学前比较教育真题及答案

全国2015年4月高等教育自学考试

学前比较教育试题

课程代码:00401

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

L 答题前?考生务必将口己的与试课程名称、姓名?准考证廿用黑&字迹的签字笔或钢笔境写住答^题纸規定的位3上?

2. 每小题选出答案后?用2B 铅笔把答题纸上对应题II 的答案标号涂黑?如需改动?用橡皮擦F 净肩.再选涂其他答案标号.不能答庄试题卷上? 一 ■单项选择题(本大S 共30小题■毎小题1分■共3?分)

在毎小题列出的四个备选项中只有一个是符合S 目要求的■请将其选出并将?答题纸八的相

应代码涂黑。错涂?多涂或未涂均无分。

1?忤次明呦提出比絞教育这一槪念的着作足

A. ＜ It 较教育的研究计划与初步意见》 B ?＜普俘I:教育报告》

C.《教育问题专题报告》 n.?各国教育的动力＞

2. 主张“比较教育址一种历史的教育?是教角史研究从过去到现庄的继续”的教育家据

A. 职素

B.康德尔 C 汉斯 U 施奈懐

3. 通过分析重要的学询教育文件来r 解外国学询教育悄况的方法圧

A. 现场研究扶％文献法 C 益观访网法 I).分析法＜ 19世纪?致力于普及幼儿学校.对促进幼儿学校在英国的发展做出了?要员献的址

1).橄切尔

A.欧文 I 人怀尔徳斯平? C.谢泼徳

5. 麦克来伦姐妹在英国创立保育学校的时间足 A. 1816 年 1825 佯 C. 1913 年

6. 英国官方柞次肯定家氏在幼儿教育中的积极作用的文献足

A.t 哈多报告＞

B.C 费舍法案》「?＜眸洛登报吿书＞ 7. 1826不?创立法【司第一所II 间看护中心的足

A.奥柏林 R.吗尔波 C. MH &法国厚育学校的第一 M 标足

A.提供柱学校和生活中取得成功的尺住机会

B.使儿童接受学校教育

「?使儿童社会化 D ?使儿《进行学习和练习

tx 1919 年 [)?＜教育门皮书》

IX 徳瑞

9. IR55年■把福禄借尔方法传入法国的足

10, 1924年?定下了现代徳国学前儿蛍教育的2^蝎?并一血持续到今天的迭案是

C 《教育方针迭》

11. 徳国学丽教育的指导性课程理论迢

12, 美国最早的学询儿蛍的教育机构是化欧文影响下出现的

D ?公立幼儿W

13, 由林威斤创?经米歇尔■佩特和约翰逊的发展的美国学》?教育课程模式是

B. ft 接指导模式 14,20世纪50年代來至60需代初■苏联学胡教育改革的蛋点是

15. H 本学耐《育机构保育所招收的幼儿为 16, 在瑞典?招收()一6岁儿童?全年开放?大部分对儿童进行混合年魏编班的学前教育机构被

称为

17. 巴两教育部设立的下属部门学询教育协调尚的主要n 标是 18. 1938年?澳大利亚联邦政府第一次介人幼儿教育领域?力图通过幼儿园屮业来解决儿蛍的

件养不2和健康问题?成立了

C 国家儿童司

19. 任新西兰.一血保持其独立性?拒绝为了获取政府華金而山国家控制的学询教育机构足

2()M 幼儿教育振兴法》颁布之垢?韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制?其中“新村合作幼儿

园”的主骨部门是

A.码尔波

凯果玛 IX 別劳夫人

A ?《音少年福利法》 1人＜教育结构i|划》

1)?《先肯計?划》 A ?功能论

B ?学科论

C 悄境论 IX 福禄倍尔教育法

A ?家庭学校八?银行街模式

「?海伊斯科普认知収向课程模式 I)?零点计划课S

A.确定学前教育的性质和任务

B ?促使幼儿皿的教学和恃理走向正规化 C. 托儿所和幼儿W 的一休化 D ?强调儿童个性的全面发展

A ?0-3岁

B, 3-6 岁

C0-6 岁 1X2-6 岁八? H 托中心 C 学前教育中心

I)?家庭H 托

A.从寧学前教育的科学研究

B.为学前教育制定细致的国家规划 C ?培训学询教育卿资

I)?进行学悄教育课程改革

A. 岛丽夫人儿蛍中心

B. 澳大利亚幼儿协会

I)?挽救学校 A.幼儿园

H ?游戏中心 C 儿童保育中心 I)?家庭H 托中心

B.体育部

C.卫生部

21.关于朝鲜的学而教育?正《?的说法是

A ?过分实施开放政策?照搬西方国家教育理论

B. 片而强调集体教育?忽觇儿《个性发展

C. 敢视儿蛍人格发展的层次性和立体性

b 幼儿期的一H 活动全部用芙术组织 22.在《人性的稳定与变化》中?捉出了■儿竝早期是智力和情感功能发展最迅速的时期?早期缺

乏卞？力剌激的儿蛍?将水远达不到原来应达到的水平**的心理学家&

24. 皮亚态认为?在儿蛍智急发展过程中?儿童所蘊涵的逻辑是动作逻榊?并且出现r 思维(智

力)的萌芽?这一阶段足

25. 根据加徳纳的多元智力理论?智力是

A.个体解决实际何题的能力和生产及创造出社会需要的右效产品的能力

R ?以斯H 能力和数理逻辑能力为核心的幣合能力

C. 语H 能力和个体解决实际问题的能力

D. 数理逻辑能力和个休解决实际问題的能力

26. 光谱方案的主要理论基础是

A.认知发展理论

B.多元智力理论 C 口然教育论 I)?蒙台梭利教学法 27?联合国教科文组织21 W 纪委员会认为?教育的使命就S 教学生懂得人类的多样性?还要教

他们认识到地球1?的所冇人之间｝g 冇相似性rfii 11 HI 互依存。反映了世界学前教育的发展匕势之一即

I)?借导多元文化教育 28?在瑙典?幼儿W ■托儿所大部分开支的承担者足

八?中央政府

29.体现瑞吉欧幼教休系主耍特色的是 30?曰近几卜年中?加拿大早期教育发展趙势之一足 A_朴护《铮的需求ht 下降 1＜有照泉庭H 托中心不斯减少

C ?幼教师资队伍质K 较高

D.越来越多的学楼开设H 托中心 A ?蒙台梭利 B ?布咎姆 C 皮亚杰 IX 布鲁纳 23?蒙台梭利教育方法的核心足

A, T 作材料

C ■冇准备的环境

D ?内在奖惩

A.感知运动阶段

B ?海运算阶段 C. 具休运?阶段「)?形式运算阶段

八?尝试不分年级的教育

B.注蛋家园共育

U 注JEW 材施教

B.市政府 U 中央欣府和市政府分fti

I)?家 K

A.生成课程

B.发膜性评估 C 儿童的可种诜育 D ?社区参与骨理

名词解释（本犬题共4小題，誓小题」分，共临分）

■\ IL 就权利公约：=

简答翹《本龙題共4小题，毎小題5分■共3?分）

简Ji 德国学前儿宦1家庭教佇援助项丨1

X 二简述頂k 同业父f 寸教育it 划的貝休to 法.

简址ft 界学前软倉疑飓而惟的冋題

论述題｛本大題共2小题，?小題H 分，共22分｝

论述英国学丽教ft 改虽的现状打恺势

试述蒙台梭利第i 肴方拿的15 J.7.井分析童台梭利救育诜的品限. 五?材料分新题（本大題门分）

JI.他把輝虞泥?咸球敲屋水里+沉下去了

他把樽皮泥压匪薄薄的洌* 5<沉下去了"

他把椽皮泥捱成细条+还是沉下击了 ”

他这次把椽皮淀扯成一粒一n 的*蜻翟违是沉F 去了 .

他茫瘵环顾V3周

老师注盘到了这一切?走了过札.

■?我也来试一试”

老师用的齐是擁皮施*崗是同一就夕J U 斤匪龛子秋虐水里*食芋浮參术曲上他撫卡了 1侖儿术里的紙盒子?究般说厂我,有力?法了 <

杲型皮泥浮起&了.他离兴得跳了起黑，从而

*有点悟出T

浮起来的道理“

id 你结ir 海协斯科蒔敦育方案的教邨现分析「丄丄材料

201504学前比较教育真题答案

一、选择题

1-5 ABBAC 6—10 BCBDA 11-15 CCACC 16-20 ABABD 21-25 BBCAA 26-30 BDCCD

二、名词解释

31. P22 A2 羌罔“发展适宜件”课悍

X4 內休动觉智丿J

-lb 简述H 本第三次幼儿冋教育掘咒汁划的內容.

■10

32.P92

33.P451

34.P357

三、简答题

35.P75

36.P142

37.P201

38.P442

四、论述题

39. P38

40. P290+297 五、案例分析

41.P336

2018年10月自考00401学前比较教育试题及答案

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷 (课程代码00401) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分。共30分) 1.从研究时间来看，比较学前教育的研究中心是（D） A.近代 B.古代 C.近现代 D.当代 2.下列论著中，不属于比较教育的因素分析时代的是（C） A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育:教育的因素和传统研究》 C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 D.《各国教育的动力》 3.通过交谈、答卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的研究方法是（A） A.调查法 B.问卷法 C.访谈法 D.分析法 4.日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是（A） A.《幼儿园保育及设备规程》 B.《幼儿园令》 C.《保育大纲》 D.《保育所保育指南》 5.21世纪以来，日本注重学前教师职前培养，要求学前教师必须具备（B） A.高职以上学历 B.大专以上学历 C.本科以上学历 D.研究生以上学历 6.1919年，为了抚育战后的孤儿和私生子，英国儿童救济基金会在伦敦开办了（B） A.日间托儿所 B.游戏小组 C.保育学校 D.机会团体 7.英国学前教育课程的基本哲学是（A） A.游戏 B.自由 C.民主 D.独立 8.20世纪40年代，英国学前教育进入改革阶段，该时期颁布的文件为（C） A.《初等教育法》 B.《哈多报告》 C.《教育白皮书》 D.《费舍尔法案》 9.2000年，英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程，针对的儿童为（A） A.3~5岁 B.3~6岁 C.4~6岁 D.5~7岁 10. 2007年，日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统，颁布了（A） A.《学校教育法》 B.《幼儿园令》 C.《学制令》 D.《儿童福利法》 11.为推行幼保一元化，日本综合了一些现有幼儿园和保育所，设立了（B） A.认定幼儿园 B.认定儿童园 C.混合型幼教中心 D.林间幼儿园 12.下列选项中，属于地方自主管理模式优点的是（A） A.能够调动地方办教育的积极性 B.能够克服各地教育发展的不均衡状态 C.能够集中全国力量实现教育机会均等 D.能够普遍提升各地学前教育质量 13.英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则，主要体现于（B） A.《基础阶段学习计划》 B.《早年课程分类》 C.《教育指导》 D.《全国课程框架》 14.下列国家中，其学前教育机构管理部门职权属于单轨衔接模式的是（A） A.美国 B.德国 C.法国 D.韩国

全国2014年4月自考学前比较教育真题

绝密★考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是 A.《比较教育的研究计划与初步意见》 B.《比较教育》 C.《教育中的比较法》 D.《比较教育的科学探索》 2．主张比较教育是一种历史的教育、是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是 A.萨德勒 B.康德尔 C.汉斯 D.安德逊 3．对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于 A.专题研究 B.局部研究 C.总体研究 D.整体研究 4．19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是 A.怀尔德斯平 B.欧文 C.麦克米伦姐妹 D.福禄贝尔 5．1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是 A.哈多报告 B.普洛登报告 C.泰勒报告 D.沃诺克报告 6．在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是 A.柯夏 B.布雷 C.德瑞 D.凯果玛

教育笔记幼儿习惯养成教育有感

幼儿习惯养成教育有感幼儿养成教育的内容包括的面很广：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确地洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯……等等。陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成。越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。新学期开始，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施。第一，为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道

好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。幼儿有了学习的榜样，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了“良性循环”的效应。我认为对于自我管理，自控能力弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的点滴进步，及时鼓励，多用正面强化。从某一“闪光点”的行为出现，带动整体行为的改善。第三，让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个

学前比较教育自考真题。

全国2013年１月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:０040１请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项: 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共3０小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安? B.萨德勒Ｃ．库森?D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了

A.《比较教育:教育的因素和传统的研究》? B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》? D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于Ａ.整体比较Ｂ.局部研究 C.专题比较 D.总体比较４．191３年，麦克米伦姐妹在英国创立 A.幼儿学校?B．托儿所 C．保育学校D．游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是Ａ.日托中心B．幼儿学校 C.儿童保育中心D．亲子小组 6.在英国,保育班的成人与儿童的比率是 A.1∶３?Ｂ．１∶5 C.1∶１0? D.1∶１３ 7.17７0年，法国奥柏林为了照顾和教育4－7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校Ｂ.母育学校 C.日间看护中心?Ｄ.幼儿班 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育

《学前教育学》读书笔记

《学前教育学》读书笔记近一段时间学了柳海民主编得《学前教育学》这本书。经过阅读与学习,我对学前教育得基本概念,学前教育得特点、学前教育发展历程与发展趋势、学前教育与儿童、幼儿园生活活动、幼儿园游戏、幼小衔接等有初步得了解与认识,为继续深入学习学前教育这一专业奠定初步得理论基础。一、学前教育概述学前教育学就是教育学科得分支之一。世界上第一本“系统论述学前教育得专著”就是夸美纽斯得《母育学校》;学前教育作为一门独立得研究领域得最终确立就是由福禄培尔在19世纪三四十年代完成得。学前教育就是对学龄前儿童所实施得保育与教育活动得总称。学前教育得对象就是学龄前儿童或学前儿童,基本内容就是保育与教育活动。学前教育三要素:学前儿童、学前教育者、学前教育措施学前教育得类型学前家庭教育:就是父母或其她家庭成员在家中对学前儿童实施得保育与教育活动。社会学前教育:就是在家庭意外得社会场所、有专人对学前儿童所实施得保育与教育活动得总称。可分为两种形式:专门化得社会学前教育机构所实施得教育。二就是其她社会组织、机构所实施得学前教育。我国专门化得学前教育机构主要就是幼儿园、托儿所、学前班。

学前教育学就是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律得一门科学。学前教育学研究得主要内容:1、儿童观得演变与发展;2、教育观得形成与变革;3、学前教育得目标与任务;4、学前教育课程得种类与评价;5、幼儿园社会得价值与实施;6、幼儿园游戏得价值与指导;7、幼儿园家庭教育指导得内容与原则;8幼儿教师得素养与培训。学习学前教育学得方法:教学与自学相结合;理论与实践相结合;博览与精读相结合;口语与书面语相结合;预习与复习相结合研究学前教育得方法:调查法、观察法、实验法、个案研究法当代学前教育得发展趋势: 1.指导思想:保障儿童权利、促进教育民主 2.政府加大干预学前教育得力度 3.学前教育发展水平不断提高学前教育得特点:基础性、启蒙性、公益性学前教育得基本原则:普惠性原则、全面性原则、保教综合原则、以游戏为主要途径得原则。学前教育得任务:对学前儿童实施体智德美诸方面全面发展得教育,促进其身心全面发展;为家长参加工作、学习提供便利条件。二、学前教育与儿童儿童发展:就是指在儿童生长过程中生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。在儿童身心发展过程中呈现出顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性等特征。

学前比较教育自考真题。

全国2013年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：00401 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) | 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.将比较教育的研究范围界定为“欧洲各国现在主要教育机构和制度的比较”的教育家是 A.朱利安 B.萨德勒 C.库森 D.施奈德 2.美国著名比较教育学家康德尔在1933年发表了 A.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《教育问题专题报告》 D.《比较教育》 3.“对日本幼儿园教学大纲的研究”属于 A.整体比较 B.局部研究 C.专题比较 D.总体比较年，麦克米伦姐妹在英国创立 ! A.幼儿学校 B.托儿所 C.保育学校 D.游戏小组 5.在英国属于卫生保健部门举办的学前教育机构是 A.日托中心 B.幼儿学校 C.儿童保育中心 D.亲子小组 6.在英国，保育班的成人与儿童的比率是 ∶3 ∶5 ∶10 ∶13 年，法国奥柏林为了照顾和教育4-7岁的学前儿童，创立了 A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.幼儿班； 8.法国母育学校的具体目标有三个方面，其中第二目标是 A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B.使儿童接受学校教育 C.使儿童社会化 D.使儿童进行学习和练习

(2014年4月)《学前比较教育》

全国2014年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题（课程代码：00401）班级___________ 姓名___________ 学号___________ 成绩___________ 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1．下列著作中，法国教育家朱利安的代表作是（A） A．《比较教育的研究计划与初步意见》B．《比较教育》 C．《教育中的比较法》D．《比较教育的科学探索》 2．主张比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续的教育家是（B）A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．安德逊 3．对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究。这种研究属于（D） A．专题研究B．局部研究C．总体研究D．整体研究4．19世纪初，致力于英国普及幼儿学校工作、促进幼儿学校在英国的发展，并对19世纪欧美各国的幼儿学校运动产生广泛影响的是（A） A．怀尔德斯平B．欧文C．麦克米伦姐妹D．福禄贝尔5．1967年英国官方颁布的、首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的报告是（B）A．哈多报告B．普洛登报告C．泰勒报告D．沃诺克报告6．在19世纪80年代法国学前教育机构改革中发挥领导作用、促使政府将日间看护中心改造为母育学校的是（D） A．柯夏B．布雷C．德瑞D．凯果玛 7．在19世纪初，为解决妇女劳动力就业、幼儿无人看管的问题，德国各地建立了不少私立的学前教育设施，其中最早且最负盛名的保育所是由谁创办的？（C） A．弗利托娜B．瓦德切克C．巴乌利美D．福禄贝尔8．美国最早的学前儿童的教育机构是（A） A．欧文的幼儿学校B．玛格丽特·舒尔茨的幼儿园 C．伊莉莎白·皮博迪的幼儿园D．玛格丽特·麦克米伦的保育学校 9．20世纪50年代末，在美国开展的、深受布鲁纳结构主义教育理论影响的教育运动是（D）A．教育民主化运动B．幼儿教育机构均等运动C．多元文化教育运动D．幼儿智力开发运动10．以行为主义心理学为基础的美国学前教育课程模式为（C） A．海伊斯科认知取向课程模式B．银行街模式C．直接指导模式D．发挥适宜性课程11．1869年，俄国最早的学前教育刊物在彼得堡开始发行。该刊物的名称是（A）A．幼儿园B．学前教育C．幼儿教育D．学前教育研究12．提出教育民族性原则、对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（D） A．乌索娃B．凯洛夫C．叶连娜D．乌申斯基13．1990年，日本新修改的《幼儿教育大纲》规定了幼儿园教育的三个基本原理和原则。下列选项中不属于．．．这三个原则的是（D） A．努力促进幼儿的主体性活动B．以游戏指导为中心 C．指导方法必须适合每个幼儿的特点D．在活动中教给幼儿必要的知识 14．日本从1964年开始实施旨在提高5岁幼儿入园率的（A） A．第一次幼儿园教育振兴计划B．第二次幼儿园教育振兴计划 C．第三次幼儿园教育振兴计划D．第四次幼儿园教育振兴计划 15．1973年之前，巴西学前教育的主要观念是（B） A．尊重儿童B．拯救儿童C．教育机会均等D．教育民主化16．1975年，巴西教育部设立的、负责为学前教育制定细致的国家规划的机构是（D） A．国家儿童司B．联邦教育部立法局C．学前教育协会D．学前教育协调局17．在澳大利亚学前教育机构提供的父母教育计划中，最常见的形式是（C）A．电话咨询服务B．图书馆服务C．学步儿童小组D．亲子服务计划18．下列有关新西兰毛利语言所的表达中，正确的选项是（A） A．语言所的目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化B．语言所以学校为基础 C．语言所由新西兰教育部主管D．语言所的内容以自由游戏为主19．瑞典议会通过决议、规定由地方政府负责开展父母教育活动的时间是（C）A．1972 B．1975 C．1979 D．1985 20．为了加强农村地区的学前教育，1981年韩国设立了由内务部主管的（D）A．农忙期幼儿园B．幼儿之家C．儿童保育所D．新村合作幼儿园21．90年代，为了实现教育机会均等，韩国政府提出的学前教育改革原则是（A）A．城市幼儿园以私立为主，乡村幼儿园以公立为主 B．城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主 C．城市和乡村幼儿园均以公立为主D．城市和乡村幼儿园均以私立为主22．朝鲜的学前教育管理体制采取的方针是（D） A．中央集权式B．地方分权式C．中央地方合作式D．中央指导地方负责23．在下列国家中，绝大多数学前教育机构由慈善团结开设并提供经费的是（C）A．英国B．法国C．德国D．日本 24．以下选项不属于．．．蒙台梭利教育法的理论基础的是（D） A．生物进化论B．实验心理学C．自然主义教育思想D．行为主义心理学25．皮亚杰在对儿童思维机制和结构进行大量实验研究的基础上，将儿童智慧的发展分为四个阶段。思维的自我中心性、非可逆性说明儿童的思维处于（B） A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段26．皮亚杰认为儿童心理发展是内因和外因相互作用的结果。在他看来，影响儿童心理发展的决定性因素是（D） A．成熟B．物理经验C．社会经验D．平衡化 27．光谱方案依据的理论基础是（A） A．多元智力理论和非普遍性理论B．认知发展理论和非普遍性理论 C．认知发展理论和进步主义理论D．多元智力理论和认知发展理论 28．根据大卫·韦卡特对学前教育模式的分类，方案教学可以归为（B） A．直接教学模式B．开放教学模式C．儿童中心模式D．教师中心模式29．目前，“早期儿童教育”已经被国际公认为一个统一的领域，包括（C）A．托儿所和幼儿园B．幼儿园和小学低年级 C．托儿所、幼儿园和小学低年级D．幼儿家庭教育、托儿所和幼儿园 30．中国正式签署《儿童权利公约》的时间是（C） A．1986 B．1989 C．1990 D．1992 二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31．编织学校： 1770年，法国新教派牧师奥柏林创立“编织学校”，照顾和教育4—7岁的学前儿童。学前教师用以下课程训练儿童：编织、缝纫、阅读、书法、唱歌、背诵、算术、辨色、自然史、圣经等。32．日本《学校教育法》 1947年根据美国教育使团的建议，日本国会通过并公布的战后最重要的教育立法之一。《学校教育法》确认幼儿园是学校教育体系的一环，规定幼儿园是受文化部省管辖的正规“学校”的一种，以满3岁至小学就学前的幼儿为教育对象，并规定了学前教育的目的以及幼儿教师应具备的条件。这奠定了战后日本学前教育普及和发展的基础。

自考学前比较教育试题和答案

课程代码：00401 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是( B ) A.《教育问题专题报告》 B.《比较教育的研究计划与初步意见》 C.《普鲁士教育报告》 D.《比较教育》 2.比较教育学家康德尔的国别是( B ) A.法国 B.美国 C.德国 D.英国 3.18 在新拉纳克创办幼儿学校的是( C ) A.怀尔德斯平 B.麦克米伦姐妹 C.欧文 D.萨德勒 4.在英国保育学校的成人和儿童的比率是( C ) A.1∶3 B.1∶4 C.1∶10 D.1∶13 5.在英国，下列由私人或团体举办的学前教育机构是( C ) A.社区中心婴儿室 B.日托中心 C.幼儿学校 D.儿童保育中心 6.1770年，法国新教派牧师奥柏林创立了( A ) A.编织学校 B.母育学校 C.日间看护中心 D.托儿所 7.法国母育学校的第一目标是( C ) A.使儿童形成自己的人格 B.使儿童社会化 C.使儿童接受学校教育 D.使儿童进行学习和练习 8.20世纪在英国幼儿学校的影响下，德国的弗利托娜开办了( A ) A.幼儿学校 B.保育所 C.托儿所 D.幼儿园 9.在德国，为了幼小儿童处于困难境地的家庭设立的免费援助项目是( A ) A.家庭社会教育援助项目 B.家庭互助项目 C.临时保姆项目 D.家长和孩子共同活动的项目 10.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是 ( D ) A.皮博迪 B.舒尔兹 C.霍尔 D.欧文 11.希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的( C ) A.保育学校运动 B.蒙台梭利协会 C.进步主义幼儿园运动 D.儿童看护的发展

小班教育笔记

爱是相互的爱是相互的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因，这是一件一举两得的事情。我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。现在只要孩子不来，家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流，孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。爱是相互的，在我和孩子的相处当中我更真切的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话知道孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿园看看。妈妈告诉我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗不过孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小朋友、老师在一起。这证明了孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才愿意来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很高兴地和我交谈，她快乐我也快乐。不知道怎么才能准确的表达我的心情，高兴、幸福、快乐……。我爱孩子们，我爱我的工作。正确对待小班幼儿的打人现象一天早晨，一个小朋友的家长问我：“老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫***。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。”我听后忙问：“孩子说打到哪里了因为什么打的”

学前教育读书笔记2篇

学前教育读书笔记2篇在学前教育评价的实施前要做好哪些准备工作?怎样做好实施过程中的分析评价?带着这样的问题，本月阅读了《学前教育评价》的第三章“学前教育评价的实施”，书中详细的介绍了学前教育评价方案实施中的几个重要问题即评价的实施过程出现的问题、搜集评价资料的工具技术问题、评价资料的统计分析和结果处理等问题。在实施学前教育评价的过程中，无论是评价工作的准备，还是具体评价工作的展开和评价结果的反馈等都需要我们认真的对待。评价实施是否具有科学性将会极大的影响评价结果的可能性和有效性，从而影响到评级质量的优劣。学前教育评价的实施过程，包括：评价准备阶段、评价实施阶段和评价的结果反馈阶段。准备阶段要有人员的组织准备和文件的准备(自我评价表、审报表、多类数据统计表和汇总表)以及一些需要的测量工具。在实施的阶段要宣传发动、收集资料、分项评分并汇总整理(评价人员应该给每一具体的项目评分，即根据评价对象的实际状况与指标的符合程度，人定相应的分权或等级)，汇总后，应该有专人写出评价工作的总结报告案料。在实际的课题方案实施过程中，我们也向书中说的收集一些资料撰写课题总结和论文。在书中还介绍了一些评价工具有论文体检测(即：通过出一个问题或几个试题让评价对象自由回答的测验)客观测验(即：通过回答一

些判断题或选择题来进行测验)、客观评定(打分法、等级法)，这几种方法在实际的课题评价过程中是比较实用的，而且操作起来比较简单。通过阅读这本书，让我对评价实施过程中的准备工作、要注意的问题有了了解，学到了一些评价工具的运用，丰富了自己在这方面的认识。学前教育《让“听不见”都听得见》读书笔记学前教育读书笔记（2）最近我读了学前教育每月话题栏目红的聊城大学幼教中心阮淑贞写的让“听不见”的听得见这篇文章，我很有同感。在我从教29年里遇到过不少“听不见”的孩子，无论是上课还是活动，总是有一些“听不见’的孩子，特别幼儿园孩子更为明显，就像人们所说的按下葫芦起来瓢，说一个那个好像跟他没关系，该怎么做就怎么做，一点没听见，看了这篇文章我才恍然大悟，原来原因有二： 1、一日常规要求不到位，不统一。 2、教师的指令有时过于繁琐，不分主次，要求过多。反思自己确实如此，作为幼儿教师必须反思，每发指令时，幼儿应在什么状态下，才能听明白，教师一定要注意语气，语调与活动情景的结合，比如，教师不应一次性发号几次指令，让孩子明白指令后在让他去完成，不能催促孩子快点完成。

学前比较教育自考真题整理-蒙台梭利

2012 13.1907年，在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是 A.裴斯泰罗齐 B.费舍 C.蒙台梭利 D.瑞吉欧 C 26．在蒙台梭利教育法中，把“儿童日常的玩耍和使用普通玩具”称为 A．“工作” B.“游戏” C.“生活” D.“探索” B 28．对蒙台梭利教育法中自然主义教育思想的形成影响最大的教育家是 A．卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.皮亚杰 A 2011 15.最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是【】 A.皮亚杰 B.蒙台梭利 C.卢梭 D.福禄倍尔 B 2010 11.蒙台梭利教育法的内容主要包括主题教育活动和( ) A.线上主题活动 B.社会活动教育活动 C.区域教育活动 D.圆圈运动 C 12.下列著作中，把蒙台梭利教育法说成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是( ) A.《当代学前教育——一项学前教育计划》 B.《学习的革命》 C.《精神教育》 D.《发生认识论原理》 B 13.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( ) A.“有准备的环境” B.“工作” C.“导师” D.“儿童之家” A 2009

25.蒙台梭利认为感觉教育应注意三个问题：应该重视视、听、触觉的训练，应该注意感觉教育的适宜时期和( ) A.应该使感觉教育的刺激孤立化 B.应该使感觉教育针对特定的颜色 C.应该使感觉教育针对特定的声音 D.应该使感觉教育针对特定的事物 A 2008 14.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是( ) A.艺术教育 B.情感教育 C.感觉教育 D.语言教育 C 2007 24．蒙台梭利教育方法三要素的核心是【】 A．有准备的环境 B.作为导师的教师 C．作为活动对象的工作材料 D．三者都是 A 2006 21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（） A．儿童之家B．幼儿园 C．儿童的花园D．快乐之家 A 22．蒙台梭利教育方法的核心是（） A．有准备的环境B．导师 C．工作材料D．活动 A 名称解释 31.蒙台梭利所指的“工作”（2009）简答

全国2015年4月自考00401学前比较教育试题及答案

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前比较教育试卷 (课程代码00401) 本试卷共4页。满分l00分。考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号．使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分。共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。自考赢家 1．首次明确提出比较教育这一概念的著作是 A．《比较教育的研究计划与初步意见》 B．《普鲁士教育报告》 C．《教育问题专题报告》 D．《各国教育的动力》 2．主张“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是 A．罗素 B．康德尔 C．汉斯 D．施奈德 3．通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A．现场研究法 B．文献法 C．参观访问法 D．分析法 4．19世纪，致力于普及幼儿学校，对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是 A．欧文 B．怀尔德斯平 C．谢泼德 D．撒切尔 5．麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是 A．1816年 B．1825年 C．1913年 D．1919年 6．英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 A．《哈多报告》 B．《费舍法案》 C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》 7．1826年，创立法国第一所日间看护中心的是 A．奥柏林 B．马尔波 C．柯夏 D．德瑞 8．法国母育学校的第一目标是 A．提供在学校和生活中取得成功的最佳机会 B．使儿童接受学校教育 C．使儿童社会化 D．使儿童进行学习和练习 9．1855年，把福禄倍尔方法传入法国的是 A．马尔波 B．凯果玛 C．布雷 D.别劳夫人 10．1924年，定下了现代德国学前儿童教育的基调，并一直持续到今天的法案是 A．《青少年福利法》 B．《教育结构计划》 C．《教育方针法》 D．《先行计划》 11．德国学前教育的指导性课程理论是 A．功能论 B．学科论 C．情境论 D．福禄倍尔教育法 12．美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的 A．家庭学校 B．幼儿园 C．幼儿学校 D．公立幼儿园 13．由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是 A．银行街模式 B．直接指导模零 C．海伊斯科普认知取向课程模式 D．零点计划课程 14．20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是 A．确定学前教育的性质和任务 B．促使幼儿园的教学和管理走向正规化

小班教育笔记大全(30篇)

小班教育笔记大全(30篇) 小班教育笔记大全第1篇：高高举起的小手我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动资料以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎样受伤的”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师组织教学活动时，经常会碰到这样的情景：当教师有问题要问孩子的时候，能够进取举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对教师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。每一天中午起床后孩子们自由支配来进行团体面前编故事，会编的幼儿能够讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的锻炼，

孩子们得到教师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自我编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达本事，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。经过了一段时间的培养，孩子们大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。小班教育笔记大全第2篇：沙水游戏中，让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱教师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“教师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”，我

【自考真题】最新全国2018年4月自考比较教育考试真题含参考答案(自考必备)

全国2018年4月自考比较教育考试真题全国2018年4月高等教育自学考试比较教育试题课程代码:00472 清考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 —、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、认为“比较教育的研究是教育史研究的继续，它把教育史研究延伸到现在，以阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切关系”的比较教育学者是 A.朱利安 B.康德尔 C.汉斯 D.冲原丰 2、被看作是比较教育史上“因素分析时代”开端的文献是 A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》 B.《比较教育：教育的因素和传统研究》 C.《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》 D.《我们从对别国教育制度研究中宂竞能学到什么有实际价值的东西？》

3、提出在进行两个国家的比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣标准的比较教育学者是 A.萨德勒 B.霍姆斯 C.库森 D.贝雷迪 4、最早制定旨在保护和教育幼儿法令的国家是 A.美国 B.英国 C.日本 D.法国 5、美国近年来最重要的教育改革法案，几乎对美国义务教育质量控制的各个方面都做出了明确规定的是 A.《每个学生都成功》 B.《美国复兴和再投资法案》 C.《不让一个孩子掉队法案》 D.《2000年目标：美国教育法》 6、美国主要专注于本科生教育，提供文理全面发展的通才教育，拥有较高的教学质量和声誉的高等教育机构是 A.全美大学C.地区性大学 B.地区性学院 D.全美文理学院 7、堪称终身教育理论发展里程碑的著作是 A.《教育一一财當蕴藏其中》 B.《终身教育引论》 C.《学会生存——教育世界的今天和明天》 D.《回归教育：终身学习的策略》

学前班教育随笔200篇汇总

篇一:《幼儿园教师大班教育随笔(精品10篇)》幼儿园教师大班教育随笔（精品10篇）教师屈老师 “捣蛋王”也需要爱幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说“我们一起玩好吗”。孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。开放的“睡前五分钟” 每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩

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