几分之几的大小比较

几分之几的大小比较

教学内容：

教材第95页例6。

教材分析：

教材给出两组同分母分数由学生先涂一涂，然后再看图比一比，加深对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单加、减做准备。

教学目的：

1、通过动手操作，加深学生对（几分之几）分数的认识，并学会比较同分母分数的大小。

2、通过探究活动，培养学生的观察、比较、归纳推理能力。教学重、难点：

能正确比较同分母分数的大小。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教具、学具：

准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。

教学过程：

一、设疑自探（10分钟）

1、复习，读出下列分数：

7410累计课时数（74）9

2、导入新课：

同学们已熟练地掌握了分子是一的分数的大小比较，今天我们就来学习“同分母分数的大小比较”。（板书课题）

3、围绕课题质疑：

看到这个题目，你能提出哪些问题？（问题预设：①分数的大小怎样比较？②和整数大小比较方法一样吗？）

4、整理归纳，出示自探提示：①你能根据分数的意义来比较7（）7和10（）10的

大小吗? ②分数5与5和7与7有什么相同点，通过比较它们的大小，你发现了同分母分数比较大小的方法吗？

二、解疑合探（15分钟）

1、反馈自探情况。

2、针对疑难问题组织学生合作探究。

3、在合作探究的基础上形成结论：

两个分母相同的分数比较大小，由于把一个整体平均分的份数相同（分母相同），所以只要看谁表示的份数多（分子大），谁就大。（分母相同的分数，分子大的分数大）

三、质疑再探（5分钟）

1、通过本节课的复习，你还有什么不明白的地方？提出来，我们共同研究。（问题预设①分母不同的分数怎样比大小？）

2、针对学生提出的问题组织教学活动。

四、运用拓展（10分钟）

1、给同桌出一道题考考他。

2、教师出题。

（1）填上合适的数

（）>五分之三>( )

（）<七分之三<( )

3、全课总结：今天这节课，你的表现如何？你都学到了那些知识？

板书设计：略

教后反思：