中班幼儿创意美术活动的实践研究论文

中班幼儿创意美术活动的实践研究论文

小手绘就快乐线描

——浅谈幼儿创造性线描画活动的有效开展

【内容摘要】线描是最简单、最直接用于表现形象的绘画手段。在当今的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为幼儿及教师绘画教学的热门焦点。由于常用线描所使用的作画材料比较单一，导致幼儿的绘画兴趣难以发挥。本文重点阐述巧用作画材料的三大策略，让幼儿在艺术的领域里快乐畅游。

【关键词】快乐线描；作画材料；创意想象；

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”幼儿活泼好动，爱探索爱想象，也特别喜欢用笔信手涂鸦，因此，我们利用幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，选择了幼儿感兴趣的线描画来组织幼儿美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。

一、幼儿线描画活动中存在的问题

线描画是一种美术活动，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、最原始的一种绘画方式。线描画是一种是手、眼、脑共同参与的活动，可以锻炼手眼协调能力，促进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。然而在实际的大班线描画活动开展过程中我们看到的是幼儿的创造力表现不强。如一次线描画活动开始后，教师给幼儿们设定了一个主题《各种各样的鱼》，孩子们都积极踊跃的描述着自己见过的鱼的形状，细长的、扁平的、肥胖的……描述完之后让他们线描的时候也相当热闹，但出现的问题是画出来的形状和描述的形状相差甚远，还有一些甚至无从下笔了。幼儿有积极参与的热情，但却不能积极发挥想象力和创造力为线描活动，进一步完善艺术创作。

二、幼儿创造性线描画活动的有效开展策略

以往由于作画材料比较单一，往往达不到预期的效果。因此，如何巧用作画材料，来激发幼儿的创作兴趣是一个值得研究和实践的论题，我们尝试着，快乐地收获着。

（一）选“纸”上：创意变换、变废为宝

根据变形金刚其妙的变身效果，以此运用到绘画材料上，通过变化材料的大小；变化材料的形状；变化材料的色

彩以及变化材料的厚度。这样的变化过程对线描画产生一定的效果，逐步激发幼儿对线描画创作的热情。

1、放大纸张尺寸，开展立体合作绘画

在《各式各样的风筝》线描绘画活动中，教师尝试打破常规，采用新方式来培养幼儿的绘画团队意识。事先，教师给每一组幼儿准备一张大的铅画纸，让一组上的幼儿发挥想象，在大的铅画纸上绘画出各种形态各异的风筝。在活动过程中，幼儿分工明确，能力较强的幼儿做好画面完善工作，适当加上了一些花草、白云、房子等背景，使得画面感更加丰富。平日总喜欢磨磨蹭蹭的那几位幼儿也不甘示弱，努力完成各组内分配的任务。最后，教师请各组代表一一将画作进行描述，让幼儿相互学习，分享合作绘画的乐趣。

2、变身纸张形状，尝试多形创意绘画

绘画的乐趣需用我们的慧眼去发现、去创造。现在流行“DIY”一词，DIY不仅可以突显个性，还能提高动手能力、收获意想不到的乐趣。在幼儿的绘画过程中，教师可以带领幼儿用小手DIY，感受绘画的魅力。我们改变纸张的形状，有时幼儿的绘画纸是一个花瓶、一个鱼缸、一条鱼、一棵树……多变的绘画纸启发幼儿创意想象，为幼儿尝试多形线描增添了乐趣。

在线描画活动《大手牵小手》活动中，教师可以邀请家长朋友们一同与幼儿完成绘画任务。请幼儿将爸爸、妈妈的

手按在纸上，把轮廓画下来，能力较强的幼儿可以直接将自己的小手轮廓画下来。再请幼儿在自制的“大手牵小手”变形纸上进行创意绘画。在活动过程中，幼儿们不仅感受了新鲜有趣的绘画过程，还与爸爸妈妈一起参与，体验到了亲子绘画的乐趣。

3、改变画纸色彩，体验多彩灵动绘画

黑与白虽是永不淘汰的经典，永远走在时代的前沿，但对于幼儿来说，长期的面对这俩颜色兄弟，难免会觉得很无味。渐渐地，幼儿们会失去对线描画的兴趣以至厌恶线描画，适当地改变画纸色彩又是一种趣味线描的方法。在大班《七彩世界》这一主题活动中，教师将幼儿带入一个他们急于探究的天地：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。植物有七彩颜色，身边的物品有七彩颜色。自己吹出来的肥皂泡泡有七彩颜色……处处都有七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更加有趣。为了更好地激发幼儿的创作灵感，教师选用七彩花瓣彩纸让幼儿进行线描画，将幼儿带入《七色花》的故事情境，引发幼儿的联想，使幼儿的画面更具有灵动感。

4、开发研究新纸质，展现艺术新效果

大千世界，要学会用慧眼发现新事物。不同的绘画纸质，创作出来的效果肯定是不同的。教师试着将一些厚度不同的纸张，例如瓦伦纸，硬板纸，锡箔纸等；还有一些纹理不同

的纸张，例如塑封纸，皱纸等一一放入绘画区域中，供幼儿尝试。在幼儿绘画过程中，教师细心观察，总会发现他们带来的一些绘画乐趣。在《唱给树的歌》这一音乐活动的基础上，教师请幼儿当一回小小设计师，利用不同纸质，绘画并装饰出自己心目中最喜爱的一颗大树。一听到这一新奇的任务，他们迫不及待地选择自己喜爱的画纸，开始了他们的艺术创想。

（二）选“笔”上：打破常规、不拘一格

对绘画工具——笔进行巧妙变化，通过记号笔两端粗细的结合；记号笔与油画棒的碰撞；记号笔与水彩笔之间的合作来体现线描画的奇特效果。呈现的绘画作品大大冲击了幼儿的视觉效果，给予绘画创作的快乐。

1、粗细记号笔相结合，可收可放

一幅画面上仅仅用一种笔头的记号笔进行作画，画出来的效果可想而知是很不理想的。幼儿的好奇心极其强烈，不妨在幼儿创作的过程中为他们准备一些多用笔端的记号笔。这样，可让幼儿在创作中尽情的发挥，收放自如。《亲亲一家人》绘画活动中，幼儿很有自己的想法，很快就创作出了一幅幅自己满意的作品。教师以旁观者的身份介入，试着让幼儿加粗局部一些线条。例如，女孩子的刘海，男孩子的领结或纽扣等等。在类似这些人物刻画上进行自由的发挥，粗

细线条相结合，绘画中幼儿可收可放，满足幼儿更多的自主绘画欲求。

2、记号笔与油画棒相碰撞，也真也幻

油画棒画的基本技巧之一——混合法。就是将两种以上颜色的油画棒采用平涂覆盖和线条混合的方法，涂画在一定的形状中。在线描画中，将记号笔与油画棒结合使用。先用记号笔画好主体以及背景线条，并用细笔头记号笔刻画好细的部分，再用一种或多种颜色的油画棒沿着主体轮廓或背景中的主线条平涂覆盖。这种方法既简单，又使画面具有个性的色彩感、朦胧感。在绘画活动《顽皮的太阳》中，幼儿用油画棒真切的刻画出了云朵的样子，再仔细欣赏，顽皮的太阳公公躲了起来，好像与云朵宝宝在玩捉迷藏游戏似的，整个画面内容十分丰富，幼儿很喜欢尝试这种新鲜的画种，很有想象和创意空间。

3、记号笔与水彩笔同组合，欲明欲暗

水彩笔与记号笔一样出水流畅，在作画时易线面结合，适于表现细节。但同时它的色彩鲜艳，能填补记号笔的缺陷，满足线描画用线条细致刻画的要求；而且水彩笔与记号笔相比，色彩更加丰富，效果更加的明亮，更受幼儿的喜爱。幼儿能用色彩抒发情感的意愿，所以水彩笔是比较适合幼儿线描画的一种作画工具。但在幼儿绘画过程中，单一的使用水彩笔，出来的效果并不是很理想。画面感会比较

的混乱，突显不出画面的主体。通过《七彩花瓶》这一线描活动的开展，教师渐渐证实了幼儿在作画时，不妨试着先用记号笔勾勒出画面的轮廓，再选用水彩笔进行细致的线条装饰。明暗结合，这样出来的线描画面更加丰富，别具一格。在鲜明的记号笔轮廓下，暗藏着幼儿绘画的灵感，小小花瓶中蕴藏着幼儿大大的绘画梦想。

在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条是最幼稚的造型语汇，幼儿绘画的第一笔往往是由线条来表现的。通过线描画让幼儿在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力，在反复运用和组合中培养线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行画面的创作活动。

4、自制多元化绘画工具，又奇又趣

为了让线描画作品顺利开展，作画也是至关重要的，这就需要幼儿对握笔动作的练习，以提高作画的艺术水品。作画的画笔可以采用常见的蜡笔、水彩笔、铅笔等，但我想让幼儿自制一些画笔更能激发幼儿作画的积极性和创造力，同时在自制画笔的过程也是发挥幼儿创造力的过程。

如可以利用吸管缠上棉花做成一支棉签，可以用废弃的玉米须扎在筷子上做成毛笔，还可以把土豆、胡萝卜切成条状或刨成某种形状当画笔，这些自制的画笔沾上颜料后就是

作画的工具，效果丝毫不会比真正的画笔差，而且新奇有趣，让人忍不住要用他们好好创造线描画作品。

（三）废物利用之再生资源，品味幼儿绘画快乐

艺术来源于生活，只要你善于用眼睛观察，细细品味，就会发现一个不一样的世界。黑白线描无处不在，人们废弃的鞋盒，废弃的各式酒瓶，一次性餐盘、纸杯等等。这些废旧物品都可以成为孩子线描画的再生资源，引发他们大胆想象和创作，进而激发他们绘画的兴趣，品味线描之快乐。

1、鞋盒里的快乐涂鸦，“白墙”里有古老建筑

在一次线描画活动中，教师事先准备了一些古老房子的照片，供幼儿欣赏。通过欣赏照片的活动过程，让幼儿试着观察古老房子的特点，引起他们绘画的灵感。接着以准备好的废旧纸盒（可事先用白色丙烯颜料覆盖好）作为绘画的媒介，尝试营造一个“白墙”的效果。教师引导幼儿在“白墙”上作画，粗细线条相结合。在绘画的过程中，幼儿发现纸盒是立体的，有棱角。绘画时要结合整个盒子的效果，才能用线条勾勒出独特的效果。喜欢挑战的幼儿在“白墙”上尽情地发挥，激发了他们的创作灵感。绘画活动结束后，教师与幼儿一起将手中舞动的“白墙”建筑添置到班级建构区中，供幼儿搭建出有特色的古老建筑。

2、酒瓶上的舞动线条，变换中说有趣故事

班级特色活动一开始，孩子们就被桌上的“白色酒瓶”所吸引。教师事先与家长联系，收集家中废弃的各式酒瓶，并用白色丙烯颜料给酒瓶穿上白色的衣服。教师讲解好作画要求之后，鼓励幼儿自己尝试作画。由于是第一次在立体材料上作画，有些胆小的孩子不敢尝试，迟迟不敢下笔；而有些大胆的孩子已经迫不及待地开始创作了，简简单单的几条线条，在孩子们的手中舞动了起来。有的孩子将鱼儿宝宝带到了酒瓶上，“白色”酒瓶瞬间舞动了起来；有的孩子将高高低低的房子构建在瓶子上，轻轻转动下酒瓶，仿佛看到了一座座会飞的房子。等等。孩子们的作品各具特色，每一件作品的背后都蕴藏着孩子们对线描的喜爱。是线描带给他们灵感，带给他们创作的快乐。

3、纸杯餐盘里的线条扭动，小身材上有大世界

一次性纸杯、餐盘对于幼儿来说再熟悉不过了。这次线描绘画活动，就是让幼儿发挥想象，掌握好手中的线条，创造出一幅幅快乐的线描画。绘画开始了，幼儿自由选择事先准备好的材料（每组上有装饰过的纸杯，有色彩的餐盘，任由他们挑选。）教师以旁观者的身份介入，仔细观察幼儿的绘画过程。发现有的幼儿目的很明确，选择了有色彩的餐盘作为绘画材料。这名幼儿选择了一个蓝色餐盘作为他的绘画媒介，只见他先在底边画上了几条波浪线，然后用折线画上了鱼儿的形状，再在鱼儿的旁边画上了螺旋线条。简单的线

条，在幼儿的手中呈现了一幅海底世界的画作。几条可爱的线条瞬间在纸盘里扭动了起来，仿佛鱼儿在浩瀚的海底畅游。有的孩子则选择了事先装饰过的纸杯，教师将一次性纸杯沿开口处往下一条一条的剪开供幼儿作画。通过教师的观察发现，幼儿会将线条带给纸杯，将纸杯超级变变变。变成愤怒的狮子，盛开的花朵，光芒四射的太阳等等。一个个不起眼的纸杯瞬间成了孩子们的玩伴，孩子们利用自己的作品与伙伴交流，尝试着以讲故事的方式进行表演等等，孩子们在小小的纸杯、餐盘上绘画出快乐的大世界。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造和自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，同时帮助他们提高表现的技能技巧。艺术领域需要的是创新，需要的是变幻，要在活动中培养幼儿的创造力，就要从幼儿感兴趣且力所能及的形式上开始。多样方式的线描画为幼儿绘画增添了无穷的乐趣，作画材料的巧用可以引领幼儿去发现黑白线描世界的多姿多彩，幼儿不仅体验到了新绘画方式的乐趣，还在游戏中品味到了材料的魅力。在这个奇妙世界里，孩子们畅想着、描绘着，创意黑白线描绘画留给孩子的不是瞬间的美丽，而是永久的记忆，

这些美好的瞬间会不断延续，会带给孩子更多的创意想象，开启幼儿艺术创作之门，启迪幼儿智慧。