论述题

根据弗洛伊德的“早期经验与人格生成”理论，结合实例谈谈作家早年生活经验对其文学创作之影响.

答：（1）精神分析心理学的人格理论是一种生成理论，它认为一个人的人格，是在作为主体的这个人与其所生存的环境之间的冲突、协调过程中形成的。弗洛伊德指出，一个人从婴儿时代起，为了获得其性欲之满足，就必然会在本我与其周遭环境及以其父母为代表的超我之间产生一种紧张的冲突，在这种紧张的对峙中，个人会产生一种极大的挫折感和焦虑感，而这种挫折和焦虑感会最终促进和升华一个人面对外界的适应能力和协调能力。弗洛伊德认为，其实个人的精神人格就是自我在协调本我、外在环境和超我之间的相互分歧、相互冲突的要求这样一种人生的经验过程中逐渐形成的。

（2）德经验及以之为基础的人格生成理论固然有泛性论之嫌，但其所提出的早年经验对于个人人格生成作用的理论，对我们的文学研究又是有巨大启发意义的。古今中外无数的文学创作实践表明，一个人的早期经验对于一个作家文学创作主题的选择、文学风格的形成起着非常重要的作用。正如俄国著名文学评论家巴乌斯托夫指出的那样：如果一个人在悠长而严肃的岁月中仍然没有失去童年时代给予他的珍贵的精神馈赠，那么，这个人就有可能成为一个诗人或作家。

（3）具体说来，在文学创作实践中，作家的早期经验对文学创作的影响主要体现在如下两方面：其一，在许多作家那里，早年经验以作品的生活原型和题材直接进入创作之中。如高尔基的《童年》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》以及许多作家的自传体小说，都直接把自己完整的童年经验作为题材写进作品。曹雪芹的《红楼梦》、鲁迅的《故乡》、《社戏》、巴金的《家》等许多作家则以早年经验为生活原型进行创作。（请举例详细分析）

其二，早年经验作为一种先在心理结构和创作的动力源泉。一般而言，早年经验按其类型可分为两种，一种是丰富性经验，一种是缺失性经验。所谓丰富性经验，即他的早年生活很幸福，物质、精神两方面都得到了最大限度的满足，生活充实而绚丽多彩。所谓缺失性经验，即他的早年生活很不幸，或是物质匮乏，或是精神遭受摧残、压抑，生活极端抑郁、沉重。早年的丰富性经验，在作家那里成为丰富性创作动机，创作是他童年的绚丽多彩的生活的泛溢。但与丰富性经验相比，缺失性经验的力量要大很多。（请举例详细说明）

丰富性经验举例：沈从文、汪曾祺作品：对美好的童年故乡生活的追忆。缺失性经验举例：艾青从小缺乏父母之爱，他一出生便被迷信的双亲认为“克父母”而成为不受欢迎的人，并被送到保姆——大堰河家中寄养直到五岁。小时候父母甚至不许他叫“爸爸、妈妈”，而只许叫“叔叔、婶婶”，以致艾青漫长的一生中连“爸爸”和“妈妈”的音都发不好。这种成长经历使艾青从小在内心中滋生出对亲生父母的深刻疏离、怨恨感以及对保姆的亲和感。由于父母之爱的严重匮乏，使得艾青内心格外珍重大堰河那慈母般的抚爱。在艾青身陷囹圄后，他更深刻地感受到了大堰河那慈爱的光辉的珍贵，为了表达对故土对保姆的热切思念，并获得一种心灵上的慰藉，他以其热情的笔调，满怀热情地创作了这样一首诗歌。