关注学生情感,提高教学效果

关注学生情感，提高教学效果

摘要：情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化的外部表现，它是影响学生学习和发展的重要因素。它包括积极情感和消极情感。新课程提出“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩”。因此，培养学生积极向上的学习情感，营造融洽和谐的学习氛围对教师的教和学生的学都有着巨大的推进作用。关键词：情感课堂效果学习兴趣

中图分类号：g622.41 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0191-01

1 情感因素对于语言学习的重要性

现代心理学家认为，一个人的成功，80%取决于非智力因素──情感因素。在第二语言教学中，情感因素指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等因素。语言学习中的情感因素可以分为两大类，第一类是学习者的个别因素，包括焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机等，第二类是学习者与学习者间，以及学习者与教师间的情感因素，包括课堂交流、跨文化意识等。新课程中一个很重要的内容是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教学之中。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。美国语言教育学家krashen（1985）也认为情感因素直接影响第二语言习得。因为英语学习不同于其他学科的学习，它首先要有足够量的、可理解的语言输入，并为学习者所理解和接