晨诵项目介绍
晨诵项目介绍
晨诵项目介绍
作者：佚名文章来源：本站原创点击数：3483 更新时间：2013/2/4
1、晨诵的内涵
2、晨诵的内容
3、晨诵的形式
4、晨诵课程操作
5、晨诵的技巧
6、晨诵的写绘
7、晨诵的建议
8、晨诵教学案例
晨诵
晨诵：是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵不应让学生死记硬背，而应注重积累，让孩子通过美丽的诵读，陶冶情操，增强文化底蕴。
在这里，需要注意的是，晨诵不等于读背课文，不等于读经运动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命。
通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
一、晨诵的内涵
新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。从时间上来讲，一般在每天早读前的15—20分钟。我们认为,晨诵的意义有四:
晨诵是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。说到仪式，新教育非常注重仪式的作用，因为生命是需要仪式的。孩子的生命中有许多重要的时刻，比如生日，比如开学等等，如果没有丰富的精神内容，这些重要的时刻都会成为形式。晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式，让孩子的生命充满诗意。
比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子，因为孩子有了新的班级，步入一个新的阶段，这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往，我们来举一个例子：在五年级的开学仪式上，老师深情地将《你们的名
字》这首诗诵读给孩子：
用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你们的名字，每夜每夜。
写你们的名字，画你们的名字，而梦见的是你们发光的名字：
如日，如星，你们的名字。如灯，如钻石，你们的名字。如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。如原始森林的燃烧，你们的名字。
刻你们的名字！刻你们的名字在树上。刻你们的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天古木时，呵呵，多好，多好，你们的名字也大起来。
大起来了，你们的名字。亮起来了，你们的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你们的名字。
在诗的最后教师将全班学生的名字一一读出，接着教师在黑板上画上了一棵大树，给这棵树取名为班级树，告诉孩子们你们的名字从今天开始就刻在这棵大树上了，会一天天长大起来，茁壮起来。你们的名字也将会刻在老师的心里，一天天长大起来，一天天闪亮起来！让孩子们在这样朴素而感人的仪式中感受到自己在新老师、新班级的地位，从而铭记住这个难忘的日期，充满信心地走向新的学期新的生活。
这是晨诵的意义之一,它是一种仪式.
晨诵是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围。在这种氛围中，没有人是可以置身诗外的。
《早安，小松鼠》是新加坡诗人刘可式的一首儿童诗。在晨诵中，伴随着清晨的阳光，当一只可爱的小松鼠展现在眼前，面对这一灵动的生命，师生一齐诵读：
早安，小松鼠，
整个早晨，我一直看着你，
怎样把每一寸，玲珑的晨光，
变作七彩的跳跃，
嚼成松子的果香
接下来，我们改变一种方式，变成师生问好的形式，老师和班中的孩子们，一起诵读这首诗：
老师：早安，孩子们
孩子们：早安，老师
老师：整个早晨我一直看着你们
孩子们：整个早晨我们一直看着你
老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的诵读，嚼成书本的芳香。
孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
一遍遍的诵读，孩子们更加喜欢这首儿童诗，接着老师抛砖引玉！把诗送给班里的一名学生，这轻松愉悦的友好氛围感染了每一个孩子。最后老师顺势引导孩子们把这首诗送给自己的伙伴.孩子们一个个跑出座位，把这首他们喜欢的儿童诗送给了小伙伴。
早安，（宋雨澄、郭书豪、姚佳宜、李昕咏、段晓宇……）
整个早晨我一直看着你
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的诵读，
嚼成书本的芳香
又一个黎明就这样欢快温馨的开始了，教师、学生、诗歌之间融为一体，带给每一个孩子精神上愉悦。这是晨诵的意义之二，它是一种氛围。
晨诵是一种精神，一种来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。所以说，晨诵诗歌的诵读不同于语文学科的诗歌学习。语文学科强调学生对诗歌知识与技能的精确掌握，对诗歌的准确理解；而晨诵重在强调学生对诗歌的感受，以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。
《向着明亮那方》是日本诗人金子美玲的一首小诗：
向着明亮那方，向着明亮那方。
哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方，向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方，向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
教师只需把这样的诗歌在某个阶段的每个早晨带着学生们一起诵读，即使什么语言也不说，带给学生精神的鼓舞也是巨大的。晨诵的意义之三，它是一种精神，晨诵还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累，这一点无需多做说明。
总而言之，通过晨诵，能够让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
二、晨诵的内容
晨诵的内容是丰富的，只要是人类优秀的文化，无论是古典诗词、现代诗歌，还是散文，无论是中国的，还是外国的，都可以纳入晨诵的范围。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。
新教育晨诵内容的选择遵循两个原则：
1、童年是一段彩色的阶梯。新教育认为：“童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。”晨诵的内容的选择遵循此规律，从一年级到六年级，按照从“粉红”到“天蓝”的彩色阶梯顺序，从童谣、儿歌开始起步，随后是大量优秀的儿童诗和浅易五言绝句的诵读，像三年级的孩子将走进金子美玲课程，感受诗中的至纯、至真、至美，或者进行金波儿童诗的诵读。在四年级的时候以“在农历的天空下憩息劳作”为主题，重点进行“经典诗文”诵读，到了六年级，则以更广阔的视野，诵读人类最优秀、最经典的诗作，比如泰戈尔的《飞鸟集》，纪伯伦的《先知》等。说白了,就是说,晨诵内容的选择要遵循孩子的认知规律，由浅入深、由易到难。
2、与孩子当下的生命紧密相连。
（1）所选诗歌与季节相结合：每个季节都有各自不同的物象，教师要让学生在不用的季节通过诗词领略生命与自然的不同精彩。比如在夏天，我们可以带领学生诵读的诗歌有：
夏天的景《雷声和闪电》、《夏日的太阳》，
夏天的物《蜻蜓》、《萤火虫》，
夏天的事《初夏睡起》《山亭夏日》《观游鱼》《采莲曲》等。
（2）所选诗歌与重大节日相结合：在妇女节、植树节、母亲节、儿童节等节日我们要选择属于各个节日的诗，带给孩子。
如在母亲节的时候，低段孩子为妈妈诵一诵：
《妈妈的爱》妈妈的爱/像草原，我是小羊，怎么跑也跑不到边。妈妈的爱像蓝天，我是小鸟，怎么飞也飞在里面。
高段孩子用心的品一品：
《母亲的爱》我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流母亲的爱是海洋/芨芨草上的露珠又圆又亮/那是太阳给予的光芒/四月
的日子半是灿烂半是辉煌/那是春风走过的地方/我们的快乐是母亲脸上的微
笑/我们的痛苦/是母亲眼里的深深的忧伤/我们可能走得很远很远/却总也走不出母亲心灵的广场。
让孩子感受母爱的伟大。
（3）所选诗歌与儿童心理相结合：儿童的心理世界是个五彩缤纷，但变化莫测的世界，那么诗歌的选择也要契合儿童的心理状态和思想状态。像六年级的孩子马上就要毕业了，可以让他们诵些珍惜小学阶段珍贵的友情的诗，如《男孩子和女孩子》；感谢师恩、感怀母校的诗，如《无题》
三、晨诵的形式
新教育晨诵有以下四种基本形式：晨间颂诗、日常诵诗、生日诵诗、情境诵诗。
1、晨间颂诗
①什么是晨间颂诗
新教育的晨诵，提倡在一定的时间内，可以是一个星期、一个月或者更长的时间里，用同一首诗歌来“开启”黎明，为每一天注入生命的源泉。这样的诗歌，往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。
②如何来选择晨间颂诗
在晨间颂诗的选择上我们要选择经典的诗歌，选择适合孩子的诗歌。
比如《我是一只小蝴蝶》，这是一首意义深远的诗，它难以一次性读解完成，又无须过多讲解。只需在反复的诵读中，整体把握住这首诗的灵魂。当孩子用天真的声音吟诵“我是一只小蝴蝶/我不威武,甚至也不绚丽/但是,我有翅膀,有胆量/我敢於向天下所有的/以平等待我的眼睛说/我是一只小蝴蝶”的时候，孩子只是诉说他自己的此时此刻；当孩子用未能完全明白但能够有所感觉的理解来吟诵“我是一只小蝴蝶/世界老时/我最后老/世界小时/我最后小/而当世界沉默的时候/世界睡觉的时候/我不睡觉/为了明天/明天
的感动和美/我不睡觉”的时候，孩子当下的生命在渐渐地从诗歌中获得一种执着的力量。那种为人世间坚守美好的责任，充盈着孩子小小的心胸，它当下的生命，在诗歌中舒展，成长，丰盈，茁壮……也就是说，这样的诗，既能够让孩子一下子感觉到它的力量与美，又无法对其全部奥秘进行把握。这样，每一次朗诵就会带来新的感悟，而从新感悟中，又将萌动出新的力量与美。
这就是经典。
又比如《千屈菜》
“千屈菜/长在河岸上的千屈菜，/开着谁也不认识的花。/河水流了很远很远，/一直流到遥远的大海。/在很大，很大的，大海里，/有一滴很小，很小的，水珠，/还一直思念着/谁也不认识的千屈菜。它是，从寂寞的千屈菜的花里，滴下的那颗露珠。”你在思念着谁？谁是你的千屈菜，你又是谁的露珠？当我们细细品读后，我们可以感受到了诗歌的魅力。这是一首让人读来心生感动的诗歌，这样的诗，不仅是一首诗，不仅是一天、一周的诗。这是一辈子的诗。这就是经典。
对于适合而言，就是要适合孩子的年龄特点，适合班级学生情况。如一年级的孩子好动，晨间颂诗就要选择那种具有游戏、律动在其中的诗歌，让晨诵唤醒的不止是黎明，还有孩子们的笑容。
如《种子》“一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！”在前半部分可以让孩子们拍着手说，到后面加动作同时改编“春来啦！春来啦！可爱的孩子们，伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！”这就是适合，适合孩子的年龄特点。
再比如：班里的孩子大都喜欢读书，可以用《爱读书的树叶》作为晨间诵诗，开启一天的读书学习生活,这首诗是一种鼓励。
对于不爱读书的孩子,也可以用这首诗作为晨间诵诗,让孩子在这首诗中,懂得读书带给人的快乐,这首诗是一种鞭策.这就是适合，适合班级情况。
③怎样进行晨间颂诗
晨间颂诗的诗歌第一次带给学生时，要带领学生用一个晨诵的时间进行理解性的诵读。在以后作为一个阶段的“开启”黎明的诗歌时，只需要让学生在每次晨诵前诵读一遍即可。
2、日常诵诗
除了上述的晨间颂诗，我们的孩子需要更多的优美典雅、天真纯净、奋发向上、想像奇特……诗歌来丰富他们的生命，那就是我们的日常诵诗，也就是在平常日子里的诵诗。对于日常诵诗的指导我们主要从“指导孩子的读”入手，指导学生读好四个层次。
①读得正确：在出示一首新诗之后，我们切记不要一上来就让孩子们齐读，可以采用自由读或是教师范读，还可以由班内诵读好的孩子先来范读，力求在孩子们脑海中一开始就产生正确的镜像。
②读得流利：在读正确的基础上，我们要让孩子们读通顺、读流利，在这时就要保证充分的诵读时间，那么单一的多遍反复诵读难免会让孩子们产生倦怠感，所以我们要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、个体读、小组读、唱读、问答读等等。角色互读很常用，我们可以在幻灯片上用
不同的颜色标注，或是在黑板上用不同的符号标注。
③读得优美：用多种方式唤起他们的共鸣与想象，我们可以通过“音乐渲染”、“画面刺激”、“情景表演”等方式循序渐进地引导学生理解诗意，读出每首诗歌独特的美感。
④读得有情：诵诗贵在与学生的当下生命形成共鸣，联系班级学生的生活学习实际，读出自己的对诗歌的独特感悟，一般不宜采用齐读的方式，要让每个孩子发出自己的声音。
如果是一首古典诗词，在读正确与流利的基础上，我们还要指导学生读出它的节奏美与韵律美。
怎样读出诗的节奏美与韵律美呢?(略)
3、生日诵诗：
生日赠诗一直是新教育晨诵项目中的一朵奇葩，散发着持久而迷人的香味，也是最富有特色、最受孩子们欢迎和期待的一种晨诵形式。也就是说，在班级某个孩子过生日时，我们精心选择一首诗并进行适当改编送给他，为班级中每一个孩子的生日举行一个特殊的仪式。这个仪式是一个隆重的庆典，是用朴素典雅的方式在属于他的这一天全班孩子送给他的祝福。
①如何选择生日诗
对于生日诵诗的选择要非常慎重，这首诗必须符合孩子内在的品质；每个孩子性格不同，生活背景也不一样，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特点。生日诗首先要适合这个孩子，符合他的特点，而且这首诗赠于她，只能属于她。这首诗对这个孩子来说是独一无二的礼物。比如，有个女孩，她沉默内向，不被同学重视，家里也发生让她心情不愉快的事，但她却默默地努力着，虽然成功还没有来临，我们就将《星星与蒲公英》这首诗改编后送给她；而有个女孩，她阳光灿烂，性格奔放，成绩优秀，我就将《美丽一万倍》改编后送给她……适合的生日诵诗，可以为一个孩子带来感动，他生长中的生命，又因为这样的诗歌而添加许多诗意与坚强。而师生的关系，学生之间的关系，又会因这样的相互吟唱，而达到一个令人憧憬的境界。
②生日诵诗要注意什么
一是给班级中每个孩子的生日诗不能一样，因为每个生命都是独一无二的。一首诗赠于一个孩子，就只能属于这个孩子。这首诗对他来说是独一无二的礼物。切忌不要将一首诗反复送给多个孩子，这样这首诗的魅力就不在有了。
二是生日诗要不间断地送给孩子。一首生日诗不是送给孩子一时的礼物，而是要送给孩子一生的礼物。所以，我们不能在孩子生日那天送给孩子之后，
就让孩子置之高阁，尘封箱底。我们要经常在孩子需要的时候把诗送给他，让生日诗不断地唤醒孩子。当孩子遇到困难与挫折时，我们把诗再次送给他。当孩子取得进步时，我们还会把生日诗再次送给他。让孩子获得了新的力量，让孩子在鼓励中一步步成长。
三是教师要注意把学生日常学习生活中的一些细节表现及作业、作品等拍成照片，和生日诗一起做成漂亮的课件，展示给孩子们，效果往往会更好。
四是教师带领学生先像日常诵诗一样要诵读好诗歌，然后还要把诗歌进行适当的改编再送给学生，让诗歌和孩子融为一体，教师与学生齐声诵读，并根据实际配以音乐、鲜花、蛋糕、祝福等礼物与仪式，把生日诵诗推向高潮。
4、情境诵诗:
情境诵诗包括过节时，比如母亲节、父亲节、儿童节或教师节等，选择适合的诗歌进行朗诵，让孩子对加深对节日的理解，也让孩子懂得用诗歌来祝福身边过节的每一个人，让孩子学会从内心深处对生命的真爱和赞美。情境诵诗还包括一些场景的诵诗，如送别、新同学入班、秋游等班级活动，让孩子们吟诵符合场景的诗歌，用诗歌表达此情此景的感受。比如在母亲节的时候诵读《妈妈的爱》《母亲的爱》《萱草》，表达对母亲的感恩之情，中秋节的时候诵读《水调歌头》，感受诗词所寄托的渴望团圆之情，班中有孩子转学时就诵读《送别》，回忆走过的日子，让孩子们理解虽然不能共同学习了，但是友谊之树常青！
情境诵诗要注意的是：
（1）情境诵诗的诵读要及时，不要在节日或某个特殊的场景已经过去再来诵读，这样就失去了情境诵诗的意义。
（2）情境诵诗还要与孩子的实践体验相结合，比如在父亲节、母亲节的时候让孩子制作贺卡回家后为父母送上祝福，或是为他们做一件力所能及的事情从而让此情此境更为有情感地融进孩子的生命。
四、晨诵课程操作
晨诵有这么多形式，那么在每天早上该怎样进行编排呢？并不是要把所有的形式都用上，而是结合班级情况、重大节日等进行自由组合，一般的晨诵流程是这样的：首先是晨间颂诗（开启黎明）——复习昨天学过的或者是与新诗有关联的旧诗——新诗朗诵，这里的新诗可以日常诵诗，也可以是生
日诵诗或是情境诵诗。
晨诵，是一种仪式。我们新教育最讲究的就是仪式。仪式就是能使某一天与其他的不同，能使某一时刻与其他的时刻不同。晨诵课的流程是开启
诗+ 复习诗+ 一首新诗。每天，我们都用《早安，小松鼠》开启一天的黎明。请同学们向亲爱的伙伴问好吧！还有一首开启诗《我是一只小蝴蝶》诗中小蝴蝶的那份坚守与执着就会深深感染着孩子们。到了中段，我们可以用金子美玲的《向着明亮那方》作为开启诗。到了高段，我们就可以用《没有一艘船能像一本书》作为开启诗。
开启诗可以作为一周或者一个月或者一个课程每次晨诵前第一首诗，来开启一个个黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子的每一天注入生命的源泉。这样的诗歌，我们称为晨间诵诗。往往需要千挑万选，需要千百次地咀嚼玩味，同时，它们的数量也是极为有限的。在低段，我们还可以用一些有趣的童谣作为一天的开启诗。《小蚂蚁》小蚂蚁，小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。我们把他改成：小朋友，有礼貌，见面大家问个好，你好，我们一起来晨诵，新的一天开始了。
全体齐诵开启诗之后，然后可以将一定时间内，譬如一周或两周内所学的新诗集中起来反刍一遍，玩味一遍。这也是新教育晨诵不要求死记硬背，孩子们也都能张口背来的重要原因。
学习一首新诗的流程：第一层，由老师诵，领唱，即范读。第二层，在师生对话的过程中巧妙地将学生与诗歌相联系。《一个蛤蟆一张嘴》分为六部。1，领读2，合作读3，加上动作读4，男女生读5，问孩子接下来该怎么写，三只蛤蟆怎么样？孩子们说三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛十二条腿6，把这首儿歌带回去考考爸爸妈妈。这首《跳水板》，我采取的方式先是范读，接着是自由读，接着是指名读。我让勇敢的男孩子读第一节，然后所有勇敢的男孩子读第一节。美丽的女孩读第一节，然后所有美丽的女孩读第一节。男女生分别读。
晨诵忌过多的讲解，就是呈现，最直接地呈现、重现诗词，各种方式反复地读，涌现出诗之为诗的那一刻，那种感觉，高年级遇到特别难理解的地方时，老师可以作非常简单但画龙点晴的讲解，作一个简单地串讲，但是切不可上成语言文字分析课。
另：一个课程结束时，可把这个课程内所学的诗反刍一遍，来一次小小的庆典。
晨诵不拘于清晨，遇到特殊的日子里，可以进行调整，比如在班级有学生过生日时，教师选择适合这个学生的生日诗，与全班同学一起送给他，而成为朴素隆重的庆祝。
晨诵，是一个课程。
新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目不仅仅指一节晨诵课，而是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。从一年级到六年级，课程的选择与设计，要根据孩子的年龄特点，根据自己班级的具体情况，切不可随心所欲。
童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。
一年级的晨诵主题可以是关于自然的诗歌，部分的三字经。二年级是春之花，夏之虫，部分的论语。三四年级可以是金子美玲，金波的儿童诗，五六年级可以是一些古典诗歌。
一个课程，就是一次穿越。
课程，即把美好事物编织进我们的生活，我们的生命，也就是我们共同穿越这些美好的诗词，穿越这个季节，这段旅程，穿越这些事情，这些心情。
学习了《春雷》这篇课文，我们101班进行了一次春的旅程，我领着孩子们在校园里找春天，找了一些关于春天的诗歌，比如金波的《笋》，然后我们学做小诗人，把种子种在花盆里，观察种子什么时候发芽。在春天结束的时候，进行晨诵“找春天”课程的告别仪式。你还能用什么方法，来让一个孩子比这样的与诗共舞、与黎明共舞更美好，更能丰富他的语言与精神？
一个六年一直与这样的诗歌为伍的儿童，一个用这样的诗歌开启每一日黎明的人，他的精神、语言会是什么样的？
五、晨诵的技巧
晨诵和学科教学一样，也是有一些技巧的，通过有效地理解诗意，继而有效提高晨诵的效果。
①通过多种形式的读来帮助孩子理解诗意
读的形式一般有:分角色读、个体读、小组读、唱读引读\添补等，我们重点来说说引读和添补读两种形式。
A、首先我们来看一个引读的例子：
燕子的记事本
金子美铃
在清晨寂静的沙滩上，
我发现了一本小小的记事本。
红缎面，烫金字，
里头一个字都还没写的，新本子。
是谁落(là)下的呢？
问海浪，海浪哗哗哗，
寻遍了四周，
沙滩上一个脚印也没留下。
一定是天刚亮时，
飞回南方的燕子，
准备用来写旅行日志，
特地买好却落(là)在这里飞走了。
这是一首带故事的美丽小诗，小燕子在飞回南方前，精挑细选，买了一个精致无比的记事本，结果却不知何故，落在了海滩上。教师通过绘声绘色的讲述和引读，将孩子们带入诗中。
第一次引读：“小燕子飞啊飞，它第一次到南方去，真没想到平常天天见的大海竟会有这么辽阔，它想，我要画下大海，把它写在我的记事本上，可记事本呢？唉呀，怎么不见了。记事本在哪里呢？”
在清晨寂静的沙滩上，
我发现了一本小小的记事本。
红缎面，烫金字，
里头一个字都还没写的，新本子。
第二次引读：“飞啊飞啊，小燕子飞过了一座又一座高山，这些高山真
是雄伟壮观啊。它多么想把高山画下写下在记事本上啊。可是，记事本却不小心被落下了——”
“这时，我们二（2）班的小朋友，正在到处询问，着急地寻找记事本的主人呢！”
学生齐读：
是谁落(là)下的呢？
问海浪，海浪哗哗哗，
寻遍了四周，
沙滩上一个脚印也没留下。
第三次引读：“飞啊飞啊，小燕子飞了很远很远的地方，看到了绚烂无比的秋色，它多么想把这些美丽的红的黄的叶子画下写下在记事本上啊，可是，记事本却不小心被落在了——”
在清晨寂静的沙滩上，
我发现了一本小小的记事本。
红缎面，烫金字，
里头一个字都还没写的，新本子。
第四次引读：“飞啊飞啊，小燕子飞了很远很远的地方，看到了美丽无比的落日，它多么想把这最后一缕美丽的光线画下写下在记事本上啊，可是，记事本却不小心被落在了——”
是谁落(là)下的呢？
问海浪，海浪哗哗哗，
寻遍了四周，
沙滩上一个脚印也没留下。
第五次引读：“飞啊飞啊，小燕子还结识了很多好朋友呢，幽默的大雁给他讲了很多很多的笑话，他笑得肚子都痛了，小燕子多么想把好朋友大雁讲的这些笑话也都画下写下在记事本上啊，可是，记事本却不小心被落在了——”
在清晨寂静的沙滩上，
我发现了一本小小的记事本。
红缎面，烫金字，
里头一个字都还没写的，新本子。
第六次引读：“飞啊飞啊，小燕子还遇到很多次惊险遭遇呢，最惊险的是一天晚上，他刚睡下，忽然听见沙拉沙拉的声音，原来有一只狐狸悄悄地过来，幸好小燕子及时发现，向大家发出了警报，才幸免于难。小燕子多么想这个惊险的经历记录下来，可是，记事本却不小心被落在了——”
是谁落(là)下的呢？
问海浪，海浪哗哗哗，
寻遍了四周，
沙滩上一个脚印也没留下。
在这样的故事情境中，通过老师六次的描述引读，学生一次又一次把诗句反反复复朗读，但朗读的层次却明显不同，随着情节的发展，对于“小燕子丢失记事本”的遗憾惋惜之情越来越深入地理解，学生的朗读也越来越有味道了。
B、添补读：对于跳跃性比较大的诗歌就可以采用这种方法解读。
比如《没有一艘船能像一本书》可也这样进行添补：
没有一艘船
能像一本书那把人带往远方
也没有一匹骏马
读书这条路
最穷的人也能走
不必为通行税伤神
书籍啊，这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
把我们
带往远方
通过这样的添补，不需要对诗做过多的讲述，孩子们对于诗意的理解便迎刃而解，但最后，还是要消除一切解释，回到原诗，为什么这么说呢，新教育强调我们要有文化传承感和使命感，对于经典的作品，过于频繁的改写是不妥的，这样会使学生逐渐缺乏对经典诗歌的敬畏。
②通过必要的问答分析来帮助孩子理解诗意
干国祥曾经说“如何让学生带着生活体验尽快进入诗歌？如果反复的诵读不能够使他们进入的话，教师或许要通过必要的问答分析帮学生理解诗歌。”为什么这里强调说是“必要的问答分析呢”，因为在运用“问答分析”这一策略的时候很多教师很容易陷进语文教学的误区，对于诗歌进行琐碎的分析，将晨诵课上成语文的诗歌学习课。
比如罗大里的《墨水瓶》。在学生熟读的基础上，可以让学生通过自己提出问题的方法来理解诗的内容。“在墨水瓶底隐藏着宝物”这个“宝物”指的是什么？这个问题是全诗的灵魂.有学生回答说“宝物”指的是知识，教师及时引导，宝物可以指知识、勇气、信心、勤奋。只要我们拥有它们，就一定能在人生的道路上书写下灿烂的词句。说到这里，孩子就对这首诗有所
理解了，再读时，就可以读到位了。
③通过联系学生生命(生活)实际来理解诗意
案例一：《我和小鸟和铃铛》这首诗告诉孩子“我们不一样，我们都很棒。”但如何让孩子充分地获得这样的体验，激发孩子的信心呢？我们可以分这样两步呈现：
首先：浪漫把握主题。在自由朗读的基础上，提出“我们棒在哪里”，经过简单的交流，孩子很快明白了“我”、小鸟、铃铛都有自己的优点，小鸟会飞，铃铛能发出好听的声响，而“我”会奔跑，会歌唱。
其次：将孩子的生活与诗歌相互编织。“我们班的孩子也很棒，大家能夸夸班上的同学吗？”让孩子的目光转向本班的同学，学会欣赏同伴的优点。“小红字写得漂亮；小丽舞姿优美；小雨歌声甜美；小东健壮大方。”“让他们也走进这首诗中，咱们一起夸一夸他们！好吗？”将诗歌与同伴编织。
我们再将诗歌与自己编织。“孩子们，来，请你也走进这首诗中。”让孩子们把目光转移到自己身上，学会欣赏自己。“我们不一样，但我们都很棒”，这样这首诗就联系到学生自己的生命了。
这个案例是让学生将诗与自己与同学联系在一起.
案例二：又比如在《爱读书的树叶》中，想一想，“捧着阳光读，读得兴奋满脸”，小树叶读的写在阳光上的会是什么故事呢？“捧着月光读，读得平平安安”，小树叶读的写在月光上的又会是什么故事呢？
孩子们会想到自己阅读过得《一只孤独的乌鸦》、《蚯蚓的日记》、《三只强盗》、《猜猜我有多爱你》、《月亮，生日快乐》等这些曾经给他们带来甜蜜回忆的故事，这是让学生将诗与自己的阅读体验联系在一起。
④通过角色游戏帮助孩子来理解诗意
《跳水板》这首诗在写法上非常别致，连用七个“你确定了”营造了一种小心、谨慎、紧张的气氛，但是结尾却陡转直下，带来一种非常强烈的幽默效果。但是笑过之后，却又让人回味无穷。浅显易懂的文字简单重复却道出了每个普通人的同样心理过程，那个站在跳水板上的小男孩不就像身边的很多人，也包括我们自己，所以在这首诗里就可以进行这样的角色游戏：男女两种身份,两个角色.
第一场：男孩子们，这个站在跳水板上的小男孩就是你啊，为了跳水，你都做了哪些准备啊？哪位男孩再来告诉大家你的准备。（指名一男孩读，再由全体男孩齐读）
第二场：女孩子作为旁观者的身份：“女孩们，你们看到男孩的准备了吗？他们做了哪些准备（女孩齐读）
第三场：女孩子们，来问问男孩子们，是不是确定做好了充分的准备？
通过这样的角色游戏让孩子们置身于这首诗中。
⑤通过画面的刺激让孩子理解诗意
《总得有人擦擦星星》这首诗在诵读时，让学生看看一组画面：这是一间不能称做教室的“教室”，抬头可见蓝天，黑板石块门板，没有桌椅，跪地上课，没有书本，砖头也可写字，看一看他们的生活，他们的吃穿，他们的脸上没有抱怨和退缩，面对残酷的现实，不言放弃，坚定的、相扶相携的走在远行的道路上，孩子们，我们总在抱怨得到的太少，总在抱怨要做的太多，看一看他们，才知道我们的生活多么美好！拿上水桶和抹布，勇敢的去做擦星星的人，努力做最好的自己，努力去帮助更多需要帮助的人！在这一一组画面的理解和感悟后，再次诵读这首诗，此时孩子们就更能触摸到诗句的内涵了。
（6）通过改词换句让孩子理解诗意
新教育晨诵强调诗歌与孩子当下生命的关联，也就是，一首诗，必须对孩子当下的生命有直接的作用力，让孩子的生命（灵魂与精神）因此而空灵，而充实，而激昂，而沉静，而丰富……但是对于选择的很多诗是不是都能引起孩子的共鸣，都能与孩子的当下生命有直接的联系？此时就需要教师能够用一种特殊的方式将诗歌重新创造或者唤醒。这也是新教育晨诵中屡屡出现为孩子而改诗的初衷：让每一首诗与儿童当下的生命相关联。
我们在改编诗歌时把诗歌中的某个词语换成我们需要的词语，或者把某个学生的名字编织进去。如：晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
干国祥老师的换词:西湖_宝应
宝应_人生
这样,改写后的诗不是杨万里的一首诗,而是自己写给自己的一首诗,通
过改诗,让学生感悟自己所处时年代与时代的美好,珍惜眷恋这一美好时光,
这样的改写是一种升华, 是诗歌与学生生命的共鸣.
晨诵中理解诗意的技巧还不止于此，还需要各位老师在实践中探索。还望你们能够提供更多的案例与我们分享.
六、晨诵的写绘
对诗歌诵读之后，每个孩子都有一个晨诵记录本，也就是对所晨诵的内容进行写绘。写绘是一种“暮省”，也是对晨诵诗歌的积累与理解。
1、“写绘”的内容：
“写”什么？
首先是抄写。把晨诵的诗歌正确的抄写下来。如果低年级学生写字能力还较差时，教师可以为学生打印下来，粘贴在本上。
其实是仿写。学生根据原诗的结构与句式，结合自己的生活，仿写一个片段或者是全诗。比如我们在诵读完《我和小鸟和铃铛》后，根据里面的句式和情景，进行了小小的尝试。
原诗是：《我和小鸟和铃铛》
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。
我摇晃身子，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。
有一名学生这样改写：《小鱼、小树和我》
我张大嘴巴，却不能释放氧气，能释放氧气的小树，却不能随意走动。
我摆动身躯，却不能自由地在水中游，会游泳的小鱼，却不会说话。
小树、小鱼和我，我们不一样，我们都很棒。
这就是适当的仿写.
再次是写感想或联想。由诵读的诗歌，学生情不自禁地写下感受，或者联想到了一些事情、名言等等，也可以写下来。
一般情况下，让学生抄写下来就足够了。仿写是高层次的要求。写感想与联想是一种点缀或补充。
“绘”什么？
绘是对页面的简单美化，是对诗歌的简单装饰，没有什么特别的含义。
结合自己对诗歌的理解，绘出诗歌的内容。还可以绘自己由诗歌联想到的自己的生活。
写绘由谁来完成？我们知道写绘是暮省的一种，新教育实验倡导“共读、共写、共同生活”，在写绘中就要体现我们的“共读、共写”，所以开展读写绘和晨诵的老师也要有一盒油画棒，在翻看孩子作品的时候，总有这么一两篇让你有些感动，有些意外，或是有些失望，所以对于有进步的孩子随手写上鼓励的话语，画面精美、仿写很好的孩子写上赞美的话语，对于画面有
欠缺的地方我们还可以添上几笔让其趋于完美，或者灵感来时我们给孩子的诗歌进行配图.
除此，家长也可以参与到写绘中来，家长可以一周或是一个月给孩子的写绘作品留言、给教师建议，这也不失为一种家校联系，更重要的它是一种师生之间、亲子之间的一种编织，这样的编织对于学生而言就是莫大的鼓励。
因此,我们说绘是由学生\老师\家长三者共同完成的
2、写绘的展示：
展示的形式有这样两种：
（1）每日晨诵课上的展示
因为是在上课前，时间不是很充裕，这样的展示侧重于对优秀作品的展示，也是对榜样的展示。
（2）小主题结束时庆典展示
小主题结束时庆典展示就侧重于全体的展示。
这样的展示有两种形式：一种是就某一个孩子在一段时间中的写绘历程回顾——纵向展示。一种是就某一首诗全班学生写绘作品的集中展示——横向展示进行写绘展示的目的是为了不断地发现优秀，不断地推出优秀，让优秀的作品引领全班同学，同时也在鞭策孩子：他们做得多好啊，我也要努力赶上，争做优秀。
无论哪种展示中都要让孩子感受到：精心制作出一份自己满意的写绘作品是一件多么快乐的事情.作家写出了诗，老师上课教给了我们，我们再根据自己的理解，给它一个完美的构思，并且用颜色和线条在纸上清楚准确地表现出来，那么，这首诗对于我们，也就不同了。我们不仅是读诗的孩子，而且，也是参与这首诗再书写的孩子。这首诗，有了我们的书写，更加有生命力了。
七、晨诵的建议
（1）晨诵贵在坚持，在于形成一种习惯，一周或一短时间结束后可以将所诵读过的日常诵诗串在一起，进行一个小小的庆典。
（2）晨诵诗不强求学生背诵，它注重的是“诵”，而非“背”。教师不要刻意让学生背诵，一些诗歌学生自然能熟读成诵。
（3）教师用自己的声音，唤醒每一首被我们选择的日常诵诗。在整个过程中，教师不仅不能置自身于诗歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投
入才能带动孩子们对诗歌的热爱，对黎明的热爱，对生活的热爱.所以老师的声音就是最大的引领，这种引领不是说声音多大就引领的多好，而是教师要能把握好诗的基调，诗热烈晨诵就热烈，诗宁静晨诵就宁静，诗朴素晨诵便朴素，诗沉默晨诵就沉默，通过我们用生命对诗的理解，来范读，来领唱。
（4）处理好诵读与感悟、个体读与齐读的关系：诵读为主，感悟为副。两者相辅相成，缺一不可。在反复的诵读中自然获得感悟，在不断的深入感悟中提高诵读的水平。对于个体读和齐读的比例安排是根据诗歌内容合理采用个体读及齐读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
（5）运用课件进行晨诵的老师要注意：制作和运用课件的时候如果不是特别的诗句，最好在学习的时候不宜出现图片，否则会影响儿童在头脑中用文字构建画面。图片在复习诗的时候运用比较合宜，学习完后，配上漂亮的画面，给他更美好的视觉效果；同时动画动作不要设置得过多，过于花样，这样都会给孩子带来一种注意上的干扰，从而把对诗歌的注意拉向对多媒体手段的运用，也就违背了晨诵的宗旨。
我们要说的是晨诵是日常的课程而不是偶然的表演，晨诵是岁月的积淀而不是一堂课的作秀，晨诵强调当下的感受而不是机械的记忆。
老师们，带着我们渴望成长的孩子们，走进晨诵，与黎明共舞，用美妙的诗歌，开启生命中一个个重要的日子吧！
6科研项目基本情况简介
科研项目基本情况简介 《针刺治疗脑部变性疾病引起的失眠症的临床及基础研究》是由河北省中医药管理局下达二〇〇九年度中医药、中西医结合科研计划课题，课题编号是2009208。 脑部变性疾病引起的失眠症是指由于脑动脉粥样硬化、脑梗塞、脑出血、脑萎缩等各种脑血管病引起的睡眠障碍。多见于中老年人，长期的失眠可以造成一系列的机体损害，包括注意力、判断力和记忆力、工作能力的下降等，并引起血压的不稳定，增加了心脑血管病的发病率和复发率，严重影响老年人的健康和生活质量。因此，对本病的防治和研究具有十分重要的学术价值和社会意义。 关于本病的病因，普遍认为是由于脑动脉粥样硬化及脑血管病引起的脑血流量的下降导致。造成脑血流量降低至少有两种病因：一是脑动脉狭窄或闭塞导致脑组织灌流量的下降。二是由于脑组织功能兴奋性降低，导致脑代谢率降低和脑血流量下降。通过运用CT（Computed Tomography,计算机断层成像术）、MRI（磁共振成像）、脑电地形图、经颅超声多普勒、血液流变学等新技术，以及对脑形态的研究表明，失眠的发生与脑动脉硬化的程度、脑萎缩的程度、脑梗塞的体积、部位以及白质的损害的大小密切相关。并且发现脑部变性疾病引起的失眠患者的α节律不规则。脑电活动是反映脑功能活动状态的一项可靠指标，脑功能与脑代谢和脑血流量紧密相关。 关于脑部变性疾病引起的失眠症，目前西医尚无疗效满意的疗法和药物。近年来我院针灸科采用辨证施治的原则，对该病进行临床的研究和治疗，取得了较好的临床疗效。本研究采用国际公认的诊断标准和较为客观的疗效评定标准，应用脑电地形图、经颅超声多普勒、血液流变学结合WHO制定的睡眠效率评定标准进行评定。 中医对失眠的认识及“通经活络，安神益智”的立法依据 《景岳全书-不寐》中对形成不寐的原因做了精辟的分析：“不寐证虽病有不一，然惟知邪正二字则尽之矣，盖寐本乎阴，神其主也，神安则寐，神不安则不寐。”《内经》有“心主神明”、“头为精明之府”的论述，王清任指出：“脑为元
晨诵诗歌推荐
适合一年级小朋友读的童诗、童谣1.我们都是好朋友 小鸟儿，成群飞， 小鱼儿，成群游， 小朋友，手拉手， 排起队伍向前走， 唱着歌，拍着手， 我们都是好朋友。 2.秧苗做操 风老师，吹口哨. 小秧苗，做早操。 向左看，向右看， 曲曲身，弯弯腰。 天天练，天天操。 长得壮，长得高。 3.小蚂蚁 小蚂蚁，真有趣， 见面碰碰小胡须。 你碰我，我碰你， 报告一个好消息！ 排队走，一二一，
大家去抬一粒米。 4.喇叭花 喇叭花，爬篱笆 爬到高处吹喇叭 哒哒滴，嘀哒哒， 小孩儿小孩儿该起啦。 5.写字很有用 蜜蜂用树叶， 写信给蚂蚁。 咬了三个洞， 表示“我想你”。 蚂蚁接到信， 看了半点钟， 也咬三个洞， 表示“看不懂”。 蚂蚁和蜜蜂， 商量大事情： “赶快学写字， 写字很有用。”
适合二年级小朋友读的童诗1.神奇的窗子 圣野 白天 我画了一扇 很大的 大窗子 大窗子一开呀 歌声进来了 阳光进来了 凉风进来了 花和树木的香气 也都进来了…… 晚上 我凭着这扇 神奇的窗子 和遥远的 还不知道名字的 明亮的星星 对话
于是 我做了一个 关于大窗子的 美丽的梦 我梦见 我这开向明天的神奇的窗子 变成了 什么都能看见 什么都能听见 什么都能感觉到的我的嘴巴 我的鼻子 我的耳朵 和我的眼睛…… 2.桂花 金子美玲 桂花香， 满庭院。
大门外， 风吹来， 进来还是不进来，风儿小声商量着呐。 3.秋天的孩子 一只只苹果红了 一串串葡萄亮了 一个个梨黄了 红了一树树山楂，亮了一株株山枣 黄了一束束香蕉。秋天的孩子 很顽皮 一个个爬上树梢 在树上 摇！
企业基本情况说明
附件1 企业基本情况说明 我公司于2014年4月14日取得中国特种设备检测研究院颁发的《石油化工检维修资质证书》，现将我公司一年来的情况详细说明如下： 一、年度变化情况 1. 与其他单位发生合并、分立、重组等产权变更行为的情况。 2. 营业执照、组织机构代码证、行政许可资质等发生变更或取消的情况。 3. 人员、工机具、作业场所、办公场所/注册地等资源条件发生的变化情况。
二、QHSE体系运行情况 1. 体系文件发生修订改版的具体情况，包括修订改版时间、内容概要、签发情况等。 2. 体系人员发生变更的情况。 3. 内审开展的具体情况，包括内审时间安排，审核组成员，基本情况介绍，不符合项情况，整改情况。 4. 作业指导文件情况，包括编制了哪些作业指导文件，作业指导文件是否符合本单位检维修施工项目的需求，是否切实有效。 5. 机具、设备、检测仪器情况，包括检测仪器检定的计划和实施情况，机具、设备的维护保养情况。 6. 职业健康管理情况，包括职业体检的计划和组织情况，个体防护用品的计划、购置和发放情况，职业危害的监测和告知情况。 7. HSE检查监督管理情况，包括定期HSE检查的开展情况，专项HSE检查的开展情况。 8. 应急管理情况，包括应急预案培训的开展情况，应急预案演练具体情况，演练了几次，演练了哪些内容，应急预案效果如何。 9. 其它与检维修资质相关的过程管理。 10. 上年度体系运行中重复出现的问题和采取的纠正预防措施。
三、上一年度完成的检维修业绩情况概述 文字简要描述上一年度检维修业绩完成情况，对于哪些资质有业绩，哪些资质无业绩，要予以重点说明。 2015年以来，机电分公司逐渐发展壮大，2014年取得资质后.机电分公司严格按照QHSE体系运行，实现了全年无重大安全事故，无质量事故的发生。顺利完成各类检维修任务3500余项,实现产值4500余万元。现就2015年检修情况概述如下： 一、转动设备（专用机械设备及其附属设备）:顺利与中国石化集团资产经营管理公司宜昌分公司签订《资产公司生产装置保运合同》合同金额123.84万元、《股份公司生产装置保运合同》合同金额216万元。完成了气化X1103设备改造、动力煤库1#、2#，3#、4#、6#皮带，原料煤库1#、2#、3#、6#、8#、10#皮带更换及动力煤库、原料煤库落煤筒、减速机等业务的检维修工作。 二、一般往复式压缩机检维修:完成湖北化肥厂化工二部H120-C301、H120-C302、H120-C201A/B、H120-C203、煤转化K1101A/B风机、K1102A/B 一般往复式压缩机检修，动力脱硫装置氧化段1#、2#、3#、4#往复式压缩机等检维
项目概要设计说明书
XX公司 概要设计说明书模板（2014年）
目录 第1 章......................... 简介1 1.1 编写目的 (1) 1.2 文档的控制 (1) 1.3 文档的审批 (1) 1.4 项目干系人 (2) 2.1 业务发展方向 (2) 2.2 当前组织结构 (2) 2.3 当前IT 环境 (3) 2.4 标准约定 (3) 第3 章................... 探索方案和方法3 3.1项目定义............... (3) 3.2系统上下文............. (3) 3.3主题模型............... (4) 3.4功能性需求列表......... (5) 第2 章.................. 业务和需要的理解
3.5 非功能性需求列表 ..................... 8 3.6 用例图 (10) 10 4.1 应用架构概况图 ..................... 10 4.2 架构决策 ........................ 11 4.3 架构部件（组件）模型图 .................. 13 4.4 系统运行部署图 ..................... 13 4.5 项目计划 .............. 错误！ 4.6 项目的例外责任 ............ 错误！ 4.7 项目依赖 .............. 错误！ 4.8 风险和规避 .............. 错误！ 4.9 问题和假设 .............. 错误！ 4.10 假设条件 .............. 错误！ 第5章 .................... 16 5.1 服务级别标准 ....................... 16 5.2 服务资源及规范 (16) 主要业务名词和术语定义 .................... 17 参考文献 . (17) 第4章 .................... 项目交付架构 未定义书签。 未定义书签。 未定义书签。 未定义书签。 未定义书签。 未定义书签。 运营支撑标准
小学生晨诵内容50首讲解
小学生晨诵内容50首深圳建文外国语学校
说明 1、本内容由建文外国语学校小学分部整理而成，专供本校一到五年级学生晨诵使用，不得外传。 2、每周一、三、五为新学内容时间，每天一首（组），二、四为复习时间，老师组织，学生读写，滚动学习，丰富积累，每个学期50首（组）。 3、每个学生建立晨诵内容专用本，先抄写，后背诵，或者先背诵，后抄写。将书写与诵读结合起来，让学生的读写能力同步提高。 4、对于诗句中包含的经典故事，教师可以适当给学生讲解。 5、每学期举行一次诵读大赛，评选出优秀指导教师和优秀学生。
1、日出 早晨， 太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久， 才慢慢慢慢的 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。 2、山 山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风儿聊天，风儿溜走了。 只留下 山愣愣地站在那里。
你好漂亮， 一定是妈妈 帮你缝的衣服。可不可以 请你妈妈 帮我缝一件， 再加一对翅膀。 第二周 4、三字经 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 5、三字经 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
6、三字经 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 为人子，方少时。 亲师友，习礼仪。 第三周 7、花籽 我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天， 跑出两颗小草。 我说：站住！ 你回去捎个信儿， 让花朵来向我报到！ 8、树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。
冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。 9、蜈蚣 小蜈蚣说： “爸爸，新年快到了， 我要买新鞋子。” 蜈蚣爸爸说： “你要我的老命是不是？” 第四周 10.对韵歌 天对地，雨对风。 大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 11.对韵歌 红对白，绿对黄。 昼永对更长。 云对雨，雪对风，
项目说明项目说明
项目说明 一、工程内容、工程量、技术要求 广电中心地下停车场交通设施报价清单
注：投标人必须按上表列明的数量报价，结算时按实际供货量和成交综合单价结算。 环氧树脂厚膜地坪漆技术要求 1.1 产品特性 无缝防尘，易于清洁；耐酸、碱，防震性佳；色彩任选，美观亮丽；施工快速，成本经济。 1.2 施工程序 1）底涂：底油辊刷2遍； 2）中涂：中涂料调1~3倍石英粉平刮刀抹刮2遍； 3）腻子层：中涂料调1~3倍石英粉刮刀抹刮2遍； 4）面层：面涂料辊刷2遍或喷涂1遍； 5） 6）地坪厚度：约 1.3 质量标准 1）混凝土强度要求C25以上； 2）平整度要求2M靠尺最大高差小于3㎜； 3）基面含水率要求小于4％； 4）美观、无缝防尘、易清洁、耐磨防滑； 5）耐冲击、耐重压、高荷载、机械性能优； 6）防潮防霉、耐一般化学腐蚀； 7）硬化后收缩率小，无裂缝； 8）表观效果佳，有镜面； 9）所有用材符合国家标准。
（（2）环氧底油 （3）环氧树脂中涂 1.3.3 地坪特点
1.3.4 技术指标 1.3.5 施工工序
1.4 详细施工步骤 1、基面处理 ⑴基材表面平整度 指基材表面凹凸不平的程度。判定方法：用2m靠尺，用塞尺测量靠尺下的缝隙，一般控制在3mm以下。如果基面平整度不够，一般基面打磨后需要先用砂浆中涂或腻子补平补平坑洞；基面特别不平整的，要求重新做混凝土找平或者水泥自流平找平后再施工环氧地坪。 ⑵基面强度 基面强度不足会使地坪涂层与基材拉开，或由于基层受力破环，引起整个地面的破环。一般要求基材抗压强度≥25Mpa。 判定方法：用钢丝刷或金属棒摩擦基面，如果起砂，说明强度不够。用小铁锤敲打基层，如果有空鼓，则必须采取灌浆等相应措施处理。 一般情况如果强度稍差，可以采取用环氧底油补强，涂刷景江高固含底油或者混凝土加强型底油，使其充分渗入地面，达到表面成膜为准；如果起砂空鼓情况非常严重，采取环氧底油补强成本非常高，此时最好重新做混凝土，等干燥28天后再进行环氧地坪施工。 ⑶基层干燥程度 混凝土和砂浆地面中含有水分，会降低涂层与基层的粘接强度，另外也会引起涂层鼓泡和脱层。判定方法： ①用含水率测试仪检测基面含水量，一般要求控制在4%以下。 ②按ASTM4263规定的方法，取45c m×45cm的塑料薄膜平放在混凝土表面，用胶带纸密 封四周边。16小时后，薄膜下出现水珠或混凝土表面变黑，说明混凝土基层过湿，不宜施工。 ③基层干燥时间，一般要求28天以上。 一般地面潮湿处理方法： ①鼓风面鼓风 ②太阳灯照射基面 如果是一楼或者地下室没有做防水层造成的地面潮湿水气，要求做防水或防潮层之后才能做环氧施工。 ⑷基层的附着物 在水泥基层表面，一般附有施工中的水泥尘屑，特别是新施工的混凝土表面，通常 会有水泥浮浆（水泥游离体、松散、无强度）。钢板上会有锈渍，这些均会影响地坪涂层与基层的
晨诵内容 - 家
第1页共18页 游y óu 园yu án 不b ù值zh í 南n án 宋s òng 叶y è绍sh ào 翁w ēng 应y ìng 怜li án 屐j ī齿ch ǐ印y ìn 苍c āng 苔t ái ， 小xi ǎo 扣k òu 柴ch ái 扉f ēi 久ji ǔ不b ù开k āi 。 春ch ūn 色s è满m ǎn 园yu án 关gu ān 不b ú住zh ù ， 一y ī枝zh ī红h óng 杏x ìng 出ch ū墙qi áng 来l ái 。 咏y ǒng 柳li ǔ 唐t áng 代d ài 贺h è知zh ī章zh āng 碧b ì 玉y ù妆zhu āng 成ch éng 一y ī树sh ù高g āo ， 万w àn 条ti áo 垂chu í下xi à绿l ǜ 丝s ī绦t āo 。 不b ù知zh ī细x ì 叶y è谁shu í裁c ái 出ch ū ， 二èr 月yu è春ch ūn 风f ēng 似s ì剪ji ǎn 刀d āo 。
第2页共18页 清q īng 明m íng 唐t áng 代d ài 杜d ù牧m ù 清q īng 明m íng 时sh í节ji é雨y ǔ纷f ēn 纷f ēn ， 路l ù上shang 行x íng 人r én 欲y ù断du àn 魂h ún 。 借ji è问w èn 酒ji ǔ 家ji ā何h é处ch ù有y ǒu ？ 牧m ù童t óng 遥y áo 指zh ǐ杏x ìng 花hu ā村c ūn 。 春ch ūn 晓xi ǎo 唐t áng 代d ài 孟m èng 浩h ào 然r án 春ch ūn 眠mi án 不b ù觉ju é晓xi ǎo ， 处ch ù处ch ù闻w én 啼t í鸟ni ǎo 。
项目说明及要求
项目说明及要求 一、项目概况及技术要求 本项目为山东大学所需的继续教育学院家具采购。本项目共分为1个包，供应商不得对采购清单内的货物拆分响应。 1、整体要求 序号品 名 规格、 尺寸 技术指标（材质、结构、工艺等要求 详细描述） 单 位 数量备注（参考图） 1 工作 位 1400*700 *750 1.面材：优质三聚氰胺装饰纸，甲醛释放量 0.2mg/L。 2.基材：E1级刨花板 ,密度0.62g/cm3，板 内密度偏差1.6%，静曲强度11.78Mpa，弹性 模量2576Mpa，内胶合强度0.38Mpa，表面胶 合强度0.97Mpa，2h吸水厚度膨胀率0.6%， 握螺钉力板面1420N，板边1060N。 ★3.封边：采用激光封边条，耐干热、耐磨、 防水、耐老化。注：为保证货物质量，要求 供应商在投标时提供激光封边设备的购买发 票原件，并由授权代表手持身份证在设备旁 合影，以证明其加工设备的真实性。（如代 理商投标需提供生产商购买激光封边设备的 发票复印件加盖生产商公章） 4.台架：采用钢制横梁及两侧台脚组合结构， 金属件接口连接隐蔽美观、喷涂表面细腻光 润；台面下设隐藏走线槽、底盒，台面设翻 盖线盒； 5.五金配件： 铰链：优质阻尼铰链，耐久性10万次开合 锁具：优质侧面锁，互开率≤1.379%，使用 寿命不少于20000次。 张50 带样品（样品制作按技术 指标要求） 序号招标技术规范 1 整体要求：要求结构简洁合理、坚固美观。执行GB∕T3325-2008《金属家具通用技术条件》和GB∕T3324-2008《木家具通用技术条件》的标准；执行GB/24820-2009《实验室家具通用技术条件》标准，有害物质限量符合GB18580—2001《室内装饰装修材料人造板及其制品中甲醛释放限量》（所有板材均达到E1级标准）和GB18584—2001《室内装饰装修材料木家具中有害物质限量》的规定，铝合金型材满足GB/T5237标准要求。交付使用时房间无甲醛等异味；所有用材均采用国标优等品并注明生产厂家及品牌（见材料描述表）, 钢材通体采用脱脂除锈环氧树脂喷塑处理；颜色由生产厂家推荐，用户选定；中标人根据房间现场按照本项目招标原则进一步深化设计，特殊地面做加固处理，具体安装方案、安装时间等事宜由生产厂家按用户要求协商确定。要求各公司定行成熟产品。 本项目执行《山东大学行政办公设备家具配置管理暂行办法》，家具单价不得超出规定限价。
一年级晨诵内容
一年级晨诵内容 第一周 鸟鸣涧唐·王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 我学当司机 大客车，嘀嘀嘀。今天我学当司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空座留给你。开车了，快坐好，下车也要讲秩序。 谁会这样 谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。谁会跑？马会跑。 马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。
绝句唐·杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 荡秋千 一块木板两条链，一上一下荡秋千，你像鱼儿钻水下，我像鸟儿飞上天。 沙娃娃 沙滩上，玩细沙，钻出一个沙娃娃。浪花妈妈看见了，过来把它抱回家。
咏桂宋·杨万里 不是人间种，移从月中来。广寒香一点，吹得满山开。 会叫的鞋子 我的鞋子真可笑，走起路来叽叽叫，小猫以为是老鼠，跟在后面喵喵喵。 小月牙 小月牙，弯弯腰，挂在天上像香蕉。小巴狗，真搀嘴，看见香蕉流口水。 扬扬脖，蹦蹦高，就是够不到大香蕉。
晚晴唐·李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 柳哨儿歌 柳条青，柳条弯， 柳条垂在小河边。 折支柳条做柳哨， 吹支小曲唱春天。 小种子 一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它： 春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！
江楼感旧赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依旧似去年。 春雨 春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。 风婆婆 风婆婆，送风来，送东风，桃花开，送北风，雪花开，送来南风太阳晒。
听弹琴刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。 太阳和月亮 太阳是哥哥，月亮是弟弟，哥哥和弟弟，天天做游戏，你拉不着我，我抓不住你，跑来又跑去，从东追到西。 星星谣 数一数，瞧一瞧，天上星星有多少？这边星星多，那边星星少。 这颗星星大，那颗星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡着了。
一年级晨诵经典篇目
目录 1、小老鼠 2、蚂蚁抬米 3、猫咪的胡子 4、青蛙种豆 5、小白兔说大话 6、想吃糖 7、小河 8、日出 9、夜晚的天空 10、小河与小桥 11、全世界都在对我微笑 12、再见 13、总得有人去擦星星 14、十二生肖歌 15、长城 16、小灯笼 17、调 18、蝴蝶飞 19、小河 20、叶子的眼睛 21、看月亮22、天上星，地上钉 23、叶 24、秋风的颜色 25、小草对阳光这样说 26、妈妈，妈妈，给我摘颗星星 27、会飞的小星星 28、了不起的小蜘蛛 29、红蜻蜓 30、花籽 31、云和月 32、十二月歌 33、太阳·雨 34、露珠 35、奇怪的事 36、猜谜 37、牵牛花
1、小老鼠 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，猫来了，喵喵喵，叽哩咕噜滚下来。 2、蚂蚁抬米 小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小胡须。你碰我，我碰你，报告一个好消息，排队走，一二一，大家去抬一粒米。 3、猫咪的胡子 我笑猫咪不像话，生来就想当爸爸。猫咪趴到我耳边，跟我说句悄悄话；没有胡子像娃娃，老鼠见了不害怕！ 4、青蛙种豆 清水塘，水悠悠，青蛙妈妈来种豆。扑通扑通跳下水，种下颗颗黑豆豆。黑豆发芽还会游，原来是群小蝌蚪。 5、小白兔说大话小白兔，说大话：天下数我最胆大，老虎屁股我敢摸，狮子胡子我敢拔，豹子狗熊归我管，大象都得听我话。看见黄狗跑过来，一蹦一跳逃跑了。 6、想吃糖 小狗想吃糖，对着宝宝摇尾巴；小猫想吃糖，
打破瓶儿挨顿骂； 蜜蜂想吃糖， 飞来飞去酿蜜忙。 7、小河 薛林 小河， 唱着激昂的歌儿， 自山谷中奔来。 我问：去哪里？ 她说：大海。 8、日出 （林焕彰） 早晨， 太阳是一个娃娃， 一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久，才慢慢慢慢的 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。 9、夜晚的天空 （林焕彰） 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪； 他们好象很怕冷， 躲在妈妈的怀里， 只露出小小的眼睛。我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。 10、小河与小桥 （高帆） 草地是一块 漂亮的绿绸缎 可惜被小河 剪成两半 小桥 紧扯住两半绸缎 要把它们 重新缝在一起 便让小鱼儿
项目基本情况
一、项目基本情况 本项目包含六个子项，分别为莒县袁公河拦蓄工程、莒县大石头河治理工程、莒县洛河治理工程、莒县小河店治理工程、莒县茅埠河治理工程、莒县坏河治理工程。各子项的建设均在相应河道，其具体地点如下： 1、袁公河发源于五莲县青山西麓，向西流入莒县境内，境内长47km。本次治理工程范围包括设计中泓桩号11+280～20+172段和设计中泓桩号4+541～11+280段，治理长度15631m。 2、大石头河为袁公河支流，全长31km。本次治理工程范围为峤山镇董家庄村东至王家朱里村西汇入袁公河口段，治理长度23.27km。 3、洛河发源于莒县刘家山西石拉山，干流长31km。本次治理工程范围自沭河回水段上游郭家当门村生产桥处（中泓桩号0+700）起，向上游至安庄镇坪上村北交通桥处（中泓桩号25+600），洛河干流治理长度为24.9km；支流治理长度为6.9km，包括唐家河0.3km，海坡河0.3km，柳石河4.2km，左家沟前河2.1km。 4、小店河发源于莒县青山前村，全长16km。本次治理工程范围为沭河入口（桩号0+000）至上游青山水库溢洪道（桩号15+253），治理长度为15.253km。 5、茅埠河发源于长宁村，全长25km。本次干流治理工程范围为以入沭河口（中泓桩号0+000）为起点，向上游至大林茂村北桥处（中泓桩号23+540）；支流治理包括三庄河1.188km，姜家河186m。治理长度为24.914km，干流治理23.54km，支流治理1.374km。 6、坏河位于莒县西部，流经湖头镇及刘官庄镇。本次工程治理范围为中泓桩号0+000～7+115段，治理长度为7.115km。 各工程项目河流分布详见图1-1。
四年级秋冬季节晨诵诗歌
一、《我已经长大了》 （汪国真） 这是一次漫长的跋涉 请你不要搀着我 你给了我力量 我却会失去欢乐 我已经长大了 前面的山峰巍峨 请你不要拉着我 你给了我温暖 我的攀登又算什么 我已经长大了 有一天我淌出了眼泪 请你不要为我擦拭 相信江水冲不垮堤岸 我会笑得比你还出色 我已经长大了 岁月从身旁匆匆流逝 请你不要离开我 无论太阳还是星光 我都渴望 我已经长大了 二、《老师，你是百变魔术师》（阮梅） 如果我是一朵跌倒的白云, 你肯定是那只回头的飞雁。 如果我是一条掉队的鱼儿， 你肯定是那片荡漾的海水。 如果我是一朵小小的花蕾呢， 你肯定就是最先托起我的那片叶 如果我不幸成为长在冬季里的一棵草你肯定就是催我复苏的绚丽春天 一块小黑板 板书出五彩景象 一只小粉笔 开垦出万水千山 一把擦子总是擦呀擦呀 直把我们每个迷茫的梦想 擦得清晰透亮老师 你就是百变的魔术师呢 有你就有我们的欢乐童年 三、《老师的眼睛》 老师的眼睛， 像一望无际的海洋， 我们是一条条小鱼， 在她的目光里， 快乐地游来游去。 老师的眼睛， 像夜晚的月亮， 我们是一颗颗星星， 在她的微笑里， 闪闪烁烁。 四、《没有一艘船能像一本书》 (美) 狄金森 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样—— 把人带往远方。 这渠道最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。 五、《我的书本去的地方》 （叶芝） 我所学到的所有言语， 我所写出的所有言语， 必然要展翅，不倦地飞行， 决不会在飞行中停一停， 一直飞到你悲伤的心所在的地方，在夜色中向着你歌唱， 远方，河水正在流淌， 乌云密布，或是灿烂星光。 六、《捉蚱蜢的孩子》 （谭旭东） 捉蚱蜢的孩子 踮着小脚在草地上寻找
晨诵项目介绍样本
晨诵项目介绍 晨诵项目介绍 作者: 佚名文章来源: 本站原创点击数: 3483 更新时间: /2/4 1、晨诵的内涵 2、晨诵的内容 3、晨诵的形式 4、晨诵课程操作 5、晨诵的技巧 6、晨诵的写绘 7、晨诵的建议 8、晨诵教学案例 晨诵 晨诵: 是让孩子拥抱晨曦, 相约黎明, 用优美的诗歌, 师生美妙的诵读, 开启一天快乐的学习之旅。晨诵不应让学生死记硬背, 而应注重积累, 让孩子经过美丽的诵读, 陶冶情操, 增强文化底蕴。 在这里, 需要注意的是, 晨诵不等于读背课文, 不等于读经运 动。晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识, 不是为了进行记忆力的强化训练, 而在于丰富儿童当下的生命。 经过晨诵, 养成一种与黎明共舞的生活方式, 习诵、领略优美的母语, 感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。 一、晨诵的内涵 新教育实验开发的晨诵, 是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。从时间上来讲, 一般在每天早读前的15—20分钟。我们认为,晨诵的意义有四: 晨诵是一种仪式, 一种师生共同穿越诗歌, 享受生命, 开启新的一天的洗礼仪式。说到仪式, 新教育非常注重仪式的作用, 因为生命是需要仪式的。孩子的生命中有许多重要的时刻, 比如生日, 比如开学等等, 如果没有丰富的精神内容, 这些重要的时刻都会成为形式。晨诵就是要点亮孩子生命中这些重要的仪式, 让孩子的生命充满诗意。 比如开学的第一天就是一个学期中第一个重要的日子, 因为孩子有了新的班级, 步入一个新的阶段, 这时就需要一个仪式让孩子充满对新学期的向往, 我们来举一个例子: 在五年级的开学仪式上, 老师深情地将《你们的名
四年级全年晨诵内容
四年级上期晨诵内容 目录 周次时间诵读内容 第一周周三儿童诗《献给我敬爱的老师》 周五《道德经》第三单元以退为进【一】第二周周三古诗《中秋月》 周五《弟子规瑾》 第三周周三儿童诗《寻找秋天》 周五古诗《山居秋暝》 第四周周三儿童诗《秋》 周五《弟子规瑾》 第五周周三《道德经》第三单元以退为进【二】周五儿童诗《秋天》 第六周周三古诗《子夜秋歌》 周五儿童诗《秋天的香味》 第七周周三《弟子规瑾》 周五儿童诗《秋天了》 第八周周三古诗《天净沙.秋思》 周五《弟子规瑾》 第九周周三《道德经》第三单元以退为进【三】周五儿童诗《冬天》 第十周周三古诗《白雪歌送武判官归京》 周五《弟子规信》 第十一周周三儿童诗《我和冬爷爷》 周五古诗《初冬夜饮》 第十二周周三《弟子规信》 周五儿童诗《问雪人》 第十三周周三古诗《别董大》 周五《道德经》第三单元以退为进【四】第十四周周三儿童诗《冬爷爷要我们学画画》 周五《弟子规信》 第十五周周三古诗《问刘十九》 周五儿童诗《冬天是个大医生》 第十六周周三古诗《夜雪》 周五儿童诗《新年到了》
开启诗一 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的老师，早上好！ 师：我又迎来了新的一天！ 生：一切都是是新的！ 师：让我们放声朗读。 生：让我们用心感悟。 师：亲爱的孩子们， 伴着第一缕阳光， 让我们带着美好的心情， 走进今天的晨诵课吧！ 第一周周三 献给我敬爱的老师 金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长， 不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱， 我们永远不会忘记。 亲爱的老师，你辛苦了！ 我们永远爱你！ 周五 《道德经》第三单元以退为进【一】 [原文] 持而盈之，不如其已；揣而锐之，不可长保。金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。功成身退，天之道也。 [译文] 执持盈满，不如适时停止；显露锋芒，锐势难以保持长久。金玉满堂，
项目说明
一、项目说明 1.日照市食品药品检验检测中心试验仪器采购，具体包括高速冷冻离心机、全自动氮吹浓缩仪、微量加液器、氮气发生器、正压固相萃取装置、刀式研磨仪、重量自动稀释仪、高压灭菌器、干燥箱、微波消解仪TFM内罐、超纯水仪器等。投标人不得对所投的货物和服务分解后进行响应。本次采购的高速冷冻离心机、全自动氮吹浓缩仪、氮气发生器、正压固相萃取装置、高压灭菌器、超纯水仪器均在2017年度日照市政府采购进口产品目录中，因此上述仪器设备，投标人均可以投报进口产品。投标人所投上述仪器设备若为进口产品，必须保证货物来源合法，符合国家进口商品安全质量要求。若中标，验收时须提供该货物的海关进口证明和商检证明。 2.本项目说明规定的各项技术规格若涉及到品牌、型号等，并不表明该标的被指定，均为参照品牌或“相当于”，供投标人做技术性参考，投标人所投报的产品只要性能达到或超过招标文件要求，都将被视为对招标文件作出了实质性响应。 3.标注★的条款为不允许负偏离的实质性要求，投标文件不满足或无技术资料支持的，评标委员会将对其作无效投标处理。 4.相关数据技术要求并不表明该标的被指定或限定排他，投标人所投产品只要达到或超过相关要求，都将被视为对招标文件作出了实质性响应。 二、采购内容
中文微处理器操作系统，无需手动输入转子号，机器启动时自动识别并自动调整转速 ★TFT液晶屏中文显示: 设定和实际转速, 离心力, 温度, 时间, 转子号，程序号 速度范围：100rpm~18000rpm ★速度调节精度：±1rpm 离心力要求：≥30000g 离心力调节精度：±1g 温度范围：-20℃~+40℃ 温度调节精度：±1℃ 时间控制范围：0-99h59min/连续/瞬时 时间控制精度：±1sec 程序存储：60个 升降速曲线：各20条 最大容量：4×500ml 带预冻功能，系统内置专用的快速制冷程序 显示转子的离心半径, 并可根据用户实际情况进行修改，转子到达设定转速后开始计时 离心结束后，可自动开盖，并带声音提示 ★具备中文转子管理系统, 系统记录每个转子使用次数, 使用时间和运行总转数 具有故障辅助诊断系统, 机器有故障时, 屏幕显示中文故障详细描述 系统具备全中文的操作系统 2.1.4 各部件具体配置： 1. 中文专业版主机1台 ★3. 6×50ml尖底离心管铝合金高速角转子1个, 最大转速：≥14000rpm, 最大离心力：≥20000g 4. 1×15ml尖底离心管适配器6个 50ml 尖底离心管200个 15ml 尖底离心管200个 ３.服务保障 卖方须提供产品的性能和用途，卖方在中国大陆应设有维修站及充足的零备件。应有专门负责的维修工程师。卖方接到买方仪器安装通知后，应在１０天内派人到用户现场进行安装和调试，卖方承担有关费用。卖方应随同仪器提供完整的技术资料。保修期为安装调试后1年；在保修期内，除消耗品和人为损坏外，一切均免费维修和维护。在买方提出维修要求后，卖方能在24小时内做出响应。卖方售后服务应有本地网络支持, 应保证10年内提供优质优价零备件和优质维修服务。卖方有完善的人员培训计划，提供免费现场培训，达到使用者能够进行日常使用和维护。
一下晨诵内容
一年级晨诵材料 第一、二周 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 村居 清高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 春歌 南朝乐府 春风动春心， 流木瞩山林。 山林多奇采， 阳鸟吐清音。 春天 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海上； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花，望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
第三周 摇哇摇 摇哇摇，摇哇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝， 唐一包，果一包， 还有饼儿还有糕， 宝宝吃了笑哈哈。 花 明张羽 能白更兼黄， 无人亦自芳。 寸心原不大， 容得许多香。 春风吹 春风吹， 春风吹， 吹绿了柳树， 吹红了桃花， 吹来了燕子， 吹醒了青蛙。 春风轻轻地吹， 春雨细细地下， 大家快来植树， 大家快来种花。
第四周 小老鼠，上灯台 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 吱吱吱，猫来啦， 叽里咕噜滚下来。 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天使穹庐， 笼盖四野， 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 柳树醒了 春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡， 洗着洗着， 小柳树哟，软了。
第五周 小老鼠，打电话 小老鼠，打电话， 要找伙伴来玩耍。 开开门，吓一跳， 怎么来的是小猫？ 钻进洞里仔细查， 原来拨错号码啦。 咏华山 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 下雨了（三） 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 桃树说：“下吧，下吧，我要开花。” 葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。” 小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
晨诵经典书声琅琅午写汉字翰墨飘香
晨诵经典书声琅琅午写汉字翰墨飘香 对于习惯的养成，不仅苏霍姆林斯基重视，著名的教育家叶圣陶老先生和著名语言学家吕叔湘先生也十分重视，他们也一再强调语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。然而平日里，每当谈到学生的学习问题时，不少教师都众口一词：习惯太差。其实很大原因是教师在日常教学与管理中未能有效地对学生进行学习习惯的培养。为进一步强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，我校全面推进“晨诵·午写·暮读”活动。 一、展诵读之羽翼，沐言语之芬芳 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的”。苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。因此，要增加学生的知识，提高学生的综合素养，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。同时在广泛阅读的基础上，养成积累材料的习惯。通过不断的积累、感悟和熏陶，素养一定会得到逐步提高。 1.精心选择，诵读积累 经典文化如此丰富，是否更应该让孩子循序渐进地进行诵读呢？我们的回答是肯定的。所以，学校对学生的诵读内容进行规划，把经典的内容融入各年级段。当然，在挑选诵读内容时，尽量避免和教参上的选文内容相冲突，对教参所选入的其他内容进行拓展，本着提高孩子语言表达能力的宗旨，鼓励高年级学生在诵读之余，还可以进行一些相应的摘抄积累。 2.不同学科，多样诵读 晨诵的宗旨是让学生过一种幸福而完整的生活，所以，不妨多一些形式来表达，完全不必局限于“诵”这个形式，更不必过于庄重严肃，让孩子感到拘谨，孔子说过，诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。我们认为，诵读的形式自然也应该多一些。我们针对不同学科特点，采用多种形式的诵读。 （1）语文晨诵：老师完全可以在孩子晨诵时给孩子以音乐的享受，让诗歌的意蕴在黎明时驻足孩子的心灵，如果能做到在经典中且歌且行，那么，语文丰富的表意功能和独特的文采性将发挥得淋漓尽致。所以清晨诵读的时候，我们的老师都能与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、文章三者交织在一起。每天早上，伴随着优美的音乐，用“开启语+不同形式的晨诵+结束语”，学生始终以饱满的精神状态诵读，能采取灵活多变的方式，或领读，或
××项目情况介绍及融资方案
××项目情况介绍及融资方案 一、项目背景 （一）项目情况介绍 项目基本信息（规划指标）、项目区位分析（四至）、项目占地面积、容积率、建筑总面积及各部分物业面积比例。 （二）项目进度介绍 资金投入进度、土地获取进度、政府审批程序进度（四证）、工程建设进度、销售进度（预售证情况）（如有相关资料请附件，或提供其他相应证明文件）。 （三）开发商介绍 简要描述开发企业基本情况，基于本项目描述开发企业的资产负债情况、盈利、现金流分析等。 （四）地产建设与投资分析 结合周边市场及同区域物业情况分析项目的投资价值，基于本项目分析原开发商为何会失败，无法顺利偿还债务。 （五）项目被法院执行原因 描述项目债务违约的原因，法院执行流程进展（请附法律判决书、执行文件等资料）。 （六）拍卖资产抵押情况及债务偿还顺序 请核实拍卖资产目前的抵押情况，资产变现后债务偿
还顺序（请出示具体证明文件）。 （七）资产评估价值及市场价值分析 请出具资产评估报告或证明（列附件），请基于市场情况描述本资产的市场价值。 （八）融资人及债务人之间关系 二、融资方案 （一）融资金额 融资金额额度（可写区间） （二）资金使用期限 融资期限区间，包括用款日期、还款日期。 （三）可接受的过桥融资成本 可接受最高的融资成本，注：过桥资金一般融资成本较高。 （四）资金用途及使用方案 （五）还款来源 过桥资金还款来源，请提供依据。 （六）融资人情况介绍 请介绍融资人的情况、资产实力情况（请提供相应清单及证明文件）。 （七）融资人提供的信用措施 请列举可提供的信用措施，比如：个人信用担保、企业担保、资产担保（包括房产、股票等有价证券）等。 1
6.项目基本情况简介
大豆深加工项目基本情况简介 ： 七台河盛原食品有限公司，是利用黑龙江省的自然生态优势，进行农副产品深加工的新型生产企业。2005年3月在黑龙江省七台河市工商行政管理局登记注册，注册资金1000万元（人民币），企业法定代表人：李贵义。 本项目的宗旨是将始终坚持以满足消费者的需求为中心，不断开发出具有市场竞争力的高新医药产品和保健食品，争取为人类的健康事业做出更大的贡献。以技术开发为依托，以市场为先导，以效益为目标，致力于农副产品的深加工开发。通过先进的技术，一流的质量和完美的服务，以提高市场覆盖面和市场占有率，扩大生产规模，利用自身人才、技术的优势，结合当地的资源优势，将本企业发展成为一个大型大豆精深加工的品牌企业。 一、项目投资情况：项目每条生产线总投资为390,000.00万元。项目建设投资为324,608.00万元，具体构成为：建筑工程费：128,818.40万元，设备购置费167,212.00万元，其它工程费：9,120.00万元，不可预见费：19,457.60万元。项目生产流动资金为65,392.00万元。 二、项目生产规模：在黑龙江省农垦北兴农场、富锦市、海林市兴建三条年处理豆粕240,000吨生产线，每条生产线需要建设资金390,000.00万元。共需要建设资金1,170,000.00万元。
项目每条生产线产系列产品为： 三、项目经济效益： 每条生产线建设前五年经济效益分析统计表 单位：万元
四、项目财务评估： 本项目投入产出比为1:18.73；投资利润比为1:6.62；投资回收期（含建设期二年）：静态回收期为3.90年，动态回收期为4.32年；投资收益率44.14%；所得税前内部收益率为75.85%，所得税后内部收益率为58.06%；项目盈亏平衡点为31.15%。本项目具有良好的盈利能力和较强的抗风险能力，从财务角度上看是完全可行的。 五、项目技术优势： 本项目“在一条生产线上连续提取大豆功能因子专利技术”，在2004年4月通过国家中试鉴定和科技成果鉴定，其鉴定结论为：“国内首创、国际领先水平”。 该项目专利技术是无废渣、无废水、清洁生产新工艺，其技术的先进性具有“连续提取、逆向提取、高纯度提取和全部提取”的四大技术优势特点： ①连续提取 在一条生产线上，以高、低温豆粕为原料，连续提取高染料木苷含量异黄酮、大豆皂甙、大豆低聚糖、大豆核酸、高纯度低聚肽、浓缩蛋白等6—11种以上大豆功能因子产品的先进高科技专利技术，对大豆深加工产品实行连续化生产，比单一品种提取成本低许多。国内已有成功的生产厂家采用此项技术进行生产，产品品质均已达到或超过设计指标。 ②逆向提取 本项核心专利技术彻底改变了国内、外的加工生产工艺，首次以高、低温豆粕为原料，采取“逆向提取非蛋白成分，留存蛋白的技术”，使大豆浓缩蛋白纯度提纯到70％，成本降低至3,400.00元/吨，不但能以650美元/吨的价格向国外出口，而且降低价格4,800.00—5,200.00元/吨在国内销售，为“国家大豆行动计划”开发高蛋白营养强化面粉，全面建设小康社会提供廉价的浓缩蛋白原料。
并购项目详细说明
[wu] | 机密XX项目收购情况可行性简析 一、项目背景介绍 XX市高速公路开发有限公司根据业务发展规划预转让在XX国际物流有限公司所持股份。 二、目标企业基本情况 XX国际物流有限公司（以下简称“XX物流”）是1997年成立的物流企业，业务范围主要包括进出口货物运输代理、集装箱公路运输、多式联运和仓储管理及配送。 公司总资产为4300万元，负债1593万元。 公司目前经营正常，2005年收入3000多万元，毛利1000万左右，利润主要用于支付借款利息，公司处于微利状态。 表1 三、企业价值分析 XX物流目前资产主要分为土地资产和经营性资产，负债分为经性负债(流动资金1593万)和土地负债(代垫土地款3400万)。 1.股权价值 XX物流是国家外经贸部批准的一级国际货代和进出口贸易企业，XX市重点扶持的物流企业。公司投资建设的XX公路国际物流中心是XX省批准的XX公路口岸，海关总署的批准监管场站，交通部批准的国际集装箱内陆中转站。目前运营正常，业务量虽不大，但业务合作伙伴和目标客户集中在大企业，包括XX丰田汽车有限公司、XX神钢
[wu] | 机密 建设机械有限公司等。 由于公司所处的地理位置和具备的经营牌照吸引了许多国内外大型物流企业前来洽谈股权合作。 2. 土地价值 XX 物流位于XX 市东三环西侧，XX 高速入口北侧，建材路西侧，二环与三环之间，目前该地区已被政府规划为房地产用地，土地升值空间很大。 该块土地原来属于XX 市交通局，现已批准转让给XX 物流，相关手续正在办理中。土地性质为工业用地，土地面积108亩（72,0036㎡），其中净土地使用面积为83亩（55,556.1㎡）。 该地区工业用地政府规定价50万元/亩，但已无地可买。该地区2005年底土地拍卖价参考：距本地块较偏远的1号宗地，摘牌价为：220万元/亩；距本地块较近约2公里宗地，摘牌价为：255万元/亩。 3. 投资机遇 XX 市交通管理委员会要求XX 市高速公路开发有限公司根据业务发展规划转让在XX 国际物流有限公司所持股份。为了扶持物流企业发展，XX 市交通局愿意以23.99万元/亩的价格将土地转让给XX 物流。高速公路开发有限公司所持的股权转让价格也以当初投入为基准进行谈判。 同时由于XX 物流位于XX 东部（二环到三环之间）的老工业区，目前正在实施搬迁改造，政府鼓励老工业区的企业外迁，同时配套了相关的政策优惠。由于物流目前是国家鼓励的行业，XX 物流如果实施搬迁比较容易拿到相对廉价的土地。 四、 股权收购计划 本次收购计划是与企业目前的股东4合作收购XX 市高速公路开发公司和XX 省运业汽车站公司所持的1726万元(63.8%)的股份。 股权收购同时在国内外寻找物流产业投资人，对企业重新进行战略规划和行业定位，并尽快实施企业搬迁。 对搬迁后的土地进行拍卖，收回前期投资。 整个项目运作周期预计在两年内完成。